學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本學(xué)期的重點(diǎn)不僅在于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還在于通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與日常生活緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生將能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并在此過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這一階段的教學(xué)目標(biāo)，是讓每位學(xué)生在快樂(lè)中探索和成長(zhǎng)，逐步構(gòu)建起良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。

2. 讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解除法的意義，掌握除法算式的識(shí)讀與書(shū)寫(xiě)，明確各部分的名稱(chēng)。熟練運(yùn)用2到6的乘法口訣求得商，從而初步認(rèn)識(shí)乘法與除法之間的關(guān)系，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3. 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，通過(guò)實(shí)例初步感受平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

4. 在掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法計(jì)算技能，解決一些簡(jiǎn)單及稍復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉含有二級(jí)運(yùn)算的混合題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)處理涉及乘除混合運(yùn)算以及包含小括號(hào)的兩步式題目。

6. 讓學(xué)生體驗(yàn)平均分配后出現(xiàn)余數(shù)的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的概念，認(rèn)識(shí)余數(shù)，掌握除數(shù)和商都為一位數(shù)的有余數(shù)除法計(jì)算方法，并了解余數(shù)小于除數(shù)的性質(zhì)。

7. 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感知大數(shù)的存在，理解學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，通過(guò)數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字及其組成與分解。

8. 初步建立克和千克的概念，并滲透數(shù)學(xué)建模思想。

9. 通過(guò)一系列猜測(cè)、比較與推理的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單推理過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合。

二、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的安排，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的探索性。

3. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間思維的提升。

4. 通過(guò)生動(dòng)具體的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有趣味和直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

5. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，采用學(xué)生之間互相幫助與教師輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，同時(shí)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合，全面、多角度地支持學(xué)困生。由于學(xué)生生活背景和思維方式的不同，在探索計(jì)算方法時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)多樣的解法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，并倡導(dǎo)多樣化的解法。

三、課時(shí)安排

（一）數(shù)據(jù)收集與整理（3課時(shí)）

（二）表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）

1. 除法初步認(rèn)識(shí)

平均分………………………………………2課時(shí)

除法…………………………………………3課時(shí)

2. 用2到6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) ……………………………………1課時(shí)

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)）

剪一剪 …………………………………………1課時(shí)

（四）表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)

解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) ……………………………………2課時(shí)

（五）混合運(yùn)算……………………………………（8課時(shí)）

（六）有余數(shù)的除法……………………………………（8課時(shí)）

（七）萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………………………（14課時(shí)）

（八）克與千克……………………………………（4課時(shí)）

（九）找規(guī)律……………………………………（4課時(shí)）

（十）總復(fù)習(xí)……………………………………（4課時(shí)）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析:

二年級(jí)學(xué)生在本學(xué)年的學(xué)習(xí)中形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)積極參與討論，能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，并且按時(shí)且認(rèn)真完成作業(yè)。大部分學(xué)生已能流暢地進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加法與減法運(yùn)算，并能提出和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在對(duì)位置、形狀和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)的理解上也有了顯著進(jìn)步。雖然有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度上尚需提升，后續(xù)需加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)加法與減法、圖形與變換、克與千克的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。教材的重點(diǎn)在于表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題的解決。

表內(nèi)除法的編排有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：教材在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，集中安排了除法的教學(xué)；在實(shí)際操作中不再?lài)?yán)格區(qū)分等分除與包含除，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分蘋(píng)果、租船等生活情境來(lái)理解除法的本質(zhì)。

在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的識(shí)別方面，教材的編排有所調(diào)整，從之前的1000以?xún)?nèi)數(shù)逐步過(guò)渡到萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，新增了數(shù)位順序表與近似數(shù)的概念。關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，教材在學(xué)生掌握百以?xún)?nèi)的基礎(chǔ)上，逐步引入兩位數(shù)與三位數(shù)的口算及筆算，幫助學(xué)生為多位數(shù)的加減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。此單元還結(jié)合了幾百幾十的加減法，增設(shè)了估算內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算的能力。

