教師需關(guān)注學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)與生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。合理安排復(fù)習(xí)與新知的融合，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其探索與解決問題的能力。關(guān)鍵在于，不僅要讓學(xué)生掌握公式和算法，更要幫助他們建立數(shù)學(xué)思維，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)4班共有56名學(xué)生。從新課程的視角來看，班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，我從三年級(jí)開始就一直帶這部分學(xué)生，因此對(duì)他們的情況有了充分的了解。整體來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，他們能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來獲取新知識(shí)，抽象思維水平也逐漸提升?；A(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具備了一定的能力。

在課堂中，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等基本能力。在小組合作中，同學(xué)們能夠進(jìn)行有效的交流與合作，但自主探討的能力仍有待加強(qiáng)。不過，也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)注意力不集中，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師的督促和輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然較為用心，但在解決問題上能力較弱，只能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一遇到稍復(fù)雜的題目便感到無從應(yīng)對(duì)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，力求在教學(xué)中面向全體學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：物體觀察、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合復(fù)習(xí)。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法為本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突顯數(shù)學(xué)文化特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、計(jì)算內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教育改革理念，強(qiáng)調(diào)靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體。

　三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，能求100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相關(guān)操作，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、了解體積和容積的意義以及相關(guān)度量單位，能進(jìn)行單位之間的換算，體會(huì)體積和容積的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索和掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積計(jì)算方法。

6、在方格紙上畫出圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，靈活應(yīng)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過實(shí)例理解眾數(shù)的概念，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

10、感受解決問題策略的多樣性，體驗(yàn)優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的有效性，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的觀察和分析能力。

11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、本冊(cè)教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)其他教師進(jìn)行聽課交流，及時(shí)反思，深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，通過問題引導(dǎo)，合理運(yùn)用教材、媒體和現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少多講多練，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。

2、保持課程和課時(shí)不變，不提高標(biāo)準(zhǔn)，不購買額外復(fù)習(xí)資料，避免留機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，確保作業(yè)總量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3、通過教學(xué)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、變革教學(xué)方法，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“重視過程”的教學(xué)，著重展示知識(shí)的產(chǎn)生與形成過程，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。

5、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，在輕松的氛圍中合作探討，減少心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情境中選擇合適的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，例如通過一題多解、一題多變等方式，拓展學(xué)生知識(shí)面，理解知識(shí)之間的聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

7、練習(xí)安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同學(xué)生要設(shè)定不同要求和練習(xí)，確保優(yōu)生和學(xué)困生均能得到指導(dǎo)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)，以實(shí)際意義激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人。幫助學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的挑戰(zhàn)，成為學(xué)習(xí)與生活的強(qiáng)者。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。

2、對(duì)后進(jìn)生多以寬容態(tài)度對(duì)待，少用責(zé)備，做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。

3、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其維持穩(wěn)定和集中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中專心致志，從困難中找到樂趣。

4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要因素。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議和家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行多層次的溝通。

（三）優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們提出疑問。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，制定合理的課外提升計(jì)劃。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

為持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將從以下幾個(gè)方面著手：

1、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)和激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“爭(zhēng)星榜”和發(fā)送小喜報(bào)的活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、全心投入基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作作風(fēng)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同培養(yǎng)學(xué)生。

　六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，鼓勵(lì)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2、在課堂上針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行特別關(guān)注，通過有針對(duì)性的提問，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、為做好兩頭抓、中間保的工作，設(shè)計(jì)讓優(yōu)生“吃得飽”、中等生“吃得好”，差生“吃得消”的教學(xué)策略，制定針對(duì)性的問題設(shè)計(jì)和練習(xí)安排，確保學(xué)生都能在較短時(shí)間內(nèi)全面提升。

4、重視差生錯(cuò)題的訂正工作，耐心幫助他們完成基礎(chǔ)性作業(yè)，確保他們真正理解每一道題目；對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，幫助潛能生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及作業(yè)方面形成合力。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠強(qiáng)烈。然而，班級(jí)中也有許多求知欲旺盛、思維敏捷的學(xué)生。針對(duì)這種情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

1、幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)他們的作業(yè)要求適當(dāng)放寬。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，改進(jìn)作業(yè)的布置和檢查方式，增加趣味性、開放性和實(shí)踐性的作業(yè)。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)估相結(jié)合。

