小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升聽、說、讀、寫能力。通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，教師將關(guān)注后進(jìn)生，確保每位學(xué)生在適當(dāng)?shù)闹С窒逻M(jìn)步。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣，結(jié)合真實(shí)情境和豐富活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握一定數(shù)量的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，理解并運(yùn)用日常用語。教師將采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效應(yīng)用。通過持續(xù)評(píng)估和反饋，確保學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中感受到成就感和自信心。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析：

在五年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲來參與課程。部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿熱情，希望通過學(xué)習(xí)英語吸引他人的注意；而另一些學(xué)生則可能表現(xiàn)得比較內(nèi)向，甚至感到緊張。學(xué)生們的記憶力和形象思維能力較強(qiáng)，但在理性思維方面相對(duì)薄弱，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的并沒有清晰的認(rèn)識(shí)。這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中往往缺乏有效的內(nèi)驅(qū)力。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的各個(gè)方面有了初步的了解，特別是在聽說讀寫的基礎(chǔ)技能上，部分學(xué)生的興趣愈加濃厚，學(xué)習(xí)積極性顯著提升。然而，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、難度的加大，部分學(xué)生可能會(huì)感到壓力，甚至對(duì)這門課產(chǎn)生厭煩情緒，形成了顯著的分化現(xiàn)象。本期教學(xué)計(jì)劃將通過整體與分層相結(jié)合的方式，幫助不同水平的學(xué)生提升英語能力，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與支持，全面提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心；幫助學(xué)生建立基本的語感，并掌握良好的語音和語調(diào)，為他們進(jìn)行日常英語交流打下基礎(chǔ)，這也將為他們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、具體措施：

1、營(yíng)造良好的情感氛圍，創(chuàng)建寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境。教學(xué)組織和課堂安排應(yīng)靈活，充分以學(xué)生為中心，采用短時(shí)間、高頻率的互動(dòng)，使學(xué)生能夠多次接觸英語并進(jìn)行大量實(shí)操，通過兩人或多人小組活動(dòng)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、深入研究教材，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施集體備課。貫徹“精講多練”的原則，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力，提升課堂容量和效率。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體資源—如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等，以及體態(tài)語言如手勢(shì)、動(dòng)作和表情，來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。將各種人物和情景結(jié)合實(shí)地表演，使課堂氛圍活躍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語練習(xí)等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言行為習(xí)慣。

5、結(jié)合知識(shí)傳授與及時(shí)反饋。尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們感受到成就感，并幫助有困難的學(xué)生找出差距，推動(dòng)快速改善。

6、強(qiáng)化課內(nèi)練習(xí)與課外積累的結(jié)合，繼續(xù)加強(qiáng)早晨的朗讀和課間口語練習(xí)。

7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，保持與學(xué)生的心理溝通。

8、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，根據(jù)不同需求教授他們記憶和鞏固知識(shí)的有效方法，如歸納記憶法、情景記憶法等。

9、堅(jiān)持“環(huán)環(huán)相扣”的復(fù)習(xí)方式，確保每周、每月的知識(shí)點(diǎn)都能清晰掌握。

在教師素質(zhì)日益提升的背景下，我計(jì)劃在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)與自我更新，提高自身的綜合素質(zhì)，以確保學(xué)生接受到高質(zhì)量的教育。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)一班有36名學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語超過兩年，具備了一定的基礎(chǔ)，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。然而，由于教材的難度較大，教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，并且存在明顯的兩極分化。本學(xué)期將著重關(guān)注后進(jìn)生，實(shí)施因材施教和分層教學(xué)，以鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。

　二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s learn部分繼續(xù)圍繞特定話題組織詞匯，這有助于學(xué)生記憶和話題的討論。與上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的絕大部分詞匯要求學(xué)生全面掌握聽、說、讀、寫（即加粗的單詞）。通過結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)性活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)詞匯。

五年級(jí)下冊(cè)的Let’s start部分是一項(xiàng)腦力風(fēng)暴式的活動(dòng)，與上冊(cè)一致，但本冊(cè)的Let’s start不僅可以引入話題和新詞匯，還能引出新的句型。這一部分基本都設(shè)計(jì)了任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生通過問答、思考和討論來完成。

