五年級下冊語文教學(xué)方案13篇
我們不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和思維能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在閱讀與寫作中體會語言的美妙與深邃。結(jié)合實際生活，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識探索周圍的世界，從而增強他們的語言運用能力和文化理解力。這個學(xué)期，我們的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中有所收獲，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的理念。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第1篇
一、教材分析
本冊教材秉承課程大綱“注重基礎(chǔ)、強調(diào)綜合，關(guān)注語言的感受與運用，強化基本技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則。教材精選了多篇課文，分為精讀、略讀、選讀三類，共計30篇，其中精讀課文12篇、略讀課文10篇、選讀課文8篇。全冊內(nèi)容通過合理安排與循序漸進的訓(xùn)練，分為五組，每組均有導(dǎo)讀、課例及相關(guān)練習(xí)組成。
二、班級情況分析
目前本班共有學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。學(xué)生的語文水平差異較大，部分學(xué)生在閱讀和寫作上存在困難，但整體來看，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)持認真態(tài)度，興趣也相對較高。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力不足，思維不夠靈活，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時心不在焉，對于要求思考的問題表現(xiàn)出消極態(tài)度；個別男生在作業(yè)書寫上不夠整潔。課外閱讀的熱情有所提升，但習(xí)慣依舊欠缺，知識面較窄；表達能力較弱，難以有效地表達自己的觀點。特別是獨立閱讀和寫作能力有待提高，作文常常篇幅較短，內(nèi)容貧乏，缺乏吸引力。朗讀能力部分提升，約一半學(xué)生對朗讀表現(xiàn)出濃厚興趣，但與城市學(xué)校相比，依然存在差距。本學(xué)期作為小學(xué)的最后一個學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，著重增加閱讀量和作文的個別反饋，注重表揚與鼓勵，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高他們的語文能力。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢字拼音，通過拼音輔助識字與閱讀，掌握普通話，識字量為140個。能夠正確認識并理解學(xué)過的多音字和形近字。掌握并能書寫350個詞語，并能夠在日常交流中運用。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字，要求書寫規(guī)范、整齊、工整。進行毛筆字的臨摹練習(xí)，注意坐姿及握筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的篇章。能通過中心句理解課文的中心思想，識別文章中的事物及其聯(lián)想，提升默讀速度和選擇表達方式的能力，同時學(xué)會積累詞語，形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀科普類文章，初步掌握其語言特色。
4、能夠結(jié)合上下文和生活實際或使用字典理解詞語含義。學(xué)過的詞匯大部分能在口語或書面表達中運用，注意語言的積累，初步形成積累的習(xí)慣。
5、能借助字典等資源獨立閱讀適當(dāng)?shù)淖x物，理解主要內(nèi)容，逐步增強課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參與討論與辯論，能在稍作準(zhǔn)備的情況下，清晰表達自己的觀點，邏輯嚴謹，語氣、語調(diào)得體。能夠認真傾聽他人的發(fā)言，并抓住要點。
7、能夠重點觀察事物，寫出簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體，感情真摯，有一定的條理性。
四、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。努力培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章練習(xí)為主，提升概括課文的能力。在教學(xué)中圍繞重點項目加強練習(xí)，注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將每篇課文視為“學(xué)習(xí)實例”，強調(diào)學(xué)法，同時強化詞句訓(xùn)練，提高語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。明確說話課的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，推廣普通話，積極創(chuàng)造口語交際的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，鼓勵他們多說多想，及時表揚以提升積極性，同時加強閱讀教學(xué)中的口語交流訓(xùn)練。
3、關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。貫徹“一對三”的閱讀指導(dǎo)思路，每天積累一首詩或一句優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀書籍，強調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，建立班級書庫，組織活潑有趣的課外閱讀活動，并進行摘記和優(yōu)美句子背誦比賽。
4、明確教學(xué)重點，突破難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是概括文章的主要內(nèi)容，理解中心思想；圍繞中心，具體敘述事件，避免在每篇課文教學(xué)上分散注意力。
5、利用資源優(yōu)勢，推動開放教學(xué)。開放教學(xué)的內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的經(jīng)典閱讀素材；開放課堂，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)；改革評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，重視語言實踐能力的提升。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上給予學(xué)生選擇權(quán)，例如在詞語抄寫中，根據(jù)掌握情況，選擇課外書籍進行詞匯學(xué)習(xí)，擴充詞匯；在課外閱讀中，設(shè)定達標(biāo)要求，鼓勵自主選擇學(xué)習(xí)方法。同時在作業(yè)檢查中設(shè)立多個過關(guān)點，要求進行聽寫、朗讀、背誦及口語表達等，以此記錄成績，期末由學(xué)生計算平時表現(xiàn)。
7、針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
根據(jù)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里幾位學(xué)困生聰明但缺乏學(xué)習(xí)興趣與自信，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法相對薄弱，具體表現(xiàn)為上課時精神不集中，易分心且不愿參與討論，語文作業(yè)常常難以完成，基礎(chǔ)知識和技能較為欠缺，具體如錯別字較多，閱讀能力較弱，作文時表達不流暢、內(nèi)容空洞。針對他們制定以下轉(zhuǎn)化措施：
1、努力營造安全、平等的師生關(guān)系，關(guān)注他們的優(yōu)點，即使微小的進步也給予及時表揚，以增強他們的學(xué)習(xí)信心。
2、提供展示自我和獲取成功的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多機會讓他們和其他學(xué)生一起分享成功的喜悅。
3、為他們推薦適合的書籍和文章，提高閱讀能力，指導(dǎo)他們積累好詞佳句，提升寫作能力。
4、及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，力求做到及時糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。
5、安排優(yōu)差生結(jié)對，通過優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)幫助相對薄弱的學(xué)生共同進步。
