高三教學工作計劃強調(diào)了考試日益重視學生綜合能力與素質(zhì)，提出在復習中需關注基礎知識掌握、實際問題解決能力及圖表信息提取能力。計劃分為三輪復習，第一輪集中夯實基礎知識，第二輪進行專題復習，第三輪整合知識與應試技巧。教師需深入研究教材及考試說明，把握高考動態(tài)，確保與高考要求契合。強調(diào)知識的系統(tǒng)化和邏輯性，注重圖表的學習與能力培養(yǎng)，使用案例教學強化解題思路，關注社會熱點問題，提高學生的思考與應用能力，確?？茖W合理的課堂安排，提升整體教學質(zhì)量與學生的應試能力。

高三教學工作計劃 1篇

在高三的教學工作中，我們逐漸意識到考試的命題趨勢更加注重學生綜合能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，增加了應用型與能力型的試題，強調(diào)理論與實際的結(jié)合，考察學生分析和解決問題的能力。針對考生在基礎知識掌握、實際問題解決能力、圖表信息提取能力、自然地理難點的理解以及文字表述的準確性等問題，結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)新的課程改革理念，我們認為在高三的教學復習中應重點關注以下幾個方面：

① 緊密圍繞考試說明，通過圖導法系統(tǒng)性地復習基礎和核心知識，構建學科知識框架，提升地理能力。學生只有擁有扎實的知識基礎，才會在考試中游刃有余。

② 有針對性地進行練習與訓練，杜絕無效的題海戰(zhàn)術，確保提升效果。

二、班級基本情況

1. 目前我們有1個史地班，共26人，以及2個物地班，共52人。部分學生基礎較好，但大多數(shù)學生知識掌握不牢，呈現(xiàn)出中后層次學生數(shù)量較多，前端學生較少的現(xiàn)象。

2. 學生普遍在知識應用方面不夠靈活，尤其在面對難度較大的綜合性讀圖題時常感到無從下手。

三、本學期復習的整體思路

結(jié)合我校學生的實際情況，本學期將重點進行第一輪復習，扎實基礎，落實圖導法。

1. 重點關注核心知識，攻克難點，構建系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡，確保復習過程中不留死角，并在梳理知識上突出邏輯性與層次感。

2. 重視主干知識的掌握，進行針對性的訓練，以應對高考中的高頻考點。

3. 積極利用地圖，提高學生對圖表信息的提取、分析、比較及推理能力。

4. 在教學研究上，關注課程改革的進展，研究高考動態(tài)，以提高教學質(zhì)量。課程改革的深入必然影響高考的模式和內(nèi)容，試卷的命題趨勢在保留對基礎知識和技能考察的基礎上，越發(fā)突出對能力的要求。備課組的教師需認真揣摩《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，并通過備課討論與交流，注重培養(yǎng)學生的學科能力，確保教學內(nèi)容與能力要求的有機結(jié)合。

在教學過程中，還需密切關注生產(chǎn)和社會生活中的重點熱點問題，培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的能力。

高三學生的時間極為寶貴，科學合理的課堂安排至關重要，因此我們應做到精講、精練、精批、精評，確保講練結(jié)合，單元過關，把握好以講代練的問題，讓學生在理解的基礎上提升效率。

近年來江蘇省地理高考的命題在穩(wěn)中求變、變中求新方面表現(xiàn)突出，題目的難度保持相對穩(wěn)定。我們的備課組和教研組教師應積極收集各類信息，以便為教學和復習提供有益的參考。

高三教學工作計劃 2篇

一。指導思想

高三教學以新課程標準為指導，結(jié)合教材、教學大綱和考試說明，深入研究高考動態(tài)。持續(xù)推動高三教學改革，探索有效的教學模式，提高課堂教學的針對性和實效性。目標是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提升地理學科的整體教學質(zhì)量。

二。工作目標

1. 深入理解地理大綱、考綱及課程標準，全面把握高考復習要求，使學生逐步形成地理學科思維和分析能力。更新教學理念，提升課堂教學質(zhì)量，重視學生的主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維，給予他們充分的時間進行思考和知識的融合。

