小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，以“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社區(qū)”為主題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究和社區(qū)服務(wù)深入理解自然與社會(huì)的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)包括培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)與生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、提升研究及創(chuàng)新能力、掌握生活技能和社會(huì)實(shí)踐方法。教學(xué)措施注重多樣化和靈活性，結(jié)合信息技術(shù)，鼓勵(lì)小組合作，激發(fā)學(xué)生的探究精神。評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，形成積極進(jìn)取的態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程改革的理念，實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們拓展社會(huì)活動(dòng)的視野，豐富知識(shí)與情感的體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活和社會(huì)環(huán)境，具備一定的研究深度與意義。課題選擇將從學(xué)生應(yīng)具備的綜合能力出發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，考慮多學(xué)科的參與，明確所要解決的問(wèn)題及其研究的最終價(jià)值。在活動(dòng)開(kāi)展前，需充分激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)共有學(xué)生一百余人，絕大多數(shù)學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力，對(duì)操作性課題表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于學(xué)校對(duì)一些社區(qū)調(diào)查活動(dòng)出于安全考慮的限制，本學(xué)期計(jì)劃將重心放在校園范圍內(nèi)，圍繞身邊的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的合作意識(shí)與人際交往能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、社會(huì)及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)他們積極參與社會(huì)事務(wù)的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與自我發(fā)展的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，陶冶情操，熱愛(ài)生活。

2、在能力方面：

著重提高學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，提升獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)表達(dá)與信息處理能力，促進(jìn)人際交往及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

3、在知識(shí)方面：

通過(guò)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取知識(shí)的方式從間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向直接經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活和探究活動(dòng)的基本常識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)不同內(nèi)容靈活采用多樣化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)模仿、體驗(yàn)、探究、反思的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐等方式，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)、活潑、充滿趣味。

2、深入了解和研究學(xué)生的實(shí)際情況，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主探究，并關(guān)注個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，分享成功的喜悅。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將積極的勞動(dòng)態(tài)度與正確的價(jià)值觀融入教學(xué)，貫穿于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)與校內(nèi)外的實(shí)踐，關(guān)注安全第一的原則，在課堂制作手工時(shí)注意衛(wèi)生，確保剪下的廢紙屑妥善處理，使用工具時(shí)確保安全。

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性強(qiáng)的課程；我們將始終關(guān)注提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和探究能力。我們的宗旨是全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，挖掘人的潛力，促使學(xué)生獲得全面、和諧和充分的發(fā)展。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主線，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在“操作”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，感悟和體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)各種有效的實(shí)踐方法，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升，促進(jìn)新課程的健康、快速發(fā)展。

二、課程目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與活動(dòng)的興趣；

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)及探究活動(dòng)的基本知識(shí)；

3、學(xué)生具備基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；

4、初步掌握社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法，以及研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；

5、通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造良好人格，初步形成合作、分享、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人，樹(shù)立對(duì)自然、社會(huì)及自我的責(zé)任感。

三、背景分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能夠在教師的指導(dǎo)下，自主選定單元活動(dòng)的主題和方式，并在活動(dòng)的開(kāi)展中形成自己的成果或作品。

四、研究?jī)?nèi)容：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的多樣性，結(jié)合我校的實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，活動(dòng)將圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社區(qū)”這一主題展開(kāi)，妥善處理新生成的目標(biāo)和主題。

五、具體目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的考察、調(diào)查和訪問(wèn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的緊密關(guān)系，加深對(duì)自然的認(rèn)知與理解，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)自然，加深對(duì)自然的理解與認(rèn)知，了解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)注自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，提升環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保能力。

2、積極參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，加深對(duì)社會(huì)的了解與理解，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)、愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。

（1）走入社會(huì)，加深對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)社交能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活和工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)，具備服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任態(tài)度。

3、讓學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)分工，掌握基本生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

（1）自我反思，增進(jìn)自我認(rèn)知，樹(shù)立自信，確立人生理想，積極進(jìn)取。

（2）掌握基本生活技能，適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；

（3）了解現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和信息的能力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，提升信息素養(yǎng)、探究能力與創(chuàng)造精神。

（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲取方案并組織實(shí)施；

（2）形成自主收集和處理信息的能力；

（3）進(jìn)行問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然、社會(huì)和自我問(wèn)題進(jìn)行深入研究；

（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力與創(chuàng)新精神。

5、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)俗、特產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)等的調(diào)查，幫助學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

六、實(shí)施措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

結(jié)合地方及學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)綜合主題或項(xiàng)目的方式將研究學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育相結(jié)合，使各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、將信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)結(jié)合。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息工具，為學(xué)生的合作探究提供空間，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)與校外課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)打破教室的界限，將校內(nèi)課程與校外課程整合，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育結(jié)合起來(lái)。

4、多樣化的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)可采取多種組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作、班級(jí)合作及跨班級(jí)、跨年級(jí)合作探究等。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)方案卡與評(píng)價(jià)表的展示。

2、舉辦現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選“優(yōu)秀小組”。

3、項(xiàng)目作業(yè)的展示。

4、手工制作的資料收集和展示。

5、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)教育改革中一個(gè)重要的課程形式，主要涵蓋信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等內(nèi)容。該課程旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)，掌握科學(xué)研究的方法，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)通用技術(shù)和職業(yè)分工，培養(yǎng)技術(shù)能力。課程重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，必須明確目標(biāo)、樹(shù)立先進(jìn)教育理念、選擇適宜的實(shí)踐主題、營(yíng)造良好的實(shí)施環(huán)境，并建構(gòu)有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境、地球以及可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生珍視生活、陶冶情操、熱愛(ài)生活。

2、在能力方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力、各種表達(dá)能力、信息搜集與處理能力、人際交往能力以及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

通過(guò)探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的積累，做到不再僅僅依賴間接經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活及探究活動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

三、學(xué)生分析

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍缺乏了解。應(yīng)逐步培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中挖掘感興趣的主題，并嘗試與同伴進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在有效的活動(dòng)中，提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提升他們的交往合作能力、觀察分析能力和動(dòng)手操作能力；讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法、信息資料的搜集、分析與處理問(wèn)題的方式，以及研究與探索的技巧，使他們形成合作、分享和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，成為生活中的小小創(chuàng)新者。

四、具體措施

1、教師應(yīng)深入研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，確保對(duì)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都了如指掌。

2、努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和收獲。

3、借助現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和參與度。

4、鼓勵(lì)組織小組活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，互相幫助共同進(jìn)步。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)應(yīng)避免單純的量化標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的過(guò)程和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)重視創(chuàng)造性。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思與自評(píng)。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思自我和欣賞他人的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)、展示才能，從而形成激發(fā)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。