校本課程教學(xué)計劃不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，更是實現(xiàn)教育個性化與多樣化的有力工具。通過深入研究與實踐，發(fā)現(xiàn)校本課程教學(xué)計劃能夠有效結(jié)合地方文化與學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。以學(xué)生為中心的設(shè)計理念為課程賦予了生命，使教育不再是單向的灌輸，而是活潑的探索與交流。這一計劃的成功實施，意味著學(xué)校不僅在傳授知識，更在塑造未來的公民。

校本課程教學(xué)計劃 1篇

在本學(xué)期，我校依據(jù)實際情況，組織了多位經(jīng)驗豐富的教師，編寫了兩套校本教材：《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》和《實踐活動中的科學(xué)探索》。此次校本課程的實施，將體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)特色，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。校本課程旨在從學(xué)校自身出發(fā)，滿足學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時提升教師的專業(yè)技能和課程開發(fā)能力。為貫徹素質(zhì)教育的理念，符合課程改革的方向，我校制定了此次校本課程教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

以創(chuàng)新為核心，結(jié)合時代的發(fā)展與課程改革的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為校本課程開發(fā)的重點方向。

二、總體目標(biāo)

以提升學(xué)生的實踐能力和合作精神為核心，尊重和信任每一個學(xué)生，通過課程讓他們從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)思維，養(yǎng)成自律、自信、自立的優(yōu)良品質(zhì)。

三、課程實施建議

在實施課程過程中，要特別注意突出以下幾個方面：

1、突出課程的實踐性

課程設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的實際參與為基礎(chǔ)，鼓勵他們在活動中學(xué)習(xí)與實踐，通過豐富多樣的實踐活動實現(xiàn)課程目標(biāo)，讓學(xué)生在參與中體會知識的價值。

2、突出課程的綜合性

課程內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，涵蓋科學(xué)、藝術(shù)、社會等多個領(lǐng)域，促進(jìn)多學(xué)科知識的整合，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課程的實施要緊密結(jié)合家庭與社會，形成教育合力。

3、突出課程的趣味性

課程內(nèi)容應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，設(shè)計生動有趣的實踐活動，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

4、突出課程的互動性

鼓勵教師、學(xué)生和家長之間的互動，通過分享與討論，促進(jìn)知識的深入理解與思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與溝通能力。

四、實施過程中需遵循的原則

1、從簡單的開始

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地設(shè)計課程內(nèi)容，從容易掌握的知識入手，逐步提高難度，增強學(xué)習(xí)的信心。

2、重視實踐，注重體驗

課程不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更重要的是通過實踐幫助學(xué)生理解知識，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

3、堅持要求，持之以恒

教育過程中要堅持嚴(yán)格要求，及時反饋，幫助學(xué)生在實踐中不斷改進(jìn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、具體措施

（一）加強教師培訓(xùn)

通過開展講座、學(xué)習(xí)和交流活動，提高教師對校本課程的認(rèn)識與理解，為課程實施提供有力的支持。

（二）強化實驗管理

對于校本課程，我們將采用多種措施加強實施的監(jiān)督與管理，確保課程順利推進(jìn)，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排各項課程內(nèi)容。

（三）舉辦教師大賽及評價

本學(xué)期將組織教師參加教學(xué)展示與評比活動，通過交流與反饋，提升教師的課程開發(fā)與教學(xué)能力，并完善校本課程。

教師評價方法：

（1）定期檢查教案和聽課，給出反饋意見；

（2）組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教師的評價并及時反饋；

（3）教師間相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，提升整體教學(xué)水平。

（四）組織學(xué)生展示

根據(jù)不同年級的課程內(nèi)容，定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示與評比，評價學(xué)習(xí)效果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)生評價方式：

（1）通過試卷評估學(xué)生對知識的掌握情況；

（2）觀察日常行為，給予及時的評估與鼓勵；

（3）學(xué)生進(jìn)行自我檢測，分享學(xué)習(xí)過程中的收獲；

（4）相互評價在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

借助全體教師的共同努力，我們將進(jìn)一步推動校本課程的實施與發(fā)展，為學(xué)生的個性化成長營造更為寬廣的空間，助力學(xué)校素質(zhì)教育的持續(xù)進(jìn)步。

校本課程教學(xué)計劃 2篇

校本課程教學(xué)計劃是基礎(chǔ)教育課程改革的重要一環(huán)，切實做好校本課程的設(shè)計與實施，對推動新課程實施具有決定性意義。校本課程的建設(shè)為學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生個性化發(fā)展提供了廣闊的空間。根據(jù)國家的教育政策和課程實施方案，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真開展校本課程的設(shè)計與研究。

　一、校本課程教學(xué)理念

校本課程的開發(fā)應(yīng)秉持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育理念。通過感知、領(lǐng)悟和體驗，學(xué)生能夠深入感受本土文化的熏陶，培養(yǎng)出健康的審美情趣，為他們的精神世界增添豐富的色彩；強調(diào)體驗性活動與社會實踐相結(jié)合，糾正課程脫離實際生活的問題，以此拉近學(xué)生與地方經(jīng)濟(jì)與社會變遷之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過自主探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

　二、校本課程教學(xué)目標(biāo)

基于校本課程的意義和實際情況，我校設(shè)定的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)與自然的熱愛，增強他們的社會責(zé)任感。

2、讓學(xué)生了解和吸收家鄉(xiāng)的文化，提高他們的人文素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識。

3、鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，以提升科學(xué)素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，促進(jìn)合作精神，增強他們的策劃、組織、協(xié)調(diào)與實施能力。

5、具備初步的信息搜集與處理能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，依據(jù)學(xué)習(xí)單元分別從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，以全面達(dá)成總目標(biāo)。

