關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，能有效提升他們的寫(xiě)作能力。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)欲望，為他們提供一個(gè)自由暢所欲言的空間，才能讓寫(xiě)作真正成為一種樂(lè)趣與自我表達(dá)的形式。

作文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、班級(jí)情況分析

本班總共有48名學(xué)生，寫(xiě)作能力有了一定的提升，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較為清晰的片段和敘事文。他們能夠較好地理解圖畫(huà)的意圖，完整表達(dá)時(shí)間等小學(xué)生寫(xiě)作的基本要求。在人物描寫(xiě)方面，能夠適當(dāng)?shù)孛枋鼋巧恼Z(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，尤其是在描寫(xiě)動(dòng)物作為主角的作文中，學(xué)生們的想象力表現(xiàn)得比較豐富。然而，其他類(lèi)型的作文在想象力方面則較為平庸。普遍存在的問(wèn)題是：描寫(xiě)不夠具體，詞匯量相對(duì)較少，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的混淆現(xiàn)象較為嚴(yán)重。關(guān)于生活中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，學(xué)生們的表達(dá)常顯得不夠具體和形象。莊杰鵬和莊賢華的表達(dá)能力較差，反觀綜華珍、張潔瑩等同學(xué)的寫(xiě)作能力相對(duì)較好，但并不突出。

　二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作安排分為兩種形式：一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

5次習(xí)作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，要求圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行分段表達(dá)，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。

第二單元：在口語(yǔ)交際課上，交流自己搜集的民風(fēng)民俗，交流時(shí)要確保內(nèi)容充實(shí)并表達(dá)流暢。接著借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)介紹民俗，寫(xiě)出自己想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作，旨在增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信心，樹(shù)立積極的理想觀。

第四單元：撰寫(xiě)自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)故事，也可以寫(xiě)《魯濱遜漂流記》的讀后感，以激發(fā)學(xué)生珍惜生命、學(xué)習(xí)生存和自我保護(hù)的能力，能夠清晰表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所讀的事情，并發(fā)表個(gè)人看法。

第五單元：回憶那些最讓你動(dòng)心的生活場(chǎng)景，與大家分享難以忘懷的人和事。

還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在習(xí)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)，常常是由于平時(shí)素材積累不足。教材有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)，觀察生活，積累素材，并樂(lè)于記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所想。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文寫(xiě)一段話，用具體實(shí)例闡明觀點(diǎn)。本冊(cè)的課文后也多次安排學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，例如，《匆匆》課后第三題要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法再寫(xiě)幾句；《北京的春節(jié)》課后第四題讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己過(guò)春節(jié)的情況；還有《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接寫(xiě)下個(gè)人感悟。這樣的安排，不僅能促使學(xué)生及時(shí)將閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

　三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與他人交流。

2. 培養(yǎng)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富生活見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。

3. 根據(jù)各次習(xí)作要求，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真摯，并能合理分段。

4. 學(xué)會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5. 根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流修改，確保句子通順、格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

7. 每次習(xí)作4-5次，能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作品。

　四、具體措施

1. 指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和觀察入手，使每位學(xué)生都能找到內(nèi)容可以寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)他們觀察、思考和練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到真實(shí)表達(dá)，不說(shuō)空話；鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生多一些實(shí)踐體驗(yàn)，為寫(xiě)作提供感受和經(jīng)歷，鼓勵(lì)創(chuàng)新，敢于嘗試。

2. 注意讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合。通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，緊密結(jié)合閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，閱讀教學(xué)中重視指導(dǎo)，幫助學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在作文教學(xué)中聯(lián)系作者的表達(dá)方式，使讀寫(xiě)相互促進(jìn)。

3. 加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要開(kāi)闊學(xué)生思路，鼓勵(lì)自由表達(dá)。在教室內(nèi)設(shè)立“佳作展示”，逐步提升學(xué)生的作文賞析能力。

4. 改進(jìn)作文的批改和講評(píng)，講評(píng)中要肯定成績(jī)，關(guān)注共性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可以采取多種形式，尊重學(xué)生的原意，肯定他們的進(jìn)步，注重實(shí)效，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。

5. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)，積累詞匯。

6. 加強(qiáng)對(duì)中下水平學(xué)生的作文輔導(dǎo)。

作文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，拓展他們的思維，讓每個(gè)學(xué)生都能找到可寫(xiě)的素材。

2、理解并生動(dòng)地描繪人物的品質(zhì)或特點(diǎn)，使人物形象鮮明且豐滿。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用具體的實(shí)例展現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點(diǎn)，構(gòu)思文章時(shí)表達(dá)真實(shí)的情感。

　教學(xué)過(guò)程：

　一、導(dǎo)入：

同學(xué)們好。（生回應(yīng)：老師好。）掃視全班，稍作停頓。我仔細(xì)觀察了實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班的每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)你們都有一對(duì)細(xì)致的耳朵，一雙敏銳的眼睛，以及一張敢于表達(dá)的嘴。每天我們會(huì)接觸到許多人，在你們的生活中，有哪些重要的人呢？

舉同學(xué)的例子。（任意一位同學(xué)回答即可，教師可補(bǔ)充。）

　二、指導(dǎo)

1、今天我們的作文主題是寫(xiě)人，請(qǐng)看題目要求。

（描述一個(gè)印象深刻的人，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清晰，四百字以上，題目自擬。）

2、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為大家朗讀一下這個(gè)要求。

3、“印象最深刻的人”，你們想寫(xiě)誰(shuí)呢？他（她）是怎樣的人？（請(qǐng)同學(xué)們思考兩分鐘，想想心中浮現(xiàn)的詞或句子。）

（學(xué)生們交流，老師記錄關(guān)鍵詞，例如：寬容、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信等）

師：根據(jù)大家的分享，我給大家總結(jié)了一些關(guān)鍵詞。

幻燈片上顯示一些詞匯或句子（可選部分詞匯、人物精神或名言警句，發(fā)給學(xué)生作為寫(xiě)作資料）。

4、如何將人物寫(xiě)得具體、鮮明呢？我們來(lái)看看關(guān)于人物的描寫(xiě)片段：（展示片段）

（1）“他，頭頂一頂歪斜的帽子，走路時(shí)步伐搖晃，青筋鼓出，臉上滿是橫肉，撇著嘴，一副兇神惡煞的樣子，兩臂粗壯，面孔黝黑，絡(luò)腮胡子顯得他一點(diǎn)也不溫和。”

師：大家默讀這段文字。請(qǐng)我們班的最棒的女生來(lái)朗讀給大家聽(tīng)。

顯然不是個(gè)好人，作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的呢？（抓住人物的外貌描寫(xiě)。）

（2）“他雙手抱著籃球，深吸一口氣，然后輕輕踮起腳尖，原地彈跳了幾下，接著，像離弦之箭般朝籃筐沖去，離籃架遠(yuǎn)達(dá)四五米，他將球拋向籃板，球‘碰’的一聲反彈回來(lái)。就在這時(shí)，他迅速跨出三步，‘蹭’地一躍而起，雙手抓住飛來(lái)的球，舉過(guò)頭頂，挺直腰身，然后“嘿”地一聲，球應(yīng)聲灌入籃筐?！?/p>

師：這次請(qǐng)班上最優(yōu)秀的男生朗讀給大家。多么流暢的籃球動(dòng)作，多么出色的扣籃技巧，仿佛在眼前栩栩如生。這里使用了什么來(lái)展現(xiàn)呢？（精準(zhǔn)用詞，細(xì)致描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)。）讓我們共同朗讀，再次感受此段文字的細(xì)膩之處帶來(lái)的生動(dòng)形象。

