我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要著眼于學(xué)生興趣的激發(fā)與思維的培養(yǎng)。通過有趣的故事、豐富的活動與生動的課堂互動，我們旨在讓每個孩子在語言的海洋中自由遨游，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣與表達能力。一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃不僅是課程的框架，更是引導(dǎo)學(xué)生探索世界的重要工具，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、理解他人，真正實現(xiàn)知識的內(nèi)化與成長。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念為基礎(chǔ)，積極體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)和教材觀念。我們的教學(xué)將強調(diào)互動性和創(chuàng)造性，采用情境教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主體，主動探究，增強趣味性、情感性和自主性，同時與生活緊密結(jié)合。目標(biāo)是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。每個單元分為導(dǎo)入、課程實例和語文園地三個部分，繼續(xù)以專題方式組織單元，共設(shè)計了8個專題，分別是：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)思維、表達我們的愛。每個專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，反映時代特點，蘊涵深厚教育價值。

教材的特點：

(一) 以專題為核心，增強教材的系統(tǒng)性和整合性。

(二) 根據(jù)專題設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

(三) 更新大量課文，合理安排精讀與略讀的比例。

(四) 改進課文及課后練習(xí)的編排，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

(五) 豐富“語文園地”的形式與內(nèi)容，使其更具吸引力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中，體驗生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；領(lǐng)悟祖國壯麗的山河與自然而富饒，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；了解傳統(tǒng)文化的深邃，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩與科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)愛他人、助人為樂的道德教育；在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、要求能夠認(rèn)讀200個漢字，書寫300個字，累計識字達到2000個字。

3、掌握使用字典和詞典的能力，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字，并用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利地朗讀課文，表達感情。

5、繼續(xù)進行默讀，學(xué)會從課文中提出理解上的問題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和詞典理解詞句的含義，初步了解課文中關(guān)鍵字的表達作用。

7、初步掌握文章的主旨，體會課文所表達的情感。

8、開始練習(xí)略讀，提煉課文大意。

9、積累優(yōu)美的詞句和精彩的段落，背誦優(yōu)秀的詩文10篇，并進行復(fù)述。

10、培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享相關(guān)資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)寫作，不拘泥于形式，表達自己的見聞和感受。

12、講述故事時力求生動具體，用語言打動他人；講述見聞時做到條理清晰，能表達自己的感悟和想法。

13、結(jié)合文學(xué)學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，通過書面與口頭表達自己的觀察和想法。

三、學(xué)情分析

班級共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師的反饋，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極，雖然年紀(jì)小，有些頑皮，但作業(yè)基本完成。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的認(rèn)字能力與一年級持平，甚至更差，書寫能力也不強。全班大部分學(xué)生的分析能力不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是基礎(chǔ)扎實的一年，無論是書寫鋼筆字還是作文寫作，都提出了新的要求。本學(xué)期的重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及聽說讀寫能力，進一步提升他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過多種方法，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與個性品質(zhì)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、班級情況分析

我班共有學(xué)生48人，男生23人，女生25人，包含3名特殊學(xué)生。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并保持良好的閱讀習(xí)慣，他們的語文素養(yǎng)較高，發(fā)展也相對全面。班級中有部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是在拼音方面仍面臨挑戰(zhàn)，個別同學(xué)作業(yè)時常未能按時完成，課堂參與度也不夠踴躍。針對這些情況，我們需要加強個別輔導(dǎo)，并給予更多的鼓勵。班級采取了學(xué)習(xí)小組形式，形成了一定的學(xué)習(xí)氛圍，接下來我們將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力克服不足，提升整體學(xué)習(xí)水平。

　二、教材分析

本冊教材共包含31篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文9篇。教材末尾還附有6篇選讀課文。每組教材設(shè)有導(dǎo)語、課文及語文園地三個主要部分。第一單元和第六單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，主題分別為“我們的節(jié)日”和“生活中的科學(xué)”。附錄部分包括生字表（一），要求學(xué)生會認(rèn)的字；生字表（二），要求學(xué)生會寫的字；詞語表。教材分為八個專題，依次是：歡樂的節(jié)日、名人風(fēng)采、自然的秘密、觀察與探索、中華文化、祖國的壯麗、科學(xué)的魅力、傳遞樂愛。每個專題的內(nèi)容豐富，切近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育的深層價值。

本冊教材的特點如下：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的目的性。

2、結(jié)合專題組織綜合性學(xué)習(xí)活動，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)。

3、大量更新課文內(nèi)容，使教材更加貼近學(xué)生的日常生活。

4、改進課文與習(xí)題的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的基本框架，增強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、優(yōu)化圖像系統(tǒng)，注重文字與圖像的結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)；樹立助人為樂的思想品德；在提升語言能力的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、認(rèn)識250個字，能夠書寫350個字。累計認(rèn)識2200個字，能夠書寫1500個字。

3、會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話流暢且富有感情地朗讀課文。

5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠提出對課文不理解之處的問題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句；初步理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，能夠簡單了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)閱讀書報的習(xí)慣，能夠與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)寫作，無論形式如何，記錄見聞與感受，愿意分享自己的作品。

11、講述故事時努力做到生動具體，能夠打動聽者；講述見聞時表達清晰明了，能傳達個人感受與想法。

12、在語文學(xué)習(xí)中，觀察自然和社會，能將觀察所得進行書面和口頭表達。

上述目標(biāo)是在低年級基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，例如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀”，而本冊則要求“用普通話流利而有感情地朗讀課文”；低年級提到“結(jié)合上下文了解詞句的意思”，而本冊則強調(diào)“初步體會課文中重點詞句在表達情感方面的作用”。

　四、教學(xué)重難點

1、記住350個生字，要求讀音準(zhǔn)確，字形清晰，明白字詞在語境中的意義，并能正確書寫；會認(rèn)250個生字，僅需讀音準(zhǔn)確，不要求抄寫或默寫。

2、通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語能在口頭或書面表達中運用，形成語言積累的初步習(xí)慣。

3、利用字典和相關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于8萬字。

4、培養(yǎng)觀察思考與樂于動筆的習(xí)慣，在觀察基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，能夠自由表達自己的見聞和想象，內(nèi)容真實，語句通順。學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。

5、用普通話流利地表達幾句話或一段話，做到語句完整、條理清晰，禮貌用語。通過互動實踐提高口語交際能力，并在日常生活中積極鍛煉。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、教材分析

本冊教材采用主題單元的設(shè)計，整體分為12個主題單元，其中第七單元《集市與超市》作為開放單元。主題內(nèi)容涵蓋了自然界的多樣性，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；也有反映兒童成長的主題，如“我們與我”“成長歷程”和“幻想與想象”；以及展示社會發(fā)展、科技進步及文化傳承的主題，如“心中有祖國”“集市與超市”“通訊”和“過年”。每個單元包含三篇核心課文與一個“語文天地”。

全書共27篇核心課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有豐富的文化內(nèi)涵和時代感，展現(xiàn)了自然的奇妙與多姿，描繪了祖國的迅速發(fā)展，贊頌了人類的美好情感。內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中：培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛；受到高尚情操的熏陶，豐富精神世界，發(fā)展個人特質(zhì)；激勵學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想不懈努力。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過一系列與課文緊密相關(guān)的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，豐富語言積累，加強基本語文知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過課文自讀，擴展學(xué)生的知識面，提升閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)他們清晰地敘述所見所聞，條理地表達感受和觀點，同時學(xué)習(xí)傾聽他人意見。

4、通過“筆下生花”的寫作活動，促進學(xué)生語言能力與思維能力的提升，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德素養(yǎng)。

5、通過“初顯身手”的活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，系統(tǒng)地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語言知識解決簡單問題，并在活動中學(xué)會團隊協(xié)作。

