九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃聚焦于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強調(diào)“指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建平臺、陶冶情操”。教學(xué)內(nèi)容圍繞人教版教材的六個單元展開，涵蓋詩歌、人與自然、民俗文化和古文閱讀等主題。計劃設(shè)定了明確的思想品德、知識與能力、人文素質(zhì)目標(biāo)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文學(xué)欣賞能力，同時提升閱讀和寫作能力。教學(xué)措施包括加強課堂管理、鼓勵課外閱讀、優(yōu)化作業(yè)管理、實施分層教學(xué)和豐富學(xué)科活動，旨在通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，提升學(xué)生的綜合語文能力，以適應(yīng)中考的要求。整體教學(xué)將注重知識的系統(tǒng)化，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 1篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，以及語文學(xué)科的特殊需求和當(dāng)前的發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)有所長，優(yōu)有特色”的教育理念，我們的語文教學(xué)以“指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建平臺，陶冶情操”為核心原則，強化了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。九年級一班的同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度及語文基礎(chǔ)等方面，相較于同級其他班級均顯得有所不同。

　二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，幫助學(xué)生體悟人生；第二、第三單元則圍繞人與自然的關(guān)系展開；第四單元探討民俗文化；第五、第六單元則集中在古文閱讀。該教材的主要特點可總結(jié)為以下幾點：一是全面落實了義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱的各項要求；二是構(gòu)建了“單元合成，整體訓(xùn)練”的新教材編排體系，形成整體綜合的語文教學(xué)效應(yīng)；三是設(shè)計了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便教學(xué)和學(xué)習(xí)；四是堅持教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推動學(xué)生德智體的全面發(fā)展。九年級語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的第三階段（第五、六學(xué)期），也是最后的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)重點轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使他們意識到語文與生活的密切關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會。還需提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。課文按文體分類編排，語文基本訓(xùn)練將進一步深化，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘、說明、議論等多種表達方式，并落實到實際應(yīng)用中。

　三、教學(xué)目標(biāo)

　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，喚起他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，拓寬視野，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，促進智力發(fā)展，提升審美情趣，增強文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期則為良好開端，打下堅實基礎(chǔ)。

　知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的重要作家及其作品，熟悉描寫方法、修辭手法以及詞類相關(guān)知識，掌握課文中的生字生詞的音形義。

知識運用能力目標(biāo)：在小學(xué)語文基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運用母語，確保他們具備基本的閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是理解詞句在不同語境中的含義，理解文章的思路與內(nèi)容，把握寫作基本方法，培養(yǎng)語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習(xí)慣，增強閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，背誦重要段落，初步具備文學(xué)作品欣賞能力；對文言文課文要理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用工具書，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣。

　人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中妥善運用語言文字進行交流，以便將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)靈活應(yīng)用到生活中，從而提升文化修養(yǎng)，例如禮儀行為、處事心態(tài)、閱讀與觀看習(xí)慣等。

　四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有教師個人風(fēng)格的課堂模式，將課程改革理念和新課程教育理念自覺融入教學(xué)；

2、加強信息技術(shù)與課件的整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供支持。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索與自主學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)措施

1、基于語文學(xué)科特性與社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，需加強整體性，簡化思路，突出重點，關(guān)注知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)他們主動獲取知識、科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每堂課教師需針對學(xué)生實際進行精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生，避免繁瑣的教學(xué)方式，明確重點和難點。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式與討論式，鼓勵探索性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機械練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本知識與生活、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實踐機會。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有生氣，命題靈活多樣，建議多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評，以此促進寫作水平的提升。

7、實施分層教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對不同層次學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，并利用課外時間進行精優(yōu)與補差，力求整體提升。

8、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作意識，開展互助活動，促使中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強課代表與小組長的帶頭與監(jiān)督作用，確保每課與每單元全面達標(biāo)。

10、作業(yè)布置與批改要有所側(cè)重，充分考慮不同學(xué)生的特點。

11、通過競賽與學(xué)科活動等多種形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事分享會、朗誦會、演講會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與興趣。

12、課前一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解讀等，鍛煉學(xué)生的表達能力。

13、組織3-4次辯論活動，培養(yǎng)思維能力及口頭表達運用語文知識的能力。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”所取得的成績與存在的問題，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題應(yīng)及時分析并糾正，肯定學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方式與獨特見解并加以推廣，鼓勵學(xué)生積極思維，開拓創(chuàng)新，通過總結(jié)與反思相結(jié)合，促進教學(xué)的不斷進步。