（3）我小時(shí)候常聽(tīng)到的一句話，大家想知道是什么嗎？上小學(xué)時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，家里的活兒你不用操心！”到了初中，爸爸依然這么說(shuō)；上中師時(shí)，回家時(shí)，爸爸還是那句話；上班后，爸爸仍然對(duì)我說(shuō)：“努力工作，家里的事不用你擔(dān)心！”

大家一起讀讀，這段話體現(xiàn)了作者對(duì)父親的深刻回憶，這一段突出了人物形象，使用了什么技巧？（通過(guò)人物的語(yǔ)言展現(xiàn)父愛(ài)的深厚。）

（4）我心里忐忑不安，生怕老師公布我的分?jǐn)?shù)，腦海中閃過(guò)媽媽得知分?jǐn)?shù)后生氣和失望的表情，心里默念：“我又一次讓她失望了，都是我不好，都是我錯(cuò)，媽媽，這已不是第一次了，希望您不要生氣?！?/p>

表現(xiàn)考試失利的內(nèi)心不安，用了什么技巧？（心理描寫(xiě)。）

4、課前大家也準(zhǔn)備了一些精彩的寫(xiě)人片段，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下，并說(shuō)明你喜歡這個(gè)片段的原因？（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)。）

5、寫(xiě)作方法總結(jié)

剛才我們共同欣賞了幾段針對(duì)人物特點(diǎn)的精彩描寫(xiě)，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)展現(xiàn)了鮮明的人物。我們?cè)趯?xiě)作中要注意：

（1）必須圍繞“印象深刻的人”來(lái)選定人物，首先定性格，再回憶與之相關(guān)的具體事件。

（2）所選內(nèi)容的詳略要適當(dāng)。

（3）真實(shí)的情感體現(xiàn)。

　三、寫(xiě)作

1、現(xiàn)在大家可以動(dòng)腦思考一個(gè)片段，想寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)他的原因是什么？發(fā)生了哪些讓你印象深刻的事情？（可以適時(shí)加入“你最欣賞他什么？”）

2、思考片段的內(nèi)容。

　四、同學(xué)互評(píng)，提升作文。

1、大家交流一下，哪些地方說(shuō)得很好，哪些需要修改。（找兩個(gè)同學(xué)交流，過(guò)程中同學(xué)互動(dòng)補(bǔ)充，使片段更具體生動(dòng)，深入表達(dá)。）

2、大家的表達(dá)能力很強(qiáng)，點(diǎn)評(píng)也很到位。老師也有一位印象深刻的人，前天晚上我寫(xiě)了一篇作文，想分享給大家嗎？（想）

讀范文《我的爸爸》。

很多同學(xué)們被我的文章打動(dòng)，這是因?yàn)槲覍?duì)父親的真情流露，觸動(dòng)了大家的心靈。希望我們的文章也能達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的水平。

　五、小結(jié)。

希望同學(xué)們能將我們討論的有用之處融入到自己的作文中，相信大家一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章！

作文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

初二的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)具備了進(jìn)行寫(xiě)人、敘事和寫(xiě)景的能力，能夠較為流暢地完成這些任務(wù)，并能夠考慮整體結(jié)構(gòu)，使得文章在整體上能夠保持完整性。然而，仍有一些學(xué)生在結(jié)構(gòu)安排上存在不合理的情況，他們?cè)谶x材的代表性和語(yǔ)言的流暢性上也顯得不足，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)語(yǔ)句不通、錯(cuò)字頻出、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，缺乏中心思想。本學(xué)期的作文教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn)。

　二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的主要目標(biāo)是訓(xùn)練話題作文，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，并表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感受與理解。計(jì)劃安排八次專項(xiàng)作文實(shí)踐，讓學(xué)生在寫(xiě)作中自由表達(dá)自己的想法，或根據(jù)習(xí)作要求，自行擬定題目。

　三、教學(xué)措施

1、自我提升方面：注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、參與專業(yè)學(xué)習(xí)等方法，以提高自己的寫(xiě)作水平。平時(shí)多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，多做知識(shí)積累，拓寬自己的視野。

2、學(xué)生指導(dǎo)方面：強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，重視生活素材的積累，在班級(jí)開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練競(jìng)賽、優(yōu)秀日記片段的分享、讀書(shū)收獲展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作的興趣。

作文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　情況分析：

本班共有學(xué)生人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我注意到大部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所提升，但在作文方面仍然面臨許多挑戰(zhàn)，比如內(nèi)容不夠詳實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范、用詞不夠準(zhǔn)確等。這些問(wèn)題主要源于平時(shí)訓(xùn)練的不足，因此在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們需要更加努力，強(qiáng)化練習(xí)。

　教學(xué)措施：

1、注重對(duì)課文中范文及寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)與理解。

2、充分利用看圖寫(xiě)話的機(jī)會(huì)，開(kāi)展生動(dòng)的看圖寫(xiě)話課，提升學(xué)生的觀察力與思維能力，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察和思考的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生多做閱讀與思考，積極堅(jiān)持寫(xiě)日記。

4、通過(guò)剪貼小報(bào)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

5、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，著重教授學(xué)生寫(xiě)作技巧，幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的作文中。

6、組織多樣化的活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材。

7、多讀、多練、多思，全面提升寫(xiě)作能力。

8、關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)薄弱的同學(xué)，鼓勵(lì)他們提升寫(xiě)作興趣，教師在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中要給予及時(shí)的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

　教學(xué)要求：

習(xí)作教學(xué)的宗旨是“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)”，力求從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)來(lái)安排習(xí)作內(nèi)容，并采用多種表達(dá)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中有更多選擇，從而使他們能夠輕松愉快地進(jìn)行習(xí)作，并在此過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

1．關(guān)注身邊的事物，積極參與習(xí)作，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)與交流。

2．能夠清晰地表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞、所思及所做之事。

3．初步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，除了逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，還需學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用。

4．重視“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合，范文不僅是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容的工具，還應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的觀察技巧以及遣詞造句的方法。

5．以范文為樣本，進(jìn)行片段練習(xí)，依據(jù)每次習(xí)作的要求與范文特點(diǎn)，選定適當(dāng)?shù)囊暯?，從句式、段落結(jié)構(gòu)、立意和寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿與練習(xí)。

作文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

【教學(xué)要求】

能夠從日常生活中選取具有代表性的事件，通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)安排，清晰地表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、選擇具有代表性的事件

2、詳細(xì)敘述事情的發(fā)展過(guò)程

3、合理組織文章的結(jié)構(gòu)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、選擇具有代表性的事件

2、合理組織文章結(jié)構(gòu)

【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣將代表性事件合理地、有條理地表達(dá)在文章中

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入一

播放背景音樂(lè)《我的家》。

俗話說(shuō)：“家是心靈的港灣?！泵慨?dāng)提起家，我們心中總會(huì)涌起一陣親切感。在這里，親情如同海浪般蕩漾。無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，心中始終牽掛著家的溫暖。家中總是充滿了各種各樣的故事，有時(shí)讓人歡笑，有時(shí)讓人感動(dòng)。那么，大家的家庭中又有哪些獨(dú)特的故事呢？

一、導(dǎo)入二

1、我歌唱我家，親情洋溢

播放歌曲《媽媽的歌》，讓同學(xué)們跟著唱。在這溫暖的旋律中，仿佛看見(jiàn)每個(gè)家庭成員臉上都洋溢著幸福的笑容。讓我們共同珍惜家庭，讓愛(ài)在每個(gè)角落生根發(fā)芽；讓愛(ài)在每一次的相聚中更加深厚；讓愛(ài)在每一次的包容中更加堅(jiān)定。

