隨著六年級的到來，英語學習不僅僅是語言知識的積累，更是思維方式的轉變。在這一階段，教學計劃不僅要注重詞匯與語法的掌握，更應鼓勵學生運用所學進行實際交流，培養(yǎng)他們的語言應用能力與自信心。通過豐富的課堂活動和實踐練習，我們將幫助學生建立起對英語的興趣，讓他們在學習中體驗樂趣，真正理解語言的魅力。本學期的六年級英語教學計劃將圍繞提升聽說讀寫綜合素養(yǎng)展開，力求讓每位學生在這個關鍵的學習階段實現(xiàn)全面發(fā)展。

小學六年級英語學科教學計劃 1

　一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

學生對英語學習的興趣呈現(xiàn)出下降趨勢，并且表現(xiàn)出明顯的兩極分化。本學期需要著重做好后進生的轉化工作。教師應以全體學生為服務對象，始終將促進學生發(fā)展作為中心任務，重視激發(fā)學生的學習興趣。注重實施分層教學，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握合適的學習方法，并培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、教學目的任務

1、能按照四會、三會的要求掌握所學詞匯。

2、能根據(jù)四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，巧妙運用四會句型，進行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。

4、進一步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣。

5、進一步培養(yǎng)聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

6、能運用相關的語言知識和技能，完成具體的任務。

　三、教材分析及重點難點

本教材為六年級上冊，包含12課，每個單元分為Topic、Reading和Activities三部分，其中Topic和Reading部分為重點。每課設置了lets talk、lets learn、lets sing和lets practise四個環(huán)節(jié)。

重點和難點

1、能按照四會、三會的要求掌握所學詞匯。

2、能依據(jù)四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，靈活使用四會句型，進行簡單的對話，做到開口自信，發(fā)音清晰。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的講話和錄音內容。

　四、主要措施

1、課堂認真聽，課外積極練習

由于每周只有三節(jié)英語課，課程安排決定了課堂時間的寶貴性。如果不認真利用課堂時間進行學習，掌握知識就會變得困難。在課外時間也要大力練習。為此，我計劃開展多樣的課外活動，在雙休日和課后時間進行小組活動，復習當天或本周所學的知識；每天的知識學習后進行檢查，使用A、B、C進行評定，以激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

2、營造英語學習環(huán)境

學生的優(yōu)秀書寫作品應展示在教室內，從而營造英語學習的良好氛圍。在這樣的環(huán)境中，學生能更加體驗到學習英語的樂趣。開設英語角，使學生在課上學到的知識能夠得到更好的鞏固。

3、充分利用課余時間

創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生用英語進行對話，積極讓學生參與小組活動，要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等方式，提高學生的英語交流能力。每節(jié)課結束后組織聽寫練習，提高學生的聽力水平，為筆試打下堅實的基礎。

　五、時間安排

小學六年級英語學科教學計劃 2

1、能夠正確聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個獨立句子，涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末活動、假期活動、旅行、晚會等多個主題。學生應能在真實語境中流利運用這些內容，并理解簡短的文本。

2、能夠聽懂并唱6首歌曲。

3、掌握1個簡單的手工制作技巧。

4、能夠聽懂并吟唱6首兒歌。

5、完成4次自我評估活動。

6、理解6則幽默小故事以及6項中西方文化知識。

教學難點：在詞匯教學中，幫助學生在實際交流中鞏固和掌握所學單詞。在對話訓練中，學生在理解語言的基礎上練習口語，掌握足夠的句型后進行情境對話。語音訓練也很重要，培養(yǎng)學生正確的發(fā)音規(guī)律，嘗試朗讀未學過但符合規(guī)律的新詞，以提高自主學習能力。

各單元具體教學安排如下：

課時進度安排：

單元主題課時教學進度

Unit Two: What’s the matter, Mike? 主題：生病與情感 61–2周

Unit Three: Last weekend 主題：周末活動 63–4周

Unit Four: My holiday 主題：假期活動 65–6周

Recycle 1: Let’s take a trip! 主題：旅行 67–11周

（第9周五一假期）

Recycle 2: A farewell party 主題：派對 612–14周

小學六年級英語學科教學計劃 3

一、指導思想：

小學六年級英語教學應以任務型教學為導向，設定明確的教學目標，使學生在實際應用中掌握語言知識。教師的角色不僅是知識的傳授者，更應通過創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，讓英語學習變得生動有趣，營造積極的課堂氛圍。

二、學生情況分析：

經過一學期的學習，大部分學生在英語方面有所進步，尤其是在單詞書寫和學習態(tài)度上有了顯著提升。結合新舊知識的復習與學習，學生的整體水平有所提高。但在新教材的過渡期內，部分學生面臨一定的學習挑戰(zhàn)。這學期，他們將進入六年級的下學期，學業(yè)負擔將加重，同時也面臨著升學考試的壓力，因此提升學習興趣顯得尤為重要。

三、教材整體分析：

本冊教材共設四個單元，包含32課，涉及詞匯100多，句型50個。內容包括：第一單元：李明的加拿大之行；第二單元：加拿大中小學；第三單元：加拿大的冬季；第四單元：圣誕節(jié)慶典。總體特點如下：

1、課文結構的變化

教材中的課文不再是簡單句的堆砌，而是圍繞主題展開的豐富段落，敘述和對話中融入了學生已學的多種句型及時態(tài)，例如第一單元的第5課使用了情景描述，第6課則結合了過去時的使用，使教材內容更具挑戰(zhàn)性。

2、單詞的變化

本冊中引入的新單詞不僅數(shù)量增加，詞性也更加多樣，不再局限于實物名詞，出現(xiàn)了抽象詞匯，如win、lose、often等，且這些單詞多用于句子中，旨在幫助學生在實際語境中正確運用。

3、語法知識的細致化

語法知識在此冊教材中變得更加綜合和細致，學生不再是單純練習某一單句，而是要在生活情境中活學活用。以第一課為例，涉及了疑問句和陳述句的多種形式，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

四、總體教學目標

1、堅持快樂學習的理念，激發(fā)學生的學習熱情。

2、巧妙運用歌曲、繞口令和諺語等方式，加強語音和語調的訓練。

3、引導學生通過觀察、歸納、實踐等方法，體驗語言的功能。

4、在提高聽說能力的加強讀寫訓練。

5、結合學生實際情況，適當講解語法知識，進行練習，做好升學的準備。

五、教學方法：

在教學過程中，盡量采用參與式的教學方式，如游戲、表演、視聽、唱歌和繪畫等，通過親身體驗和合作學習，讓學生在實踐中達到學習目標，感受成功，形成積極的學習態(tài)度，從而提高語言應用能力。

六、針對情況采取的措施：

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情境教學，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增加學生接觸和使用英語的機會。