Let’s talk部分仍然是一個(gè)簡(jiǎn)化的情景對(duì)話，目標(biāo)句型清晰明確。為提供學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分還提供了可供更換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)包括：理解對(duì)話或短文；完成填充句子的練習(xí)以檢查學(xué)生的理解能力；掌握兩組句子及其對(duì)應(yīng)的聽、說、讀、寫技能；以及完成一項(xiàng)綜合應(yīng)用所學(xué)語言的任務(wù)型活動(dòng)。

在 pronunciation 部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生用書中介紹了26個(gè)字母及其例詞，幫助學(xué)生初步掌握字母在單詞中的發(fā)音。隨后，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了5個(gè)元音字母的不同發(fā)音，第五年級(jí)上冊(cè)涵蓋了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，而本冊(cè)則繼續(xù)介紹21個(gè)常見字母組合發(fā)音，依舊通過繞口令的形式將這些內(nèi)容整合成有趣的句子。

五年級(jí)下冊(cè)的階段復(fù)習(xí)緊密圍繞各單元話題展開，將所有需復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融合在有實(shí)際交流意義的活動(dòng)中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以促進(jìn)語言知識(shí)的積累。

　三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)日常生活中不同時(shí)間段的活動(dòng)表達(dá)，尤其要掌握頻度副詞的使用；問答學(xué)生最喜歡的季節(jié)并說明理由；學(xué)習(xí)12個(gè)月份名稱及序數(shù)詞；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做的事情，以及詢問和回答動(dòng)物在做什么；理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式用法。

　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句（涵蓋日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等主題）。要求能在真實(shí)語境中正確使用，并能夠理解簡(jiǎn)短的語篇。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、掌握4個(gè)手工制作。

4、能夠聽懂并唱8首歌曲。

5、能夠理解并吟唱10首歌謠。

6、完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

8、了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　五、教學(xué)措施

1、重視語音訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，確保學(xué)生掌握語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，力求學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、課堂活動(dòng)中多設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，并在生活中應(yīng)用英語。

5、與學(xué)生多進(jìn)行思想交流，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

周 次	日 期	教 學(xué) 內(nèi) 容	課 時(shí)	備 注
1	2月25日—3月3日	第一單元A部分	3
2	3月4日—3月10日	第一單元B部分	3
3	3月11日—3月17日	復(fù)習(xí)考試	3
4	3月18日—3月24日	第二單元A部分	3
5	3月25日—3月31日	第二單元B部分	3
6	4月1日—4月7日	復(fù)習(xí)	3
7	4月8日—4月14日	第三單元A部分	3
8	4月15日—4月21日	第三單元B部分	3
9	4月22日—4月28日	復(fù)習(xí)考試	3
10	4月29日—5月5日	第四單元A部分	3
11	5月6日—5月12日	第四單元B部分	3
12	5月13日—5月19日	復(fù)習(xí)考試	3
13	5月20日—5月26日	第五單元A部分	3
14	5月27日—6月2日	第五單元B部分	3
15	6月3日—6月9日	復(fù)習(xí)考試	3
16	6月10日—6月16日	第六單元A部分	3
17	6月17日—6月23日	第六單元B部分	3
18	6月24日—6月30日	復(fù)習(xí)考試	3

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一.學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，分為(1)、(2)、(3)班。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上已經(jīng)有三年的基礎(chǔ)，具備一定的語言條理性。這個(gè)年齡段的學(xué)生天性活潑，對(duì)新鮮事物充滿好奇，求知欲強(qiáng)烈，渴望表現(xiàn)自己。然而，根據(jù)觀察，五年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的興趣普遍下降，且存在學(xué)習(xí)水平的明顯分化。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)將側(cè)重于激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二.教材分析

本教材的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，形式活潑多樣，非常適合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。教材以話題為主線，交際技能與語言結(jié)構(gòu)相結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語完成富有實(shí)用性的語言任務(wù)，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的理念，注重學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的選擇上，都緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，貫徹了語言的交際功能，遵循語言應(yīng)用的基本原則。

　三.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生心理和生理特征以及他們的發(fā)展需求，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和初步的自信心。幫助他們建立語感，打好語音和語調(diào)的基礎(chǔ)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)本學(xué)年實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、能按照四會(huì)和三會(huì)的要求，熟練掌握所學(xué)單詞。

