我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的探究精神與實踐能力。九年級物理教學(xué)計劃的核心在于結(jié)合理論與實際，讓學(xué)生通過實驗和觀察深入理解物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。通過精心設(shè)計的課程與活動，我們希望每位學(xué)生都能在探索中感受到物理的魅力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

初三物理教學(xué)計劃 篇1

新學(xué)期已開啟，為確保個人教學(xué)工作有序進行，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，特制定以下九年級物理教學(xué)計劃。

　一、指導(dǎo)思想

著重加強現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依托教育科研，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為核心，深入推進課堂教學(xué)改革，全面落實素質(zhì)教育。

　二、教材分析

本冊教材具有以下幾個顯著特點：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教科書為學(xué)生提供了大量的基礎(chǔ)知識和實驗內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中，通過實驗和探索等活動，獲取所需的基礎(chǔ)發(fā)展。

2.提供有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教科書結(jié)合學(xué)生的實際情況，選取他們熟悉或感興趣的問題為教學(xué)引入點，配備了豐富的實際問題，以激發(fā)學(xué)生的物理探究興趣。

3.為學(xué)生提供探究與交流的機會

教材基于學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，設(shè)置了大量實驗、思考和交流的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生通過互動與探究，梳理所學(xué)知識，建立個性化的知識體系。

4.體現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用

教材采用“提出問題—猜想—設(shè)計實驗—分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論”的邏輯結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用物理知識，增強學(xué)習(xí)信心。

　三、教學(xué)措施：

1.充分考慮學(xué)生的實際情況，靈活運用教材，積極開發(fā)和利用豐富的教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。

2.注重直觀教學(xué)，充分利用各種教具和多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感知體驗，幫助他們更好地將物理學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能獲得充分的發(fā)展。

4.加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是分析與總結(jié)能力的提升，實施差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　四、時間安排

3月12日——3月16日 第一章 1、2、3、4、5節(jié)

3月19日——3月23日 第二、三章

3月25日——3月29日 第四、五、六章

4月1日——4月5日 第七、八、九章

4月8日——4月12日 第十、十一、十二章

4月15日——4月19日 第十三、十四章

4月22日——4月30日 第十五章 1、2、3、4、5、6節(jié)

5月8日——5月11日 第十六章 1、2、3、4、5節(jié)

5月14日——5月18日 第十七章 1、2、3、4、5節(jié)

5月21日——6月11日 查漏補缺，迎接中考。

初三物理教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以學(xué)校和年級組工作計劃為依據(jù)，旨在全面提升初三物理教學(xué)質(zhì)量，面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展，激勵學(xué)習(xí)的熱情與興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維和運算能力。

　二、學(xué)生基本情況分析

我負(fù)責(zé)九年級三個班的物理教學(xué)。通過分析上學(xué)期的期末成績及課堂表現(xiàn)，可以看出，學(xué)生的成績差異較大，優(yōu)秀學(xué)生較少，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生相對較多。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，靈活性不足。教師需要在教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略上進行改進，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，開展探究式學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問題和解決問題的能力。許多同學(xué)在初二物理知識的掌握上存在不足，九年級的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重而緊迫，這對他們來說是一項挑戰(zhàn)。當(dāng)前的任務(wù)是：面對即將到來的第一次月考，課程內(nèi)容又多，必須在推進進度的兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，處理好“開始就是成功的一半”的關(guān)系！

　三、教材分析

目前使用的物理教材具有以下幾個特點：

1、教材難度有所降低

教材對于某些知識的要求，只需“知其然”，不必“知其所以然”；計算題數(shù)量減少，難度也明顯降低；使教材更加符合素質(zhì)教育的要求，知識體系愈加完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，知識面得以拓展。

2、增強了物理實驗的教學(xué)價值?，F(xiàn)行大綱強調(diào)初中物理教學(xué)要以觀察和實驗為基礎(chǔ)，教材中的實驗和實驗性習(xí)題數(shù)量顯著增加，這些感性認(rèn)識的積累有利于學(xué)生抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、動手實踐和科學(xué)思維的良好習(xí)慣。