　三、教學(xué)重點與難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，強調(diào)在實踐中讓學(xué)生“感悟”。

2、識字教學(xué)在三年級語文學(xué)習(xí)中依然占據(jù)重要地位，本冊教材將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點，感受漢字的美感，確保在認(rèn)字過程中實現(xiàn)“情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)”。

3、中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句能力的關(guān)鍵階段。引導(dǎo)學(xué)生運用以下方法理解詞語：

①通過查閱詞典了解詞義。

②結(jié)合上下文來理解詞語，通過分析詞語所在句子的意義來感受詞義。

③鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，調(diào)動知識積累，進行聯(lián)想與想象。

④運用漢字表意特點推知詞義，或通過字義結(jié)合理解詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章所傳達的思想感情，并初步掌握文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，以及略讀以把握文章大意。

5、注重評價與過程，促進每位學(xué)生的成長。

　四、學(xué)情分析

本班大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，接受能力較強，但也有小部分同學(xué)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自覺性較低，因此存在學(xué)習(xí)上的差距。對于這部分學(xué)生，需要在今后的教學(xué)中采取多種方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、積極向上的良好習(xí)慣，努力營造全班共同學(xué)習(xí)的氛圍，提升整體水平。

　五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中強調(diào)識字與寫字的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提升寫字技能，確保書寫規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語是一個從認(rèn)識到理解、再到運用的過程。對新詞的認(rèn)識往往是模糊的，隨著語言活動的深入，理解變得清晰。教學(xué)重點應(yīng)在語境中檢驗學(xué)生對詞語的掌握，而不是單純的解詞與背誦注釋。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，要求他們不僅僅是用眼不動口、不出聲、不用手指，同時還要在閱讀時思考，理解重點詞句，掌握每個段落的內(nèi)容，進而理解課文的主要意思。鼓勵學(xué)生在閱讀時做筆記，標(biāo)出重點及疑問，表揚有目的性默讀的學(xué)生。

4、注重語文的實踐性，設(shè)計一系列綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在有問題情境中收集資料，討論，嘗試運用語言知識與技能解決簡單的問題。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 4篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。隨著學(xué)生們進入三年級，他們的識字能力有了顯著提升，記字速度也在持續(xù)加快。然而，隨著識字量的增加，孩子們偶爾會在同音字的辨識上出現(xiàn)混淆。學(xué)生們對主動識字表現(xiàn)出極大的熱情，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)生們對閱讀有濃厚的興趣，能夠流利、富有感情地朗讀課文，并能夠閱讀一些簡單的課外書籍，與他人分享自己的感受與思考。學(xué)生們會定期積累自己喜歡的成語、古詩詞及名言警句，并愿意與他人交流，認(rèn)真傾聽他人的觀點，能夠理解主要內(nèi)容。在口語表達方面，他們能夠主動與他人對話，講述簡短的故事和經(jīng)歷，表現(xiàn)得自然得體、禮貌周到。孩子們對周圍的事物充滿好奇，樂于觀察自然，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膬?nèi)容寫下來，語言連貫。識字教學(xué)的重點在于鞏固已學(xué)漢字的認(rèn)知，防止遺忘。在本學(xué)期的教學(xué)活動中，努力通過集體閱讀、分組朗讀、領(lǐng)讀、男女生對讀、配樂朗誦和角色朗讀等多樣化的方式，讓學(xué)生在實踐中把課文讀得準(zhǔn)確流暢，并引導(dǎo)他們體驗課文中人物的情感，幫助他們更好地理解作者的意圖，將這種體驗轉(zhuǎn)化為自己的閱讀表達。

　二、教材分析

本冊教材是部編版，正式在20xx年秋季使用，包含27篇課文。教材通過專題的形式組織單元，內(nèi)容整合、有機聯(lián)系，共劃分為八個單元。

各部分內(nèi)容相輔相成，組成了一個完整的教學(xué)體系。識字教學(xué)形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁各異，富有趣味，語言規(guī)范且易懂，配有精美插圖，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交流等訓(xùn)練。

從內(nèi)容上看，本冊教材的主要任務(wù)為識字、寫字和朗讀課文，以及理解句子。長遠(yuǎn)來看，重點關(guān)注詞匯積累的運用、口語表達能力的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，難點主要集中在識字、寫字和課文的朗讀上。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、識認(rèn)250個漢字，書寫250個漢字。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)范。

3、保持閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進行自我檢查與互相交流閱讀體驗。

4、通過“語文天地”中的活動，創(chuàng)設(shè)寫作情境，使學(xué)生愿意寫作，并有內(nèi)容可寫。

　四、教學(xué)措施：

1、加強語文與思想品德的融合教學(xué)，通過語言訓(xùn)練提升學(xué)生的思想品德教育，將兩者有機結(jié)合。教育內(nèi)容應(yīng)圍繞每篇課文的主題和教學(xué)目標(biāo)進行，結(jié)合實際情況，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教會學(xué)生識字的有效方法。強調(diào)形近字與同音字的比較，加強邊讀邊寫的訓(xùn)練，鼓勵自主默寫和自查，促進在口頭和書面表達中運用所學(xué)漢字。

3、在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力，課堂上要確保每位學(xué)生有足夠的朗讀機會。開始時應(yīng)注重默讀訓(xùn)練，字詞句的教學(xué)要與實際語言運用結(jié)合，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)重點需圍繞學(xué)生的思維設(shè)置問題，以便逐步提高閱讀能力。重視自然段的教學(xué)，為中高年級段落和篇章的練習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。

4、聽說能力的訓(xùn)練應(yīng)在語言實踐中進行，創(chuàng)造多樣化的聽說機會，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，保障訓(xùn)練時間，并進行廣泛的練習(xí)，及時糾正常見的語言錯誤，讓每個學(xué)生都有說話的機會。

5、利用漢語拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，分析字形，加強對詞義的理解。采取多樣化、生動的教學(xué)方式，通過游戲、活動等形式鞏固識字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視課堂朗讀指導(dǎo)，讓每篇課文都留有充分的朗讀時間，利用插圖與生活實際幫助學(xué)生理解詞句。

7、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握課堂的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造性地使用教材。

8、鼓勵學(xué)生在“學(xué)習(xí)伙伴”模式中展開積極思考，進行豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論及實踐活動。通過游戲、歌唱、謎語和表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，融入自然和社會，用實際生活來學(xué)習(xí)和使用語文。

9、鼓勵學(xué)生積累精彩詞句和優(yōu)秀段落，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，利用課后作業(yè)及學(xué)校作業(yè)的展示要求進行綜合練習(xí)，在課堂上鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動將積累的詞匯用于口頭和書面表達中。

10、鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與、舉手發(fā)言，并互相解決疑惑，培養(yǎng)他們的思維能力以及提出和解決問題的能力。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、學(xué)生分析

在這一學(xué)期中，三年級班級共有學(xué)生35名，學(xué)生們普遍能夠熟練掌握漢語拼音，能夠高效拼讀音節(jié)，借助拼音進行識字與閱讀，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上認(rèn)真聽講，積極參與思考和討論，課后也能按時完成作業(yè)。然而，也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較低，表現(xiàn)出被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，循序漸進，以幫助他們逐步提升。在本學(xué)期，我們會積極探索有效的教學(xué)方法，力求讓全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上邁上新臺階，延展他們的思維空間，使他們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，及時認(rèn)真地完成各類作業(yè)。

2、識字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個生字，并按照規(guī)范的筆順書寫。

3、口語交際。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能夠完整表達自己的觀點。

4、閱讀。能夠流利、有感情地朗讀課文，并掌握角色朗讀的方法。

5、習(xí)作。仔細(xì)觀察生活，樂于用書面表達所見所感，做到敘述清晰。

　三、教學(xué)策略

1、習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是鋼筆字和毛筆字的練習(xí)。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等良好習(xí)慣。必須嚴(yán)格要求，持之以恒地將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)活動各方面。

