我們不僅關(guān)注知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探索精神與實踐能力。課程內(nèi)容精心設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過實驗與觀察，讓他們在科學(xué)的海洋中遨游。培養(yǎng)他們批判性思維與團(tuán)隊合作能力，成為未來的科學(xué)探究者。這份教學(xué)計劃的核心在于，讓每位學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，收獲科學(xué)的樂趣與知識的力量。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 1篇

本學(xué)期教授六年級科學(xué)課程。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，參與度較高。然而，由于家庭的過度保護(hù)，學(xué)生在動手實踐方面的能力顯得相對薄弱。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)科學(xué)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。理解這句話時，可以從兩個方面進(jìn)行分析。

科學(xué)課程的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)科名稱的變化，從“自然常識”到“科學(xué)”，在一定程度上反映了培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)通過傳授現(xiàn)代科學(xué)知識及其社會價值，使學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，并能夠理性地面對與科學(xué)和社會相關(guān)的問題，做出明智決策。現(xiàn)代教育注重科學(xué)精神與人文精神融合，現(xiàn)代科技與日常生活結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)結(jié)合。以科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，最能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的趨勢。

小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，而早期的科學(xué)教育在其中起著決定性作用。小學(xué)階段是個人身體和知識快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點。在這一階段，學(xué)生將掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們所學(xué)的知識對以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)教育不應(yīng)側(cè)重于系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)和方法訓(xùn)練，而是應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗，從他們熟悉的環(huán)境中選擇相關(guān)內(nèi)容，讓他們通過觀察、實踐和思考，主動學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)興趣，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，這就是科學(xué)啟蒙的真正意義。

二、教材分析

本冊教材涵蓋以下主題：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探索對象來看，強(qiáng)調(diào)了解事物的結(jié)構(gòu)與功能、相互關(guān)系以及變化規(guī)律?！柏S富多彩的生命世界”幫助學(xué)生初步認(rèn)識動植物、細(xì)菌、霉菌和病毒等微生物，了解到生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，并意識到微生物與人類生活的緊密聯(lián)系；“無處不在的能量”從日常生活中的變化入手，促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)變化的理解，并嘗試在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識與概念的過程中，體驗完整的科學(xué)探究過程，提高他們的探究能力，使他們意識到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)他們對科學(xué)問題的關(guān)注；“太陽家族”則通過觀察和記錄太陽與月球的運動，探究其運行模式，鍛煉學(xué)生的毅力，引導(dǎo)他們通過了解人類對宇宙的探索，領(lǐng)悟科學(xué)的進(jìn)步與人類智慧的潛能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文學(xué)的領(lǐng)域，探索宇宙的奧秘。從整體探究水平來看，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主探究的引導(dǎo)，給予孩子們更多的自主權(quán)。在過程和方法上，注重觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)與信息，強(qiáng)調(diào)交流與質(zhì)疑，并結(jié)合一些設(shè)計與制作活動。

三、編寫特點

1、活動設(shè)計

活動設(shè)計主要包含以下三種形式：

（1）按照科學(xué)探究的基本流程設(shè)計。

（2）圍繞某一探究環(huán)節(jié)進(jìn)行分層設(shè)計。

（3）依據(jù)邏輯思維過程進(jìn)行設(shè)計。

2、活動內(nèi)容設(shè)計

（1）為學(xué)生的探究提供必要的支持。

（2）活動內(nèi)容設(shè)計應(yīng)具備綜合性。

（3）活動內(nèi)容設(shè)計應(yīng)具有開放性。

四、學(xué)情分析

1、經(jīng)過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了一定的初步探究能力，他們對周圍世界充滿好奇，樂于參與動手實踐。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容只是走馬觀花，甚至出現(xiàn)了一些探究活動未能開展的情況，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。另外，學(xué)生在活動中常常低效利用時間，未能充分發(fā)揮課堂時間。一班的學(xué)生在課堂發(fā)言積極性上不如二班，因此需要特別關(guān)注這一班級，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解。不僅要關(guān)注資料的收集和實驗的過程，還要學(xué)會對所得事實進(jìn)行加工、分析和整理，通過充分討論得出結(jié)論，并以個人擅長的方式交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，并開始學(xué)習(xí)用模擬實驗探究自然現(xiàn)象，以提升數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地球運動的探索興趣，并探究生物與環(huán)境之間的相互依賴、作用和影響關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)變化，渴望探索宇宙，同時從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究更深的理解。

3、科學(xué)知識：獲取有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相應(yīng)的科學(xué)概念。

六、教學(xué)措施

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識。

2、教師提供必要的材料和資料，鼓勵學(xué)生自帶材料，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

3、及時反思自己的教學(xué)，深入思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法及其意義，并做好記錄。

4、深入研究新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，確保充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

略

八、課程資源的開發(fā)與利用

1、充分利用現(xiàn)有的圖書資源。

在校園內(nèi)，我們使用的課本和各類圖書資料是最常見的課程資源。許多學(xué)校具備自己的圖書館，館內(nèi)的各類藏書和報刊也是寶貴的課程資源。

2、立足學(xué)校獨特的地理環(huán)境和自然資源，開辟科技教育的天地。

每所學(xué)校都有其獨特的地理環(huán)境和自然資源，可充分利用校內(nèi)土地或自然環(huán)境開辟科技園地。

3、利用教師資源，開展多樣的科技活動。

教師是課程資源的重要組成部分，動員具有科技特長的教師，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢，開發(fā)特色課程，并開展多樣化的科技活動，這對實施素質(zhì)教育，達(dá)成科學(xué)課程目標(biāo)將起到至關(guān)重要的作用。

小學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與場地，組織學(xué)生成立各種興趣小組，利用節(jié)假日走出校門，結(jié)合特定時段如“愛牙日”、“無煙日”等開展主題活動。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、班級學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較為認(rèn)真，但在學(xué)習(xí)方法上顯得有些單一。他們往往傾向于依賴記憶，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，難以將知識運用到實際生活中。盡管基本概念了解，但對知識的深度理解和應(yīng)用能力仍顯不足。