6、加強與家長的溝通，使家長明確教育目標(biāo)與方法，共同為學(xué)生的成長提供支持，形成學(xué)校教育與家庭教育的良性互動。
五、教學(xué)進度
共計六個單元，第一單元9課時，第二單元11課時，第三單元12課時，第四單元11課時，第五單元9課時，第六單元9課時。作文教學(xué)16課時。
六、作文計劃
1、認真指導(dǎo)學(xué)生的每次寫作，激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動他們的觀察與思考積極性。
2、無論是紀(jì)實作文還是想象作文，都鼓勵學(xué)生自由表達與富有創(chuàng)意地表達，真實地傳達情感。
3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用教材，為學(xué)生自主寫作創(chuàng)造條件。
4、鼓勵學(xué)生通過想象描繪事物，為他們創(chuàng)造豐富的想象環(huán)境，培養(yǎng)想象力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會他們觀察的方法，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。
6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧與表達方式，達到舉一反三的效果。
7、增加課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀他人作品時感受不同的表達方式，并借此積累精彩的詞句，豐富語言表達能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作文的能力，形成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作流程。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第2篇
一、教材分析
本冊教材共包含28篇課文，分為精讀和略讀各14篇。后面還附有8篇選讀課文，總計達到32篇。本冊教材繼續(xù)采用專題組織單元，共分為八組，具體為：第一組“探索自然”，第二組“童年的記憶”，第三組“藝術(shù)的魅力”，第四組“感動我的人”，第五組“古典文學(xué)之旅”，第六組“信息時代的腳步”，第七組“作家筆下的世界”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材設(shè)計了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“藝術(shù)的魅力”組，主要圍繞課文學(xué)習(xí)，同時安排了一些實踐活動，我們把它稱作“小綜合”。第二次集中在“信息時代的腳步”這一組，編者突破了以課文為主的教材結(jié)構(gòu)，采用專題驅(qū)動和活動貫穿的方式，我們稱之為“大綜合”。每組教材都有“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際與習(xí)作”和“回顧與拓展”四部分。每組課文后還設(shè)有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生既能讀還需會寫，而“讀讀記記”的詞語則僅需認記，不要求書寫。還有資料袋和閱讀鏈接的安排，整本教材共設(shè)計了五次資料袋和兩次閱讀鏈接。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有46名學(xué)生，其中女生20人，男生26人。整體來看，這個班級的學(xué)習(xí)興趣缺乏，班級的學(xué)習(xí)氛圍一般。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上，彼此的團結(jié)和互助并不明顯，學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱。在知識掌握方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握仍不夠牢固，詞語理解與運用能力較差，很多孩子依賴于工具書，缺乏聯(lián)系上下文的理解能力。在閱讀方面，有些學(xué)生的練習(xí)與課文脫節(jié)，無法將兩者結(jié)合，導(dǎo)致讀不懂文章或者無法準(zhǔn)確把握文章的情感。在作文方面，部分學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞，不具備可讀性，有些學(xué)生甚至連基本的句子都無法通順表達。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強閱讀與寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，爭取教學(xué)質(zhì)量有所提升。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察事物和做讀書筆記的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，借助拼音提高普通話水平，培養(yǎng)獨立識字的能力，能夠準(zhǔn)確讀音、辨識字形，理解字義并能夠正確書寫。
3、提升學(xué)生的交際能力，使其能夠清楚表達思想，語氣語調(diào)自然，能夠言之有理。
4、使學(xué)生能正確、流暢、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文、生活實際理解詞語的含義。
5、能夠有條理、細致地觀察事物、圖畫，寫作時通順流暢，并正確使用常用標(biāo)點符號。
本學(xué)期的目標(biāo)是：班級均分達到70分以上，及格率達到85%，力爭提高教學(xué)成績。
四、教學(xué)方法措施。
1、深入鉆研教材，結(jié)合班級的實際情況，制定切實可行的教學(xué)策略，因材施教。例如，提前布置預(yù)習(xí)，課堂上給予學(xué)生充分的交流機會，讓他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，享受學(xué)習(xí)的樂趣。要在40分鐘內(nèi)提高課堂質(zhì)量。
2、加強書寫訓(xùn)練，堅持每天進行十分鐘的練字，確保字跡端正、工整、整潔。
3、重視詞句訓(xùn)練，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，詞句訓(xùn)練至關(guān)重要。在教學(xué)課文時，要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用查字典和聯(lián)系上下文來理解詞匯，并通過背誦和摘抄來積累好詞好句。
4、強化朗讀的指導(dǎo)與鍛煉。朗讀是重要的閱讀訓(xùn)練方法，也是理解課文和體會文章思想情感的有效途徑。在精讀課文時，要給予學(xué)生合理的朗讀時間，讓他們在理解的基礎(chǔ)上朗讀，從而提高朗讀能力。
5、加強寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與自信心，提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的限制，以實現(xiàn)個性化表達，鼓勵學(xué)生從生活出發(fā)選擇寫作題材。
6、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對班級內(nèi)的學(xué)困生給予耐心輔導(dǎo)，實施一對一幫扶，及時表揚與鼓勵他們的進步，發(fā)掘他們的閃光點，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。與學(xué)困生的家長保持溝通，共同促進他們的學(xué)習(xí)進步。
7、利用多媒體教學(xué)，通過制作生動有趣的課件，使教材更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
8、加強單元測試。每完成兩個單元后及時進行測試，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行補救，歸納總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)效果。
9、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，拓寬視野，積累豐富的知識。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第3篇