2、識字寫字。三年級是識字與寫字訓(xùn)練的重要階段，識字教學(xué)應(yīng)從“扶”逐漸過渡到“放”。此階段的課文不再全文注音，這要求我們不僅要完成本學(xué)期的識字任務(wù)，還要對前四個學(xué)期已學(xué)的生字進行復(fù)習(xí)和鞏固，以減少閱讀障礙。

3、閱讀。在課堂上，學(xué)生與文本之間的對話應(yīng)該是教師重點關(guān)注的內(nèi)容。教師需激發(fā)學(xué)生的自主意識，為他們創(chuàng)造足夠的自主閱讀和獨立探究的機會，以確保人與文本的互動順利進行并取得良好效果。

4、習(xí)作。在習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)采用“長線與短線結(jié)合，習(xí)作與練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的句式、段落及寫法，進行局部仿寫練習(xí)，以提高他們的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，以夯實學(xué)生習(xí)作起步的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，使他們學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、遣詞造句等技巧，為以后的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

5、綜合性學(xué)習(xí)。練習(xí)內(nèi)容涉及字詞句的訓(xùn)練、成語及古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。教學(xué)中采用自主合作的原則，鼓勵學(xué)生通過同桌、小組及全班的交流方式，集合智慧，共同思考與解決問題。在整個過程中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，精心設(shè)計和及時指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的、有方法地學(xué)習(xí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找出原因，反省不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，承認(rèn)個體差異，因材施教進行分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性和長處，補齊短板。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 6篇

新學(xué)期開始，作為三年級的語文教師，我面臨新的挑戰(zhàn)。在生本教育理念的指引下，我將引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中領(lǐng)略語文的魅力，并努力成為一位快樂的語文教師。為此，我制定了以下教學(xué)計劃：

　　一、教學(xué)工作目標(biāo)

1.遵循教學(xué)常規(guī)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以期提升教學(xué)效果。

2.繼續(xù)實施生本課堂教學(xué)，探索適合本班的“主題式閱讀”方法。

3.提高學(xué)生的實際能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備。

1.備課。在備課過程中，我將依托“生本理念”進行課程的改革和創(chuàng)新，努力實現(xiàn)生本教學(xué)中的有效實踐，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。我將認(rèn)真研究課程設(shè)置目的，結(jié)合主題閱讀的要求，設(shè)計出富有趣味性的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.上課。課堂上將合理運用多媒體和其他教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野。使用鼓勵性語言，尊重每位學(xué)生的個性化閱讀體驗，幫助他們建立自信心，促進自主學(xué)習(xí)。

3.聽課。積極參與各類聽課活動，詳細(xì)記錄并及時反饋，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，爭取聽課次數(shù)達到20節(jié)以上。

（二）參與學(xué)校各類教學(xué)活動。

1.積極參加教研組活動。在這些活動中，我將勇于表達自己的看法，學(xué)習(xí)各類教育理論，參與集體備課，聽取同事的經(jīng)驗分享，營造良好的教研氛圍，解決教學(xué)中的問題。

2.為即將承擔(dān)的“主題閱讀”實驗班授課做好準(zhǔn)備，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，閱讀《主題閱讀三人行》，全面了解主題閱讀的理念，結(jié)合教學(xué)活動，探索適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

3.家長參與課堂活動。每周邀請不低于兩名家長參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)家長做好聽課記錄，提出建議，以更好地開展工作。

（三）認(rèn)真進行作業(yè)和檢測工作。

1.精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真批改。隨著三年級的升入，作業(yè)種類增多，我準(zhǔn)備采取小組檢查形式，發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)自檢能力。對首次進行大作文教學(xué)，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生的草稿，幫助他們拓寬思路，減輕寫作壓力，激發(fā)寫作興趣。耐心指導(dǎo)學(xué)生書寫，培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣。

2.定期檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過單元測試卷，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，查漏補缺，并反思自己的教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.實施精準(zhǔn)的培優(yōu)輔差工作。在這一過程中，我將：

①重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的提升。

②課堂上為優(yōu)生創(chuàng)造展示機會，鼓勵后進生克服學(xué)習(xí)障礙。

③利用課余時間進行課外輔導(dǎo)。

④通過優(yōu)生帶動后進生，在互動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑤幫助后進生重復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高分析推理能力，尤其要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

（四）結(jié)合學(xué)校要求實施特色活動。

1.上好“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”校本課程。我校為班級訂制的《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本將為國學(xué)課提供統(tǒng)一內(nèi)容。我計劃結(jié)合班級的主題閱讀實驗，嘗試主題背誦式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生背誦的動力，鼓勵他們熟記自己喜歡的古詩文。

2.積極開展讀書活動，推進語文大閱讀。通過同桌共讀、推薦閱讀、故事分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在閱讀課上，我將以教師朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并選擇他們喜愛的書籍。還將結(jié)合主題閱讀開展豐富的課外閱讀活動。

3.提升晨讀效果。我將指定一名同學(xué)負(fù)責(zé)組織晨讀，利用晨讀課進行朗讀訓(xùn)練，注重教師的示范作用，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.持續(xù)進行師生練字活動。按照寫字教案，每天設(shè)定20分鐘的練字時間，展示優(yōu)秀書寫，灌輸“提筆即練字”的思想，鼓勵全班學(xué)生練好鋼筆字。我將積極參與教師的粉筆字練習(xí)，并鼓勵學(xué)生嘗試在黑板上進行書寫，吸引更多學(xué)生參與。

在新學(xué)年里，我將保持學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，積極攻讀相關(guān)理論書籍，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，不斷提升自身素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 7篇

　一、學(xué)生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

在本班52名學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生能夠流利地使用普通話進行交流，并能熟練運用漢語拼音，通過拼音進行識字、閱讀和寫作。他們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)進行字形分析，并學(xué)會了書寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，大部分學(xué)生的字形結(jié)構(gòu)端正，筆畫規(guī)范。他們能夠運用所學(xué)的詞語進行造句，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生們能夠識別自然段和常用的標(biāo)點符號如句號、逗號、問號和嘆號。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，能夠?qū)懗鲆粌啥卧挶磉_自己的想法。然而，仍有個別學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，字詞的掌握和理解有待提高。新學(xué)期我將重點關(guān)注學(xué)生的口語表達、書法練習(xí)、感情朗讀和片段寫作，以期提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練習(xí)”和“習(xí)作”組成。教材的教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，內(nèi)容短小精悍，貼近學(xué)生的實際生活，練習(xí)數(shù)量適中，樣式不多。本冊教材強調(diào)在語文學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所選課文內(nèi)容豐富多彩，既有歷史人物和事件的敘述，又有當(dāng)代社會風(fēng)貌的反映，同時包含自然景觀和民族風(fēng)情的描寫，還有表達兒童歡樂和愉悅情感的作品。選文形式多樣，包括記敘文、詩歌、寓言、童話和神話故事。每課后都有練習(xí)，每單元安排一個習(xí)作和一個練習(xí)，習(xí)作訓(xùn)練符合學(xué)生的特點，練習(xí)內(nèi)容注重綜合性和實踐性，涵蓋字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交流等，旨在鞏固本單元學(xué)習(xí)的知識，并在語文能力和思想品德教育方面擴展。本冊教材配有近百幅精美插圖，以增強與課文的聯(lián)系，提升趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三年級的閱讀教學(xué)主要任務(wù)是識字、理解詞句的意思、積累和運用詞句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本冊教材的重點在于識字、寫字和課文朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，識字、寫字和朗讀是教學(xué)的重點，而詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題則是難點。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字。