2、結合學生的年齡特點和教材內容，設計符合六年級學生需求的教學活動，提升其學習積極性。

3、針對學生背單詞困難的問題，分享優(yōu)秀的學習方法，促進互助交流，如分類記憶法和聯(lián)想記憶法等。

4、加強閱讀技巧和語法知識的滲透。

5、推廣英語文化背景知識的學習，拓寬學生視野，了解不同國家的風土人情和文化習俗，加深對英語的理解與運用。

6、加強畢業(yè)班的思想教育，做好小學與中學的銜接準備工作。

小學六年級英語學科教學計劃 4

　一、指導思想

根據(jù)國家《英語課程標準》的指導，倡導采用任務型教學方法，旨在提升學生的綜合語言運用能力。在教學過程中，鼓勵體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，以實現(xiàn)學習目標，幫助學生體驗成功，強調學生能夠運用英語完成實際任務。

　二、學生分析：

六年級的學生在生理和心理上都有其特定的發(fā)展規(guī)律，這一階段的學生通常活潑好動，對世界的理解多依賴直觀感受。課堂教學應關注趣味性和實效性，利用感性認知引導學生探索知識，讓他們在活動中學習，在學習中享受樂趣，從而調動學生學習的積極性，保持對英語學習的濃厚興趣。經過兩年的英語學習，學生們略具基礎，但由于基礎差異較大，需加強對基礎薄弱學生的幫助，因材施教，確保每位學生在學習中都有所收獲。

　三、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：

本教材由外研社根據(jù)國家《英語課程標準》編寫，經過廣泛調研和科學論證，與英國教育出版機構合作推出，旨在為中國小學生提供優(yōu)質的英語學習資源。第七冊對應小學六年級的上學期，共設有十一個模塊，其中包括一個期末復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一單元重點呈現(xiàn)語言內容，第二單元則提供一系列任務型練習，例如一首歌謠或小詩。歌曲的學習主要有三個目的：

1、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感。

2、提升英語發(fā)音的準確性。

3、通過熟悉的兒童歌謠，向學生介紹一定的西方文化背景。

　四、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：

①關注課堂學習的趣味性與實效性，通過感性認知引導學生探索知識，使他們在活動中學習、享受學習，激發(fā)學習熱情，保持對英語學習的興趣。

②鞏固語法結構、技能等，以圖片為基礎獨立寫出完整的句子；

③復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

④使學生初步掌握課本中呈現(xiàn)的句型。

2、教學任務：確保及格率達到80%，優(yōu)秀率為20%。以話題、語境、結構、功能四位一體，緊密結合話題，創(chuàng)造語境，明確語法結構，清晰語法功能（交際功能）。重視語法知識在培養(yǎng)語言運用能力方面的重要作用，同時改革教學方法。課堂上需設計生動活潑的教學活動，讓學生在語境中愉快地學英語。

③加強交際用語學習。在教學語言功能時，盡量避免固定化的模式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)靈活運用語言的能力。

④進一步提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力是英語教學的重要任務。在日常教學中，教師應幫助學生分析語言材料，而不是僅僅核對答案。

⑤重視新課程和新標準的學習與研究。學生的英語學習應通過實踐活動逐步掌握相關知識和技能，提高語言運用能力，同時也應促使他們意志磨礪、情操陶冶、視野拓展、社會經歷豐富、思維能力提升和個性發(fā)展。

⑥關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視指導學生認真閱讀，結合閱讀與寫作，妥善處理閱讀與寫作之間的關系，打好學生的寫作基礎。

⑦教會學生課外資料的收集能力，使學生在收集過程中實現(xiàn)知識的遷移與整合。

3、認真批改作業(yè)。作業(yè)布置應做到精練，內容有針對性與層次性。教師需要及時、認真地批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)的問題進行分類并據(jù)此改進教學方法。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的個性化需求，同時加大對后進生的支持力度，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習的樂趣，從而使學習成為自然的行為，并教會他們有效的學習方法，提升他們的技能，同時注重查缺補漏。

小學六年級英語學科教學計劃 5

一，班級學生情況分析

六（1）班與六（2）班的學生在經過了五個學期的英語學習后，已經具備了基本的英語知識和語言運用能力，形成了良好的英語學習習慣。不過，不同學生之間的英語水平開始出現(xiàn)明顯的差異，部分學生的學習能力有了顯著提升，而另一些學生則面臨著一定的困難。

二，教學分析

本教材包含七個學習單元和一個復習單元，學習內容包括 My favorite things, What do you like to do? Where is it? How do you get there? I can play the piano. Welcome to our school. Lets celebrate!

每個單元內又細分為A、B、C三部分，內容逐步深入，符合學生的學習規(guī)律。A、B部分為必學內容，C部分則為選學內容，每個部分均包含 Chants、Songs、Let’s play等活動，旨在提高學生的學習興趣。

三，教學目標

1，能夠理解并流利使用12組會話，進行基礎的日常交流。

2，能夠聽、說、認、讀70個單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫66個單詞和30個句子，并進行簡單應用。

3，能參與6個TRR活動，并學會4個小制作。

4，能夠唱6首歌曲。

5，能夠聽、說、唱7首兒歌。

6，能完成4個自我評價活動。

7，能夠理解6個幽默故事。

8，對6項基本的中西文化知識有所了解。

四，教學措施

一，情境表演與會話教學相結合，提升學生的參與感。

二，將詞匯學習融入到會話和TRR活動中，增強詞匯記憶。

三，注重語言訓練，通過反復練習鞏固語言能力。

四，利用趣味故事等形式激發(fā)學生的學習興趣。

小學六年級英語學科教學計劃 6

　一、本冊教材分析：

本冊教材共包含六個單元和兩個復習單元。

本教材突出了語言的實際運用，整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都緊密圍繞學生的生活實際展開；注重能力的提升，貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計旨在培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言的能力；同時激發(fā)學生興趣，教學內容緊密結合學生的生活和學習，話題選擇充分考慮小學生的需求；重視雙向交流，內容兼顧中西方文化的多樣性。

學生在學習了解英語國家文化的過程中，也能用英語向外國朋友介紹中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；融合各學科內容，使學生在愛上英語的接觸到自然科學、社會文化以及文學藝術等基礎知識，幫助他們理解和認識生活的世界；重視靈活擴展，教師在確保完成教學基本目標的前提下，可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況和課時，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求；實現(xiàn)整體設計，力求各階段教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的平穩(wěn)過渡。

　二、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫90個單詞或短語，以及12組句子和8個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等主題）要求能在真實語境中正確運用并理解簡短的文章。

2、能夠聽、說、認讀15個單詞。

3、能夠完成5個手工制作。

4、能夠聽懂并會唱7首歌曲。

5、能夠聽、說、吟唱10首歌謠。

6、能夠參與5個自我評價活動。

7、能夠聽懂5個幽默小故事。

8、能夠了解5項簡單的中西方文化知識。

　三、教學內容：

單元 題目

unit 1 my favorite teachers

unit 2 weekly routines

unit 3 favorite foods

recycle 1

unit 4 what can you do?