解決問(wèn)題方面，教材安排了一系列單元，通過(guò)學(xué)生的課外活動(dòng)實(shí)例，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中識(shí)別并解決問(wèn)題。結(jié)合表內(nèi)除法與加減法的知識(shí)，適時(shí)引入問(wèn)題解決的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形的教學(xué)中，教材安排了平移與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，提前教授了銳角與鈍角的概念。關(guān)于計(jì)量方面，強(qiáng)調(diào)通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)克與千克的實(shí)際意義，初步建立質(zhì)量的認(rèn)知。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，重新強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。新增的找規(guī)律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與推理發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力，以欣賞數(shù)學(xué)的美。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、使學(xué)生在真實(shí)情境中初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本概念，學(xué)會(huì)利用兩步運(yùn)算解決問(wèn)題，了解小括號(hào)的作用，培養(yǎng)他們的觀察能力和獨(dú)立思考習(xí)慣，逐步提高在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，了解算式各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)乘法與除法的關(guān)系，并能夠熟練地利用乘法口訣完成除法運(yùn)算，嘗試用除法的過(guò)程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、自然的熱愛(ài)。

3、使學(xué)生能夠識(shí)別直角、銳角、鈍角，并結(jié)合實(shí)例初步感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，嘗試在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的平移結(jié)果，初步理解變換的概念。

4、通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握求商的一般方法，能綜合運(yùn)用乘法與除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)嘗試分析、推理與轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)的形成與作用，能夠讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，理解這些數(shù)字是由幾千、幾百、幾十和幾個(gè)一所組成，能使用符號(hào)和語(yǔ)言描述其大小，掌握各數(shù)位的名稱(chēng)和意義，結(jié)合實(shí)際感受大數(shù)的概念及近似數(shù)，并能夠進(jìn)行基本的估算，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

6、在具體的生活情境中，幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位克和千克的意義，建立1克和1千克的基本概念，并能用稱(chēng)重的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，逐步培養(yǎng)對(duì)質(zhì)量的估量意識(shí)。

7、使學(xué)生能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加減口算，并準(zhǔn)確計(jì)算幾百幾十的加減，結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，意識(shí)到問(wèn)題解決方法的多樣性。

8、通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的意義，能簡(jiǎn)單地收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖與簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

9、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和歸納推理能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞和創(chuàng)造意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)。
3、認(rèn)真研究并創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材，確保備課和課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、因材施教，確保不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到適宜的發(fā)展。
(1) 為有余力的學(xué)生提供奧數(shù)輔導(dǎo)，以提高其能力。
(2) 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋與總結(jié)。

五、課時(shí)安排：

一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分2課時(shí)
除法3課時(shí)
2.用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪 1課時(shí)
四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)
解決問(wèn)題 4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)
五、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))
有多重 1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
九、找規(guī)律(4課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際為基礎(chǔ)，提供具體的情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選取富有兒童興趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。

5、明確教學(xué)要求，以促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，同時(shí)逐步改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有56名二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的基本知識(shí)和技能得到了顯著提升，對(duì)數(shù)學(xué)的理解也有了一定的深度。在動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面，學(xué)生們都取得了顯著進(jìn)步，合作意識(shí)也明顯增強(qiáng)。但是，由于學(xué)生們水平不一，部分新來(lái)的學(xué)生在各方面的適應(yīng)還有待加強(qiáng)。不過(guò)，我認(rèn)為他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情依然高漲。在本學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生都能在適合自己的方向上發(fā)展。

三、教材分析

重點(diǎn)內(nèi)容包括：表內(nèi)除法與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克與千克的應(yīng)用，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法與減法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與規(guī)律發(fā)現(xiàn)。

本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求：

(一)、數(shù)學(xué)思考能力

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。

2、初步理解統(tǒng)計(jì)的含義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，能夠利用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

(二)、解決問(wèn)題的能力

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，積極參與各種生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在老師的支持下，克服學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

4、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

6、通過(guò)日常實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握表內(nèi)除法的基本概念。

2、深化對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題，提高解決各類(lèi)應(yīng)用題的能力。

四、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)僅僅依賴(lài)以往經(jīng)驗(yàn)，或照搬課本，要結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生，重視學(xué)習(xí)方法的滲透。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)避免包辦代替，而是更多地留給學(xué)生自由探索和交流的時(shí)間。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力與邏輯思維能力，重視知識(shí)獲取的思維過(guò)程。