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生55人，整體表現(xiàn)較為積極，學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其是在語文科目上，多數(shù)同學(xué)展現(xiàn)出濃厚的興趣和扎實的基礎(chǔ)。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，學(xué)習(xí)態(tài)度未十分端正，上課時注意力不夠集中，思維反應(yīng)相對遲緩。在閱讀和寫作能力方面，有較大提升空間。盡管課外閱讀的興趣略有提高，但他們的知識面相對狹窄，缺乏正確的積累與應(yīng)用，也不太擅于表達自己的觀點。尤其是獨立閱讀和寫作能力較弱，作文通常篇幅短小，內(nèi)容單薄，讀來乏味。在本學(xué)期我將努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的語文知識面，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊人教版教材繼續(xù)采用專題模式進行單元設(shè)置，共分為六組，分別為：第一組“童年的回憶”，第二組“心系山水”，第三組“身邊的啟迪”，第四組“情感的表達”，第五組“英雄氣概”，第六組“領(lǐng)略李白”。全冊共包括講讀課文26篇，閱讀課文9篇，閱讀鏈接4篇，綜合學(xué)習(xí)4個，并附有兩個生字表。生字表（一）要求認讀的生字共118個，生字表（二）要求書寫的生字為150個。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)與奮斗目標(biāo)：
（一）、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，努力培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（2）學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀的興趣，養(yǎng)成主動朗讀和背誦的習(xí)慣。
（3）鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)勤于查字典的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能夠在課堂上自信發(fā)言，聲音響亮、態(tài)度自然，并養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。
（5）學(xué)習(xí)鋼筆書寫的正確姿勢，建立寫字的良好習(xí)慣；逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識。
（6）培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍，并在書中做標(biāo)記。
（7）鼓勵學(xué)生寫日記，注重愛護圖書并形成習(xí)慣。
（8）養(yǎng)成“行萬里路，讀萬卷書”的思想，在實踐中運用所學(xué)語文知識。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識字與閱讀，提升普通話水平。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認讀118個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字150個，注意字形的結(jié)構(gòu)，確保書寫工整。
（3）學(xué)習(xí)鋼筆書寫技巧，確保字跡正確、清晰、整潔。
4、口語交際。
（1）認真聽取他人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述一段話的基本內(nèi)容，能夠講述課文中的故事。
（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達出完整且連貫的句子。
（3）回答聽到或閱讀內(nèi)容的問題時，做到語句完整、意思連貫。
（4）在課堂發(fā)言時，注意語句通順，應(yīng)保持禮貌。
（5）熱心參與討論，勇于表達自己的見解，確保表達清晰。
5、閱讀
（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦所要求的課文，并能進行分角色朗讀。
（2）訓(xùn)練默讀技巧，做到不出聲、不指讀，注意默讀速度。
（3）結(jié)合語境和生活實際，理解常用詞語的含義。
（4）運用語言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文所描繪的情境，掌握大意。
（5）按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文并提出疑難問題，逐步形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）閱讀適合年齡的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽技巧，擴展知識面，根據(jù)需求搜集資料。
6、習(xí)作。
（1）運用學(xué)過的詞語造句，能夠理順錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事件，寫出結(jié)構(gòu)合理、語句通順的短文。
（3）能夠修改有明顯錯誤的句子。
（4）掌握標(biāo)點符號的使用，了解常用標(biāo)點的功能。
（5）從內(nèi)容、措辭、標(biāo)點等方面進行作文修改，并學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
（二）、學(xué)期奮斗目標(biāo)。
（1）語文及格率達到98%，優(yōu)秀率超出50%。
（2）提升學(xué)生的寫作水平。
（3）拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，精心備課，加強與同事的交流與學(xué)習(xí)，持續(xù)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
2、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既要重視本冊教材所規(guī)定的閱讀筆記與不懂就問的習(xí)慣，也要常抓以往所提到的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中，堅持把閱讀作為主線，結(jié)合講解來輔助閱讀，運用各種教輔材料來提升閱讀效果，注重感受與理解，從而提高學(xué)生的語文水平。
4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，將所學(xué)運用到習(xí)作中。
5、鼓勵學(xué)生愛讀書、讀好書，從而提升語文素養(yǎng)。
6、注重聽說讀寫的聯(lián)動，通過閱讀提升表達能力，在寫作訓(xùn)練中充分運用課文中的表達方式，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容。
7、認真做好學(xué)有余力和需要幫助的學(xué)生的培優(yōu)補差工作，提高中等生的學(xué)習(xí)水平。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第4篇
學(xué)生分析：
寒假已經(jīng)結(jié)束，我們班的同學(xué)在新春的鐘聲中又長大了一歲，進入五年級下學(xué)期的他們比之前更加成熟、懂事。他們也即將邁入初中的大門，我相信在接下來的時間里，大家會與我一起努力，提升語文成績。
教材分析：
本冊教材共分為六個單元，每個單元圍繞一個文化主題展開學(xué)習(xí)，包含五篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)模塊。課文部分三篇為精讀，二篇為略讀，識字量與上冊基本持平，綜合學(xué)習(xí)依然包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”等內(nèi)容。
教學(xué)計劃與措施：
依據(jù)班級實際情況及教材內(nèi)容，特制定以下教學(xué)計劃：
一、 關(guān)于識字與寫字
（一） 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高年級識字與寫字的要求：
（1）學(xué)生應(yīng)具備較強的識字能力。
（2）硬筆書寫需保持楷書規(guī)范，行款整齊，措施得當(dāng)。尤其需從以下幾個方面著手：
1. 堅持細致的習(xí)字訓(xùn)練，漸漸提高學(xué)生的寫字能力，進而提升他們的語文素養(yǎng)。
2. 組織多種形式的書寫比賽，以讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
3. 確?！半p姿”的正確書寫是書寫質(zhì)量的保障，我將在學(xué)生寫字時反復(fù)強調(diào)這一點，將其貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
隨著年級的提高，我們應(yīng)將識字教學(xué)提升到一個新的高度。
二、 關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級閱讀的要求：
1. 能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 默讀時速度應(yīng)有所提高。
3. 能借助詞典，理解詞語在上下文中的準(zhǔn)確意義，并辨別其感情色彩。
4. 聯(lián)系上下文及個人的知識積累，推測語句在課文中的意圖，領(lǐng)會其表達效果。
5. 在閱讀中體會文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文段的基本表達方式，并敢于表達自己的看法，做出判斷。