2、學(xué)情分析：在這一年齡階段，學(xué)生對周圍事物充滿好奇，渴望探索和體驗。他們樂于通過實踐去獲取知識，而我們的科學(xué)課程正好與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，采用適合他們認(rèn)知水平的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析

本冊教材的編寫理念如下：

1、旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

2、注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

3、充分反映我國小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)展，同時融入國際科學(xué)教育改革的有效成果。這些理念將指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。

全冊教材圍繞學(xué)生的觀察活動展開，盡管每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象有所不同，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力的逐步提升和系統(tǒng)性發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的突出特點包括：

1、重視學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計；

2、追求教學(xué)效率，體現(xiàn)整體效果；

3、圍繞學(xué)生的興趣出發(fā)，貼近他們的生活實際。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，鼓勵他們進(jìn)行探索性的科學(xué)活動，掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識和技能。

在設(shè)計相關(guān)活動時，我們將充分考慮培養(yǎng)學(xué)生多方面的科學(xué)探究能力。

　四、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容；

4、將探索學(xué)習(xí)作為科學(xué)課程的主流方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、學(xué)情分析

本屆六年級共設(shè)有三個班級，均為新接手班級。各班級的紀(jì)律較為良好，科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚可。然而，2班的學(xué)生在課堂發(fā)言方面較為被動，需教師予以更多的引導(dǎo)。4班存在不少學(xué)生不交作業(yè)或不完整作業(yè)的情況，導(dǎo)致其課堂參與度不高。5班的學(xué)生在小組互動中易走神，偏向于做小組內(nèi)部的討論。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已初步具備探究能力，并對周圍世界產(chǎn)生了濃厚的好奇心和探索欲，樂于動手實踐，善于操作。然而，因活動材料的限制、課堂時間的不足以及學(xué)生在活動中的低效參與，部分教學(xué)內(nèi)容顯得走馬觀花，未能深入探索，影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。本學(xué)期需精心選擇有效材料，整合探究活動，激發(fā)學(xué)生思維的活躍度，針對每個班的優(yōu)缺點實施改進(jìn)。

　二、教才分析

本冊教材共分為四個單元，共32課。

《工具與機(jī)械》單元將介紹常見工具的原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，以及它們在日常生活中的實際應(yīng)用，特別是通過與常用工具及實驗器材結(jié)合的探究活動，使學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點。

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元將探討建筑中使用的不同形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從實驗材料的選取到多樣的設(shè)計思路，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以增強(qiáng)。

《能量》單元將介紹電能、水的三態(tài)變化與太陽能之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解物質(zhì)和能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

《生物的多樣性》單元將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性和同種生物個體間的差異，初步理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何與其生活環(huán)境相適應(yīng)，了解生物多樣性是人類生存的重要資源，并學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，掌握生物研究的基本方法，同時用生物分布圖描述某區(qū)域的生物種類。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中接近科學(xué)，運用科學(xué)，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，從中獲得科學(xué)知識，體會探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生如何運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察能力和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，收集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、維持并發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽、細(xì)致、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛故鄉(xiāng)和祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展，使學(xué)生樹立人與自然和諧相處的認(rèn)知。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，勇于辯論，同時學(xué)會尊重他人觀點，合理表達(dá)自己的看法。

（三）科學(xué)知識

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能夠設(shè)計和制造簡單的機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探究熱與燃燒的關(guān)系及原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗操作中親身體驗。

　四、單元教學(xué)重難點

“工具與機(jī)械”單元：機(jī)械是基于力學(xué)原理構(gòu)成的各種裝置，包括杠桿、滑輪、斜面等。簡單機(jī)械被稱為工具，有的機(jī)械可以省力，有的則不一定省力但有其他作用。不同的機(jī)械有不同的結(jié)構(gòu)與功能。

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各具特點，滿足人們不同的需求。增加梁的厚度可提升抗彎曲能力。改變材料的形狀可更改其某些性能。了解拱形承受力的特點，以及三角形框架的穩(wěn)定性和物體重心的影響。

“能量”單元：電流可產(chǎn)生磁性。電磁鐵在通電時產(chǎn)生磁性，斷電時磁性消失。電池接法及線圈方向變化可影響電磁鐵的南北極，磁力的強(qiáng)度與線圈圈數(shù)及電池數(shù)量相關(guān)。能量有多種形式，彼此間可相互轉(zhuǎn)化。

“生物的多樣性”單元：生物種類繁多，生活在各自不同的環(huán)境中。同種生物也可能有不同的個體特征，生物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)于其生活環(huán)境。生物多樣性是人類生存的重要資源，保護(hù)生物的多樣性也就意味著保護(hù)它們的生存環(huán)境。

　五、教學(xué)措施

1、指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗對現(xiàn)象進(jìn)行合理推測，如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的原因、煤的成因，或根據(jù)動植物的特征推測其生活環(huán)境。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集和分析數(shù)據(jù)，重視數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗或電磁鐵磁力大小的實驗。

3、本冊內(nèi)容適合動手操作，材料簡單易得，應(yīng)為學(xué)生提供實踐機(jī)會，讓他們積極參與探究學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更深層次的思維參與。

4、能量的概念與生物多樣性的認(rèn)識應(yīng)建立在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需注意充分利用他們已有的知識，幫助他們梳理與提升，形成更概括性的科學(xué)概念。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

　略

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 4篇

一、班級情況分析

六年級的學(xué)生正處于思維能力顯著發(fā)展的階段，他們的思維逐漸從具體的形象思維向更加抽象的思維轉(zhuǎn)變。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的分析與推理能力有了很大的提升，已有一定的科學(xué)探究意識和能力。根據(jù)這一特點，學(xué)生在本冊的探究學(xué)習(xí)過程中應(yīng)更加積極主動，深入思考，參與討論。

二、教材分析與目標(biāo)

本冊內(nèi)容分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”和“生物的多樣性”四個單元。

在“工具與機(jī)械”單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇和使用工具，理解它們的功能，同時研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機(jī)械的工作原理，借此認(rèn)識工具和機(jī)械的特性。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，學(xué)生需了解常見的梁、拱形和框架等結(jié)構(gòu)，探討物體的形狀如何影響其穩(wěn)定性，并嘗試用紙制作承重橋梁。通過這些研究，學(xué)生將認(rèn)識到不同形狀和結(jié)構(gòu)的承載特性各有不同，能夠滿足多樣的需求。