（3）鼓勵勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成認(rèn)真查字典和主動識字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號。

3.識字寫字。

（1）能夠正確認(rèn)讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫272個生字，字形端正、勻稱。

（3）用鋼筆和毛筆正確、整潔地寫字。

4.口語交際。

（1）能夠認(rèn)真聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，復(fù)述課文故事。

（2）能夠看圖或觀察事物后，用普通話流暢表達幾句話。

（3）能夠就所聽所讀的內(nèi)容用普通話完整回答問題。

（4）樂意與他人交談，表現(xiàn)大方、口齒清晰、有禮貌。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并進行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能夠初步提出不理解的內(nèi)容。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和實際生活理解常用詞語的意思。

（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象情境并把握課文大意。

6.習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，開始練習(xí)習(xí)作，樂于表達。

（2）能夠?qū)⒆约嚎吹?、聽到、想到的事情寫清楚?/p>

（3）學(xué)習(xí)書寫“留言條”和“請假條”。

（4）能夠正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號和引號。

　五、教學(xué)重點和難點

1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時作業(yè)等。

2.與學(xué)生共讀，強化對課外閱讀的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們看書和寫作的興趣。

3.重視朗讀與口語訓(xùn)練的結(jié)合，巧妙處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打下扎實的聽說讀寫基礎(chǔ)，提升語言文字運用能力。

　六、教學(xué)措施

1.深入研究教材，制定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方式，通過游戲、活動和具體語言環(huán)境鞏固識字，通過書法比賽和獎勵激勵寫字興趣。

3.加強朗讀指導(dǎo)，采用多樣方法，給予學(xué)生充分的朗讀時間，培養(yǎng)語感，并通過游戲、唱歌、猜謎等方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言。

4.根據(jù)教材內(nèi)容深挖重組教材，關(guān)注學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性使用教學(xué)資源，激勵學(xué)生參與課堂討論，增強口語表達和交際意識。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量閱讀提升學(xué)生的閱讀能力。

6.重視閱讀與寫作的結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，選擇感興趣的話題，提高觀察和寫作的敏感度，積累素材并培養(yǎng)寫作興趣，打好作文基礎(chǔ)。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 8篇

三年級上冊的語文教學(xué)計劃旨在為學(xué)生提供一個扎實的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要目標(biāo)是提升學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、短文寫作能力和漢字書寫能力。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的這些語言能力，以幫助他們在日常學(xué)習(xí)中更好地運用語言，特制定如下計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本計劃將以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。以教材為依托，通過引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力；在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重視聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合語言能力。

二、班級情況分析：

本班共有39名學(xué)生，其中男生19人，女生20人。同學(xué)們在語文基礎(chǔ)上表現(xiàn)一般，拼音掌握較為薄弱，書寫規(guī)范性較差。有部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，傾向于與他人同時舉手，口語表達能力需進一步提升。班級中存在較多的后進生，需特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以改善課堂教學(xué)進度。本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣、敘述習(xí)慣以及舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，并加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析：

本冊教材共分為8個單元，每單元包含3至4篇課文，并安排1次習(xí)作練習(xí)及1次語文活動，全冊共計課文30篇。每個單元的內(nèi)容相對集中，涵蓋日常生活、愛國情懷、古文化、自然感受、生活常識、真愛、語言形式以及身邊科學(xué)等主題。全冊要求認(rèn)讀357個漢字，能夠書寫284個漢字。每單元的作業(yè)通常包括兩到三個題目，主要分為基礎(chǔ)訓(xùn)練（朗讀和詞句練習(xí)）和理解性練習(xí)，后者側(cè)重于讓學(xué)生理解句子的整體含義與字詞的具體意。口語交際環(huán)節(jié)安排6次，重點訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)言時的思維清晰、表達簡潔、用語文明，以及提問和回答技巧。每單元的語文活動旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時適當(dāng)拓展語言能力訓(xùn)練和思想品德教育。

四、目標(biāo)與要求：

（一）語文知識與能力：

1. 鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠正確拼讀音節(jié)，識別音節(jié)中的詞語，能夠區(qū)分多音字的不同讀音并進行組詞。

2. 會認(rèn)357個生字，能夠書寫284個生字，初步培養(yǎng)識字能力，學(xué)會使用音序法查字及字形分析等方法理解字義。寫字時姿勢正確，字跡端正清晰。

3. 能準(zhǔn)確讀寫300個詞語，理解詞語的意思，并在口頭或書面表達中適當(dāng)運用。

4. 初步理解詞語搭配的恰當(dāng)性，能分門別類歸并同類詞語，比較詞句的具體性，并使用指定詞語構(gòu)成完整的句子。

5. 學(xué)會默讀課文，能夠流利地朗讀課文。

6. 能夠背誦指定的課文，并進行部分聽寫。

7. 能看圖講故事、續(xù)編故事，聽懂兒童廣播。

8. 能夠?qū)懗鰩拙涞揭欢魏啙嵜髁说脑挕?/p>

9. 初步掌握使用逗號與問號。

10. 按要求寫出言語片段，做到用詞準(zhǔn)確，圍繞中心思想組織句子并成段。

（二）思想品德教育：

1. 培養(yǎng)樂于助人的精神，關(guān)心同學(xué)，幫助有困難的人，理解師生之間的情感，尊敬老師。

2. 培養(yǎng)熱愛祖國的情感，欣賞自然之美，激發(fā)美好的情感。

3. 理解學(xué)習(xí)與實踐要充分動腦，培養(yǎng)觀察能力，倡導(dǎo)開闊視野與見多識廣的態(tài)度，強調(diào)恒心在學(xué)習(xí)中的重要性。

五、主要措施：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3. 課堂教學(xué)注重師生互動，提高學(xué)生的積極性；

4. 通過鼓勵與表揚，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文；

5. 強化寫字教學(xué)，幫助學(xué)生寫好字；

6. 注重師生間的語言交流，提升口語交際能力；

7. 開展多元化的學(xué)習(xí)比賽，增加興趣，拓展視野；

8. 通過師生互寫互改等方式，提高寫作能力；

9. 采用啟發(fā)式教學(xué)，提升語言理解能力與思維能力；

10. 精講精練，提升課堂教學(xué)效率。

六、教學(xué)進度安排：

略

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 9篇

　一、班級現(xiàn)狀分析：

本班級共有學(xué)生30名，其中男生18人，女生12人。經(jīng)過對本班學(xué)生的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面缺乏良好的習(xí)慣，常常在課堂上走神，課后作業(yè)完成得不夠認(rèn)真。一部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)動機不足，較難獨立完成各類作業(yè)，尤其在寫作上存在較大困難，許多學(xué)生甚至無法獨立寫一篇簡單的短文。本學(xué)期計劃從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加大練習(xí)的頻率，在教學(xué)過程中強化語文基本技能的訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是幫助潛能學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們逐步趕上同學(xué)的步伐。

本學(xué)期將遵循因材施教的原則。對于學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，鼓勵他們進行廣泛的課外閱讀，多讀書、讀好書；對于學(xué)習(xí)能力不錯但缺乏興趣的學(xué)生，將通過書信式評語來激勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，注重培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，提升學(xué)習(xí)的積極性；對于學(xué)習(xí)困難、能力不足的學(xué)生，則需以更多的關(guān)心和陪伴來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。

　二、教材分析：

本冊教材整體上有以下幾個特點：

1、內(nèi)容新穎，選文占比超過80%為首次在教科書中出現(xiàn)，很多作品在其他同類教材中未見。選文貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和想象，且文學(xué)性強，既有可讀性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也關(guān)注傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、教材結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，邏輯清晰。全冊內(nèi)容有系統(tǒng)性，單元安排由淺入深，符合學(xué)生的接受能力。課文、課后練習(xí)和語文樂園之間聯(lián)系緊密，整體性較強。