　四、詳細(xì)措施

1、堅持提前一周備課，撰寫實際可行的教案。

2、進行同科備課，促進教師之間的交流，互相學(xué)習(xí)取長補短。

3、加強教學(xué)方法的研究與反思，提升教學(xué)效率，挖掘潛力。

4、教學(xué)過程中應(yīng)由淺入深，由易到難，逐步推進，點面結(jié)合，循環(huán)復(fù)習(xí)，加深印象。

5、強化月考，關(guān)注教學(xué)成果，及時反饋。

6、加強試題的收集與分析，關(guān)注中考試題及命題趨勢。

　五、學(xué)期工作目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，力求讓學(xué)生具備一定的物理素養(yǎng)，能夠自覺運用物理知識解決生活中的實際問題，打牢扎實的物理基礎(chǔ)，以便于今后學(xué)習(xí)高年級物理。培養(yǎng)一批物理尖子生，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保不及格人數(shù)較少，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以及融洽的師生關(guān)系，促進學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展。

　六、今后努力方向

面對新一輪課程改革，教育對教師提出了更高的要求——不僅需要扎實的專業(yè)知識，還需廣泛的知識儲備，才能適應(yīng)新課程的實施。為了不被時代所淘汰，要成為合格教師，除了在一個學(xué)期內(nèi)打下的基礎(chǔ)外，還需利用業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論知識和最新教育理念，努力將學(xué)習(xí)融入日常的備課和授課中。將學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實自我、創(chuàng)新發(fā)展。我將繼續(xù)努力，潛心研究，成為適應(yīng)時代發(fā)展的新型教師。

初三物理教學(xué)計劃 篇3

物理是一門強調(diào)實驗的重要自然科學(xué)，從九年級的物理課程來看，實驗教學(xué)在知識傳授和能力培養(yǎng)中起著不可替代的作用。中學(xué)物理教學(xué)的改革與發(fā)展，離不開實驗的支持。我們需要通過實驗來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實施更高效的物理教學(xué)，特制定以下教學(xué)計劃：

　一、實驗?zāi)繕?biāo)

通過物理實驗，既要實現(xiàn)教材中所設(shè)定的實驗?zāi)繕?biāo)，并進行常規(guī)的驗證性實驗教學(xué)；同時還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗素養(yǎng)，促進理論與實際的結(jié)合，樹立實事求是的科學(xué)精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。更重要的是，通過分組實驗、課堂演示實驗及觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索精神，以及創(chuàng)造性解決實際問題的能力。

我們期望學(xué)生在實驗中能夠有效篩選信息，在不同情況下靈活應(yīng)對，鍛煉他們的應(yīng)變能力，使他們的分析、抽象、綜合與表達(dá)能力得到全面提升，具體包括：

1、促進學(xué)生自主構(gòu)建知識體系

2、培養(yǎng)學(xué)生自我思考的習(xí)慣和解決問題的意識，提高創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。

3、通過探究實驗提升學(xué)生獨立設(shè)計實驗的能力，使他們熟練掌握研究問題的基本方法，例如控制變量法等。

　二、實驗措施：

1、嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，確保實驗步驟按程序進行。

2、精心組織每一次實驗，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生的實驗過程。

3、鼓勵學(xué)生在家利用日常材料進行實驗，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4、在演示實驗教學(xué)中，首先要保證實驗的成功，理解實驗的原理，并抓住實驗的關(guān)鍵；演示的現(xiàn)象必須明顯、直觀，確保每位同學(xué)都能清晰觀測到，再者，演示過程要簡便易行，得出的結(jié)論推理應(yīng)簡潔明了，讓學(xué)生容易理解。

5、關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)：實驗前需完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，進實驗室后學(xué)生按實驗小組就坐，并設(shè)定組長進行監(jiān)督。實驗過程中要求學(xué)生保持安靜，營造探索與討論的氛圍。實驗中要鼓勵學(xué)生尊重事實，如實記錄，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。實驗結(jié)束后，要求學(xué)生整理好器材，并及時處理實驗數(shù)據(jù)。