在“能量”單元，學(xué)生將手動制作和研究電磁鐵，探索小電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)原理，討論不同能量形式及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步建立能量的概念，了解到電能可以轉(zhuǎn)化為磁能，以及太陽能的轉(zhuǎn)換和儲存。

在“生物的多樣性”單元，學(xué)生將調(diào)查校園內(nèi)的生物種類及其分布，進(jìn)行動植物分類，研究人類外貌的差異，探討不同環(huán)境對生物特征的影響。通過這些活動，學(xué)生將認(rèn)識到生物種類的多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，并理解生物多樣性的意義。

在本冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)行多種實驗和制作，繼續(xù)鍛煉對比實驗的技能，能夠識別和控制變量。他們需要細(xì)致觀察，借助比較和分類的方法來認(rèn)識和描述多樣的生物。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗到科學(xué)技術(shù)如何深刻影響我們的生活，推動社會的發(fā)展，從而培育對科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。他們的環(huán)保意識和對生命的熱愛也將得到增強(qiáng)，體驗到建筑結(jié)構(gòu)的美感和地球生物多樣性的魅力。

三、全冊教學(xué)重難點

1. 學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能，掌握識別和控制變量的技巧，進(jìn)行細(xì)致觀察，并用比較和分類的方法來認(rèn)識和描述多樣的生物。

2. 體驗科學(xué)技術(shù)對生活的深遠(yuǎn)影響，理解它如何推動社會進(jìn)步，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

1. 指導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行合理的推測，提出假設(shè)性解釋。例如，推測小電動機(jī)旋轉(zhuǎn)的原因，煤炭的形成，利用動植物的特征推測其生存環(huán)境等。

2. 教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，重視數(shù)據(jù)的真實性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，例如進(jìn)行杠桿尺的實驗和測量電磁鐵的磁力。

3. 本冊內(nèi)容適合動手操作，材料簡單易得，教師應(yīng)創(chuàng)造實踐機(jī)會，讓學(xué)生親自參與探究學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們思維的深入?yún)⑴c。

4. 本冊的許多知識是學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累，教師應(yīng)充分利用他們已有的知識，幫助他們理清思路，提升理解力，形成更高概括性的科學(xué)概念。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 5篇

一、教材分析

六年級上冊教材由五個單元構(gòu)成：《顯微鏡下的微觀世界》、《我們的地球家園》、《物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化》、《探索浩瀚宇宙》、《假設(shè)與實驗之旅》。這些單元覆蓋了生命科學(xué)、地球科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)三大重要領(lǐng)域。

第一單元《顯微鏡下的微觀世界》屬于生命科學(xué)，基于學(xué)生對常見生物（如動物、植物和人體）共性特征的了解，依照小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的微生物及生物結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行編排。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察、查閱資料和親自實驗，探索微生物的奧秘，從而在發(fā)現(xiàn)中掌握規(guī)律，體驗成功的喜悅。

第二單元《我們的地球家園》，地球是太陽系八大行星之一，也是人類唯一的生存之地。自古以來，人類對地球的探索從未停止。本單元從地球的形狀切入，帶領(lǐng)學(xué)生從地球的表面到內(nèi)部進(jìn)行研究，逐步認(rèn)識地球的外觀特征、表面形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其長期變化。

第三單元《物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化》屬于“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域，教材通過生活中常見的物質(zhì)變化，引導(dǎo)學(xué)生提升對物質(zhì)變化的認(rèn)知。我們希望學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識的能經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，提升科學(xué)探究能力，并激發(fā)他們對科學(xué)問題的關(guān)注。

第四單元《探索浩瀚宇宙》，這個單元依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。我們希望通過觀察和記錄太陽與月球的運動變化，幫助學(xué)生探討它們的運動方式，并了解人類對宇宙探索的歷程，培養(yǎng)他們的毅力和科學(xué)素養(yǎng)。

第五單元《假設(shè)與實驗之旅》，本單元通過問題與探究方法的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解“提出假設(shè)”是探究的一種常見方式。我們介紹實驗的兩種基本類型：模擬實驗和對比實驗。實驗是一種綜合性的探究技能，因此我們的教學(xué)要求不僅包括實驗的基本類型、因果假設(shè)、實驗條件與單變量控制，還要學(xué)生能夠遵循實驗步驟獨立進(jìn)行實驗。

二、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中，讓每節(jié)課都成為知識積累的基礎(chǔ)。設(shè)計目標(biāo)時，要注重“用教材教”而不是“教教材”，并使用不同的行為動詞描述不同類型的教學(xué)目標(biāo)，盡力采用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需要長期累積才能實現(xiàn)的目標(biāo)。

2、科學(xué)老師要充分準(zhǔn)備，包括對各類知識的掌握、實驗儀器的規(guī)范操作、實驗材料的準(zhǔn)備，以及在課堂上對學(xué)生的指導(dǎo)等。

3、讓探究成為科學(xué)課堂的主要學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究活動要遵循由簡入繁、逐步放手的原則，給予學(xué)生一個循序漸進(jìn)的適應(yīng)過程，而非一蹴而就。

4、教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及實驗設(shè)備，使得原本乏味的微生物課程變得生動有趣。

5、因地制宜選擇教學(xué)內(nèi)容和活動。盡管教材面向全國編寫，但各地區(qū)的教學(xué)資源和學(xué)校條件差異較大。我們鼓勵教師充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，以實現(xiàn)教材編寫的基本目標(biāo)。在條件有限的學(xué)校中，可以尋找替代品，選擇當(dāng)?shù)匾撰@得的相似對象進(jìn)行觀察，或簡化某些觀察活動，積極開展與本地特點相適應(yīng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 6篇