unit 5 my lovely room

unit 6 nature exploration

recycle 2

　四、教學進度和課時分配：

單元 課時 周

第一單元 5課時 2周

第二單元 5課時 2周

第三單元 5課時 2周

復習1 2課時 1周

第四單元 5課時 2周

第五單元 5課時 2周

第六單元 5課時 2周

復習2 2課時 1周

機動復習 5課時 3周

　五、 方法措施：

六年級的學生已有兩年半的英語學習經歷，具備一定的語言基礎，良好的聽、說、讀、寫習慣基本形成。但是，由于教材的難度較大，教學內容與課時的比例不合理，學生的學習興趣面臨挑戰(zhàn)，能力水平差距明顯。本學期應重視幫助后進生，因材施教，實施分層教學，以保持學生的學習熱情。

1．結合學生年齡特點，充分利用直觀教具和現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性。

2．在課堂教學中運用情境教學法，使學生身臨其境，積極參與課堂，調動非智力因素，提高語言實際運用能力。

3．靈活使用教材，根據(jù)學生的實際掌握情況，降低每單元各板塊的難度，確保所有學生都能有效參與學習。

小學六年級英語學科教學計劃 7

　一、指導思想

在當前信息技術迅猛發(fā)展的時代背景下，六年級英語教學應緊跟國家教育改革的步伐，積極探索并實施創(chuàng)新教學方法。小學英語教學的目標，不僅是讓學生掌握基本的語言知識，更重要的是激發(fā)他們對英語學習的熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生打下堅實的語言基礎，逐步提升他們的語言思維能力。

　二、教學原則

以聽力為核心，通過聽力促進口語，整合聽說技能，以聽說為主，閱讀和寫作輔助。教師應全心投入教學，為學生營造積極的學習氛圍，促進自主學習，讓每一堂英語課都成為知識、技能、興趣、情感和享受的融合。通過在愉悅的環(huán)境中掌握知識，讓學生在實際體驗中感受成功，激發(fā)他們的潛能。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》在編寫過程中充分體現(xiàn)了外語教學理念的傳承與創(chuàng)新?；趯Χ喾N國內外小學英語教材的深入分析，該教材整合了多方面的優(yōu)秀教育理念，形成了獨特的教材體系。教材的主要特點有：

1、重視學生語言實際運用能力的培養(yǎng)。

2、注重學生自主學習能力和學習策略的訓練。

3、促進中外文化的雙向交流。

4、鼓勵學生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

5、跨學科融合，強化學科間的整合與滲透。

6、教材靈活多變，適應不同水平學生的需求。

7、提供豐富的教學資源，營造良好的英語學習環(huán)境。

8、注重不同學段間的銜接，確保學生順利過渡，全面提升小學英語教學質量。

　四、學生情況分析：

本屆六年級共有五個班級，學生人數(shù)超過190名。這個階段的學生正處于心理和生理發(fā)展的關鍵期，他們充滿好奇心，喜歡參與活動，善于模仿和表現(xiàn)。他們對新事物充滿探索欲，對外語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生已經接觸過英語，具備一定的基礎，但也有部分學生剛剛開始接觸英語，因此教師需要因材施教，激發(fā)他們的學習熱情。

　五、教學目的

1、通過學習，使學生能夠聽懂并會運用簡單的日常對話。

2、幫助學生積累一定數(shù)量的單詞，掌握其發(fā)音、拼寫與中文含義。

3、利用歌曲、游戲、韻律等多樣化活動，鞏固學習內容，激發(fā)學生對英語的興趣。

　六、教學措施

提升教學質量的有效措施：

在六年級的英語教學中，如何體現(xiàn)學生的主體地位非常重要。教材中安排了許多生動有趣的對話，教師可通過巧妙設計，使學生真正成為學習的主人，達到預期效果。

以下是我在教學中總結的一些心得：

1、 營造和諧、民主的課堂環(huán)境，促進積極對話的氛圍。

通過復習與新對話內容相關的已學知識，為新課打好基礎?？梢酝ㄟ^師生互動、學生間的交流等多種方式，引導學生進入新對話的學習。

2、 以學生為中心，創(chuàng)設情境，引導對話表演。

在教學對話前，可以設計與對話內容相關的情境，激發(fā)學生的語言表達欲望。讓學生先進行句子的串聯(lián)，教師給予必要的引導，隨后進行對話表演，利用道具增強體驗感，而觀眾學生則可以進行評價，這樣有效提高互動性。

3、 通過游戲與競賽形式提升學習動機與興趣。

利用學生對游戲的熱愛，在對話教學中加入各種競賽、游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，如藏卡片、快速反應等活動，這樣的教學方式會加深學生的印象。

4、 在教學中運用手勢與肢體語言。

將關鍵詞、短語與手勢相結合，激勵學生全身參與，增強記憶效果，同時也能吸引學生的注意力。

　七、教學評價

強調學生之間的互動與合作，將學科知識與思想教育相結合，培養(yǎng)良好的學習習慣，促進文化意識的形成。通過營造良好的語言環(huán)境，提升學生的口語表達和聽力理解能力。

小學六年級英語學科教學計劃 8

　一、指導思想

本學期我校六年級英語教學工作將以區(qū)教研室及學校工作要求為指引，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程實施水平，全面發(fā)展學生的語言能力為核心，繼續(xù)以課堂教學為關鍵，結合學校特色，積極轉變教學觀念，關注每位學生的發(fā)展，探索高效、生動的英語課堂；特別關注六年級學生的學習動力與習慣的培養(yǎng)，致力于提升學生的口語表達與寫作能力；同時加強教師成長的研究與實踐，通過多種教研活動促進教師的專業(yè)成長，營造積極向上的研究氛圍，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識與教學靈感，為提升我們教研團隊的整體水平而共同努力。

　二、工作目標

1、增強理論學習，促進學科認識。深入研究《小學英語課程標準》中的相關教學理論，明確小學英語教學方向，落實英語教學目標，在實踐中不斷探索與確立個人的教學研究主題，通過交流合作與實踐反思來提升自身的研究能力。

2、堅持以生為本，創(chuàng)建和諧課堂。加強對新教材各模塊功能的研究，逐步形成六年級英語教學的基本框架，注重口語能力與寫作能力的培養(yǎng)，設計豐富多樣的課堂活動，探索有效的語音與口語教學方法；同時提高語言輸入的質量，使課堂內外的學習有機結合，提高學生的綜合語言能力。

3、采用多樣化的途徑，推動學習與成長。充分利用市、區(qū)教研室及網絡平臺所提供的資源，整合有效的教學資料，提升自身的專業(yè)水平。及時梳理教學中遇到的問題，積極研究與提高教學智慧，確保高質量教學任務的完成，優(yōu)質課率達到95%以上，合格率不低于95%。

