教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生探討歷史事件的因果關(guān)系、分析歷史人物的決策背景，可以幫助他們更深入地理解歷史的流動性與復(fù)雜性。教學(xué)中融入多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、辯論和項(xiàng)目研究，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作與批判性思維能力的發(fā)展。這樣，歷史教學(xué)不僅成為知識的積累，更是塑造學(xué)生思維方式的重要過程。

中學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想：

在新的三年發(fā)展規(guī)劃發(fā)布的背景下，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處與教研組的工作要求，圍繞為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升這一核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)切實(shí)可行、務(wù)求有效、追求高效的工作原則，著重于執(zhí)行力的提高，強(qiáng)化對常規(guī)教學(xué)工作的檢驗(yàn)，在備課組內(nèi)探索目標(biāo)管理模式，積極推進(jìn)學(xué)科德育實(shí)踐，確保歷史教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　二、工作重點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)反思常態(tài)化，切實(shí)推進(jìn)中考與期末考試的復(fù)習(xí)工作。

2、借助教學(xué)公開周，持續(xù)探索高效的歷史課堂教學(xué)模式。

3、針對特殊班級與特殊學(xué)生，研究并制定具有針對性的教學(xué)方法，確保課堂秩序的穩(wěn)定性。

4、做好備課組活動的記錄，重視檔案的整理與制度建設(shè)。

5、提升教師的專業(yè)能力，積極參與教研組的本組培訓(xùn)活動。

　三、具體工作：

1、深入落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的“五環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)自查與互查力度。

（1）重視備課的質(zhì)量，按照學(xué)校要求撰寫教案，積極配合定期抽查。

（2）規(guī)范作業(yè)要求，關(guān)注作業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置與批改的規(guī)范性。

作業(yè)要求：

1）布置：在課堂上布置作業(yè)，解釋難度較大的題目；2）收繳作業(yè)：確保每位學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)；

3）批改：作業(yè)需分為優(yōu)、良，并標(biāo)注訂正、批改日期；4）講評：對普遍性錯誤的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解；5）訂正：教師需要對修改后的作業(yè)進(jìn)行再批改；6）有關(guān)作業(yè)要求需在教案中詳盡體現(xiàn)。

2、發(fā)揮備課組的集體作用。

（1）提升集體備課的有效性，增進(jìn)備課組活動，幫助新教師快速適應(yīng)新課程改革背景下的歷史教學(xué)。

（2）在組內(nèi)共享教學(xué)資源。

（3）組織歷史學(xué)科（或政史地學(xué)科組）競賽活動。

3、精心準(zhǔn)備學(xué)科德育教學(xué)的公開展示課程，并在課后進(jìn)行書面反思。

4、促進(jìn)教師的專業(yè)水平不斷提高。

中學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，積極推動新課程改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力，提升整體教學(xué)質(zhì)量。在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，使他們能夠更透徹地理解歷史事件與人物。教師需根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合理論與情感，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

二、基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授初中三年級的歷史課程，共有兩個(gè)班級。由于兩班學(xué)生的基礎(chǔ)各有不同，部分同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)上有些困難，因此必須采取有效措施幫助他們提升自信，從而順利完成學(xué)業(yè)。由于部分學(xué)生之前對歷史學(xué)科重視不足，基礎(chǔ)較為薄弱，面對需要記憶的內(nèi)容常常感到困惑。但只要教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與耐心，將抽象的歷史知識生動化、直觀化，同時(shí)配合多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，他們必能扎實(shí)掌握歷史知識。考慮到學(xué)生即將面臨畢業(yè)考試，需要提前開展復(fù)習(xí)工作，因此需加快教學(xué)進(jìn)度，以確保在完成《世界歷史》下冊的內(nèi)容后，給學(xué)生留出足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。

三、教材分析

根據(jù)近年來中考的動態(tài)要求，重點(diǎn)將放在近現(xiàn)代史的內(nèi)容上。每一章節(jié)內(nèi)容繁多且知識點(diǎn)交叉，容易讓學(xué)生混淆，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解，從而提高教學(xué)效果。本學(xué)期將講授《世界歷史》下冊剩余部分。

1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束后的時(shí)代，標(biāo)志著世界格局從兩極向多極轉(zhuǎn)變的過程。這一階段見證了兩極格局的形成、演變與解體，同時(shí)全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)一體化。自四五十年代開始的第三次科技革命極大推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，也加速了世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化和全球化，這既為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界的主要主題。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，擴(kuò)展他們的知識面，加深對中國與其他國家差異的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的愛國主義情懷。

五、教學(xué)措施：

1、積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)手段，組織豐富多彩的實(shí)踐活動，營造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材，理解與分析問題，鼓勵他們參與課堂教學(xué)，主動探究學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，通過各種課堂活動提升他們的學(xué)習(xí)能力。

3、利用多媒體技術(shù)制作歷史課件，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、調(diào)整教育觀念，學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史課堂活動。

5、認(rèn)真組織中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠取得滿意的考試成績。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與晚自習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)各班級均衡發(fā)展，確保每位學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

歷史教學(xué)的計(jì)劃與實(shí)施需全方位考慮，不同因素的變動會影響整體效果。以系統(tǒng)思維為指導(dǎo)，借助非線性設(shè)計(jì)和評估方法，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，結(jié)合整體與局部的協(xié)調(diào)，促進(jìn)歷史學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升學(xué)科的社會影響力。

中學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期的初中歷史教學(xué)計(jì)劃將繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為核心，提升歷史教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力；進(jìn)一步樹立與時(shí)俱進(jìn)、勇于克服困難、不斷進(jìn)取的精神，確立“以研促教”的理念，努力落實(shí)教育局和教研室的工作方針，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動。以《初中歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全方位提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索。針對我市初中歷史教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，將通過多種方式，以研促師，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升，為深化素質(zhì)教育努力奮斗。我們在初中歷史教學(xué)計(jì)劃中堅(jiān)持以下四個(gè)原則：