　七、教學(xué)進度

根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，第一周至期中考試期間完成第一、二以及第五單元的課程教學(xué)，期中考試至期末完成其余單元的教學(xué)，具體計劃如下：（略）

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 2篇

新的學(xué)期即將開始，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級進入九年級的語文學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期，我將再次教授我之前帶過的班級，經(jīng)過多年的教學(xué)積累，相信我在初三的語文教學(xué)上能夠更加得心應(yīng)手。初三的學(xué)生即將面對重要的中考，而語文作為其中的重要科目，學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握尤為關(guān)鍵。我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計劃：

　一、教材分析

本學(xué)期的教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大模塊，書末附有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。在閱讀部分，主要涵蓋六個專題，包括戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；而綜合性學(xué)習(xí)也設(shè)立了六個專題，分別為：世界的變遷、愛的傳遞、橋的故事、辯論之道、蓮文化的魅力、信息搜集等。此教材具有以下幾個顯著特點：

（1）以學(xué)生為中心

（2）彰顯現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）強調(diào)開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過上一學(xué)年的教學(xué)觀察，任教的兩個班級學(xué)生的良好習(xí)慣（如課堂聽課、記筆記和積極發(fā)言）正在逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都有顯著提升，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上得到了很好的改善。八年級共有44名學(xué)生，大多數(shù)具有較強的語文學(xué)習(xí)興趣，約十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)良好，成績優(yōu)秀。但是，也有約三成的學(xué)生語文基礎(chǔ)較弱，成績不理想，主要表現(xiàn)為閱讀理解困難，不敢表達自己的觀點，寫作時詞不達意，對語文學(xué)習(xí)的興趣不足。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)其對祖國語言文字的熱愛，提升學(xué)生的思想品德，努力拓寬視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，提升審美素養(yǎng)，促進個性的健康發(fā)展，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，而本學(xué)期將為此奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。每個單元的“單元說明”中明確了上述三個方面的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：

要掌握敘事性作品中的人物與事件，能夠?qū)Ω腥诵蜗蟆⒄鸷城榫昂酮毺卣Z言進行自我理解和評價；努力提升默讀的質(zhì)量和速度，熟讀課文以了解敘述和描寫等表達方式，體會記敘文的語言特征；關(guān)注課文如何抓住特征來介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，以便體會說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。

要借助注釋和工具書理解課文大意，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，積累常用的文言詞匯；在對課文進行整體感知的借景抒情的方法和語言特色也應(yīng)深入理解。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生在課余時間勤加練習(xí)書寫，養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練習(xí)，從句段開始，寫一些小而有趣的文章，以逐步提升寫作能力。

3、給予學(xué)生更多的實踐機會，例如鼓勵學(xué)生制作手抄報，通過實踐提升能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭和監(jiān)督作用，力求每節(jié)課和每個單元都能達成教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)布置和批改要因人而異，充分關(guān)注各類學(xué)生的特點。

5、本學(xué)期的重點是幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，推動優(yōu)秀生的成長，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀生的距離變小。

6、提高課堂結(jié)構(gòu)與時間管理，增加單位時間的教學(xué)成果。

7、引導(dǎo)學(xué)生對知識進行系統(tǒng)化，例如把古詩詞按作者、類別和主題進行分類，形成知識的網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實際情況，在講解新知識時，適時回顧舊知識。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進習(xí)慣的鞏固與提升，如要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，對課文關(guān)鍵字詞進行圈點句畫等，培養(yǎng)查找資料的習(xí)慣，減少對教師的依賴。

10、語文學(xué)習(xí)在于積累，因此要定期推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，增加學(xué)生的日常積累，同時鼓勵學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時事，并多看報紙雜志，以拓寬視野。

　五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強獎賞機制。

2、廣泛收集材料，形成基本資料框架。

3、將大作文的目標(biāo)細(xì)化為多個小目標(biāo)。

4、減少命題作文，盡量鼓勵自由寫作，評改要適度。

　六、本學(xué)期個人提升計劃

1、業(yè)務(wù)水平提升：

（1）定期參與聽課及教研活動，搜集優(yōu)秀案例進行研究。

（2）撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記，并及時整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）精心設(shè)計和組織每節(jié)課，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際需要。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，內(nèi)容生動有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

