制定一份科學合理的語文教學目標計劃，猶如為航行的船只設(shè)定明確的航線。這不僅有助于學生語言能力的提升，也為教師的教學活動提供了清晰的方向。有效的教學計劃應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，力求在知識傳授與能力培養(yǎng)之間找到最佳平衡。通過科學的目標設(shè)定，我們不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能促進他們綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

語文教學目標計劃 篇1

（一）繼續(xù)強化漢語拼音的學習，運用拼音幫助識字和糾正發(fā)音。

（二）掌握450個漢字的認讀，能夠書寫其中的250個字。要求所認識的字讀音準確，在詞句語境中明了其含義。需要強調(diào)的是，認識的字不要求進行細致的字形分析，也不強求書寫；而會寫的字則需準確讀音、認清字形、理解意思，并進行正確書寫，同時加以口頭和書面表達的練習。要培養(yǎng)主動識字的興趣，鼓勵在日常生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，追求書寫的規(guī)范、端正和整潔，體會漢字的形態(tài)美。

（三）繼續(xù)學習運用音序查字法和部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）培養(yǎng)閱讀的興趣與愛好，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜愛的片段。在教師的指導下，掌握默讀的技巧，做到不出聲、不指讀。

（五）能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句含義，在閱讀過程中主動積累新詞。

（六）能閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的閱讀感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

（七）學習使用句號、問號和感嘆號，感受它們所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，能理解主要內(nèi)容。積極與他人交流，講述簡短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度，禮貌待人。同時樹立表達的自信，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

（十）對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的和思考的內(nèi)容記錄下來。在寫作過程中運用閱讀和生活中所學的詞匯，學習根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號和感嘆號。

（十一）對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)的活動，并能夠分享自己的體驗與感受。

語文教學目標計劃 篇2

一、指導思想：

本學期我負責新的班級，希望通過有計劃、有目的地推進六年級的語文教學工作，提高學生的整體素質(zhì)與教育質(zhì)量。圍繞建立良好的班級氛圍與學習習慣，從日常行為到學習能力，從學業(yè)成績到身體素養(yǎng)，力求讓每位學生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升。

二、學情分析：

本班共有學生30名，其中男生14名，女生16名。班級面臨一些問題：紀律性較差，缺乏良好的學習習慣，課堂上不積極發(fā)言，作業(yè)常常未按時完成等。在學業(yè)成績方面，整體水平偏低，優(yōu)秀學生稀缺；語文朗讀能力較弱，讀書不流利，缺少感情；作文能力不足，思維比較僵化。

三、大綱要求：

（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)學生對漢字的濃厚興趣，鼓勵主動識字。

2、能識認常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

3、具備使用字典、詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

4、能熟練使用硬筆書寫楷體字，達到規(guī)范、端正、整潔的標準，并可用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習如何使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用標準普通話流利、準確地朗讀課文，并注重情感表達。

2、初步掌握默讀技巧，能對不理解的內(nèi)容提出問題。

3、能夠結(jié)合上下文理解詞句的意思，體會課文關(guān)鍵詞句的情感表達。能借助字典或生活經(jīng)驗理解生詞。

4、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，感悟文章的情感。

5、能復述敘述性作品的主題，初步感受作品的形象及語言之美，關(guān)心作品中人物的命運，與他人分享閱讀感受。

6、理解句號與逗號的不同用法，初步了解冒號、引號的使用。

7、學習略讀，掌握文章大意。

8、積累課文中的美詞佳句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9、誦讀優(yōu)秀的詩文，體會其中的情感，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。背誦優(yōu)秀詩文不少于50篇。

10、養(yǎng)成閱讀書籍和報刊的習慣，積累并與同學分享圖書資料，課外閱讀總字數(shù)不少于40萬字。

（三）習作

1、關(guān)注生活中的事物，樂于表達，增強寫作的自信心。

2、能自由表達見聞、感受與想象，特別是對新奇有趣的事情進行書面記錄。

3、愿意分享自己的習作，與他人交流寫作的樂趣。

4、能夠用簡短的書信與便條進行交流。

5、嘗試在習作中靈活運用積累的語言素材，尤其是有新意的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，正確使用冒號及引號。

7、學習修改習作中明顯的錯誤詞句。

8、課內(nèi)習作安排每學年不少于16次。

四、具體措施

（一）不斷學習，擴展視野，推動課堂教學改革。

本學期，語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的目標進行深入研究，以便老師們更好地學習和實踐新課程理念。我們將開展新課程理念下的課堂教學研討、教學論文及案例評比等多種形式，幫助教師掌握新課程內(nèi)容。

（二）落實課程標準，開展校本教研，提升教學效果。

1、我們將繼續(xù)觀看特級教師的課堂示范，并積極開展有效的教學研討。針對教師在語文教學中常見的問題進行深入交流。

2、開設(shè)校級公開課，每位教師至少上一節(jié)公開課，邀請市級以上的骨干教師進行示范教學，通過這些活動提升語文課堂的教學質(zhì)量。

3、定期進行教科研討論，利用教研組的時間，開展專題講座，討論教育雜志中的熱點文章，并結(jié)合實際教學開展課題研究，保持定期交流與階段總結(jié)。

五、圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率。

1、備課：每位教師需設(shè)計好教學方案，課前審讀修改，課后進行教后反思，最后整理完善教案。

2、上課：努力提升教學藝術(shù)，實現(xiàn)真實性、創(chuàng)新性，倡導自主、合作與探究的學習方式，減少繁瑣講解，充分利用教育技術(shù)，拓寬學習空間，提升課堂效益。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要精煉，確保語文作業(yè)具有有效性，注重差異化練習，體現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”的教學理念。批改要及時、規(guī)范，注意糾錯反饋。