初三物理教學(xué)計劃 篇4

隨著中考的臨近，初三學(xué)生的物理復(fù)習(xí)顯得尤為重要。為了讓學(xué)生更高效地掌握物理知識，我們制定了一份詳細(xì)的九年級物理教學(xué)計劃。以下是我校初三物理教學(xué)計劃的具體安排：

一、復(fù)習(xí)計劃

第一階段是全面復(fù)習(xí)階段，這一階段我們將對所有章節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識是核心，時間預(yù)計為6周。在這個階段，我們會以課本為依據(jù)，關(guān)注課文中重要的概念和原理，確保學(xué)生能夠全面理解知識點，并能夠靈活運用。我們在這里的重點是幫助學(xué)生掃清知識的盲點，打好物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為中考的基礎(chǔ)知識占據(jù)了70%的比例，這一點意義重大。

第二階段是分塊和專題復(fù)習(xí)階段，預(yù)計持續(xù)4周。在這一階段中，我們將重點對力、電、熱、光等各個知識點進行詳細(xì)的專題復(fù)習(xí)。在此過程中，學(xué)生將通過作圖、實驗、計算等多種方式，對之前的內(nèi)容進行再回顧，鞏固記憶，確保他們對各種題型的解法靈活應(yīng)對。

第三階段是強化訓(xùn)練與反饋階段，時間大致為2周。在這個階段中，我們將通過模擬試卷進行強化訓(xùn)練，對試題進行詳細(xì)講解與分析，幫助學(xué)生在解題過程中重新認(rèn)識和組合知識點，提高解題的能力和靈活性。此時，學(xué)生的反饋將幫助我們調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保他們對每個知識點都能深刻理解。

我們還會定期進行簡單的小測試，幫助學(xué)生適應(yīng)考試的節(jié)奏，增強他們的信心。這些小測試可以有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們在實際考試中能夠從容應(yīng)對。復(fù)習(xí)過程需要有序的進行，避免急躁，以免影響學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生心理調(diào)適

激勵與引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

每一個班級都存在各種不同性格和學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機是促進物理學(xué)習(xí)的重要因素。我們要幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)信念，讓他們在物理學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升自信心

在課后對學(xué)生進行評估時，應(yīng)避免使用過于復(fù)雜和困難的試題，以免打擊學(xué)生的自信心。我們需要適當(dāng)給予學(xué)生成功體驗，讓他們在物理學(xué)習(xí)中找到成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理

中學(xué)生通?？释诎嗉壷姓故咀约旱某煽?。在學(xué)習(xí)中取得進步會讓他們感到自豪，而這種成就感會促使他們不斷努力保持這一狀態(tài)。教師要關(guān)注學(xué)生的小進步，給予他們及時的鼓勵和支持，以培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)意識。

三、研究考試要求

幫助學(xué)生清晰了解考試對能力的要求

教師需要深入分析考試的題型與內(nèi)容，這對學(xué)生復(fù)習(xí)的方向和目標(biāo)具有指導(dǎo)意義。明確復(fù)習(xí)的廣度和深度，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果。

四、扎實基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)

中考通常以知識與技能為主，因此基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。

我們的要求是：

1. 熟記重要公式與概念；

2. 不懂的知識點要徹底弄清；

3. 將經(jīng)常出錯的題目搞透。

由于中考題目中基礎(chǔ)知識占比很高，許多題型學(xué)生曾經(jīng)接觸過，但仍可能出現(xiàn)錯誤。在教學(xué)過程中，我們必須反復(fù)強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，設(shè)計針對性的專題復(fù)習(xí)。

五、針對性的練習(xí)

進行多樣化的題型訓(xùn)練，但避免“題海戰(zhàn)術(shù)”與“難題戰(zhàn)術(shù)”，以免造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們要對不同類型的題目進行分析、比較與歸類，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。密切關(guān)注中考動態(tài)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

六、學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練

教會學(xué)生審題與分析問題的技巧，幫助他們明確試卷結(jié)構(gòu)，尤其重視實驗探究和開放性題型的訓(xùn)練。注意任何細(xì)節(jié)，減少不必要的失分。學(xué)生在考試中應(yīng)合理分配時間，避免因難題拖延導(dǎo)致其他題目的失分。