　一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從之前的學(xué)習(xí)情況來看，當(dāng)前這一屆學(xué)生活潑好動，富有強(qiáng)烈的好奇心。他們對科學(xué)活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠通過各自獨特的視角觀察到許多細(xì)節(jié)，探究氛圍十分濃厚。然而，部分學(xué)生對科學(xué)課的探究方式尚未適應(yīng)，常常不知道如何有效地觀察、探究、描述和實際應(yīng)用能力也有待提高。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的變化顯而易見：課堂注意力愈發(fā)集中，小組合作探究也更加順暢。而且，他們對科學(xué)的好奇心和探究欲望進(jìn)一步增強(qiáng)，對“科學(xué)”的理解逐漸深入。果然，孩子們是天生的探究者！我們需要創(chuàng)造更多的機(jī)會，以激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進(jìn)的地方包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性以及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組的探究態(tài)度與習(xí)慣也應(yīng)進(jìn)行重點培養(yǎng)。

　二、教材情況分析：

這一屆學(xué)生特點鮮明，活潑好動，充滿好奇。六年級下學(xué)期是學(xué)生小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷過多種典型的觀察、研究及周圍事物和環(huán)境的科學(xué)探究活動。接下來的這個學(xué)期，我們希望學(xué)生在什么方向上有所發(fā)展呢？我們期望進(jìn)一步拓寬他們觀察、研究和認(rèn)識事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，這正是六年級下冊教材的設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)五個單元，內(nèi)容涵蓋建筑風(fēng)格、人體奇妙之處、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)，以及像科學(xué)家一樣工作的方式。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，讓他們掌握探索和解決問題的策略，從而為他們終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，理解建筑的美學(xué)。

2、奇妙的人體，了解人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，以及生理發(fā)育過程，進(jìn)行青春期生理和心理健康教育。

3、宇宙是第三個窗口。以往的科學(xué)課中，學(xué)生接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們參與太陽、月亮以及星體的觀察和研究活動。他們將觀察月相變化，模擬月球環(huán)形山形成、日食和月食的實驗，并根據(jù)教材數(shù)據(jù)構(gòu)建太陽系模型，制作參與觀星圖，在夜晚進(jìn)行觀星活動……他們還將了解宇宙的其他知識以及人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們明白，廣闊的宇宙是一個充滿活力、極具魅力的世界，探索宇宙是一項艱巨而持續(xù)的事業(yè)，期待他們積極參與。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要介紹科學(xué)家的故事，教育學(xué)生如何像科學(xué)家那樣進(jìn)行工作。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、根據(jù)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)活動的興趣。

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流、合作、幫助和探討中共同學(xué)習(xí)；

8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考加工得出結(jié)論，并將自己的認(rèn)識應(yīng)用于解決實際問題；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)和期末評價

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 7篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，六年級學(xué)生的探究能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力有了明顯提升。他們能夠獨立開展探究活動、科技制作、觀察實驗和資料收集，并樂于與同學(xué)合作，共同進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)生們已具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，能按照制定的研究方案，圍繞特定主題進(jìn)行課外探究，獲取許多課本外的知識，同時主動從自然和社會中汲取信息。

　二、教材分析：

本冊教科書采用主題單元的編寫方式，圍繞“人類的成長”、“能量無處不在”、“地球的神秘面紗”、“信息與我們的生活”、“探索宇宙的奧秘”、“研究與實踐”等主題進(jìn)行組織。教材的內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過生活的引導(dǎo)來實現(xiàn)知識的綜合，科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感價值觀融為一體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的變化及其相互關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，用科學(xué)引導(dǎo)自己的生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，從中獲得科學(xué)知識，提升能力，并體會探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地分析問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍事物的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時培育對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、親近并欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展。

　四、重點難點：

重點：在空間維度上，從了解身邊事物的基礎(chǔ)上擴(kuò)展到微觀和宏觀領(lǐng)域，探索微生物與無窮宇宙的科學(xué)奧秘；時間維度上，借助時間軸了解“生命起源”的秘密和未來世界的變化；結(jié)構(gòu)維度上，基于對事物外部特征的理解，以“解暗箱”的方式探究事物內(nèi)部構(gòu)造?？茖W(xué)探究中，著重自主性探究的培養(yǎng)，關(guān)注探究方法的學(xué)習(xí)，以“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”為核心任務(wù)，設(shè)置培養(yǎng)“信息搜尋、理解和判斷能力”的目標(biāo)，為學(xué)生的探究能力提升奠定基礎(chǔ)。

難點：通過實踐與思考，幫助學(xué)生在感知與體驗中形成強(qiáng)大的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗過程中掌握控制變量、數(shù)據(jù)采集，對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋并建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施：

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生積極動手實踐，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表獨特觀點，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮指導(dǎo)作用而不全盤包辦。

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，做好記錄，以提升探究的有效性。

5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，以確保探究活動的順利進(jìn)行。

6.將科學(xué)學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合，讓科學(xué)融入學(xué)生的生活。

7.運用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 8篇

　一、基本情況分析

六年級共設(shè)有4個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)超過260名。我負(fù)責(zé)教授這些班級，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對自然界的事物有了一定的了解，能夠運用所學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象，同時具備了一定的實驗?zāi)芰?、推理能力、概括能力和實驗設(shè)計能力。

　二、教材分析

本冊教材共計32課，分為四個單元。

1、工具與機(jī)械知識，涉及1——8課，讓學(xué)生掌握如何使用各類工具，以及杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的基本原理和應(yīng)用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)的知識，涵蓋1——8課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何搭建筐架、建立高塔、以及探討拱形結(jié)構(gòu)，探索形狀與承受力之間的關(guān)系。

3、能量知識，本單元包括電力與磁力的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識電磁鐵以及磁力的大小與哪些因素有關(guān)。

4、生物多樣性，包含1——8課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生物的多樣性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電和磁的實驗，來提升他們的實驗?zāi)芰?，同時通過使用工具來增強(qiáng)他們的操作能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的現(xiàn)實，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生以聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀來理解各種自然事物及現(xiàn)象。

　四、教學(xué)重難點

1、確保學(xué)生能夠獨立進(jìn)行電和磁的實驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解工具的選擇及使用。

3、教育學(xué)生用變化、運動及聯(lián)系的視角來認(rèn)識事物。

　五、教學(xué)方法及措施

1、通過電和磁實驗的學(xué)習(xí)，觀察其相關(guān)現(xiàn)象，總結(jié)電磁力大小的規(guī)律。

2、通過生物知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待事物。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課次教學(xué)內(nèi)容課時