2. 加強教學研究，深入探討考綱和考題，探索課堂教學的有效模式和方法，研究學生學習指導策略，結(jié)合熱點問題與教材內(nèi)容，精選練習題和實例。

3. 確保知識的有效鞏固，將課堂教學作為知識落實的主要渠道，及時進行單元測試、章節(jié)總結(jié)和月度檢驗。

4. 努力使學生在學科成績上，在優(yōu)生率、平均分及合格率方面有顯著提升，使他們在高考中取得更大的進步。

三。采取措施

1. 周密計劃，系統(tǒng)復習

高三的復習分為三輪：第一輪基礎復習在20XX年3月底前完成，任務是復習考點，構建知識框架，夯實基礎。此階段主要由教師講授重點和難點，學生在教師指導下詳細閱讀教材，掌握課本知識，強化基本技能訓練。第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，著重于完善知識體系和能力訓練，學生進行大量練習，教師給予指導和反饋，強調(diào)基礎和方法的結(jié)合。第三輪綜合復習在5月中下旬進行，旨在整合知識，全面運用，掌握應試技巧，通過綜合練習與評估幫助學生優(yōu)化解題思路，規(guī)范答題要求。

2. 學綱研題，掌握高考

① 學習教學大綱與考綱

教學大綱和文綜考試說明中的地理內(nèi)容是高考命題的基礎，因此熟悉它們是至關重要的。學習的過程中要進行綱與綱的對比、綱與課本的對照、綱與高考題的對照，以及新舊考綱的對比，特別關注考綱的變化。

② 研討高考題與訓練題

通過研究歷年高考試題，尋找共性與趨勢，分析相同考點的試題變動，以及不同模式的分類差異，集中研究各地考試題所提供的信息。

通過上述對兩綱和兩題的學習，明確考試的目標、能力要求以及內(nèi)容形式，使復習更具目的性，減少盲目復習造成的低效。

3. 知識重組，突破能力

近年來地理試題強調(diào)基礎知識、學科能力和學科本位，強化基礎是備考的根本環(huán)節(jié)。在復習中堅持雙基為主，以應對各種考題的變化。

在第二輪復習中，強調(diào)知識的重組，可以結(jié)合時間、空間、人地關系及區(qū)域特征等，通過運用地圖等方式來深化理解。

高三教學工作計劃 3篇

一、 高三班級基本情況

本班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。大部分學生在前兩年的學習中表現(xiàn)良好，基礎知識相對扎實，但在個別學科上仍存在薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)期中考試的成績分析，數(shù)學和英語是需要重點提升的科目。

二、 教學目標與重點

在本學期，我們的主要目標是幫助學生鞏固基礎知識，提高應試能力。特別是在高考臨近的情況下，針對學生的薄弱科目進行集中復習，并提升其解題技巧和時間管理能力。注重培養(yǎng)學生自學能力，以便他們能夠更好地適應高考后的學習生活。

三、 教學內(nèi)容與安排

本學期的教學內(nèi)容將依據(jù)高三的課程大綱，結(jié)合學生的實際情況進行調(diào)整。具體安排如下：

• 第一周至第四周：重點復習高中數(shù)學的函數(shù)、幾何及概率相關知識，適時進行階段性測試。

• 第五周至第八周：開展英語聽說讀寫的綜合訓練，特別是歷年高考真題的解析。

• 第九周至第十二周：強化物理與化學的實驗技能和解題思路，組織模擬考試。

四、 學生評價與反饋

為了有效評估學生的學習效果，將定期進行階段性測試與課堂表現(xiàn)評估，并及時與家長溝通反饋。我們會結(jié)合學生的學習進展，制定個性化的復習方案，確保每位學生都能在自己的基礎上得到提升。

五、 教師培訓與專業(yè)發(fā)展

為了提升教學質(zhì)量，教師需定期參加各種培訓活動，學習最新的教學方法和理念。鼓勵教師間的交流與合作，共享優(yōu)秀教學資源和經(jīng)驗，以更好地服務學生。