2、朗讀自己收集到的表達(dá)親情的詩(shī)句。

例如：“慈母手中線，游子身上衣”、“白頭搔更短，蒼顏淚欲干”等等。

二、思路點(diǎn)撥

家是溫馨的港灣，開(kāi)心時(shí)我們和家人分享快樂(lè)，難過(guò)時(shí)我們向家人傾訴煩惱。在這個(gè)家庭中，有溫柔的母親，嚴(yán)格的父親，還有我們自己。每一個(gè)人都在家庭的小事中體會(huì)到濃濃的愛(ài)意，也會(huì)有一些小摩擦，甚至?xí)幸恍┬?zhēng)執(zhí)。這些都構(gòu)成了我們溫暖的家庭故事。讓我們一起走進(jìn)小作者的生活，看看她的家庭故事吧！

（一）范文分析，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材p40《家庭的樂(lè)趣》

分析寫(xiě)作技巧：文章開(kāi)篇用“驚人之語(yǔ)”吸引讀者的目光。中間部分通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了家庭活動(dòng)的歡樂(lè)時(shí)光。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀

分析寫(xiě)作技巧：《餐桌上的智慧》講述了父親如何通過(guò)餐桌的交流來(lái)教育孩子；《親情的叮嚀》則側(cè)重描繪母親教導(dǎo)孩子好好生活的情景。出示范文，以對(duì)話形式展現(xiàn)家庭的溫馨互動(dòng)。

描述過(guò)程中，要注意對(duì)話的生動(dòng)性和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，如：父親一邊微笑，一邊問(wèn)，“今天學(xué)到了什么新知識(shí)呢？”這個(gè)問(wèn)題不僅引導(dǎo)了孩子思考，也讓家庭氛圍變得輕松。

老師歸納寫(xiě)作要求：在寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的靈活運(yùn)用，它可以放在句首、句中或句尾。要描寫(xiě)說(shuō)話者的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣，這樣才能讓讀者感受到人物的真實(shí)情感。

設(shè)計(jì)意圖：作文前的準(zhǔn)備工作非常重要，老師可以讓學(xué)生事先收集故事，反思優(yōu)秀的例文，通過(guò)觀察生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的情感基礎(chǔ)上自由表達(dá)，寫(xiě)出關(guān)心的故事。

（二）學(xué)生互相分享

無(wú)論是家庭聚會(huì)，生日慶祝，還是一次家庭出游，家庭中的每一個(gè)活動(dòng)都能讓我們感受到溫暖和幸福。

那么你們的家庭中，又發(fā)生了哪些感人的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們分享自己的家庭故事，老師會(huì)引導(dǎo)大家通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)，把故事講述得更加完整。

1、老師展示自家的《全家?！罚瑪⑹鱿嚓P(guān)故事。

2、學(xué)生分組討論

第一組：我家的日常

第二組：我家的快樂(lè)時(shí)光

第三組：我家的煩惱與挑戰(zhàn)

第四組：我家的感人瞬間

（引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和家人之間的小互動(dòng)、小關(guān)愛(ài)等。鼓勵(lì)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)。）

幫助學(xué)生分類(lèi)他們的故事：

（1）快樂(lè)的事情：家庭聚會(huì)、慶?；顒?dòng)、旅行等

（2）意義深遠(yuǎn)的事情：家庭教育故事、得到啟發(fā)的經(jīng)歷等。

（三）深入探討

用真摯的語(yǔ)言寫(xiě)幾句贊美“家”的話，盡量做到簡(jiǎn)練和富有詩(shī)意。

比如：家是靈魂的棲息地，是心靈的避風(fēng)港。

作文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

在教育部門(mén)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真踐行學(xué)校對(duì)于備課組工作提出的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)定，強(qiáng)化作文教學(xué)的研究，提高全組教師的教學(xué)和研究能力，明確分工，齊心協(xié)力，圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究的任務(wù)。

　二、教材簡(jiǎn)析

使用人教版高中《現(xiàn)代文閱讀與寫(xiě)作》教材，該教材在保持我國(guó)作文教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地處理繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性以及典型性等特點(diǎn)，兼具趣味性、思辨性、科學(xué)性和應(yīng)用性等，旨在提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維水平。

　三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括《寫(xiě)作訓(xùn)練》和《應(yīng)用文寫(xiě)作》，中段考后將進(jìn)入復(fù)習(xí)與提升階段。

　四、學(xué)生基本情況及教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期將深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，圍繞“雙基”教學(xué)，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持“抓重點(diǎn)、帶全體、整體推進(jìn)”，確保每位學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提升和發(fā)展。

學(xué)生分為10個(gè)班級(jí)，其中有2個(gè)尖子班和8個(gè)普通班。尖子班的目標(biāo)是培養(yǎng)寫(xiě)作能力突出、沖擊高考優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生；而普通班則有兩個(gè)主要任務(wù)：一是確保重點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)穩(wěn)步提升，成為愛(ài)好科目；二是加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助其逐步提高，縮小差距。

　五、教法分析：

1．選擇與寫(xiě)作內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的和學(xué)生熟悉的素材，使用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)造出能反映寫(xiě)作技巧和思維方法的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的親和感，激發(fā)其對(duì)寫(xiě)作的探究興趣，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作熱情。

2．通過(guò)“觀察”、“思考”、“探究”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，切實(shí)改善他們的學(xué)習(xí)方式。

3．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)比、總結(jié)、歸納等寫(xiě)作方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課。每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課，教師根據(jù)各自的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元備課，并準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題。在教研會(huì)上，由一名教師主講本周的教學(xué)內(nèi)容，其他教師參與討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及方法。

2、細(xì)化計(jì)劃，確保練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中配合《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成必要的習(xí)題，教師需提前提醒學(xué)生哪些題目不需要做，以免浪費(fèi)時(shí)間。每周進(jìn)行一次習(xí)題卷的更新，學(xué)生完成后教師要及時(shí)收齊批改，對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

3、加強(qiáng)第二課堂，穩(wěn)固優(yōu)秀寫(xiě)作學(xué)生的能力。尖子班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)難度增強(qiáng)；其他班級(jí)則需要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，教師需隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法。備課組將組織學(xué)生參加寫(xiě)作提升班。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于已有寫(xiě)作困難的學(xué)生，教師課外輔導(dǎo)至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，兼顧優(yōu)生與困難生，并根據(jù)需要在年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作輔導(dǎo)班。

　七、教師任務(wù)分工安排表

略

作文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析

六(1)班現(xiàn)有學(xué)生30人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)和能力有了顯著提高，大部分學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)作技巧，初步具備了較好的觀察力和表達(dá)能力，但課外閱讀量仍較少，寫(xiě)作水平有待提升。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，一些優(yōu)秀生對(duì)寫(xiě)作充滿熱情，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和主動(dòng)探索的意識(shí)，課堂表現(xiàn)積極；而中等生能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)提交作業(yè)，但缺少主動(dòng)思考的習(xí)慣；學(xué)困生則由于多種原因，對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，常常出現(xiàn)拖延和懈怠的問(wèn)題，導(dǎo)致寫(xiě)作成績(jī)不理想。

從心理素質(zhì)來(lái)看，有些學(xué)生自信心較強(qiáng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；但也有部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在緊張心理，不敢提交作品，遇到困難時(shí)容易放棄；一些學(xué)生缺乏自控力，容易分心。

本學(xué)期我將針對(duì)班級(jí)目前存在的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞“寫(xiě)作能力提升”主題安排，共分為七個(gè)模塊，分別是：第一模塊“我的生活”，第二模塊“描繪風(fēng)景”，第三模塊“情感表達(dá)”，第四模塊“故事創(chuàng)作”，第五模塊“寫(xiě)人記事”，第六模塊“閱讀與寫(xiě)作”，第七模塊“寫(xiě)作技巧”。

