作為小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)的引導(dǎo)者，我們面對(duì)的不僅是部編版的教材，更是每一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的渴望與探索。教學(xué)計(jì)劃的制定，不僅要關(guān)注課本的內(nèi)容，更要深入挖掘?qū)W生的興趣與思維，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x與寫作中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)批判性思維。通過細(xì)致的課程安排與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，我們希望能激發(fā)孩子們的語文素養(yǎng)，讓他們?cè)谡Z言的海洋中自由遨游，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。這一學(xué)期，讓我們一起攜手，共同探索小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)的無窮魅力。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，不過有少數(shù)學(xué)困生在課堂上易分心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，寫字潦草，閱讀時(shí)有困難。在寫作方面，許多學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，寫作時(shí)常常不知從何下手，難以表達(dá)自己的真實(shí)情感。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字250個(gè)，能夠書寫240個(gè)，并具備使用字典和詞典的能力，形成一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能夠使用鋼筆規(guī)范書寫，保證字跡整潔且速度適中。能用毛筆寫出優(yōu)美的楷書，感受漢字的藝術(shù)魅力。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地誦讀課文，默讀時(shí)能夠較快理解文章大意；能結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中的深刻句子，分析文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方式。

4、養(yǎng)成閱讀和觀看新聞的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

5、樂于參與討論，勇于發(fā)表見解，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

6、能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容詳實(shí)，情感真摯，能對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，保持書寫規(guī)范整潔。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字和寫字能力的提升，字詞的鞏固將成為識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)在課外閱讀的良好習(xí)慣，提升課外閱讀的數(shù)量。

3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)讀與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，把握寫作的基本要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)詞句。

　四、教學(xué)措施

1、精心研究教材，確保課堂教學(xué)充實(shí)有效。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生自行解決生字詞，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多樣化理解深刻句子，訓(xùn)練分析作者的寫作目的及情感。

4、開展豐富的閱讀活動(dòng)，增加知識(shí)積累，舉辦“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

5、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外任務(wù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、做好優(yōu)生培優(yōu)和學(xué)困生補(bǔ)救工作，推動(dòng)中等生和后進(jìn)生的全面提升。

　五、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文28篇，其中精讀課文22篇，略讀課文6篇。要求識(shí)別的字有220個(gè)，書寫的字有240個(gè)，識(shí)字內(nèi)容散布于精讀和略讀課文中，課后的生字表列舉；書寫的字則集中在精讀課文后，以便整體學(xué)習(xí)。教材結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀篇章與時(shí)代創(chuàng)新文本，同時(shí)增加古詩文及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的努力，整體成績(jī)保持穩(wěn)定，課堂行為習(xí)慣已漸漸養(yǎng)成，達(dá)到最佳狀態(tài)。

1、全班同學(xué)在思想上積極向上，整體素質(zhì)較高，老師布置的各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生會(huì)積極參與，參與率達(dá)到100%。學(xué)校組織的各類活動(dòng)參與率超過90%，個(gè)別性格內(nèi)向的孩子參與度較低，今后將加強(qiáng)鼓勵(lì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全班共同參與。

2、全班學(xué)生在作業(yè)完成上表現(xiàn)出色，五年級(jí)之前作業(yè)完成率達(dá)到100%，且效果優(yōu)異。但在四年級(jí)時(shí)，部分學(xué)生如劉景龍、侯勝男，偶爾作業(yè)表現(xiàn)不佳。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通，了解到這些孩子開始有些偷懶。為此，本學(xué)期我會(huì)采取有效措施，幫助他們及時(shí)完成作業(yè)。

3、由于早期與家長(zhǎng)保持良好溝通，大部分家長(zhǎng)能定期檢查孩子作業(yè)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，與老師保持聯(lián)系，這樣不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，也督促孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為優(yōu)異成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)校在書寫能力上給予了高度重視，但班級(jí)中仍有部分學(xué)生書寫質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。本學(xué)期我決定加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，針對(duì)規(guī)范字的書寫進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，力爭(zhēng)提高學(xué)生的整體書寫水平。

5、在中心校的引導(dǎo)下，我們堅(jiān)持進(jìn)行名言古詩的積累與課外閱讀的培養(yǎng)。我會(huì)與孩子們共同響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，每日閱讀，班級(jí)讀書負(fù)責(zé)學(xué)生非常積極，閱讀習(xí)慣已初步形成。這對(duì)孩子們的口語表達(dá)與書寫能力都有重要促進(jìn)作用。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

本學(xué)期將使用第九冊(cè)教材，共包含若干課文。

其中包括精讀課、略讀課、古詩、口語交際、習(xí)作及七色光課程等。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，硬筆書寫楷書應(yīng)有一定速度。

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，默讀一般書籍達(dá)到每分鐘300字的速度。

3、在閱讀過程中能夠依據(jù)上下文理解詞語的意思。

4、在理解課文時(shí)掌握頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

5、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及日常應(yīng)用文。

（二）能力目標(biāo)