4、輔導：根據(jù)學生的不同需求進行個別輔導，鼓勵每位學生的閃光點，幫助他們在學習上取得進步。

5、考核：結(jié)合平時考核與定期考核，知識能力與情感習慣并重，及時總結(jié)與分析反饋。

6、收集與交流相關(guān)資料，如試卷、教案、優(yōu)秀作文等。

語文教學目標計劃 篇3

一、教學目標：

１、重視日常語文能力的培養(yǎng)，特別是學生的閱讀與表達能力。一年級注重基礎(chǔ)，二年級強化理解，三四年級提升寫作能力，五年級進行綜合運用。

２、加強語文教師隊伍建設(shè)，爭取打造一支高水平的語文教學團隊。在去年的培訓基礎(chǔ)上，今年將重點開展針對語文教師的專業(yè)培訓，由李主任統(tǒng)籌整個學期的培訓計劃，確保培訓內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化。

３、結(jié)合學生的實際需求，設(shè)計豐富多樣的語文活動，激發(fā)學習興趣，注重實效性。利用課外時間，策劃各年級的語文特色活動。

４、加強語言規(guī)范教育，充分發(fā)揮語文組的作用，開展符合學校實際的語言規(guī)范宣傳活動，密切關(guān)注課堂教學質(zhì)量的提升，確保學生能夠在規(guī)范的語言環(huán)境中學習。

５、加強家校合作，建立良好的溝通機制，努力提高語文教育服務(wù)的整體水平。

二、工作要點

（一）強化制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年的教學經(jīng)驗，找出問題與不足，本學期將語文組的工作進行細化，李主任負責教師的培訓與管理，課堂教學檢查，課外活動組織，以及作業(yè)檢查等。張主任負責學生的語文綜合能力評估，課外閱讀推廣，班會活動的開展與總結(jié)。

（二）狠抓語文教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的語文教學團隊。

語文教學目標計劃 篇4

一、班級情況分析：

六(2)班共有30人，其中男生15人，女生15人。本班學生的學習積極性較高，絕大多數(shù)學生對語文學習充滿熱情，尤其在閱讀和習作方面表現(xiàn)活躍。不過，依然存在個別學生對學習態(tài)度松懈，行為習慣不夠規(guī)范。本學期，我們將通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材簡析：

蘇教版(國標本)小學高年段語文教材的編排特征是：“主題單元，突出重點，注重銜接，擴展空間?！?/p>

一、采用主題單元組合的教材

所謂主題單元，是圍繞某一主題組織3到4篇課文形成一個單元，與之相關(guān)的“習作”和“練習”內(nèi)容也相應(yīng)設(shè)計，強調(diào)主題的統(tǒng)一性。例如，六年級上冊包含的七個單元分別為：祖國情懷、人間真情、奮斗精神、民俗文化、自然景觀、名家介紹、讀書方法。其中，第二單元集中探討人間真情，通過三篇課文多方位展示了人情之美。

整本教材設(shè)有7個單元，每單元包含3-4篇閱讀課文，共25篇。教材圍繞主題展開單元組織，并根據(jù)課文特點適時安排語言和文字的基礎(chǔ)訓練。

二、拓展語文學習的空間

蘇教版小學語文教材在編寫上，特別強調(diào)拓展學生的語文學習空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這一特點：

設(shè)置了專門的閱讀指導文章，如《養(yǎng)成讀報的習慣》《選擇性讀書》，幫助學生掌握閱讀方法，提升獨立閱讀的能力，促進課外閱讀效率的提高。

開設(shè)了“我讀書我快樂”欄目，推薦經(jīng)典名著，如六上推薦《魯濱遜漂流記》，六下則是《西游記》。

單元練習采取活化訓練思路，注重語文知識的課內(nèi)外結(jié)合，增設(shè)“語文與生活”“閱讀的積累”等模塊。這些都進一步拓寬了閱讀的范圍，擴展了學習的空間。

設(shè)立了“綜合性學習系列--‘學和做’”。每冊書中包含一個“學和做”，即一個探索性的小專題，結(jié)合閱讀與寫作等語文實踐活動。六上為“讀報和剪報”，六下為“我的成長文冊”。

三、突出學習習慣的培養(yǎng)

教材每冊開頭均有《培養(yǎng)良好的學習習慣》的內(nèi)容，這些學習習慣不僅在教材中占據(jù)重要位置，而且貫穿整個語文學習過程。比如，在六年級上冊中，特別強調(diào)的“不懂就問”和“勤于收集資料”兩個習慣，與后續(xù)的《學與問》課文相呼應(yīng)，并在閱讀、習作及練習中反復強調(diào)“勤于收集資料”的重要性。六年級下冊則側(cè)重“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中運用”，不僅體現(xiàn)在《選擇性讀書》和“我讀書我快樂”欄目，還在課后練習、習作和單元練習中多次得以落實。

四、關(guān)注初中學習的銜接

特別是在六年級的兩冊教材中，其結(jié)構(gòu)和選文難度都與初中語文教材進行了有效對接。例如，名家作品大幅增加，主題單元的編排方式與初中教材一致，文學常識（作家簡介、名著概覽）、課外閱讀和語文實踐活動的設(shè)置等，都為小學到初中的學習過渡提供了支持。

三、教學目標與具體措施：

一)閱讀教學：

1、注重朗讀與默讀相結(jié)合，提升默讀效率，達到“每分鐘不少于300字”的要求，培養(yǎng)學生的快速信息獲取能力。

2、引導學生體會詞句的情感，辨析其表達效果，通過朗讀與講述，增強對課文情感的理解與內(nèi)化。

3、研究表達的邏輯順序，理解作者的思想感情，提高學生的自學能力。

4、掌握閱讀敘事作品、詩歌與說明文的技巧。

二)口語交際：

1. 創(chuàng)設(shè)實際的交際情境，激發(fā)學生的表達欲望;

2. 強調(diào)實踐演練，讓學生在真實的交流中學習交際技能;

3. 利用評價激勵作用，充分發(fā)掘?qū)W生的交際潛能;

4. 鼓勵學生在日常生活中主動練習，擴展口語交際的機會。

三)習作：

1、結(jié)合課堂與課外實踐，培養(yǎng)學生在動手實踐中寫作的能力;

2、在主題單元中獲取寫作靈感，學習寫作技巧;

3、優(yōu)化評價方式，提升學生修改習作的能力，形成討論與自我、互相修改的好習慣。

四)單元練習：

1、聚焦實踐，提升學生的語文素養(yǎng);

2、整合學習，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng);

3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;