在教材中設(shè)計(jì)了兩次綜合性寫(xiě)作活動(dòng)。第一次是在“情感表達(dá)”模塊，側(cè)重于寫(xiě)作技巧與情感的結(jié)合，稱之為“小寫(xiě)作”；第二次是在“閱讀與寫(xiě)作”模塊，突破了傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，稱之為“大寫(xiě)作”。

全冊(cè)共收錄了20篇范文，分為精讀和略讀兩類(lèi)，旨在通過(guò)對(duì)特定寫(xiě)作風(fēng)格的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作的基本要素。每個(gè)模塊后都設(shè)計(jì)了“寫(xiě)作練習(xí)”，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升寫(xiě)作能力。

　　三、教學(xué)要求：

1. 提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，以豐富的內(nèi)容和清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)文章主旨。

2. 教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)和敘述的技巧，要求寫(xiě)作時(shí)能夠生動(dòng)形象地表達(dá)情感，體現(xiàn)出各個(gè)細(xì)節(jié)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，包括安排寫(xiě)作時(shí)間、草擬大綱、反復(fù)修改等，提高作品的整體質(zhì)量。

4. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，使寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。

5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，提升其分析與理解能力，為寫(xiě)作提供更豐富的素材，培養(yǎng)批判性思維。

6. 通過(guò)寫(xiě)作互評(píng)和小組討論，提高學(xué)生互相學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)寫(xiě)作潛力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　四、教學(xué)措施

1. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生在自由的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣與成就。

2. 注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，通過(guò)閱讀優(yōu)秀范文，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和審美能力。

3. 開(kāi)展定期的寫(xiě)作指導(dǎo)，給予學(xué)生專業(yè)的反饋和建議，幫助學(xué)生在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步。

4. 組織主題寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特定主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

5. 加強(qiáng)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累優(yōu)秀的語(yǔ)言素材，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

6. 采用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行全面反饋，幫助他們明確進(jìn)步方向，建立學(xué)習(xí)檔案。

7. 利用現(xiàn)代科技工具進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，制作互動(dòng)性強(qiáng)的課件，提升學(xué)生寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8. 組織豐富多彩的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其寫(xiě)作素養(yǎng)。

作文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，中學(xué)階段作文訓(xùn)練的要求包括：

1. 寫(xiě)作時(shí)需考慮不同的目的和受眾。

2. 寫(xiě)作需真情實(shí)感，努力表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感悟和真實(shí)體驗(yàn)。

3. 多方位觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多樣性，捕捉事物特征，盡量創(chuàng)造性地表達(dá)。

4. 根據(jù)文章中心選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理分明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5. 寫(xiě)記敘文時(shí)內(nèi)容要具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文時(shí)要求明了清晰；寫(xiě)簡(jiǎn)易議論文時(shí)要力求有理有據(jù)；根據(jù)實(shí)際需求，能夠?qū)懭粘?yīng)用文。

6. 能從文章中提煉主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能夠基于文章的內(nèi)在聯(lián)系和合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)；能夠改變文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫(xiě)。

7. 具備獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，重視寫(xiě)作過(guò)程中素材收集、構(gòu)思立意、列綱起草、修改潤(rùn)色等環(huán)節(jié)。

8. 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，在修改時(shí)能借助語(yǔ)感及語(yǔ)法修辭知識(shí)，使文章通暢易懂。能與他人交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)改作文，分享感受和見(jiàn)解。

9. 正確使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10. 每學(xué)年作文不少于14次，其他寫(xiě)作練習(xí)累計(jì)不少于一萬(wàn)字。45分鐘內(nèi)完成不少于500字的創(chuàng)作。綜合語(yǔ)文課本的要求，九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)交際方面應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

第一單元：本單元主要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)土地的雙重意義：一方面是物質(zhì)層面，作為人類(lèi)生存的重要基礎(chǔ)，另一方面是文化層面，反映人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù)形式，因此對(duì)土地的主題進(jìn)行了深刻的解讀。要求學(xué)生深入思考土地的歷史和現(xiàn)狀及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，以土地為題，寫(xiě)一篇抒情文章或小詩(shī)。

第二單元：本單元旨在讓學(xué)生更深入地了解小說(shuō)，要求能夠用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹人物，并掌握小說(shuō)中的各種描寫(xiě)技巧：如肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)及景物描寫(xiě)等。要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，自擬題目，圍繞小說(shuō)寫(xiě)作。

第三單元：該單元強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用。通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)估和修改作文。要求學(xué)生廣泛采納社區(qū)意見(jiàn)，提高對(duì)寫(xiě)作的本質(zhì)和意義的認(rèn)知。

第四單元：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情感、風(fēng)格和人文內(nèi)涵的理解，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的熏陶中，培養(yǎng)高尚的情操，進(jìn)而形成積極向上的生活態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往。學(xué)生需寫(xiě)一篇與音樂(lè)相關(guān)的作文。

第五單元：該單元讓學(xué)生了解孔子和孟子的思想，理解其智慧和人格對(duì)我們的啟示，并以孔子或孟子的名言為題，撰寫(xiě)一篇議論文。

第六單元：三年的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧在校園的點(diǎn)滴，寫(xiě)一篇總結(jié)性文章?？偨Y(jié)應(yīng)概括性強(qiáng)，材料真實(shí)具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

二、基本情況分析

通過(guò)期末考試和日常作文訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平大致如下：

部分學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng)，基本掌握寫(xiě)作技巧，內(nèi)容圍繞中心話題，邏輯清晰，書(shū)寫(xiě)美觀，并能生動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。存在的問(wèn)題包括：一部分同學(xué)審題不清，表達(dá)不完整，缺乏條理和中心。二是部分作文模式化，受到影響，開(kāi)頭常常離題。三是隨意寫(xiě)作，不打草稿，缺乏章法。四是個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)字較多。五是混淆文體，導(dǎo)致應(yīng)用文寫(xiě)成記敘文等錯(cuò)誤。

三、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解周?chē)氖挛?，積累寫(xiě)作素材。

2、提高審題和構(gòu)思能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材、布局、銜接和運(yùn)用表現(xiàn)手法。

3、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用多樣的詞匯和句式，掌握各種寫(xiě)作技巧。

4、培養(yǎng)聯(lián)想能力，以使文章內(nèi)容更生動(dòng)有趣。

5、組織討論，明確寫(xiě)作目的，正確對(duì)待作文。

6、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，確保寫(xiě)作內(nèi)容真實(shí)、有物質(zhì)基礎(chǔ)。

7、有計(jì)劃地進(jìn)行前期指導(dǎo)和后期評(píng)講，以提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

8、精心修改學(xué)生作文，發(fā)掘作品中的亮點(diǎn)。

9、耐心指導(dǎo)寫(xiě)作水平不高的學(xué)生。

10、將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)計(jì)劃

1、圍繞“土地”主題進(jìn)行抒情性寫(xiě)作。

2、圍繞小說(shuō)相關(guān)題目寫(xiě)作文。

3、進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作。

4、結(jié)合“語(yǔ)文與音樂(lè)”的活動(dòng)寫(xiě)作。

5、以孔子或孟子的名言為題寫(xiě)議論文。

6、總結(jié)初中三年的學(xué)習(xí)生活。

7~8、自由寫(xiě)作。

作文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生10人，其中女生5人，男生5人。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為平淡，雖然大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上同學(xué)們的互助精神不強(qiáng)。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在詞語(yǔ)理解與應(yīng)用方面，很多同學(xué)仍需依賴工具書(shū)進(jìn)行查閱，未能形成通過(guò)上下文進(jìn)行理解的能力。在閱讀方面，一些學(xué)生在做練習(xí)與短文時(shí)無(wú)法形成有效的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致他們無(wú)法理解文章的主旨和情感。更為嚴(yán)重的是，有的學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，書(shū)寫(xiě)美感也較差，甚至個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)句表達(dá)上都存在不通順的情況。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體寫(xiě)作能力，力爭(zhēng)每位學(xué)生的作文水平都有所提高。