6. 學(xué)會瀏覽信息，擴展知識面，根據(jù)需要收集相關(guān)資料。
a) 多渠道進行探究性閱讀，拓展個人的閱讀范圍。
措施：
1. 在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要善于啟發(fā)和耐心等待，寬容地對待學(xué)生的理解，讓他們在低壓環(huán)境中慢慢品味。
2. 鼓勵學(xué)生對文本中的空白進行拓展閱讀，在高年級教學(xué)中把握文字背后的深意，引導(dǎo)學(xué)生逐步品味。
3. 尊重文本的也要尊重學(xué)生對文章的獨特理解。
4. 教學(xué)過程中要貫穿“讀”的理念，例如通過精讀和略讀等方式。
在學(xué)生閱讀的我也會注重自身的閱讀，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)于習(xí)作：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高年級習(xí)作的要求，特制定如下措施：
1. 培養(yǎng)學(xué)生意識到寫作是自我表達和溝通的手段。
2. 養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，主動積累素材，珍視個人獨特的感受。
3. 完成文章后要主動修改，與他人交流意見，確保語句通順、行款規(guī)范、書寫整潔。
關(guān)于口語交際：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語交際的要求，培養(yǎng)學(xué)生：
1. 在交流中尊重和理解對方。
2. 課堂上適時進行對話，提升學(xué)生的交流能力。
3. 通過發(fā)言來增強表達能力，提高傾聽的技巧。
還要重視語文的綜合學(xué)習(xí)，如：
1. 讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會使用語文，培養(yǎng)識字、寫字、閱讀、寫作及口語交際的綜合能力，實現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)語言，運用語言過生活”。
2. 強調(diào)綜合學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。
希望在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們的努力能更加扎實有效。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第5篇
在新的學(xué)期即將開始之際，回顧上一個學(xué)期，我們五年級的語文成績有了顯著提升。本學(xué)期，我將繼續(xù)承擔(dān)班級的語文教學(xué)工作，并為此制定了詳細的教學(xué)計劃，希望能夠在新的學(xué)期中，讓我們的教學(xué)工作高效、順利地進行。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：
一、教材分析
本冊教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“寫作”和“練習(xí)”四大部分。教材中的閱讀課文共27篇，內(nèi)容豐富、體裁多樣，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。教材圍繞七個主題單元展開，分別是春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這些主題不僅契合學(xué)生的生活實際，還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，有助于提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期班級共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑開朗，積極向上，具有較強的集體榮譽感。根據(jù)上學(xué)期的成績反饋，盡管整體表現(xiàn)良好，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱。在本學(xué)期，我會特別關(guān)注這些同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，幫助他們穩(wěn)步提升。也許我無法讓他們成為班上的尖子生，但我會盡力幫助他們?nèi)〉眠M步。本學(xué)期的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學(xué)過程中，我將加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，推薦一至兩本優(yōu)質(zhì)書籍給學(xué)生，以激發(fā)他們的閱讀熱情，增加閱讀量。重視課堂教學(xué)，通過文本分析提升學(xué)生的閱讀能力。針對習(xí)作中的問題，我將加強學(xué)生自我修改的能力，鼓勵他們進行自主擬題創(chuàng)作與指導(dǎo)。我會教導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物，積累寫作素材，并做好文章的構(gòu)思、開頭和結(jié)尾等指導(dǎo)工作。我相信學(xué)生們的寫作水平會在我的幫助下有所提高。
三、指導(dǎo)思想
我將借助新課程改革的東風(fēng)，認真貫徹落實教育局及中心校的工作計劃，以學(xué)生的發(fā)展為根本，堅定不移地推進教育教學(xué)工作。
四、工作目標(biāo)
（1）、識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右能寫。
2、掌握楷書的硬筆書寫，要求整齊、流暢，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。
（2）、閱讀
1、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀的速度達到每分鐘不少于300字。
3、能夠借助詞典理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的情感色彩。
4、結(jié)合上下文和自身積累，推測課文中的詞句意思，體會表達效果。
5、在交流中，敢于提出自己的觀點，做出判斷，體會作者的思想感情。
6、閱讀說明性文章，能夠抓住要點，掌握基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，簡單敘述事件梗概，分享自己對場景、人物、細節(jié)的印象和情感。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，拓寬知識面，積極搜集信息。
9、在理解課文時，理解不同標(biāo)點符號的用法。
10、朗讀優(yōu)秀詩文，體味作品內(nèi)容和情感，背誦60篇（段）優(yōu)秀詩文。
11、通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)渠道嘗試進行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于100萬字。
（3）、關(guān)于習(xí)作
1、理解寫作的目的在于自我表達與溝通。
2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材。
3、能夠?qū)懞唵蔚募o(jì)實和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，并能合理分段。
4、學(xué)會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、能自我修改習(xí)作，并與他人交換修改，確保語句通順，書寫規(guī)范整潔。
6、每學(xué)年進行約16次課內(nèi)習(xí)作，40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。
（4）、關(guān)于口語交際。
1、在交流中尊重他人，理解對方。
2、樂于參與討論，勇于表達個人意見。
3、認真傾聽他人發(fā)言，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、根據(jù)交流場合和對象，進行簡單的準(zhǔn)備，做發(fā)言。
6、注意語言的規(guī)范，抵制不文明的表達。
（5）、關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1、為解決學(xué)習(xí)與生活中的相關(guān)問題，利用信息渠道獲取資料，嘗試簡單的研究報告。
2、策劃校園和社會活動，討論和分析主題，學(xué)習(xí)活動計劃與總結(jié)。
3、組織討論或演講，關(guān)注身邊的共同問題，學(xué)習(xí)辨別是非。
4、初步了解查找和運用資料的基本方法。
五、方法和措施
1、利用“精讀課文”加強學(xué)生基本功訓(xùn)練。
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課文生字。
（2）加強詞句的訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生理解詞語與句子的技巧。