　三、具體工作

1、強化教學常規(guī)管理

組織教師深入學習新課程標準，運用新觀念指導教學工作，確?！拔逭J真”落實到備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改等各個環(huán)節(jié)。備課時做到詳盡，涵蓋重點、難點、教學步驟、學生活動及反思，提前準備好一周的教學內容。在課堂上注重精講多練，創(chuàng)造人性化的高效課堂。提倡教師之間互聽課，每位教師每周聽課不少于一節(jié)，鼓勵跨學科、跨年級的聽課與交流；聽課記錄要求完整，并附上反饋與總結。合理控制作業(yè)量，確保作業(yè)的批改及時且有效，鼓勵學生積極閱讀課外書籍，寫好每一項作業(yè)。堅持在日常教學中實施助學與補差活動。

每月需將教案提交教導處檢查；每月進行作業(yè)抽查，期末前上交一篇教學總結。

2、強化集體備課制度

積極推行“集體備課、資源共享、課后反思”的制度。在教學中要求各年級組遵循統(tǒng)一備課、內容、進度、作業(yè)與測試的原則，努力實現(xiàn)“五定”、“五議”、“五有”?！拔宥ā奔创_定時間、地點、進度、教學內容及中心發(fā)言人；“五議”即討論學生學習狀態(tài)、研討備課疑難、商討教學方法、交流心得體會及教改信息；“五有”指有重點、有措施、有成果、有提升、有記錄。

3、構建高效的英語課堂

認真指導新教師的課堂教學，進行跟蹤聽課與指導，通過學習、實踐、交流與反思，幫助他們迅速掌握教學常規(guī)，提升分析、理解與運用教材的能力。六年級尤其應重視口語與書面表達的訓練，設計互動性強的課堂活動，促進學生積極參與，確保課內外學習的有機結合。市、區(qū)教研室將舉行六年級英語朗讀與口語交流比賽，要求提前做好充分準備。

創(chuàng)造真實、簡潔、自然的語言環(huán)境，促進學生語言的自然習得。教學中應避免機械化、無意義的語言練習，使學生在自然的語境下靈活運用語言，實現(xiàn)交流目標。

本學期我們將基于原有的課堂教學模式，嘗試構建以人為本的高效課堂，確立“在六年級英語教學中開展故事資源利用研究”的課題，并積極展開研究。

4、加強教研團隊建設

堅持每周一次的教研組活動，開展培訓、交流、觀摩與研討等多種形式的活動。繼續(xù)要求教師每學期準備一節(jié)公開課，課前一天通告全體教師關于講課班級與時間，課后的一周內將教案、說課稿、教學反思與評價上傳校園網，形成濃厚的教研氛圍，認真總結與分析教學質量。

5、利用數(shù)字化學習平臺

滿足教師的學習需求與交流需求。教師應關注市小學英語教研網、英語教學資源公共平臺等互動平臺，加強教師之間的資源共享與溝通，減輕備課壓力，拓展教學研究的廣度與深度。同時關注省級教研網和教學新時空，加強跨區(qū)域的交流與學習，提升教師對課程與教學的敏感性。

　四、工作安排

八月份：

1、參加六年級英語教師培訓（時間：8月29日，地點：常州市華潤小學）

2、課題組進行第一次活動。

3、檢查暑期工作完成情況。

九月份：

1、檢查各年級組制定的教學活動計劃。

2、選送教學論文參與省論文評比。

3、校內英語“單元整體教學”研討課。

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　教材分析

本冊教材主要分為以下幾個模塊：

Core Content是單元的核心部分。通過引人入勝的課文，幫助學生掌握基本的英語知識，提升聽、說、讀、寫的能力，逐步培養(yǎng)與他人用英語交流的技能，同時促進學生思維能力的發(fā)展，提升他們的綜合素養(yǎng)。

Practice Zone是句型練習的模塊。通過趣味性和互動性強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Core Content中的關鍵詞匯和句型，提高他們用英語進行基本交流的能力。

Reading Time是拓展性閱讀的模塊。通過圍繞小角色如小狗Bella和小兔子Max的小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，鍛煉語言技能，提升閱讀理解能力；同時為下一單元即將學習的主要句型做鋪墊。

Letterland是字母學習板塊。通過圖文并茂的展示以及字母筆畫順序的示范，幫助學生在聲音和形狀上熟練掌握26個字母的大小寫書寫方式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

Music Time是歌曲和歌謠學習的模塊。通過唱歌和誦讀童謠等活動，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，幫助學生在潛移默化中鞏固所學知識，提升語言能力和思維能力。

Review Time是單元檢測模塊。根據(jù)教學目標，設計多樣化的語言運用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

Self-Assessment是自我評價模塊。通過引導學生進行自我評價，幫助他們了解自己在本單元的學習進度，體驗學習的成就感，并反思和調整后續(xù)學習策略。

為了滿足《英語課程標準》的要求，在每個單元中設置了Learning Tip（學習提示），并在每四個單元后安排一個Project（綜合實踐項目）。Learning Tip通過簡要的提示幫助學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效能；同時關注學生英語學習中需要注意的基礎知識。Project由環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)系的多項語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作，綜合運用前幾個單元的語言知識和能力，完成特定的學習任務，展示他們的學習成果。

　一、總體目標

能夠根據(jù)教師的簡單指令參與游戲、完成動作、進行活動（如涂色、連線等）。能進行簡單的角色扮演，唱簡單的英文歌曲和兒歌。能夠在圖片的幫助下聽懂和理解簡單故事。能交流基本的個人信息，表達簡單的情感。能夠書寫字母和單詞。對接觸到的外國文化和習俗產生興趣。

　二、語言技能

聽、做

1、能根據(jù)教師口頭、動作、實物和圖片等提示理解所學內容。

2、能理解課堂指令并作出適當反應。

3、能根據(jù)指令執(zhí)行任務，例如：識別圖片、涂色、繪圖、做動作、安排圖片順序、手工制作等。

說、唱：

1、能根據(jù)錄音內容進行模仿和表演。

2、能圍繞所學內容進行簡單的日常對話（以每個模塊主題為主）。

3、能夠唱出4首兒童歌曲和4首韻律詩。

4、能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1、能用英語參與游戲。

2、能表演英文歌曲或兒歌。

3、能參與與所學內容相關的角色表演或語言交流任務。

認、讀：

1、能識別圖片中的單詞（包括單詞和短語）。

2、能在圖示的幫助下理解小故事。

具體措施

1、認真?zhèn)湔n，深刻理解教材內容，保證課堂教學的有效性。

2、運用多樣的肢體語言輔助教學。

3、在課堂中開展趣味活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，在生活中應用英語。

4、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，如設置英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間多用已學英語進行交流。

