我們不僅要傳授知識(shí)，更要點(diǎn)燃學(xué)生的探索精神與好奇心。九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃的核心在于結(jié)合生活中的實(shí)際實(shí)例，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解物理原理，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，我們期待每位學(xué)生都能在探索科學(xué)的道路上，發(fā)現(xiàn)自我，收獲成長(zhǎng)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

在新一年的九年級(jí)物理教學(xué)中，繼續(xù)圍繞20xx年中考的目標(biāo)，密切結(jié)合物理教科書(shū)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)原則，注重考試要求。在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，激勵(lì)他們觀察、分析和總結(jié)物理概念與規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)探究能力與創(chuàng)新精神的全面提升。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重心放在學(xué)生自我獲取與完善知識(shí)上，確保知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而在復(fù)習(xí)中取得扎實(shí)而高效的成效。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使其能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，力爭(zhēng)中考實(shí)驗(yàn)操作合格率達(dá)到90%以上。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，能夠靈活運(yùn)用多種方法解答不同類型的習(xí)題。

3、提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)解決實(shí)際生活與生產(chǎn)問(wèn)題的能力。

4、確保中考平均分達(dá)到40分以上，優(yōu)秀率、及格率較往年顯著提升，低分率控制在10%以內(nèi)。

三、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理的興趣逐漸提高，思維能力和問(wèn)題分析能力有所增強(qiáng)，整體學(xué)科成績(jī)也顯著上升。然而，由于學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、認(rèn)知水平等方面的差異，部分學(xué)生的物理成績(jī)依然不理想，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸失去興趣，成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化。初中物理教學(xué)為期兩年，八年級(jí)學(xué)習(xí)的聲學(xué)、光學(xué)和初步熱學(xué)等內(nèi)容較為基礎(chǔ)，而九年級(jí)力學(xué)與熱學(xué)的挑戰(zhàn)性較大。為了使學(xué)生更好地掌握初中物理的基本知識(shí)與新課改要求的各項(xiàng)技能，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊迫與重要。

四、教學(xué)措施：

以學(xué)生為主體，實(shí)施講練結(jié)合的教學(xué)模式，鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng);注重非智力因素的影響，提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)多渠道獲取中考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課堂中設(shè)置明確的復(fù)習(xí)任務(wù);教師間團(tuán)結(jié)合作，共同發(fā)揮集體的力量。

1、重視基礎(chǔ)：對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律及基本實(shí)驗(yàn)操作要全面細(xì)致的理解，認(rèn)真研究教材中的每個(gè)問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，避免無(wú)效的難題練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)多樣靈活，促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。

2、聯(lián)系實(shí)際：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如家用電器等，嘗試?yán)贸Ｒ?jiàn)物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)習(xí)題時(shí)，深入分析與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象是理解電學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，避免機(jī)械解題。能夠從多角度分析問(wèn)題是學(xué)習(xí)物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：中考的多種試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題占有重要比例，部分學(xué)生對(duì)此感到困惑。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)以考試說(shuō)明中的基本要求為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?。?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)涉及器材選擇、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理及必要的論證。

4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需加強(qiáng)解題的規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法與要求，注重以下幾點(diǎn)：嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，關(guān)注過(guò)程與方法的開(kāi)放性;作圖要準(zhǔn)確規(guī)范，避免隨意;書(shū)寫格式應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，例如簡(jiǎn)答題要分為依據(jù)、說(shuō)明與結(jié)論三步;計(jì)算題中的重要步驟需附簡(jiǎn)要說(shuō)明。了解各類題型的書(shū)寫要求與解題格式，能促進(jìn)問(wèn)題的有效解決，并減少不必要的失誤，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、時(shí)間安排：

新課講授時(shí)間為1月31日至2月19日，約3周12課時(shí);第一輪復(fù)習(xí)從2月20日至4月22日，約9周36課時(shí);第二輪復(fù)習(xí)從4月23日至5月20日，約4周16課時(shí);第三輪復(fù)習(xí)從5月21日至6月18日，約4周16課時(shí)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、 教材要求