（3）重視朗讀訓(xùn)練，激勵學(xué)生多讀，通過讀書體會情感。
2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)等生幫助后進生，使其學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上。
3、利用“略讀課文”幫助學(xué)生獨立閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行自學(xué)，以提升綜合素養(yǎng)。
5、通過作業(yè)測試鞏固知識，確保作業(yè)質(zhì)量。
6、利用周記等形式強化作文訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自由表達感受與創(chuàng)意，培養(yǎng)真實情感的書寫能力。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第6篇
一、教學(xué)內(nèi)容：
五年級下冊的語文教材共包含十個單元，涵蓋的主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、旅行。
二、教材分析：
本冊教材有以下兩個顯著的特點：
（一）文化元素豐富，比如在第一單元關(guān)于“龍”的內(nèi)容中，安排了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇經(jīng)典課文以及一篇拓展閱讀《樂山龍舟會》，涉及到中國的歷史、古代神話、民族發(fā)展、寓言與民俗等多個方面。
（二）教學(xué)要求較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成，旨在提升學(xué)生的綜合語言能力。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1. 學(xué)生需具備較強的獨立識字能力。
2. 硬筆書寫須用楷書，保持行款整齊并具備一定速度。
3. 能夠用普通話流利并有感情地朗讀課文。
4. 默讀速度需達到每分鐘不少于300字。
5. 能借助詞典理解詞語的感情色彩。
6. 通過上下文和自身積累，體會文章的表達效果。
7. 在閱讀中掌握文章的遞進結(jié)構(gòu)，理解作者的思想感情。
8. 熟讀優(yōu)秀的詩文，并能背誦。
9. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬閱讀視野。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 字詞句的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究為主。
2. 鼓勵學(xué)生積極提問，勇于表達，善于思考。
3. 能夠?qū)μ釂栠M行分類和整理。
4. 學(xué)會獨立閱讀的基本步驟及方法。
5. 培養(yǎng)每天進行讀書、記筆記的習(xí)慣，并在閱讀時查閱工具書。
五、教學(xué)重點與難點：
1. 字詞句的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際緊密結(jié)合。
2. 掌握獨立閱讀的步驟和有效方法。
3. 培養(yǎng)每天閱讀以及查閱工具書的良好習(xí)慣。
學(xué)生情況分析：
根據(jù)學(xué)生目前的水平，引導(dǎo)他們通過不同層次的閱讀加深對課文的理解，促使他們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式理解文中含義，大部分學(xué)生能夠查閱工具書，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。
六、課時安排：
單元主題課時安排
一單元龍：9－10課時
二單元書：11－13課時
三單元禮物：9－10課時
四單元真誠：9－10課時
五單元勞動：11－12課時
六單元心愿：10－11課時
七單元火與光：9－11課時
八單元角度：9－11課時
九單元破除迷信：8－11課時
十單元旅行：12－14課時
合計：97課時
機動課時：16課時
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第7篇
一、教材分析
本冊語文教材分為6個單元，共包含30篇課文。每個單元由導(dǎo)語、課文和語文百花園三個版塊組成。每篇課文后面附有識字要求、課后練習(xí)及詞語采集，并安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等內(nèi)容。教材旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，注重語文能力的全面提升，同時兼顧文化熏陶，強調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生感知自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛自然和祖國的情感，倡導(dǎo)尊重他人、互幫互助，提升民族自豪感，陶冶審美情趣，發(fā)展語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認識171個漢字，能夠?qū)懗?01個字，掌握查閱字典、詞典的技能，具備一定的獨立識字能力。
3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷體字，書寫整齊且擁有一定的速度。
4、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。
5、能夠默讀課文并保持適當(dāng)?shù)乃俣?，抓住文章的主要?nèi)容，簡單說出課文的主題，聯(lián)系上下文理解其中深刻的句子。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，以及課外閱讀中獲取的語言材料，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量力爭達到25萬字以上。
三、教學(xué)措施
1、明確教學(xué)目標(biāo)，嚴禁隨意調(diào)整目標(biāo)的高度。
2、在識字和寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多種方式主動認識漢字，增加識字量，鞏固并運用所學(xué)漢字，定期指導(dǎo)學(xué)生鋼筆字書寫，及時糾正所出現(xiàn)的問題。
3、在閱讀教學(xué)中：注重朗讀和默讀的練習(xí)；加強對詞句的訓(xùn)練，積累語言素材；引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，并指導(dǎo)他們進行深入閱讀與課外拓展。
4、在口語交際教學(xué)中：設(shè)定明確要求，激發(fā)學(xué)生的表達欲，結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活進行口語交際訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。
5、在習(xí)作教學(xué)中：重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂于表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，提高寫作能力。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第8篇
新的學(xué)期又來臨了，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文老師。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，特制定以下教學(xué)計劃：
一、明確目標(biāo)，端正態(tài)度。
在這一學(xué)期里，我會保持端正的態(tài)度，積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，確保出勤率。我將努力將家庭和學(xué)校的工作結(jié)合起來，以學(xué)校的工作為重。在新學(xué)期中，我會清晰設(shè)定目標(biāo)，圍繞學(xué)校的新教育理念開展教學(xué)活動，如朗讀、演講和欣賞文學(xué)等，積極參與并鼓勵學(xué)生參與其中。我將嚴格要求自己的教育理念，全心全意地投入到教學(xué)工作中。
