我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程與活動(dòng)，讓孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自我，在合作中學(xué)習(xí)互助。此階段的教學(xué)，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力，為下一步的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級(jí)情況分析

本班共有46名學(xué)生，具備一定的寫作能力，能夠撰寫相對(duì)完整的敘事文和議論文。學(xué)生可以比較準(zhǔn)確地理解圖示內(nèi)容，完整地表達(dá)時(shí)間順序。對(duì)于人物的描寫，如語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等方面，學(xué)生的表現(xiàn)尚可。尤其在動(dòng)物主角的作文中，學(xué)生展現(xiàn)出的想象豐富而有趣，而在其他題材的作文中，想象力普遍不足。大部分學(xué)生的作文存在描述不夠具體的問(wèn)題，詞匯量較小，常常表現(xiàn)出書面語(yǔ)言與口語(yǔ)之間的混淆現(xiàn)象。與生活實(shí)際的聯(lián)系能力較弱，對(duì)生活中勞動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫常常不夠形象與具體。比如李明、王強(qiáng)等同學(xué)的表達(dá)能力相對(duì)較差，而李麗、張華等同學(xué)的寫作能力較好，但總體上沒(méi)有太大亮點(diǎn)。

二、本冊(cè)課文與習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材共安排了兩種類型的習(xí)作訓(xùn)練：一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中設(shè)有5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了6次小練習(xí)。

5次習(xí)作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的第一次”這一主題進(jìn)行口語(yǔ)交流，選擇一件自己感興趣的事情進(jìn)行習(xí)作，要求能圍繞主題的寫作要點(diǎn)進(jìn)行分段表述，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。

第二單元：在口語(yǔ)交際課上，分享自己收集到的民俗信息，交流時(shí)要做到內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢。借鑒相關(guān)描寫民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)如何抓住民俗的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹。

第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生自信心，并樹立積極的理想觀。

第四單元：寫下自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的案例，也可寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，激發(fā)學(xué)生珍惜生命、學(xué)習(xí)生存的技能，能夠清晰表達(dá)所見、所聽、所讀的相關(guān)事件，并發(fā)表自己的看法。

第五單元：從記憶中回憶那些最讓你動(dòng)心的生活場(chǎng)景，與大家分享那些令你印象深刻的人和事。

還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常缺乏素材，根本原因在于日常積累不足。教材特別引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樂(lè)于記錄自己的所見所聞所思。本冊(cè)還特別安排了“小練筆”，例如在《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中，要求學(xué)生仿照文章的寫法論述一個(gè)觀點(diǎn)。這種安排不僅促進(jìn)了學(xué)生將閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法遷移到寫作中，同時(shí)也將動(dòng)筆習(xí)慣化，使其成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1. 理解寫作的目的在于自我表達(dá)和有效溝通。

2. 養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。

3. 根據(jù)習(xí)作要求，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容要具體且情感真實(shí)，能進(jìn)行有效的分段表達(dá)。

4. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5. 根據(jù)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 修改自己的習(xí)作并積極與他人交換反饋，確保語(yǔ)言通順、格式正確，書寫工整。

7. 在課內(nèi)完成5次左右的習(xí)作，每次不少于400字。

四、具體措施

1. 指導(dǎo)作文時(shí)從內(nèi)容和觀察角度入手，確保每位學(xué)生都有內(nèi)容可以表達(dá)。激發(fā)對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考，積極動(dòng)筆，記錄熟悉的人、事、景和物，做到真實(shí)表達(dá)，傳遞真情實(shí)感，不抒寫空話；鼓勵(lì)學(xué)生想象并創(chuàng)造，積極開展各類活動(dòng)，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)創(chuàng)新，打破常規(guī)。

2. 加強(qiáng)讀寫結(jié)合，將閱讀與寫作緊密聯(lián)系，以閱讀促進(jìn)寫作。閱讀教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)，使學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，作文教學(xué)要結(jié)合文本分析，提升讀寫的互相促進(jìn)效果。