　三、校本課程的特點

校本課程旨在指導(dǎo)學(xué)生獲取感性知識，促進(jìn)他們的實踐技能與人文情懷的發(fā)展。這一系列課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而設(shè)計的，以教學(xué)和綜合實踐活動為載體，注重學(xué)生的主體性，致力于突出以下幾個特點：

1、課程內(nèi)容的地域性。

教材緊密結(jié)合地方特色，以當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活和自然環(huán)境為學(xué)習(xí)對象，利用豐厚的學(xué)習(xí)資源與實踐機會，使得學(xué)習(xí)變得更為生動和實際。

2、教學(xué)方法的參與性。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式，課程強調(diào)實踐性與體驗性，通過綜合實踐活動設(shè)計豐富多樣的體驗性活動和研究項目。

3、課程的靈活性。

課程的開發(fā)與實施充滿活力，鼓勵教師與學(xué)生的廣泛參與。課程實施中，學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，師生之間積極互動，共同發(fā)展。課程在實施過程中也需要不斷調(diào)整與完善，以適應(yīng)實際情況。

　四、校本課程編制的原則

在校本課程的開發(fā)過程中，應(yīng)遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

　五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程時，需要對課程資源進(jìn)行評估與選擇，按照對國家和地方課程的補充與拓展，確保課程更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點與需求。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在培養(yǎng)學(xué)生個性特長的多樣化課程，增加學(xué)生的選擇機會。

1、開發(fā)校內(nèi)教師資源。

2、利用地方豐富的校外教育資源，圍繞家鄉(xiāng)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、旅游、文化和特產(chǎn)進(jìn)行多方面的探究，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。充分利用家鄉(xiāng)資源開展教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣與愛好。

　六、校本課程實施計劃

全校各年級要結(jié)合校本課程的開發(fā)方案，結(jié)合教師的個人特長與學(xué)生的年齡特點逐步實施并完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班級或年級為單位在興趣活動課上進(jìn)行，每周安排一節(jié)課，也可以集中安排如春游、秋游、考察等活動，由教務(wù)處負(fù)責(zé)課表安排，具體班級由相應(yīng)的科任教師組織教學(xué)，大型活動則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

　七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價小組，具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

2、重視過程性評價，目的是提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、任課教師每學(xué)期需采用多樣的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以評估學(xué)習(xí)效果。

4、評價體系應(yīng)體現(xiàn)多元化的評價內(nèi)容，靈活的評價過程，主動參與的評價個體，質(zhì)性的評價方式，日?；脑u價行為，以及關(guān)注效益的評價結(jié)果。

　八、校本課程的管理

1、健全校本課程的開發(fā)與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報課程，積極參與課程的開發(fā)與實施。

3、依據(jù)教師申報的課程，調(diào)查學(xué)生的興趣、特長與需求，確定開發(fā)的項目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定實施計劃。

5、組織實施，確保計劃落實。

6、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織對實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

7、加強對校本課程及相關(guān)教輔材料、教學(xué)設(shè)施的管理。

8、完善校本課程檔案建設(shè)，系統(tǒng)整理課程開發(fā)中的全部資料，學(xué)期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以便總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

校本課程教學(xué)計劃 3篇

根據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，結(jié)合我校的辦學(xué)特色與育人目標(biāo)，我們將充分利用現(xiàn)有的教育資源，依托教師與學(xué)生的共同努力進(jìn)行校本課程的開發(fā)與實施。

一、校本課程開發(fā)的目標(biāo)與意義：

本校校本課程的開發(fā)緣起于學(xué)校所處的城鄉(xiāng)結(jié)合部，充分利用自然資源、人文資源與社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)文化與特色，以及學(xué)生的興趣與需求，自主研發(fā)適合本校的課程。課程開發(fā)的目標(biāo)在于提升課程的適應(yīng)性與實效性，使其更好地滿足學(xué)生的成長需求，也符合學(xué)校與社區(qū)的發(fā)展的要求。校本課程的探索為教師專業(yè)成長提供了機會，同時也為學(xué)校的辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ)，對完善國家與地方課程、彌補其不足之處具有積極的意義。

二、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，全員參與

校本課程是區(qū)別于國家課程與地方課程的一類課程，旨在依據(jù)學(xué)校自身的特點與資源，依據(jù)國家課程的框架，自行組織并實施相關(guān)課程。學(xué)校將定期舉辦講座，幫助教師學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論，使其理解校本課程的實施要點，并掌握教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須確保所有教師的積極參與。我校的科技制作、歷史教育、手工藝等課程，涉及的知識領(lǐng)域廣泛，參考資料豐富，因此對教師的要求也相應(yīng)提高。全校教師都應(yīng)共同參與校本課程的開發(fā)與實施。

三、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是在國家課程計劃的框架下，由學(xué)校自主決策與開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校的教師。我校在校本課程的教學(xué)中堅持以下原則：

1、協(xié)作性：校本課程的開發(fā)與教學(xué)是一項團(tuán)隊協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校的課程更是如此。在整個教學(xué)過程中，教師、校長、同事、學(xué)生、家長和社區(qū)成員等都需通力合作，形成集體智慧。

2、民主性：學(xué)校的校長、教師、學(xué)生與家長構(gòu)成了教育的“共同體”，成為課程教學(xué)的核心。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣由教師和家長最為了解，因此在教學(xué)過程中應(yīng)廣泛征求他們的意見，營造民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面和主動的發(fā)展，讓每位學(xué)生的潛能得到充分的激發(fā)。課堂教學(xué)要為學(xué)生提供多樣化的選擇，契合他們的需求和興趣。

4、開放性：在校本課程的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等多方面的資源；在主體方面，積極調(diào)動校長、教師、家長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的參與熱情，共同推進(jìn)課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程教學(xué)不應(yīng)追求完美或新穎，而應(yīng)立足學(xué)校實際，量力而行，逐步改進(jìn)。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的內(nèi)容安排：