七、整體策略

注重整體協(xié)調(diào)，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。對基礎(chǔ)較好的同學(xué)進一步提升，基礎(chǔ)較差的學(xué)生需抓住基礎(chǔ)知識。而對于中等水平的學(xué)生，則要在鞏固的基礎(chǔ)上逐步提升。

初三物理教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析

九年級物理教材主要覆蓋電學(xué)的基本知識，并引入部分能量的概念。教材內(nèi)容安排循序漸進，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過加強觀察和實驗，教材力求生動有趣，不僅有助于學(xué)生掌握物理知識還能夠培養(yǎng)他們的能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中提升綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，我所教的四個班級的學(xué)生對物理表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能積極參與思考。但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)物理時感到有些吃力。從上學(xué)期的成績來看，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握普遍欠缺，因此本學(xué)期應(yīng)重點加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究，通過積極的動手與動腦，開展有目的的探究活動，逐步理解物理概念和規(guī)律，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，掌握科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2、在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識，而不是簡單地復(fù)制知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的，因此需要引導(dǎo)他們學(xué)會自主探究和學(xué)習(xí)。

3、保護和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強物理知識與日常生活、技術(shù)應(yīng)用和其他科學(xué)的聯(lián)系。考慮到物理與生活、社會的廣泛關(guān)系，教學(xué)時應(yīng)結(jié)合本地實際，選用學(xué)生熟悉的實例，盡量使用圖片、投影和課件等多媒體教學(xué)手段。通過親自體驗物理實驗，讓學(xué)生更好地將物理知識與生活結(jié)合，實現(xiàn)知識的實際應(yīng)用。

　四、教學(xué)措施

1、加大課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課程改革，運用先進的教學(xué)理念和多媒體工具進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識。努力實現(xiàn)教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)效果。

2、整體把握教材內(nèi)容，理解編寫者的意圖及內(nèi)容間的聯(lián)系，結(jié)合本校和本地區(qū)實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生，確保不放棄任何一個學(xué)生。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差和補缺，期望實現(xiàn)全體學(xué)生的全面進步。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強他們的學(xué)習(xí)后勁，為未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

4、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活、科學(xué)、技術(shù)及社會緊密結(jié)合，讓整個教學(xué)過程貫穿這種聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的感受到其與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。

初三物理教學(xué)計劃 篇6

　（一）、導(dǎo)入新課：

教師通過展示一節(jié)新電池和一節(jié)舊電池，為同一個小燈泡供電，觀察燈泡的亮度變化。請同學(xué)們觀察并回答：你們的觀察結(jié)果是什么？

教師追問：為什么新電池和舊電池對同一燈泡的亮度產(chǎn)生不同影響？今天，我們將會找到答案。板書課題：四、電壓及其測量（1）

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1。電壓的概念建立：

（1）實驗引入：教師準(zhǔn)備一節(jié)干電池、小燈泡和開關(guān)，按照電路原理圖將其連接。

閉合開關(guān)后，燈泡亮起；取下電池，再閉合開關(guān)，燈泡熄滅。

此時，為什么電路中無法形成電流，電源的作用是什么呢？

（2）類比水流形成的原因，幫助理解電流的形成：

①（教師演示，學(xué)生觀察并回答）將裝有水的U型管的底部用止水鉗夾住，觀察兩邊水面是否相平，打開止水鉗后，兩邊水會不會流動？

②再向U型管中加入水，左側(cè)水面高于右側(cè)后，打開止水鉗，觀察水流動的現(xiàn)象。水流動的條件是什么？是水面高低不平。

③（教師解釋）水位差造成了水的壓強差（即水壓），而水壓是造成水流動的原因。

追問：你們覺得水流動的時間長嗎？我們怎樣才能使水流動更持久？（學(xué)生討論）

答案是：保持兩邊水面一直有差距。

④教師結(jié)合課本插圖解釋：用抽水機不斷將水從低處抽到高處（課本圖示），使高處水面總是比低處高，由于這種持續(xù)的水壓，水管中就會有持續(xù)的水流動。

