六年級上冊語文教學(xué)工作計劃旨在通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和明確的目標(biāo)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括自然觀察與寫作、歷史故事、溫暖瞬間等七個主題，目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提高寫作能力和鑒賞能力。注重學(xué)生的主體參與和個性發(fā)展，通過閱讀積累語言素材，指導(dǎo)觀察與寫作技巧。重點在于有效運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提升閱讀理解和口語交際能力。針對不同學(xué)生的情況，采取分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)生帶動后進(jìn)生，共同進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范與朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和實際應(yīng)用能力。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 1篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語言表達(dá)能力，結(jié)合閱讀與寫作訓(xùn)練，本學(xué)期的教學(xué)計劃共設(shè)定七個主要內(nèi)容：

1 自然觀察與寫作

2 我了解到的一個歷史故事

3 溫暖的瞬間

4 故事接龍

5 假如我有一個超能力

6 我尊敬的人

7 與詩歌共舞

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升寫作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作技巧。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

4、通過互評提升學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。

三、教學(xué)重難點：

1、激勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)，提高習(xí)作技能。

2、掌握優(yōu)秀習(xí)作的寫作技巧。

3、有效利用所學(xué)知識完成各類寫作任務(wù)。

四、教學(xué)方法與措施：

1、擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域，夯實寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的根基，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累豐富的語言素材，是提升寫作能力的重要途徑。多讀書不僅能增加詞匯和句式的積累，還能促使學(xué)生在閱讀中感受和學(xué)習(xí)作者的觀察、分析能力，運(yùn)用語言的技巧，并將這些內(nèi)化為個人的寫作能力。在閱讀方面，應(yīng)同時關(guān)注課本內(nèi)外的素材。課本中的文章是教授學(xué)生語文基本功和寫作技巧的良好范本，但要拓寬學(xué)生的視野，更需增加課外閱讀。

2、增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，鼓勵個性發(fā)展。

提升學(xué)生參與意識的關(guān)鍵在于激發(fā)他們對生活的熱愛。

讓學(xué)生認(rèn)識到寫作不僅是一種文字游戲，更是將自身真實的感受和情感傳達(dá)給他人的過程。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，傳授寫作技巧。

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的觀察能力，并積累了一些素材，教師便可以引導(dǎo)他們開始寫作。寫作時應(yīng)遵循以下原則：

（1）師生共同審題，明確重點。

（2）確定寫作的范圍及主題。

（3）思考將要寫的具體內(nèi)容。

（4）將內(nèi)容分成幾個部分進(jìn)行描寫。

（5）明確寫作目的。

在這些環(huán)節(jié)落實后，再進(jìn)行重點寫作指導(dǎo)。對于不同類型的作文，教師應(yīng)分類指導(dǎo)，并結(jié)合已學(xué)課文，教學(xué)生如何將事件具體化，以及如何生動形象地描寫人物的動作和神態(tài)，以避免作文中的千篇一律現(xiàn)象。

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 自然觀察與寫作

第三周 評改賞析作文

第四周 我了解到的一個歷史故事

第五周 評改賞析作文

第六周 溫暖的瞬間

第七周 評改賞析作文

第八周 故事接龍

第九周 評改賞析作文

第十周 假如我有一個超能力

第十一周 我尊敬的人

第十二周 與詩歌共舞

第十三周 我和-的故事

第十四周 評改賞析作文

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 2篇

為確保新學(xué)期的語文教學(xué)工作順利開展，并有效提升所有學(xué)生的語言能力，同時為明年的升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合本班級的具體情況以及語文教材的內(nèi)容，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的語文教學(xué)，力爭使學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識與技能，能夠理解文本內(nèi)容，感受作者所表達(dá)的思想與情感。初步學(xué)習(xí)記敘文的寫作方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷更新學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)興趣與效率。希望全體學(xué)生在本學(xué)期的努力下，能夠在各自的基礎(chǔ)上實現(xiàn)顯著提升，從而全面提高語文水平。

[學(xué)生狀況分析]

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的六年級班級，學(xué)生的語文基礎(chǔ)存在一定差異，表現(xiàn)出高低不均的情況。在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)一方面強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，另一方面?zhèn)戎貙W(xué)生閱讀與寫作能力的提升；同時要注重激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心和探究興趣，引導(dǎo)他們觀察周圍事物，通過親身體驗進(jìn)行感受和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神，提高整體的語文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，確保形成良好的習(xí)慣。

掌握朗讀的技巧，增強(qiáng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)主動查字典的習(xí)慣。

提升專心傾聽他人講話的習(xí)慣，鼓勵他們在眾人面前表達(dá)，做到聲音洪亮，態(tài)度大方；培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確寫法，并養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的常規(guī)。