4、積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，既嚴(yán)格要求又給予激勵(lì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與加減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其加減法。這部分內(nèi)容在舊知識(shí)基礎(chǔ)上，講解了初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)信息，包括因數(shù)和倍數(shù)的特征，以及2、3、5的倍數(shù)特性，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材詳細(xì)介紹了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和加減法，并講解了約分和通分的相關(guān)知識(shí)。

在空間與圖形方面，教材涉及圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)基礎(chǔ)之上，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到探究學(xué)習(xí)的樂趣，理解圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索長(zhǎng)方體和正方體的特征及其之間的關(guān)系，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積公式，探討測(cè)量某些實(shí)物體積的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材講授眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在講解平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，教材繼續(xù)深入眾數(shù)的概念。這三者都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)，其中平均數(shù)比較穩(wěn)定但易受極端數(shù)據(jù)影響；中位數(shù)不受極端值影響但可靠性差；眾數(shù)同樣不受極端數(shù)據(jù)影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別值波動(dòng)較大時(shí)，選用眾數(shù)或中位數(shù)會(huì)更合適。

在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體和正方體單元，教授用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；安排“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，逐步滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想和方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和基本特點(diǎn)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互換，掌握約分和通分。

2、掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，并能識(shí)別2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加法與減法的性質(zhì)，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、理解體積和容積的概念以及度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)與體積和容積單位相關(guān)的實(shí)際意義。

5、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，探索測(cè)量某些實(shí)物體積的方法。

6、能夠在方格紙上繪制一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析：

五（2）班共有38名學(xué)生，整體來看，本班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極參與討論，勇于表達(dá)自我觀點(diǎn)，尤其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的問題分析和解決能力，能夠積極鉆研，敢于提問和質(zhì)疑。而五（1）班同樣擁有38名學(xué)生，但學(xué)習(xí)習(xí)慣則相對(duì)較差，成績(jī)也不理想；其中近10名學(xué)生的成績(jī)明顯落后，勉強(qiáng)維持在四年級(jí)水平，主要是由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)接受能力差，不夠積極主動(dòng)，存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)以及總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。還安排了“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測(cè)量”和“數(shù)學(xué)與購物”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的概念及其計(jì)算方法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，尤其是針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

3. 了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握表面積和體積的計(jì)算方法；

4. 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的含義，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法；

5. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)有：

1. 整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法意義之間的聯(lián)系；

2. 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，需結(jié)合具體情境與操作；

3. 除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法的意義，需從被除數(shù)中可以分出多少個(gè)除數(shù)的角度理解；

4. 感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）、1升（L）、1毫升（mL）的實(shí)際意義，并能夠形象地描述這些體積單位的大小。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2. 了解長(zhǎng)方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解表面積和體積的含義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算表面積和體積，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的基本問題。

3. 掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，能夠解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。

4. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換，能夠在理解百分?jǐn)?shù)含義和數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解答相關(guān)應(yīng)用題。

5. 理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠選擇合適的圖形；理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能夠從數(shù)據(jù)中識(shí)別出中位數(shù)和眾數(shù)，并在具體問題中進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)用。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念與實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得輕松快樂，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

3. 充分利用現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4. 每月進(jìn)行一次單元測(cè)試，通過表揚(yáng)和激勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性化關(guān)注；對(duì)于后進(jìn)生，課堂上多提問，課下多關(guān)心，努力做到作業(yè)的面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，包括分?jǐn)?shù)的概念與運(yùn)算、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體的性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等。教材內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算、因數(shù)與倍數(shù)的特征、長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積，以及如何通過統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題等。

在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，該冊(cè)主要關(guān)注分?jǐn)?shù)的概念及其運(yùn)算方法，以及因數(shù)和倍數(shù)的基本知識(shí)。學(xué)生將通過具體的例子理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法和減法，同時(shí)掌握因數(shù)與倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的相關(guān)概念。

在空間與圖形方面，教材安排了長(zhǎng)方體與正方體的體積、表面積計(jì)算，以及圖形變換的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)能通過實(shí)際測(cè)量探索物體的體積，培養(yǎng)其空間想象能力，并理解圖形的對(duì)稱性及其變化規(guī)律。