　二、教學(xué)目的要求：

1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言材料及表達(dá)方式應(yīng)用到寫(xiě)作中，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事文和想象文，內(nèi)容要具體且情感真摯。

3、加強(qiáng)對(duì)習(xí)作形式的指導(dǎo)。學(xué)生需能寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，提煉內(nèi)容大意，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過(guò)觀察、思考、想象和閱讀等方式積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做有心人，提升創(chuàng)新能力。

5、注重習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)真實(shí)情感。

2、按一定的邏輯順序進(jìn)行寫(xiě)作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞主題進(jìn)行素材選擇，內(nèi)容詳略得當(dāng)，語(yǔ)句要通順。

2、在寫(xiě)人寫(xiě)事時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境，寫(xiě)得具體。

3、情感要真實(shí)可信。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，根據(jù)不同的寫(xiě)作任務(wù)采用不同層次的指導(dǎo)，靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)（如觀察討論、寫(xiě)提綱、學(xué)習(xí)范文、寫(xiě)下水文等），以確保教學(xué)效果。

2、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)小練筆、單元作文等方式進(jìn)行，同時(shí)運(yùn)用自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋寫(xiě)作信息，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有新意和個(gè)性的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，并做到靈活運(yùn)用。

　六、作文要求：

1、圍繞主題或題目選擇內(nèi)容，突出中心思想。

2、內(nèi)容要具體且情感真實(shí)，語(yǔ)句要通順，并具備一定的邏輯條理。

3、書(shū)寫(xiě)要工整，避免錯(cuò)別字，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　七、習(xí)作內(nèi)容安排：

1、敘述讀書(shū)故事

從某個(gè)角度切入，使內(nèi)容具體生動(dòng)；寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

2、想象性習(xí)作

培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，充分發(fā)揮聯(lián)想與想象力。

3、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

介紹自己熟悉的事物，按照一定順序書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用合適的說(shuō)明方法。

4、記敘一件小事

寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)（包括事件、內(nèi)容、引用一句格言或名言），如通過(guò)一幅漫畫(huà)引入，清楚闡述過(guò)程及其啟示。

5、體會(huì)父母之愛(ài)

內(nèi)容要真實(shí)具體，給予父母建議，表達(dá)真情實(shí)感，與父母交流內(nèi)心感受。

6、學(xué)會(huì)寫(xiě)后感

寫(xiě)后感需抓住文章重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感受。

7、學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景

按照時(shí)間順序描寫(xiě)，確保場(chǎng)景具體清晰，聚焦重點(diǎn)，層次分明。

8、學(xué)寫(xiě)電影觀后感

先概述電影故事，再分享個(gè)人感受和啟示。

作文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、作文教學(xué)計(jì)劃分為幾個(gè)階段：

（一）記敘文、小小說(shuō)、敘事抒情散文的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）新材料作文的基礎(chǔ)等級(jí)訓(xùn)練。

（三）新材料作文的深入發(fā)展訓(xùn)練。

　二、訓(xùn)練的具體內(nèi)容：

（一）記敘文、小小說(shuō)、敘事抒情散文的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）在寫(xiě)記敘文和小小說(shuō)時(shí)，人物的個(gè)性要鮮明。要善于通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，選擇新穎而典型的事例來(lái)表現(xiàn)角色的特征，注重細(xì)節(jié)。突出一個(gè)主要性格特征即可，不必面面俱到。

（2）敘事時(shí)要注重情節(jié)的起伏。可以嘗試運(yùn)用懸念、巧合、誤會(huì)、突變等元素，引導(dǎo)情節(jié)發(fā)展，避免簡(jiǎn)單的敘述，使故事更具吸引力。

（3）訓(xùn)練情節(jié)線索的組織，可以選擇物品、自然環(huán)境或簡(jiǎn)短的句子等作為線索，貫穿全文。

（4）記敘性和抒情性的文章應(yīng)確保有明確的主題，無(wú)論是明示還是暗示，表達(dá)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，最好能引發(fā)對(duì)人生的思考，反映時(shí)代的特征。

（二）基礎(chǔ)等級(jí)作文訓(xùn)練

（1）審題與立意。學(xué)習(xí)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，選擇自己能夠深入探討的立場(chǎng)，避免人云亦云，深入分析材料，提煉出獨(dú)到的觀點(diǎn)。審題立意的方法：

A、全面審讀。多次閱讀題目，確保不遺漏任何信息，做到全面理解材料，而不是片面解讀。

B、找出關(guān)鍵。識(shí)別材料中的關(guān)鍵詞句，這些句子通常蘊(yùn)含了材料的主旨，是審題立意的突破口。

C、由果溯因。分析材料的因果關(guān)系，從結(jié)果反推原因，以此拓展立意的空間。

D、辯證分析。從不同的視角來(lái)看問(wèn)題，關(guān)注事物之間的關(guān)系，進(jìn)行全面思考。

E、聯(lián)系實(shí)際。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，識(shí)別材料對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的隱喻，倡導(dǎo)正向價(jià)值觀。

（2）選材與構(gòu)思。

A、學(xué)習(xí)選擇有效的論據(jù)，確保論據(jù)與論點(diǎn)緊密相關(guān)，具有典型性，并力求新穎。論據(jù)的安排要有序，并結(jié)合引用名言或哲理進(jìn)行論證。

B、學(xué)習(xí)在議論中融入敘述。議論文的敘述需簡(jiǎn)潔明了，服務(wù)于論證。

C、文章的結(jié)構(gòu)可以橫向展開(kāi)或縱向解析，確保思路清晰，層次分明。

（3）文體與擬題。明確文體特征，避免雜亂無(wú)章，保持一致性。議論文的題目應(yīng)明確表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)頭迅速切入主題，結(jié)尾要與開(kāi)頭呼應(yīng)。

（三）新材料作文的發(fā)展性訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練文章的深度。

A、透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

B、探討問(wèn)題的根源。

C、觀點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，具有啟發(fā)性。

D、通過(guò)具體事例展現(xiàn)大主題。

（2）訓(xùn)練文章的內(nèi)容充實(shí)。

A、鼓勵(lì)豐富的聯(lián)想，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

B、論據(jù)要多樣化，從不同角度進(jìn)行分析。

C、通過(guò)類(lèi)比與對(duì)比來(lái)增強(qiáng)論證力度。

（3）訓(xùn)練文章的文采。

A、語(yǔ)言生動(dòng)，句式多樣，描寫(xiě)要細(xì)致。

B、靈活運(yùn)用修辭和引用，使文章更加生動(dòng)。

（4）考場(chǎng)作文注意事項(xiàng)：

A、擬定題目和段落的開(kāi)頭與結(jié)尾應(yīng)快速而明確，避免模糊不清。開(kāi)頭應(yīng)直入主題，結(jié)尾要能增強(qiáng)全文的意義。

B、在文章中及時(shí)點(diǎn)題，確保論述圍繞中心展開(kāi)。

C、在日常寫(xiě)作中積累素材，關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　三、作文訓(xùn)練的時(shí)間安排