學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫姿勢和技巧，確保寫字工整。

鼓勵學(xué)生注意觀察，選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，使學(xué)生愛護(hù)圖書，形成良好的閱讀習(xí)慣。

繼續(xù)要求認(rèn)真完成作業(yè)，靈活使用工具書。

（10）積極培養(yǎng)自我修改作文及多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和主動提問的習(xí)慣。

（12）樹立閱讀與實踐相結(jié)合的理念，鼓勵行萬里路、讀萬卷書。

2、漢字拼音。

鞏固漢語拼音的認(rèn)識，利用拼音輔助識字和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識字寫字。

能夠準(zhǔn)確識讀147個生字，并按筆畫順序默寫125個生字，做到書寫工整。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保字跡正確、端正。

繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解各種漢字的結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，理解簡單的陳述信息，能夠轉(zhuǎn)述核心內(nèi)容；能夠講述課文中的故事。

在看圖或觀察后，能夠用普通話流暢表達(dá)完整的句子。

能夠根據(jù)所聽和所讀的內(nèi)容，清晰地用普通話作答，確保語言完整連貫。

在集體場合中自信表達(dá)，語句通順、有禮貌。

積極參與討論，勇于發(fā)言，清晰表述自己的觀點。

5、閱讀

繼續(xù)訓(xùn)練流利并富有感情地朗讀課文，能背誦指定的內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀。

熟練默讀課文，做到不出聲、不指讀，注意默讀速度。

能聯(lián)系實際背景理解常用詞匯，憑借語言文字理解文章的大意。

繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

能夠閱讀適合的兒童讀物，并了解主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)信息收集和瀏覽技能，拓寬知識面。

6、習(xí)作。

能夠使用學(xué)過的詞匯造句，理順前后順序混亂的句子。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)細(xì)致地觀察圖畫或事物，寫出條理清晰的短文。

能夠修正明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)使用常見標(biāo)點符號。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語言和標(biāo)點等方面修改作文，掌握常用修改符號。

[教學(xué)措施]

1、持續(xù)強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，鼓勵培養(yǎng)該冊的讀書做筆記及主動提問的習(xí)慣；另一方面要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以往提倡的習(xí)慣。

2、堅持以讀為主，借助講解促進(jìn)閱讀，運(yùn)用多種教輔工具引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，注重感悟與積累。

3、靈活運(yùn)用教案，采用多樣化的教學(xué)方法與多媒體設(shè)備，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂效果，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文語言，掌握寫作技巧，以便遷移至自己的寫作中。

5、課后進(jìn)行針對性的集體與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固與復(fù)習(xí)新知識。

6、鼓勵學(xué)生多讀書，提升語文素養(yǎng)。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 3篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生40人，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極進(jìn)取，但也存在部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較為欠缺，特別是在語文的閱讀與寫作上缺乏興趣。本學(xué)期我們將根據(jù)班級的實際情況，采取針對性措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊教材共分為6個單元，包含30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。還設(shè)有綜合學(xué)習(xí)6個模塊，包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等部分。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生掌握136個常用字。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注難寫的字及易混淆的字型。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的適當(dāng)提高書寫速度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和對書法的熱愛。

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量逐漸增加，閱讀理解能力顯著提高，并逐漸掌握分析、概括、抽象與歸納的技巧。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動交流。本冊教材選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題設(shè)計口語交際，并在某些主題下提供多個角度的討論。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及班級的生活實際，選擇合適的交流主題，使學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。每次口語交際的內(nèi)容應(yīng)設(shè)計不同的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件以提高學(xué)生的參與度與互動性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確交際目標(biāo)，并從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等多方面進(jìn)行訓(xùn)練，做出有針對性的指導(dǎo)。對于需要專業(yè)技能的口語交際主題，教師應(yīng)適度指導(dǎo)，避免過高的要求。注意處理口語交際與習(xí)作的關(guān)系，以提升學(xué)生的交際能力與語言素養(yǎng)。

在習(xí)作內(nèi)容的教學(xué)中，既要遵循教材要求，又要靈活應(yīng)用。在習(xí)作前的指導(dǎo)、習(xí)作后的點評中，滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作的重要組成部分，講評時應(yīng)重視修改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在教學(xué)過程中，要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，落實相關(guān)內(nèi)容的背誦和理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。若詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)中應(yīng)善加運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞詩歌，并教授理解詩歌大意與情感的方法。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能提高課堂效率，因此要樹立正確的備課觀念，關(guān)注教材的深度研究，確保課堂教學(xué)不馬虎，避免單純應(yīng)對題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，教師應(yīng)以熱情與教學(xué)藝術(shù)打動學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課與說課。