在解決實(shí)際問題的部分，教材通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算與幾何體的計(jì)算相結(jié)合，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。還包括統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實(shí)驗(yàn)等方式，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值與魅力。

為促進(jìn)綜合應(yīng)用能力的提升，教材中特別設(shè)計(jì)了多項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中探討解決實(shí)際問題，使他們?cè)趯?shí)踐中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，提高其數(shù)學(xué)意識(shí)與應(yīng)用能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較、化簡(jiǎn)與互換。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，能夠求解兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 懂得分?jǐn)?shù)加減法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法和減法，并應(yīng)用于實(shí)際問題中。

4. 理解體積和容積的概念及相關(guān)單位，能夠進(jìn)行單位換算，認(rèn)識(shí)其在實(shí)際中的應(yīng)用。

5. 掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，并探索測(cè)量實(shí)物體積的技巧。

6. 學(xué)會(huì)在方格紙上繪制對(duì)稱圖形及進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)，能夠設(shè)計(jì)出具創(chuàng)意的圖案。

7. 理解數(shù)據(jù)的眾數(shù)概念，能夠求出給定數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能解釋其在實(shí)際中的意義。

8. 認(rèn)識(shí)并能夠使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示。

9. 參與實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)與解決過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

10. 理解解決問題的多樣性，感受用數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

11. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立信心。

12. 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)將重點(diǎn)放在因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體的計(jì)算、分?jǐn)?shù)的概念與運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用等內(nèi)容上。

　四、學(xué)情分析

在本班中，部分學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力較強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的自覺性較差，需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力較好，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1. 深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3. 鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維，使學(xué)生逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的習(xí)慣。

5. 有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。

6. 將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析：

略

　二、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

第一單元：平面中的圖形——三角形

重點(diǎn)：三角形的面積計(jì)算

難點(diǎn)：應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

第二單元：快樂購物——分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本概念及其應(yīng)用

難點(diǎn)：解決有趣的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

第三單元：多彩的立體圖形——長(zhǎng)方體與正方體

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體的體積，以正確的方法計(jì)算。

第四單元：水果市場(chǎng)中的數(shù)學(xué)——比例

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比例的概念及性質(zhì)。

難點(diǎn)：識(shí)別正比例和反比例的關(guān)系。

第五單元：繪制地圖——比例尺

重點(diǎn)：了解比例尺的意義，并能使用比例尺進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：根據(jù)比例尺正確放大或縮小圖形。

第六單元：我們的日常生活——統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)：理解眾數(shù)和中位數(shù)及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)來描述數(shù)據(jù)特征。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

（1）數(shù)與代數(shù)：

1、通過具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確書寫分?jǐn)?shù)；能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，并且能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、通過實(shí)例，掌握比例的概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行比例的計(jì)算，并理解正、反比例的關(guān)系；能夠通過坐標(biāo)系圖表來展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

3、通過實(shí)際情境，理解比例尺的概念，能夠運(yùn)用比例尺解決實(shí)際問題。

4、通過回顧和整理，掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算，并能夠靈活地運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算，還會(huì)解簡(jiǎn)單方程。

5、掌握不同計(jì)量單位之間的轉(zhuǎn)換，并能夠熟練進(jìn)行數(shù)值的改寫。

（2）空間與圖形：

1、通過觀察和操作，了解三角形的特性；會(huì)使用工具畫出三角形，并掌握三角形面積的計(jì)算，能夠運(yùn)用該公式解決實(shí)際問題。

2、理解長(zhǎng)方體和正方體的特征，并能計(jì)算其體積和表面積，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、比較掌握所學(xué)幾何圖形的特性，能夠熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積和體積，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過實(shí)例，理解眾數(shù)和中位數(shù)，并能計(jì)算并解釋它們?cè)趯?shí)際中的意義；能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)。

2、掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠使用扇形圖表示數(shù)據(jù)。

3、系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量及相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

1、通過綜合應(yīng)用，加深對(duì)分?jǐn)?shù)和幾何體積的理解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析和解決問題的方法步驟。

數(shù)學(xué)思考：

1、在探索比例和解比例的過程中，提升學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，初步建立代數(shù)思想。