4、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力與解答應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想與方法，有助于學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

6、保持教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，感到學(xué)有所獲。

8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、 教材分析

本冊(cè)的內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒的識(shí)別 3、方位的認(rèn)識(shí) 4、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的理解 5、分米與毫米的應(yīng)用 6、兩位和三位數(shù)的加減法 7、初步的數(shù)感 8、數(shù)據(jù)的收集與分析 9、期末復(fù)習(xí)，還有兩次實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用：方向的測(cè)量和了解你的小伙伴。

二、 班級(jí)情況分析

本班共有25名學(xué)生，其中男生13名，女生12名。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上積極聽(tīng)講，并愿意參與討論，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。然而，也有部分學(xué)生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)欠佳，他們不愿意參與思考，不主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也有所欠缺，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善。

針對(duì)上學(xué)期的知識(shí)掌握情況，總體來(lái)看較為理想，但仍有個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力不足，難以理解應(yīng)用題的解法，面對(duì)變化題時(shí)也顯得無(wú)所適從。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升他們的思維能力、口頭表達(dá)能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力將是重點(diǎn)關(guān)注的方向。

三、 教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)與技能方面

1、通過(guò)物體的平均分配活動(dòng)，感知余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，初步理解余數(shù)的概念；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，了解余數(shù)必定小于除數(shù)，并能夠使用豎式進(jìn)行簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)觀察時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，理解1時(shí)=60分，1分=60秒，并能準(zhǔn)確讀出鐘面的時(shí)間，初步建立時(shí)間概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字千以?xún)?nèi)的數(shù)，明白數(shù)字順序和計(jì)數(shù)單位，能夠讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，比較這些數(shù)的大小，并掌握整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減法。

4、通過(guò)自主探索，掌握三位數(shù)的加減法筆算方法，能夠用豎式計(jì)算千以?xún)?nèi)的加減法，并進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算，發(fā)展對(duì)整十、整百數(shù)的口算能力。

5、在實(shí)際情境中理解數(shù)之間的差異，通過(guò)加減法解決“某數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法的性質(zhì)，理解“倍”的概念，能夠回答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“某數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。

7、在實(shí)際情境中，初步掌握數(shù)量關(guān)系分析的方法，運(yùn)用乘法與加（減）法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算問(wèn)題。

8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察與操作活動(dòng)識(shí)別分米和毫米，掌握這些單位和米、厘米的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算，并選擇合適單位進(jìn)行測(cè)量。

9、在對(duì)方位詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解東南、東北、西南、西北的概念，能夠用學(xué)過(guò)的方位詞準(zhǔn)確描述物體的位置關(guān)系，并理解簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

10、通過(guò)觀察典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，理解角的構(gòu)成與大小，能夠辨別直角、銳角與鈍角，并嘗試在格紙上繪制角。

11、能夠根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，明白填表和畫(huà)方塊是統(tǒng)計(jì)結(jié)果的展示手段，并能據(jù)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與推理。

(二) 情感與態(tài)度方面

1、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。在教師引導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握基本的求商方法。

2、熟練掌握三位數(shù)的加減法計(jì)算及其驗(yàn)算技巧，提升估算能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作，逐步建立對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1、深入理解有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)字，比較大小，口算整百數(shù)和整十?dāng)?shù)加減法，提升學(xué)生的估算意識(shí)。

3、比較角的大小。

五、 教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性使用教材，充分理解和利用學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮教材的最大作用。

2、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的兒歌教學(xué)乘法口訣，降低學(xué)習(xí)複雜度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、適時(shí)在課堂中穿插數(shù)學(xué)日記，通過(guò)探尋其中的數(shù)學(xué)元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生掌握能理解的知識(shí)，更多時(shí)間留給學(xué)生探索、交流與實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5、在教學(xué)過(guò)程中注意開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思維過(guò)程，促進(jìn)多維度的思考，利用思考題培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的深入研究。

六、 課時(shí)安排(見(jiàn)附表)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)生為中心”為指導(dǎo)思想，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和學(xué)習(xí)心理學(xué)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，積極探索有效的教學(xué)方式，做到因材施教、寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)整數(shù)與小數(shù)

