我們不僅要教授學(xué)生生物的基本知識(shí)，更要激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的熱情和好奇心。本教學(xué)計(jì)劃將圍繞課程大綱，深入探索細(xì)胞、生態(tài)、遺傳等主題，力求通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生物的奧秘。通過(guò)這一系列的教學(xué)安排，期望每位學(xué)生都能在知識(shí)的海洋中遨游，培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

我將認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教育的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。從而以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)跨越。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，幫助每一位學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深層次的理解、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方向進(jìn)行更全面的思考，同時(shí)在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力等方面取得明顯進(jìn)步，并在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提升，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期將采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）進(jìn)行教學(xué)。

2．在繼續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升對(duì)“課改”的理解，爭(zhēng)取在已有的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

3．探索新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的新成果。

4．不斷完善新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在完成教學(xué)任務(wù)的總結(jié)過(guò)去兩年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并?duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1）了解動(dòng)物的主要類別及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2）掌握動(dòng)物行為多通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，了解動(dòng)物在自然界中的作用以及與人類的密切關(guān)系。

3）獲取關(guān)于細(xì)菌和真菌主要特征及其與人類關(guān)系的知識(shí)。

4）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物分類是基于不同生物特征相似性進(jìn)行的。

能力：

1）提升動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)生物多樣性價(jià)值的認(rèn)知，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。理解科學(xué)如何通過(guò)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)和生活方式的改進(jìn)，從而促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙面性，雖然科技在推動(dòng)人類進(jìn)步，但也可能帶來(lái)意想不到的負(fù)面影響，科學(xué)并非解決所有社會(huì)問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。

五、主要措施：

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

4、優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)。

(1) 提高對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)意識(shí)。

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋生物學(xué)知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等基本要求，應(yīng)通過(guò)每節(jié)課或活動(dòng)來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)。在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)與貫徹，特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 有效組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不再局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)教材中包含豐富的學(xué)生活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

(3) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改善與完善。

5、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中，教授學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生能力，提升素養(yǎng)。

應(yīng)特別關(guān)注以下五種學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題 —> 引導(dǎo)探究 —> 得出結(jié)論 —>

(2) 理論結(jié)合實(shí)際：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的生物知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，以加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮亮，易于理解記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)比較與歸納找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)更加清晰。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們信息收集和處理、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及溝通和表達(dá)的能力。

讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、關(guān)注生活和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)和技能

1. 了解動(dòng)物的主要種群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

2. 理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及它們與人類的關(guān)系。

3. 掌握細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)聯(lián)。

4. 通過(guò)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)根據(jù)不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性進(jìn)行生物分類。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如：“觀察蚯蚓的飼養(yǎng)”、“研究動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，如查詢和收集與生物相關(guān)的信息。

流程和方法

1. 在學(xué)期開(kāi)始時(shí)明確“三個(gè)一”：設(shè)定目標(biāo)，尋找合作伙伴，提出教學(xué)建議。運(yùn)用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共同促進(jìn)”的教學(xué)策略，可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

2. 每節(jié)課設(shè)定“三個(gè)一”：提出一個(gè)主題問(wèn)題，記住一個(gè)知識(shí)框架，出一道練習(xí)題。重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，盡量將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。例如：

(1) 面向問(wèn)題的方法。依據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系是什么？”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我測(cè)試和反饋，并結(jié)合同伴協(xié)助和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自學(xué)方法，形成自學(xué)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。幫助學(xué)生熟悉“提問(wèn)——提出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究步驟。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生物知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中遇到的生物現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

(4) 地圖識(shí)別的學(xué)習(xí)方法。新教材圖文并茂，形象直觀，易于閱讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察圖表，這有助于他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解和記憶。

(5) 比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的比較和歸納，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理解和記憶。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步掌握與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)用知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)生物、了解生物并應(yīng)用生物知識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)識(shí)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，鍛煉觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)和綜合概括的能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)展、遺傳與變異等六個(gè)章節(jié)，內(nèi)容豐富，注重觀察與思考的能力，減少了部分探究實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生物學(xué)知識(shí)和理論技能，前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)讓他們對(duì)生物圈中各種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了初步了解。在這個(gè)階段，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體變化，對(duì)遺傳與變異充滿好奇，因此第六單元的內(nèi)容能夠幫助他們深入理解生命的延續(xù)與自我認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中堅(jiān)持《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，面向所有學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)能有效提高學(xué)生的生物科學(xué)技能。

2、在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與與體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授時(shí)，特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求實(shí)現(xiàn)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇和運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段以提升教學(xué)效果。

5、積極開(kāi)展課外生物小組活動(dòng)，并對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行新教材培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃課堂教案，確保授課質(zhì)量。

3、探索新型教學(xué)方法，提高課堂效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文和制作小作品，以提升興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