2、能按照四會(huì)的要求，掌握所學(xué)句型。

3、能靈活使用日常交流用語和四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流，做到勇于開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽、讀、說英語的習(xí)慣。

7、能夠運(yùn)用相關(guān)語言知識(shí)和技能，完成特定任務(wù)。

8、能演唱所學(xué)的英語歌曲，背誦已學(xué)的歌謠。

　四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按照四會(huì)和三會(huì)的要求，準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)的詞匯。

2、能夠按照四會(huì)要求，準(zhǔn)確掌握所學(xué)的句型。

3、能靈活運(yùn)用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能在非語言提示的幫助下，理解清晰的口語表達(dá)和錄音內(nèi)容。

　五.教學(xué)措施

1、將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為多樣化的活動(dòng)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法，使學(xué)生能夠身臨其境，積極參與課堂，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，提高語言應(yīng)用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種方式進(jìn)行充分的語言練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保他們自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，保證書寫整潔、規(guī)范。

6、靈活運(yùn)用教材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每單元的各個(gè)部分進(jìn)行整合與降難處理。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的五年級(jí)英語教學(xué)中，我將全面貫徹教育方針，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，緊跟新課改的步伐，運(yùn)用符合學(xué)生身心發(fā)展和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生總體上比較活躍，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出高度的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，聽說讀寫能力有待顯著提升。

三、教材總體分析

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》注重整體知識(shí)的輸入與理解，內(nèi)容豐富，涉及廣泛的生活話題，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，課程中增加了音標(biāo)、兒歌和基礎(chǔ)語法的教學(xué)元素，雖然設(shè)置了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了挑戰(zhàn)。我們需要靈活運(yùn)用教材，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）掌握主要詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2）能夠組織口頭回答與課文相關(guān)的短語和句子。

3）會(huì)演唱所學(xué)的英語歌曲和背誦命名的兒歌。

4）能運(yùn)用日常用語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，自信地表達(dá)并保證發(fā)音正確。

5）在視覺提示和聽覺材料的幫助下，聽懂并理解所學(xué)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

1）培養(yǎng)初步的英語交際能力。

2）提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4）培養(yǎng)一定的語言感覺，奠定良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、情感目標(biāo)：

1）在語言教學(xué)中滲透思想教育，促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，為其終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2）激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

(1) 熟悉每個(gè)模塊的重點(diǎn)句型和單詞。

(2) 在任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言知識(shí)完成具體任務(wù)。

(3) 運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行交流，積極參與，確保發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確。

2.難點(diǎn)：

(1) 培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

(2) 通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。

(3) 靈活重組教材知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

(4) 注重課堂評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能。

(5) 設(shè)計(jì)豐富的課后作業(yè)，培養(yǎng)書寫規(guī)范，確保作業(yè)整潔、準(zhǔn)確。

(6) 定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)效果，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略。

(7) 向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到當(dāng)堂掌握知識(shí)的目的。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予針對(duì)性指導(dǎo)。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，如情境教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR法，結(jié)合趣味活動(dòng)和游戲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，以便共同提升。

5、支持學(xué)生大膽說英語，表揚(yáng)其進(jìn)步，以建立他們的自信心，培養(yǎng)朗讀和書寫的良好習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析：

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元細(xì)分為“A、B、C”三部分，共總計(jì)12頁，而復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t為6頁。A和B部分主要圍繞單詞、對(duì)話及閱讀進(jìn)行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)形式幫助學(xué)生識(shí)記詞匯，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。C部分則為擴(kuò)展內(nèi)容，主要通過繪畫、填寫問卷和手工制作等活動(dòng)來復(fù)習(xí)和延伸課堂所學(xué)，輔以聽力練習(xí)以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已有兩年以上的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，形成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。然而，教材的難度較高，教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配不均，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)兩極分化，口語能力普遍偏低。本學(xué)期需特別關(guān)注后進(jìn)生，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并加強(qiáng)口語和閱讀能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，以及16組句子和11個(gè)詞匯（涵蓋日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話交流、動(dòng)物和露營(yíng)等主題），并能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用，理解簡(jiǎn)單的語篇。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個(gè)核心單詞。

3、學(xué)習(xí)并掌握4個(gè)手工制作的能力。

4、能夠聽懂并唱出8首歌曲。

5、能夠理解并吟唱10首兒歌。

6、完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、了解6項(xiàng)中西方文化生活的基本知識(shí)。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）掌握所學(xué)句型和詞匯，符合四會(huì)的要求。