本冊(cè)教材涵蓋的知識(shí)主要分為四個(gè)章節(jié)，涉及的主題包括簡(jiǎn)單機(jī)械與功、機(jī)械能與內(nèi)能，以及電路及其基本原理。所包含的知識(shí)點(diǎn)橫跨初中物理的三個(gè)主要領(lǐng)域：力學(xué)、熱學(xué)和電學(xué)。本部分內(nèi)容將幫助我們更深入地理解物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)及其相互作用，加深對(duì)自然界中各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容與現(xiàn)代生活的聯(lián)系愈發(fā)緊密，因此對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)要求也顯得尤為嚴(yán)格。學(xué)生需要從以往的認(rèn)知中進(jìn)步到對(duì)物理現(xiàn)象的理解與靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰡?wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力。

二、 各章節(jié)要求

1、《簡(jiǎn)單機(jī)械與功》：本章旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教材通過(guò)從生活中常見(jiàn)的工具，如夾子和螺絲刀入手，展示從生活到物理再到社會(huì)的新課程理念。本章分為兩個(gè)部分：第一部分講述簡(jiǎn)單機(jī)械的基本概念；第二部分介紹功的定義、計(jì)算及效率。我們要確保學(xué)生了解杠桿和滑輪的概念，能夠識(shí)別常見(jiàn)工具中的杠桿，精確繪制杠桿力臂，并理解杠桿平衡的條件。第二部分則要求學(xué)生掌握做功所需的兩個(gè)要素，理解功的計(jì)算公式，能夠解決與功相關(guān)的生活問(wèn)題，理解功率的概念及其計(jì)算方法，明白機(jī)械效率的含義，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量機(jī)械效率。

2、《機(jī)械能與內(nèi)能》：本章從動(dòng)能和勢(shì)能入手，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入探討動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，以及影響其大小的因素。結(jié)合分子動(dòng)理論，通過(guò)類比方式介紹內(nèi)能的概念，講解內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及熱傳遞、熱量的定義及計(jì)算。也要闡述內(nèi)能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。本章要求學(xué)生能理解和運(yùn)用熱量吸收與轉(zhuǎn)移的原理。

3、《電路初步》：本章通過(guò)觀察手電筒的電路結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解基本電路的構(gòu)成，探索最基本的串聯(lián)和并聯(lián)電路。結(jié)合實(shí)例練習(xí)電流表及電壓表的使用，比較串聯(lián)與并聯(lián)電路的特性，使學(xué)生掌握電路的基本組成及其特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確繪制電路圖，了解電流在電路中的規(guī)律。

4、《歐姆定律》：本章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討電阻的概念，逐步掌握變阻器的使用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，能夠描述變阻器的結(jié)構(gòu)與符號(hào)，理解并運(yùn)用歐姆定律是本節(jié)的核心內(nèi)容。

三、 教學(xué)計(jì)劃

1、本教材力求全面提升學(xué)生素質(zhì)，從知識(shí)選材上加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)降低難度，以符合現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活的需要，同時(shí)考慮初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)方法上，注重觀察實(shí)驗(yàn)與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)并培養(yǎng)能力、情感及態(tài)度。教材在內(nèi)容選配上，重視物理知識(shí)中蘊(yùn)含的政治思想教育與品德教育，促進(jìn)智力因素與非智力因素的結(jié)合。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教科書(shū)的編排遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，兼顧知識(shí)的結(jié)構(gòu)性與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。其中，學(xué)生在物理學(xué)科的整體情況為：大多數(shù)學(xué)生的初二物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，許多知識(shí)僅限表面理解，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，不注重知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用，甚至部分學(xué)生對(duì)某些章節(jié)完全無(wú)知或混淆。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我將因材施教，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的掌握情況采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求提高不同層次學(xué)生的物理成績(jī)。