1. 在兩個(gè)個(gè)月內(nèi)進(jìn)行記敘文、小小說(shuō)和敘事抒情散文的訓(xùn)練，確保每種文體都有實(shí)踐機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀的學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)。

2. 利用上半學(xué)期的時(shí)間，進(jìn)行議論文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)說(shuō)理和結(jié)構(gòu)安排。

3. 下半學(xué)期集中進(jìn)行作文提升訓(xùn)練，穿插新材料作文的審題和立意，確保學(xué)生掌握具體的寫(xiě)作方法。

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

（一）寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

1、審題

2、立意

3、選材

4、構(gòu)思

5、行文

6、擬題

7、修改

（二）文體的寫(xiě)作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫(xiě)作

2、議論性文章寫(xiě)作

b、發(fā)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展的寫(xiě)作訓(xùn)練

1、擅長(zhǎng)分析（目標(biāo)：深刻）

（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問(wèn)題的根源

（3）觀點(diǎn)需具有啟發(fā)性

2、擅長(zhǎng)敘述（目標(biāo)：豐富）

（1）材料應(yīng)豐富

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)要生動(dòng)

（3）人物應(yīng)立體豐滿

（4）意境要深遠(yuǎn)

3、擅長(zhǎng)表達(dá)（目標(biāo)：有文采）

（1）語(yǔ)言生動(dòng)且句式靈活

（2）善用修辭手法

（3）文句應(yīng)有深意

進(jìn)行排比句、對(duì)偶句等形式的訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造性的發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1、善于突破（目標(biāo)：創(chuàng)新）

（1）構(gòu)思需獨(dú)特

（2）推理要獨(dú)到

（3）想象力需豐富

（4）展現(xiàn)個(gè)性特征

2、善于創(chuàng)新（目標(biāo)：突破）

（1）觀點(diǎn)需新穎

（2）材料應(yīng)新鮮

作文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

以作文教學(xué)為核心，提升學(xué)生多維度觀察與體驗(yàn)生活的能力；準(zhǔn)確表達(dá)主題的能力；運(yùn)用聯(lián)想與想象豐富寫(xiě)作內(nèi)容的能力；撰寫(xiě)提綱與修改文章的能力。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的習(xí)慣；多樣選材、為文章增色的技巧。在提升寫(xiě)作能力的激發(fā)學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生往往視野有限，閱讀量不大，經(jīng)典作品的積累較少。寫(xiě)作時(shí)在審題、選材上思路較為狹窄；表述上多采用敘述性語(yǔ)言，缺乏文學(xué)性表達(dá)。大部分同學(xué)寫(xiě)作隨意，缺少構(gòu)思，個(gè)別學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在一定的恐懼感。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

2、鞏固寫(xiě)人技巧，靈活運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。

3、拓寬學(xué)生寫(xiě)作思維，學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行審題、立意和選材。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，利用聯(lián)想與想象充實(shí)內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)多種形式的表達(dá)，如日記、書(shū)信等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

6、掌握常用的擬題、開(kāi)頭和結(jié)尾技巧，結(jié)合中考專項(xiàng)訓(xùn)練，教授學(xué)生構(gòu)思和寫(xiě)作的巧妙方法，歸納適合學(xué)生的技巧。

四、具體措施

1、增強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，促進(jìn)寫(xiě)作與實(shí)踐的交流，激起學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作體驗(yàn)，提升寫(xiě)作興趣。要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇生活日記。

2、樹(shù)立閱讀教學(xué)服務(wù)于寫(xiě)作的意識(shí)，結(jié)合每單元閱讀與學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

3、教授學(xué)生構(gòu)思方法，如片段組合法和一波三折法。訓(xùn)練學(xué)生巧妙用詞和運(yùn)用修辭手法的技巧，讓他們學(xué)會(huì)潤(rùn)色自己的文章。

4、通過(guò)多種形式的作文命題訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

5、重視學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)師生間的交流，讓學(xué)生在互評(píng)互改中提升作文水平，通過(guò)班級(jí)宣讀和展示方式增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

6、展示優(yōu)秀范文與班級(jí)優(yōu)秀作文，增加作文教學(xué)的趣味性和直觀性。

7、圍繞材料進(jìn)行分類(lèi)的專題訓(xùn)練。

8、通過(guò)修改提升學(xué)生語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

結(jié)合往年作文題目，整理以往作文，按內(nèi)容分為不同類(lèi)別，如：校園生活：老師、同學(xué)、學(xué)校活動(dòng)；家庭：父母、家庭關(guān)系；社會(huì)：鄰里關(guān)系、觀察感想；生活感悟、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等。

五、專題安排

第一至三周：寫(xiě)作積累

結(jié)合綜合練習(xí)、模擬考等積累素材

第四周：審題

①全命題作文，抓取關(guān)鍵詞展開(kāi)討論。

②半命題作文，從不同角度挖掘深意。

第五周：立意

通過(guò)隨筆感悟生活，運(yùn)用議論提升理解。

第六周：選材

圍繞中心選取典型素材；詳略得當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)新意。

第七周：謀篇布局

確保首尾呼應(yīng)；過(guò)渡自然通暢；通過(guò)線索引導(dǎo)；靈活運(yùn)用插敘與倒敘。

第八、九周：形式創(chuàng)新

如：日記體、書(shū)信體、排比段等。

第十、十一周：語(yǔ)言表達(dá)

在確保通順和得體的基礎(chǔ)上，注重一定的寫(xiě)作技巧：

例如，描寫(xiě)中注重細(xì)節(jié)和景物的生動(dòng)描繪；運(yùn)用修辭方法；推敲用詞的精確。

第十二至十五周：分類(lèi)訓(xùn)練

①美麗校園

②溫暖家庭

③生活話題

④心靈感悟

⑤個(gè)性風(fēng)采

針對(duì)以上四大范圍，整理現(xiàn)有作文，補(bǔ)充缺少的分類(lèi)。

第十六至十九周：綜合訓(xùn)練

此階段重點(diǎn)在于作文修改，并復(fù)習(xí)寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)與技巧。

（師導(dǎo)）自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師點(diǎn)評(píng)

六、其他

1、在每?jī)芍艿拇笞魑闹?，學(xué)習(xí)歷年來(lái)的優(yōu)秀范文。

2、每周進(jìn)行專題訓(xùn)練，采用提綱式寫(xiě)作。

3、關(guān)注每周的隨筆并給予指導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

5、素材來(lái)源：

①社會(huì)熱點(diǎn)話題，如：XX年世博會(huì)、文化活動(dòng)、XX年感動(dòng)中國(guó)人物等；

②教師整理并收集的其他資料，如名人名言、精彩段落、作文開(kāi)頭與結(jié)尾的示例。

作文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、班級(jí)基本情況分析：

本班目前共有學(xué)生80人，其中男生45人，女生35人。由于多種因素的影響，包括智力和非智力因素，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較為全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，許多同學(xué)在各類(lèi)競(jìng)賽中表現(xiàn)出色。然而，也有部分學(xué)生在各學(xué)科之間存在差距，尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上困難較大，與班級(jí)的平均水平相比還有一定差距。

造成這種現(xiàn)象的主要原因包括：平時(shí)缺乏對(duì)閱讀的重視，沒(méi)有良好的寫(xiě)作習(xí)慣，未能在生活中積極體驗(yàn)，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)難以調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生的表達(dá)能力發(fā)展不均勻，語(yǔ)言表達(dá)能力不足，審題和立意能力也有待提高。我們需要引導(dǎo)這些學(xué)生正確進(jìn)入寫(xiě)作的門(mén)檻，努力糾正他們的寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作興趣，幫助他們形成穩(wěn)定的寫(xiě)作習(xí)慣，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，確保在格式、語(yǔ)言、審題、立意及選材等方面得到有效指導(dǎo)，真正提高他們的寫(xiě)作能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一套新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，建立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)分為若干主題單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，充分吸引學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀和做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，深入感受自然之美；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、家庭和社會(huì)中的人和事，注重觀察、思考和記錄。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，情感真實(shí)，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