（2）通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，應(yīng)用相關(guān)的語言知識(shí)與技能，以完成特定任務(wù)。

（3）能夠使用日常用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，積極參與，確保發(fā)音清晰和語調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽、說、讀習(xí)慣。

五、主要措施：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和輔助材料，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，營(yíng)造身臨其境的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教材的難度，重新規(guī)劃每個(gè)單元的各個(gè)板塊。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇6

教材特點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材遵循交際教學(xué)的理念，重視學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升。在初始階段采用“全身反應(yīng)法”，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)作、歌曲和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 注重能力培養(yǎng)。整套教材圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以便他們能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言完成任務(wù)。例如，包含Let’s discover / Let’s check / Pair work / Task time等活動(dòng)。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了反思和評(píng)估部分，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我評(píng)估。

3. 突出興趣激發(fā)。教材采用多樣的教學(xué)形式，包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)和繪畫等，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 重視雙向交流和中西文化的介紹。本教材介紹了中西方在稱謂、姓與名的順序、主要節(jié)日等方面的不同。

5. 融合學(xué)科內(nèi)容，兼顧其他學(xué)科。

6. 重視靈活擴(kuò)展。充分考慮教師和學(xué)生的個(gè)體差異，C部分為可選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1. 能聽說讀寫90個(gè)單詞或短語，以及15組句子和10個(gè)單句。要求能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用，并理解簡(jiǎn)短的語篇。

2. 能聽說認(rèn)讀20個(gè)單詞。

3. 能完成8個(gè)手工制作。

4. 能聽懂并唱10首歌曲。

5. 能理解并吟唱15首歌謠。

6. 能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7. 能理解8個(gè)趣味小故事。

8. 能了解8項(xiàng)基本的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一、詞匯教學(xué)（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞具體話題進(jìn)行分類。這一階段開始，要求學(xué)生掌握詞匯的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1. 注意詞匯的呈現(xiàn)方式。

2. 利用Let’s start部分引入新詞，這不僅復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，還能自然引導(dǎo)新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀和拼讀。

3. 在交流中進(jìn)行詞匯教學(xué)，通過舊詞引入新詞，將詞匯教學(xué)與語言交流結(jié)合在一起。

4. 充分利用單詞卡片以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）

本冊(cè)教材將經(jīng)典情景會(huì)話進(jìn)行了濃縮，更加突出目標(biāo)句型，為學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并提供可替換內(nèi)容供教師調(diào)整。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1. 在聽力環(huán)節(jié)中感知新語言（Let’s try），幫助學(xué)生熟悉新詞匯。

2. 在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)，通過替換關(guān)鍵詞來操作主句型，創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境。

3. 教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的參與，尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

4. 多使用手段，幫助學(xué)生鞏固和掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）

此部分旨在培養(yǎng)學(xué)生理解對(duì)話或短文的能力，完成理解程度的填空練習(xí)，掌握一組句子，并進(jìn)行語言的綜合運(yùn)用。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1. 不應(yīng)向Let’s talk那樣嚴(yán)格要求，而應(yīng)降低認(rèn)讀要求。

2. Write部分應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己擴(kuò)展，而不是簡(jiǎn)單抄寫。

3. 鼓勵(lì)好的書寫習(xí)慣，從開始就注重書寫質(zhì)量。

教學(xué)建議：

1. 學(xué)生可以以小組形式進(jìn)行對(duì)話閱讀（約5分鐘）。

2. 教師解答問題，并設(shè)計(jì)問題考察理解（約5-10分鐘）。

3. 整體參與任務(wù)型活動(dòng)，將所學(xué)語言應(yīng)用于實(shí)際（約10-15分鐘）。

4. 在課堂上完成活動(dòng)手冊(cè)（約5-10分鐘）。

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

本冊(cè)PartC中的語音訓(xùn)練非常重要，教師應(yīng)通過聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)中，教師應(yīng)遵循國家的教育方針，依據(jù)最新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)計(jì)和實(shí)施課程。應(yīng)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的實(shí)踐性，避免過度依賴語法和詞匯的講解，致力于實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)與語言技能的有效結(jié)合?？紤]到小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們要特別關(guān)注語言知識(shí)和技能之間的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練上，目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音、習(xí)慣性的聽說讀寫能力，以及有效的語言運(yùn)用方式，尤其要培養(yǎng)他們對(duì)英語的接納態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