3. 增強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)幫助學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。教室內(nèi)可設(shè)置“優(yōu)秀作文展示”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

4. 改進(jìn)作文批改與評(píng)講，肯定學(xué)生的進(jìn)步，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與反饋。批改形式多樣，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生原創(chuàng)思想，認(rèn)可每一點(diǎn)進(jìn)步，注重實(shí)效，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

5. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)，提高詞匯量。

6. 特別針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，提供更多的寫作輔導(dǎo)。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)深入挖掘六年級(jí)下冊(cè)的課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生與教師共同探索，實(shí)現(xiàn)真正的探究性科學(xué)教學(xué)。有效組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，提升學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，從而培養(yǎng)出有理想、有文化、有道德和有紀(jì)律的人才，促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞“生命與健康”、“能量的奧秘”、“地球與環(huán)境”、“科學(xué)與社會(huì)”以及“宇宙探秘”五個(gè)單元展開。

在“生命與健康”單元中，學(xué)生將了解身體各個(gè)系統(tǒng)的功能，學(xué)習(xí)如何保持健康，培育善于觀察自身健康狀況的習(xí)慣。理解養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

“能量的奧秘”單元將讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的不同形式以及其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，能夠?qū)?jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象做出合理的解釋。

在“科學(xué)與社會(huì)”單元，學(xué)生將探討科學(xué)技術(shù)如何影響社會(huì)生活，了解科學(xué)發(fā)展背后的社會(huì)背景，并培養(yǎng)批判性思維能力。

“宇宙探秘”單元讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，收集關(guān)于太陽(yáng)系、星星和行星等多方面的信息，理解宇宙的廣闊與神秘，認(rèn)知人類探索宇宙的不斷進(jìn)步。

三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：

1、通過(guò)系統(tǒng)化的探索活動(dòng)，全面收集證據(jù)。本冊(cè)中，學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等多種方式，進(jìn)行有關(guān)環(huán)境、生活等主題的研究。

2、學(xué)習(xí)對(duì)獲得的證據(jù)進(jìn)行處理和分析，如對(duì)環(huán)境污染數(shù)據(jù)的整理，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)對(duì)推理的重要性。

3、培養(yǎng)科學(xué)解釋現(xiàn)象的能力，學(xué)習(xí)用不同的方法呈現(xiàn)探究結(jié)果，比如繪制圖表，建立模型等。

4、深化對(duì)探究過(guò)程的理解，尤其是對(duì)證據(jù)與結(jié)果的關(guān)系，重視科學(xué)解釋的重要性。

5、在課程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲望。

四、具體活動(dòng)安排

小制作：

1、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水循環(huán)模型

2、設(shè)計(jì)一個(gè)微型生態(tài)瓶

小發(fā)明：

自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)

體驗(yàn)活動(dòng)：感知心跳的變化

觀察活動(dòng)：觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程

實(shí)踐活動(dòng)：探索不同材料的導(dǎo)熱性能

手抄報(bào)：《我心中的科學(xué)家》

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課中；

2、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過(guò)多樣化的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富課堂教學(xué)；

4、以探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

5、鼓勵(lì)開放性思維，歡迎不同觀點(diǎn)；

6、給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)和探究；

7、各班組成合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)相互交流與學(xué)習(xí)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和猜想，指導(dǎo)他們獨(dú)立尋找證據(jù)并得出結(jié)論；

9、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源和技術(shù)手段提升學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一單元第1課

第二周：第一單元第2、3課

第三周：第二單元第4、5課

第四周：第二單元第6、7課

第五周：第二單元第8、9課

第六周：第二單元第10、11課

第七周：第三單元第12、13課

第八周：第三單元第14、15課

第九周：第四單元第16、17課

第十周：第四單元第18、19課

第十一周：第五單元第20課

第十二周：第五單元第21課

第十三周：第五單元第22課

第十四周：第五單元第23課

第十五周：綜合性研究與實(shí)踐活動(dòng)