4、持久性練習，確保單元訓練與日常教學的結(jié)合，激發(fā)學生的自主實踐意識，促進其全面發(fā)展。

四、課外活動計劃：

1、讀報剪報，樂趣無窮。

2、參觀訪問，獲益匪淺。

3、走進自然，學習無字書。

五、教學進度：

第1—3周(9月1日-9月15日)：

檢查寒假作業(yè);培養(yǎng)良好的學習習慣（1-12）；1、祖國在心中；2、歷史的回聲；3、愛的傳承；4、古詩二首；習作1；練習1。大作文1篇。

第4—5周：

5、感動中國；6、勇氣與信念；習作2；練習2。大作文1篇。

第6—8周：

8、春天的故事；9、借來的陽光；10、生命的意義；11、一篇必讀書；我讀書我快樂；習作3；練習3。大作文1篇。

第9—10周：

12、媽媽的故事；13、七夕的傳說；14、藝術(shù)的魅力；習作4；練習4。大作文1篇。

第11—12周：

15、高原上的花；16、草原的呼喚；17、人與自然的和諧；期中復習、考試，作文1篇。

第13—14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導；18、書信的溫暖；19、科學家的夢想；20、優(yōu)秀的工程師；籌備家長會。大作文1篇。

第15—16周：

21、父親的力量；22、古詩二首；習作6；練習6。大作文1篇。

第17—18周：

23、學習與探索；24、自然的聲音；25、善于讀報的習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

第19—20周（復習考試-寒假開始）：

語文教學目標計劃 篇5

一、 本冊教材的知識體系與結(jié)構(gòu)

本冊教材采用語文知識與聽說讀寫能力訓練相結(jié)合的編排方式。盡管與之前的課程有所不同，但依然圍繞閱讀訓練、寫作訓練和聽說訓練三條主線展開?？v向上，每條主線遵循由易到難、由淺入深的原則進行安排；橫向上，則通過橫向整合、協(xié)調(diào)發(fā)展，將多個訓練點組合成單元，確保每個單元都有明確的聽說讀寫目標。在明確各單元目標后，針對這些目標選編了相關(guān)課文和練習。

1、關(guān)于課文

課文內(nèi)容豐富且體裁多樣，為學生學習漢語、提高語文素養(yǎng)和促進全面發(fā)展提供了充足的素材。本冊課文不僅使學生能夠了解廣泛的知識，接受多元的教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。每篇課文后都設(shè)有作業(yè)，包括朗讀、背誦、抄寫常用詞語和句子，以及理解詞語和句子的語境聯(lián)系，另有許多巧妙的問題設(shè)置，從而讓學生更深入地理解和感受課文內(nèi)容。

2、關(guān)于生字

本冊生字安排在每篇課文的末尾，并附有拼音，這樣方便學生及時、準確地認讀生字。需要掌握的生字總共190個，并在本冊書最后進行了系統(tǒng)安排。

3、關(guān)于習作

本冊習作緊密結(jié)合學生的生活，重視實踐與體驗，并為學生提供廣闊的探索空間，內(nèi)容富有兒童趣味，形式靈活多樣。

4、單元練習

單元練習側(cè)重綜合性，內(nèi)容涵蓋詞句運用、成語、古今詩文等。本冊練習旨在豐富語文教育的內(nèi)容，增強學生的語言積累，提高其語文實踐能力。每個單元中都設(shè)置了復習的內(nèi)容，目的是幫助學生回顧已有知識，善于積累自主學習的經(jīng)驗，并向同學分享。而在語文天地中，還安排了綜合性活動，鼓勵學生關(guān)注周圍的人和事，了解社會的快速變化。

二、教學目標

（一）識字與寫字

1. 培養(yǎng)獨立識字的能力，累計認識常用漢字190個，并靈活運用。

2. 能夠以規(guī)范的楷書進行書寫，保持整齊且具有一定速度。

（二）閱讀

1. 使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀時保持一定速度，普通讀物每分鐘不少于300字。

3. 借助詞典幫助理解詞語的恰當使用及其感情色彩。

4. 根據(jù)上下文及個人經(jīng)驗，推測課文中詞句的意義，體會其表達效果。

5. 在閱讀中揣摩文章組織結(jié)構(gòu)，理解作者的思想情感，初步領(lǐng)會基本的表達方式，勇于在討論中發(fā)表看法和作出判斷。

6. 閱讀說明性文章時，能夠抓住要點，掌握基本的說明方法。

7. 對敘事性作品，了解事件概況，簡單描述印象深刻的場景、人物和細節(jié)，表達自己的情感，閱讀詩歌時把握大意，想象情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵，向往美好的理想。

8. 學習瀏覽技巧，擴大知識面，并根據(jù)需要收集信息。

9. 在理解課文時，體會不同標點符號的用法差異。

10. 朗讀優(yōu)秀詩文，關(guān)注其聲調(diào)、節(jié)奏等，以體味作品的內(nèi)容與情感。

11. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源進行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習作

1. 理解寫作的意義在于自我表達和人際交流。

2. 培養(yǎng)觀察周圍事物的習慣，有意識豐富見聞，珍惜個人獨特感受，積累寫作素材。

3. 學習寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4. 修改個人習作，并主動與他人交換修改，以確保語句通順、格式正確、書寫規(guī)范整潔。

（四）口語實踐

1. 與人交流時尊重、理解對方的觀點。

2. 積極參與討論，勇于表達自己的意見。

3. 表達時要有條理，語氣和語調(diào)需適當。

（五）綜合性學習

1. 為解決學習與生活中的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進行資料收集，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2. 策劃簡單的校園和社會活動，討論和分析所策劃的主題，學會寫活動計劃與總結(jié)。

3. 初步了解查找和運用資料的基本方法。

三、教學措施

（一）充分發(fā)揮師生在教學中的主動性與創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的基礎(chǔ)上進行，學生是學習的主體，教學應(yīng)激發(fā)其學習興趣，并培養(yǎng)自主學習的意識和習慣。教師作為學習活動的引導者和組織者，應(yīng)不斷更新理念和知識，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多樣化的教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法。

（二）在教學中體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

努力改善課堂教學，綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，提倡啟發(fā)式與討論式教學。加強課堂內(nèi)外的溝通，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導。