相互學(xué)習(xí)，反思實踐，提升駕馭課堂的能力，以及應(yīng)對突發(fā)情況的靈活性，豐富對新課程與教學(xué)改革的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵學(xué)生做好讀書筆記，遇到問題及時提問；另一方面，持續(xù)發(fā)揚(yáng)已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讀為主、講為輔，利用多種教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生深入理解，從而提升語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累高質(zhì)量范文的語言，學(xué)習(xí)其寫作技巧，并能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，提高自己的語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)等生的要求高于班級平均水平。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個性化的方式促進(jìn)他們更全面的發(fā)展。

3、鼓勵優(yōu)等生在班級活動中起到帶頭作用，幫助學(xué)困生實現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，因材施教，提升他們在各方面的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、根據(jù)班級學(xué)困生的實際情況，采取“一對一”幫扶形式，請優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并課后及時輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)問題。

3、課堂中應(yīng)給予學(xué)困生發(fā)表見解的機(jī)會，教師與同學(xué)要對其進(jìn)行鼓勵，為他們提供充分的交流時間與空間。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 4篇

新的學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常關(guān)鍵的階段。為了幫助學(xué)生在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得良好的成績，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)精神，注重知識的綜合運(yùn)用、重點突出，強(qiáng)調(diào)對語言的感悟、積累和應(yīng)用，注重基本能力的培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析

本班的語文水平參差不齊，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力相對較弱，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，思維靈活性不足。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂注意力不集中，面對需要動腦和動手的任務(wù)時顯得手足無措，有些男生的作業(yè)書寫不夠整潔；雖然課外閱讀興趣有所提升，但習(xí)慣較差，知識面相對狹窄；語言表達(dá)能力有待提高，不能有效表達(dá)自己的想法；尤其是在獨(dú)立閱讀與寫作能力方面，學(xué)生作文篇幅短小，內(nèi)容單薄，讀起來乏味。為此，我將著重培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加閱讀量，實施作文面批，注重表揚(yáng)與激勵，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高其語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音學(xué)識字、閱讀，提升普通話水平。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保書寫規(guī)范、整潔，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。理解課文中心思想，區(qū)分文中的事實與聯(lián)想，提升默讀速度，學(xué)會選擇句子的表達(dá)方式，積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，熟悉科普文的語言特點。

4、能夠結(jié)合上下文及實際生活，理解詞語的含義，熟練運(yùn)用已學(xué)習(xí)的詞匯，注重語言積累，初步養(yǎng)成語言積累的好習(xí)慣。

5、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己的書籍，并了解其主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

6、樂于參與討論，能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能夠抓住核心要點。

7、能夠抓住重點觀察事物，寫作簡單的記實和想象作文，表達(dá)真實的情感與具體的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，提升學(xué)生概括課文主要思想的能力。在教學(xué)過程中，圍繞重點進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并努力將每篇教材視為實踐例子，強(qiáng)化學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中重視識字和詞句訓(xùn)練，同時進(jìn)行閱讀題的練習(xí)與討論，特別注重朗讀訓(xùn)練，提高語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。明確口語課的任務(wù)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話。創(chuàng)設(shè)口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵他們多說多想，及時表揚(yáng)以增強(qiáng)他們表達(dá)的積極性。在閱讀教學(xué)中也要重視口語交際的實踐。

3、著重指導(dǎo)課外閱讀。堅持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練理念，每天進(jìn)行一首詩和一句好句的背誦與積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀材料，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的理念，幫助他們解決閱讀中的問題與困難。建立班級書庫，組織生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記，開展每日優(yōu)美詞句的背誦比賽。

4、把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的重點是學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容與中心思想；圍繞中心題材具體敘述事件，平均分配對每篇課文的教學(xué)力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的經(jīng)典名著；讓課堂教學(xué)更具開放性，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的方法、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 5篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前共有學(xué)生48人，男生20人，女生28人。在這幾年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂討論，按時完成各類作業(yè)。學(xué)生們對學(xué)校的規(guī)章制度有了較為清晰的認(rèn)識，集體意識也逐漸增強(qiáng)。如今已經(jīng)進(jìn)入六年級，大家都意識到升初中的壓力，班級中出現(xiàn)了一些積極向上的學(xué)生，他們在行為習(xí)慣上起到了很好的表率作用，比如：王小梅、張明宇等。還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，學(xué)習(xí)的主動性愈加明顯，具備了一定的競爭意識，如：李志強(qiáng)、趙靜怡等。不過，依然不可忽視的是班級中最后10%的學(xué)生：例如：陳偉，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，但常常今天學(xué)會明天又遺忘；還有劉鑫、黃強(qiáng)等，他們都是想要進(jìn)步的孩子，但成績卻不盡如人意。我一直在思考，如何能讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有所突破？在今后的教育教學(xué)中，我會因材施教，根據(jù)畢業(yè)班的實際情況，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊教材依然是以專題為基礎(chǔ)進(jìn)行單元設(shè)置，共八組，主題分別為：探索自然，祖國在心中，心靈的旋律，珍惜我們的家園，初識魯迅，輕松走進(jìn)詩歌，人與動物的關(guān)系，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕松走進(jìn)詩歌”?！拜p松走進(jìn)詩歌”這個主題采用了任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