　二、學(xué)生情況分析

本次教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，具備一定的基礎(chǔ)。兒童特有的天性使他們活潑而好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇，渴望探求知識(shí)，并展現(xiàn)自己的能力。教師應(yīng)該采取新穎有趣的教學(xué)方式，保持并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

　三、教材分析

本教材的難度適中，過渡自然，主要采用全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，使學(xué)生在各種活動(dòng)中感知和應(yīng)用英語。教材按單元分為三課時(shí)，每個(gè)單元包含九個(gè)部分：第一部分展示本單元的主要句型和詞匯及其功能；第二部分是重點(diǎn)句型和詞匯的詳細(xì)解釋；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)環(huán)節(jié)；第五部分是閱讀理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面；第六部分為學(xué)生間的合作活動(dòng)，通常以兩人小組形式進(jìn)行；第七部分是讀寫練習(xí)；第八部分為拼讀部分；第九部分則是娛樂活動(dòng)。這一教材設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，形式多樣且符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，英語課程的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初步的自信心；提升他們的語言感知能力和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在日常教學(xué)活動(dòng)中，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。五年級(jí)的學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話并掌握一定的詞匯，應(yīng)該達(dá)成二級(jí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

全書共設(shè)有十二個(gè)新授單元與兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元安排三課時(shí)，復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t包含兩節(jié)課，課程總計(jì)40課時(shí)。若課文難度較大，可能會(huì)適當(dāng)增加課時(shí)。計(jì)劃在本期安排2到4次英語原聲動(dòng)畫的欣賞，還有多次作業(yè)和考試的反饋與分析。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、 學(xué)生情況分析

在五年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍降低，英語基礎(chǔ)較薄弱，呈現(xiàn)出較大的分化趨勢(shì)。本學(xué)期需要著重關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以全體學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在首位，注重分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂中，利用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，如問候及分享個(gè)人、家庭和朋友的信息。

3、參與運(yùn)用英語組織的日常課堂教學(xué)和生活中的游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂教師的指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，理解配圖的小故事，并能夠根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱所學(xué)的英語歌曲，誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好以及外國的風(fēng)俗習(xí)慣。

本學(xué)期目標(biāo)是使班級(jí)學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。

　三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能根據(jù)四會(huì)、三會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)的要求掌握所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，靈活使用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能在圖片、手勢(shì)和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

　四、主要措施

1、在教學(xué)中采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極參與課堂，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進(jìn)行豐富的語言操練與練習(xí)。

3、以活動(dòng)為主要課堂教學(xué)形式，設(shè)計(jì)多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范與正確。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)中，我們要特別關(guān)注聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生建立良好的語音基礎(chǔ)，形成正確的語言習(xí)慣。教師應(yīng)致力于激勵(lì)學(xué)生探索和接受英語的多種有效學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，基本形成了良好的聽說讀寫習(xí)慣。然而，由于教材難度增大和學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁重，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，且存在明顯的能力差異。本學(xué)期我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注因材施教，努力保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并建立初步的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠在教學(xué)活動(dòng)中有效地進(jìn)行交流。具體教學(xué)任務(wù)包括：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語習(xí)慣。

2、初步培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、掌握所學(xué)詞匯，達(dá)到三會(huì)與四會(huì)的要求。

4、掌握所學(xué)句型，達(dá)到四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

5、能夠運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，確保發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確。

6、在圖片、手勢(shì)和情境等非語言提示的輔助下，能夠理解簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和聽力材料。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的英語教學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)用性原則，努力減少對(duì)語法和詞匯的單一講解，倡導(dǎo)語言知識(shí)與技能的訓(xùn)練相結(jié)合的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式?？紤]到五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，合理把握語言知識(shí)與技能的關(guān)系。本學(xué)期的重點(diǎn)是提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，旨在培養(yǎng)他們的語感、語音語調(diào)，并建立正確的語言使用習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫的好習(xí)慣基本建立。然而，由于新教材的內(nèi)容逐漸增加難度，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加困難，可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的兩極分化。在本學(xué)期的教學(xué)中，將特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，實(shí)施因材施教的分層次教學(xué)，兼顧不同水平的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡管五年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)，但他們?nèi)员Ａ袅嘶顫姾脛?dòng)的兒童特征，強(qiáng)烈的好奇心和表達(dá)欲望。教師需繼續(xù)運(yùn)用有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式來維持和增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析：