培養(yǎng)學生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，應(yīng)注意在日常教學中潛移默化地進行熏陶。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累與運用，確保學生具備扎實的語文基礎(chǔ)，同時促進學生的創(chuàng)造潛能，支持其持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展規(guī)律與語文學習的特點，選取適當?shù)慕虒W策略。

學生在生理、心理和語言能力上發(fā)展具有階段性的特點，因此在不同內(nèi)容的教學中，需要根據(jù)學生的特征與教學內(nèi)容，選擇合適的教學策略，以促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

四、教學進度

第一周： 第一單元

第二周： 第二單元

第三周： 第三單元

第四周： 第四單元

第五周： 第五單元

第六至八周： 復習期中考試

第九周： 第六單元

第十周： 第七單元

第十一周： 第八單元

第十二周： 第九單元

第十三周： 第十單元

第十四至十八周： 復習期末考試

語文教學目標計劃 篇6

一、指導思想

1、深入貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育觀念，不斷探索適應(yīng)學生發(fā)展及實際需求的新教學方法。

2、培養(yǎng)學生具備扎實的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識和合作精神，使其形成包括閱讀理解與表達交流等多方面的能力，提升運用現(xiàn)代科技搜集和處理信息的技能，為升入高二、高三及未來社會生活奠定堅實的語文基礎(chǔ)。幫助學生建立良好的高中語文學習習慣，掌握有效的知識學習方法，為終身學習做好充分的準備。

3、關(guān)注新問題，探索新教學法，深化課堂的研究性閱讀，把新課標配套的“自學——探究——反思”的教學模式進行完善。

二、學情分析

本學期我將擔任高一327班和334班的語文教學工作，其中327班人數(shù)66人，334班人數(shù)55人，學生來源廣泛，涵蓋全縣及周邊地區(qū)。根據(jù)入學時的摸底考試情況，學生的初中基礎(chǔ)普遍較為薄弱，閱讀與分析能力、整體文章感知能力都亟待提升，部分學生對語文課的重視程度不足。在全面督促學生的如何鞏固基礎(chǔ)、強化針對性，并探索改進講授與訓練的方法，成為這一階段教學工作的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的結(jié)構(gòu)與構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”：

（1）建立了以閱讀、寫作和口語交際三線并行的編寫體系；

（2）打破了傳統(tǒng)復雜的記敘、說明、議論三階段模式，閱讀部分不再以文體為主線，而是根據(jù)能力培養(yǎng)目標及課文實際進行單元組織；

（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為教材的有機組成部分，以便學生進行課外閱讀；

（4）設(shè)計了探究性學習內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的探究意識及能力。

2、新教材的教學重點

在閱讀教材方面，高一階段的重點是培養(yǎng)學生的理解與分析能力；寫作教材第一冊根據(jù)寫作心理編排，著重培養(yǎng)學生的個體表達能力；第一冊口語訓練重點在于培養(yǎng)單向口語交際能力，包括傾聽與應(yīng)答技巧。探究性學習則關(guān)注對文學作品主題的多樣解讀與書法文化的思考。

四、教學策略及實施

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，提升新課標意識，重視知識更新；

（2）注重思維訓練與能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎實學習課本知識；

（3）強調(diào)作文教學，努力提升學生的整體語文水平；

（4）加強第二課堂的組織，充分發(fā)揮其輔助作用。

2、實施：

必修課

1、教本

（1）進度安排

必修1、2的閱讀教材，主要目標是培養(yǎng)學生理解文章的能力、欣賞文學作品的能力，以及閱讀淺易文言文的能力。根據(jù)由淺入深、分散難點的原則，安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。

（2）教學要求

本期教材涉及多種文體，包括詩歌、散文、講演詞及序言等，內(nèi)容豐富且廣泛，教師在教學中應(yīng)突出各文體的特點，引導學生欣賞、學習并進行模仿與創(chuàng)作。每個單元的教學需精心組織，確保各篇課文既突出自身特點，又與單元整體特征相一致。每個單元完成后，需指導學生對知識進行小結(jié)，明確重點與難點。

2、讀本

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，確保學生在課堂內(nèi)外都能受益。

3、個性研討：

開展國學普及，從晨讀經(jīng)典名句開始，和大家一起感悟文化的深邃。

語文教學目標計劃 篇7

一、學情分析

經(jīng)過一年的學習，絕大多數(shù)學生已經(jīng)積累了一定數(shù)量的漢字，并掌握了一些識字的方法。學生在閱讀、書寫和口語交際方面也有了良好的基礎(chǔ)。大部分學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能積極參與課堂活動，自覺完成課后作業(yè)。學生們特別喜歡閱讀趣味性較強的圖書，但在讀書的習慣和方法上仍需教師進一步指導。

從授課反饋來看，學生的語言表達能力仍需持續(xù)訓練，想象力也有待提升。課堂紀律有待加強，本學期教學壓力較大，應(yīng)通過幫助學生夯實基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法來應(yīng)對。需嚴格要求他們，做好思想教育工作。部分學生態(tài)度不夠認真，需要培養(yǎng)他們的良好學習習慣。上一學期兩個班的語文成績相差不大，總體表現(xiàn)良好。

二、教材分析

（一）全冊教材分析

本冊教材包含了培養(yǎng)良好學習習慣（3）以及識字和課文的內(nèi)容。識字部分安排了2個單元，每個單元4課，共8課。而課文安排了6個單元，每單元3-5課，合計23課。每個單元后跟一個綜合練習，本冊教材強調(diào)了培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，繼續(xù)采用識寫分流的方式安排生字，在不增加學生負擔的前提下增加識字量，從而緩解識字與寫字之間的矛盾。23篇課文按六個單元編排，各個單元的內(nèi)容相對集中，選文內(nèi)容豐富，涵蓋了革命傳統(tǒng)教育、贊美人間真情、揭示自然現(xiàn)象、反映動物世界、倡導勤學苦練及崇尚科學實踐等主題。課文語言規(guī)范生動，適合學生的認知水平，有助于激發(fā)他們的學習興趣，并讓學生在多方面潛移默化地接受思想道德教育，學習中華傳統(tǒng)美德，進而在學習語文的同時也涵養(yǎng)品德。每篇課文后設(shè)計了3~4道練習題。前兩道題主要針對朗讀、背誦、復述和識字、寫字的重點訓練項目，同時穿插抄寫常用詞語、用關(guān)鍵詞語說話以及讀寫結(jié)合的語言運用練習。這種安排簡單實用，抓住了關(guān)鍵，幫助學生高效達成《標準》中規(guī)定的主要目標。每單元后的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語與古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又形成一體，既幫助學生鞏固所學知識，又促進其語文能力發(fā)展，還能讓學生的學習變得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語言的情感。