6、積極利用英語畫報、故事書和英語書籍進行閱讀。

7、與學生進行頻繁的交流，進行口語交際訓練。

小學六年級英語學科教學計劃 10

　一、教研活動

1、教研組織

各小學成立英語教研小組（上墻），制訂集體教研制度，并列出學期教研計劃。每所學校設立一個教研團隊。

2、集體備課

由教研組長具體負責與組內教師共同選定重點研究的課例，在深入學習新課程標準的基礎上，認真研究英語教材，全面把握教材內容，分析教學中的重難點，并制定相應的解決措施。每位教師需獨立撰寫書面?zhèn)湔n，隨后進行集體討論，形成共同的教學方案，最后由一位教師執(zhí)教，以便掌握典型課例的教學方法。每兩周召開一次研討會。

　二、教學備課

1、學期教學計劃需在三天內完成，計劃應包含：學生情況分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學策略、課時安排和教學進度。

2、單元教材分析應包括：單元內容解析、單元教學目標、重點難點分析和教學策略的制定、課時安排。3、課時備課

（1）備課應包括教學目標、重點難點和教學準備。教學目標通常涵蓋知識技能、過程與方法、情感與態(tài)度等目標，視具體情況而定。

（2）英語課的課型包括新授課、練習課、復習課及測驗講評課。

（3）各種課型的基本設計思路；新授課的教學思路涵蓋情境創(chuàng)設、問題提出—嘗試與探索、交流與解釋—應用與延伸—課堂小結等環(huán)節(jié)，練習課的教學思路為：識記—應用—鞏固，復習課的教學策略為：回顧—理解—練習。測驗講評課的思路為：測驗—選擇—講解—練習。

（4）各種課型備課時需明確課堂作業(yè)安排，控制在10—15分鐘內。

（5）教師需撰寫教學反思和教學隨筆，每單元至少完成兩次，每次不少于150字，教學隨筆5次，貫穿于反思中進行。

　三、學生作業(yè)

1、聯(lián)校和各校每兩周對學生的英語作業(yè)進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并進行詳細記錄。

2、每次作業(yè)量以半頁為宜，不得隨意增加學生的作業(yè)負擔。

3、有書寫作業(yè)的必須按要求完成，書寫部分需使用鉛筆。

4、作業(yè)應符合學生的學習階段特點。

5、批改需及時，評語應有效且及時，充分利用激勵評語印章。

6、有訂正的作業(yè)需及時重審，建立錯題訂正本。

　四、課堂教學

1、教案未經學校審核蓋章，不得進課堂。

2、教師需提前三分鐘進入課堂，做好充分的教學準備，根據(jù)需要選擇使用智能黑板、實物展示臺等多媒體教學工具。

3、檢查并提示學生做好課前準備，確保學生帶齊學習用具、書本等。

4、課堂開始階段，教師應通過語言、眼神和肢體語言等方式幫助學生集中注意力，并利用教具和教學內容吸引學生。

5、課堂教學應關注全體學生，維護良好的課堂秩序，關注每位學生的參與情況、坐姿及情緒，做到“心中有學生”。

6、課堂內容應具有一定的思維深度，學生的學習形式應堅持多種方式結合，教學過程應體現(xiàn)動靜結合，避免長時間一對一的交流，盡量保持課堂的廣泛參與和強節(jié)奏。

7、課堂教學應遵循精講多練的原則，課堂上應留出10—15分鐘時間進行作業(yè)完成。

8、運用教學機智，靈活處理課堂中的突發(fā)情況。

9、課堂上教師應善用評價機制，激發(fā)學生的學習積極性。

　五、學生輔導：

1、分層次輔導

（1）優(yōu)秀學生可推薦參與學校組織的英語興趣小組，由專門教師負責輔導。

（2）學習困難的學生由各班英語教師負責輔導。

2、輔導時間

（1）對學習困難學生的輔導要做到課堂關注和課外個別輔導相結合。

（2）可利用課前5分鐘進行全班的口語訓練及基本功訓練。

　六、質量檢測

1、英語學科測試的目標

英語測試應關注學生的語言知識、技能，同時重視學生的思維能力和對語言學習的情感、態(tài)度和價值觀。

2、英語學科測試的形式

采用口試與筆試相結合的方式，口試內容可涉及基本口語表達、解題思路說明等，筆試則由教師統(tǒng)一組織。

3、學科測試的具體操作說明

（1）試卷批閱應及時、認真，并需有成績統(tǒng)計表，統(tǒng)計內容包括學生分數(shù)、平均分、及格線、不及格人數(shù)等，并附有試卷分析，校長需備有檢查記錄。

（2）每次測試后，需做好家校合作，試卷需家長簽字，定期進行陽光家訪。

小學六年級英語學科教學計劃 11

　一、 學生情況分析

六年級學生在英語學習上表現(xiàn)出不同程度的積極性，但整體上仍存在基礎薄弱和學習差異的問題。本學期我將重點關注學生的個體差異，特別是后進生的輔導與激勵。教師需以全面發(fā)展為目標，不斷提升學生的學習興趣，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、 學期教學目標和奮斗目標

1、激發(fā)學生對英語學習的熱情，使其能夠在真實的語境中積極使用英語進行各種活動。

2、能夠在日常學校生活和課堂場景中，與老師和同學進行簡單的口頭交流，如詢問個人、家庭和朋友的基本信息。

3、參與運用英語組織和開展的日常課堂活動及課外游戲等活動。

4、能夠理解課堂指令并做出恰當反應，閱讀配有圖片的小故事，并根據(jù)圖片進行簡短的口頭描述，能夠唱所學的英語歌曲，并背誦一些英語詩歌和兒童歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣與愛好，以及外國的風俗習慣。

本學期我計劃使班級學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達50%。

　三、教材重點、難點

1、掌握所學單詞，符合四會、三會的標準。

2、準確理解和運用所學句型，達到四會要求。

3、能夠熟練使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的對話，并鼓勵學生大膽發(fā)言，確保其發(fā)音正確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的句子和錄音內容。

　四、主要措施

1、在教學過程中，采用情境教學法，增強學生的參與感，讓他們在課堂中積極互動，提高實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、表演、繪畫等多種形式，進行大量的語言練習。

3、圍繞活動設計多樣化的課堂教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和使用英語，促進其英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