2、通過探索三角形面積和幾何體積的計(jì)算，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在觀察、操作、交流中，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。

3、在研究分?jǐn)?shù)意義的過程中，促進(jìn)觀察與比較的能力發(fā)展。

4、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量，作出合理的判斷，提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（4）解決問題：

1、在實(shí)際情境中，發(fā)現(xiàn)并解決與分?jǐn)?shù)、比例和比例尺相關(guān)的問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、在研究幾何體的體積計(jì)算中，體會(huì)解決問題的多樣性。

3、運(yùn)用幾何形狀的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

4、在探索幾何計(jì)算過程中，經(jīng)歷比較和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用不同方法解決問題。

5、在面對(duì)挑戰(zhàn)性問題時(shí)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果，積累合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

（5）情感與態(tài)度：

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔和有效，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問題中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和靈活性。

5、鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言。

　四、教學(xué)措施：

（一）認(rèn)知領(lǐng)域方面：

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)及教材，明確本冊(cè)教材的要求，把知識(shí)清晰準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

2、在教學(xué)中給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)探究，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，展示學(xué)生的能力與創(chuàng)新。

3、面向全體學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高整體學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

4、處理教材時(shí)，獨(dú)立思考，掌握教材內(nèi)容，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，給予必要的輔導(dǎo)。

5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高口算的準(zhǔn)確率和速度，促進(jìn)幾何知識(shí)之間的銜接。

6、認(rèn)真研究練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保練習(xí)的有效性。

（二）情感領(lǐng)域方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂質(zhì)量。

2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注不同學(xué)生的需求，特別是后進(jìn)生，給予更多的關(guān)心與支持。

3、開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

4、配合班主任和家長(zhǎng)，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)教育的連貫性。

（三）動(dòng)作技能領(lǐng)域方面：

1、教師應(yīng)運(yùn)用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，提升操作能力。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、教材分析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材的重點(diǎn)是數(shù)與代數(shù)，設(shè)有5個(gè)單元，涵蓋簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、解決問題的策略。

（1）簡(jiǎn)易方程：本單元內(nèi)容整合了五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的方程知識(shí)，更新后的教材有幾個(gè)顯著的調(diào)整。以應(yīng)用等式性質(zhì)來解方程為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生靈活思考方程的特性。增設(shè)了解決相遇問題的列方程例題。鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題中探索多種方程的解法，從而逐步提高解方程的能力。

（2）因數(shù)與倍數(shù)：這一部分知識(shí)點(diǎn)較多，且存在釋義和方法上的混淆，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。教材設(shè)計(jì)注重以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識(shí)發(fā)展的邏輯鏈條，系統(tǒng)展開相關(guān)知識(shí)與方法。

（3）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)：此部分包括了兩方面，首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的含義，涉及分?jǐn)?shù)的基本定義、與除法的關(guān)系、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之一、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、將假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換等；關(guān)注學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，包括基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。

（4）分?jǐn)?shù)的加法與減法：本單元主要講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)的連加、連減及加減混合題目?？紤]到學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母的簡(jiǎn)單加減法，本單元特別留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。

（5）解決問題的策略：教材刪除了用倒推的方式解決問題的內(nèi)容，改為強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化策略。轉(zhuǎn)化是一種廣泛且有效的解決問題方法，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中已多次使用這一策略，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在安排此內(nèi)容時(shí)，教材一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，感受轉(zhuǎn)化策略的重要性與價(jià)值，幫助他們從策略角度重建相關(guān)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化能使問題更加簡(jiǎn)單明了。

2、圖形與幾何領(lǐng)域，本冊(cè)教材安排了一個(gè)單元，即第六單元圓。

本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞圓的知識(shí)展開，主要探討圓的形狀特征、周長(zhǎng)與面積。圓作為一種常見的基本圖形，其內(nèi)涵十分豐富。學(xué)生對(duì)圓的特征認(rèn)識(shí)不能僅限于半徑、直徑及其關(guān)系等直觀層面，更應(yīng)通過多種活動(dòng)形成更深入的理解。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，該領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖。

折線統(tǒng)計(jì)圖是用來呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的重要方式。學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的目的，不在于僅掌握知識(shí)和技能，而是學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的呈現(xiàn)方式以及從不同的角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，逐步加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的理解。