（二）單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用識字分流的方式安排生字。全冊共安排生字406個，要求會寫的生字為276個，另外130個只需認識。識字課有三種形式：（1）詞串識字；（2）看圖識字；（3）形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。本冊教材共安排23篇課文，其中韻文6篇。部分課文與秋季景象相關(guān)，部分則從多角度展示豐富多彩的兒童生活，還有些課文涉及社會與人生的認識。

3、關(guān)于練習。本冊教材共安排8個綜合練習，每單元后安排1個。練習內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句的使用、寫字、朗讀背誦、口語交際等。

教學重點：

進行字、詞、句的訓練；進行朗讀和背誦訓練，確保正確的書寫訓練。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些句子。

三、教學目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及良好的學習用品保護習慣；培養(yǎng)專注傾聽的習慣，并養(yǎng)成認真書寫鉛筆字的習慣；鼓勵勤于朗讀、背誦和熱愛課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能夠利用拼音識字，學習普通話。

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能夠按筆順正確書寫、默寫276個生字，按照字的結(jié)構(gòu)特點書寫端正、勻稱。

6、認真聽取他人發(fā)言，理解他人所說的一段話或簡單事情。

7、通過看圖或觀察事物，用普通話說出幾句完整通順的話。

8、能夠就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到句子完整。

9、愿意與他人進行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。

10、繼續(xù)學習流利、有感情地朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；能夠分角色朗讀。

11、結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。

12、借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，掌握課文大意。

13、能夠運用學過的詞匯寫通順的句子，并理順錯亂的句子。

14、學習按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，用幾句連貫的話表達。

15、學會祝賀、購物、待客等方面的語言交際技巧，能夠用連貫的語言表達相關(guān)內(nèi)容。

四、教學措施

1、認真研究教材，掌握重點難點，充分發(fā)揮學程導航教學模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預習作業(yè)，使學生在課堂前就有明確的學習目標，從而提升課堂效率，增強學習樂趣。

2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的積極性與主動性。

3、深入學習新課改理論，更新教育觀念，提高教學水平，改變被動接受知識的方式，培養(yǎng)自主合作學習能力。

4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用學校多媒體設(shè)備和遠程教育資源，用心上好每一節(jié)課，認真準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，及時反饋每次作業(yè)。

5、做好課外輔導和補差工作，充分利用課內(nèi)外時間加強對學困生的輔導與轉(zhuǎn)化。

6、重視學生的整體素質(zhì)提升，組織豐富的語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

7、積極參與語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

8、注重學生書寫指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐寫姿勢，培養(yǎng)專注做事的好習慣，讓他們感受到書法藝術(shù)的美。

9、關(guān)心每位學生的發(fā)展，致力于每位學生的全面成長，實施分層作業(yè)，讓優(yōu)等生面對挑戰(zhàn)，同時幫助后進生重拾信心，給予公正的鼓勵與支持。

語文教學目標計劃 篇8

一、班級情況分析

本班共有學生58人，學生在課堂上能夠較為集中地注意聽講，并且初步掌握了聽懂他人講述事情的能力，能夠復述出主要內(nèi)容。學生們能夠流利且感情豐富地朗讀課文，并背誦指定的內(nèi)容。能獨立默讀課文，進行思考，提出不懂的問題，歸納段落的主旨，理解課文的整體意思。大部分學生能夠閱讀適合自己水平的兒童書籍和報紙，并了解其主要內(nèi)容。學生們在觀察圖畫和事物時，也能表達出通順的句子，已經(jīng)掌握了日記和作文的寫作，但仍有個別學生未能很好地掌握相關(guān)技巧。整體來看，學生們的書面表達能力需要提高，主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范和習作水平欠缺上，缺乏必要的表達技巧，未能將平時閱讀積累的優(yōu)美詞句靈活運用到寫作中。接下來的學期需著重提升學生的書寫和習作能力。

二、本冊教材分析

本冊教材依舊以專題的形式編排內(nèi)容，包含導語、重點課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞匯總結(jié)和語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。這套教材通過生動的選文，營造出一個語言學習的氛圍，以培養(yǎng)學生豐富的情感、積極向上的生活態(tài)度以及正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交流、作文和綜合性學習等方面，旨在實現(xiàn)中年級階段的教學目標。

三、學習目標：

1、認字250個，能夠規(guī)范地書寫250個字，培養(yǎng)主動識字的好習慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能熟練用鋼筆書寫標準楷書，采用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵句子表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達的思想感情，能復述敘事性課文的基本大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習慣，收藏并與同學分享圖書資料。

7、在交流中認真傾聽，逐步養(yǎng)成請教和討論的習慣。能把握別人講話的主要內(nèi)容，并能簡明扼要地轉(zhuǎn)述。清晰地表達自己的見聞，陳述感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠比較清楚、具體地書寫內(nèi)容，能夠?qū)懞喍痰臅藕捅銞l，并能對習作中明顯錯誤的詞句進行修改。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進行討論，解決生活中簡單的問題。

四、教學措施：

1、要持續(xù)不斷地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、要堅持引導學生進行語言的積累與實際運用。

3、要明確本冊教材的編排意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地開展習作教學。

4、要合理利用與課本配套的教學輔助資料。

5、要合理安排教學時間，確保課程的有效開展。

語文教學目標計劃 篇9

　一、教材分析

1、根據(jù)教學大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的培養(yǎng)，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)”，精心挑選課文，簡化課文類型，將課文劃分為深度閱讀和略讀兩類。本冊共包括32篇課文，其中深度閱讀課文有24篇，略讀課文8篇，另設(shè)有8篇選讀課文。