1、通過毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。

2、學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，根據(jù)需求收集信息。

3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意聲調(diào)節(jié)奏，體會(huì)內(nèi)容與情感。

4、能根據(jù)表述需要，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓他們認(rèn)識(shí)到今天的生活來之不易，銘記革命前輩的豐功偉績(jī)。

2、教育學(xué)生銘記父母對(duì)自己的關(guān)愛，在思想和情操方面受到激勵(lì)與引導(dǎo)。

　三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字，書寫需整齊規(guī)范，具備相應(yīng)速度。

2、閱讀教學(xué)

學(xué)生應(yīng)能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速率，且能使用詞典理解詞語的意思，辨別感情色彩。

3、習(xí)作（寫話）

學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。修改自己的作品，并與他人交流，確保語句通順、格式規(guī)范，書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作次數(shù)約為半學(xué)年8次，每次40分鐘完成不少于400字。

4、口語交際教學(xué)

交流中尊重理解他人，表達(dá)應(yīng)有條理，語氣與證據(jù)恰當(dāng)。在交際中注重語言美，抵制不文明用語。

5、語文七色光

圍繞與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館等信息來源獲取資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃校園活動(dòng)，進(jìn)行討論與分析，并學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和對(duì)社會(huì)及影視中的故事進(jìn)行討論，提升是非判斷能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、堅(jiān)持每周寫一篇完整的作文，提升學(xué)生語文能力；

2、充分利用教學(xué)刊物，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

3、督促學(xué)生寫讀書筆記，記錄優(yōu)美字詞與段落，并組織優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選。

4、堅(jiān)持“多寫”，除每周練習(xí)外，每月進(jìn)行兩次大作文，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)改，確保達(dá)到“唯手熟爾”的效果。

5、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)，獲取素材。

6、制定針對(duì)學(xué)生差異的輔導(dǎo)措施，建立學(xué)困生幫扶小組，精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)。

7、關(guān)注學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，利用課堂時(shí)間，指導(dǎo)感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并理解文本表達(dá)的思想感情。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)情況分析

根據(jù)目前的觀察，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)持認(rèn)真態(tài)度，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維不夠靈活。具體表現(xiàn)為：有部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，面對(duì)需要深入思考的題目時(shí)常常感到無從下手，作業(yè)書寫不夠規(guī)范；課外閱讀興趣有所提升，但習(xí)慣仍需加強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏；語言表達(dá)能力較弱，不擅于清晰地表達(dá)自己的想法。本學(xué)期我將重點(diǎn)放在提升學(xué)習(xí)態(tài)度上，同時(shí)注重增加學(xué)生的閱讀量和作文的反饋，加強(qiáng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，確保學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，全面提升他們的語文能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然采用話題為基礎(chǔ)構(gòu)成單元，共計(jì)8個(gè)單元，每個(gè)單元內(nèi)含2至3篇課文，全冊(cè)共23篇課文，基本話題如下：

1、理想與美景。

2、節(jié)氣與母愛。

3、地球與海洋。

4、英雄與古詩。

5、親情與傲菊。

6、烈士與壯士。

7、詩歌與童話。

8、寓言與名著。

“語文樂園”包含8個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)有1個(gè)欄目。此部分仍分為三個(gè)部分：“語海拾貝”旨在整合與訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識(shí)；“閱讀欣賞”重視增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；“語文生活”則有機(jī)整合口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫作，強(qiáng)調(diào)思考與實(shí)踐，旨在促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提升他們的語文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，會(huì)寫漢字150個(gè)，培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)默讀，并能對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問。

4、能通過上下文推測(cè)詞句意思，并借助字典及生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。

5、掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

6、感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運(yùn)與情感，與他人分享閱讀感受。

7、認(rèn)識(shí)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的正確使用。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩段落，同時(shí)記錄在課外學(xué)習(xí)中獲取的語言素材。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中理解內(nèi)容、感受情感，并背誦指定的課文。

10、逐步形成讀書和看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為核心，提升學(xué)生概括主要內(nèi)容和主題思想的能力。教學(xué)中，應(yīng)圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目加大練習(xí)力度，注重教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把每篇教材視為“例子”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，增加識(shí)字、詞句訓(xùn)練，并進(jìn)行閱讀題的練習(xí)與點(diǎn)評(píng)，尤其重視朗讀訓(xùn)練，提升語言感受力。

2、重視口語交際訓(xùn)練，明確說話課的目標(biāo)：提升口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話和創(chuàng)造口語交流的情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)在閱讀教學(xué)中貫穿口語交際訓(xùn)練。

3、關(guān)注課外閱讀指導(dǎo)，堅(jiān)持“一個(gè)帶三個(gè)”的閱讀訓(xùn)練理念，實(shí)施每日一詩和每天一個(gè)好句的背誦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本。強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提升閱讀興趣和效果，幫助他們解決閱讀過程中遇到的困惑和問題。建立班級(jí)書庫，組織有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀摘記及佳句背誦比賽。