本教材的難度合理，內(nèi)容過渡自然，主要采用全物理響應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同活動(dòng)中感知和運(yùn)用英語，通過做、唱、玩等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在前兩年的基礎(chǔ)上，教材繼續(xù)選取與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的主題來滿足他們的需求。六個(gè)單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間和自然環(huán)境。這些內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、有趣，能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教材的教學(xué)形式豐富多樣，包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫和剪貼等，讓學(xué)生在多樣化、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語言。這類活動(dòng)能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，激勵(lì)他們的求知欲和進(jìn)取心。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 能夠理解并回答12組對(duì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3. 掌握92個(gè)單詞的聽、說、讀、寫能力，并能簡(jiǎn)單使用。

4. 培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中進(jìn)行溝通和合作的能力。

5. 學(xué)會(huì)唱8首英語歌曲。

6. 掌握聽力、口語與歌曲演唱的能力。

7. 理解并認(rèn)識(shí)6種簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

(重點(diǎn))

1. 能夠根據(jù)課堂要求掌握所學(xué)的單詞。

2. 能夠理解和掌握所學(xué)句型。

3. 運(yùn)用日常交流用語，靈活使用四種句型，自信交談，發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)與技能完成任務(wù)。

5. 培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫規(guī)范、整潔。

(難點(diǎn))

進(jìn)一步提升英語的聽說讀寫能力。

(針對(duì)教學(xué)措施)

1. 依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具及電化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，促使學(xué)生積極參與課堂，提升他們運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。

3. 使用教材時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。

4. 設(shè)計(jì)全面而高效的課后作業(yè)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

六、培訓(xùn)措施：

(針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施)

優(yōu)秀學(xué)生通常智力較高，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性也較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，可在提出基本要求的基礎(chǔ)上，適度提高對(duì)他們的要求，以增加學(xué)習(xí)的難度，具體措施如下：

1. 在分組活動(dòng)中，進(jìn)行“優(yōu)差”搭配，使優(yōu)秀生和后進(jìn)生共同合作，以促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，并發(fā)揮優(yōu)秀生的引導(dǎo)作用。

2. 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生訂閱英語期刊和雜志，獲取更多課外英語知識(shí)及西方文化知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。

3. 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極參加各類英語競(jìng)賽，提升他們的英語水平。

(針對(duì)后進(jìn)生的幫扶措施)

一般來說，后進(jìn)生在思維和理解方面較遲鈍，注意力集中困難，解決問題的能力較弱。他們并非無能，而是存在行為習(xí)慣和態(tài)度等方面的缺陷。為此，我制定了以下措施：

1. 積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)勢(shì)并加以引導(dǎo)，減少批評(píng)，多給予表揚(yáng)和支持，讓他們?cè)谡n堂上感受到老師的重視和理解。

2. 教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，注重方法與評(píng)估，避免讓后進(jìn)生感到挫敗。設(shè)計(jì)符合他們能力水平的知識(shí)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3. 在課外時(shí)間提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的支持。在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，努力幫助他們?cè)诒緦W(xué)期取得進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

1. 思維活躍，熱愛探索，樂于參與

2. 對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是與語言相關(guān)的內(nèi)容

3. 表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于引起周圍人的關(guān)注

4. 聽覺敏感，具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，形象思維突出

5. 喜歡游戲、歌唱和各種互動(dòng)活動(dòng)

　二、目標(biāo)的描述

五年級(jí)

學(xué)生應(yīng)持續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的基本信息，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表演。學(xué)生還應(yīng)在圖畫的輔助下，能夠聽懂、讀懂并給出簡(jiǎn)單故事的講述，同時(shí)能根據(jù)提示書寫簡(jiǎn)單句子。在學(xué)習(xí)過程中，積極參與、合作愉快，并樂于了解不同文化。

　三、對(duì)于小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求

1. 以聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要方式，促進(jìn)理解和表達(dá)能力的提升。