4、本學(xué)期要求學(xué)生完成9篇課內(nèi)的記敘文及說(shuō)明文，此外還有若干篇日記、隨筆等。

　四、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和積極向上的課外書(shū)籍，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)摘錄和寫(xiě)日記的習(xí)慣。

2、重視觀察能力的培養(yǎng)，將作文教學(xué)與生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)、觀察周?chē)耸挛锏牧?xí)慣，從生活中汲取素材。

3、充分利用教材，采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式，達(dá)到練筆的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章后，可以通過(guò)縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)和寫(xiě)讀書(shū)筆記等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣。

4、注重感悟能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)課外練筆，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度自由表達(dá)所見(jiàn)所聞，抒發(fā)自己的情感和觀點(diǎn)，全面發(fā)展寫(xiě)作興趣。

5、重視寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，例如主題與題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式、技巧及敘述順序與主題的關(guān)系等，以循序漸進(jìn)的方式教授寫(xiě)作的基本規(guī)則。

6、采用單元作文訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)文課本主題進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練。

7、積極利用?？透黝?lèi)作文雜志，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外閱讀，自主選擇范文進(jìn)行創(chuàng)造性模仿。

8、采用積極的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要善于發(fā)掘?qū)W生作文中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。

9、作文批改時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生互相修改而非單獨(dú)由教師評(píng)閱，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們進(jìn)行互評(píng)，必要時(shí)可以在課堂上及時(shí)反饋。

10、在作文評(píng)講時(shí)，鼓勵(lì)師生共同參與討論，不論是優(yōu)秀作文還是典型案例都能引導(dǎo)師生一起進(jìn)行探討，全面激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每位學(xué)生都能發(fā)表自己的看法。

作文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生10人，女生6人，男生4人。從整體情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所不同，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍偏向于一般。雖然大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上，彼此之間的互幫互助意識(shí)較為薄弱，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不夠理想。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得較穩(wěn)固，但在詞語(yǔ)理解與運(yùn)用上，很多同學(xué)仍需依賴字典來(lái)輔助理解，缺乏通過(guò)上下文進(jìn)行深入思考的能力。在閱讀方面，一些同學(xué)在做練習(xí)題時(shí)，常常找不到與短文之間的關(guān)聯(lián)，缺乏邊讀邊思考的習(xí)慣，導(dǎo)致無(wú)法理解文章內(nèi)容和情感，尤其在作文方面，部分同學(xué)的作品內(nèi)容空泛，無(wú)可讀性，表達(dá)不夠生動(dòng)；更有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通，表達(dá)困難。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)的寫(xiě)作水平得到提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)㈤喿x中積累的語(yǔ)言材料和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

2、能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，要求內(nèi)容具體，情感真摯。

3、加強(qiáng)對(duì)各種作文形式的指導(dǎo)，能夠?qū)懶┖?jiǎn)單的讀書(shū)筆記、內(nèi)容摘要及活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5、重視作文后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、具體化內(nèi)容，真實(shí)表達(dá)情感。

2、按照一定的邏輯順序進(jìn)行寫(xiě)作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞主題選擇合適的素材，做到內(nèi)容詳實(shí)、語(yǔ)言流暢。

2、在寫(xiě)人或敘事時(shí)，要具體描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境。

3、確保表達(dá)感情真實(shí)。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分層指導(dǎo)，采用多種指導(dǎo)方式（如觀察討論、交流寫(xiě)作提綱、學(xué)習(xí)范文、寫(xiě)下水文等），提高實(shí)效性。

2、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，采用小練筆、單元作文等形式，通過(guò)自我修改、互相交流和作文評(píng)講等反饋方式，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，展現(xiàn)個(gè)性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外有益閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，靈活運(yùn)用在寫(xiě)作中。

　六、作文要求：

1、圍繞主題選擇內(nèi)容，突顯中心思想。

2、內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，符合一定的邏輯結(jié)構(gòu)。

3、書(shū)寫(xiě)工整，注意避免錯(cuò)別字，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，不少于400字。

　七、習(xí)作內(nèi)容安排：

1、敘述閱讀故事

選擇一個(gè)角度進(jìn)行作文，內(nèi)容要具體明確。

2、寫(xiě)想象作文

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，發(fā)揮聯(lián)想和想象力。

3、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

介紹熟悉的物品，按一定順序進(jìn)行說(shuō)明，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

4、記敘一件小事

清晰描述事件（如什么事、內(nèi)容、引入名言或漫畫(huà)），明確事件過(guò)程，闡述啟示。

5、表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的體會(huì)

內(nèi)容真實(shí)具體，給父母提建議，表達(dá)真情實(shí)感，與父母傾訴心聲。

6、撰寫(xiě)讀后感

抓住文章重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，表達(dá)個(gè)人真情實(shí)感。

7、學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景描寫(xiě)

按時(shí)間順序描寫(xiě)場(chǎng)景，確保細(xì)節(jié)具體，重點(diǎn)突出。

8、撰寫(xiě)電影觀后感

首先簡(jiǎn)述電影故事梗概，隨后表達(dá)個(gè)人感受與啟示。

作文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有35名學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的作文水平只能達(dá)到基本要求，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。由于課外閱讀的匱乏，很多作文內(nèi)容較為空泛，缺乏深度和細(xì)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生的想象力和觀察力有待加強(qiáng)。本學(xué)期計(jì)劃針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而少數(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升他們的寫(xiě)作水平。

　二、教學(xué)要求：

1、理解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)與交流。

2、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，主動(dòng)豐富見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，為寫(xiě)作積累素材。

3、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且情感真摯，學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行段落分割。

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)評(píng)和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5、熟練使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行運(yùn)用。

6、能對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，并主動(dòng)與他人交換修改意見(jiàn)，確保語(yǔ)句流暢、格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7、每學(xué)期安排大約8次的課堂寫(xiě)作，每次40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

　三、教學(xué)措施：

1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，通過(guò)特定項(xiàng)目提升寫(xiě)作能力。

2、結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作，以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，在學(xué)習(xí)課文時(shí)既要積累語(yǔ)言，也要學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積累詞匯，提高語(yǔ)言感知能力。

4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)觀察周?chē)氖挛?，并進(jìn)行觀察日記的寫(xiě)作，同時(shí)提高想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)關(guān)于幻想事物的文章。

5、定期進(jìn)行片段練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文或范文中的某一部分，專注于某個(gè)事物或事件的細(xì)節(jié)寫(xiě)作。

6、加強(qiáng)背誦與作文的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

7、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備重現(xiàn)生活情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)效果，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)為寫(xiě)作提供體驗(yàn)與靈感。

8、指導(dǎo)、批改和評(píng)講緊密結(jié)合，及時(shí)反饋信息，必要時(shí)讓學(xué)生根據(jù)老師的修改進(jìn)行重寫(xiě)。批改作文時(shí)要尊重學(xué)生的表達(dá)，肯定每一點(diǎn)進(jìn)步，安排小組互評(píng)和部分面批。

9、組織作文競(jìng)賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)及鎮(zhèn)級(jí)的作文比賽，并針對(duì)作文報(bào)刊上的比賽題目進(jìn)行小練習(xí)，優(yōu)選作品參賽。

