五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與實踐能力，推動合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升聽說讀寫能力，以及理解中外文化差異。教材《新目標(biāo)英語》共十個模塊，涵蓋重要語法知識，側(cè)重于與學(xué)生生活相關(guān)的話題。學(xué)情分析顯示，班級內(nèi)學(xué)生英語基礎(chǔ)差異明顯，需因材施教。提高教學(xué)質(zhì)量的措施包括多樣化教學(xué)方法、活動設(shè)計和個別輔導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生興趣并促進(jìn)各層次學(xué)生的發(fā)展。通過任務(wù)型教學(xué)法和評估機(jī)制，確保學(xué)生在實際交流中靈活運(yùn)用語言，培養(yǎng)其綜合語言運(yùn)用能力。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)思想，緊扣新課程改革的實際需求，面向每位學(xué)生，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識。準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的特點，推動合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和正確的價值觀，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)能夠明確英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，并采取積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠聽懂教師對熟悉話題的闡述，并能參與相關(guān)討論。能閱讀適合五年級學(xué)生的簡單圖書和文章，克服生詞帶來的障礙，理解主要內(nèi)容。能夠根據(jù)閱讀的目的選擇合適的閱讀策略。能夠與他人合作，共同解決問題并匯報結(jié)果，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交流中，關(guān)注中外文化之間的差異。

　三、教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》五年級下冊共有十個模塊，以及一個復(fù)習(xí)模塊。教材中的話題設(shè)置靈活多樣，貼近學(xué)生的生活實際。本冊書將涵蓋一些重要的語法知識點，如一般將來時、過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時等。還提供了一篇閱讀材料以幫助學(xué)生提升閱讀能力，擴(kuò)展閱讀量。

　四、學(xué)情簡要分析

五年級班級共有32名學(xué)生，其中男生13人，女生19人。經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解與熟悉話題相關(guān)的語段和簡短故事，能夠與教師或同學(xué)就相關(guān)話題進(jìn)行信息交流，并能理解短篇故事。然而，受多種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展差異明顯。一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，可能會因此產(chǎn)生放棄的念頭，甚至擾亂課堂秩序，給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、面向所有學(xué)生，重視素質(zhì)教育。

2、以學(xué)生為中心，尊重個體差異。

3、通過活動方式，鼓勵體驗與參與。

4、豐富課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

具體來說：

1、認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每一堂課的教學(xué)內(nèi)容明確，涵蓋基礎(chǔ)知識、預(yù)備知識和拓展內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

3、與學(xué)生保持良好溝通，了解其學(xué)習(xí)狀況與需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，解決存在的問題。

4、積極組織多樣的英語活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報、學(xué)唱英文歌曲、課前五分鐘英語交流等。

5、注重個別輔導(dǎo)，在全體學(xué)生中實施因材施教，提升優(yōu)秀學(xué)生的能力，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，將可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想貫穿于英語教學(xué)中。以素質(zhì)教育為核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，充分挖掘?qū)W生的潛力，提升其綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

　二、學(xué)情分析

五年級共有三個班，每班學(xué)生人數(shù)均在45人以內(nèi)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于生源流動性較大，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績存在明顯兩極分化，教材難度相對較高，使得教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)面臨挑戰(zhàn)。本學(xué)期需加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因材施教，實施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素與非智力因素的分析顯示，智力表現(xiàn)良好的學(xué)生數(shù)量較少，而智力表現(xiàn)與非智力表現(xiàn)不均衡的學(xué)生占比較大，整體來看，大部分學(xué)生均具有可塑性，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績將會穩(wěn)步提升。

　三、五年級下冊英語教材分析

本教材的難易程度適中，各部分內(nèi)容銜接自然，主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，使學(xué)生能夠在多種學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。教材以三課時為單位編排，每個單元包括九個部分：第一部分為全單元的主要句型、單詞及其功能的集中展示；第二部分為重點句型和單詞；第三與第四部分為鞏固知識的活動；第五部分為閱讀拓展；第六部分為學(xué)生間的合作活動，以兩人小組為主，促進(jìn)語言應(yīng)用；第七部分為讀寫訓(xùn)練；第八部分為拼讀練習(xí)；第九部分為娛樂活動。教材設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，形式多樣、生動活潑，符合該年齡段兒童的學(xué)習(xí)特點。

　四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能夠按照四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠靈活使用日常交際用語，運(yùn)用四會句型進(jìn)行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范。