2. 采用聽、說、讀、寫、玩耍、演出、唱歌、視聽等多種形式，全面提升語言運(yùn)用能力。

3. 遵循語言能力發(fā)展過程中心理和生理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)作、體態(tài)和語言等多種形式促進(jìn)技能提升。

4. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，在進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)時(shí)，利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和聯(lián)想能力，通過唱歌、表演、游戲、繪畫、手工等多種形式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

　四、基本學(xué)習(xí)策略

1. 積極與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2. 主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教以解決疑惑

3. 制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4. 主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容

5. 在詞匯與其對(duì)應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想

6. 在學(xué)習(xí)過程中保持高度的注意力

7. 嘗試閱讀英語故事及其他課外讀物

8. 積極使用所學(xué)英語進(jìn)行交流和表達(dá)

9. 注意觀察生活中或媒體上使用的簡(jiǎn)單英語

　五、關(guān)注英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性

五年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)多樣化且可選擇，重在形成性評(píng)價(jià)，以學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和合作能力為依據(jù)。

期末或?qū)W年考試可結(jié)合口試和筆試?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活。筆試關(guān)注學(xué)生的聽和閱讀技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)。

最終評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記錄成績(jī)，無需使用百分制。

　六、處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)所占課堂時(shí)間的比例，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。應(yīng)避免過于繁瑣的評(píng)價(jià)程序占用過多的教學(xué)時(shí)間，確保評(píng)價(jià)的目的明確，不以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、基本情況分析

五(2)班42人，其中男生20人，女生22人。五年級(jí)的學(xué)生正處于從兒童向青少年的重要轉(zhuǎn)變期。這個(gè)階段的孩子們充滿好奇心，積極主動(dòng)，能夠自如表達(dá)自己的想法，也擅長(zhǎng)模仿。他們對(duì)新事物充滿興趣，尤其對(duì)外語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出渴望。

然而，大多數(shù)五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，存在明顯的兩極分化。本學(xué)期需著重開展對(duì)待英語學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變工作，以提高整體學(xué)習(xí)氛圍。

二、教材分析

本系列新的英語教材在靈活性上較強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這不僅有助于激發(fā)不同層次學(xué)生的智力開發(fā)，也能滿足農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際需求，確保他們能夠達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。教材著重于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)并保護(hù)他們的求知欲，并通過娛樂的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。小學(xué)五年級(jí)英語教材在內(nèi)容上突出了培養(yǎng)學(xué)生興趣，整個(gè)教材充滿了色彩和圖畫，情境對(duì)話貫穿了整本書。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)考慮了兒童的探索性、活動(dòng)性、模仿性、表達(dá)性、歌唱性、舞蹈性與表演性等特點(diǎn)，包含了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語以及通俗易懂的寓言故事。

三、整本書的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

A、整本書的教學(xué)目標(biāo)：

1) 能聽、說、讀、寫85個(gè)單詞或短語，12組句子和10個(gè)簡(jiǎn)單句。

B、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四個(gè)基本技能，圍繞教學(xué)任務(wù)展開，重點(diǎn)關(guān)注每節(jié)課的語言點(diǎn)、詞匯及句型。教學(xué)難點(diǎn)：部分句子相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，使得同步教學(xué)具有一定難度。如何在真實(shí)場(chǎng)景中正確運(yùn)用所學(xué)句型是重點(diǎn)突破的方向。

四、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為核心，加大課堂教學(xué)的形式多樣性，設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以確保英語學(xué)習(xí)的持續(xù)推進(jìn)。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種方式，進(jìn)行大量的語言訓(xùn)練和實(shí)踐。

3、設(shè)計(jì)全面而有效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、工整和準(zhǔn)確。

4、加強(qiáng)拼讀音標(biāo)的訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效果。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為語音和語調(diào)的掌握打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用視覺教具及視聽教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、在教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，以提升學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用語言的能力。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇13

教材分析

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分為“A、B、C”三個(gè)部分，整體共計(jì)12頁，而復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t為6頁。A、B兩部分主要集中在教學(xué)單詞和對(duì)話上，通過各種活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀能力。C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容，主要利用填色、繪畫、填寫問卷和手工制作等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言。結(jié)合聽力活動(dòng)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語超過兩年，具備了一定的語言基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣已經(jīng)基本形成。然而，教材的難度相對(duì)較大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，且學(xué)習(xí)水平差異明顯，口語能力相對(duì)較弱。本學(xué)期應(yīng)聚焦于幫助后進(jìn)生，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是加強(qiáng)口語和閱讀能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。