3、改善教學(xué)質(zhì)量的策略：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在積極的狀態(tài)下，通過(guò)觀察、實(shí)踐與思考，才能理解物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，激發(fā)探究興趣，正確掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們使用合適的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)要研究學(xué)生的心理特征，了解其知識(shí)和能力基礎(chǔ)，作出針對(duì)性的教育，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。因?qū)W生基礎(chǔ)差異較大，因此需有針對(duì)性地提出不同要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心幫助，鼓勵(lì)他們多參加物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，確保他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)有能力的學(xué)生，可以采用研究性學(xué)習(xí)等多樣化方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與探索能力。

4、課時(shí)安排：

第十一章 20課時(shí)

第十二章 14課時(shí)

第十三章 18課時(shí)

第十四章 18課時(shí)

共約十五周，剩余三周作為機(jī)動(dòng)安排。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、基本情況分析：

通過(guò)上學(xué)期的授課實(shí)踐，我的教學(xué)能力得到了顯著提升，能夠更從容地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況。與學(xué)生的關(guān)系也更加親密，初步建立了良好的師生互動(dòng)，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)我的授課風(fēng)格，能夠積極發(fā)言、表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，與我進(jìn)行深入討論，從而營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我將繼續(xù)致力于維護(hù)這種和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

然而，上學(xué)期九年級(jí)的學(xué)生整體成績(jī)?nèi)圆焕硐?，很多學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有明顯提升，部分優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)更是毫無(wú)起色，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，許多同學(xué)對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況缺乏清晰的認(rèn)知，與班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍有直接關(guān)聯(lián)。班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量偏少，存在明顯的兩極分化。物理是一門與生活密切關(guān)聯(lián)的自然科學(xué)，在接下來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，提升學(xué)習(xí)積極性和良好習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。這需要師生在本學(xué)期共同努力，才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

教材的選材要緊密圍繞提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，適度結(jié)合實(shí)際生活，降低難度，考慮現(xiàn)代社會(huì)與生產(chǎn)發(fā)展的需要，同時(shí)也結(jié)合當(dāng)前初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)方法上，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察，力求生動(dòng)形象，這樣不僅有助于知識(shí)的掌握，還有助于能力、情感及態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提高。

　二、工作目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

a、通過(guò)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)了解重力和摩擦力的概念，并認(rèn)識(shí)力的作用效果，能夠用示意圖描述力的特征，掌握測(cè)量力的基本技能，理解二力平衡的條件，探究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原理，并能夠闡述牛頓第一定律。

b、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓強(qiáng)的概念，能夠使用壓強(qiáng)公式進(jìn)行基本計(jì)算，了解如何增大和減小壓強(qiáng)，掌握測(cè)量大氣壓的方法，并通過(guò)探究了解浮力及物體浮沉的條件，經(jīng)歷浮力大小的探究過(guò)程，了解壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系。

c、能夠用實(shí)例闡述動(dòng)能與勢(shì)能的概念及其轉(zhuǎn)化過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)如何利用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。

2、過(guò)程與方法：

a、通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，能夠簡(jiǎn)單描述所觀察的主要特征，初步具備觀察能力。

b、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠識(shí)別和發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題。

c、參與科學(xué)探究活動(dòng)，掌握制定科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案的基本技能，并能有效收集信息。

d、通過(guò)科學(xué)探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理的方法，具備初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a、保持對(duì)自然的好奇心，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)與和諧共處的情感。

b、對(duì)科學(xué)知識(shí)保持探索熱情，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自然界和日常生活中的物理原理。

c、在解決問(wèn)題時(shí)，具備克服困難的信心和決心，能夠體驗(yàn)到克服困難、解決問(wèn)題的成就感。

d、樹(shù)立實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)規(guī)律的判斷能力。

4、成績(jī)目標(biāo)：

平均分達(dá)到45分，優(yōu)秀率提升至20%，合格率達(dá)到80%。

5、個(gè)人進(jìn)修目標(biāo)：

作為一名新教師，我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。認(rèn)真?zhèn)湔n，并嚴(yán)格遵循學(xué)校的二次備課制度，以逐步提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　三、主要工作與措施：