4、把握教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想，圍繞中心具體敘述事件，對(duì)每篇課文的教學(xué)要做到適當(dāng)分配精力。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行開放式教學(xué)，選擇適合學(xué)生的名篇名著供學(xué)生閱讀；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高語文實(shí)踐能力。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上給予學(xué)生選擇權(quán)，像在詞匯抄寫中，要求詞匯數(shù)量，若課內(nèi)詞匯已掌握，則可從課外讀物中選擇，提高詞匯量；在課外閱讀中設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，自主選擇學(xué)習(xí)方法。作業(yè)檢查時(shí)，為每位學(xué)生設(shè)定過關(guān)卡，按要求完成聽寫、朗讀、背誦和口頭表達(dá)等，并記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自算平時(shí)分?jǐn)?shù)。

五、扶優(yōu)輔后工作

通過觀察，班級(jí)中存在的學(xué)困生有：李明、張偉、王娜、劉濤、陳曉、李飛、王強(qiáng)、趙麗。發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法欠缺，具體表現(xiàn)在上課難以集中精力，常做小動(dòng)作，參與朗讀與討論的積極性不足，語文作業(yè)質(zhì)量差；他們的基礎(chǔ)知識(shí)和技能較弱，表現(xiàn)為錯(cuò)別字多、閱讀能力差、寫作時(shí)句子不通順、缺乏話題。優(yōu)秀學(xué)生有：李靜、王麗、張欣、周陽、李鵬、黃倩等，他們的共同特點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解分析能力突出，課外閱讀積極，作業(yè)完成質(zhì)量高，寫作能力出色，學(xué)習(xí)興趣廣泛，課堂發(fā)言踴躍。為此本期將制定相應(yīng)的措施。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。班級(jí)是根據(jù)多所學(xué)校的情況重新組合而成的。本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文教學(xué)。從整體來看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛較為平淡，雖然大部分同學(xué)能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上互相支持合作的情況少之又少。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不盡理想。大多數(shù)學(xué)生在基本知識(shí)上還較為扎實(shí)，但在詞語的理解及運(yùn)用能力上，很多同學(xué)依賴于字典來理解詞義，缺乏通過上下文進(jìn)行聯(lián)想獲取信息的能力。在閱讀方面，一些學(xué)生在練習(xí)題和文章之間甚至無法建立聯(lián)系，缺乏邊讀邊思考的能力，導(dǎo)致不能理解文章的中心思想和情感。尤其在作文方面，部分學(xué)生的文章顯得內(nèi)容單薄，缺乏吸引力，語言表達(dá)也相對(duì)混亂。本學(xué)期我將著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀和寫作練習(xí)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)每位學(xué)生的寫作水平都有所提高。

　二、教學(xué)目的要求：

1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中積累語言素材，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，以激發(fā)他們的寫作興趣。

2、能寫出簡(jiǎn)單的敘事性文章和想象性文章，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)。

3、加強(qiáng)對(duì)習(xí)作形式的指導(dǎo)，能夠?qū)懞?jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容概要，具備基本的活動(dòng)計(jì)劃寫作能力。

4、通過觀察、思考、想象和閱讀等方式積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，成為生活中的有心人。

5、重視習(xí)作后的交流與互評(píng)，養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，書寫要規(guī)范整潔。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、內(nèi)容要具體，表達(dá)真實(shí)情感。

2、按一定的邏輯順序進(jìn)行寫作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠圍繞主題選擇合適的素材，做到內(nèi)容詳略得當(dāng)、語言順暢。

2、寫作時(shí)需要具體描寫人物的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作和所處環(huán)境。

3、確保情感表達(dá)真實(shí)。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行指導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)方法（觀察討論、寫提綱、學(xué)習(xí)范文、寫示例文章等）確保指導(dǎo)的實(shí)效性。

2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，通過小練筆、單元作文等形式來提高寫作能力，通過自我修改、互評(píng)和作文講評(píng)等方式反饋信息，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化的寫作。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀，積累豐富的語言素材并靈活運(yùn)用。

　六、作文要求：

1、圍繞中心選取內(nèi)容，突出主題。

2、內(nèi)容要具體，情感真實(shí)，語句通暢，有一定的邏輯性。

3、書寫工整，留意不寫錯(cuò)別字，能運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　七、習(xí)作內(nèi)容安排：