二、提升課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)過程中，我將重視“備課、授課、批改、輔導(dǎo)、考核”這五個環(huán)節(jié)?！皞湔n”時，認真準(zhǔn)備學(xué)生和教材，確保將重點內(nèi)容突出，并做好詳細的教學(xué)流程?！笆谡n”時，以學(xué)生為中心，鼓勵他們參與課堂活動，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，教師則起到輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果?！芭摹弊鳂I(yè)時，要做到及時、細致，讓每位學(xué)生的錯誤在第一時間得到糾正，尤其是在作文和周記的批改上要一絲不茍?！拜o導(dǎo)”環(huán)節(jié)，我會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同的作業(yè)，以激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?。“考核”則是對學(xué)習(xí)成果的反映，適時進行課內(nèi)和階段性的小測驗，以確保學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實。最重要的是，在課堂中提高學(xué)習(xí)效率，做到精心備課，以減輕學(xué)生的課外負擔(dān)，確保課堂內(nèi)容的充分掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
1. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法比單純傳授知識更為重要，作為教師，我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2. 在教學(xué)過程中，持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、強化書寫能力。
依據(jù)學(xué)校的計劃，本學(xué)期將系統(tǒng)地進行寫字教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因為字跡工整是個人素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
五、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
書籍是人類智慧的結(jié)晶，帶領(lǐng)學(xué)生走入閱讀的世界，體驗優(yōu)美的語言和深刻的思想，讓他們在書中汲取營養(yǎng)，開闊眼界。
認真做好每一步工作，為孩子們打下堅實的基礎(chǔ)，助力他們的美好未來！
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第9篇
一、單元教材分析：
語言是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?，它承載著我們的思想與情感，既能傳遞信息，也能增進理解。有效的語言能夠幫助我們更好地溝通，且言辭幽默往往能讓氛圍變得輕松愉快，而優(yōu)美的語言則能帶來心靈的愉悅。反之，如果表達不當(dāng)，可能會引發(fā)誤解或沖突。語言的魅力和藝術(shù)性不容忽視，俗話說得好，“一句好話暖人心”，而粗暴的言辭可能讓人心寒。精煉、幽默、生動的語言里，蘊藏著豐富的藝術(shù)價值。
本組教材圍繞語言藝術(shù)展開，選擇的課文形式多樣。《楊氏之子》描述了一個小孩與客人之間的機智對話，展現(xiàn)了兒童的聰明才智；《晏子使楚》則通過晏子的機智回答，表現(xiàn)出維護國家尊嚴的智慧；劇本《半截蠟燭》描繪了母親與孩子們的聰明應(yīng)對，展現(xiàn)了智慧和勇氣；而相聲《打電話》通過夸張的手法，強調(diào)了交流中簡潔明了的重要性，這不僅是對時間的節(jié)約，也是對他人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本組教材的安排旨在讓學(xué)生通過閱讀，體會到語言的魅力與表達的藝術(shù)；通過對不同文體的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解多樣的表達方式。還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言素材。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物語言的巧妙之處，并在語文學(xué)習(xí)中不斷積累語言。為了配合本組的主題，“口語交際·習(xí)作”特別安排了以“勸說”為主題的模擬練習(xí)。
“回顧·拓展”環(huán)節(jié)聚焦語言藝術(shù)與形式問題，設(shè)置了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集和積累出色的語言。教材還安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，重點在于發(fā)現(xiàn)、收集、積累和應(yīng)用具有特色的語言，體驗語言的藝術(shù)魅力。這次活動是本組教學(xué)的重要部分，教師應(yīng)將其與其他教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，以確保各項活動的協(xié)調(diào)進行。
三、課時安排：
本組教材教學(xué)可安排11—13課時。
其中，精讀課文4—5課時，
略讀課文2—3課時，
口語交際1課時，
習(xí)作2—3課時，
交流平臺、日積月累1課時，展示臺1課時。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第10篇
一、學(xué)情分析：
我們五年級二班共有學(xué)生xx人。本學(xué)期的教學(xué)重心是提升學(xué)生的語文綜合能力，尤其是寫作能力。班上大多數(shù)同學(xué)思維活躍、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但仍有一些學(xué)生需要進一步學(xué)習(xí)與提升，讓他們能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材采用專題組織單元，共分為八組，分別為：第一組“走進自然”，第二組“童年的回憶”，第三組“語言的力量”，第四組“他們的感動”，第五組“古典文學(xué)探秘”，第六組“信息新時代”，第七組“作家的世界”，第八組“異域文化”。全書共28篇課文，精讀與略讀各占14篇。每組由“導(dǎo)入”“課例”“口語交際和習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成，課文后設(shè)有“詞匯盤點”?！白x讀寫寫”的詞匯是要求能讀會寫的字，而“讀讀記記”的詞匯只需認記，不要求書寫。部分課文末尾還附有資料袋或閱讀鏈接，全冊共包含5次資料袋和2次閱讀鏈接。
本冊還安排了8篇選讀課文，并附有兩個生字表。生字表（一）是學(xué)習(xí)200個識字字，完成小學(xué)階段3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）則要求書寫150個字，累計書寫量達2300個。
（二）教材特點：
1、目標(biāo)意識更加明確，全面落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)努力，同時增強語文教材的育人功能。
3、專題設(shè)置靈活多樣，編排形式在繼承中不斷發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)化設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際習(xí)作的類型有所變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提升綜合運用能力。
（三）單元重點、難點
第1單元：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和資料搜集，增加對自然的了解，激發(fā)熱愛自然的情感；
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言的表達效果，增強語感和語言理解能力；
了解一些適合他們的寫作方法，嘗試將其運用于自己的習(xí)作之中。
第2單元：
通過閱讀，體會作者對童年的獨特情感，感受童年生活的美好與珍貴，深化情感體驗；
對比閱讀，領(lǐng)悟一些表達方式；
豐富語言積累，描繪和交流自己的童年經(jīng)歷。
第3單元：
通過閱讀，感受語言的魅力，學(xué)習(xí)語言表達的藝術(shù)；
了解不同文學(xué)體裁的表達方式；
引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美語言。
第4單元：
引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，感受人物精神品質(zhì)；體會作者情感脈絡(luò)與表達方式，繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。
第5單元：
讓學(xué)生體驗古典文學(xué)的魅力，激發(fā)對閱讀經(jīng)典作品的興趣。
第6單元：
引導(dǎo)學(xué)生了解信息時代的變遷，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)習(xí)信息的搜集與處理，撰寫簡單研究報告。
第7單元：
進一步感受作家筆下生動的人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的方法，并運用到習(xí)作中。
第8單元：
了解不同地域的民族風(fēng)情特點，學(xué)習(xí)作者怎樣描寫這些內(nèi)容，積累優(yōu)美語言；