　五、五年級下冊英語教學(xué)措施

1、以活動為主線開展課堂教學(xué)，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而保障學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。要注意觀察學(xué)生的知識掌握情況，并多向?qū)W生推薦有效的學(xué)習(xí)方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進(jìn)行大量的語言練習(xí)，充分利用教學(xué)工具，結(jié)合錄音磁帶幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為其打下扎實的語音基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、層次分明的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

4、在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“比、學(xué)、趕、幫”活動，利用多種競賽形式檢驗學(xué)生對英語知識的掌握情況，課堂上盡量兼顧差生，關(guān)注全體學(xué)生的參與。

5、根據(jù)班級小組競賽加分的形式，將班級分成多個英語學(xué)習(xí)小組，采取學(xué)生自主管理、教師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自主完成作業(yè)和單詞背誦任務(wù)。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃 3篇

一、基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)有著明確的要求。五年級英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的全面發(fā)展。課程特別關(guān)注學(xué)生的情感，旨在激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。在這個過程中，力求提高他們的綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以滿足兒童的身心可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要推廣任務(wù)型教學(xué)模式，將綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實到教學(xué)實踐中，鼓勵體驗、實踐、合作和交流的學(xué)習(xí)方式，確保達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，感受成功。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)來自于語言習(xí)得的研究成果，通過師生之間、生生之間的互動與交流促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用。任務(wù)型課堂教學(xué)模式將英語教學(xué)目標(biāo)融入具體的活動任務(wù)之中，使學(xué)生在完成任務(wù)時潛移默化地學(xué)習(xí)英語，更重要的是提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在這里，英語是完成任務(wù)的工具和技能，而不僅僅是知識的學(xué)習(xí)。對于五年級英語課堂而言，任務(wù)型教學(xué)就是在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師需設(shè)計具體的任務(wù)，分析完成任務(wù)所需的知識和教學(xué)方法，目的是將每個教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)展為可在教學(xué)活動中使用的具體內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個學(xué)期的英語，大多數(shù)學(xué)生在語言交際方面表現(xiàn)積極，能夠進(jìn)行簡單的對話。然而，仍有部分同學(xué)因膽怯而不愿意開口交流。

三、教材簡析：

這套教材以“題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)-運(yùn)用任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育內(nèi)涵。教材堅持興趣為首要原則，結(jié)合現(xiàn)實與未來，符合國家教育部規(guī)劃的“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。教材設(shè)計了豐富的任務(wù)型語言活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”和“學(xué)中玩”的過程中大膽展示自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

該教材充分體現(xiàn)了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目標(biāo)，重視學(xué)生的能力運(yùn)用。教材內(nèi)容與語言材料的設(shè)計以學(xué)生的生活為主要素材，隨著年齡的增長適當(dāng)增加社會活動的題材，同時加入一些富有文學(xué)性的內(nèi)容。

2、素質(zhì)教育

教材始終以素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力等，練習(xí)設(shè)計力求符合運(yùn)用任務(wù)的模式，避免機(jī)械模仿或孤立的答題形式，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3、跨文化教育

教材從介紹英語國家的日常生活開始，逐步引入其文化背景、歷史傳統(tǒng)和人文地理等方面，同時也注重中華文化的介紹，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的理解與熱愛，形成合理的跨文化心態(tài)和初步的用英語介紹中華文化的能力。

4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5、興趣第一

教材設(shè)計大量采用兒童喜愛的內(nèi)容，編制豐富的教學(xué)活動，運(yùn)用歌曲、詩歌及韻律等形式，以及大量的TPR活動，使教材符合兒童的興趣和心理特征。