2、本冊要求學生掌握303個生字，并能夠書寫300個字。

3、在語文學習中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們細心觀察和善于思考的能力。

　二、單元分析

1、每個單元包含導言、課例和語文天地。

2、課例由三篇深度閱讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊設(shè)置了八個主題，分別是多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗祖國山河、科學思維方法、保護身邊環(huán)境和愛的奉獻。

4、語文天地分為五個欄目，其中四個為固定欄目，分別是“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。第五個欄目為靈活欄目，可包含“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示平臺”或“成語故事”。

　三、教學總目標

　1、識字與寫字

①培養(yǎng)學生對漢字的濃厚興趣，能通過漢語拼音自主識字，學習普通話，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣，掌握240個生字，認識85個生字。

②具備使用字典和詞典的能力，擁有初步的獨立識字能力。

③能夠使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，做到字跡端正、整潔，不斷提高寫字水平。

　2、閱讀

①加強朗讀指導，要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

②在教師的輔導下，鼓勵學生動腦思考，多閱讀多思考，初步理解課文內(nèi)容，體會文章傳達的思想情感。

③朗誦優(yōu)秀詩文，體驗情感，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

④培養(yǎng)閱讀習慣，鼓勵學生收集和與同學交流圖書資料。

　3、習作

①關(guān)注周圍事物，樂于進行書面表達，提高習作的自信心。

②能夠自由地記錄見聞、感受和想象，著重表達自己感到新奇或印象深刻的內(nèi)容。

③愿意將自己的習作分享給他人，體驗習作的樂趣。

④嘗試在習作中運用平時積累的表達素材，尤其是新穎的詞句。

　四、教學重難點

1、掌握240個生字，能夠準確發(fā)音，認清字形，理解字詞的語境含義，并能夠正確書寫；認識85個生字，只要求精準發(fā)音，不做抄寫、默寫或考試。具備一定的識字能力。

2、培養(yǎng)觀察思考和動筆的習慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容。學習寫想象中的事物，展開聯(lián)想與幻想，自由表達見聞和想法，確保內(nèi)容具體且情感真實，語句流暢通順。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號，嘗試寫日記。

3、能夠用普通話清晰表達幾句話或一段話，做到句子完整流暢，說話有禮貌。在雙向互動的語言實踐中，提升口語交際能力，積極參與日常交流，鍛煉口語表達能力。

　五、教學改進措施和方法

1、引導學生閱讀、思考，逐步理解閱讀時應(yīng)在何處停留思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、指導學生熟練使用工具書和資料庫，鼓勵獨立閱讀和思考，努力自我解決問題。

3、倡導自主、合作、探索的學習方式，豐富教學方法。

4、緊密結(jié)合學生的閱讀和生活實際，進行小練筆，強化閱讀與寫作之間的聯(lián)系，并指導學生運用語文中的表達方式和寫作技巧。

5、結(jié)合多媒體教學，讓學生的感受更加立體化。

　六、評價工作安排

本學期的評價主要分為學生自我評價和教師評價，教師評價將主要基于德育修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣及學習成績等方面進行優(yōu)、良、中等級別的評價。

語文教學目標計劃 篇10

一、學情分析。

本班整體看來，女同學在學習上展現(xiàn)出極高的自覺性和效率，而男同學在學習習慣上則相對較為薄弱，許多男生在學習中并不積極，常常需要教師和家長的不斷提醒和督促。提升他們的學習習慣是我們今后努力的方向。在知識掌握方面，絕大部分學生對基礎(chǔ)知識的理解相對扎實，但在詞匯的運用與理解能力上，許多學生仍然傾向于依賴工具書，缺乏自我理解和聯(lián)系上下文的能力。

在閱讀能力方面，有些學生在練習題與短文之間未能有效對接，不能靈活運用，造成了理解文章的障礙，無法領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容和情感。習作方面也同樣存在問題，一些學生的作文內(nèi)容空洞、缺乏深度，另一些學生則羅列細節(jié)，缺少明確的寫作中心。以肖敏為例，他是班上學習最為懈怠的學生，幾乎不做家庭作業(yè)，做作業(yè)時也注意力渙散，導致語文能力普遍不足。

二、教學目標。

1、認讀81個漢字，正確書寫257個漢字，培養(yǎng)主動識字的良好習慣，確保書寫規(guī)范、整齊。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語與古詩。

3、學習撰寫摘錄筆記，分享展示個人的筆記，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的習慣。

4、積累包含“月”“明”等詞匯的成語。

5、通過記敘體培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，整理個人所需資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。能在閱讀中提出有深度的問題，基本能夠獨立解決，通過討論來修正或完善自身的理解，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣，注重將閱讀與語文基礎(chǔ)知識的學習相結(jié)合。

7、在口語交流中，鼓勵學生擔任主要發(fā)言人，主持討論，區(qū)分各方意見，妥善對待反對意見，幫助學生樹立正確的判斷意識，提高其分析、判斷和綜合能力。

8、撰寫日記，使作文與生活緊密聯(lián)系。習作與閱讀相結(jié)合，進行續(xù)寫、仿寫和補寫，尤其要包括發(fā)言提綱的書寫。引導學生創(chuàng)作真實、富有情感的作文，內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰。

三、教學重點。

1、在閱讀過程中，教授學生必要的語文基礎(chǔ)技能，同時提升其閱讀能力。

2、鼓勵學生在閱讀中自主提問、自我解答，通過討論深化理解，掌握課文的內(nèi)容與內(nèi)涵。

3、大量閱讀，增強學生的文化素養(yǎng)。

4、在口頭表達中鼓勵學生積極發(fā)言，主持討論，理解并交流不同的觀點，正確看待反對意見。

5、創(chuàng)作真實、依據(jù)充分的作文，確保作品情感真摯、內(nèi)容豐富、表達生動、結(jié)構(gòu)清晰。

四、教學難點。

1、學生在信息收集處理能力上的提升需要進一步加強。

2、獨立閱讀能力的提升與閱讀量的擴大，豐富學生的文學素養(yǎng)。

3、提升學生的口語表達能力。

4、創(chuàng)作真實且具新意的習作。

五、教學措施。

1、遵循課程改革的新理念，關(guān)注學生全面發(fā)展，采取多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創(chuàng)造自主學習的良好環(huán)境，鼓勵他們主動探索，發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題。