高三教學工作計劃 4篇

　二、指導思想

在本學期的高三教學計劃中，我們必須深入研讀地理教材、地理課程標準及考試說明，重視基礎知識和基本技能的教學，搭建起地理學科的知識框架和網(wǎng)絡。引導學生關注生活中與地理相關的內(nèi)容，理解社會與自然的聯(lián)系。處理好自然地理、人文地理與區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應彰顯地理學的應用價值和社會意義。地理能力的核心在于對圖表和文字信息的分析與應用能力。我們的教學要突出地理學科的綜合性與區(qū)域性，培養(yǎng)學生具備分析、評價、歸納能力以及解決地理問題的能力。

　三、一輪復習需關注以下幾個方面：

1、深化對教材、考試大綱以及考試說明的研究，分析近三年的高考試題。

每位教師都應細致入微地研讀教材和考試說明，分析20XX-20XX年高考題，緊跟高考的變化和發(fā)展趨勢，深入理解考試大綱的內(nèi)容與含義，認真進行試題分析，研究命題思路與能力要求，確保自己的教學方向契合高考要求。重視每次月考后集體備課中對試題的分析，針對問題開展有針對性的講評，及時調(diào)整教學策略。

2、夯實基礎，明確教學導向。

在高三的復習備考中，教師不能抱有僥幸心理猜題或押題，必須腳踏實地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足于基礎知識，從地理概念、分布、現(xiàn)象，到讀圖、過程與原理，再到地理觀念與能力，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變，才能確保萬無一失。必須重視地理原理的教學，抓住以下幾點：一是夯實基礎，不留盲點；二是構建和完善學科的主干知識體系；三是將重點知識形成專題，挖掘知識之間的橫向與縱向聯(lián)系，強化規(guī)律和方法的理解，重視知識的聯(lián)系與運用。

3、強化地理圖表的學習。

空間性是地理學科的主要特征，地理高考題幾乎都是以圖表作為信息題干。無論是客觀題還是主觀題，均依賴圖表進行命題。學生從地理圖表中獲取信息的能力，是高考成敗的關鍵。在日常復習中，應以課本中的原圖為基礎，熟練掌握各種比例尺地圖及地形剖面圖的判讀能力，并能在地圖上標繪重要地理事物的位置或分布區(qū)域。熟練運用和解讀各種等值線圖、示意圖、景觀圖等多種自然和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料，并能夠根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應注重這方面的訓練，提高學生在圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換等綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)。

知識需要積累，在日常教學中，應潛移默化且有意識地培養(yǎng)學生的地理思維、地理素養(yǎng)和地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納與應用。重點考查學生獲取圖表信息的能力，以及知識的遷移、整合與應用能力，比較、分析、評價地理現(xiàn)象的能力，描述、闡釋事物及探討問題的能力。

5、加強案例教學，培養(yǎng)學生的解題思路與答題技巧。

通過分析高考試題，反思常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。我們應選取典型案例，通過案例教學法來舉一反三，增強學生的能力。實施案例教學，教會學生靈活應對的思路。指導學生在答題時使用規(guī)范的學科術語，條理清晰，突出關鍵詞，確保邏輯嚴謹。

6、關注社會時政熱點。

引導學生關注當前人類生存與發(fā)展的重大問題，關注社會發(fā)展及我國國情。例如：人類對宇宙的探索、溫室效應與臭氧層破壞、氣象與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程及流域治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基礎振興、中部崛起、全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等。地理學科時代性強，應在日常教學與訓練中，運用反映現(xiàn)實與熱點的新材料、新情境，考查學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)他們的時代使命感和社會責任感。

7、訓練學生規(guī)范用學科術語答題。

從近年來高考閱卷及試題分析來看，許多學生在審題和答題時未能到位，導致得分率低。提高學生準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力，是高三復習之初教師必須有意識地培養(yǎng)，應盡量降低失誤率。

8、確保每周有效訓練的落實。

知識的鞏固與技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習來實現(xiàn)。要及時在網(wǎng)上收集各地試題，根據(jù)教學進度和高考命題趨勢精心選題，制定每周的練習題，并對練習中的錯題進行及時的評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法與解決問題的途徑，從而讓學生及時發(fā)現(xiàn)知識盲點，有效提升應試能力。