篇次習(xí)作范圍或題目目的與要求訓(xùn)練重點(diǎn)周次

1記敘讀書故事從某個(gè)特定視角進(jìn)行敘述，寫清事情的經(jīng)過2

整理采訪記錄在表達(dá)的基礎(chǔ)上詳細(xì)寫出過程內(nèi)容清晰具體

寫辯論過程寫實(shí)事求是，使內(nèi)容完整、具體3

想象習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，充分發(fā)揮想象力5

（二十年后回故鄉(xiāng)）并掌握課文中的表達(dá)技巧

3學(xué)寫說明文介紹熟悉的物品按實(shí)際順序進(jìn)行描述8

能合理運(yùn)用說明方法，做到簡(jiǎn)潔明了

4寫一件小事寫清楚事件的具體情況（事情是什么、寫清過程內(nèi)容10

從一句格言引入寫出清楚的過程及深刻的啟示

5寫事體會(huì)父母的愛內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)內(nèi)心感受14

給父母提建議，分享心里話，傳達(dá)真實(shí)情感

6學(xué)寫讀后感掌握寫作方法，聯(lián)系實(shí)際寫出真情實(shí)感16

抓文章重點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)表達(dá)情感

7按時(shí)間順序?qū)懗鼍唧w場(chǎng)景，條理清晰，重點(diǎn)突出18

寫作場(chǎng)景或概述影片內(nèi)容，確保邏輯性和條理性

影視作品梗概

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。學(xué)生的背景多樣，主要來自城市與鄉(xiāng)村的交界地帶，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有差異。學(xué)生的素質(zhì)尚可，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然如此，他們聰明、思維活躍，關(guān)心他人，性格善良，樂于助人。大部分學(xué)生具有很大的發(fā)展?jié)摿?，但普遍缺乏自信，?duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

本班同學(xué)在學(xué)習(xí)語文時(shí)存在態(tài)度不夠積極的問題，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中斷層較為明顯，部分學(xué)生在漢語拼音方面幾乎沒有基礎(chǔ)，獨(dú)立閱讀和理解能力亟待提高，雖然其記憶能力相對(duì)較強(qiáng)，但往往是機(jī)械記憶。值得慶幸的是，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有較高的熱情，盡管他們的學(xué)習(xí)目的仍需端正。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得較為主動(dòng)，但靈活性稍欠，依然存在依賴?yán)蠋煹膯栴}，未能積極自主獲取新知。

總體分析，全班學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但課堂上參與討論的學(xué)生較少。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功，同時(shí)提升他們的思維能力。對(duì)部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師需要給予更多關(guān)心，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

隨著新教材和新課標(biāo)的實(shí)施，語文教學(xué)應(yīng)從“工具性與思想性的統(tǒng)一”向“工具性與人文性的統(tǒng)一”轉(zhuǎn)變。教師需更新教學(xué)觀念，以整體推動(dòng)課程改革為核心，深入理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為依據(jù)，開展以研究課題為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深入課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。要重新審視小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)及其在小學(xué)教育中的作用，明確語文教學(xué)的任務(wù)與要求。

需積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與方法改革，認(rèn)真思考如何在語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。關(guān)注21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力訓(xùn)練，為他們?nèi)姘l(fā)展的奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期所用的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊(cè)教科書，在編排上力求全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教材根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

依據(jù)大綱的精神，本冊(cè)教材突出了綜合性，注重語言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材精選了多篇課文，分為精讀、略讀和選讀三類，共計(jì)30篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文5篇。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)并維持正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀興趣，形成查字典的好習(xí)慣。

（4）積極傾聽他人發(fā)言，能夠有條理地當(dāng)眾發(fā)言，保持大方的態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)用品。

（5）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字的書寫方法，形成良好的書寫習(xí)慣，注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（6）培養(yǎng)觀察細(xì)致的習(xí)慣，主動(dòng)選擇閱讀課外書籍，形成做讀書筆記的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，懂得愛護(hù)圖書并持續(xù)努力。

（8）養(yǎng)成閱讀做筆記及隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀250個(gè)生字。

（2）按照筆順規(guī)范地默寫生字，保證字形端正、勻稱。

（3）持續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，確保字跡正確、端正和整潔。

（4）保持對(duì)毛筆字的練習(xí)，做到字跡端正，紙面清潔。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解簡(jiǎn)單事物的要點(diǎn)并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，能準(zhǔn)確講述課文中的故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能夠完整流利地用普通話表達(dá)幾句話。

（3）就所聽所讀內(nèi)容用普通話進(jìn)行流暢的表達(dá)。

（4）積極參加口語交際，態(tài)度大方，語句通順、有禮貌。

（5）在討論中主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教材分析

1、本冊(cè)教材依照語文知識(shí)和能力的培養(yǎng)順序進(jìn)行編排，主要包括閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向來看，第一條主線遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，合理安排了各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)；而從橫向來看，則通過橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展，整合了閱讀、聽說和習(xí)作訓(xùn)練于每個(gè)單元中，使得每個(gè)單元的聽說讀寫目標(biāo)更加明確。在確定各單元目標(biāo)后，編者精心選取了相應(yīng)的課文和練習(xí)材料。

2、本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩次整合性學(xué)習(xí)。第一次整合學(xué)習(xí)安排在“語言的魅力”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)配合一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。而第二次整合學(xué)習(xí)設(shè)置在“探索信息世界”第六組中，編者突破了以課文為基礎(chǔ)的編排形式，采用專題圍繞、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式，稱之為“大綜合”。