　四、教學(xué)進(jìn)度及安排：

略

作文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、教學(xué)背景

作文教學(xué)是中學(xué)階段一項(xiàng)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這節(jié)課將聚焦于作文教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本要素和技巧，進(jìn)而提升他們的寫(xiě)作水平，為將來(lái)的考試做好準(zhǔn)備。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解作文的基本構(gòu)成及重要性；

2. 掌握不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作技巧；

3. 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試的能力。

　三、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生分享以往寫(xiě)作的經(jīng)歷，詢問(wèn)他們對(duì)作文的看法和感受。

2. 提出問(wèn)題：引入主題，教師啟發(fā)學(xué)生討論：作文的定義是什么？良好的作文有哪些特點(diǎn)？

3. 課文導(dǎo)入：展示一篇優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生全班閱讀，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。

4. 課堂講解：詳細(xì)分析作文的基本組成和寫(xiě)作技巧。例如：如何構(gòu)思文章的主題；如何安排段落結(jié)構(gòu)；如何增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力；如何使邏輯清晰連貫。

5. 練習(xí)：提供多種寫(xiě)作題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

6. 課堂討論：學(xué)生分組交換自己的作文，互相給予反饋，從表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行討論。

7. 學(xué)生分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫(xiě)作體會(huì)，教師也給予專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升。

8. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，促進(jìn)個(gè)人的綜合素質(zhì)提升。

　四、教學(xué)效果

通過(guò)此次課堂教學(xué)，學(xué)生將對(duì)作文的基本構(gòu)成和技巧有更深入的理解，能夠順利完成寫(xiě)作任務(wù)。課堂上的互動(dòng)與分享，提升了學(xué)生的溝通能力與自信心，為未來(lái)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　五、主題范文

《追逐夢(mèng)想的旅程》

在這段求學(xué)旅程中，夢(mèng)想始終伴隨著我們。有人渴望成為科學(xué)家，有人希望成為藝術(shù)家，還有人向往成為企業(yè)家……

在一次班級(jí)討論中，大家踴躍發(fā)言，分享心中的夢(mèng)想。每個(gè)人都帶著滿滿的熱情和憧憬，有的同學(xué)興奮得侃侃而談，有的同學(xué)則略顯靦腆，但每個(gè)人的眼中都閃爍著對(duì)未來(lái)的期待。

“我希望成為一名探險(xiǎn)家！”小李激動(dòng)地說(shuō)，模仿著穿越叢林的樣子，惹得大家哄笑。我們都好奇，外面的世界究竟有多精彩。

“我的夢(mèng)想是做一名作家，用文字打動(dòng)人心?！毙埥又f(shuō)。她從小就喜歡寫(xiě)故事，這個(gè)夢(mèng)想如同璀璨的星星，閃爍在她心中。

“我想要建立一個(gè)屬于自己的公司，創(chuàng)造出更多的可能性！”小王補(bǔ)充道。他的眼神堅(jiān)毅，透露出對(duì)未來(lái)的無(wú)限信心。

看著同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，心中涌現(xiàn)出希望的暖流。每個(gè)夢(mèng)想都像小小的種子，在心田發(fā)芽、生長(zhǎng)，盡管現(xiàn)在還微不足道，但它們都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，指引著我們不斷向前邁進(jìn)。

作文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多種因素的影響，包括智力和非智力因素，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合能力得到了提升。不少同學(xué)在各類(lèi)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。然而，仍有部分學(xué)生在不同學(xué)科中的表現(xiàn)不夠均衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)存在困難，部分學(xué)生甚至未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。

　教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)通過(guò)主題整合單元設(shè)計(jì)，各個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

　教學(xué)的總體要求：

認(rèn)真研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　教改措施：

一、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，加大課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度，積極參與新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行授課，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，推廣教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、教師需秉持教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)隊(duì)備課，集思廣益，總攬全局，面向全部學(xué)生，進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)漏補(bǔ)差，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體豐收。

三、認(rèn)真加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中優(yōu)秀作品的欣賞，進(jìn)行誦讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)他們的交際能力和寫(xiě)作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

五、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)經(jīng)典和健康的課外讀物，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使其具備社會(huì)所需的終身語(yǔ)文能力。

六、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，聯(lián)通課堂和校外的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　教學(xué)進(jìn)度表：

（略）

作文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生45人，經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力都有了顯著提升。然而，在作文方面仍然存在不少問(wèn)題，比如內(nèi)容不夠詳盡、語(yǔ)言不夠規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確等。這主要是由于學(xué)生的閱讀量不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限，另外在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練上也沒(méi)有做到系統(tǒng)性和穩(wěn)固性。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要有針對(duì)性地加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

　二、本學(xué)期主要訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)作文共計(jì)劃八次，具體主題包括：寫(xiě)自己的一次旅行，描寫(xiě)身邊的一個(gè)英雄，記錄一次有趣的觀察，敘述一個(gè)家庭的傳統(tǒng)故事，寫(xiě)關(guān)于節(jié)日的習(xí)俗，編寫(xiě)一個(gè)虛構(gòu)的故事，描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行一次自由創(chuàng)作。我們?cè)陬}目的設(shè)置上盡量給予學(xué)生足夠的自由，以便他們能夠?qū)懗鲎约焊信d趣的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們自己擬定題目。在語(yǔ)文園地的活動(dòng)中，我們還安排了一次完全開(kāi)放的自由習(xí)作，讓學(xué)生可以選擇任何主題進(jìn)行創(chuàng)作。

　三、作文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè)于發(fā)表自己的想法。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(3)適度要求：內(nèi)容要詳實(shí)，句子要通順。

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)中下水平的學(xué)生提升寫(xiě)作能力，并使他們掌握具體的寫(xiě)作技巧。

　四、教學(xué)措施

1、重視語(yǔ)文課堂，結(jié)合“讀與寫(xiě)”的長(zhǎng)線教學(xué)。

在語(yǔ)文課上，不僅要幫助學(xué)生理解文章的核心思想，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言的積累，教他們觀察事物、分析事物、遣詞造句的技巧。

2、加強(qiáng)隨文小練筆，注重“讀與寫(xiě)”的短線結(jié)合。

根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)小練筆，圍繞句式、段落結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)法進(jìn)行模仿。這樣既能讓學(xué)生增加語(yǔ)言的儲(chǔ)備，也能利用課文進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，讓他們?cè)凇白x”中不斷提升“寫(xiě)”的能力。

3、開(kāi)展作文指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)課，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的第一步。

在每次的指導(dǎo)課前，教師需充分研究教材中的例文，創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的課堂氛圍，以便幫助他們從生活中選材，爭(zhēng)取讓作文指導(dǎo)課充滿趣味，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受到寫(xiě)作技巧，提升表達(dá)能力。

4、借助例文進(jìn)行片段練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模擬。

5、鼓勵(lì)認(rèn)真修改，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

三年級(jí)的習(xí)作不同于低年段的寫(xiě)話，教師要指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行作文草稿的撰寫(xiě)，自行修改后，再進(jìn)行同伴互評(píng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，同時(shí)保持作文本的整潔，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

6、堅(jiān)持日記寫(xiě)作，嘗試實(shí)施學(xué)生批改練筆的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。

7、每周寫(xiě)一篇周記，教師定期進(jìn)行批改與點(diǎn)評(píng)。

8、拓寬習(xí)作的發(fā)表渠道，利用撰寫(xiě)激勵(lì)機(jī)制。

定期選取優(yōu)秀的作文、周記和課堂練習(xí)，展示在班級(jí)的交流區(qū)中，爭(zhēng)取在校報(bào)上發(fā)表，營(yíng)造“人人樂(lè)寫(xiě)”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們體會(huì)到成功的快樂(lè)。