2、表內(nèi)加法與減法（一）

3、圖形的分類(lèi)與比較

4、表內(nèi)加法與減法（二）

5、簡(jiǎn)易應(yīng)用題

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位

7、測(cè)量與估算

8、統(tǒng)計(jì)與圖表

9、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

10、期末復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

掌握整數(shù)與小數(shù)的基本概念，學(xué)會(huì)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類(lèi)與比較，理解時(shí)間的計(jì)算方法，能讀懂并制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

四、方法措施

在教學(xué)過(guò)程中，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的實(shí)用能力。整合新舊知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教材分析

本冊(cè)教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情境和數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在探索中理解概念和方法。通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維水平和解決問(wèn)題的能力。

第二單元《表內(nèi)加法與減法一》和第四單元《表內(nèi)加法與減法二》的內(nèi)容緊密相連，應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)。在掌握了基本的加法和減法后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行更復(fù)雜的應(yīng)用題，以此提高學(xué)生的理解和遷移能力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和空間想象能力；鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生基本情況：

本年級(jí)共有120名學(xué)生，通過(guò)上學(xué)期的測(cè)評(píng)，學(xué)生在計(jì)算能力上表現(xiàn)良好，但在分析和解決問(wèn)題的能力上仍有待提高。部分學(xué)生的審題能力不足，檢查習(xí)慣欠缺，理解能力也相對(duì)較弱。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：除法、混合運(yùn)算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量。

五、教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、第一單元“除法”在表內(nèi)除法基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在生活中進(jìn)行平均分配時(shí)可能出現(xiàn)的余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合和帶括號(hào)的兩步運(yùn)算）。結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)內(nèi)”的運(yùn)算順序，能夠根據(jù)這些運(yùn)算規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題，并處理一些實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解生活中比“百”更大的數(shù)，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生感受到“一千”“一萬(wàn)”的大小，并對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，同時(shí)運(yùn)用這些數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，并使用詞語(yǔ)或符號(hào)描述它們的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。通過(guò)具體情境，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法及連加、邊減和加減混合運(yùn)算的方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果大致范圍的估計(jì)習(xí)慣；在具體情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形：

1、第三單元“方向與路線(xiàn)”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能夠辨別其余七個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能夠根據(jù)路線(xiàn)圖準(zhǔn)確描述從出發(fā)地到目的地的行走方向和路徑。

2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；理解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分直角、銳角和鈍角；通過(guò)實(shí)踐操作，了解長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程。

2、能夠閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，并能在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些實(shí)際問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

本冊(cè)教材安排了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)希望小區(qū)的示意圖。

2、尋找生活中的大數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流。

3、估算、數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉。

4、走動(dòng)一下，估算10米和100米大約需要多少步；估算1000米大約需要多少步。

5、利用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。

6、用學(xué)到的圖形制作美麗的圖案。

7、將幾粒黃豆泡在水中，記錄其生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)與他人合作交流，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生參與其中的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重師生、生生之間的互動(dòng)與共同成長(zhǎng)。對(duì)此，提出以下建議：

一、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，利用教材中的數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生理解“千”“萬(wàn)”的實(shí)際意義；利用自制的方向板，引導(dǎo)學(xué)生在教室或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”和“495”，練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表。這些活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰唧w情境中理解和探索數(shù)學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流：

實(shí)踐、探索與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，分享看法并與同伴交流。例如，在解決“乘車(chē)去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考（得出一種合理方案），然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，用自己喜歡的方式表達(dá)，如用表格記錄等。在“如何合理派車(chē)”的問(wèn)題上，答案不求一致，只要合乎邏輯即可。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。本冊(cè)教材中安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理和交流的過(guò)程。

三、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化的解法：

估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)在本冊(cè)教學(xué)中時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如，估算一筒花生大約有多少粒；估算一篇文章的字?jǐn)?shù)；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法時(shí)，先對(duì)結(jié)果進(jìn)行范圍估計(jì)，再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量。這樣有助于提高學(xué)生的估算能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決周?chē)臄?shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七、教學(xué)用具：

1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實(shí)物圖 5、計(jì)數(shù)器 6、幾何圖形。