第1周常規(guī)訓(xùn)練1課時

工具與機(jī)械：1——2工具使用與杠桿原理2課時

第2周3——5杠桿的應(yīng)用研究、輪軸的奧秘、定滑輪和動滑輪3課時

第3周6——8滑輪組的使用、斜面的功能、自行車上的簡單機(jī)械3課時

第4周第一單元復(fù)習(xí)3課時

第5周形狀與結(jié)構(gòu)：1——3抗彎曲能力的探索、形狀與抗彎曲能力的關(guān)系、拱形力量的探討3課時

第6周4——6尋找拱形、制作筐架、搭建高塔3課時

第7周7——8橋的形狀與結(jié)構(gòu)、用紙建造一座橋3課時

第8周第二單元復(fù)習(xí)3課時

第9周能量：1——3電與磁、電磁鐵的認(rèn)識、電磁鐵的磁力（一）3課時

第10周4——6電磁鐵的磁力（二）、小電動機(jī)的魅力、電能與能量的關(guān)系3課時

第11周7——8電能的來源、太陽能與能量3課時

第12周第三單元復(fù)習(xí)3課時

第13周生物多樣性：1——3校園生物探秘、校園生物分布圖、植物種類的多樣性3課時

第14周4——6動物的種類繁多、我們外貌的差異、彼此之間的聯(lián)系3課時

第15周7——8生物多樣性背后的選擇及其意義3課時

第16周第四單元復(fù)習(xí)3課時

第17——20周綜合復(fù)習(xí)

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 9篇

　一、學(xué)情分析

本班六年級共計30名學(xué)生，近期在科學(xué)學(xué)科的成績普遍不容樂觀，尤其在期末考試中需要付出更多努力。從五年級的期末考試情況來看，部分學(xué)生的成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較高；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自覺性，作業(yè)完成不及時，對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們將著重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的傳授，同時也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對優(yōu)等生的進(jìn)一步提高，力求全面提升班級的及格率與優(yōu)秀率。

　二、教材分析

本冊科學(xué)教材的編排遵循了科學(xué)教育的基本原則，旨在使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，符合學(xué)生的年齡特征，同時延續(xù)之前教材中的風(fēng)格和特點。此教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的實際經(jīng)驗與體驗，強(qiáng)調(diào)知識的形成過程，鼓勵多樣化的實驗方法與問題解決策略，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具備以下幾個顯著特點。

1. 改進(jìn)了物質(zhì)與能量的編排，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2. 重新設(shè)計生物與生態(tài)單元，關(guān)注知識的遷移與實際應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實際運用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的實驗與觀察內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)知識的教學(xué)，提升學(xué)生的環(huán)境意識，逐步形成用科學(xué)的方法思考問題的習(xí)慣。

5. 有步驟地融入科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與解決實際問題的能力。

6. 在科學(xué)教學(xué)中滲透對情感和價值觀的教育，通過科學(xué)知識的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

本冊教材主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的性質(zhì)與變化、生態(tài)系統(tǒng)、地球與宇宙、科學(xué)探究和實踐活動等。

物質(zhì)的性質(zhì)與變化、生態(tài)系統(tǒng)和科學(xué)探究是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在物質(zhì)與能量方面，本冊教材涵蓋了物質(zhì)的基本性質(zhì)、變化及其在生活中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決實際問題的能力。

在生態(tài)與環(huán)境方面，教材安排了生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成及其重要性，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的實踐活動，理解生態(tài)平衡及環(huán)境保護(hù)的意義。

在科學(xué)探究方面，教材強(qiáng)調(diào)通過觀察、實驗和探討，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)研究的過程，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，體會科學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 理解物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化的特征，掌握實驗觀察的方法，并能夠進(jìn)行簡單的實驗記錄。

2. 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成部分及其相互關(guān)系，能夠分析生態(tài)平衡的重要性。

3. 了解地球及宇宙的基本知識，認(rèn)識自然界的奇妙與奧秘。

4. 能夠運用科學(xué)探究的方法發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

5. 培養(yǎng)科學(xué)實驗的興趣，形成良好的實驗習(xí)慣，參與科學(xué)活動。

6. 逐步形成科學(xué)思維能力，能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理。

7. 認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

8. 通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高交流與討論的能力。

9. 理解科學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

10. 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)并書寫清晰。

　四、主要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)注重師生互動，促進(jìn)共同成長。

我將課堂教學(xué)視為一個促進(jìn)學(xué)生自主探索科學(xué)知識的環(huán)境，通過師生和學(xué)生之間的互動，致力于共同發(fā)展的目標(biāo)。

2、精心備課，撰寫教案，實現(xiàn)教研教改。

在有限的時間內(nèi)深入理解教材，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我評估；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性運用教材進(jìn)行授課，課前精心備課并撰寫教案，課后及時反思與記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點與困惑，形成教師專業(yè)成長的寶貴資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)造精神。

在觀察、操作及討論中，鼓勵學(xué)生自主思考，教師則作為組織者與引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性與參與感，注重他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗。

4、創(chuàng)新評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們將評價作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，通過定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)步，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

5、強(qiáng)化常規(guī)管理，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

我們將以教學(xué)為中心，強(qiáng)化日常管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求在保持常規(guī)的同時不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

6、滲透科學(xué)思想方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)不僅使學(xué)生掌握必要的知識與能力，更能提升他們的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)，力求在教學(xué)中貫穿科學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，逐漸培養(yǎng)他們的科學(xué)能力。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 10篇

　一、教材分析：

六年級《科學(xué)》上冊包含“地球的構(gòu)成”、“氣象與氣候”、“生物的多樣性”和“科學(xué)實驗與探究”四個單元，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中地球科學(xué)、生命科學(xué)及實驗技能的相關(guān)內(nèi)容。教材通過設(shè)計多種探究活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升對科學(xué)知識的理解和科學(xué)探究能力。