3、課后練習(xí)和語文樂園的設(shè)置注重學(xué)生的實踐和探索，符合兒童的認(rèn)知特點，讓學(xué)生在多樣的活動與口語交流中互相促進，有助于提升他們的綜合語文能力。

4、重視現(xiàn)代意識，具有時代特征。選文和課后“信息窗”的設(shè)置，及時補充必要知識，擴大了課文的信息量，幫助學(xué)生深入理解課文，同時拓寬知識面，建立知識聯(lián)系。

本學(xué)期教材為中年級規(guī)范教材，基于人教版進行了改編，85%的課文為新選內(nèi)容，旨在以素質(zhì)教育為出發(fā)點，體現(xiàn)教學(xué)的最新進展，強調(diào)知識和技能的實際運用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

本冊教材共32篇課文，包含八個“語文樂園”，分為八個單元。在讀寫方面，要求學(xué)生理解文章所表達的思想感情；掌握朗讀和默讀技能，在理解課文的基礎(chǔ)上回答問題，并學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)如何從整體上把握文章的主要內(nèi)容，掌握寫作方法，讓學(xué)生感受到對祖國、人民、共產(chǎn)黨、大自然的熱愛，以及講求衛(wèi)生和愛護環(huán)境的重要性。

　三、教學(xué)要求：

（一）能利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（二）學(xué)習(xí)并掌握301個常用漢字，認(rèn)識303個漢字，復(fù)習(xí)部首和拼音查字典的方法，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力，積累詞匯。

（三）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（四）能正確、流利、有感情地朗讀課文，進行默讀，能在老師的引導(dǎo)下預(yù)習(xí)課文，理解課文大意，掌握重點詞句。逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

（五）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠?qū)χ饕獌?nèi)容進行復(fù)述，積極鍛煉口語交際能力。

（六）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫和事物，留心周圍環(huán)境，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)寫小報道。

　四、教學(xué)構(gòu)想：

重視寫字指導(dǎo)，將識字和寫字相結(jié)合，通過不斷的練習(xí)，提升書寫技能。詞匯教學(xué)則注重理解、積累與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的能力。

本冊課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，富有兒童生活氣息，教學(xué)時應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1、繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練，注重對重點詞句及其深層含義的理解，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做到拾撿好詞佳句的習(xí)慣，加強語言積累。

2、加強對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，初步掌握讀準(zhǔn)字音和理解詞句，加強對理解字詞技巧的訓(xùn)練。

3、在閱讀學(xué)習(xí)中滲透重點，如“多讀多想，讀通課文，重視語言積累”等，教給學(xué)生閱讀技巧，為寫作打好基礎(chǔ)。

4、精讀課文時，鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，重視合作與探究，培養(yǎng)獨立思考的能力。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進行朗讀，進而深化理解。

6、“語文樂園”將語文學(xué)習(xí)內(nèi)容進行綜合，突出傳統(tǒng)文化，鼓勵學(xué)生通過多種形式進行口語交流與寫作，積極參與實踐活動，培養(yǎng)觀察與表達能力。

　五、教改措施：

在教學(xué)中創(chuàng)新實踐，積極探索，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“農(nóng)村小學(xué)生個性化作文的研究與實踐”這一主導(dǎo)課題，將活動化教學(xué)模式作為重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。注重小組合作學(xué)習(xí)和思想品德的教育，強化實踐活動，全面提升學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，使他們更加熱愛語文，掌握語文，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 10篇

　一、班級分析

略

　二、教材分析

本冊包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾附有8篇選讀課文，并設(shè)計了八個專題，分別為：豐富的生活、名人故事、心中的季節(jié)、細(xì)致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)探索、奉獻我們的愛。每個專題的內(nèi)容豐富，與兒童日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了時代特點，蘊含了深刻的教育意義。

每組由導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地構(gòu)成。精讀課文后面附有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文則標(biāo)注了生字的拼音。精讀與略讀課文之間有過渡語，并適時提出略讀要求。部分課文后有資料袋，同時安排了兩組綜合性學(xué)習(xí)。

整冊書要求認(rèn)識200個字，書寫300個字，首次出現(xiàn)的書寫字?jǐn)?shù)超過認(rèn)識字?jǐn)?shù)。認(rèn)識的字在橫條中列出，會寫的字則在方格內(nèi)列出。教科書在語文園地的第一、四、五、七中還按照主題歸類安排了一些不適合在課文中安排的字，例如反映人體器官的詞匯。

每個語文園地由五個部分組成，其中四個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目為靈活安排，可能是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這幾項內(nèi)容在八個語文園地中交互安排兩次。

　三、教材特點

（一）圍繞專題組織單元，加強單元整合

前幾冊教材采用“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思路，受到教師們的高度認(rèn)同。本冊教材在傳承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、再到語文園地，各項語文活動緊緊圍繞單元專題展開，教材的整合性得到了進一步提升，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、增強導(dǎo)語的引導(dǎo)學(xué)習(xí)功能。

2、強化精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。

3、結(jié)合單元專題，加強教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”

本冊教材在第一單元“豐富的生活”和第五單元“璀璨的中華文化”中分別安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課外生活，一個是了解傳統(tǒng)文化。這兩項綜合性學(xué)習(xí)不僅與閱讀訓(xùn)練緊密相關(guān)，構(gòu)成了語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時也是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和拓展。這也將口語交際、習(xí)作與展示臺有機整合，為聽、說、寫提供了必要的條件，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接，語文與生活的關(guān)聯(lián)。

例如，第一單元以“豐富的生活”為主題。在導(dǎo)語中生動描繪了兒童生活的場景后，安排了精讀課文《我們的民族小學(xué)》，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校的學(xué)習(xí)與活動情景。在此課文后，提出“記錄自己的課外生活”的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，并提示記錄方式為“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫”等。接著學(xué)習(xí)了表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。由于這是教材首次安排綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生對這一活動的理解可能較少，因此在《爬天都峰》后編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生記錄活動進展，并提供樣例參考。教材簡要概括前面學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》，展現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童的生活。在語文園地中，“口語交際”部分促使學(xué)生分享課余活動中的收獲與感受，“習(xí)作”讓學(xué)生撰寫所經(jīng)歷的課外故事，“讀讀背背”則編排了描繪兒童生活的古詩《小兒垂釣》，而“展示臺”通過收集郵票、閱讀課外書以及小組合作展覽的方式來展示學(xué)生的課外生活。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

1、強化教材的優(yōu)化更新，以建立開放而充滿活力的語文教材體系，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。

2、教材的修訂應(yīng)當(dāng)緊跟現(xiàn)代教育理念，所選資料需體現(xiàn)時代特征和現(xiàn)代意識。

3、教材需擔(dān)負(fù)起傳承中華優(yōu)秀文化與弘揚民族精神的責(zé)任，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時應(yīng)當(dāng)尊重多元文化，從人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。

4、教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔明了，強調(diào)整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力的關(guān)系，致力于全面提升學(xué)生的語文能力。

5、教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣靈活，以幫助教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造條件進行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們參與語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)樂趣，感受成功，提升語文能力。

6、教材應(yīng)展現(xiàn)開放性與彈性。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運用語文，為教師與學(xué)生留出發(fā)展與創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、學(xué)生分析

本班學(xué)生共33名，其中男生15人，女生18人。經(jīng)過兩年多的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生基本達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠較為準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，對漢字的學(xué)習(xí)保持較高的興趣，掌握了大部分漢字，并對朗讀表現(xiàn)出積極態(tài)度，具備初步的口語表達能力。課堂上，學(xué)生主動思考，積極發(fā)言，善于提問，并初步形成合作交流的習(xí)慣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。然而，還存在一些不足之處。