3、全冊(cè)教材共包含28篇課文，分別為精讀和略讀各14篇。七個(gè)組別每組由“導(dǎo)入”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文后設(shè)有“詞匯盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞匯為學(xué)生會(huì)寫的字，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞匯只需認(rèn)記，不必書寫。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共設(shè)置了五次“資料袋”，以及兩次“閱讀鏈接”。

4、本冊(cè)教材在安排單元和課文時(shí)，以語言文字訓(xùn)練為主，而思想品德教育為附帶內(nèi)容?？傮w上看，全冊(cè)課文中的思想品德教育大致體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

(1)熱愛祖國(guó)河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。

(2)認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

(3)熱愛人民群眾，服務(wù)于人民。

(4)教育學(xué)生珍惜時(shí)間、努力奮斗。

(5)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

5、全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)涵蓋了要求認(rèn)知的200個(gè)字，使得學(xué)生在此階段內(nèi)完成約3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)則包含要求書寫的150個(gè)字，至此累計(jì)的寫字量達(dá)2300個(gè)。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生21人。學(xué)生語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，書寫水平普遍較高，大部分學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，但在閱讀能力和應(yīng)用能力方面存在一定的基礎(chǔ)，難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫作熱情較低，寫作能力相對(duì)薄弱。

三、教學(xué)措施

(一)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化。例如，可以進(jìn)行角色分配朗讀，或在朗讀后進(jìn)行角色演繹。加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練。

2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)關(guān)注把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、揣摩敘述結(jié)構(gòu)和理解基本表達(dá)方式，學(xué)習(xí)不同類型文章的閱讀方法，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容和感情。

3、在閱讀方式上，繼續(xù)培養(yǎng)略讀能力的提升學(xué)生的瀏覽技能。

4、關(guān)于口語交際，首先在情感態(tài)度上強(qiáng)調(diào)“尊重與理解他人”，尊重不僅僅是認(rèn)真傾聽，更要關(guān)注對(duì)方的情感。在習(xí)慣方面，突出使用文明用語，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)。對(duì)于口語交際的訓(xùn)練，學(xué)生在交流中要不斷提高表達(dá)能力與應(yīng)對(duì)能力，逐步掌握變化的交流技巧。

5、在習(xí)作方面，明確習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫具體內(nèi)容和真實(shí)感情的記實(shí)作文和想象作文，同時(shí)包含書信、研究報(bào)告等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)拓寬題材、豐富內(nèi)涵

1、在信息煥發(fā)的現(xiàn)代社會(huì)中，通過拓寬教材的題材和體裁，以培養(yǎng)學(xué)生的信息利用能力，解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。

2、加強(qiáng)體現(xiàn)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和中華美德的內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化語文教材的育人功能。

在課文之外，提供相關(guān)的語料，為學(xué)生拓展閱讀，設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比例，讓學(xué)生在積累語言的同時(shí)受到思想和道德的熏陶。

(三)導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提升導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練功能

1、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。借助各組前面的“導(dǎo)入”幫助學(xué)生方向，利用課后練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)和練習(xí)，并通過“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，逐步培養(yǎng)反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、課后練習(xí)緊抓文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合中獲得收獲。通過尋找表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的句子來體會(huì)其效果，以及理解課文的主要內(nèi)容，明晰表達(dá)方式與方法。

3、利用“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這不僅是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是培養(yǎng)反思學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際·習(xí)作”訓(xùn)練

在“口語交際·習(xí)作”的設(shè)計(jì)上，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供口語交際和自主習(xí)作的機(jī)會(huì)，給予其更大的創(chuàng)造空間。激發(fā)學(xué)生興趣，引起交流寫作的欲望；創(chuàng)設(shè)特定情境。加強(qiáng)多維評(píng)價(jià)，重視激勵(lì)；結(jié)合觀察、思維與表達(dá)三種能力的培養(yǎng)。

一方面，鼓勵(lì)在閱讀課上進(jìn)行感受和啟示的寫作，仿寫句子或段落，續(xù)寫結(jié)尾等，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。另一方面，將練筆延伸至日常生活，幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，提高讀寫能力。

(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用能力

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性特點(diǎn)，重視提升學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種途徑解決實(shí)際問題，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試情況，學(xué)生們能夠較為熟練地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多數(shù)學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力均有一定基礎(chǔ)，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，因家庭環(huán)境影響，缺乏必要的督促，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，作業(yè)完成情況不理想，需要老師引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍然采用專題單元的組織方式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中，“我愛閱讀”和“遨游漢字王國(guó)”單元設(shè)計(jì)了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展五大部分，各部分環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)整體?！板塾螡h字王國(guó)”單元?jiǎng)t采取了新穎的編排方式，涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；附有8篇選讀課文，整體課文數(shù)量達(dá)到32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按照不同層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)了逐步加深的設(shè)計(jì)理念。