6、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，改進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

3

第十六章 動(dòng)物的行為

先天行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類型

2

動(dòng)物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的作用

2

我國(guó)的動(dòng)物資源

1

我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖與發(fā)育

人類的生殖與發(fā)育

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境的關(guān)系

1

遺傳病與人類健康

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》共五章和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材在編寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩，以圖文并茂的方式提高可讀性；欄目設(shè)置多樣，充分創(chuàng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究，給予更多自主學(xué)習(xí)的空間，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要部分，而《生物的多樣性及其保護(hù)》又離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人類、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)成分的和諧共存，前后內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ扰c結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，同時(shí)也要關(guān)注基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)形散神聚，融會(huì)貫通的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能：

1、識(shí)別主要?jiǎng)游镱惾杭捌鋵?duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。

2、理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)聯(lián)。

（二）情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在日常生活與生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類進(jìn)步的同時(shí)可能帶來(lái)的負(fù)面影響，明確科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，合理利用可為人類帶來(lái)福祉，濫用則會(huì)帶來(lái)危害。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標(biāo)及教材內(nèi)容，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，全方位掌握教材。

2、備學(xué)生。詳細(xì)了解學(xué)生的思想狀況及現(xiàn)有的知識(shí)與能力水平，充分預(yù)測(cè)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能遇到的困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法及實(shí)驗(yàn)法等多種方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。根據(jù)不同內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法及反饋檢測(cè)法，積極參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂效率。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，確保訓(xùn)練質(zhì)量，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有效提高作業(yè)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月--11月中旬 完成第五單元的前四章教學(xué)。

2、12月 完成本冊(cè)后續(xù)所有教學(xué)內(nèi)容。

3、20年元月 復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)及總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

在全面學(xué)習(xí)和落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的過(guò)程中，依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們旨在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著重關(guān)注學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)需要和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將采用蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，主要內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與遺傳、動(dòng)物的行為與運(yùn)動(dòng)、以及健康生活。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我們必須認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保備課步驟全面、條理清晰，遵循學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，以提升課堂教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)。深入理解生物課標(biāo)的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2)備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀整本教材，深入鉆研內(nèi)容，廣泛查閱相關(guān)參考資料，理解教材的編寫(xiě)意圖和知識(shí)構(gòu)架，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)備習(xí)題。對(duì)要求學(xué)生完成的練習(xí)和作業(yè)，精心設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)所需教具在課前進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，以保障實(shí)驗(yàn)效果。

(4)備學(xué)生。了解學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平和學(xué)習(xí)能力，確定教學(xué)起點(diǎn)、進(jìn)度和方法。同時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)測(cè)可能遇到的困難，提出相應(yīng)的支持措施，尤其在教學(xué)中融入思想道德教育。

(5)備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，合理組織教材，圍繞重點(diǎn)，自主選擇能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并突破難點(diǎn)的教法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要注重技能訓(xùn)練與教學(xué)之間的協(xié)調(diào)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)備好各類教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)器材。

(6)備學(xué)法。教師的職責(zé)在于不僅傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)挖掘教材中的方法，通過(guò)創(chuàng)造情境引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和探索，培養(yǎng)良好的思維方式，幫助學(xué)生掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。必須認(rèn)真對(duì)待每一堂課，探索并落實(shí)學(xué)校的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)效率。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，妥善處理教書(shū)與育人、傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，積極探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)和輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是指導(dǎo)、反饋和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要方式。布置的作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際需求相符，幫助他們鞏固知識(shí)和提升技能。作業(yè)內(nèi)容要具有啟發(fā)性，難度適中。批改作業(yè)時(shí)要快、準(zhǔn)、及時(shí)，以便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并加以解決。

單元檢測(cè)后的補(bǔ)做滿分卷，收集的單元檢測(cè)卷應(yīng)集中保存，作為復(fù)習(xí)的重要資料。

五、教研工作：

1、及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并更新至個(gè)人博客。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。

3、積極參與學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)，爭(zhēng)取發(fā)表1-2篇教學(xué)論文。

4、進(jìn)行及時(shí)且真實(shí)的教學(xué)反思，準(zhǔn)確反饋教學(xué)收獲與不足，形成有益的借鑒。每周發(fā)布一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。

5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，制定方案并在學(xué)期末評(píng)估轉(zhuǎn)化效果，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化至少一名學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

另見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表，為適應(yīng)初二結(jié)業(yè)考試，教學(xué)進(jìn)度將適當(dāng)加快。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和身心發(fā)展規(guī)律，推廣自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)與人文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，樂(lè)于探索，注重實(shí)踐，培養(yǎng)他們的信息收集、問(wèn)題分析與解決能力，增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力。通過(guò)合作與探究，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)對(duì)自然、生命及社會(huì)發(fā)展的熱愛(ài)與責(zé)任感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)各自的個(gè)性與特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