1、相當(dāng)一部分學(xué)生的識字能力依然有待提高。

2、部分學(xué)生的寫作能力較弱，并且面對困難時有畏懼心理。

3、個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳。對于這些學(xué)生，需要更多地關(guān)注如何通過有趣且多樣化的手段提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗到成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。應(yīng)加強寫作練習(xí)。

　三、教材分析

本冊教材的編排著眼于語文知識與能力的訓(xùn)練。教材將《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，劃分為閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練與聽說訓(xùn)練三條主線，每條主線又細(xì)分為多個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難度和三年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，一部分安排在第五冊，其余則合理分布于本冊教材。教材遵循由易到難、由淺入深的原則，將這些訓(xùn)練點系統(tǒng)化。本冊教材的聽說讀寫能力訓(xùn)練示例如下：

(一)、查字典，正確理解字義

1、觀察多幅插圖，寫出一段通順的文字。

2、記住故事要點，進行順序復(fù)述。

(二)、根據(jù)詞義讀準(zhǔn)多音字

1、觀察制作過程，寫出有邏輯性的段落。

2、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

(三)、掌握總分句構(gòu)成段落的方法

1、圍繞總起句構(gòu)建段落。

2、傾聽內(nèi)容，辨識說話中的錯誤。

3、結(jié)合上下文理解重點詞句。

(四)、通過閱讀日記，了解其特點，寫作日記，體會課文情感。

(五)、理解課文，體會作者的創(chuàng)造性想象。

1、預(yù)習(xí)課文，提出疑難問題。

2、運用總分結(jié)構(gòu)寫作。

3、聽廣播，提煉主要內(nèi)容。

(六)、理解課文，感受情感，體驗想象，注意作者的語言特色。

掌握并列句的寫作技巧，并運用該方法進行寫作。

(七)、閱讀文章，想象畫面，感受情境，讀出語氣。

1、運用總分句結(jié)構(gòu)進行寫作。

2、觀察身邊的事物，敘述個人見聞。

(八)、抓住關(guān)鍵詞句，理解故事中的道理，寫出通順連貫的段落。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運用漢語拼音進行識字、閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。掌握常用漢字220個。理解多音字的讀音要依詞義而定，能夠認(rèn)讀已學(xué)的多音字，熟練運用音序與部首查字典，在指導(dǎo)下選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，初步具備獨立識字的能力。

2、能夠讀寫約460個新詞，理解意思，部分詞匯可在口語或書面中運用。能找到部分學(xué)過詞匯的近義詞與反義詞。

3、鉛筆字工整、規(guī)范、整潔，書寫行款整齊。學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫，初步掌握運筆技巧，能夠臨摹毛筆字。

4、專注傾聽他人講話，識別明顯的錯誤；能初步聽懂他人講述的內(nèi)容和兒童廣播，能夠復(fù)述主要信息；能夠敘述自己所見的事情。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能夠默讀課文，邊讀邊思考，提出疑問，了解段落的主要含義，理清課文的內(nèi)容。掌握總起分述與并列句的構(gòu)成方法，能閱讀適合自己程度的兒童書籍，理解主要內(nèi)容。

6、能夠觀察圖畫與事物，表達連貫的句子。學(xué)習(xí)運用總分與并列句結(jié)構(gòu)進行寫作，初步嘗試寫簡短的日記。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，明白今天的幸福生活是先烈們流血換來的，要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團結(jié)友愛、樂于助人的品德與集體主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛自然的情感，培養(yǎng)他們樂觀、開朗、積極向上的精神。

　五、教學(xué)重難點

1、理解課文中的重點詞句。

2、閱讀文章，想象畫面。

3、理解課文，感受情感。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

結(jié)合教材特點與大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征，本學(xué)期將采取以下具體措施：

1、運用新課程理念，強調(diào)用教材而非教教材。根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合個人對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性地運用教材。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低要求。

3、重視語言積累和運用，扎實進行語言訓(xùn)練。強調(diào)段落的訓(xùn)練——理解段落，寫好段落，繼續(xù)重視學(xué)生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。在課堂教學(xué)中，確保學(xué)生有充分的時間進行朗讀、默讀及其他練習(xí)。拓寬訓(xùn)練范圍，確保所有學(xué)生都參與其中，保障他們有足夠的實踐時間，訓(xùn)練要嚴(yán)格要求，并及時進行反饋與糾正，講求實效。

4、通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)他們投入情境，領(lǐng)悟作者傳達的情感，從而通過自我表達來理解閱讀內(nèi)容。同時重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選優(yōu)秀書籍，每周進行背誦詩歌，每月閱讀一本推薦的課外書。

5、關(guān)注聽說讀寫的緊密聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升表達能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，充分運用課文中學(xué)習(xí)到的表達技巧，鼓勵學(xué)生記錄熟悉的事物，提升他們的語言表達能力。

6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點，選擇合適的時機進行學(xué)法指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)前進行字義查字與多音字的正確發(fā)音指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)總分句的構(gòu)建；在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行總結(jié)與回顧，如段落的表達。在學(xué)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓學(xué)生通過實踐進行鍛煉，以達到熟練的程度。

7、加強優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，特別是對后者，努力幫助他們迎頭趕上。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為基礎(chǔ)，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀和教材觀，重點在課堂上實現(xiàn)互動教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)，采用情景教學(xué)模式，切實體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方式。倡導(dǎo)以自主探究為主的學(xué)習(xí)觀，促進學(xué)習(xí)的趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性與開放性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后附有8篇選讀課文，每個單元結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成，精讀課文后面設(shè)有要求識記的字和課后練習(xí)；略讀課文前有連接語，旨在銜接前后課文，并提示學(xué)習(xí)要求與方法。第一單元與第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求學(xué)生認(rèn)識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個固定欄目組成，其中四個欄目為“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”，第五個欄目則為機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，增強教材的整合性。

2、結(jié)合專題設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

3、更新多篇課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。

　教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；認(rèn)識祖國的大好河山與豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2、學(xué)生需認(rèn)識200個字，會寫300個字，累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3、能熟練使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆寫正楷字。

4、能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活積累理解詞句意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，背誦優(yōu)美詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始習(xí)作練習(xí)，靈活表達個人見聞與想象，愿意將習(xí)作讀給他人聽，與同學(xué)分享寫作的樂趣。

　學(xué)情分析

本班共有67名學(xué)生，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們已認(rèn)識2000多個生字，掌握了1000個常用漢字，大家普遍喜歡語文，課堂上積極認(rèn)真，課外閱讀興趣濃厚，書寫能力也有所提高。這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)重點將集中在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，比如傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣等。三年級學(xué)生的識字量已經(jīng)達到一定水平，需增加閱讀量，讓他們能夠自由表達自我想法，喜歡寫日記，逐步掌握習(xí)作技巧。班級中部分孩子的日記寫得較為精彩，但也有部分學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上不夠自覺，作業(yè)寫得馬虎，知識掌握情況與其他同學(xué)差距較大，因此本學(xué)期需采取有效的教學(xué)措施，加強對優(yōu)差生的輔導(dǎo)，激勵每位孩子對語文的興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要在語言環(huán)境中進行識字，通過閱讀教學(xué)完成識字目標(biāo)。與低年級相比，識字教學(xué)應(yīng)有所不同，使學(xué)生能較熟練地查字典，自學(xué)生字，具備初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生寫字的細(xì)致性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，課堂教學(xué)中注意識字與寫字的結(jié)合外，還應(yīng)通過經(jīng)常練習(xí)提高寫字技能。鋼筆字應(yīng)逐步做到規(guī)范、整潔，毛筆字也應(yīng)正確執(zhí)筆、運筆，確保書寫的端正與紙面整潔。要嚴(yán)格要求，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容。進一步加強詞句訓(xùn)練，為本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級學(xué)生的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：針對課文中的重點詞句，避免孤立的詞義解釋，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境與生活實際或查字典來自行理解；鼓勵學(xué)生摘抄優(yōu)秀詞句，加強語言的積累；重視詞句的實際運用，加強口語和寫作之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。