⑤教師引導(dǎo)學(xué)生將水流和電流進行比較：

兩個水槽對應(yīng)電源的正、負(fù)極；

水槽高低對應(yīng)電源兩極的電位差；

水位差生成水壓就像電位差生成電壓；

水壓促成水流，電壓則促成電流；

抽水機維持水壓，電源則提供并維持電壓。

（3）電壓是形成電流的根本原因，而電源是提供電壓的設(shè)備。

（4）學(xué)生自讀課本，了解下面的內(nèi)容：

①電壓用U表示。②電壓的單位是伏特，簡稱為伏（V）。③常用單位還有千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）。④請同學(xué)們記住以下電壓的具體數(shù)值：一節(jié)干電池的電壓為1.5V，一個蓄電池為2V，照明電路的電壓為220V，對人體安全的電壓不應(yīng)超過36V。

2。電壓表的使用介紹：

（1）學(xué)生分組活動、觀察和討論：

電壓表的功能是什么？表盤上字母V的含義是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電壓表的演示：

當(dāng)使用“—”和“3”接線柱時，從底部的刻度讀數(shù)，量程是多少？最小刻度值又是多少？

當(dāng)使用“—”和“15”接線柱時，從上部的刻度讀數(shù)，量程和最小刻度值又是多少？

（2）利用投影進行電壓表的讀數(shù)練習(xí)。

（3）學(xué)生閱讀課本關(guān)于電壓表的使用方法：

①先將表歸零；②以并聯(lián)方式接入；③確保被測電壓不超過電壓表的量程；在已知電壓大小的情況下，直接選擇合適的量程；如果不確定，先嘗試用大范圍量程，再逐漸選擇。

（4）討論：電流表與電壓表在使用上的異同？

（5）教師演示電壓表的使用方法。

初三物理教學(xué)計劃 篇7

一、引入新課：

1、如何判斷物體所含的動能和勢能？

結(jié)論：機械能的存在可以通過物體的狀態(tài)和行為進行簡單判斷，表現(xiàn)為一種外部形式的能量。

2、熱水的燙傷性說明其具有能量，那這種能量是否能被肉眼所看見？

結(jié)論：雖然通常不能直接用眼睛觀察，但可通過觸覺等其他感官來感受其存在，這是一種內(nèi)部形式的能量。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、探索分子動能和勢能與物體動能和勢能之間的關(guān)系。通過閱讀教材，討論二者之間的聯(lián)系。

2、內(nèi)能與機械能之間的關(guān)系：

3、探討溫度與內(nèi)能的關(guān)聯(lián)：

（1）完成P57的實驗“墨水?dāng)U散”，分析實驗過程中內(nèi)能的變化。

（2）歸納出結(jié)論：同一物體的溫度升高，內(nèi)能也隨之增大。

（3）提出問題：內(nèi)能增大是否必然導(dǎo)致物體溫度上升？

（提示學(xué)生思考六種物態(tài)變化中吸熱與放熱的現(xiàn)象）

學(xué)生討論并提出反例：

a、一杯熱水與半杯熱水相比，前者的內(nèi)能更高。

b、水在沸騰時吸收熱量但溫度保持不變。

c、0℃的冰剛剛?cè)诨癁樗畷r，溫度仍然為0℃，但內(nèi)能卻增加了。

（4）教師內(nèi)能的升高不一定導(dǎo)致物體溫度的升高，因為內(nèi)能受溫度、質(zhì)量、體積和狀態(tài)等多個因素共同影響。

4、熱傳遞——改變內(nèi)能的方式

（1）從日常生活實例引入：冬天同學(xué)們將手腳放在熱水中，可以因為吸收熱量而感到溫暖，這種現(xiàn)象是什么？——熱傳遞。

（2）學(xué)生閱讀并分析P57的圖示，然后舉出生活中的其他例子，如燒水、冬季夜間雞舍點燈、日曬等。

（3）師生共同熱傳遞是一種改變物體內(nèi)能的方式。

5、熱量及其計算：

（1）熱量定義：在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量，即物體內(nèi)能的變化。

（2）熱量計算公式：Q = cmΔt，詳見P58。

6、“生活·物理·社會”