　二、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，鼓勵學(xué)生積極探索，開展真正的科學(xué)探究性教學(xué)，組織深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識，提升其發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法和良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，推動素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高解決實際問題的能力，使他們在生活中能夠接觸與運用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親身體驗，吸取科學(xué)知識，提升能力，享受科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)的核心觀點，逐步學(xué)會科學(xué)地看待與思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)法，分析事物的因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在實驗中觀察能力與數(shù)據(jù)采集，并對實驗成果進(jìn)行個人解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等資源進(jìn)行資料查閱和信息整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索欲，培養(yǎng)他們大膽細(xì)致、重視數(shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)、故鄉(xiāng)和國家的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識。

3、鼓勵學(xué)生合作交流，勇于辯論，尊重他人意見，合理表達(dá)自己的觀點。

（三）科學(xué)知識

1、強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制作自己的“小橋”，體驗科技與工程的樂趣。

3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系緣由，并結(jié)合實際生活進(jìn)行分析與闡釋。

4、從微觀角度了解生態(tài)環(huán)境的有序性，探索大科學(xué)的奧秘。

　四、學(xué)生情況分析：

1、經(jīng)過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備初步的探究能力， 對周圍世界充滿好奇，喜歡動手參與科學(xué)實驗。

2、存在的問題：上學(xué)期由于材料與場地的局限，部分教學(xué)內(nèi)容被簡單帶過，有些探究活動未能實施，限制了學(xué)生的知識面，影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在活動中有時效率低下，未能有效利用課堂時間，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需進(jìn)一步培養(yǎng)以營造良好的科研氛圍。

　五、基本措施：

1、了解小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2、通過豐富多彩的實踐活動來充實教學(xué)內(nèi)容。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

7、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有35名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)水平較好，平均分在82分以上。然而，經(jīng)過觀察，仍然有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得比較被動，需要教師的持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)。本學(xué)期我將重點關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得每位學(xué)生都能積極主動地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)業(yè)成績。

　二、全冊教學(xué)要求

六年級是小學(xué)階段的重要一環(huán)，本冊科學(xué)教材圍繞科學(xué)探究和應(yīng)用展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過豐富的實驗活動和綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高解決問題的能力，并為后續(xù)學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　三、教材分析

本冊教材共分為八個單元，主題分別為：科學(xué)探究的樂趣，生物與環(huán)境，物質(zhì)世界，能量與變化，地球與宇宙，科學(xué)與技術(shù)，健康與生活，科學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

每個單元都包含實驗活動、討論問題、知識回顧等環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識。涉及到的實驗材料和活動建議也獨立設(shè)置，以便學(xué)生能夠在實踐中加深對科學(xué)概念的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一單元：讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的問題意識與探究精神，鼓勵他們提出問題并嘗試解決。

第二單元：通過觀察身邊的生物和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們思考人類與自然的關(guān)系。

第三單元：學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，鼓勵他們進(jìn)行簡單的實驗。

第四單元：了解能量的轉(zhuǎn)化與利用，讓學(xué)生認(rèn)識到能量的重要性并掌握基本的能量轉(zhuǎn)換概念。

第五單元：探討地球與宇宙的奧秘，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心，引導(dǎo)他們運用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察與思考。

第六單元：科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，以及它對人類生活的影響。

第七單元：關(guān)注健康與生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何通過科學(xué)知識來維護(hù)自身的健康。

第八單元：探索科學(xué)在現(xiàn)代社會中的多種應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)視野和社會責(zé)任感。

　五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探究的習(xí)慣，增強(qiáng)他們解決問題的能力。

2、通過實驗、觀察等多種方法讓學(xué)生真實感受科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在課堂討論中積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4、關(guān)注科學(xué)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)以致用，促進(jìn)他們綜合運用所學(xué)知識。

（二）教學(xué)難點

1、加強(qiáng)對科學(xué)實驗過程的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能和安全意識。

2、促使學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深度思考，提升他們的批判性思維能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過不同的方式挖掘科學(xué)知識的內(nèi)涵。

4、幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣，激勵他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，通過豐富的探究活動讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

2、深入分析教材內(nèi)容，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。

3、利用現(xiàn)代科技手段提升課堂教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生在小組討論中分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)合作意識。

5、課后給予學(xué)生及時反饋，針對各自的學(xué)習(xí)情況給予個別指導(dǎo)，及時解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、定期舉辦科學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力。

7、注重對學(xué)生的評價，通過多種形式的評估來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。

8、與家長建立良好的溝通機(jī)制，鼓勵家長參與到科學(xué)教育中，形成家校共育的良好局面。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、積極與家長溝通，了解后進(jìn)生的實際情況，共同制定轉(zhuǎn)化方案。

2、多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立自信。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、為優(yōu)秀生提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、組織優(yōu)秀生參加科學(xué)競賽或課外活動，提升他們的實踐能力和競爭意識。

3、引導(dǎo)優(yōu)秀生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 12篇

一、基本情況分析

本學(xué)期六年級共有4個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)超過260人。我負(fù)責(zé)教授這4個班級。經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，他們對自然現(xiàn)象有了基本的理解，能夠運用學(xué)到的知識去解釋一些常見的自然現(xiàn)象。學(xué)生們具備了一定的實驗?zāi)芰Α⑼评砟芰?、概括能力，并且能夠設(shè)計簡單的實驗。

二、教材分析

本冊教材包含32個課時，分為四個單元。

1. 工具與機(jī)械知識，涵蓋第1至第8課，讓學(xué)生了解工具的使用方法、杠桿、輪軸、斜面和滑輪等機(jī)械的原理與功能。

2. 形狀與結(jié)構(gòu)知識，涵蓋第9至第16課，引導(dǎo)學(xué)生探索如何構(gòu)建筐架、搭建高塔及尋找拱形，研究形狀與承重能力之間的關(guān)系。

3. 能量知識，主要涉及電與磁的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解電磁鐵的工作原理及其磁力大小的影響因素。

4. 生物多樣性，涵蓋第25至第32課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性及其重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電與磁的實驗，提升他們的實際操作能力，同時通過使用各種工具來鍛煉學(xué)生的動手能力。