《心理健康教育》（1——5年級）；《良好習(xí)慣養(yǎng)成》（三年級）；《探索世界》（一、二年級）；《綜合實踐活動》（3——5年級）

2、校本課程的授課時間：

校本課程將安排在每雙周的校本課進(jìn)行。

3、校本課程教學(xué)的日常管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要包括課程安排、教師教案審核、上課情況檢查、學(xué)生選修課程及班級的平衡管理等，確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生課堂的管理，要求教務(wù)處在常規(guī)管理中遵循科學(xué)原則，工作細(xì)致入微，以確保校本課程的順利進(jìn)行。

校本課程在教學(xué)內(nèi)容上采用校本教材，在教學(xué)方法上與國家課程有所不同，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，拓寬知識視野，營造輕松愉快的課堂氛圍，教學(xué)方法靈活多樣。

校本課程教學(xué)計劃 4篇

為了有效推進(jìn)校本課程的實施，確保學(xué)生能夠在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受全面的教育，我們將制定一套詳細(xì)的校本課程教學(xué)計劃。這一計劃不僅是提升學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，更是提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為此，我們將從多個方面著手，力求每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

　一、指導(dǎo)理念

以教育公平和多元發(fā)展的理念為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過靈活的校本課程設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　二、目標(biāo)要求

堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，通過多樣化的課程設(shè)置和實踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保每位學(xué)生都能在校本課程中找到適合自己的發(fā)展方向，實現(xiàn)個人價值。

　三、具體措施

（一）構(gòu)建團(tuán)隊，落實責(zé)任。

1、成立由校長擔(dān)任組長的校本課程開發(fā)小組，成員包括各學(xué)科教師和教務(wù)處負(fù)責(zé)人，確保課程開發(fā)的科學(xué)性和可操作性。

2、明確各學(xué)科教師的責(zé)任，鼓勵他們根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣進(jìn)行個性化的課程設(shè)計。

3、定期組織課程評估和反饋，及時調(diào)整和完善課程內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的成長和變化。

（二）開展培訓(xùn)，提升能力。

定期開展教師培訓(xùn)，邀請教育專家和資深教師分享實踐經(jīng)驗，提升教師在課程開發(fā)和實施中的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

（三）強化宣傳，營造氛圍。

1、校內(nèi)設(shè)立“校本課程”專欄，通過海報和校園廣播宣傳校本課程的重要性和實施情況，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2、利用班會和家長會等形式，加強與家長的交流，讓家庭共同參與到校本課程的支持和推廣中。

（四）豐富活動，實踐探索。

1、結(jié)合校本課程，組織多樣的實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

2、開展“校園開放日”活動，邀請家長和社區(qū)人士走進(jìn)校園，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強社會對校本課程的認(rèn)同感。

并且，通過以上措施的落實，旨在為學(xué)生提供更加多元和靈活的學(xué)習(xí)空間，幫助他們在實踐中鍛煉能力，拓展視野，充分發(fā)揮他們的潛力，全面推動學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。

校本課程教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文教學(xué)要讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。

2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，增強本教研組教師間的交流與合作意識，充分發(fā)揮教師的個性特色，加強校本課程的研究，營造合作與探究的校本教研氛圍。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，從他們的生活實際出發(fā)，以家鄉(xiāng)為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供建議，使他們從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的夢想。

2、提高學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的潛能。

　三、學(xué)情分析：

學(xué)生的認(rèn)識范圍一般，知識面較窄，因此加強這方面的教育尤為重要，以便讓學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)和祖國的傳統(tǒng)文化，增強他們的民族自豪感。

上學(xué)期，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的名勝進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了名勝的由來，搜集了贊美家鄉(xiāng)名勝的詩歌，并真實記錄了他們的游覽感受，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、尊敬父母和保護(hù)環(huán)境的情感，提高了他們的語文素養(yǎng)。

　四、具體措施：

1、積累相關(guān)校本課程的資料，為學(xué)校的新課程改革提供經(jīng)驗支持。

2、充分挖掘本地的各種資源，推動校本課程的開發(fā)與實驗。

3、整合和開發(fā)相結(jié)合。

　五、對教師的要求：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；

2、全力以赴上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中深思熟慮，積極探索培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗。

　六、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

1、參加多種教研活動，并積極參與討論。

2、參與相關(guān)的教研活動，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，提升課件制作能力，促進(jìn)校本課程的教學(xué)效果。

3、深入研究教材和教育教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗，以提升自身的教育教學(xué)水平。

4、利用空余時間，多多閱讀教育教學(xué)類期刊，搜集、篩選并積累有價值的信息，提升個人綜合素質(zhì)。

　七、實踐活動：

1、制作一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。

選擇自己最愛的家鄉(xiāng)景點，繪畫或拍照，并在下方附上一首小詩，確保圖文并茂。

2、收集革命先烈的故事，組織一次讀書演講會。

　八、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》和《國學(xué)啟蒙》將隔周進(jìn)行教學(xué)。

校本課程教學(xué)計劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想：

為深入貫徹全教會的理念，積極落實全國新的課程規(guī)劃，推動素質(zhì)教育的實施，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，加強學(xué)校的特色教育，我校在認(rèn)真執(zhí)行國家課程與地方課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，制定校本課程的開發(fā)方案。

　二、校本課程開發(fā)的目的與依據(jù)

(一)目的：

1.滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

在長期的“應(yīng)試教育”模式下，許多學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，影響了學(xué)習(xí)的效率與效果，進(jìn)而對身心健康與個性發(fā)展造成了影響。新課程改革將“人的發(fā)展”作為核心內(nèi)容，小學(xué)生處于可塑性強的時期，適合接受外部刺激，形成良好的道德品格和習(xí)慣。

為了促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。自20xx年起，我校成立了民族打擊樂團(tuán)隊，團(tuán)隊在不斷壯大中，每周開展活動，已初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色，學(xué)生不僅掌握了一技之長，綜合素養(yǎng)也得到了顯著提升。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需求。