應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理特性，了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，從實(shí)際出發(fā)實(shí)施有效的教育，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生基礎(chǔ)差異明顯，應(yīng)實(shí)施因材施教策略，為不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予耐心幫助，鼓勵(lì)他們多參與物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助他們達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)于有潛力的學(xué)生，可以采取研究性學(xué)習(xí)等多種形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。

　四、工作進(jìn)度安排：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

1

2.25-2.29

力及其測(cè)量、彈力及重力

2

3.3-3.7

摩擦力、牛頓第一定律、二力平衡

3

3.10-3.14

第六章復(fù)習(xí)與測(cè)試、講評(píng)

4

3.17-3.21

壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)

5

3.24-3.28

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)三個(gè)班的教學(xué)工作，初三六班有59名學(xué)生，初三九班50名，初三十班53名。這三個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)差異明顯，部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情較高，追求也較為執(zhí)著。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，思想能力逐步由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，問(wèn)題分析能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生能夠多方位地思考問(wèn)題，從多個(gè)角度尋求解決方案。從上學(xué)期期末的物理成績(jī)來(lái)看，這三班在年級(jí)中屬于中上水平，這意味著本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分繁重。然而，由于學(xué)生思維能力、知識(shí)水平和基礎(chǔ)的差異，部分同學(xué)的物理成績(jī)不盡如人意，考試表現(xiàn)不理想，這為教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)，并對(duì)消極方面采取有效措施，努力提升班級(jí)的整體物理成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn)：物理知識(shí)覆蓋范圍廣，基本概念和理論在不同教學(xué)內(nèi)容中有所體現(xiàn)。

③在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生需要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，形成知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到基本概念牢記于心，基本理論相互融會(huì)貫通。

例如，在復(fù)習(xí)速度這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將其研究方法遷移到密度、功率等其他物理概念的形成過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)舉一反三，做到“書(shū)越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容豐富）──書(shū)越讀越薄（概括總結(jié)）──知識(shí)越來(lái)越豐富”，以便在考試時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每個(gè)學(xué)生能夠熟練操作教材中的實(shí)驗(yàn)，具備基本物理知識(shí)的操作能力；

2、學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠用多種方法解答各種類型的計(jì)算題；

3、提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活和實(shí)際問(wèn)題的能力；

作為初三年級(jí)的教師，我們要積極幫助學(xué)生走好升學(xué)之路，圍繞“以學(xué)生為本”的理念制定本學(xué)期的物理教學(xué)計(jì)劃：

1、在教學(xué)中注重“以學(xué)生為本”

課堂教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、反思和交流”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，而教師則蛻變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)過(guò)程中突出“三基”的教育，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法?；A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握物理學(xué)的基本研究方法，如“控制變量法”、“等效法”、“類比”和“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)應(yīng)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。通過(guò)觀察自然界的物理現(xiàn)象，進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更清晰地理解物理事實(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)演示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，從觀察、分析和實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，激發(fā)其對(duì)規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的興趣。初中物理中的許多概念和規(guī)律都是通過(guò)分析物理事實(shí)概括而來(lái)的，因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，借鑒上學(xué)期轉(zhuǎn)化趙鵬程同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別談話，尋找更適合學(xué)習(xí)困難學(xué)生的策略，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重視已經(jīng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的鞏固與關(guān)心，確保他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)面批、檢測(cè)后分析問(wèn)題和解決方案，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

四、教研工作

1、積極參與各類教研活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論，做好學(xué)習(xí)筆記。

3、及時(shí)上傳教案、習(xí)題和課后反思等教學(xué)資料。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)每節(jié)課都能夠成為高質(zhì)量的課堂。

初三的教學(xué)工作既緊張又復(fù)雜，以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，我將在實(shí)際操作中盡心盡力，以求取得優(yōu)異的成績(jī)！