　三、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元設(shè)置更加靈活多樣。

（二）整合編寫的目的更加明確。

（三）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的引入具有時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（五）改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握200個(gè)常用漢字，能書寫150個(gè)，會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能用鋼筆整齊書寫楷書，具備一定的書寫速度；能用毛筆書寫，感受漢字的美感。

（三）能用普通話流暢且富有感情地朗讀課文。

（四）默讀時(shí)有一定的速度，并能抓住文章主旨。

（五）能結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解課文中深刻的句子。

（六）在閱讀中分析文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步理解基本的表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時(shí)，能提煉要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

（七）學(xué)習(xí)如何瀏覽信息，依據(jù)需求進(jìn)行信息收集。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

（十）能撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，并能進(jìn)行修改，保持書寫規(guī)范整潔。

（十一）學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　五、單元重點(diǎn)與難點(diǎn)

第一單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書籍的深厚情感；

二是在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)生活，掌握一些讀書和寫作的方法。更重要的是讓學(xué)生認(rèn)清閱讀的重要意義，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和摯愛；

二是通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟思鄉(xiāng)情緒的多樣性，體會(huì)作者通過特定景物或事件表達(dá)情感的方式；

三是通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言品味，豐富語言積累。

第三單元：

讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會(huì)作者的準(zhǔn)確用詞和生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。

第四單元：

借助關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，不僅讀懂課本內(nèi)容，更能從生活中發(fā)現(xiàn)啟發(fā)——這是本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的語文能力和要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：

圍繞“遨游漢字王國(guó)”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷史，增強(qiáng)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)提高運(yùn)用漢字的自覺性，培養(yǎng)查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：

圍繞“父母之愛”專題，整合全組教學(xué)資源，將閱讀、口語交際及習(xí)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的描寫，品讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表達(dá)的情感。口語交際中充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作方面則強(qiáng)調(diào)從生活出發(fā)，真實(shí)表達(dá)情感，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：

引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受文章的情感，與相關(guān)資料結(jié)合，讓學(xué)生了解中華民族的屈辱歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流資料的方法，提升信息收集與處理能力。

第八單元：

通過接觸毛澤東的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)偉人的風(fēng)采與人性的溫暖，是本組教學(xué)的核心目標(biāo)。同時(shí)在感受過程中，幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面和人物描寫的基本技巧。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循素質(zhì)教育的基本理念，結(jié)合新教材的實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，實(shí)施高效的常規(guī)教學(xué)。

　二、學(xué)情分析：

我班共有學(xué)生15名。整體語文水平差異顯著，部分同學(xué)在閱讀與寫作方面存在挑戰(zhàn)（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)），而大多數(shù)學(xué)生則對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情（如：劉碩、趙育萱、劉潤(rùn)崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，自主學(xué)習(xí)能力薄弱，思維方式不夠靈活。主要問題體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課討論不夠活躍，面對(duì)需要復(fù)雜思維的題目時(shí)，有些同學(xué)感到困惑并選擇敷衍了事，個(gè)別男生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范；課外閱讀興趣逐漸提高，但習(xí)慣依然不足，知識(shí)面較窄；語言表達(dá)能力欠缺，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法；尤其在獨(dú)立閱讀與寫作能力方面較為薄弱，作文往往篇幅短小，內(nèi)容空洞，缺乏吸引力；朗讀能力有所提升，約有一半的同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期，我將聚焦于提高學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)閱讀和作文的指導(dǎo)，重視鼓勵(lì)與表揚(yáng)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文綜合能力。

隨著年級(jí)的升高，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣?；A(chǔ)知識(shí)掌握較好，能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，具備一定的作文及交際能力。但是，由于認(rèn)知水平的差異，部分學(xué)生的成績(jī)?nèi)晕蠢硐?。本學(xué)期，我們將根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，因材施教，為每個(gè)學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保他們穩(wěn)步提升語文能力。

主要問題：

1、 學(xué)生的閱讀能力尚待提升，尤其在信息歸納方面，語言表達(dá)常常缺乏簡(jiǎn)練性，在提取主要內(nèi)容時(shí)遺漏重要信息。

2、 學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作文能力不足，敘述事件時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，中心思想不明確。

3、 在理解文章詞語意義時(shí)能力較弱，聯(lián)系上下文時(shí)往往產(chǎn)生偏差。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠在語文活動(dòng)中鞏固漢語拼音知識(shí)。

2、識(shí)記常用漢字346個(gè)，其中173個(gè)字能正確書寫，理解字義并能夠正確使用；其余173個(gè)字能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、掌握硬筆書寫的楷書，做到字跡整齊且有一定書寫速度。能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

4、使用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀速度要有提升，通常閱讀材料每分鐘不少于100字。

6、借助字典、詞典進(jìn)行閱讀，理解生詞于語言環(huán)境中的確切含義，能夠初步辨別詞語的感情色彩。

7、聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中的詞句意思，理解其表達(dá)效果。

8、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步掌握文章的主要表達(dá)方式。

9、閱讀說明性文章時(shí)能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法及其表達(dá)作用。