（5）黑板書寫要規(guī)范，既方便學(xué)生掌握生字詞，又能提升書法水平。

2、閱讀計劃：

包括《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》等。

3、其他活動：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭取在專業(yè)刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，言行舉止文明禮貌，以身作則，全心全意投入教學(xué)工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，竭盡所能貢獻自己的力量。

我相信，通過不懈的努力，我一定能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。我相信我的學(xué)生將在一年的時間里以優(yōu)異的成績迎接中考，實現(xiàn)自己的理想。以上是我的計劃，我會不斷努力，不遺余力地追求進步！

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 3篇

九年級上冊語文教學(xué)計劃是為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而設(shè)立的重要方案，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，讓學(xué)生在這一學(xué)期內(nèi)不斷深化對語言文字的理解和運用能力。對每一位語文教師而言，肩負(fù)著幫助學(xué)生打下堅實語文基礎(chǔ)的重任。為確保在這一學(xué)期學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)上取得良好進展，我們必須認(rèn)真分析當(dāng)前的教學(xué)情況，了解學(xué)生的實際需求，并制定切實可行的教學(xué)措施。

一、基本情況分析

本班學(xué)生在思想上表現(xiàn)活躍，能夠積極表達自己的觀點。但在學(xué)習(xí)積極性方面，仍有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知不足，態(tài)度不夠端正，常常認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)對他們的重要性不如其他學(xué)科，因此在日常學(xué)習(xí)中顯得不夠努力。經(jīng)過近兩年的語文教學(xué)，部分學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，九（4）班和九（5）班的整體語文成績都有所上升，其中九（4）班有幾位同學(xué)成績穩(wěn)定，排名靠前，但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致成績下滑。綜合來看，班級的語文成績不理想，甚至有學(xué)生考試不及格，尤其是作文和現(xiàn)代文閱讀的能力亟待提高。

在初一和初二的語文教學(xué)中，采用了新課程理念，注重執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語文知識和能力有顯著提高，成績也逐漸上升。但是，由于學(xué)生來源廣泛，語文基礎(chǔ)能力參差不齊，部分農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而城里學(xué)生則多缺乏吃苦精神，優(yōu)秀生源不足，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。為在即將到來的中考中取得理想成績，面臨的挑戰(zhàn)依然艱巨。

今年，學(xué)生們已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，學(xué)科增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，語文科目的教學(xué)時間相對減少，除課堂外，學(xué)生幾乎不進行課外的語文學(xué)習(xí)。能否順利完成初中階段的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于教師的努力。對于語文成績不理想的學(xué)生來說，必須在復(fù)習(xí)階段加以鞏固與提升。作為教師，我有信心并有能力在接下來的學(xué)年中完成教學(xué)目標(biāo)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教學(xué)總體要求

本學(xué)期將從提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)出發(fā)，著重進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。教師需認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極實施新的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供支持與條件，力求進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取在中考中獲得理想的成績。

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)強調(diào)語文教學(xué)的人文性，教學(xué)目的應(yīng)圍繞學(xué)生的全面發(fā)展進行。課堂教學(xué)應(yīng)從知識傳授轉(zhuǎn)向思維能力的培養(yǎng)，深化教學(xué)改革，堅持解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以明確教學(xué)目的，更新教學(xué)理念，合理利用多媒體手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師需認(rèn)真做好備課工作，實施集體備課，多方討論，共同探討教學(xué)全局，合理把握教材內(nèi)容，制定針對性訓(xùn)練，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要認(rèn)真分析測試卷，查找教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差與提高，爭取實現(xiàn)大面積豐收。

抓好聽說讀寫技能的訓(xùn)練，設(shè)計相關(guān)的寫作和口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀與欣賞中進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)，結(jié)合中考新題型進行口語表達訓(xùn)練。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從報刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時文，掌握分析文章的技巧，鼓勵學(xué)生形成良好的閱讀氛圍，夯實今后的發(fā)展基礎(chǔ)。

重視閱讀教學(xué)與作文指導(dǎo)。每周安排專門的閱讀課，并補充一定量的精美文段，以拓寬學(xué)生視野，提高閱讀能力。作文方面，建議選擇貼近學(xué)生生活的題材，鼓勵他們表達真實情感，進行有針對性的訓(xùn)練和評改，注重寫作的規(guī)范和表達的清晰。