在義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))的學(xué)習(xí)中，目標(biāo)包括：

知識(shí)與技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類群及其環(huán)境適應(yīng)特征。

2、理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的互動(dòng)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生物分類的原理，基于生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似性進(jìn)行分類。

5、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如：開(kāi)展“蚯蚓飼養(yǎng)與觀察”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“檢測(cè)各種環(huán)境中的微生物”、“制作甜酒”等活動(dòng)，與日常生活相關(guān)。

6、提升學(xué)生信息收集和整理能力，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查找與整理。

過(guò)程與方法：

1、在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，實(shí)施“三個(gè)一”策略：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴、提出一條教學(xué)建議。通過(guò)“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

2、每節(jié)課實(shí)施“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記錄一個(gè)知識(shí)框架、出一份測(cè)試題目。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、總結(jié)能力和自我檢測(cè)能力，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如：

(1) 問(wèn)題導(dǎo)向法：指導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物的形態(tài)特征如何？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系是什么？”等問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我測(cè)試與反饋，以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般步驟，包括“提出問(wèn)題—假設(shè)—制定計(jì)劃—實(shí)施實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論—交流結(jié)果”。

(3) 理論與實(shí)踐結(jié)合法：指導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

(4) 圖文學(xué)習(xí)法：利用新教材中的豐富圖像，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。

(5) 比較與歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)比較與歸納，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)以加深理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的意義，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

2、理解生物科技在日常生活及生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。

3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能推動(dòng)人類進(jìn)步，也可能帶來(lái)負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了一定的了解，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，擁有基本的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

但也存在一些問(wèn)題，如目標(biāo)不清、自制力不足、主動(dòng)性欠缺，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)完成馬虎等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化。本學(xué)期需激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂管理，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括第五單元《生物圈中的其他生物》的五章和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的三章。教材內(nèi)容扎根生活實(shí)際，編排圖文并茂，具有較高的可讀性，并通過(guò)多樣的欄目設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。

第五單元與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相輔相成，強(qiáng)調(diào)生物圈內(nèi)各組成部分的和諧共存，教學(xué)時(shí)需關(guān)注知識(shí)的橫向比較和縱向梳理，以建立知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

五、基本措施：

1、備課時(shí)要仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘教材中的思想教育元素。

2、了解學(xué)生的思想狀態(tài)和知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)程序及方法。

3、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)方法，如自學(xué)指導(dǎo)、互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，提升課堂教學(xué)的有效性。

4、合理控制作業(yè)量，精選習(xí)題，適時(shí)反饋，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度以提高學(xué)習(xí)效率。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極參與觀察和思考。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 7

一．教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)編排了≤生命的多樣性≥，≤細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能≥，≤植物的生長(zhǎng)與繁殖≥，≤動(dòng)物的行為與生態(tài)≥，≤生態(tài)系統(tǒng)的平衡≥，≤生物與環(huán)境的關(guān)系≥，≤人類與生物的可持續(xù)發(fā)展≥等七個(gè)單元。

二．教材目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)進(jìn)步中的重要應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，形成良好的科學(xué)思維方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然和諧共生的重要性，提升環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)宏觀視野和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀。

三．教材和學(xué)生情況分析

教材設(shè)計(jì)緊扣新課程改革的要求，構(gòu)建生物科學(xué)知識(shí)框架，設(shè)置了一系列實(shí)用性強(qiáng)的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。部分死記硬背的內(nèi)容已被簡(jiǎn)化，更加注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。還融入了與現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，及時(shí)反映生物科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的視野。

學(xué)生剛進(jìn)入八年級(jí)，面對(duì)日益增加的課程負(fù)擔(dān)與較為復(fù)雜的學(xué)科體系，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上可能會(huì)感到困惑，影響學(xué)習(xí)效率，甚至出現(xiàn)焦慮情緒。有些學(xué)生可能對(duì)生物這科的重視程度不足，面對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏課前自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到有效的學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)差異明顯，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，樂(lè)于完成老師布置的課外實(shí)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)課。

四．教學(xué)措施和方法

根據(jù)教材和學(xué)生的整體特點(diǎn)，在備課時(shí)要注意知識(shí)的難易度，確保滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。在實(shí)際教學(xué)中，要靈活應(yīng)變，既要考慮基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握基本知識(shí)的需求，也要為學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)，從他們的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)日常生活中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出解決方案。

1.注重班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的均衡發(fā)展，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的成長(zhǎng)。了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的真實(shí)態(tài)度，分析影響學(xué)習(xí)的因素，定期與他們溝通，觀察課堂參與情況，激勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，并做好變化記錄。走進(jìn)他們的生活，幫助他們探討實(shí)際的生物問(wèn)題，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.深入研究相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