根據(jù)自身條件，盡量多渠道搜集與異域風(fēng)情相關(guān)的信息。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，書寫150個，確保字跡端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強基本閱讀能力的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)語言規(guī)律與表達方式。
3、把握每個單元的人文內(nèi)涵，使情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)落到實處。
（三）口語交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生交流興趣，保持雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生口語水平，培養(yǎng)良好的語言交流習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆，而非創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維與表達三種能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
提高學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)用多種途徑解決實際問題的能力以及綜合運用語文的能力。
四、教學(xué)措施：
（一）識字與寫字教學(xué)
1、及時進行生字新詞的聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞義。
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的提高寫字速度，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
（二）閱讀
1、在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀能力訓(xùn)練。
2、注重閱讀中表達方法的學(xué)習(xí)與積累。
3、根據(jù)課文特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
（三）口語交際
1、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)主動參與。
2、創(chuàng)設(shè)真實、有意義的交際情境，考慮學(xué)生的年齡特點和趣味性。
3、強調(diào)雙向互動，不僅讓學(xué)生參與，也要對他們的交流進行深入。
4、提高學(xué)生的口語表達能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手。
2、講評重點在于激勵，使學(xué)生看到進步與成就感。
3、觀察、思維與表達能力相結(jié)合進行培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀導(dǎo)語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、了解信息如何改變我們的生活。
3、圍繞主題，搜集相關(guān)信息并撰寫報告。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第11篇
一、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，他們的思維活躍，喜歡提出問題，尤其在語文閱讀方面表現(xiàn)出色。大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)科上打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，仍有部分學(xué)生在總結(jié)和概括能力上存在不足，以至于不能深入欣賞文本的內(nèi)涵與美感。我們必須著重提高他們的閱讀能力，并設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進成績提升。
二、本學(xué)期的具體措施
（一）認真?zhèn)湔n
本學(xué)期我們將采用自主研究與團隊討論相結(jié)合的備課方式，圍繞每個單元的重點知識進行深入探討，確定需要掌握的字詞、背誦內(nèi)容及關(guān)鍵句段，精細備課，確保教學(xué)重點突出，有效提升學(xué)生的能力。
（二）上課
我們確立了教學(xué)的基本流程：明確目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、進行目標(biāo)檢測。教師首先展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主選擇要達到的目標(biāo)，然后教師提供相應(yīng)的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。課后，學(xué)生需將自己的收獲與不足記錄下來，以便教師進行后續(xù)反思。
（三）作業(yè)與輔導(dǎo)
1、早讀：學(xué)生在早讀時間內(nèi)大聲朗讀精美的課文，背誦經(jīng)典段落，并進行相互檢查。教師將對早讀情況進行抽查，確保每位學(xué)生熟練掌握所讀課文。定期抽查后進生的拼音和生字，以了解優(yōu)等生對文本的掌握情況。
2、周二、周四：為學(xué)生提供語文能力訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練前回顧課文的相關(guān)內(nèi)容，包括拼音、生字、重點句段及表達方式等。教師在班級內(nèi)進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑，并布置好周末作業(yè)，請家長簽字確認。學(xué)生相互檢查作業(yè)情況，教師在校后進行檢查，對普遍存在的錯誤進行總結(jié)指導(dǎo)。
3、在讀課文的過程中，幫助學(xué)生通過語言理解思想，通過思維理解思想情感，針對低年級的心理特點進行思想品德教育，從簡單到復(fù)雜、從近到遠，逐步提升他們的道德認知。
4、加強詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法。每篇課文都應(yīng)給予學(xué)生充分的朗讀時間，結(jié)合插圖和生活實例，幫助學(xué)生在真實語境中理解詞匯和句子的含義。
5、利用各種機會，定期進行指導(dǎo)，嚴格要求并積極鼓勵學(xué)生，采用多種方式提升他們的聽說能力。重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中表達自我，并加強習(xí)作與閱讀、口語交際等多方面學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6、實施日常跟蹤輔導(dǎo)，確保明確的任務(wù)和記錄。
三、測驗與評課
每完成一個單元，學(xué)生需進行單元測驗，以便進行自我檢驗和補缺。
四、本學(xué)期目標(biāo)
1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認真閱讀、備課、文學(xué)閱讀、培養(yǎng)責(zé)任感；
2、加強寫作指導(dǎo)，使學(xué)生在寫作技能上有所提升。
五、教材分析介紹：
教材基本構(gòu)成：
本冊教材延續(xù)之前的專題單元設(shè)計，共分八個主題：第一組為“探索西部”、第二組為“童年的記憶”、第三組為“語言的魅力”、第四組為“感動的力量”、第五組為“中國古典文學(xué)之旅”、第六組為“信息社會”、第七組為“人物筆記”、第八組為“異國風(fēng)情”。本冊教材中還設(shè)置了兩個綜合學(xué)習(xí)單元，除去第六組，共包含28篇課文，其中14篇為精讀，14篇為略讀。
教材主要特點：
（一）強調(diào)教學(xué)目標(biāo)，全面并準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)的各項目標(biāo)；
（二）內(nèi)容涵蓋豐富的人文內(nèi)涵，拓展了篇目的風(fēng)格與體裁，在語文教育方面實現(xiàn)更大的育人效果；
（三）與小學(xué)語文觀念統(tǒng)一，將文言文、近現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究性報告等多樣內(nèi)容編入教材，一些篇目為小學(xué)教材中的首次出現(xiàn)；
（四）導(dǎo)學(xué)與練習(xí)的設(shè)計系統(tǒng)而規(guī)范，能夠有效發(fā)揮導(dǎo)引與練習(xí)的雙重作用；
（五）符合兒童的心理特點，特別在“口語交際·習(xí)作”方面進行了改革；
（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生探討與研究，提高語文運用能力。
六、教學(xué)中需注意的問題：
（一）教學(xué)生字和書寫技能
關(guān)注書寫質(zhì)量的也要注重書寫速度和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，適時給予書寫指導(dǎo)。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、掌握語言規(guī)律，了解各種表達方式。