2. 幫助學(xué)生理解生物多樣性的概念，提高他們的推理能力。

3. 教育學(xué)生從聯(lián)系、運動和變化的科學(xué)角度去認(rèn)識和理解各種自然現(xiàn)象。

四、教學(xué)重難點

1. 幫助學(xué)生順利完成與電和磁相關(guān)的實驗。

2. 引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和使用工具。

3. 培養(yǎng)學(xué)生用變化、運動和聯(lián)系的視角去理解事物。

五、教學(xué)方法及措施

1. 學(xué)習(xí)進(jìn)行電和磁的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，歸納電磁力大小的規(guī)律。

2. 通過學(xué)習(xí)生物相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生用發(fā)展的視角看待自然現(xiàn)象。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材主要圍繞以下四個核心主題：物質(zhì)的性質(zhì)與變化；力與運動；生態(tài)系統(tǒng)的平衡；人類活動對環(huán)境的影響。科學(xué)探究作為一種綜合性學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)不同年級的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容層次豐富。本冊教材重點強(qiáng)調(diào)的能力包括：觀察、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄、分類整理、相互討論及有效溝通等。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑開朗的性格，思維敏捷，充滿好奇，但在獲取知識和靈活運用知識方面往往缺乏主動性。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只是停留在表面，理解深度不足，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：

由于多方面的限制，學(xué)生的科學(xué)常識匱乏，科學(xué)探究能力有待提升。家庭和部分教師過于關(guān)注語文和數(shù)學(xué)的教育，導(dǎo)致學(xué)生在接觸自然和實踐學(xué)習(xí)方面的機(jī)會相對較少，缺乏合適的指導(dǎo)，影響了他們在觀察、實驗等實踐活動中獲取知識的能力。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿好奇，渴望探究，他們喜歡通過動手操作具體事物來學(xué)習(xí)。若科學(xué)課程能夠貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識與日常生活中常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的方法和過程，嘗試在科學(xué)活動中應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

3、保持對周圍世界的好奇心，形成務(wù)實的科學(xué)態(tài)度以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手和自行實踐，讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)能力培養(yǎng)，利用閑暇時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極參與教研活動，提升自身的教學(xué)水平。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的特點，創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體設(shè)計適宜的教學(xué)法，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、實驗活動需做好充分準(zhǔn)備，強(qiáng)化“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得知識和收獲。

七、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場觀察 自然環(huán)境中的探究

實驗探索 專題研究 情景模擬

科學(xué)小制作 討論交流 種植養(yǎng)護(hù)

科學(xué)游戲 參觀活動 競賽活動

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)實踐 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)成果發(fā)布會 交流會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法

實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法

暗示法

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 14篇

一、指導(dǎo)思想：

深入探索課程資源，與學(xué)生攜手進(jìn)行科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展具有深度的科學(xué)探究活動。旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；掌握科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括“生長與變化”、“力量與運動”、“自然界的循環(huán)”、“環(huán)境與生態(tài)”以及“科學(xué)技術(shù)與人類”五個單元。

“力量與運動”單元，使學(xué)生明白力的概念，觀察日常生活中力量的作用，了解簡單機(jī)械的原理，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題，體會物理現(xiàn)象與日常生活的關(guān)聯(lián)。

“自然界的循環(huán)”單元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中物質(zhì)循環(huán)的過程，學(xué)習(xí)水循環(huán)、碳循環(huán)等重要概念，培養(yǎng)其對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，鼓勵學(xué)生思考人類活動對自然環(huán)境的影響。

“科學(xué)技術(shù)與人類”單元，鼓勵學(xué)生探索科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，理解科技如何改變?nèi)祟惿?，增?qiáng)對科學(xué)創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，促進(jìn)科學(xué)思維的發(fā)展。

三、本冊教材的重難點：

1、通過多樣化的探究活動，系統(tǒng)性地收集數(shù)據(jù)和證據(jù)。在本冊中，學(xué)生不僅將通過觀察和實驗來獲取信息，還會通過調(diào)查和統(tǒng)計等方式進(jìn)行研究，如對環(huán)境污染的調(diào)查分析。

2、對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，特別是從多個角度對現(xiàn)象進(jìn)行解釋和理解。如通過實驗數(shù)據(jù)分析水的物理性質(zhì)，制作太陽系模型等。

3、鼓勵學(xué)生用科學(xué)的方法對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，掌握概念的形成過程。本冊將幫助學(xué)生用圖示、模型或其他方式表達(dá)自己的研究成果；例如，通過繪制水循環(huán)圖或自然界食物鏈圖。

4、深入理解科學(xué)探究的過程。在“力與運動”單元中，幫助學(xué)生明確現(xiàn)象與解釋之間的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)解釋的重要性。

5、在探究活動中體驗科學(xué)的樂趣，保持和激發(fā)對周圍事物的探索興趣與好奇心。

四、具體活動安排

小制作：

1、制作一個簡單的風(fēng)車

2、制作一個彈射器

小發(fā)明：自制測溫器

體驗活動：

感受重力的存在

觀察活動：觀察植物的生長變化

實踐活動：探究不同表面摩擦力的差異

手抄報：《我的科學(xué)小天地》

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、把握六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實踐活動豐富課程內(nèi)容；

4、使探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的核心方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生積極參與；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索；

7、在班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)他們自行尋找證據(jù)，進(jìn)行思維加工，從而得出結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2、3課

第三周第二單元第4、5課

第四周第二單元第6、7課

第五周第三單元第8、9課

第六周第三單元第10、11課

第七周第四單元第12、13課

第八周第四單元第14、15課

第九周第五單元第16、17課

第十周第五單元18、19課

第十一周第六單元20課

第十二周第六單元21課

第十三周第六單元22課

第十四周第六單元23課

第十五周至期末的研究與實踐活動

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 15篇

一、教學(xué)目標(biāo)和要求

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識，激發(fā)他們的科學(xué)探索精神，以及培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的價值觀。

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊自然界常見現(xiàn)象及其相互關(guān)系，認(rèn)識自然界的整體特征以及人類與自然的互動，引導(dǎo)學(xué)生獲取基礎(chǔ)的生理衛(wèi)生知識，促進(jìn)良好的衛(wèi)生習(xí)慣形成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察、實驗、動手操作和邏輯思維能力，激勵他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)與自然的興趣，教育學(xué)生樹立科學(xué)觀念，破除迷信，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，鼓勵學(xué)生探索新知識，熱愛自然和勞動，發(fā)展健康的審美情感。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