校本課程的開發(fā)與實施促使教師不僅僅是教學(xué)的執(zhí)行者，更成為課程的設(shè)計者與教材的編寫者。這一過程要求教師不斷學(xué)習(xí)與探索，研究學(xué)生，這不僅需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的教學(xué)能力，還需要綜合創(chuàng)新的能力。校本課程的研發(fā)給予了一線教師更大的發(fā)揮空間，這既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們教師深感責(zé)任重大，也充滿期待，愿與其共同成長。

3.學(xué)校與社會發(fā)展的需求。

自建校以來，我校一直致力于構(gòu)建“全面+特色”的教育模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)中有特色的學(xué)校，這是師生共同的追求，也是社會對我們寄予的希望。望京地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，對教育的需求也日益提高，期待學(xué)校能夠通過藝術(shù)教育提升孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和民族自豪感，充實他們的內(nèi)心世界。我校的藝術(shù)校本課程應(yīng)運而生，是應(yīng)時代發(fā)展而生的結(jié)果。

(二)依據(jù)：

1、貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《北京市人民政府關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的意見》的精神。

2、我校的教育理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量、具特色的新型學(xué)校，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

3、我校的資源條件：設(shè)施齊全，專用教室和多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高漲，積極努力；多數(shù)教師具有可開發(fā)的特長。學(xué)生勤學(xué)好問，興趣廣泛；大多數(shù)家長素質(zhì)較高，并能積極參與學(xué)校事務(wù)。社區(qū)對學(xué)校發(fā)展的支持意愿較強，與學(xué)校的合作關(guān)系良好，學(xué)校有較強的號召力。

4、關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果，涵蓋了社區(qū)資源、學(xué)校資源及教師資源等各方面信息。

　三、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。

2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國情懷。

3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，豐富兒童的人生，使他們健康快樂地成長。

4.通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批具有科研能力的復(fù)合型教師。

　四、校本課程的具體目標(biāo)

1、課程開發(fā)小組成員應(yīng)具備較高的熱情與能力，能夠有效完成課程開發(fā)工作。

2、充分利用校內(nèi)及社區(qū)所擁有的課程資源。

　五、開發(fā)原則

1、互補性原則：校本課程的開發(fā)應(yīng)對國家課程和地方課程進(jìn)行補充與拓展。

2、可行性原則：在確認(rèn)校本課程開發(fā)目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮教師隊伍的整體實力與科研水平，依據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘與利用校內(nèi)外資源，確保校本課程的實用性與可行性。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，應(yīng)在開發(fā)與實施過程中重視教師的主動性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，校本課程的開發(fā)過程中也應(yīng)重視學(xué)生的參與與興趣。

4、全面性原則：充分利用校內(nèi)教師資源，開發(fā)校本課程，使每個人都能發(fā)揮特長，物盡其用。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容與方法應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力與效果進(jìn)行因材施教，教學(xué)形式應(yīng)靈活多變，以促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。

　六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校在進(jìn)行校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃時，既要研究校本課程在整體學(xué)校課程中所處的位置與作用，也需研究我校的發(fā)展目標(biāo)，既要揚長避短，又要注重學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)與全面素質(zhì)的提升。對校本課程的框架進(jìn)行了如下設(shè)置：

a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師與社區(qū)的問卷調(diào)查，計劃開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置不同的課程內(nèi)容。

c)每班每學(xué)期的校本課程課時為16。

課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時間選修必修

民族藝術(shù)民族工藝三年級16學(xué)期20xx.11必修

民族器樂四年級16學(xué)期20xx.11必修

民族服飾五年級16學(xué)期20xx.11必修

民族建筑六年級16學(xué)期20xx.11必修

　七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與其他學(xué)科的有效整合，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2、課時安排：每周開設(shè)1課時的校本課程。

3、校本課程的監(jiān)督小組成員將參與聽課與評課，以確保課程的有效實施，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、教師自我評價。學(xué)校將通過聽課、查閱資料與訪談等形式對相關(guān)教師進(jìn)行評估，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。評估主要考慮四個方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生的理解效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反饋，四是學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果。

2、學(xué)生的自我評價。評價過程中，我們將特別關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展與特長培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)過程中的體驗與感受，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的體驗、學(xué)習(xí)興趣及成功感受等，都將作為評價的重要依據(jù)。評價方式可通過觀察、調(diào)查、考核、成果展示等多種形式進(jìn)行，同時建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，讓孩子們保存自認(rèn)為優(yōu)秀的作品，以便在未來回顧自己的成長歷程。

　八、保障措施——課程管理：

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

㈡前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2、通過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷，明確校本課程所設(shè)內(nèi)容。

3、將開發(fā)的課程綱要向?qū)W生及家長征求意見，以確保課程符合他們的需求。

㈢培訓(xùn)師資：

1、校本課程理論培訓(xùn)。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等相關(guān)資料。培訓(xùn)方式包括集中學(xué)習(xí)與交流研討。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。對承擔(dān)校本課程的教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要將包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3、設(shè)定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰，涉及目標(biāo)的三個領(lǐng)域)

4、課程內(nèi)容：擬定課程的綱要與具體目

5、設(shè)計學(xué)習(xí)方式：反映課程特點、符合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

6、提出課程實施的建議：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。

7、課程評價：主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評定，涵蓋評定方式及記分標(biāo)準(zhǔn)等。

㈤學(xué)校正式開題，教師可自主選擇修改。

校方將向修改組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目標(biāo)與授課方式，使教師能夠自主選擇進(jìn)行修改。

　九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，按照計劃實施課程，學(xué)校將進(jìn)行隨機聽課與評估。

2、教師必須有完整的教學(xué)計劃、進(jìn)度與教案。

3、教師需根據(jù)學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師需保存學(xué)生的作品及在活動和競賽中獲得的成績記錄。