三、教材分析

本學(xué)期的教材為新編排的九年級上冊，旨在通過豐富的文學(xué)作品與多樣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。上冊教材的結(jié)構(gòu)合理，圍繞文學(xué)欣賞的能力提升進行設(shè)計，重點突出詩歌、小說和議論文的學(xué)習(xí)。

第一單元的詩歌內(nèi)容，手法多樣且語言精美，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感與意境，鼓勵他們通過朗讀體會語言的美。第二單元的課文則帶有較強的哲理性，強調(diào)多角度的人生啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。第三單元的小說教學(xué)應(yīng)關(guān)注情節(jié)和人物分析，鼓勵學(xué)生發(fā)展想象力，形成獨立見解。議論文部分則需重視論點和論證的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。對于古代文學(xué)的體裁和語言，需結(jié)合歷史進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合語文能力。

在這一學(xué)期內(nèi)，教師將與學(xué)生共同努力，確保每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上都能有所收獲，為未來的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 4篇

九年級上學(xué)期的語文教學(xué)將持續(xù)五個月，課堂教學(xué)時間為二十周。我們需要完成九年級上冊的所有教學(xué)內(nèi)容，時間緊迫且任務(wù)繁重。今年的教學(xué)安排與往年有所不同，以往每位老師通常只負(fù)責(zé)一個班級的語文課，而今年則是每位老師都承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校對九年級的重視程度顯著提升，任課教師均配備了電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；每間教室里都新安裝了電子白板，并要求在課堂上必須使用電子白板及輔助課件。這意味著教師們的工作壓力加大。

　學(xué)生基本情況

我所擔(dān)任的兩個九年級班級，整體成績并不突出，主要原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏動力和興趣。很多學(xué)生是在老師的逼迫下才勉強完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常只是迷茫地發(fā)呆、閑聊和打鬧。當(dāng)前的首要任務(wù)是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。畢竟，九年級的學(xué)生即將面臨升學(xué)的壓力，觀念會有所改變，但仍需要老師積極的引導(dǎo)和督促。學(xué)生在語文的預(yù)習(xí)方面大體上是了解的，但許多人卻對此抱著馬虎的態(tài)度，敷衍應(yīng)付，無法扎實掌握基礎(chǔ)知識，必須加以加強；而在閱讀方面，提升學(xué)生的素養(yǎng)與成績的關(guān)鍵正是會讀、讀懂和讀透。普遍現(xiàn)象是“念經(jīng)無心”，讀書時思維膚淺，缺乏深入理解；即使有些只知其一，卻不求甚解；因此這方面需要特別重視。平時的連筆練習(xí)——如日記和隨筆也需要堅持，作文的批改應(yīng)采取新穎靈活的方式。

　教材分析

九年級上冊共包含六個閱讀單元，二十篇課文，其中包括十篇講讀課文和十篇自讀課文，文言文三篇，以及一些課外古詩需要背誦。課文的體裁安排為每個單元都有不同的主題組合，涵蓋了小說、散文、詩歌和文言文。每個單元后都設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際的任務(wù)。

　采取措施

1、所有教室均已安裝了電子白板，力求每節(jié)課都能充分利用這一設(shè)備，以提升課堂的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也需注意及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式。

2、課后的備課工作要更加充實和認(rèn)真，做到事先有準(zhǔn)備，教學(xué)PPT的制作要追求簡潔且精煉，課堂授課時語言力求不重復(fù)，不冗長。

3、應(yīng)主動向資深教師和名師請教，多閱讀有關(guān)語文的理論書籍，特別是相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊。

4、利用閑暇時間在網(wǎng)上搜集優(yōu)質(zhì)的課堂資料，特別是名師的課堂實錄，仔細(xì)研究其教學(xué)方法，觀看教學(xué)視頻，從中學(xué)習(xí)解讀和教學(xué)技巧。

5、每節(jié)課后及時進行反思，堅持撰寫教育隨筆，記錄課堂上的精彩瞬間和不足之處。

6、嚴(yán)格要求自己，無論在課堂上還是課后，都要認(rèn)真對待每一篇課文和每一位學(xué)生。

7、每節(jié)課要突出個人特色，形成自己的教學(xué)觀點，激勵學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力，避免人云亦云。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 5篇

九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，這一學(xué)期的語文教學(xué)計劃更是影響學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。在新學(xué)期開始之際，我回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法，制定如下九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：

一、基本情況分析

1、時間方面：九年級的教學(xué)時間有限，上學(xué)期需完成全部新課程的教學(xué)任務(wù)。從往年經(jīng)驗來看，學(xué)生往往更傾向于投入大量時間于理科，而語文學(xué)科相對被輕視，需引起重視。