10、閱讀敘事作品時(shí)，能總結(jié)事件概括，簡(jiǎn)單描繪最深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，并在討論中表達(dá)感受和觀點(diǎn)。

11、閱讀詩歌時(shí)，能大致把握詩意，想象情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。

12、積累課文中的優(yōu)美詞語和精美句子，并在課外閱讀和生活中持續(xù)積累語言材料。

13、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)與節(jié)奏感受作品的內(nèi)容與情感，背誦15篇優(yōu)秀詩文。

14、在理解課文時(shí)，掌握頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

15、學(xué)習(xí)快速瀏覽技巧，擴(kuò)大知識(shí)面，能夠根據(jù)需要收集信息，初步整理信息。

16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大個(gè)人閱讀面，課外閱讀總量達(dá)到25萬字以上。

17、理解寫作的目的在于自我表達(dá)及與他人交流。

18、培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的意識(shí)，豐富個(gè)人見聞并珍視獨(dú)特感受，為習(xí)作積累素材。

19、能夠?qū)懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分段表達(dá)。

20、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記。

21、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

22、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與同學(xué)交換修改，確保語句通順，書寫規(guī)范整潔。

23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期大約8次，每次40分鐘內(nèi)完成不少于200字的作品。

24、在交流中注意語言文明，能夠尊重他人意見。

25、樂于參與集體討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

26、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

27、表達(dá)要有條理，語氣與語調(diào)恰當(dāng)。

28、能夠根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合做好準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

29、在教師指導(dǎo)下，積極參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用，學(xué)會(huì)與他人合作。

30、受到愛國(guó)主義與革命傳統(tǒng)的教育，領(lǐng)略祖國(guó)壯麗山河的美；理解生活中的愛與責(zé)任，具備關(guān)愛人類與小動(dòng)物的意識(shí)；倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與京劇藝術(shù)的熱愛；尊重殘疾人士的自信和堅(jiān)韌；認(rèn)識(shí)自立與獨(dú)立生活的重要性；懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性；培養(yǎng)科學(xué)興趣和遵守諾言的價(jià)值觀；崇尚為后代創(chuàng)造幸福的勞動(dòng)者精神。

　四、主要教學(xué)措施：

1、要求每位學(xué)生本學(xué)期準(zhǔn)備語文筆記本，認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容。

2、每個(gè)學(xué)生需堅(jiān)持每周寫日記，并定期上交檢查。

3、爭(zhēng)取在課外每天安排時(shí)間閱讀書籍，盡量不影響正常教學(xué)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生探究問題的興趣，引導(dǎo)他們自主合作學(xué)習(xí)，提升理解能力，學(xué)習(xí)閱讀和寫作的方法。

5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表不同看法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)立思考。

6、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，重視口語交際與能力的全面發(fā)展。

7、做好優(yōu)生與差生的培優(yōu)輔差，確保每位學(xué)生都有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

8、開展階段性質(zhì)量檢查與反饋工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，以提升教學(xué)效果。

9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰、整潔。

重點(diǎn)教學(xué)措施：

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)與主要問題，我制定了如下具體措施：

1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)總結(jié)課文各部分的主要內(nèi)容，老師講解后進(jìn)行修改并形成書面練習(xí)。

2、學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，在作文課上開展互評(píng)互審活動(dòng)。

3、每次課堂前預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先查閱不懂的詞語意思，并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行理解。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)部編版五年級(jí)語文課程思想為核心，聚焦每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力。積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教師的智慧，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與合作學(xué)習(xí)，從而不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

　二、組內(nèi)情況分析

本組教師均具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡層次相近，便于交流與協(xié)作。各位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格與方法，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，是我們團(tuán)隊(duì)未來努力的方向。

　三、具體工作

1、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《部編版五年級(jí)語文教材》，認(rèn)真研究教材的目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)要求。我們將努力將教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，通過整合與優(yōu)化教學(xué)流程，明確“以教研促發(fā)展”的思路，定期舉辦各類教學(xué)展示與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多角度討論與探討，共同解決教學(xué)中遇到的問題，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。

2、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)研討氛圍，鼓勵(lì)教師之間的相互交流與探討。本學(xué)期，我們將定期圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題開展深入研討，組長(zhǎng)將組織各項(xiàng)活動(dòng)，開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)討論以及課后評(píng)析等活動(dòng)。還將在辦公室中營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

3、教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期我們要繼續(xù)做好與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)工作。

（1）備課：倡導(dǎo)深入理解學(xué)生和教材，教案應(yīng)具備可操作性，力求體現(xiàn)教師的獨(dú)特教學(xué)思考。各年級(jí)組將分工明確，確保老師們能充分把握教材，做好組內(nèi)說課活動(dòng)。

（2）課堂教學(xué)：關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注其語文基本素養(yǎng)的提升，為學(xué)生提供足夠的表達(dá)與發(fā)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂參與，力求做到精講與巧練相結(jié)合。