3、營造輕松和諧的氛圍，使師生共同探討問題。

4、尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合個人的學習方法，讓每位學生都有機會參與思考與實踐。

5、鼓勵學生表達自己的感受與理解，尊重他們的想法，在語文學習中引導他們靈活運用所學知識。

6、設(shè)計多樣化的作業(yè)，涵蓋不同類型與層次的練習。

7、引導學生完成國家課程標準要求的閱讀量。

語文教學目標計劃 篇11

1、 能夠利用漢語拼音輔助識字、閱讀和學習普通話；識字達到220個，能夠分辨常見的同音字和形近字，能認讀所學的多音字；掌握尋找部首的幾種方法，能夠在字典中選擇合適的意義，學會獨立進行識字。

2、 可以讀寫280多個詞匯，理解其含義，部分詞語能夠在口頭或書面表達中運用。

3、 初步學會書寫鋼筆字，做到字跡正確、工整、清晰；初步掌握用毛筆臨摹的技巧，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字形結(jié)構(gòu)，逐漸培養(yǎng)認真臨摹的習慣。

4、 初步養(yǎng)成禮貌且專注地傾聽他人發(fā)言的習慣，能夠準確復述他人的話語，初步學會完整敘述一件事情，條理相對清晰，語句較為連貫；能夠聽寫一段簡短的文字。

5、 能夠流利、有感情地朗讀課文；借助關(guān)鍵詞句，背誦指定的課文；能夠帶著問題默讀課文，并在閱讀過程中進行思考；能夠抓住重點內(nèi)容，理解文章的核心；在朗讀時注意到文章標題；初步學會對自然段進行歸納和按照事情發(fā)展的順序進行段落劃分；能夠理解適合自己年齡的兒童文學作品和兒童科普文章，掌握主要內(nèi)容。

6、 初步學會有序并有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能夠較為清晰地敘述一件事情，語句流暢；初步學會撰寫留言條和信件，掌握普通書信及信封的格式書寫。

7、 使學生了解祖國的壯麗山河，悠久歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步形成勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎以及敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的情感。

本學期教學進度

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學目標1、觀潮 學習第一單元，使學生在熟讀的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，想象畫面。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠體會文章的寫作手法，并嘗試運用；積累優(yōu)美詞句。讓學生感受大自然的鬼斧神工，激發(fā)熱愛自然的情感。

2、雅魯藏布大瀑布

3、鳥的天堂

4、火燒云

語文園地一

5、古詩兩首 學習第二單元，培養(yǎng)學生觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感，并用自己的眼光去認識和發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，享受其中的樂趣。

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

9、巨人的花園 學習第三單元，讓學生走進奇幻的童話世界，領(lǐng)會童話的魅力，能夠流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語言，體會童話的特征，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么

11、去年的樹

12、小木偶的故事

語文園地三

本學期教學進度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學目標

13、白鵝 學習第四單元，讓學生認識動物的可愛與可敬，體驗作者因觀察角度不同而產(chǎn)生的不同心理和表達方法。體會作者獨特的語言風格，豐富自己的語言表達能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦自己喜愛的段落。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城 學習第五單元，讓學生了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探索“世界遺產(chǎn)”興趣，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛國情懷。能夠有感情地朗讀課文，提高信息收集和整理的能力，學會賞析優(yōu)美句子并進行積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首 學習第六單元，指導學生體會人與人之間真摯的情感，認識相互關(guān)愛的意義，進而提高聯(lián)系上下文理解詞義的能力。提升抓取重要句子理解文章的能力，并學會聯(lián)系相關(guān)資料來理解本單元課文。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

本學期教學進度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學目標

語文園地六 學習第七單元，引導學生更加了解成年人或同齡人的成長經(jīng)歷，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體驗成長的快樂，思考成長中的問題，提升自立和友好相處的能力。培養(yǎng)收集信息的能力，能夠提出有價值的問題并查找相關(guān)資料；掌握書信的標準格式，提高語言表達能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七 學習第八單元，繼續(xù)培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力，領(lǐng)略科學技術(shù)的神奇，感受科學技術(shù)的力量，開闊眼界，激發(fā)熱愛科學和探索科學奧秘的興趣。邊閱讀邊體會語言表達的特點，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，并在交流中表達自己的看法，提升運用所學知識進行自學的能力。

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

語文教學目標計劃 篇12

　一、教材分析：

本冊教材分為多個模塊，共設(shè)立9個模塊。每個模塊包含導言、課例和語文天地三部分，教材結(jié)構(gòu)繼續(xù)圍繞主題展開。每個主題內(nèi)容充實，緊密聯(lián)系學生的日常生活，不僅具備明確的教育意義，同時呼應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。9個主題依次為：宇宙探索、觀察與思考、經(jīng)典文學、文學中的動物、世界文化遺產(chǎn)、人與人之間的情感、成長經(jīng)歷、科技進步、社會責任。其中第五模塊（世界文化遺產(chǎn)）和第八模塊（科技進步）特別設(shè)計了綜合學習活動，豐富了這兩部分的學習體驗。

　二、教學目標：

1. 能利用拼音進行認字，并學習使用普通話進行表達。

2. 識記并掌握常用漢字300個，認識字詞90個。掌握字詞的音、形、意，不僅在課堂中能準確運用，且能在實際交際中流暢運用；對識別的字詞，能夠在無注音的情況下獨立認讀。復習查字典的方法，包括部首查字法和音序查字法，并積累新詞匯。

3. 能夠規(guī)范地使用鋼筆書寫，確保書寫的正確性、端正性，并保持整齊的行款。

4. 持續(xù)練習流暢、富有感情地朗讀課文。注意長句中的停頓和不同語氣的表達。通過教師的引導，學習課文的預習方法，能夠獨立查閱字典自學生字詞，初步理解課文內(nèi)容，形成提問習慣；采用反復朗讀和思考的方式，掌握課文大意，體會情感。能夠背誦約40篇優(yōu)秀的詩歌和散文，并借助字典或推薦資料獨立閱讀適合的書籍，逐漸養(yǎng)成課前預習、課后復習及課外閱讀的好習慣。