2、學(xué)生方面：九年級共有兩個班級，約有100名學(xué)生，由于重新分班，兩個班級的學(xué)業(yè)水平相對接近。根據(jù)上學(xué)期的期末考試數(shù)據(jù)顯示，整體水平在全縣范圍內(nèi)處于中上水平。盡管基礎(chǔ)較好，但依舊存在一些問題，比如語文思維局限、閱讀理解及表達能力不足、寫作水平相對薄弱、語文習(xí)慣不佳等，學(xué)生普遍認(rèn)為只需依靠已有知識即可應(yīng)對課業(yè)。

3、教材分析：使用的是新課標(biāo)的九年級語文上冊，依然圍繞“語文與生活”這一主題進行教學(xué)。全冊劃分為六個單元，包含多個現(xiàn)代文和一個文言文單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及誦讀欣賞三個方面。

4、自身方面：在教學(xué)理念上存在一定的保守，未能及時跟上教育改革的步伐，課堂上的主導(dǎo)權(quán)主要掌握在教師手中，未能給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間。忽視了對課文的深度解讀，基礎(chǔ)知識的掌握也顯得不足，常常希望以較少的學(xué)習(xí)投入獲得積極效果。

二、教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：從整體上靈活，而在具體實施上務(wù)實。教學(xué)重點應(yīng)放在閱讀和寫作上。整體上靈活，需始終將提升學(xué)生語文素養(yǎng)作為核心目標(biāo)，著重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確保語文學(xué)科的實用性、人文性和實踐性。每一課都要為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們認(rèn)真閱讀，積極探索問題，精選各類練習(xí)以加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力實現(xiàn)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升語文能力，順利完成學(xué)業(yè)。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、采用“整體教學(xué)法”和“單元教學(xué)法”進行本學(xué)期教學(xué)安排，要求在本學(xué)期完成年度教學(xué)內(nèi)容，課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自學(xué)課文則完全放手給學(xué)生。

3、精選教學(xué)資料，關(guān)注中考動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)重心。資料選擇過程需仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、重視學(xué)生其他語文能力的培養(yǎng)，每節(jié)課前鼓勵學(xué)生輪流上臺進行演講，舉辦演講比賽提升表達能力。

5、加強閱讀和寫作的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力。

6、做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，解決其學(xué)習(xí)語文的根本態(tài)度問題，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)且熱愛語文。

7、實施小組評價，激勵學(xué)生積極向上。將每一項活動納入小組評價體系中，每周公布成績，每月進行總結(jié)評比，獎勵優(yōu)秀，激勵后進。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作將嚴(yán)格遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的工作計劃，致力于提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，扎實基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理。對于九年級的學(xué)生，繼續(xù)在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)上加大力度，同時提升課外閱讀的量，增強學(xué)生的閱讀積累，進行針對性的寫作訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生的語文能力。力求學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫作能力和口語表達方面得到顯著提升，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力以及閱讀課內(nèi)外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　二、教材分析

本冊教材為20xx年秋季使用的部編人教版，共設(shè)六個單元。

九年級的上冊教材內(nèi)容主要分為以下六個專題：一自然之韻、二砥礪精神、三游目騁懷、四青春期望、五理想信念、六人物風(fēng)貌。第一單元側(cè)重于詩歌的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解詩歌意境和品味詩歌語言；第二單元關(guān)注議論性文章的閱讀，幫助學(xué)生分辨觀點與材料，掌握議論的核心；第三單元注重古詩文的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感，并結(jié)合時代背景進行感受；第四單元則以小說為主，重點梳理情節(jié)與主題；第五單元再次聚焦議論性文章，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，并理解論據(jù)和觀點的聯(lián)系；第六單元強調(diào)古白話小說的閱讀，幫助學(xué)生掌握情節(jié)結(jié)構(gòu)，深入揣摩語言風(fēng)格。

在寫作方面，新教材安排了六個單元，體現(xiàn)出對寫作能力的重視，旨在結(jié)合不同文體的特點進行寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強議論文寫作訓(xùn)練?？谡Z交際則安排于第五單元，綜合性學(xué)習(xí)則在第二和第四單元中展開，活動重視對中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我將擔(dān)任九（x）、（x）班的語文教學(xué)工作。通過對學(xué)生基礎(chǔ)情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文成績和素養(yǎng)普遍不理想，口頭和書面表達能力較低，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力欠佳。大部分學(xué)生過去多以接受式學(xué)習(xí)為主，因此在九年級的語文教學(xué)中，我們面臨著較大的挑戰(zhàn)。根據(jù)新課標(biāo)的理念與要求，本學(xué)期將努力工作，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的方法，力求為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)：