5、任課教師應(yīng)撰寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

　十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1、設(shè)計三份調(diào)查問卷（學(xué)生、家長、教師），以了解各方需求。

2、分析問卷結(jié)果，找出需要解決的問題。

(三)理清開發(fā)思路，擬定開發(fā)綱要，確定項目。

第二階段：實施階段

(一)根據(jù)擬定的項目，選定組長，明確分工，制定開發(fā)方案。

(二)各項目開發(fā)小組修改方案，合作完成項目開發(fā)綱要，并在全體教師大會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、教材及設(shè)計學(xué)生活動材料等。

(五)將課程文本、計劃與自查表提交校本課程審議委員會審議，審核通過后報區(qū)課程審議委員會審議。

(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后，開始在校內(nèi)實施。

第三階段：拓展階段

對教材資料的調(diào)整

在校本課程實施過程中，根據(jù)教材實際使用情況，適時調(diào)整選取的學(xué)習(xí)資料與誦讀量，以滿足學(xué)生與社會發(fā)展的需求。

校本課程教學(xué)計劃 7篇

校本課程教學(xué)計劃是提升我校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，它旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在實踐中發(fā)展能力。我們將通過不同的活動讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

一、指導(dǎo)思想：

推動我校學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生個性化特長的培養(yǎng)。通過豐富多樣的校本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，幫助學(xué)生更深入地理解和認(rèn)識所學(xué)的知識，并提高他們的審美情趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情懷，為學(xué)生的全面成長奠定基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解校本課程的特點和目標(biāo)，熟悉課程內(nèi)容及其實施的方法。

2、操作：能夠獨立完成課程設(shè)定的各項任務(wù)，掌握相關(guān)的動手技能，學(xué)會團(tuán)隊合作與溝通。

3、情感：在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與創(chuàng)新意識，增強他們的自信心與成就感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和探究的熱愛。

本學(xué)期的校本課程將圍繞不同主題展開，例如科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作和環(huán)境保護(hù)等。我將根據(jù)不同年級的特點設(shè)計相應(yīng)的活動和要求，讓學(xué)生在參與中獲取知識與技能。每次活動結(jié)束后，學(xué)生需整理并呈現(xiàn)自己的收獲，展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

為了讓家長了解孩子在校本課程中的成長，我將定期組織作品展示和交流活動，邀請家長參與，讓他們看到孩子的努力與成就，并增進(jìn)對校本課程的理解和支持。

三、在評價學(xué)生時，我將從以下幾個方面進(jìn)行：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極參與及認(rèn)真程度。

2、學(xué)習(xí)效果，評估學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和所完成的作品。鑒于部分活動涉及到工具的使用，我會特別強調(diào)安全意識，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中保護(hù)自身安全。

校本課程教學(xué)計劃 8篇

一、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生性格活潑好動，課堂上他們總是渴望提問，表現(xiàn)出濃厚的求知欲。學(xué)生們對老師介紹的本地文化和自然知識表現(xiàn)出極大的興趣，特別是關(guān)于生態(tài)環(huán)保的內(nèi)容，拓寬了他們的視野，增長了知識。我計劃充分利用每一節(jié)課，引導(dǎo)他們樹立熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

二、教材分析

結(jié)合我校的辦學(xué)特色及學(xué)生的實際情況，本次課程將圍繞生態(tài)環(huán)境和生物多樣性展開，通過自我學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)低年級學(xué)生了解自然知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握基本的生態(tài)知識。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，樹立環(huán)保意識。

四、教學(xué)重點、難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，難點在于幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)活動，利用多媒體、實物和互動游戲等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上積極思考、參與討論和實踐操作，教師在必要時進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，共同探討學(xué)習(xí)中的問題。走出教室，擴大課堂的邊界，爭取家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實踐，體驗自然的樂趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

每兩周安排一課時。

校本課程教學(xué)計劃 9篇

根據(jù)校本課程建設(shè)的實際需求，為進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量，特制定本班校本課程教學(xué)計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)年，我班將全面推進(jìn)校本課程的實施，結(jié)合地方特色和學(xué)生的實際需求，豐富課程內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)特色。

　二、學(xué)生基本情況：

本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，但個別學(xué)生在學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力方面還有待提高。需通過校本課程的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、具體工作措施：

（一）完善校本課程開發(fā)小組，明確小組職責(zé)，做好課程的整體規(guī)劃和組織管理。

（二）豐富校本課程內(nèi)容，彰顯本校特色，增強實踐性與趣味性。

1、在課程中融入地方文化和特色活動，讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)知自己的家鄉(xiāng)。

2、通過家長會，定期與家長溝通課程進(jìn)展，提高家校合作的效果。

3、在校園內(nèi)創(chuàng)建實習(xí)和實踐基地，為學(xué)生提供動手操作的機會。

（三）積極開展校本課程的宣傳與推廣，提高師生對校本課程的認(rèn)識和參與。

1、通過校園廣播定期發(fā)布校本課程的最新動態(tài)和相關(guān)知識。

2、向?qū)W生發(fā)放課程手冊，便于他們了解課程內(nèi)容及安排。

3、組織主題班會，介紹校本課程的重要性和實施方法。

（四）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)校本課程的有效實施。

1、各學(xué)科教師需在教學(xué)中增設(shè)校本課程內(nèi)容，確保與學(xué)科知識的有效融合。

2、組建校本課程研究小組，鼓勵教師們交流經(jīng)驗，分享教學(xué)成果。

3、積極組織校外實踐活動，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

（1）建立健全學(xué)習(xí)評價機制，通過定期的學(xué)習(xí)反饋，確保課程質(zhì)量。

（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定班級公約，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提升，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）在學(xué)校宣傳欄設(shè)立校本課程專欄，定期更新課程信息和教學(xué)成果。

（4）每學(xué)期舉行班級課程展示活動，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強他們的自信心。

