教師不僅要關注語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。通過多樣化的課堂活動與練習，激發(fā)學生的學習興趣與參與感，為他們的語言學習打下堅實的基礎。結(jié)合文化背景的教學內(nèi)容，使學生在學習中領略語言的魅力，提升其跨文化交際能力。這樣的教學計劃，既是對學生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也是對其思維能力的培養(yǎng)，旨在為他們?nèi)蘸蟮膶W習旅程鋪平道路。

依據(jù)學校及年級組的工作計劃，全面貫徹新課程改革及素質(zhì)教育的精神，備課組成員將積極開展教學教研活動，確保英語教學常規(guī)的落實，營造良好的教研氛圍，持續(xù)改革課堂教學，探索科學有效的教學方法。針對我校高一新生普遍英語基礎較弱的實際情況，遵循“夯實基礎，注重雙基，改進學習方法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期致力于培養(yǎng)學生的英語學習興趣和習慣的養(yǎng)成。

二、教學總目標

在完成常規(guī)教學任務的著重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力及合作精神。

學生應具備明確的英語學習動機與積極主動的學習態(tài)度。能夠理解教師關于熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀適合高一學生的簡單讀物和報刊，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。在學習中相互幫助，克服困難，合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中注意中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平偏低，英語科入學測試平均分為65分（滿分100分），且分數(shù)層次分布較廣，學生來源復雜，大部分來自農(nóng)村，城市學生較少，普遍英語基礎薄弱。

四、教材簡要分析

本學期將完成英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊，共10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元，每個單元安排8課時，課本學習如下進行：

1. warming up和vocabulary一個課時；

2. reading和language points三課時；

3. grammar兩課時；

4. 雙語報講評一個課時；

5. 單元檢測一個課時。

五、具體措施和工作要點

1. 加強初高中英語知識點的銜接

為確保高中階段的英語教學順利進行，幫助學生打牢英語學習基礎，避免知識斷層，本學期將有計劃地將學生初中學過但掌握不好的詞匯、短語、句型及語法融入到10個單元的新課教學中。

2. 指導英語學習方法，培養(yǎng)學習習慣

學習習慣是學生學業(yè)成功的關鍵。英語教師應指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，充分發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學能力。

A: 課前預習與自學的習慣，這是學生學好新課、取得高效率學習成果的基礎。

B: 始終保持高度集中的注意力聽課，勤于記筆記。

C: 課后及時復習的習慣，及時復習有助于加深對新知識的理解和記憶。

D: 良好的完成作業(yè)習慣，1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范；2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題本”的習慣。

英語科特色學習習慣：

A: 養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B: 養(yǎng)成閱讀和背誦的習慣。

C: 養(yǎng)成反復練習的習慣，語言是在使用中學會的。

3. 閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學中，將特別安排一至兩節(jié)課作為閱讀課，有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。每周布置一次課外閱讀材料，推薦閱讀雙語報的文章。

4. 早晚讀詞匯的記憶與鞏固

詞匯的記憶與鞏固一直是學生的難點，直接影響綜合能力的提升，因此在教學中要重視詞匯教學，持續(xù)加強單詞的記憶與鞏固，以及對詞匯意義和用法的掌握。引導學生掌握科學的單詞記憶方法，并培養(yǎng)勤查詞典的習慣。

5. 集體備課

集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有效手段，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互相補充、共同成長。每對老師負責準備好一個單元的六份教案和一份單元檢測卷，教案準備后將集體打印，每人一份，并留出一定位置供每位老師根據(jù)班級實際情況調(diào)整教學內(nèi)容。每個教案需遵循40分鐘內(nèi)教師講解少，學生練習多，活動設計豐富的原則。

6. 備課組成員之間互相聽課

備課組成員可根據(jù)課程表安排，自行組織聽課，課后進行相互評課。評課時對照課堂教學評估標準，幫助對方檢查課堂教學效果，重點觀察學生的學習收獲及課堂互動情況。

7. 開展英語課外活動，創(chuàng)造語言學習環(huán)境

1) 開展課外英語競賽活動，如英語口語（演講）比賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽和英文歌曲比賽等，利用活動促進教學。

2) 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境，例如布置學生在家觀看英語電視節(jié)目及經(jīng)典英文影片等。