（1）學(xué)生進行閱讀（2）布置課外資料查閱，深入了解發(fā)動機的散熱原理。

初三物理教學(xué)計劃 篇8

　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

理解物理做功的定義及其對物體內(nèi)能的影響，掌握熱機的基本工作原理與結(jié)構(gòu)，明確燃料熱值的概念，并運用公式Q=mq計算燃料在燃燒過程中釋放的熱量。

2、過程與方法：通過觀察并參與點火實驗，提升學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?；探究不同種類燃料的熱值，增強學(xué)生對燃料特性和熱量轉(zhuǎn)化的理解。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和關(guān)注環(huán)境保護的意識；介紹熱機最新研究成果與未來社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)，激勵學(xué)生承擔(dān)科學(xué)服務(wù)人類的責(zé)任感。

教學(xué)重點：從能量轉(zhuǎn)化的角度理解燃料熱值的內(nèi)涵

教學(xué)難點：掌握汽油機的工作循環(huán)和運作過程

教具： 演示實驗：空氣壓縮引火器、圖示資料、汽油機模型及教學(xué)掛圖；學(xué)生實驗：鐵絲及相關(guān)實驗裝置

　教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

使用課件展示汽車行駛過程中輪胎溫度顯著升高的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過渡至新課內(nèi)容。

2、研究做功對物體內(nèi)能的改變

（1）組織學(xué)生進行鐵絲彎曲實驗，討論是否存在內(nèi)能變化，幫助學(xué)生認(rèn)識到鐵絲內(nèi)能增加源于機械能轉(zhuǎn)化。接著引導(dǎo)學(xué)生思考更多使鐵絲升溫的方法，例如：加熱、熱水浸泡、摩擦、鍛打及陽光照射等。

分析上述方法，探討哪些是通過熱傳遞改變內(nèi)能，哪些是通過做功的方式。歸納得出做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能的等效關(guān)系。在實驗過程中，教師需進行安全提醒，注意彎曲次數(shù)和防燙。

（2）演示空氣壓縮引火實驗，并讓學(xué)生觀察棉花的燃燒現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，認(rèn)識壓縮氣體做功后內(nèi)能的增加以及棉花燃燒的關(guān)系，從而進一步了解做功作為改變內(nèi)能的一種方法。

為確保實驗成功，注意實驗儀器的密封性，并利用實物投影展示實驗效果，讓每位學(xué)生都能清晰觀察實驗過程。

3、觀察內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的實驗

（1）教師展示相關(guān)實驗，讓學(xué)生觀察并討論，得出酒精燃燒后氣體對外做功的結(jié)論，并認(rèn)識到內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程。

（2）進行點火實驗時，注意適量滴入酒精，并等待酒精充分揮發(fā)后再點火。須注意安全，確保實驗過程中不將蓋子對著自己或他人。

（3）確保實驗器材之間的密封性，避免燃?xì)庑孤┯绊憣嶒炐Ч?/p>

4、認(rèn)識熱機的構(gòu)造及工作原理

（1）通過課件展示汽油機的構(gòu)造，并對照教學(xué)掛圖引導(dǎo)學(xué)生理解其基本組成。

（2）演示汽油機的工作循環(huán)，或讓學(xué)生分組實驗觀察關(guān)鍵細(xì)節(jié)，例如氣門的開閉和活塞的運動情況。通過播放汽油機工作的視頻，讓學(xué)生回顧并總結(jié)實驗內(nèi)容。

2、鼓勵學(xué)生了解熱機在生活中的應(yīng)用，并閱讀相關(guān)資料，以認(rèn)識熱機技術(shù)的進步與未來社會的聯(lián)系，增強學(xué)生的責(zé)任感。

5、了解燃料的熱值

（1）組織分組實驗，記錄溫度計的變化情況，并根據(jù)實驗結(jié)果分析得出不同燃料熱值的高低。

（2）在實驗中，確保所有儀器的正確安裝，保持石棉網(wǎng)和燃燒皿的適當(dāng)距離，保證紙片的干燥和適宜大小，以確保完美的燃燒效果。

（3）若時間允許，可以依次進行酒精和紙片燃燒實驗，便于學(xué)生觀察并進行對比分析。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料，強化節(jié)約能源和保護環(huán)境的思想。

6、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識點。

布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。