（5）積極鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、實踐活動，提升綜合素質(zhì)。

校本課程教學(xué)計劃 10篇

　一、課程背景

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚顯得尤為重要。我校決定將校本課程定為傳統(tǒng)手工藝，旨在保護(hù)和弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受手工藝的魅力，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時也能增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過傳統(tǒng)手工藝的學(xué)習(xí)，能夠豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)其全面發(fā)展，體現(xiàn)出我校教育的獨特定位。

　二、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過手工藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的悠久歷史與文化價值，掌握基本的手工技能，并能夠在實踐中靈活運用這些技能。學(xué)生將在不斷的嘗試與實踐中，創(chuàng)造出獨特的手工作品，逐步提升他們的審美能力與動手能力。

（二）具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的多樣性與特點，認(rèn)識不同材料和工具的應(yīng)用。

2、掌握基本的手工制作流程和技巧，能夠獨立完成簡單手工藝品的制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生對手工藝的興趣和熱愛，增強其創(chuàng)造性思維能力。

4、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人的想法和設(shè)計，激發(fā)其自主創(chuàng)作的潛力。

5、通過展示與評比的形式，提高學(xué)生的自信心和成就感。

　三、課程內(nèi)容

第1課，介紹手工藝的歷史及分類，講解常用工具與材料的特點。

第2課，學(xué)習(xí)簡單的縫紉技巧，如基本的針法和縫合方法。

第3課，認(rèn)識不同的材料，如紙、布、木材等，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的裁剪與拼接。

第4課，進(jìn)行簡單的手工制作，如紙藝、布藝等，完成作品的初步創(chuàng)作。

第5課，提升作品的美觀度，學(xué)習(xí)裝飾技巧與細(xì)節(jié)處理。

第6課，組織手工藝作品展，鼓勵學(xué)生展示自己的作品并交流創(chuàng)作心得。

　四、課程實施與評價

（一）課程實施

在每節(jié)課開始時，首先介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，隨后通過示范、講解和實踐結(jié)合的方式，讓學(xué)生逐步掌握手工技能。授課過程中注重互動，引導(dǎo)學(xué)生自由討論與交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

初段

1、對工具材料進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解每種工具的使用方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣，強調(diào)安全操作的重要性。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的手工制作，培養(yǎng)他們的興趣。

4、通過動手實踐，讓學(xué)生體驗手工制作的成就感。

中段

1、繼續(xù)深化手工技巧的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生不斷實踐。

2、增加對復(fù)雜作品的嘗試，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3、組織小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流。

4、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵互評與建議。

高段

1、深入學(xué)習(xí)更高級的手工藝技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作。

2、幫助學(xué)生理解作品的文化價值，并進(jìn)行藝術(shù)欣賞。

3、鼓勵學(xué)生將個人生活與創(chuàng)作相結(jié)合，實現(xiàn)自我表達(dá)。

4、組織期末展覽，讓學(xué)生有機會展示自己的作品和收獲。

（二）課程評價

1、通過學(xué)生的出勤及參與情況進(jìn)行評價。

2、依據(jù)學(xué)生的作品質(zhì)量與創(chuàng)作過程給予評價。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與合作態(tài)度進(jìn)行評價。

4、通過展覽活動，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)與提高。

校本課程教學(xué)計劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想:

校本課程旨在充分利用校內(nèi)外資源，發(fā)掘課程內(nèi)容，滿足各年齡段學(xué)生的個體需求，促進(jìn)學(xué)生的個性與健康成長。本學(xué)期的校本課程將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步完善與強化。學(xué)校致力于“一切以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生個性，推動學(xué)生全面發(fā)展”的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，將閱讀活動融入語文教學(xué)，強化管理，實施有效措施，力求獲得更顯著的成效。

　二、課程基本概念

1、為了滿足學(xué)生的個性化需求，提供最貼合的教育方式，讓學(xué)生在快樂中成長，并充分發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展且彰顯個性的合格小學(xué)生。

2、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點與教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)實踐性教育，滿足學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，以提升他們的綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，強化理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷提高，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，并具備獲取新知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并重的評價體系，形成學(xué)生認(rèn)同并愿意參與的激勵性評價標(biāo)準(zhǔn)。

6、為突出體育課程的靈活性和選擇性，根據(jù)季節(jié)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

7、課程設(shè)計著重于理論與實踐的結(jié)合，重視實踐效果。

　三、課程內(nèi)容

為全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具備日常溝通能力，能夠在各種交流活動中學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)和交流，同時培養(yǎng)文明的人際交往和社會交往能力，課程內(nèi)容包括以下幾個方面：

1、習(xí)慣養(yǎng)成

2、經(jīng)典詩歌（國學(xué)啟蒙）必讀

3、名人故事

4、溫室種植西瓜

5、安全教育

　四、課程實施與建議:

1、課程結(jié)構(gòu):

設(shè)定情境小組交流，進(jìn)行報告與師生評估

2、組織形式:

課堂教學(xué)統(tǒng)籌安排

3、上課安排

每周1課時（兩節(jié)課聯(lián)合安排，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)時空）

4、教學(xué)地點:

根據(jù)需要確定班級教室

　五、具體目標(biāo):

1、熟練背誦國學(xué)啟蒙內(nèi)容。

2、精選閱讀書目：中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人逸事和愛的教育。各班依據(jù)情況在老師指導(dǎo)下選擇書目，每學(xué)期至少閱讀兩本。

3、每學(xué)期累計記憶20句名言，并熟悉其內(nèi)容，同時講述兩個以上的著名故事。

4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、課外閱讀量不少于30-40萬字。

　六、課程實施相關(guān)要求

1、制定詳細(xì)的校本計劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施及學(xué)生評價方法），記錄在教案扉頁。

2、要求學(xué)生在閱讀積累記錄的扉頁上寫下個人成長計劃和閱讀目標(biāo)。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、定期檢查學(xué)生的閱讀書目，隨機評估閱讀效果。