4、設計全面而有效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

在新學期里，還有許多工作需要努力去完成。我會全力以赴，認真教學，深入研究教材與教學方法，爭取在英語教學中做出更大的貢獻，決不辜負領導、家長和學生的期待。

小學六年級英語學科教學計劃 12

　一、教學目標

1、能認讀并背誦一些常見的音標，準確地識記和運用相關單詞，完成單詞的默寫與分類練習。

2、了解教材中出現(xiàn)的詞組用法，能順利完成英漢互譯相關習題。

3、掌握教材中所涉及的句型及相關基礎語法知識，能夠有效區(qū)分句型并進行句子翻譯和補充。

4、能流利地認讀教材中的短文，并能獨立完成一些簡單的閱讀理解題。

5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立寫出一篇小短文。

　二、教學內容及要點

1、詞匯。詞匯是英語學習的基石，應成為復習的重點。

1）以詞性為標準進行單詞的分類復習。

2）根據(jù)詞匯表逐步加深對單詞的理解與運用。

2、詞組。詞組的掌握是學習英語的重要環(huán)節(jié)，更是構建句子的基礎，需將其進行分類復習。

3、句子。句子是英語學習的核心，同時也是本冊教材的重要難點。

1）引導學生在實際語境中復習句子結構。

2）根據(jù)句子類型，幫助學生在對比中鞏固句子用法，適時補充語法知識。

3）鼓勵學生通過表演進行句子運用，使復習過程更具趣味性。

4、閱讀。盡管閱讀對學生來說較為困難，但教材中包含了一些復雜的英語短文，需重點關注。

　三、教學方法及原則

1、加強單詞的讀寫訓練，明確任務目標，鼓勵學生盡力克服詞匯挑戰(zhàn)，將詞組復習與單詞分類結合起來，形成一個有機的整體，提高學生的綜合運用能力。

2、以聽、說、讀、寫為主要手段，鼓勵學生多進行朗讀，逐步培養(yǎng)他們的英語表達習慣，通過多讀多說來提升聽力和寫作能力，確保四項技能有機結合，助力彼此促進。

3、注重復習過程中的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。為了解決部分學生對英語缺乏興趣的問題，應選擇適合的形式與內容，合理控制難度，以提升學生的學習動力。

4、因材施教，實施分層分類教學，幫助不同水平的學生取得不同的進步。對于基礎較弱的學生，復習時應將重點放在詞匯和句型等基礎知識上。

5、關注學生的心理調適，確保在輕松的氛圍中進行有效的復習，幫助學生較好地完成學習任務。對不夠積極投入學習的學生，應給予適度的督促。

　四、教學時間安排：18周三課時，19周二課時

緊張的教學計劃正在全面推進，我們將以學生為中心，從實際出發(fā)，確保每位學生都能獲得相應的提高，為未來的學習奠定堅實的基礎。

周次、內容、備注：

18復習第一、第二、第三單元的重點詞匯 詞匯復習

18復習第一、第二、第三單元的重點句子 句子復習

18 Revision 1書本上的復習一 總復習

19復習第四、第五、第六單元的重點詞匯 詞匯復習

19復習第四、第五、第六單元的重點句子 句子復習

小學六年級英語學科教學計劃 13

　一、教材概述

六年級下冊是小學階段英語學習的最后一冊教材。為了在邁入初中之前，對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行系統(tǒng)的復習與鞏固，編者將本冊的內容重新整合為四個單元，同時將學期中的Recycle1與年末的Recycle2合并為兩個綜合復習單元，以更好地為學生進入初中階段的英語學習打下堅實的基礎。

　二、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語與單詞，掌握7組句子和4個獨立句（涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末與假期活動、旅行、晚會等多個主題）。要求學生在實際語境中正確運用，并能理解簡短的語篇。

2、能夠完成1個創(chuàng)造性手工制作。

3、能聽懂并富有表現(xiàn)力地吟唱6首歌謠。

4、能理解并流利地演唱6首歌曲。

5、能夠自我評估并完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默的小故事。

7、了解6項簡單的中西文化知識。

本教材的一大特色是通過不斷復現(xiàn)已學知識來呈現(xiàn)新知。在編寫的過程中，編者不僅關注單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，還努力保證本冊與前幾冊學生用書的語言連貫性與拓展性，這樣既能實現(xiàn)知識的循環(huán)復現(xiàn)，也為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力打下基礎。

　三、班級情況分析

本班共有41名學生，其中男生21名，女生20名。學生性格活潑、外向，雖然英語基礎較為扎實，但在學習習慣方面有待提升，例如，部分學生未能按時、認真地完成作業(yè)；課外知識面較窄，缺乏良好的自主閱讀習慣；表達能力較弱，不善于清晰表達自己的思想。學生的獨立閱讀和寫作能力較差。本學期將特別注重提升學生的寫作與閱讀能力，力求全面提高他們的綜合語言運用能力。

　四、教學設計和措施

（一）教學理念

1）采用活動方式，促進體驗與參與

新課程倡導任務型教學模式，鼓勵學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、合作等多種方式，完成學習任務，以感受成功的喜悅。這種方式不僅幫助學生在學習過程中調節(jié)情感與學習策略，還能形成積極的學習態(tài)度，促進綜合語言運用能力的提高。

2）強調以學生為主體的素質教育思想

鼓勵學生在學習中尋找樂趣，借助課堂與課外活動學會運用各種媒介（如網絡）進行自主學習。以活動為中心，讓學生通過實際操作、思考及合作，提升他們的思維能力、創(chuàng)新意識以及語言應用能力。

3）教學活動設計中，主要運用任務型教學法、TPR教學法、情境教學法、交際法以及視聽法等。

4）開展任何教學活動時必須基于本校年級學生的實際學習情況。

5）靈活處理教材內容與教學活動之間的關系。

6）明確新課程標準的教學要求，避免教學過程中的簡單化、機械化與形式化。

小學六年級英語學科教學計劃 14

本學期我負責六年級的英語教學。作為小學的最后一年，六年級的學生普遍意識到英語學習的重要性，開始主動地尋求提高。然而，隨著課程難度的加大，部分學生感到壓力，尤其是那些基礎較薄弱或之前學習態(tài)度不端正的學生，他們在學習中仍面臨一定的困難，學習興趣相對不高。本學期我計劃通過一系列措施提升學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍，并在各個方面對學生提出嚴格要求，注重聽、說、寫等技能的訓練，以促進他們的全方位進步。以下是我本學期的教學構想和計劃：

六年級的英語是整個小學階段的巔峰，教材的特點是單詞量相對較少，而教學重點則集中在較長的語言段落和語法知識上。為此，教學過程中我將兼顧交際能力與會話練習，特別強調讀寫能力的提升，以確保各項技能之間的平衡?；谟⒄Z新課程改革的要求，我制定了以下教學計劃：

1、課堂專注，課后鞏固

由于每周只有四節(jié)英語課，課程時間十分有限，因而我們必須充分利用好這四十分鐘。如果連這短暫的時間都未能充分利用，學生很難掌握好所學知識。針對每一節(jié)新課，我會認真?zhèn)湔n，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，確保課堂內容的有效性和質量。

課后時間也將被充分利用。我計劃開展各種課外活動，比如利用周末和課余時間進行小組學習和復習；對每天的新知識進行及時檢查，并用A、B、C來標記學生表現(xiàn)，以激勵他們積極參與學習。