本冊教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，以地球上的物質(zhì)變化、生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、機(jī)械運動等為核心內(nèi)容，組織科學(xué)探究活動，配合“科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感與價值觀”的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立“事物宏觀特征與微觀細(xì)節(jié)”的聯(lián)系。

三、教材分析

全冊共包含25課，外加三節(jié)《研究與實踐》。從知識架構(gòu)上劃分為六個單元：《微小生物》、《物質(zhì)變化》、《物體運動》、《太陽、地球與月球》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》。

《微小生物》單元通過讓學(xué)生接觸常見動植物，豐富生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《物質(zhì)變化》單元基于學(xué)生對常見物體的屬性了解，通過觀察與實驗探索物質(zhì)的多樣性，培養(yǎng)辨證思維與聯(lián)系觀念。

《物體運動》單元從學(xué)生熟悉的運動和靜止現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們通過觀察和實驗探究靜止與運動的關(guān)系，理解相對性的概念。

《太陽、地球與月球》單元讓學(xué)生從宏觀層面認(rèn)識三者之間的相互關(guān)系及其影響，為宇宙研究鋪平道路。

《生物與環(huán)境》單元通過 familiar 動植物的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、觀察和實驗，探究生物與其環(huán)境的適應(yīng)性。

四、教學(xué)重點與難點

本冊教材的難點在于強(qiáng)化學(xué)生對事物內(nèi)部變化規(guī)律的理解，增強(qiáng)自主探究的能力，同時提升學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與應(yīng)用，努力在外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出事物的結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)知。在探究技能方面注重邏輯推理能力的鍛煉。

五、課時安排

第一單元 微小生物 6課時

第二單元 物質(zhì)變化 6課時

第三單元 物體運動 7課時

第四單元 太陽、地球與月球 8課時

第五單元 生物與環(huán)境 9課時

研究與實踐 6課時

六、教學(xué)方法改進(jìn)與質(zhì)量提升設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生利用他們豐富的間接生活經(jīng)驗參與科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識改善生活的意識和能力。鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中的新科技、新事物，關(guān)心與科學(xué)相關(guān)的社會問題。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 16篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

六年級科學(xué)上冊的教學(xué)目標(biāo)是通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，并能夠靈活運用到實際情境中；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使其了解科學(xué)研究的方法和步驟，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維能力，能夠獨立地看待和解決問題；增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的興趣與探究的熱情，樹立科學(xué)的價值觀和人文關(guān)懷，積極參與對自然環(huán)境的保護(hù)與科技發(fā)展的關(guān)注。

　二、教學(xué)資源分析

1、提供豐富多樣的實驗材料，鼓勵學(xué)生通過實踐活動完成探究任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)整理成有力的證據(jù)，以此為基礎(chǔ)形成科學(xué)結(jié)論。

3、構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生理解概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、確保學(xué)生在實踐中參與實驗和制作，提升他們的科學(xué)探究能力。

　三、學(xué)生基本情況分析

從年齡和心理特征來看，六年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，樂于探索，在老師的引導(dǎo)下能夠積極參與各類探究活動。然而，自主學(xué)習(xí)的能力仍需提升，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較依賴教師的指導(dǎo)，他們表達(dá)觀點的能力和與他人合作研究的意識相對較弱。教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與合作能力，讓學(xué)生在掌握知識的便于記錄、整理并應(yīng)用于生活實踐中。

　四、教學(xué)方法設(shè)計

1、加強(qiáng)科學(xué)探究相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合理論與實踐相結(jié)合的方法；

2、嚴(yán)格遵循《新課程改革精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以此來提升課堂教學(xué)效果；

3、提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷完善教學(xué)實踐技能；

4、深入研究教材與教學(xué)資源，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

6、積極收集與準(zhǔn)備各種教學(xué)材料，以支持學(xué)生的探究活動；

7、激發(fā)學(xué)生的個性與特長，注重多元智能的發(fā)展，鼓勵學(xué)生的自主探索。

　五、教學(xué)評價方案

1、課堂即時反饋：教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教師自我反思：教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行回顧與分析，評估教學(xué)效果，尋找改進(jìn)之處。

六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 17篇

一、學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過三年半的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了科學(xué)探索的樂趣，掌握了基本的科學(xué)研究方法。學(xué)生對大自然，尤其是周邊的自然現(xiàn)象與事物充滿了濃厚的好奇心，喜歡不停地提出各類問題，這種求知欲將在教師的引導(dǎo)下激勵他們進(jìn)行更深入的科學(xué)探索。然而，在當(dāng)前的環(huán)境中，部分學(xué)生及其家長對這門學(xué)科的重視程度不高，同時也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性，不愿意動手實踐，這些問題給課堂教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、教材簡析

本冊教材分為6個單元。第一單元是《我們成長》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《物種進(jìn)化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《奇妙的力量》，第六單元是《知識的拓展與應(yīng)用》。在每個單元的學(xué)習(xí)中都包含了過程與技能的訓(xùn)練。教材內(nèi)容深化了科學(xué)課程的知識，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、目的要求

1、通過本冊的教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，對現(xiàn)象或結(jié)果做出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一般方法。

3、初步掌握認(rèn)識事物之間相互關(guān)系的能力。

4、初步了解動物生命周期的變化規(guī)律。

5、初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)，并對事物及現(xiàn)象的變化進(jìn)行推論。

四、重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力，使其體驗科學(xué)探究的整個過程。

2、提升學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的能力。

3、鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，體驗科學(xué)探索的過程。

2、加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力，認(rèn)真開展探究實驗。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課時安排（詳見學(xué)區(qū)）

第一單元 我們成長 5課時

第二單元 遺傳與變異 4課時

第三單元 物種進(jìn)化 4課時

第四單元 共同的家園 8課時

第五單元 奇妙的力量 7課時

第六單元 知識的拓展與應(yīng)用 4課時