5、鼓勵學(xué)生參加由學(xué)校組織的“讀書隨筆”活動。

6、舉辦“讀書報告會”，檢查閱讀實踐活動的效果。

校本課程教學(xué)計劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，深化校本課程教學(xué)改革，樹立現(xiàn)代教育理念，重視課程的多樣性和開放性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，優(yōu)化課程設(shè)置，樹立學(xué)校的特色教育品牌，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　二、課程目標(biāo)：

1.推行實踐—評估—開發(fā)的課程編制模式，實施“問題導(dǎo)向”的教學(xué)策略，鼓勵全體學(xué)生積極參與，促進(jìn)其全面發(fā)展，打造學(xué)校獨特的教育特色。

2.弘揚尊重個性、承認(rèn)差異、自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的人文精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與科技意識。依據(jù)學(xué)校的實際情況，明確“尊重他人、了解自我、注重實踐、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

3.以學(xué)校為基本單位，與社會各界協(xié)作，開發(fā)多樣化的課程選項，展現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，著重強調(diào)課程的開放性、民主性和參與性。

　三、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容包括學(xué)校篇、鄉(xiāng)土篇、德育篇、安全篇和環(huán)保篇，三年級主要集中于學(xué)校篇和鄉(xiāng)土篇的學(xué)習(xí)。

　四、實施措施：

1.新型教學(xué)理念的引導(dǎo)，推動具體活動的實施

組織教師深入學(xué)習(xí)課程改革的核心理論，樹立廣闊的教育理念，借此指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實踐。推進(jìn)十種教育新觀念的樹立，包括教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、課程觀、人才觀、教學(xué)方法觀、過程教學(xué)觀、教學(xué)工具觀以及終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校將通過走出去和引進(jìn)來的方式，幫助教師掌握新課改理念，樹立新意識，拓寬視野，尋找不足，完善自我，提升素質(zhì)，以新的教育理念和策略推進(jìn)地方及校本課程的開發(fā)與實施。

2.建立有效激勵與評價機制，保障校本課程的執(zhí)行。

校本課程的開發(fā)為教師提供了廣闊的創(chuàng)作空間，為了讓每位教師充分展示才能，學(xué)校將采取多樣化的表彰和激勵措施，鼓勵具備教學(xué)和編寫能力的教師。應(yīng)研究制定校本課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，并將其與學(xué)校對教師綜合素質(zhì)的考核結(jié)合起來，通過恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧_保校本課程的順利開發(fā)與實施，使每位教師真正成為校本課程的建設(shè)者與實施者。

　五、具體課程安排：

略

校本課程教學(xué)計劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

校本課程是地方教育中不可或缺的一部分，必須體現(xiàn)學(xué)校的特色和學(xué)生的實際需求。課程內(nèi)容應(yīng)包括多種形式，如文化活動、心理健康教育、社會實踐、安全知識等，旨在全面提升學(xué)生的素質(zhì)與能力。

　二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生充滿好奇心，課堂上積極參與討論，尤其對涉及他們生活環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過校本課程的開展，學(xué)生們不僅能夠增長知識，還能增強實踐能力。我將利用每一節(jié)課，讓學(xué)生們樹立對家鄉(xiāng)的熱愛和安全自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)他們成為具備現(xiàn)代公民身份的優(yōu)秀人才。

　三、教材分析

結(jié)合我校的實際情況，按照學(xué)生的需求與教師的教學(xué)能力，自主設(shè)計教材，內(nèi)容圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣”和“安全教育”展開，旨在幫助低年級學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的安全知識，逐步成長為合格的現(xiàn)代公民。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人文歷史和自然風(fēng)貌，增強他們對家鄉(xiāng)的熱愛與歸屬感。

2、促進(jìn)學(xué)生對健康生活方式的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的觀察能力與環(huán)保意識。

3、通過對安全知識的學(xué)習(xí)，樹立起珍視生命、互相關(guān)愛的意識，積極保護(hù)自己和他人的安全。

　五、教學(xué)重點、難點

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生掌握必要的安全常識。

　六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，利用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主提問，積極探索新的知識。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與思考、表達(dá)和實踐，減少教師的主導(dǎo)地位，真正讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

3、充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作作用，鼓勵他們在小組中互助學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。利用課外活動讓學(xué)生走出課堂，邀請家長參與，增強實踐體驗。

4、通過多種活動的開展，切實提升學(xué)生的勞動技能與實踐能力。

校本課程教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生思維活躍，通常富于探索精神，課堂上他們樂于提問。對于老師介紹的xx地方的民俗知識表現(xiàn)出極大的好奇心，特別是生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子們對家鄉(xiāng)的方言充滿了興趣。校本課程涵蓋的xx話，承載著當(dāng)?shù)匚幕木?，展現(xiàn)了豐富的民族特性。xx話作為我們故土的吳語，蘊含著浙南人民生活的情感與人文理想，彰顯了xx人的個性與精神。校本課程有效地拓展了孩子們的視野，豐富了他們的知識儲備。

我將充分利用每一節(jié)課，培養(yǎng)孩子們對“我愛xx、xx是我家”的認(rèn)同感。在當(dāng)前的社會大環(huán)境下，xx話的生存面臨挑戰(zhàn)。學(xué)校推廣普通話，要求師生在課堂上使用普通話，這使得學(xué)生接觸xx話的機會大為減少。盡管中小學(xué)設(shè)有地方課程，但地方教材多以現(xiàn)代白話文編寫，并以普通話進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有機會學(xué)習(xí)xx話。

隨著外地務(wù)工人員的增多，以及本地“土著”外遷現(xiàn)象日益嚴(yán)重，班內(nèi)的方言表達(dá)開始出現(xiàn)差異，大家逐漸形成了以普通話為主的交流習(xí)慣。面對日益激烈的課程改革和地方文化的持續(xù)發(fā)展，我以飽滿的熱情，嘗試將xx童謠引入地方課程，我們希望借此縮短課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的距離，使地方課程更加生動有趣，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