6、現(xiàn)實與未來相結(jié)合。

四、重點難點分析：

重點在于如何詢問他人的愛好、了解他人喜歡的食物、介紹家庭成員和身體部位等內(nèi)容。

五、具體措施：

1、靈活多變的組織形式，積極拓展交際空間，開展豐富的語言實踐活動。課堂中常見的組織形式包括個體活動、對練、小組活動和全班活動等，各種形式各具優(yōu)勢。對子和小組活動尤為適合促進(jìn)交流合作，因此應(yīng)盡量避免單一、無趣的練習(xí)方式，采用多元化的形式，豐富課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精講多練，合理搭配“優(yōu)差”生，促進(jìn)協(xié)同達(dá)標(biāo)。教師應(yīng)加強(qiáng)講解，學(xué)生則需通過多次練習(xí)，邊學(xué)邊用，鞏固英語交際技能。課堂活動不僅是知識傳授和能力訓(xùn)練，更是師生、生生之間思維的碰撞和情感交流。通過精心設(shè)計的教學(xué)游戲和小組合作活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論、評價和激勵彼此，從而拓展思維空間，提高創(chuàng)造性思維能力。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃 4篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(1)班和五(2)班的英語教學(xué)工作。五(1)班學(xué)生人數(shù)為34人，五(2)班人數(shù)為33人。經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂與熟悉話題相關(guān)的語段和簡短故事，并能夠與老師或同學(xué)就相關(guān)話題進(jìn)行信息交流。他們能讀懂短篇故事，但由于各方面的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)存在較大差異。有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上感到困難，從而產(chǎn)生自棄心理，并因此在課堂上有所干擾，這給教學(xué)帶來不小的挑戰(zhàn)。整體來看，這兩個班的大部分學(xué)生對英語保持著較高的興趣，五(1)班學(xué)生表現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀生在課堂上積極表現(xiàn)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則在“強(qiáng)勢”的優(yōu)生壓力下變得日益沉默，課堂常常變成優(yōu)秀生的舞臺。相比之下，五(2)班學(xué)生的情緒易被激發(fā)，課堂上老師相對容易掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對這兩個班級的學(xué)生特點，教學(xué)策略需采取因材施教的方式。

　二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書的“Let’s learn”部分詞匯依然是圍繞特定話題進(jìn)行分類，這有助于學(xué)生的記憶和話題討論。這一冊與五年級上冊相同，要求學(xué)生對“Let’s learn”中的大部分詞匯能夠在聽、說、讀、寫四方面全面掌握，并通過對練和小組活動，以及“Let’s find out”等啟發(fā)性活動來鞏固和復(fù)習(xí)詞匯。

“Let’s try”部分同樣是一個頭腦風(fēng)暴式的活動，保持了與上冊的一致性。該部分幾乎涵蓋了一個任務(wù)型活動，學(xué)生需要通過問答和討論來達(dá)成目標(biāo)。

“Let’s talk”部分依然是濃縮的情景會話，重點突出了目標(biāo)句型，為學(xué)生提供了靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，提供了可替換的內(nèi)容。

在“Read and write”部分，教學(xué)目標(biāo)是理解對話或短文并完成填空練習(xí)，以檢測學(xué)生的理解能力。同時要求學(xué)生對兩組句子進(jìn)行聽、說、讀、寫四會掌握，并完成一項綜合性語言活動。

“Let’s spell”部分，從三年級到四年級上下冊都已安排呈現(xiàn)26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解字母在單詞中的發(fā)音。隨著學(xué)習(xí)的深入，五年級下冊又增加了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊以趣味句子的形式來整合這些詞匯。

五年級下冊的階段復(fù)習(xí)緊緊圍繞各單元話題展開，所有復(fù)習(xí)的語言點均融入到具有實際交際意義的活動中，增加了對綜合性閱讀理解能力的考察，以增強(qiáng)學(xué)生的語言知識積累。

　三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫69個短語和單詞，以及14組句子和6個諺語句子（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等話題），并在真是語境中正確使用，能夠理解簡短的語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。

3、能夠聽懂、并會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、了解6項簡單的語法知識。

　四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)表達(dá)一天中不同時間段的活動和生活，尤其是使用頻度副詞來描述日常生活。

2、能夠詢問和說明自己最喜歡的季節(jié)及原因。

3、掌握12個月份的名稱、每個月的主要活動以及與序數(shù)詞相關(guān)的日期表達(dá)法。

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，并詢問他人正在進(jìn)行的活動。

5、理解形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、掌握祈使句的用法。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展，滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、采用多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時與學(xué)生溝通，快速改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、重視個別輔導(dǎo)，在全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到因材施教，培養(yǎng)優(yōu)生，補(bǔ)差生。

5、加強(qiáng)語音訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固音標(biāo)的知識。

6、扎實訓(xùn)練四會句型，確保學(xué)生真正掌握語言材料。

7、在課堂中多組織有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，融入生活學(xué)習(xí)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

第1-2周 Unit 1 My day 6課時

第3-4周 Unit 2 My favourite season 6課時

第5-6周 Unit 3 My school calendar 6課時

第7-8周 Unit 1—Unit 3 & Recycle 16課時

第9-10周 Unit 4 When is Easter? 6課時

第11-12周 Unit 5 Whose dog is it? 6課時

第13-14周 Unit 6 Work quietly! 6課時

第15-16周 Unit 4—Unit 6 & Recycle 26課時

第17-18周 復(fù)習(xí)、期末考試 6課時