①教材培訓(xùn)的實(shí)效性；

②教研工作的課題化；

③教研活動的專題化；

④教師培訓(xùn)的能力化。充分發(fā)揮教研室的指導(dǎo)作用。

一、教材培訓(xùn)的實(shí)效性

以課程改革及新教材的實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，將課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)。在執(zhí)行過程中，必須堅(jiān)持“以科研為引領(lǐng)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保障，以質(zhì)量為目標(biāo)”。忠實(shí)執(zhí)行國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，積極建設(shè)校本課程，確保課程改革實(shí)驗(yàn)的全面性；組織多樣的教育活動；不斷探索課程中的問題，掌握課程改革的先進(jìn)理念和新教材操作規(guī)范；加強(qiáng)管理，將課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際教學(xué)，確保課程的習(xí)得性；依據(jù)教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革充滿活力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，做到以點(diǎn)帶面，全面提升，努力實(shí)現(xiàn)課堂改革的科學(xué)化和研究化。

二、教研工作的課題化

初中歷史教研活動要立足為提升學(xué)生歷史素養(yǎng)的基礎(chǔ)，著眼于提升全體教師的思想政治素養(yǎng)和文化業(yè)務(wù)能力，立足于全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識，找出歷史學(xué)科師資狀況及課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，選擇有針對性的重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研要求開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的提升和規(guī)律的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們將結(jié)合各類教研活動，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，通過專題和課題研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。為實(shí)現(xiàn)教研工作的課題化，我們確立的工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價(jià)模式研究”為切入點(diǎn)，探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題研究的方向從課內(nèi)拓展到課外，增強(qiáng)實(shí)踐性，努力突顯課題階段性成果的實(shí)效性與示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每位教師需確立或參與一項(xiàng)教研專題研究，將課題由課題組落實(shí)到所有骨干教師，通過骨干教師帶動本校本組的歷史教研工作，形成全面參與課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化達(dá)到階段性成果。近年來我市歷史教研成果突出，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們將具有實(shí)踐價(jià)值和理論深度的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)參考。

三、教研活動的專題化

針對以往教研活動存在的問題，本學(xué)期教研活動力求實(shí)效性和針對性，每次教研活動確立一個(gè)專題，注重教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題活動、教學(xué)評價(jià)等方面的探索與提升，豐富教研活動的內(nèi)容和形式，不斷提高教研活動的效果。教研活動專題化必須做到以下幾點(diǎn)：

①加強(qiáng)新理論的學(xué)習(xí)，無論是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)都是必不可少的，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、名家經(jīng)驗(yàn)及多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，要營造學(xué)習(xí)研究的氛圍，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)和探討。

②將課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、教師對比課、新課型研討課及錄像觀摩課的評議，組織教師帶著問題參與聽課和評議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為聽課必備內(nèi)容：一是本堂課有哪些可取之處；二是有哪些不足；三是認(rèn)為本堂課最優(yōu)秀的教學(xué)方法是什么？

③教研活動要突出學(xué)生的主體地位與作用。針對不同年級和層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班需增強(qiáng)知識能力，有效提升綜合應(yīng)用能力，高一、高二需在新授課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“問題探究”的環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索與研究，依托歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)系廣大青年教師，結(jié)合本市的示范課活動與重點(diǎn)中學(xué)研討會，推動課堂教學(xué)模式走向“模仿——創(chuàng)新——實(shí)效”的發(fā)展路徑，完善吳江歷史教學(xué)的多樣性與特色。

四、教師培訓(xùn)的能力化

教師隊(duì)伍的建設(shè)需要集體的智慧，需要全面、立體地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期要組織好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)作組、中學(xué)歷史課題研究組及歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)初中歷史師資隊(duì)伍的建設(shè)。

①本學(xué)期將教研組建設(shè)視作隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，指導(dǎo)教研組的工作，尤其在如何高效開展教研活動上深入研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對新教師多聽課、多交流，注重師徒對子工作的效果。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師迅速成長的搖籃。由于我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級任教的教師較多，青年教師往往面臨“單兵作戰(zhàn)”的困境。本學(xué)期將對上崗三年左右、基礎(chǔ)水平較高的教師進(jìn)行組織，確立學(xué)習(xí)和研討主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，組織集體備課，了解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給他們提供鍛煉機(jī)會，促進(jìn)快速成長。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，積極探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究的要求，組織學(xué)生開展豐富的第二課堂活動，提升課題組教師的組織能力與教學(xué)水平，要求教師在課堂教學(xué)方法改革與教學(xué)成績評價(jià)方面積極探索，以科研帶動教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”應(yīng)發(fā)揮核心力量，站在教育改革的前沿。在一方面提供廣闊的施展平臺，另一方面積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們成為名師、特師的后備力量，并將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣至各學(xué)校，起到示范的作用。

本學(xué)期的主要活動安排：

1.精心準(zhǔn)備和布置好初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出在新考試模式下歷史教學(xué)工作的具體要求。（2月底）

2.組織中學(xué)歷史課題組的課題活動。（2月底）

3.開展初中歷史中心組活動。（3月）

4.評優(yōu)初中歷史課堂示范課（3月）

5.舉辦初中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動。（4月）

6.開展初三歷史教學(xué)研討活動。（4月）

7.組織重點(diǎn)初中高三歷史教學(xué)研討會。（4月）

8.統(tǒng)籌初三歷史會考及閱卷工作。（5月）