2、初步形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)三會(huì)與四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)詞匯。

4、能夠四會(huì)掌握所學(xué)句型。

5、能夠運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、在圖片、手勢(shì)和情景等非語言線索的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單語言和錄音材料。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中應(yīng)用相關(guān)語言知識(shí)與技能，完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，并流利誦讀已學(xué)的英語歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型和單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)語言知識(shí)和技能，完成指定任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的聽、說、讀的習(xí)慣。

四、主要措施

1、充分考慮學(xué)生的年齡特征，利用直觀教具和多媒體手段，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、采用情景教學(xué)法，使學(xué)生身臨其境，積極參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，提升實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、靈活運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，降低每單元各個(gè)部分的難度，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教材解析

本冊(cè)教材共包含十個(gè)單元，前四個(gè)單元和第六至第九單元為新授課內(nèi)容，每個(gè)單元設(shè)有八個(gè)板塊；第十單元?jiǎng)t為復(fù)習(xí)單元，包含四個(gè)板塊。各個(gè)板塊雖相對(duì)獨(dú)立，側(cè)重點(diǎn)各異，但又互相聯(lián)系、相輔相成。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材編排意圖，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，有機(jī)組合并合理安排各個(gè)板塊，使其能夠彼此滲透、相互貫通。

新授單元的第一部分“Read and say”為情境對(duì)話板塊，旨在通過對(duì)話訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，從而提高其會(huì)話能力，并展示新的詞匯和句型。第二部分“Look, read and learn”則通過話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些詞匯有些在3A、3B、4A及4B中已經(jīng)出現(xiàn)，有些則是全新的。在教學(xué)中要注意區(qū)別對(duì)待，尤其是加大對(duì)需四會(huì)掌握詞匯的練習(xí)力度。第三和第四板塊的句型是每個(gè)單元的重點(diǎn)，通常要求學(xué)生能熟練掌握。句型應(yīng)在具體情境中進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探索欲，還能幫助學(xué)生理解句型的意思和適用場(chǎng)合，防止練習(xí)無趣。

“Read and act”和“Look and read”板塊的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語感以及良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊(cè)書的第四單元和第八單元涉及較長(zhǎng)的文本，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，力爭(zhēng)做到初步理解。針對(duì)“Look, find and say”，“Do a survey”和“Work in pairs”等游戲和任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活潑的語言材料和豐富的活動(dòng)形式能幫助學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)中玩，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升運(yùn)用語言的能力、拓展思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐性和交際性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)性和使用性。學(xué)生應(yīng)能夠聽說讀寫92個(gè)單詞或短語及13組句子，并能在真實(shí)的語境中正確使用和理解簡(jiǎn)短文本。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的方式最大化地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，樂于合作，主動(dòng)與同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中共同解決學(xué)習(xí)中的問題，互相支持。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行角色表演并理解六個(gè)幽默故事的內(nèi)容。

5、注重學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)科間的整合，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取其他學(xué)科的知識(shí)。

6、加強(qiáng)中外文化的交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，并理解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)策略幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

三、教改措施

鑒于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣、能力和學(xué)習(xí)方法的多樣性，他們對(duì)英語的需求和在學(xué)習(xí)成績(jī)上的表現(xiàn)也各不相同。這些具有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須在達(dá)到同一基本目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)需體現(xiàn)不同層次，以滿足各類學(xué)生的需求。

1)、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2)、創(chuàng)造多樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使不同水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

3)、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，努力為他們創(chuàng)造更多語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4)、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，再明確每節(jié)課的延伸方向及內(nèi)容。

5)、設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，確保不同類型的學(xué)生都能積極參與。

6)、設(shè)定分層的家庭作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7) 實(shí)踐活動(dòng)

1、舉辦英語小品表演比賽。

2、進(jìn)行英語歌曲比賽。

3、開展英語手工作品比賽。

4、舉行英語美文比賽。

8) 教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。

研究措施：

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

3、以學(xué)生為主體，通過任務(wù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;

4、關(guān)注過程評(píng)價(jià)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)注入持久動(dòng)力。