教師不僅傳授知識，更承擔著培養(yǎng)學生健全人格的重要使命。本教學計劃著眼于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，通過豐富多樣的教學活動，引導(dǎo)他們理解社會規(guī)范，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與責任感。我們將重視學生在實際生活中的應(yīng)用能力，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)自我，理解他人與社會的關(guān)系，真正做到“知行合一”。

四年級上冊品德與社會教學計劃 1

　一、學生情況分析：

四年級共有學生40人，大部分來自本村及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們性格淳樸，活潑開朗，積極向上。這是他們知識、能力及情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，學生們對自我、他人、家庭和社會有了初步的認識，逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。隨著他們社會生活圈的不斷擴大，進一步了解社會及品德的形成顯得尤為重要。由于本課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，大部分學生都樂于參與這一課程的學習，并積極融入到相關(guān)的課內(nèi)外學習活動中。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)四個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的學問”，以及第四單元“關(guān)心他人，愛護自己”。

第一單元著重于讓學生明白關(guān)愛和善待植物與動物的重要性，同時強調(diào)珍惜自己和他人生命的必要性，因為生命是獨一無二的。

第二單元主要圍繞安全問題展開，旨在引導(dǎo)學生學會正確應(yīng)對突發(fā)危險和事故，進而減少對自己和他人可能造成的傷害。

第三單元則專注于消費與理財?shù)南嚓P(guān)知識，教導(dǎo)學生合理支配自己的花費。

第四單元則傳授做人的基本道理，強調(diào)人與人之間的關(guān)愛和理解，以及在生活中應(yīng)有的責任感。

　三、教學措施：

1、全面理解課程目標，摒棄以往過于強調(diào)知識學習而忽視能力、情感、態(tài)度及價值觀塑造的教學觀念，通過多種教學活動幫助學生掌握必要的知識。

2、善于調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，結(jié)合他們現(xiàn)實生活中面臨的問題，進行共同探究。

3、創(chuàng)造逼真的學習情境，靈活運用不同的教學組織形式，為學生自主學習和充滿活力的發(fā)展提供廣闊的空間。

4、豐富教學內(nèi)容，將教科書的內(nèi)容與學生日常生活緊密結(jié)合，同時關(guān)注社會的新發(fā)展，增強課程內(nèi)容的實際性和親切感。

5、拓展教學空間，打破僅限于學校和課堂的局限，創(chuàng)造條件盡量向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗真實的社會生活，在理解和體驗中接受教育。

四年級上冊品德與社會教學計劃 2

一、教材分析：

四年級上冊《品德與社會》教材包含四個單元，分別為“珍視生命”、“安全生活”、“花錢的智慧”以及“關(guān)愛他人”。

該教材通過呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗文化、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信以及生活常識等多個方面，旨在引導(dǎo)學生認識社會，探索社會，從而幫助他們形成積極的人際意識和社會意識，并培養(yǎng)解決人際和社會問題的能力。教材的設(shè)計突出了道德教育與社會事實探究的結(jié)合。比如，在第一單元《珍視生命》中，學生被引導(dǎo)思考生命的意義：生命對世界的貢獻是什么？我們?nèi)绾闻c植物和動物成為朋友？我們的生命來自哪里？為何生命既生生不息又有限？而在第四單元“關(guān)愛他人”中，通過爺爺奶奶的故事，引導(dǎo)學生理解關(guān)心他人、體恤鄰里是道德責任。這種編排方式使得品德教育自然融入到對社會事實的探索之中。

二、教學目標：

1、引導(dǎo)學生探討事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程的目標是促進學生良好品德和社會性的形成，為他們認識社會、參與社會和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學生理解生命的價值、掌握安全知識、認識花錢的道理，以及鼓勵友愛和共同參與，幫助學生對社會基本事實的認識超越表面，培養(yǎng)他們在觀察社會現(xiàn)象時進行深入探究和思考事物之間關(guān)系的能力。

2、從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們認識更廣泛的社會。

兒童的品德和社會性來自于他們對生活的理解與體驗，因此在教學中要將社會知識與兒童的日常生活緊密結(jié)合，鼓勵他們運用自己的觀察和感受來學習社會，以自己獨特的視角探討社會現(xiàn)象。

3、整合相關(guān)知識，體現(xiàn)綜合課程的特征。

作為一種跨學科的“綜合課程”，“品德與社會”在此教材中融合了人文與情感生活等多方面的知識，強調(diào)認知與情感的結(jié)合，充分展現(xiàn)了綜合課程的特色。

4、結(jié)合信息獲取與問題探究的方法，提升學生的社會認知和研究能力。

5、通過活動設(shè)計和教材中的留白，引導(dǎo)學生動手實踐，激發(fā)他們的思維與參與感。

三、教學措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標。

2、品德教育要根植于生活，強調(diào)經(jīng)驗的積累。

3、追求有效教學，為學生的成長打下堅實基礎(chǔ)。

4、建立新教學理念，鼓勵學生自主學習。

5、推進評價改革，促進學生的全面發(fā)展。

6、加強課程管理，確保教學的高質(zhì)量。