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析

本冊(cè)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃突出了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從探究方法上來(lái)看，重視動(dòng)手實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)探究。在層次上，教學(xué)方式逐漸從教師引導(dǎo)的模式向?qū)W生自主探究轉(zhuǎn)變。本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元：《生活中的化學(xué)》、《力與運(yùn)動(dòng)》、《天氣與氣候》、《生物的多樣性》、《環(huán)境保護(hù)》、《科學(xué)探究與實(shí)踐》。

第一單元《生活中的化學(xué)》建立在學(xué)生對(duì)基本物質(zhì)及其變化有初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)日常生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的基本概念和應(yīng)用。本單元的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生觀察并理解身邊的化學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的重要性，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。

第二單元《力與運(yùn)動(dòng)》旨在通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解力的概念及其作用。教學(xué)內(nèi)容主要包括：力的種類、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、以及相關(guān)的日常生活實(shí)例。通過(guò)探索力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)他們的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第三單元《天氣與氣候》以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于氣象現(xiàn)象的內(nèi)容為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的天氣變化和氣候的長(zhǎng)期趨勢(shì)。教學(xué)將圍繞氣象現(xiàn)象及其成因，氣象記錄與觀測(cè)技能展開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)感知天氣變化與人類活動(dòng)的關(guān)系。

第四單元《生物的多樣性》主要關(guān)注于地球上生物的豐富性和它們之間的相互關(guān)系。通過(guò)探索生態(tài)系統(tǒng)及其平衡等內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)生物多樣性的意義，培養(yǎng)對(duì)生物世界的熱愛與保護(hù)意識(shí)，銜接后續(xù)的環(huán)境保護(hù)教育。

第五單元《環(huán)境保護(hù)》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)內(nèi)容將包括環(huán)境問(wèn)題的討論、保護(hù)措施的探索以及如何在日常生活中實(shí)施環(huán)保行動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐。

第六單元《科學(xué)探究與實(shí)踐》旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并在實(shí)踐中解決問(wèn)題，這一過(guò)程將提升他們的綜合素質(zhì)和科學(xué)思維能力。

二、目的要求

通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，合理解釋現(xiàn)象或結(jié)果，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，理解事物之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其生態(tài)價(jià)值。

三、重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)他們預(yù)測(cè)和收集證據(jù)的能力，同時(shí)提升設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能。

四、學(xué)生素質(zhì)分析

本學(xué)年總共有兩個(gè)班級(jí)，一共130多名學(xué)生，經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象充滿了好奇心，積極提問(wèn)，樂(lè)于探索。然而，一些學(xué)生仍需改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的重視程度不足，這對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。

五、目標(biāo)指數(shù)

平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)秀率：80%，鞏固率：100%……

六、教學(xué)措施

1、充分利用每一節(jié)課，確保在40分鐘內(nèi)高效完成教學(xué)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

2、提升教師自身的科學(xué)素養(yǎng)，確保對(duì)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)有深入理解，以便于更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3、相信學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主探究，賦予他們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力。

4、結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估，以更好地反映他們的科學(xué)素養(yǎng)變化及學(xué)習(xí)效果，為未來(lái)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對(duì)科學(xué)的基本概念有了一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)有了很大的提升，具備了初步的探究能力，對(duì)周圍的世界充滿了好奇心。然而，學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出明顯的兩極化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生展示出對(duì)科學(xué)的持久興趣，科學(xué)素養(yǎng)不斷提高；而部分后進(jìn)生則對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼感，隨著年級(jí)的升高，課程難度加大，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸懈怠，因而科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展相對(duì)緩慢。