4、綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，本冊(cè)教材安排了兩次活動(dòng)，包括：蒜葉的生長(zhǎng)和球的反彈高度。

《蒜葉的生長(zhǎng)》結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)重新設(shè)計(jì)，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及根部生長(zhǎng)的情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程，從而更深入地理解數(shù)據(jù)在問題發(fā)現(xiàn)與解決中的作用。

《球的反彈高度》則是對(duì)原實(shí)踐教材中同名內(nèi)容的改編，其一方面強(qiáng)調(diào)提出問題、實(shí)驗(yàn)探究和獲結(jié)論的活動(dòng)線索，鼓勵(lì)學(xué)生在問題引導(dǎo)下積極參與實(shí)驗(yàn)；另一方面突出反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度總結(jié)活動(dòng)中的收獲，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。

5、第八單元為本冊(cè)教材的綜合與復(fù)習(xí)部分。

修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元，新增探索和積的奇偶性規(guī)律的專題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、觀察、猜想、驗(yàn)證與歸納等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)數(shù)相加的和或幾個(gè)數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的歸納過程，感受數(shù)學(xué)思想的基本構(gòu)成，并培養(yǎng)他們的探索興趣與能力。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍較高，能夠基于已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知識(shí)的獲取，抽象思維水平已有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，具備觀察、分析、自學(xué)與表達(dá)等能力。然而部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，無法自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，實(shí)施全體學(xué)生均衡發(fā)展的教學(xué)策略，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能方面

（1）通過結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程，能夠解一些簡(jiǎn)易方程，學(xué)會(huì)列方程來解決相應(yīng)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程的意義。經(jīng)歷因數(shù)與倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的認(rèn)知過程，能夠求出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，加深對(duì)自然數(shù)特征及其關(guān)系的理解；通過探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及加、減法計(jì)算方法，體會(huì)數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技能。

（2）通過觀察、操作與思考，了解圓的特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，進(jìn)一步積累圖形與幾何知識(shí)。

（3）通過參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的描述與分析，能夠按要求完成相關(guān)圖表，并對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索等式、方程及其性質(zhì)的過程中，感受方程思想的價(jià)值與方法，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維與符號(hào)意識(shí)。

（2）在學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等內(nèi)容時(shí)，加深對(duì)自然數(shù)基本特征的認(rèn)知，增強(qiáng)數(shù)感。

（3）在求解因數(shù)、倍數(shù)及最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)的過程中，提升有序思考的能力，培養(yǎng)思維的條理性與嚴(yán)密性。

（4）在探索分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及加、減法計(jì)算中，鼓勵(lì)觀察、比較、抽象與概括，培養(yǎng)合情推理能力。

（5）通過探索數(shù)的倍數(shù)特征與分?jǐn)?shù)性質(zhì)等活動(dòng)，經(jīng)歷由具體到抽象的思考過程，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力。

（6）通過閱讀相關(guān)內(nèi)容及參與實(shí)際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)動(dòng)手思考的習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

四、教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)新教材，理解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，精心備課。

2. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)。

（1）確保學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）兼顧基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)。

3. 注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與合作能力。

（1）本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量的探索性與開放性問題，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)與空間，培養(yǎng)他們勤于思考與動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生創(chuàng)造力，針對(duì)學(xué)生在探索中遇到的問題，提供及時(shí)有效的幫助。

4. 重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)——經(jīng)歷探索——交流體驗(yàn)、感悟——評(píng)價(jià)反思——應(yīng)用拓展的過程。

（2）在日常活動(dòng)中注重課題研究與實(shí)踐任務(wù)，并增強(qiáng)此類內(nèi)容的密度和強(qiáng)度。

5. 明確教學(xué)要求，助推學(xué)生發(fā)展。

（1）教師需熟悉教材，掌握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征開展教學(xué)活動(dòng)。

（2）強(qiáng)調(diào)在直觀感知的過程中，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來理解概念，而非單純依賴死記硬背。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過探究、交流、反饋與總結(jié)的過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自學(xué)能力。

6. 改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

（1）評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，重視學(xué)習(xí)過程的考察；

（2）知識(shí)與技能評(píng)估應(yīng)多樣化；

（3）評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)作用。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