（一）目標

1、注重語言環(huán)境的營造，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，同時突出語言的真實性和實用性。

2、結合多年來的英語學習經驗，鼓勵學生總結獨特的學習方法，提升學習的自主性，以幫助他們建立自信心和成就感。

3、重視中外文化的比較與交流，拓寬學生的知識視野，增強他們未來跨文化交際的能力。

4、注重學生學習興趣的提升，課程要關注每個學生的情感需求，優(yōu)差生合理搭配，采用不同方式激發(fā)學習動機。

5、提升人文素養(yǎng)，加強實踐能力，以滿足學生身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需求。

6、結合各學科內容，推動學科間的整合與滲透，通過英語學習獲取其他學科知識。

7、通過反復練習，鞏固知識，加深記憶。

8、利用教材中的音樂、藝術、美學等多種元素，降低學習壓力，提高學習熱情。

（二）重點：

1、對前六冊知識進行總結與復習，特別是語法的運用和基礎詞匯的掌握。

2、熟練運用所學的日常交流用語。

3、進一步提高聽、說、寫的綜合能力。

（三）難點：

運用所學知識寫出完整的作文。

（四）措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，把握課堂教學節(jié)奏，力求課堂內容當堂掌握。

2、通過反復的聽、說、寫來鞏固記憶，遵循記憶遺忘曲線的規(guī)律，預習和復習相結合。

3、鼓勵學生總結適合自己的學習方法，提高學習效率。

4、設計全面的課外作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確。

5、充分利用晨讀時間，加深對單詞和課文的理解。

6、鼓勵學生在課外時間盡量用英語進行對話和交流。

周次

教學內容

第一周

復習與單元1

第二周

單元1

第三周

單元2

第四周

單元2—單元3

第五周

小學六年級英語學科教學計劃 15

六年級的英語學習進入了緊張而高效的階段。為了幫助學生鞏固所學的知識，查缺補漏，順利完成小學階段的學習任務，并在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績，為今后的學習打下堅實基礎，我結合我們學校的實際情況，制定了一份詳細的備考計劃。

一、總體規(guī)劃

我校目前有兩個六年級班級，兩個班的整體水平存在差異。在教學過程中，我將主要針對六（1）班的情況——尖子生較少、調皮搗蛋、男女生差異等情況，制定詳細的計劃，從提升他們的基礎知識入手。我打算采用聽、說、讀、寫綜合的復習形式，從詞匯、句子以及語篇逐步開展，以英語基礎知識為核心，幫助學生系統(tǒng)性梳理所學知識，從單詞到詞組、句子再到短文，全面掌握所學內容。

學習內容：六年級所學的英語知識。

學習重點：六年級下冊的知識為主要復習內容。

學習要求：1、確保學習的全面性；2、特別關注學困生的情況；3、實施系統(tǒng)性復習；4、關注重點和難點；5、以練習為主，側重綜合訓練；6、重視學生的反饋信息。

二、具體實施方案

（一）全面復習，夯實基礎，幫助學生全面系統(tǒng)地復習所學知識。

1．強化單詞的復習。單詞是學習英語的基礎。針對農村學生普遍存在的基礎薄弱和學習習慣不佳的情況，我計劃從多個角度，采用不同方法幫助學生復習單詞。

（1）按照詞性對單詞進行分類復習。

（2）根據(jù)詞匯表進行單詞復習。強調四會單詞的朗讀和默寫，為學生設定明確的任務，采用男女搭配、互幫互助的方式進行，這樣既能激勵學生積極性，又能幫助他們更容易地取得成功。當然，對于個別學困生，還需給予適當?shù)慕档碗y度和要求，讓他們也能夠盡力而為。

2．加強詞組的復習。詞組是學習英語的關鍵，它既是復習單詞的良好途徑，又是學習句子的基礎。我計劃將詞組復習與單詞分類復習結合起來，在復習單詞的同時幫助學生掌握詞組的構成規(guī)律。

3．重視句子的復習。句子是學習英語的重點。經過幾年的學習，學生已經掌握了一定數(shù)量的句型和日常交流用語，大部分學生能夠較為自如地運用這些句子，但部分學生仍然存在困難。我將從以下方面幫助學生梳理已學句子：

（1）指導學生在語境中復習句子，幫助他們明白日常交際用語的具體使用場合。

（2）根據(jù)句子類型引導學生通過比較完成句子的復習，并教授適當?shù)恼Z法知識。

4．注重閱讀的訓練。在復習階段，通過大量的閱讀來擴展學生的知識，提升他們的語言感知能力是非常重要的。閱讀短文可以讓學生全面運用所學知識，因此我準備充分利用書中的語篇，作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能夠理解書本上的語段內容。

要將單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中緊密結合，合理安排教學內容，提高學生綜合運用知識的能力。

（二）通過聽、說、讀、寫綜合能力的提升，幫助學生在復習中獲得實質性的提高。要鼓勵學生多讀，利用課余時間培養(yǎng)他們朗讀英語的習慣。所有的單詞、詞組、句子等都應成為閱讀材料，引導學生朗讀，確保他們在多讀多說的基礎上提升聽力和寫作能力。聽、說、讀、寫四方面需有機結合，才能相輔相成。

在最終沖刺階段，我將分為三個階段來落實知識：

第一階段，全面復習課本內容，每個單元、每章每個知識點都需熟練掌握，層次不同的學生適當提高復習要求，準備好各類復習資料。

第二階段，突出基礎知識，培養(yǎng)綜合能力。

充分利用各種復習資料，對各科重點知識進行歸類，使學生理清各部分知識的聯(lián)系，增強分析和解決問題的能力，對小學階段的知識進行系統(tǒng)化、深入的理解。

第三階段（小考前），重點進行綜合訓練，查漏補缺。學校教導處每月末的一周將安排全級進行一次主要科目的月度測驗，優(yōu)秀者名單將在學校公布，予以表揚。

小學六年級英語學科教學計劃 16

　一、指導思想：

全面遵循市、區(qū)教育局及教研室關于新學期的工作指示，著重實施素質教育，以教材編寫指導思想為重心，根據(jù)我校六年級學生的實際情況，科學規(guī)劃、明確目標地開展英語教學，致力于提升學生的英語綜合能力。

　二、學生分析：

六年級學生對英語已經有了較為扎實的基礎，語言知識和技能都有顯著的提升。然而，學生在聽力（如句子填空）、閱讀理解和寫作能力方面仍有待加強，部分學生的學習態(tài)度亟需調整，良好的學習習慣也需不斷培養(yǎng)與強化。