語文園地注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，提出問題，表達個人感受與見解，結(jié)合學(xué)習(xí)表達，培養(yǎng)綜合運用能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，讓學(xué)生自主選擇，積極參與。

4.加大朗讀與默讀的訓(xùn)練。

朗讀是基本的閱讀技能，課堂上應(yīng)充滿朗朗書聲，減少講解時間，更多地用于朗讀；指導(dǎo)朗讀應(yīng)體現(xiàn)讀通、讀熟與讀出感情，幫助學(xué)生進入情境，表達情感。默讀同樣重要，要引導(dǎo)學(xué)生在獨立閱讀中思考，培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字簡單，容易吸引學(xué)生的閱讀興趣。略讀課文的課堂教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中所學(xué)的讀書方法靈活運用在實踐中。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞重點與難點，通過課文前的“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，避免將略讀內(nèi)容上升為精讀。

(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)交際能力，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在具體交際中大膽表達觀點與見解，確保全員參與，共同評價，為寫作奠定基礎(chǔ)。

(四)習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生愿意表達，加強習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多提供說與寫的機會，積極鼓勵與表揚。

(五)實踐活動

語文實踐活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)主動探究的興趣，培養(yǎng)合作精神，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。實踐活動是語文學(xué)習(xí)的延伸，是語文能力的綜合應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 13篇

　一、教材分析

本組課文探討了：在學(xué)習(xí)生活中，我們常常遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。面對這些困難，每個人的反應(yīng)和處理方式各有不同，最終的結(jié)果也會因人而異。本組課文通過幾個引人入勝的故事，向我們展示了如何看待和解決問題的智慧。本組包含四篇課文，分別為三篇精讀課文《聰明的猴子》、《小馬過河》和《大灰狼和七只小羊》，以及一篇略讀課文《烏鴉喝水》。

本組課文旨在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。在單元導(dǎo)讀中，通過《聰明的猴子》我們可以學(xué)習(xí)到靈活的思維方式和創(chuàng)新解決問題的能力；而在《小馬過河》中，通過主角的成長，讓學(xué)生明白在面對困難時要勇敢嘗試并積累經(jīng)驗?！洞蠡依呛推咧恍⊙颉分袆t教會我們?nèi)绾巫R別危險和保護自己，體現(xiàn)了聰明和勇氣的結(jié)合。略讀課文《烏鴉喝水》則傳達了堅持不懈的重要性，鼓勵學(xué)生要善于運用智慧。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀30個字，書寫50個字，掌握精讀課文中的25組詞語，積累優(yōu)美的句子。

2、能流利地朗讀課文，理解課文的主旨。

3、理解課文所傳達的道理，通過故事與現(xiàn)實結(jié)合，正確看待周圍的人和事。

　三、教學(xué)重、難點：

1、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受其中的道理。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識到變化無處不在，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3、通過故事的過程與結(jié)果，領(lǐng)悟其中的寓意和教訓(xùn)。

　四、課時安排：

《聰明的猴子》2課時

《小馬過河》2課時

《大灰狼和七只小羊》2課時

《烏鴉喝水》1課時

語文園地口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

　五、教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，鼓勵他們在閱讀中進行想象，將課文中的哲理與自身經(jīng)歷相結(jié)合。

2、課文的語言活潑生動，適宜進行朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生以感情朗讀，理解課文的大意，體會故事背后的道理，積累豐富的語言素材。

3、本組教材各部分為趣味故事，教學(xué)時應(yīng)關(guān)注各部分之間的聯(lián)系，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事中的含義和道理。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 14篇

一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班級共有學(xué)生37人，其中男生19人，女生18人。通過上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生對課本知識的掌握情況較好，基礎(chǔ)知識和概念理解得相對比較牢固，但在閱讀理解和寫作能力上仍有待提升。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出比較大的興趣，但在學(xué)習(xí)自律性上存在不足，完成作業(yè)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此在新學(xué)期中，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更需要加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)，以期提升整體的學(xué)習(xí)成績。

2、本班學(xué)困生包括張杰、李芳、王宇等同學(xué)。這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏堅持和努力，總是尋求捷徑，常常抄襲作業(yè)。今后應(yīng)首先針對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行改進，鼓勵他們做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在書寫和作業(yè)上也要逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，只有在注重書寫的基礎(chǔ)上，才能在思考上做到認(rèn)真。本學(xué)期的教學(xué)安排中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，通過多種激勵措施，幫助他們逐步趕上學(xué)習(xí)進度。

(二)教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：漢字的認(rèn)讀與書寫，句子的構(gòu)成，基礎(chǔ)閱讀理解，古詩詞的欣賞與背誦，日常生活中的語言應(yīng)用等。

本冊教材的重點是漢字的正確書寫、句子的構(gòu)成及基本的閱讀理解能力，因此提升學(xué)生的語言表達能力和審題能力尤為重要。在教學(xué)過程中，要通過分析優(yōu)秀范文，幫助學(xué)生學(xué)會自我表達，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、關(guān)注學(xué)生個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言表達能力。

2、將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，增強他們的語言感受和運用能力。

3、鼓勵學(xué)生進行自主探索與合作學(xué)習(xí)，通過實際操作提升他們的發(fā)言與書寫能力。

4、提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在真實語境中感受語言的魅力。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)他們形成對漢語言文字的熱愛。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、能夠正確認(rèn)讀常用漢字，掌握一部分漢字的構(gòu)造與書寫規(guī)范。

2、理解并能運用基本的句子結(jié)構(gòu)，能獨立進行簡單的句子表達。

3、初步具備閱讀理解能力，能夠理解與提取文章的主要信息。

4、能夠欣賞和背誦簡單的古詩詞，體會其中的情感與意境。

5、具備基本的語言表達能力，并能在日常生活中靈活運用所學(xué)的語言知識。

6、能夠理解并運用日常用語，如問候、感謝等，提升語言的實際應(yīng)用能力。

(二)思維與表達方面

1、體會語文知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到漢語言文化的博大精深。

2、結(jié)合生活中的實際情境，靈活運用所學(xué)的語言知識解決問題。

3、通過實際操作，初步理解語言表達的必要性和重要性。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的整個過程，感受語言的實際應(yīng)用。

2、了解同一問題可以有多種表達方式，培養(yǎng)語言的靈活性。

3、積極參與小組討論與合作，積累解決問題的經(jīng)驗。

4、能夠初步表達解決問題的過程與結(jié)果，提升語言邏輯思維能力。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵與指導(dǎo)下，對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，積極參與課堂活動。

2、在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，能夠體驗到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心。

3、通過觀察和實踐，感受到學(xué)習(xí)語言過程的樂趣，提高參與的自覺性。

4、能夠在他人指導(dǎo)下，及時發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)過程中的錯誤。

5、體會語言學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

6、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫整潔、條理清晰。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：漢字的書寫及句子的構(gòu)成

教學(xué)難點：閱讀理解及古詩詞的欣賞

五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，采用生動有趣的教學(xué)方式，調(diào)動他們的參與積極性。

2、在課堂中設(shè)計有趣且有益理解的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的思維能力，特別關(guān)注學(xué)習(xí)進展較慢的學(xué)生。

3、布置富有創(chuàng)意的作業(yè)，比如動手書寫和朗讀，避免呆板練習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實際水平，提供不同難度的作業(yè)。