（3）作業(yè)布置與批改：我們將要求教師合理設(shè)置作業(yè)量與題型，確保作業(yè)既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能有效保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期將著重關(guān)注“說”與“讀”相關(guān)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

4、開展多樣化的公開課：

（1）組織骨干教師觀摩課。

（2）開展教研組的常規(guī)研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，每位教師講授一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

在反復(fù)的磨課過程中，增強(qiáng)教師的合作意識(shí)與反思能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

5、鼓勵(lì)教師及時(shí)反思與總結(jié)自己的教學(xué)行為。組內(nèi)教師熱愛教育事業(yè)，工作繁忙且充實(shí)，注重教學(xué)反思將有助于從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“反思型”教師轉(zhuǎn)變。我們將認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)通過反思識(shí)別問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

　四、具體安排：（本組活動(dòng)將與學(xué)校的教研活動(dòng)結(jié)合，進(jìn)行合理安排。）

九月份：

1、制定五年級(jí)語文組的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)并落實(shí)教研組的工作方案。

2、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深度研究課標(biāo)要點(diǎn)；

3、規(guī)范備課，作業(yè)格式及批改的標(biāo)準(zhǔn)化；

4、制定五年級(jí)語文教研活動(dòng)的周計(jì)劃；

十月份：

1、開展教研組的研討課與組內(nèi)說課；

2、進(jìn)行集體備課與語文教學(xué)常規(guī)檢查；

十一月份：

1、繼續(xù)開展教研組的研討課與組內(nèi)說課；

2、進(jìn)行集體備課；

3、進(jìn)行語文常規(guī)檢查；

十二月份：

1、繼續(xù)開展教研組的研討課與組內(nèi)說課；

2、進(jìn)行集體備課與教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、總結(jié)教研組工作與資料整理；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查；

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生具備一定的語言知識(shí)和能力，能夠運(yùn)用基本的思維方法，思維品質(zhì)較好，擁有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。在課堂上，他們能夠積極發(fā)表自己的見解，寫出內(nèi)容清晰且主題明確的文章。課后學(xué)生們熱愛閱讀，樂于交流，積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要提升，缺乏良好的閱讀及思考習(xí)慣，思維發(fā)展相對(duì)緩慢，常常無法準(zhǔn)確表達(dá)，且缺乏有效的閱讀策略……這需要我們教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們多加關(guān)注、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀與思維的培養(yǎng)，提升他們的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書和看報(bào)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀、背誦，樂于進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）培養(yǎng)規(guī)范書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，增強(qiáng)查字典和主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及相關(guān)詞語。

（2）能夠遵循筆順正確書寫、默寫200個(gè)生字，書寫時(shí)保持端正和勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音的運(yùn)用，利用拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的內(nèi)容，講述課文中的故事。

（2）發(fā)言時(shí)控制時(shí)間，討論中需能夠總結(jié)不同觀點(diǎn)。

（3）在講故事時(shí)能清楚表達(dá)細(xì)節(jié)，并適當(dāng)配合動(dòng)作和表情。

（4）能夠選擇合適的材料來支持自己的觀點(diǎn)，尊重他人的觀點(diǎn)，對(duì)他人的發(fā)言給予積極反饋。

（5）能夠分點(diǎn)講述，明確推薦書籍的理由，并能抓住重點(diǎn)傾聽他人發(fā)言。

５．閱讀

（1）要繼續(xù)練習(xí)流暢且富有感情的朗讀課文，能夠背誦指定的課文，且能進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文并提高閱讀速度，閱讀時(shí)注意梳理信息和掌握內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）能結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用；借助字典和生活積累理解生詞的意義。

（4）初步了解課文的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)通過具體事物抒發(fā)感情的方法。

（5）結(jié)合查找的資料，理解課文所表達(dá)的思想情感。

（6）關(guān)注作者描繪的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的情感。

（7）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。

（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫的優(yōu)點(diǎn)。

（9）積累優(yōu)美的詞句，誦讀優(yōu)秀的詩文，在誦讀中感受情感與內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，提高寫作自信心。

（2）能夠清楚表達(dá)自己所見、所聞、所思和所做，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人看法和感受。

（3）通過具體事例描寫人物特點(diǎn)。

（4）能夠提煉主要信息，縮寫故事。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，并突出重點(diǎn)。

（6）收集資料，使用適當(dāng)?shù)恼f明方法介紹某一事物。

（7）學(xué)習(xí)修改作文中明顯錯(cuò)誤的詞句。

　三、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，區(qū)分教讀課和自讀課，依據(jù)課文的特點(diǎn)以及單元目標(biāo)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，突出每節(jié)課的重點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，重視閱讀方法與速度的培養(yǎng)。

3、采用“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4、開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作與交流。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家校攜手溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促學(xué)生參與活動(dòng)，積極體驗(yàn)生活，積累素材。

6、教師需不斷學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師請(qǐng)教，邊實(shí)踐邊反思，提高課堂教學(xué)效率。