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展性目標(biāo)：能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)識(shí)別出物質(zhì)的不同狀態(tài)，并且理解這些狀態(tài)與溫度的關(guān)系。

融通性目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，促使其思考如何通過(guò)可見(jiàn)現(xiàn)象來(lái)推測(cè)微觀世界的規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解物質(zhì)的不同狀態(tài)及其分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分子運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，討論法，小組合作法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)驗(yàn)材料，觀察記錄表。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)激情導(dǎo)學(xué)

【課件展示】同學(xué)們，當(dāng)我們目光所及是如此豐富多彩的世界時(shí)，如果深入到物質(zhì)的微觀層面，又會(huì)發(fā)現(xiàn)怎樣的奧秘呢？我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些有關(guān)分子的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回答以下問(wèn)題：

1. 物質(zhì)由_____組成。

2. 分子是_____________的最小單位。

3. 分子的直徑一般只有______m，肉眼難以察覺(jué)。

4. 分子的數(shù)量非常______。

通過(guò)復(fù)習(xí)這些知識(shí)，我們可以得出結(jié)論：物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成的。

(二)合作探究

探究活動(dòng)(一)

實(shí)驗(yàn)：1. 請(qǐng)大家判斷桌子上盛放的無(wú)色液體，是什么液體？

2. 演示實(shí)驗(yàn)：比較氮氧化物與空氣的擴(kuò)散過(guò)程。

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，引入分子擴(kuò)散的概念：

擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在接觸時(shí)，分子互相滲透入對(duì)方的現(xiàn)象稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。

證實(shí)：氣體會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

更深入的問(wèn)題：液體和固體是否也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散呢？展示硫酸銅溶液與水混合的實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論：液體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

接下來(lái)展示鉛和金的擴(kuò)散現(xiàn)象，以及煤炭在墻面上的擴(kuò)散現(xiàn)象。

結(jié)論：固體之間也能夠發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

探究活動(dòng)(二)

討論：擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)小組討論。

請(qǐng)學(xué)生回答，然后老師包括：

1. 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2. 分子間存在間隔。

進(jìn)行酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)，觀察變化后的總體積，3分鐘后同學(xué)們說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論：混合后的總體積小于60ml。

結(jié)論：分子之間是有間隔的。

探究活動(dòng)(三)

詢問(wèn)：影響擴(kuò)散快慢的因素是什么？

猜測(cè)：溫度。

根據(jù)生活中現(xiàn)象進(jìn)行證明，例如：

1. 在熱水中糖塊的溶解速度大于在冷水中。

2. 同樣的衣物在陽(yáng)光下干得快。

3. 媽媽炒菜時(shí)早早就能聞到香味。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)燒杯里放入涼水，另一個(gè)里放入熱水，同時(shí)滴入紅墨水，觀察擴(kuò)散現(xiàn)象。（3分鐘）

結(jié)論：溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散更快。

(三)啟思點(diǎn)撥

討論：1. 分子運(yùn)動(dòng)無(wú)規(guī)律，那為什么固體和液體不會(huì)散開(kāi)？2. 存在間隔，那為什么固體和液體又難以壓縮？

同學(xué)們討論得出：分子間有相互作用的引力和斥力。

教師展示彈簧與乒乓球模型，講解分子間的力量關(guān)系。

分子間同時(shí)存在引力和斥力。

課堂小結(jié)：

一、分子熱運(yùn)動(dòng)的概念：

1. 物質(zhì)由大量的分子構(gòu)成。

2. 分子不停地進(jìn)行無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越顯著。

3. 分子間存在相互作用的引力和斥力。

二、擴(kuò)散現(xiàn)象：

1. 擴(kuò)散現(xiàn)象的定義：不同物質(zhì)在接觸時(shí)，相互進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象?？稍跉怏w、液體、固體中發(fā)生。

3. 擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高更加顯著。

(四)差異評(píng)價(jià)