（1）通過課后思考練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握表達方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
（3）在“交流平臺”中總結(jié)規(guī)律性的要點。
3、深入挖掘每個單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀與生活實際相結(jié)合。
（三）口語交際教學(xué)
激發(fā)學(xué)生的交流興趣，提升他們的交流積極性。
創(chuàng)設(shè)特定情境，以便更好地培養(yǎng)口語交際能力。
強調(diào)雙向互動的特點。
持續(xù)提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）寫作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生的作文性質(zhì)，強調(diào)習(xí)作的重要性，而非創(chuàng)作。
2、從內(nèi)容入手進行作文指導(dǎo)，作文講評時注意激勵學(xué)生的積極性。
3、培養(yǎng)觀察、思維與表達三種能力，合理地組織材料，安排寫作的順序與重點內(nèi)容，提升語言表達的能力。
4、加強平時寫作練習(xí)的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
高年級的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性與自主性，著重提高學(xué)生的策劃能力、解決實際問題的能力以及綜合運用語文的能力。
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第12篇
一、上學(xué)期工作回顧：
五年級的語文教研組是一個團結(jié)協(xié)作、教學(xué)熱情高漲的團隊。在過去的學(xué)期中，教師們積極參與教研活動，深入探討教學(xué)理念，整體教研氛圍濃厚，取得了顯著成效。通過聽課、交流和評選優(yōu)質(zhì)課等環(huán)節(jié)，教師們的專業(yè)能力都有了不同程度的提升，學(xué)生們也初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，在教學(xué)理論與實踐相結(jié)合方面，還有待進一步加強，特別是在學(xué)生的書寫和習(xí)作能力的提高上，需要更多的關(guān)注和努力。
二、指導(dǎo)思想
我們教研組將堅持務(wù)實有效的原則，結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校的指導(dǎo)思想，以提升教師的學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，樹立“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進自我發(fā)展的核心理念”，規(guī)范教學(xué)過程，提高教研的有效性，推動課堂教學(xué)改革，以促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、主要工作與措施
1、以教研為基礎(chǔ)，提升教師的教學(xué)水平
我們將扎實開展教研活動，確保每周都有計劃，落實到位。在活動中，每位組員都將積極參與，繼續(xù)推行單元主講制，明確每個單元的重點、難點與拓展內(nèi)容。組員們會在主講的基礎(chǔ)上進行補充，特別注重讀寫結(jié)合的有效設(shè)計，做好相關(guān)資料的整理。
在教研交流中，我們將積極收集課堂中存在的問題，及時解決，以提高課堂的有效性。開展書籍推薦活動，鼓勵教師多讀書、讀好書，提升文學(xué)素養(yǎng)，通過推廣與交流，拓寬教師的閱讀視野，提高他們的教學(xué)品位。
2、以課堂為載體，提高課堂的自主有效性
課堂是教學(xué)的核心領(lǐng)域，我們將認真落實上級部門提出的“自主有效課堂”理念，確保課堂質(zhì)量，盡量避免拖堂。本學(xué)期中，教研組將實施教師包單元的一課多講活動，即教師根據(jù)自己主備的單元選擇一節(jié)課進行深入講解，以此提升授課質(zhì)量，進一步探討課堂的自主有效性。
3、以常規(guī)活動為基礎(chǔ)，落實教研常規(guī)
為確保教研組常規(guī)工作的落實和監(jiān)督，我們將在備課和反思中加強自查與互助，共同提升。執(zhí)行每月一次的集中檢查和不定期抽查等形式，督促教師們提前做好各項工作，確保每項活動都有計劃、有安排。
本學(xué)期，我們將結(jié)合學(xué)校的特色活動，開展多樣化的教研活動，促進教師的教學(xué)水平提升，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動安排：
三月份：
1、教師撰寫教學(xué)計劃
2、參加區(qū)教材培訓(xùn)
3、啟動教師基本功、組內(nèi)研討課活動
4、主講課時安排：
第一周：張文清
1、《草原》
第三周：徐美華
5、《古詩詞三首——清平樂。村居》
5、收集假期讀書筆記等
四月份：
1、收集、整理課例、反思及論文集
2、主講課時安排：
第五周：盧向國
11、《晏子使楚》
第六周：許凌
14、《橋》
3、期中檢測及分析
五月份：
1、啟動第三屆讀書月活動
2、主講課時安排：
第九周：趙紅清
19、《草船借箭》
第十一周：趙坤《綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界》
3、有效作業(yè)展示
4、自主有效課堂教學(xué)論壇
六月份：
1、研討復(fù)習(xí)方法
2、邀請優(yōu)秀教師進行復(fù)習(xí)研討課
七月份：
1、期末檢測
2、總結(jié)本學(xué)期工作
五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 第13篇
本學(xué)期的五年級語文教學(xué)將圍繞學(xué)生的全面成長進行，強調(diào)個性發(fā)展。我們將繼續(xù)將語文知識的學(xué)習(xí)與能力的提升相結(jié)合，重點開展以經(jīng)典名篇閱讀為核心的閱讀活動，加強閱讀積累，提高現(xiàn)代文的理解能力、作文水平和書寫規(guī)范，從而全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地實施本學(xué)期的教學(xué)計劃，特制定如下方案。
一、教材分析
人教版的五年級語文下冊共包含22課，分為七個主題單元，內(nèi)容涵蓋詩詞鑒賞、童年回憶、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代科技等，展現(xiàn)出一種文化的、開放的、整合的文本特征。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，富有情趣與教育意義，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
㈠閱讀課要求：
第一，閱讀技能：在繼續(xù)加強朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會快速瀏覽和默讀。
第二，理解能力：領(lǐng)會詞語在具體語境中的意思，辨別感情色彩，推測課文中相關(guān)詞句的深層含義，體會其表達效果；重視標(biāo)點符號的使用；分析文章的結(jié)構(gòu)順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的寫作方法；提升對記敘文、說明文、詩歌等不同文體的閱讀能力。
第三，積累拓展：進一步增加學(xué)生的有效閱讀量，增強學(xué)生自主課外閱讀的能力。
㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點：
1．提升默讀速度和瀏覽能力。
2．感受詞句的情感色彩和表達效果。
3．分析文章的結(jié)構(gòu)順序，感受作者情感，理解表達方法。
4．掌握閱讀敘事性文章、詩歌及說明性文本的技巧。
三、教學(xué)措施
1．深入研究教材，充分挖掘其中的教學(xué)資源。
①．準(zhǔn)確掌握字、詞、句及標(biāo)點的讀、寫、用法；
②．以《教學(xué)大綱》為指引，在教材中尋找有效的教學(xué)實例。
2．做好課前學(xué)情分析，為優(yōu)化教學(xué)做好準(zhǔn)備。預(yù)判學(xué)生的已有知識和可能達到的水平，明確本課的切入點和重點。
3．練習(xí)課堂教學(xué)的基本技能：教學(xué)語言、朗讀技巧、板書規(guī)范。
4．落實各單元的訓(xùn)練重點，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5．做好優(yōu)生和后進生的輔導(dǎo)，提升中等生的學(xué)習(xí)水平。
6．高效利用40分鐘課堂，做到重點講解與多次練習(xí)結(jié)合。
7．進行綜合復(fù)習(xí)，采用多種形式，重視效率，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
四、課時安排
略