4、加強家庭與學(xué)校的溝通，向家長提供有效指導(dǎo)，幫助他們對孩子的學(xué)習(xí)進行合理引導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)計劃將為整個教學(xué)過程提供指導(dǎo)，幫助教師有序推進教學(xué)安排！

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 15篇

　一、教材概述：

本冊語文教材包括36篇課文，其中深入閱讀課文29篇，略讀課文7篇，共劃分為七個單元。每個單元涵蓋課文和語文園地兩大部分，此外還附有生字表（第一部分），要求學(xué)生能夠認(rèn)讀的字。

本冊教材采用主題單元設(shè)計，共設(shè)置七個主題，依次為：感知自然的魅力；童話的奇幻世界；祖國的壯麗山河；科技的神秘探險；珍貴的親情與友情；人與自然的關(guān)系；偉人傳記。這些主題不僅內(nèi)涵豐富，且緊密結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了時代的特色和教育意義。

每個“積累與運用”部分包括五至六個欄目，內(nèi)容涵蓋溫故知新、語海拾貝、成語聯(lián)想（開心一刻）、綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）、習(xí)作天地和自主閱讀區(qū)。全冊共包括36篇核心課文，包括詩歌、故事、書信和說明文，配合“語文天地”中的自讀課文和古詩，形成了豐富多樣的體裁，展現(xiàn)了文質(zhì)兼美的特點，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中華文化的博大精深，領(lǐng)悟祖國語言文字的魅力，激勵對語文學(xué)習(xí)的熱情。

所選課文擁有深厚的文化底蘊和時代氣息，其中有的富有童趣，有的充滿智慧；有的展現(xiàn)了大自然的神奇瑰麗，有的頌揚了人類情感的純美與高尚的品德。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，符合中年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，接受高尚情操與興趣的熏陶，豐富自身的精神世界，同時激勵學(xué)生追夢、崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而不懈努力。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有19名學(xué)生，其中男生9名，女生10名。學(xué)生均來自農(nóng)村，絕大多數(shù)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，熱愛閱讀，積極完成老師布置的作業(yè)，并能進行課外拓展。對寫作有一定的興趣，但個別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，表現(xiàn)出對困難的畏懼和懶惰。家庭教育環(huán)境偏弱，本學(xué)期需針對這些學(xué)生采取特別的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期的考試成績部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，靈活運用能力較弱，將成為本學(xué)期教學(xué)的重點關(guān)注點。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字與寫字

(1)能使用字典和詞典，具備獨立識字的初步能力。

(2)識記300個左右的生字，能寫247個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)使用硬筆書寫楷字，做到字形規(guī)范、書寫整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦規(guī)定內(nèi)容。

(2)掌握默讀技巧，能夠提出對不理解部分的疑問。

(3)學(xué)會結(jié)合上下文和借助字典、詞典理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達中的重要性。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

(5)學(xué)習(xí)略讀課文，把握文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章表達的思想情感。

(7)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，保存并與同學(xué)分享閱讀材料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

(1)關(guān)注觀察，發(fā)揮想象，樂于進行書面表達，愿意與他人分享自己的作品。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)在習(xí)作中合理運用收集到的資料。

(4)能夠有序地安排文章內(nèi)容，把記憶深刻的部分具體化。

4、口語交際

(1)能夠用普通話進行交流，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(2)能夠生動具體地講述故事，努力用語言打動他人，準(zhǔn)確表達自己的感受和想法。

(3)在交談中認(rèn)真傾聽，并能就不理解的內(nèi)容主動提問，與他人討論不同意見。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面與口頭表達結(jié)合，表達觀察所得。

(2)在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決問題。

　四、教學(xué)重點、難點

1、利用漢語拼音學(xué)習(xí)識字，并學(xué)習(xí)普通話。掌握300個左右的生字，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字詞在語境中的意思，能正確書寫247個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，逐步學(xué)會掌握文章的關(guān)鍵信息。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行課文預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)探究意識，教會質(zhì)疑探索的方法。

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進行想象和幻想，自由表達個人見聞和想象，內(nèi)容要具體，情感真摯，語句通順。學(xué)會正確使用標(biāo)點符號。

　五、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教授他們?nèi)绾伍喿x、思考和質(zhì)疑，如何查找資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，以及如何運用所學(xué)知識解決問題。教師應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)過程出發(fā)，允許學(xué)生犯錯，為他們提供一個寬松的成長空間，給予正確的指導(dǎo)和思維啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，進行生動的口語教學(xué)，強調(diào)互動參與，調(diào)動學(xué)生的情感。教師應(yīng)以熱情來感染學(xué)生。

3、在閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，引導(dǎo)他們在實踐中進行比較和判斷，學(xué)會帶著問題進行閱讀。

4、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范要求進行訓(xùn)練，防止出現(xiàn)松懈現(xiàn)象。

5、注重有目的地進行作文指導(dǎo)，豐富學(xué)生的積累，提高寫作興趣和水平。

三年級語文教師上冊教學(xué)計劃 16篇

新學(xué)年即將開始，為了讓本班的語文教學(xué)工作更加順利推進，結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生實際情況，我為本班制定了以下教學(xué)計劃：

一、教材分析。

本冊教材共包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。涵蓋的專題有：豐富的生活、杰出人物、秋天的思緒、細(xì)致觀察、中華文化的瑰寶、祖國的壯麗山河、科學(xué)思維的啟迪以及愛的傳遞。每個專題的內(nèi)容豐富，緊密聯(lián)系兒童的生活，符合時代特征，并蘊含深刻的教育意義。每組由導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文以及一個語文園地組成。精讀課文后配有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文則沒有字形要求，生字隨文注音。精讀和略讀之間有聯(lián)系語，并適時提出略讀的要求。部分課文后附有資料袋，設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期教師的反饋，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但由于年齡尚小，活潑好動的情況較多，作業(yè)完成情況較好。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)的識字能力停留在一年級水平，甚至低于一年級學(xué)生的水平。學(xué)生書寫能力有待提高，整體分析能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

三、教學(xué)重難點

1、掌握240個生字，能夠準(zhǔn)確讀音，清楚字形，明白詞語在具體語境中的意義，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，僅要求讀準(zhǔn)音，不進行抄寫和默寫。建立一定的識字能力。

2、學(xué)會通過上下文或查字典理解詞句的含義。能夠在口頭或書面表達中運用學(xué)過的詞語，重視語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生不同層次進行合適的教學(xué)調(diào)整。

2、扎實開展語言訓(xùn)練，重點進行段落訓(xùn)練——能夠讀懂一段文字，寫好一段文字，并持續(xù)重視學(xué)生的識字與書寫能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達技巧。課堂教學(xué)要確保學(xué)生有充足的時間進行朗讀、默讀及其他各種練習(xí)，并擴大訓(xùn)練覆蓋面，確保所有學(xué)生參與，保證有足夠的個人活動時間，訓(xùn)練過程應(yīng)嚴(yán)格要求、及時反饋與糾正，追求實效。

3、重視聽、說、讀、寫的結(jié)合。讓學(xué)生通過閱讀中學(xué)習(xí)表達，從閱讀中汲取寫作技巧。在作文訓(xùn)練時，充分運用課文中的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事情，提高語言表達能力，同時重視學(xué)生日常知識的積累。

4、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)課文特點選擇合適的學(xué)法指導(dǎo)時機，有些可以在課文學(xué)習(xí)前，如查字典理解字義、多音字的讀音等；有的宜在課文學(xué)習(xí)過程中，例如運用連句成段的方法；部分可在課后進行幫助學(xué)生理解段落意思。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時，以實用為主，讓學(xué)生多做練習(xí)，以達到熟練掌握。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的支持工作，采用一對一等多種形式，鼓勵同學(xué)之間互幫互助，持續(xù)性地幫助潛力生，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。