本節(jié)課，我學(xué)到了…

最讓我印象深刻的是…

我未來(lái)會(huì)…

我的疑問(wèn)是…

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，了解力在物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所做的功及其對(duì)功的影響;

2.明確W總、W有用、W額外的定義，理解它們之間的關(guān)系;

3.掌握機(jī)械效率的概念及其計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出機(jī)械效率，認(rèn)識(shí)到機(jī)械效率小于1的事實(shí);

4.探討影響機(jī)械效率的因素，尋找提升機(jī)械效率的有效方法。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)深入理解機(jī)械效率的重要性。

　【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

學(xué)生活動(dòng)方式

一、引入

在使用簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行物體提升或運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的功與機(jī)械的作用有著怎樣的關(guān)系？我們應(yīng)該如何理清這些概念？

二、新課

(一)活動(dòng)：以杠桿為例，比較施加的力所做的功與由杠桿對(duì)物體施加的功。

3.說(shuō)明：

①機(jī)械效率是指有用功與總功的比值，是一個(gè)沒(méi)有單位的物理量。

②由于W有用總小于W總，因此機(jī)械效率η總小于1。

③機(jī)械效率是評(píng)價(jià)機(jī)械性能的一項(xiàng)重要指標(biāo)，機(jī)械效率高意味著機(jī)械性能卓越。機(jī)械效率的高低與省力效果、工作速度及完成的功量無(wú)直接關(guān)系。

4.活動(dòng)：

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算出在不同條件下杠桿的機(jī)械效率;

②討論杠桿的機(jī)械效率受哪些因素的影響？如何提高它的機(jī)械效率?

5.例題：

(1)若用杠桿提升質(zhì)量為30kg的物體，施加的力量為300N，在物體提升1.5m的過(guò)程中，有用功、總功以及杠桿的機(jī)械效率分別是多少？(g=10N/kg)

(2)若一根機(jī)械效率為85%的杠桿將一個(gè)15kg的物體提升40cm，所需做的總功是多少？(g=10N/kg)

三、學(xué)生總結(jié)歸納;

四、課堂訓(xùn)練。

討論在使用杠桿、斜面和其他機(jī)械時(shí)的有用功、額外功、總功。

學(xué)生參與討論，匯總觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算杠桿在不同情況下的機(jī)械效率，討論影響杠桿機(jī)械效率的因素及其提升方法。

計(jì)算例題

學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

【課堂訓(xùn)練】

1.在使用杠桿提升物體時(shí)，你能分辨有用功和額外功嗎?

2.什么是機(jī)械效率？機(jī)械效率的值會(huì)大于1嗎？為什么?

3.關(guān)于功、功率和機(jī)械效率，下列說(shuō)法中正確的是()

A.物體在受力并移動(dòng)時(shí)，力一定對(duì)物體做了功

B.功率大的機(jī)器做的功一定多

C.功率大的機(jī)器做功速度快

D.做功快的機(jī)器其機(jī)械效率總是高

4.如圖所示的杠桿系統(tǒng)，重物G=150N，每根杠桿重10N。若施加的力F為 N，可以使重物G勻速上升。

A B C D

10.若杠桿將重300N的物體，提升60cm過(guò)程中機(jī)械效率為75%，則此過(guò)程的有用功為 J，額外功為 J。若不考慮杠桿摩擦及其他因素，則可知該杠桿重 N，當(dāng)提升重物為200N時(shí)，杠桿系統(tǒng)的機(jī)械效率為 。

11.小明和小華使用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定了杠桿的機(jī)械效率，在班級(jí)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師提問(wèn)：若各組使用的杠桿及繩索方式不變，改變其他因素是否會(huì)影響機(jī)械效率？同學(xué)們積極思考，提出了不同的猜想，歸納如下：

(1)請(qǐng)幫助小華完成表中的一項(xiàng)計(jì)算;