本冊(cè)數(shù)學(xué)教材總共設(shè)置了8個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涵蓋了4個(gè)單元，主要涉及分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法和通過方程解決實(shí)際問題；空間與圖形領(lǐng)域包括2個(gè)單元，主要有長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)習(xí)；統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域則有2個(gè)單元，主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)的表示與分析及可能性；教材還包含數(shù)學(xué)趣味、復(fù)習(xí)整理和期末復(fù)習(xí)。

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”旨在幫助學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法算理，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；學(xué)生將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能準(zhǔn)確解決相關(guān)實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”通過具體情境讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘法與除法的基本概念，掌握計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的理解。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”介紹倒數(shù)的概念，并教會(huì)學(xué)生求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。學(xué)生將進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，并理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

第七單元“用方程解決問題”將引導(dǎo)學(xué)生列方程并分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提升其利用方程解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)未知數(shù)以及用字母表示其他未知數(shù)，從而理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

第二和第四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過觀察和操作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，了解其展開圖及體積（包括容積）的意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算方法，以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖和復(fù)式折線圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何根據(jù)需求選擇合適的圖表表示數(shù)據(jù)；學(xué)生也將學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行基本判斷和預(yù)測(cè)，并理解中位數(shù)和眾數(shù)的概念及求取方法。

（四）數(shù)學(xué)趣味

本單元設(shè)置了“數(shù)學(xué)游戲”、“折紙樂趣”和“實(shí)際應(yīng)用”三個(gè)模塊，主要目的是激發(fā)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取信息的能力，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 在實(shí)際情境中探索并理解分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法，掌握相關(guān)計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2. 理解倒數(shù)概念并能求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3. 正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際情境解決各種問題。

4. 通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體及其特征，學(xué)習(xí)體積的概念和計(jì)算方法，并解決實(shí)際問題。

5. 理解復(fù)式條形圖和復(fù)式折線圖的作用，選擇適當(dāng)?shù)膱D表進(jìn)行數(shù)據(jù)表示，并且學(xué)會(huì)求解一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

6. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，并在合作中提升興趣與信心。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2. 正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3. 學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化。

4. 理解長(zhǎng)方體和正方體的幾何特性及表面積計(jì)算。

5. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法。

6. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的除法意義和計(jì)算方法。

7. 用坐標(biāo)系確定物體位置的方法。

8. 學(xué)會(huì)用方程解決實(shí)際問題的基本方法。

9. 提高制作復(fù)式條形圖和復(fù)式折線圖的能力，理解其在數(shù)據(jù)分析中的意義。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技能。

2. 靈活應(yīng)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算。

3. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系。

4. 理解不同體積單位的實(shí)際意義，形象描述其大小。

5. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的除法意義。

6. 理解不同方位的表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中判斷方向。

7. 能夠快速分析數(shù)量關(guān)系并列出方程。

8. 基于統(tǒng)計(jì)圖提出問題及進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推測(cè)。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣：本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)初步建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。然而，課堂上仍有部分同學(xué)容易走神，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，需要特別關(guān)注和強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)手操作和小組討論的喜好，通過合作解決問題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上學(xué)期學(xué)到的知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）部分同學(xué)思維靈活，對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有獨(dú)特的理解，展現(xiàn)出探索規(guī)律的精神。

（3）個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)，仍面臨一定的困難。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生在整數(shù)和小數(shù)四則運(yùn)算方面的熟練度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等基礎(chǔ)概念，能夠識(shí)別能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解；能夠求出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化，并能進(jìn)行約分和通分。

4、使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算規(guī)則，并能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6、讓學(xué)生了解體積的定義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠計(jì)算它們的表面積和體積。

7、教會(huì)學(xué)生數(shù)據(jù)的收集與整理方法，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)、愛社會(huì)主義和愛科學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手能力。

　三、教學(xué)方法與措施：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，采取以下教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，讓每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都能有所提升。

2、注重學(xué)生在知識(shí)形成及探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，采用手動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如討論和搶答，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決的能力。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，課堂上掌握知識(shí)，課外應(yīng)用技能，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析與解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)細(xì)致計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、通過精講多練，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中掌握知識(shí)，熟能生巧。