1、掌握九年級上冊語文課本中需要識記的生字的音形義。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，尤其是在詩歌朗讀中注重語氣的停頓、轉(zhuǎn)折與感情轉(zhuǎn)換，為提升學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。

3、了解議論文寫作的基本知識，學(xué)習(xí)進行縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，并廣泛閱讀課外書籍，以提高文字敏感度和文本理解的深度，增強情感體驗。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀時邊讀邊圈點，積極提問和發(fā)言。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言的熱愛，幫助學(xué)生形成積極的人生觀。促進學(xué)生自主、合作和探究的能力，努力開發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　五、教學(xué)重、難點

1、確保學(xué)生掌握九年級（上）階段需掌握的生字的音義，并能夠靈活運用。

2、學(xué)習(xí)本冊教材的課文，并圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語文語感打下堅實基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，增加閱讀的廣度與深度。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義以及其中豐富的思想感情。

　六、教學(xué)進度安排

略

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合語文教研組年度工作計劃，旨在全面提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識及教學(xué)能力，落實常規(guī)教育任務(wù)，夯實基礎(chǔ)知識，增加學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，提升語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的閱讀理解、寫作和口語交際能力，初步掌握文學(xué)鑒賞及文言文的閱讀技巧，形成自學(xué)能力，以提高文化層次，為中考奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、情況分析：

1、教材教學(xué)：九年級上冊是初中階段的重要學(xué)年，教材的難度逐漸增加，特別是在閱讀理解方面，學(xué)生需要從表面理解上升到深層品味與鑒賞。而在寫作上，學(xué)生應(yīng)掌握議論文的寫作技巧及話題作文的應(yīng)對能力。

2、學(xué)生分析：目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的依賴性，對學(xué)習(xí)的主動性不足，興趣不高。盡管他們對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但在知識遷移和閱讀寫作能力方面仍需進一步提升。

　三、工作重點：

1、提升備課質(zhì)量，深入研究新大綱及新教材，探索符合學(xué)生特點的新教法，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文能力。

2、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保常規(guī)教學(xué)工作的落實，并定期進行總結(jié)和反饋。

3、以“閱讀”和“寫作”為重點，促進其他各方面的教學(xué)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、強化知識積累，包括名人名言、文學(xué)常識、文化常識等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累語文知識。

5、采用多種方法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。

　四、具體措施：

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、在課內(nèi)閱讀中，結(jié)合教材及新選篇目，針對重點篇目進行精講，并提供相應(yīng)的訓(xùn)練，以教材為基礎(chǔ)幫助學(xué)生掌握閱讀方法。

3、課外閱讀方面，通過老師和學(xué)生的推薦、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、讀書筆記與閱讀檢測等多種形式來加強，每周至少要完成一定的課外閱讀。

4、指導(dǎo)與訓(xùn)練的重點放在文言文上，文言文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生認(rèn)真對待，也需要教師的有效指導(dǎo)，整個學(xué)年將分階段提高文言文的訓(xùn)練難度，確保學(xué)生能夠掌握至少20篇文言文的閱讀技巧，同時每周進行一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本用于隨筆的筆記本和一本作文本。

2、分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：鼓勵學(xué)生每周堅持寫作，關(guān)注生活，表達對社會與生活的見解。

（2）作文訓(xùn)練：除了隨筆外，將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練安排5次，結(jié)合考綱要求，確保每次訓(xùn)練都能讓學(xué)生掌握寫作要點，提高寫作能力。

（三）其它：

1、強化語文知識的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，包括詩詞名句、文學(xué)常識、文化常識等，鼓勵學(xué)生充分利用摘抄本。

2、合理利用教學(xué)時間，充分發(fā)揮早讀課的作用，加強語文朗讀訓(xùn)練。

（四）課時進度：

教學(xué)階段

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進度

第一階段

九年級上冊1—3單元

第1至8周

第二階段

復(fù)習(xí)上冊教材

第9至14周

第三階段

專項復(fù)習(xí)

第15至17周

第四階段

模擬考試

第18至20周