二、教材分析

基于我校的實際情況，教師與學(xué)生的特點，自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，圍繞“學(xué)說xx話”和“xx童謠”進(jìn)行主題教學(xué)，引導(dǎo)低年級學(xué)生了解xx及其文化，培養(yǎng)他們對xx的熱愛，使他們認(rèn)識到xx話是珍貴的文化遺產(chǎn)，具有普通話無法替代的文化價值和功能。課程內(nèi)容分為三個部分：第一章為人物稱謂，涵蓋親屬稱謂和職業(yè)稱謂，適時穿插情景對話與童謠。第二章涉及數(shù)字，通過情景對話與童謠，重點學(xué)習(xí)童謠《xx是個好地方》。第三章內(nèi)容為時間表達(dá)與情景對話，通過豐富的童謠讓孩子們更好地體驗xx方言的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對學(xué)說方言的興趣，增強對xx方言和故鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

本主題為“我愛xx、xx是我的家”，是校本特色課程的重要組成部分。在開展“xx特色美食”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對xx文化有了初步的了解與認(rèn)識，對我們的家鄉(xiāng)xx也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，現(xiàn)在的xx孩子從小學(xué)習(xí)普通話，漸漸遺忘了方言的表達(dá)，有的甚至不會說xx話。為了使孩子們不忘自身是xx人的身份，及早培養(yǎng)他們對故鄉(xiāng)的親近感，我們將在本學(xué)期以“xx童謠”為切入點，開展主題教學(xué)活動。孩子們在生活中往往能夠自如地吟誦這些童謠，但對其內(nèi)容和蘊含的深意卻難以理解。其一，這有助于培養(yǎng)他們對民間童謠的興趣，為民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展提供助力；其二，營造輕松愉悅的氛圍，幫助孩子們學(xué)習(xí)xx話，傳播xx方言。

1、使學(xué)生了解xx的地理和歷史背景，培養(yǎng)他們對xx的熱愛。

2、掌握xx話的基本特征及親屬稱謂的發(fā)音與含義。

3、學(xué)習(xí)xx話中的數(shù)字表達(dá)，通過xx童謠及民間歌曲《叮叮當(dāng)》體驗xx的民俗文化。

4、在了解xx話的基礎(chǔ)上，通過多樣的活動，掌握6到8首童謠。

5、能通過說、唱、講、演等方式創(chuàng)造性地表達(dá)xx童謠，使孩子們初步感受到xx文化的豐富多彩。

6、在吟唱童謠和游戲的過程中，提高對xx方言的審美能力，培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)重點、難點

1、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，掌握xx方言的基本表達(dá)。

2、初步理解xx童謠的意境，領(lǐng)會民謠所蘊含的情感和哲理。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，通過多種方式如圖片、課件、視頻等引導(dǎo)學(xué)生提出問題，獲取新知。

2、調(diào)整常規(guī)教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動思考、互動交流，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同攻克學(xué)習(xí)xx話的難題。走出課堂，延伸到課外，爭取家長支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗樂趣。

4、通過游戲、競賽等多樣化的活動，提高學(xué)生的實踐能力，寓教于樂，增強學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容所需課時數(shù)

1始業(yè)教學(xué)

2親屬稱謂（上）1課時

3童謠《吃餛飩》1課時

4童謠《梅梅你真早》1課時

5童謠《xx是個好地方》1課時

6數(shù)字（上）1課時

7五一放假1課時

8童謠《叮叮當(dāng)》1課時

校本課程教學(xué)計劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文教育需讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。

2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強教研組內(nèi)教師之間的溝通與合作，充分發(fā)揮各位教師的教學(xué)個性，深入校本課程的研究，營造合作探究的教學(xué)氛圍。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以家鄉(xiāng)為切入點，讓學(xué)生認(rèn)識和熱愛家鄉(xiāng)，激勵他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，從小樹立建設(shè)美好家鄉(xiāng)的志向。

2、增強綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　三、學(xué)情分析：

學(xué)生的認(rèn)知范圍相對較小，知識面有限，因此加強相關(guān)教育顯得尤為重要，以幫助學(xué)生更加熱愛祖國和家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

上學(xué)期，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)名勝，了解了它們的歷史淵源，收集了歌頌名勝的詩歌，并真實記錄了游覽感受，從中接受了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母和環(huán)保的情感熏陶，提升了語文素養(yǎng)。

　四、具體措施：

1、重點收集校本課程的相關(guān)資料，為學(xué)校的課程改革積累經(jīng)驗。

2、廣泛挖掘本地資源，促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實踐。

3、將綜合性與開發(fā)性有機結(jié)合。

　五、對教師的要求：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；

2、全力以赴上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中深思熟慮，積極研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，不斷反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　六、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

1、參與各類教研活動，積極參與討論。

2、努力學(xué)習(xí)相關(guān)教研知識，提升電腦技能，借助實踐提升課件制作水平，推進(jìn)校本課程的教學(xué)。

3、研究教材及教育理論，從他人的成功實例中汲取靈感，快速提升自身的教育教學(xué)水平。

4、利用休息時間多閱讀教育期刊，搜集、篩選并積累有益信息，提升個人綜合素質(zhì)。

　七、實踐活動：

1、制作一期關(guān)于家鄉(xiāng)的手抄報。

選擇自己最喜歡的家鄉(xiāng)景點，畫下來或拍攝，并配上一首簡短的詩，要求圖文并茂。

2、搜集革命先烈的故事，舉辦一次讀書分享會。

　八、時間安排：

校本課程《魅力家鄉(xiāng)》與《國學(xué)啟蒙》交替進(jìn)行，每兩周上一次課程。