5. 認真傾聽他人的發(fā)言，能夠理解主要信息并進行復述；能用普通話清晰、準確地敘述事件。

6. 學會有序且細致地觀察插圖，關(guān)注周圍生活，培養(yǎng)觀察思考和動手寫作的興趣。在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鼍唧w明晰的描述，學寫公告；學習使用冒號、引號和頓號。

教學重點、難點：

?。ㄒ唬┳衷~的學習

通過字典自學生字詞，運用已有的識字技巧記憶字形，詞匯的積累和應(yīng)用是主要目標，要重視書寫指導。

?。ǘ﹫D文結(jié)合教學

指導學生按順序觀察圖畫，理解人物及背景的關(guān)系，提升圖文結(jié)合的學習效果。

?。ㄈ┚x課文的策略

1. 繼續(xù)強調(diào)詞句訓練：

（1）學生學會使用字典、結(jié)合語境理解詞語。

（2）重視詞匯的積累與應(yīng)用。

（3）解析重點句子和內(nèi)涵豐富的句子。

（4）訓練過程中，重點關(guān)注關(guān)鍵詞句的理解。

2. 加強預習指導。

3. 滲透閱讀技巧的學習。

4. 在精讀課文時，激發(fā)學生的學習主動性，鼓勵自主學習和合作探究。

5. 重視朗讀技巧指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀，從而加深理解。

?。ㄋ模┞宰x課文的指導

教師需適度放手，圍繞課文的重難點，借助閱讀提示和設(shè)計的問題，來引導學生進行有效的閱讀與討論。

　（五）積累與運用

1. 進行短文閱讀訓練，提升學生的獨立閱讀能力。

2. 指導學生的寫作，確保文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、語句完整流暢。

　三、教學策略與措施：

1. 深入研究教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。

2. 在授課過程中，創(chuàng)造生動的教學情境，采用多樣有趣的方式，提高學生的學習積極性，讓其在歡樂中學習知識。

3. 教授有效的學習方法，培養(yǎng)學生的學習主動性和自覺性。

4. 對新知識點增加練習量，加深印象。

5. 積極與各學科教師及家長溝通，尋求他們的支持和配合。

6. 持續(xù)關(guān)注差生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提升學習成績，從而帶動整個班級的進步。

語文教學目標計劃 篇13

一、指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神編寫的。教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，致力于培養(yǎng)他們對語文的熱愛。在教學方式上，倡導自主、合作與探究的學習模式，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐技能，為他們今后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本冊教材依據(jù)專題組織單元，內(nèi)容整合精致，共分為八個專題，分別是：美麗的秋天；多姿多彩的校園生活；熱愛祖國；思維剖析與問題解決；友好相處與團隊協(xié)作；關(guān)心他人；保護環(huán)境與動物；熱愛科學。每組材料包括導語、識字內(nèi)容、4-5篇課文，以及“語文園地”。各部分內(nèi)容互為聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式豐富多樣，課文內(nèi)容充實，體裁多樣，語言生動活潑。

2、教材特點

（1）教材內(nèi)容圍繞專題進行整合，每組教材明確以“導語”引出主題，識字課、課文及“語文園地”中的口語交際、展示臺等均圍繞本組專題進行安排。

（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。例如，描述秋天美麗景色的詞語、反映校園生活的詞匯、表達愛國情懷的經(jīng)典語句，均涵蓋在內(nèi)。

（3）課文內(nèi)容多樣，包羅豐富的體裁，貼近兒童的生活實際，使其更具時代感和趣味性，與九年義務(wù)教育同冊教材相比，更新率高達50%。

（4）課后練習緊密結(jié)合學生的生活實際，關(guān)注語言的積累與思維啟發(fā)，培養(yǎng)語文實踐能力。

（5）打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫思路由教師的教學轉(zhuǎn)向?qū)W生的學習，教材呈現(xiàn)方式利于學生的發(fā)現(xiàn)與探究，同時“語文園地”中的“展示臺”給予學生展示學習成果的機會。

（6）教材內(nèi)容具有開放性和靈活性。

本冊教材規(guī)定識字量為450個字，但同時鼓勵學生在生活中主動認字，允許有能力的學生超額認字。在識字方面，每課的識字要求為基本準則，學有余力的學生可自主拓展。

三、學習目標：

1、復習并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字與正音。

2、認識450個字，并能夠書寫350個字。要求學生能準確讀音，結(jié)合詞句理解字義，并熟悉字形及寫法，有自主識字的意愿，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、整潔。

3、學會使用音序查字法和部首查字法，提升獨立識字的能力。

4、對閱讀產(chǎn)生興趣，學習用普通話流利且有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定或自己喜愛的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文及實際生活理解課文中的詞句，并積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受及感想。

7、認識并理解常用標點符號的用法，學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，愿意與他人溝通，能認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動分享故事和經(jīng)歷，表達自然且禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛?，積極運用在閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的寫作格式，并嘗試寫日記。

四、教學措施

本冊教科書采用專題形式編排，語文園地中的各項訓練都圍繞專題設(shè)計，因此備課時需要把握全局。教師應(yīng)理解“語文首先是一種文化”的教學理念，全面通讀全冊教材，逐組深入研究，明確各組的主題、內(nèi)容要求，重點培養(yǎng)學生的能力與習慣，靈活設(shè)計教學方案，體現(xiàn)自主與合作學習的措施，提前布置學習任務(wù)，做到心中有數(shù)。教師備課時應(yīng)全面掌握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計與實施教學，使課堂充滿活力。

1、采用多樣化的活動形式，增加學生與生字的接觸，提高識字能力。

2、在書寫教學中注重細致指導，全面提升學生的寫作能力，同時兼顧興趣的培養(yǎng)與書寫的提升。

3、樹立大語文觀念，將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分開發(fā)和利用語文課程資源。

五、教學安排：

第一組13——15課時第二組13——16課時

第三組12——14課時第四組14——16課時

第五組14——18課時第六組13——15課時

第七組15——17課時第八組15——20課時

期末復習20課時