在我所帶的六（1）班中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出認(rèn)真好學(xué)、好奇心強(qiáng)及思維活躍的特點(diǎn)，科學(xué)探究的熱情高漲，但也有部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，尚需培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。六（2）班總體上課堂紀(jì)律較好，但思維較為局限，參與發(fā)言的積極性不如六（1）班，表現(xiàn)出較差的表現(xiàn)欲，形成了一定的兩極分化。我們需要特別關(guān)注營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包含“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境與我們”四個(gè)單元。

在“微小世界”單元中，學(xué)生將經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡、顯微鏡觀察的過(guò)程，觀察各種昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們了解到人類觀察工具的發(fā)展歷程，并梳理人類探索微觀世界的部分成就，擴(kuò)展視野，提高認(rèn)識(shí)。

在“物質(zhì)的變化”單元中，學(xué)生將通過(guò)一系列研究，觀察和理解物質(zhì)變化這一常見自然現(xiàn)象。物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，在學(xué)習(xí)化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化本質(zhì)上是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開。

在“宇宙”單元中，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座和星系等模型，對(duì)于月相、環(huán)形山、日食、月食等有初步的了解。希望他們能夠認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、不斷變化的系統(tǒng)，不同的宇宙空間分布著不同的天體，人類通過(guò)不斷探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

在“環(huán)境與我們”單元中，學(xué)生將圍繞垃圾和水兩個(gè)主題進(jìn)行探究，了解垃圾的來(lái)源、成分及處理方法；探討水污染的成因，學(xué)習(xí)污水處理的方法，從而意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并能從自身小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角的探究，學(xué)生將對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)：世界是不斷變化和多樣化的，物質(zhì)構(gòu)成了世界，我們應(yīng)當(dāng)積極保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，全面收集證據(jù)。本冊(cè)中，學(xué)生除了通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)外，還將學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查和收集資料等方式來(lái)獲得證據(jù)，例如研究垃圾問(wèn)題和水資源問(wèn)題。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，特別是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。比如，通過(guò)資料研究水中微生物，建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性的理解。本冊(cè)將讓學(xué)生以多種方式對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出顯微鏡觀察結(jié)果，畫出日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。在“物質(zhì)的變化”單元中，幫助學(xué)生分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

5、在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，尤其是在概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的誤解。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并給予必要的指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛枋鲇^察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補(bǔ)差意見

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別關(guān)注學(xué)困生，教師需要與他們進(jìn)行更多溝通，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保實(shí)驗(yàn)率達(dá)到100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)糾正問(wèn)題；課后進(jìn)行交流，了解課堂復(fù)習(xí)要點(diǎn)的消化情況，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)需要提醒學(xué)困生，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成情況。

4、給困難生更多展示機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上出簡(jiǎn)單題目，請(qǐng)他們回答，讓他們找回自信；同時(shí)采取積極的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們?cè)诔晒χ凶非蟾蟮倪M(jìn)步。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將圍繞“六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”的要求，根據(jù)當(dāng)前年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我們將以學(xué)生的興趣和實(shí)際體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，積極滿足每位學(xué)生的需求，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自我、發(fā)揮特長(zhǎng)。以“主動(dòng)參與、探索學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展”為核心，旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)。

二、工作目標(biāo)

六年級(jí)的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)下，已經(jīng)開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具備了基本的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐方法。學(xué)生們能夠自主選擇活動(dòng)主題，確定活動(dòng)形式，并有效組織和實(shí)施活動(dòng)，最終形成具體成果。通過(guò)各類展示活動(dòng)，例如圖片展、征文及演講比賽等，我們將讓學(xué)生們展示自己的才華，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三、活動(dòng)安排

1、二月至三月，將圍繞春季的自然觀察開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)；

2、四月至五月，依托《地方文化與社會(huì)》課程內(nèi)容組織專題活動(dòng)；

3、六月到七月，與校外機(jī)構(gòu)合作，以暑期自主學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境為主題開展項(xiàng)目；

4、結(jié)合科技與勞動(dòng)教育內(nèi)容，根據(jù)進(jìn)度安排相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。