4.探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料，力爭(zhēng)展現(xiàn)新穎的課堂教學(xué)方式，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。參與校本教研，提升授課質(zhì)量，認(rèn)真撰寫(xiě)教案和教學(xué)反思。

5.為探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造情境，例如提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)，或展示生物標(biāo)本和模型，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出探究性問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行討論等。組織好探究活動(dòng)，提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方案。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，力求全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力在期末考試中取得理想成績(jī)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供滿意的反饋。

五.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章 生命的多樣性 3課時(shí) 第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 3課時(shí)

第三章 植物的生長(zhǎng)與繁殖 3課時(shí) 第四章 動(dòng)物的行為與生態(tài) 3課時(shí) 第五章 生態(tài)系統(tǒng)的平衡 10課時(shí)

第六章 生物與環(huán)境的關(guān)系 7課時(shí) 第七章 人類與生物的可持續(xù)發(fā)展 1課時(shí)

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

為了更好地開(kāi)展八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期我計(jì)劃繼續(xù)以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校的教學(xué)核心目標(biāo)“快樂(lè)+高效+優(yōu)質(zhì)”課堂為方向，依據(jù)八年級(jí)生物《會(huì)考指導(dǎo)》，扎實(shí)推進(jìn)本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)1-6班的生物教學(xué)，通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看，大部分學(xué)生的生物基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高。本學(xué)期將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升生物學(xué)基本技能與應(yīng)試能力上。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)：深入研究課改理論，更新教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行心得交流，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。

2、利用集體備課小組的力量，對(duì)教材進(jìn)行深入討論和分析，抓住教材的深度和廣度，統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)度。

3、確保每周至少參加一次集體備課，研討新教材，進(jìn)行說(shuō)課和集體反思等活動(dòng)。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件，提升課堂教學(xué)效率。

5、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，并每月定期開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

6、深入開(kāi)展教學(xué)研究，參與教研課題，按時(shí)完成每學(xué)年論文撰寫(xiě)的任務(wù)。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，以及用圖表展示實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估能力。

8、加強(qiáng)會(huì)考試題研究，落實(shí)生物課程輔導(dǎo)工作，關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、具體措施

1、精心挑選合適的教學(xué)方法，根據(jù)具體情況因材施教；2、分層設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生獲得提升；3、定期進(jìn)行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，做到有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺；4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法的交流活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步；5、定期組織生物提升和后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 9

古人有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每項(xiàng)工作都應(yīng)有計(jì)劃進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)最佳效果。為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成果，我根據(jù)八年級(jí)生物教學(xué)的特點(diǎn)，特制訂如下計(jì)劃：

　一、 指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為參考，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、提升綜合學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹行?，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。

　二、 教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將講授人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在繼續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)教育理論，提升對(duì)“課改”的理解，力求在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理和固化相關(guān)資料，以鞏固“課改”的教學(xué)成果。

　三、 學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與人類生活緊密相連，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿好奇。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　四、 教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)《生物》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下方面得到提升：

知識(shí)：

1) 認(rèn)識(shí)主要?jiǎng)游镱惾杭捌鋵?duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。

2) 理解動(dòng)物行為主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，知曉動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

能力：

1) 加強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2) 培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用”等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

　五、 主要措施：

1、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、 提倡探究性學(xué)習(xí)

3、 滲透科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的教育

4、 改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

(1) 提高對(duì)課程目標(biāo)的理解與實(shí)施

初中生物課程的目標(biāo)涉及知識(shí)、能力及情感等方面的綜合要求，需在每節(jié)課及活動(dòng)中逐步落實(shí)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮課程要求，滿足學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期需要，特別是能力與情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

(2) 組織并提升探究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量

教材呈現(xiàn)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榛趯W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)情景設(shè)定引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，從而培養(yǎng)科學(xué)精神與創(chuàng)新能力，支持其終身學(xué)習(xí)的能力。

(3) 加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)。

5、 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于提升他們的能力與素養(yǎng)至關(guān)重要。

應(yīng)重視五種學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題→引導(dǎo)探究→獲得結(jié)論→測(cè)試反饋

(2) 理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：幫助學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用至日常生活及生產(chǎn)中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，有助于學(xué)生理解和記憶內(nèi)容。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)知識(shí)的比較和歸納，澄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）知識(shí)，解決生物問(wèn)題。

6、 積極采用先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行新教材的培訓(xùn)。

7、 精心組織課堂教案，確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

8、 探索新穎的教學(xué)方法，提高課堂效率和質(zhì)量。

9、 開(kāi)展課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)小論文與制作小項(xiàng)目，以提升興趣。

10、 認(rèn)真批改作業(yè)，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

11、 培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

　六、 教學(xué)進(jìn)度表另附