(2)依據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)記錄，在表中填寫探究結(jié)果。

(3)總結(jié)小明和小華的實(shí)驗(yàn)探究，得出的結(jié)論是：

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想：

圍繞我校九年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以探究性學(xué)習(xí)為核心，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，全方位提高學(xué)生的物理能力，積極推動(dòng)九年級(jí)物理教學(xué)的開(kāi)展。

　二、學(xué)情及教情分析：

經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的物理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法已有一定掌握，但學(xué)習(xí)熱情可能有所減退，且部分學(xué)生存在明顯的分化，甚至部分學(xué)生已落后。教師必須在教學(xué)方法和組織形式上進(jìn)行調(diào)整，以引導(dǎo)學(xué)生重燃對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。需要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，避免學(xué)生采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以力學(xué)為主要內(nèi)容，這與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生的實(shí)踐探究能力直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果，因此在學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹笇?dǎo)和培養(yǎng)。作為九年級(jí)，確保優(yōu)秀生更優(yōu)的特別關(guān)注邊緣生，為升學(xué)人數(shù)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教材分析：

本學(xué)期將探討的內(nèi)容共分七章：前五章聚焦于力學(xué)，后兩章則與能量相關(guān)。學(xué)習(xí)力學(xué)不僅要掌握相關(guān)方法，還應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)探究、理論與實(shí)踐的結(jié)合、以及計(jì)算能力的培養(yǎng)。這部分內(nèi)容也是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力學(xué)占據(jù)約30分?？梢哉f(shuō)本學(xué)期的物理教學(xué)至關(guān)重要，把握好教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，深入理解教材內(nèi)容尤為關(guān)鍵。

　四、九年級(jí)物理教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解物理中的基本概念與規(guī)律。

2、 掌握基本的實(shí)驗(yàn)探究技能。

3、 能運(yùn)用物理原理解釋日常生活中的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，關(guān)注自然和社會(huì)。

　五、 教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深入挖掘教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，確保每節(jié)課的備課質(zhì)量。

(一) 每天進(jìn)行集體備課，直到充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。其余時(shí)間則進(jìn)行預(yù)習(xí)和練習(xí)的準(zhǔn)備，并隨時(shí)進(jìn)行交流。備課要求通過(guò)集體討論來(lái)確定。(二) 在集體備課中，主備教師需清晰闡述本課的教學(xué)思路與方法，其他教師提出不同見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)討論選出最佳方案。(三) 上完課后，如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)環(huán)節(jié)不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，需及時(shí)進(jìn)行交流，以確保下一個(gè)講課教師能選擇最佳策略與學(xué)生共同探索學(xué)習(xí)。自習(xí)課用于反饋與練習(xí)，特別是預(yù)習(xí)課，學(xué)生需根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，確保預(yù)習(xí)效果。

2、在九年級(jí)的物理課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵循我?！耙詫W(xué)為本、以學(xué)定教、以教定導(dǎo)、當(dāng)堂鞏固、穩(wěn)步提升”的教學(xué)理念。

為更有效地推進(jìn)物理教學(xué)，在遵循學(xué)校教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教學(xué)方法與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我組實(shí)施預(yù)習(xí)、展示、跟蹤反饋的三段式教學(xué)法。這種三段式教學(xué)與學(xué)校的課堂六步走相輔相成。學(xué)生展示環(huán)節(jié)主要以學(xué)案為主，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)（約25分鐘）。新課學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)課和展示課，而展示課再分為四個(gè)時(shí)間段：展標(biāo)2分鐘，展示25分鐘（教師適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)），跟蹤反饋約13分鐘，最后5分鐘用于總結(jié)與提問(wèn)。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞課前預(yù)習(xí)和課堂展示方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分的課前預(yù)習(xí)是保證課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若預(yù)習(xí)不充分，新課教學(xué)也將難以開(kāi)展，學(xué)生的精彩展示也無(wú)從談起。在備課時(shí)，如何組織和進(jìn)行預(yù)習(xí)課至關(guān)重要，教師們必須認(rèn)真交流與探討。