　三、第八冊總體教學目標

展現(xiàn)出學習英語的積極性與自信心，能聽懂、理解并復述本冊課文中的段落和簡單故事；能夠圍繞已學習的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師及同學進行簡單的信息交流；能閱讀并理解與本冊課本知識水平相當?shù)男」适录捌渌捏w（如日記等），并順利完成相應的閱讀理解練習；能夠就話題或根據(jù)圖示寫出結構連貫且語法較為準確的5個以上的句子；能參與簡單的交際活動，形成有效的學習策略（如歸納、整理等），克服在學習中遇到的困難，同時進一步認識語言交際中的文化差異。

　四、第八冊教材主要內容

　話題目標：

1、基本了解教材涉及的主題（變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；

2、能夠就上述話題進行簡單的交流。

　語音目標：

1、認識到錯誤的發(fā)音會影響溝通；

2、了解基礎的拼讀規(guī)則，能夠初步拼讀符合發(fā)音規(guī)律的單詞；

3、語音清晰，語調自然（包括重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破等）；

4、在日常對話中，聲音與語調基本正確；

5、依據(jù)簡單句子中重音和語調的變化，理解并表達不同的意圖和情感；

6、能夠利用音標讀出不熟悉的單詞。

詞匯目標：

1、在現(xiàn)有基礎上，掌握本冊共129個單詞（包括詞組、習慣用語、固定搭配），其中需熟練使用的90個，理解使用的39個，涉及動作、人物、植物及描繪性的形容詞等方面的詞匯。

2、理解并掌握詞語的基本含義，能按要求正確拼寫所學詞匯。

3、運用所學詞匯描述事物、行為和特點。

功能意念目標：

1、較好掌握問候、告別、感謝、道歉、介紹、請求等交際功能的表達方式；例如 Hope and wishes/ congratulations / May I…？（Must I…？ Can I…？）

2、在日常交際中能夠有效表達。

語法目標：

1、正確使用所學時態(tài)（包括一般過去時）；對小學階段的時態(tài)進行總復習，共包括四種時態(tài)。

2、理解虛擬語氣（適用于 wish 后的賓語從句，表達愿望，賓語從句中可以使用過去式，表示與現(xiàn)在事實相悖，整體理解即可（I wish I could…），不作考核要求。

3、掌握常用的時間、地點和位置介詞。

　五、本學期教學目標能力達標描述：

聽：

1、能識別段落中句子間的聯(lián)系，如連接詞 when、and、then、or、but 等引導的句子；

2、能理解語速適中的熟悉話題的段落；

3、能借助提示聽懂教師講述的故事。

說：

1、能圍繞熟悉的話題進行簡單的口頭交流；

2、能運用所學知識描述個人情況及經歷；

3、能以正確的語音、語調參與口語活動；

4、在教師或情境的幫助下，能夠簡要講述小故事；

5、能自然地用語音、語調背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，并能夠唱一些英語歌曲。

讀：

1、能正確朗讀已學詞語、句子和課文，語音語調基本正確，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

2、能理解教材中的簡短書面要求或指示，并根據(jù)要求開展學習活動；

3、能閱讀簡單的對話、故事或短文（生詞不超過2%），理解大意，并較為準確地完成任務；

4、會使用簡單的工具書；

5、除教材外，課外閱讀量至少達到3萬詞以上。

寫：

1、能掌握規(guī)范的句子書寫（包括大小寫字母和標點符號）；

2、能模仿范例編寫或回復簡易的問候卡或邀請卡等文體；

3、能根據(jù)提示詞和給定圖示，編寫簡單的對話或短文，語法結構較為準確，句式有所變化；

4、能依照日記的基本格式寫簡單日記。

　六、教學策略：

1、在平時的教學中重點滲透語言知識，確保每節(jié)課、每單元、每年級都能達到教學目標。及時解決教學中存在的問題，并進行集中討論解決；課后練習要及時批改并講解，同時注重測試后的試卷分析與反思，對于不及格的學生進行輔導重測；

2、關注教材特性，根據(jù)我校學生的具體情況整合教學內容，靈活運用教材；在開學的第一、二周提前通讀教材，規(guī)劃各單元的知識點；

3、圍繞語言知識與技能，設計適合六年級學生身心發(fā)展的教學活動，確定具體的教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成和應用”的實踐研究，不斷反思提升課堂的有效性；

4、合理利用金太陽軟件與自制課件，優(yōu)化課堂教學效果；

5、實施形成性評價，每節(jié)課進行小組評比，每兩周進行提高學生學習的積極性，培養(yǎng)良好的英語學習習慣；

6、關注學生個體差異，組織互助小組進行合作學習，并設計分層作業(yè)，讓不同水平的學生都能有所收獲；給予能力較弱的學生更多的支持；對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，可設置額外任務；設計既能滿足各層次學生需求的任務，鼓勵他們用創(chuàng)新的方法和渠道完成；

7、在少先隊及英語科組的指導下，營造積極的英語學習氛圍，開展一系列寓教于樂的活動，如書法比賽、朗讀比賽、英語課本劇表演等，以檢查學生的學習情況；

8、融入環(huán)境教育。在教授Module 2 Diaries Unit 4 Tree Planting Day 和 Unit 5 Saving the Broken Tree時，增加對植物的認識，并講述植樹的方法。教育學生多植樹、愛護每一寸綠地。在教授Module 5 Hopes And Fantasies時，鼓勵學生了解廣州的相關資料，認識亞運會的舉辦，對學生進行文明素養(yǎng)教育，倡導他們成為文明的亞運東道主，積極保護生態(tài)環(huán)境，從我做起，從日常小事做起，努力學習英語，為廣州亞運貢獻自己的力量。

　七、教學進度與復習考試安排

本學期上課時間共約19周。

新課授課時間：第1—14周。

畢業(yè)總復習時間：第15—19周，約30課時左右。

畢業(yè)復習指導時間：第14周。

畢業(yè)考試時間：第20周。

本學期新授課約為14周，每周安排5節(jié)課，平均約14節(jié)課，大約需兩周半完成一個“模塊（Module）”。

本學期教材新課共包括5個模塊。每個Module有三個Unit，前兩個單元各用4課時，《活動手冊》和《目標測試》各用4課時，每個模塊后還有一節(jié)復習課，進行《目標測試》測驗后講評。同樣地，用兩周半的時間完成一個模塊的教學。在完成一個模塊的教學后，將進行相應的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練，具體進度根據(jù)實際教學情況進行調整。

教學進度安排表：

時間教學內容備注

第一周——第三周模塊一，學期初復習，調整學習狀態(tài)

第四周——第六周模塊二，復習模塊一、二，完成測驗卷一

第七周——第九周模塊三，針對檢測結果不理想的學生進行補救

第九周周四——第十二周周三模塊四，復習模塊三、四，完成測驗卷二

第十二周周四——第十四周模塊五，復習模塊五，完成測驗卷三

第十五周——第十九周總復習，畢業(yè)復習指導

第二十周畢業(yè)考，時間待定

第二十一周質量分析與整理資料。