全冊共有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。每一組教材都由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例中包含四篇課文，精讀和略讀各有兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接句。部分課文后還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習(xí)作”仍作為一個獨(dú)立欄目。“回顧和拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目組成，還包括了“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插欄目的安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字教學(xué)，要求學(xué)生能夠書寫120個漢字，累計識別常用漢字3000個，其中大約2500個可書寫。

2、要求學(xué)生能夠用楷書進(jìn)行硬筆書寫，保持行款整齊并有一定速度。能夠使用毛筆書寫楷書，領(lǐng)悟漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和個人積累，推測文中詞句的意思，感知其表達(dá)效果。

2、在閱讀中把握文章表達(dá)的順序，感受作者的思想感情，初步理解文章的表達(dá)方式。在交流與討論的過程中，勇于闡述自己的觀點，形成判斷。

3、閱讀敘事性作品，能夠了解事件的大致梗概，簡要描述印象深刻的場景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的喜好、憎惡和同情等感受。閱讀詩歌時，基本把握詩意，想象詩歌描繪的情景，感受詩人情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，向往追求美好的理想。

4、對優(yōu)秀詩文進(jìn)行朗讀，注意通過作品的韻律、節(jié)奏等去感受內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀視野。

(三)習(xí)作：

1、認(rèn)識到寫作是自我表述與交流，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己見聞，珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材。

2、內(nèi)容具體且情感真實，能夠根據(jù)習(xí)作需要合理分段表述。

3、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

4、主動修改自己的習(xí)作，并與他人交流修改意見。

(四)口語交際：

1、能根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

2、在交際時注重語言的美感，抵制不文明的用語。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡單的活動，并圍繞策劃主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃和總結(jié)。

2、圍繞身邊大家共同關(guān)注的問題，或影視中的故事與形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話正確、流暢且富有感情地進(jìn)行課文朗讀。默讀時要有一定速度，并培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文與個人積累，推測文章詞句意義，感知其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。在討論與交流中，勇于發(fā)表看法，做出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文時，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等來體會作品內(nèi)涵與情感。

6、珍視個人獨(dú)特感受，積累寫作素材；能根據(jù)寫作內(nèi)容的需求進(jìn)行分段表述；認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并主動交換修改意見。

7、根據(jù)交流對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

8、圍繞身邊大家共同關(guān)注的問題、影視故事與形象，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)難點：

1、持續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、識別語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深刻理解每個單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)真正落實。

4、加強(qiáng)平時寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會撰寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想及實施方案：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中需同時關(guān)注整體目標(biāo)與各階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的全面、準(zhǔn)確落實。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未安排識字，要求學(xué)生掌握120個漢字。教學(xué)中應(yīng)重點講解難寫字及易混淆字形，提升寫字質(zhì)量的也需關(guān)注書寫速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。要及時糾正學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的錯誤，同時激發(fā)他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量和閱讀理解能力顯著增強(qiáng)，能夠逐漸具備在閱讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)需在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學(xué)

需注重激發(fā)興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學(xué)生的生活實際中提煉出口語交際話題，有的專題提供多個角度，圍繞話題的拓展。教師需結(jié)合本地區(qū)、本校及本班學(xué)生的實際情況，選擇合適的話題，使學(xué)生的交際真實有效。應(yīng)設(shè)計不同的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生主動參與交流，并開展互動。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型多樣，每堂課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，需關(guān)注傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等多個方面，及時給予指導(dǎo)。對于較為復(fù)雜的口語交際話題，如辯論與演講，應(yīng)適度給予指導(dǎo)，但不應(yīng)拔高要求。部分口語交際與習(xí)作結(jié)合，應(yīng)當(dāng)妥善處理口語交際與寫作指導(dǎo)及評講的關(guān)系?？谡Z交際課堂內(nèi)容需科學(xué)安排，針對性給予指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

在教材安排的習(xí)作內(nèi)容中，要注意體現(xiàn)要求，同時靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作指導(dǎo)和評講中，應(yīng)滲透習(xí)作要求，明確教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計教學(xué)過程。

認(rèn)真修改習(xí)作是習(xí)作能力的重要組成部分，講評中要重視這一點，幫助學(xué)生形成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中需確保要求得到落實，背誦相關(guān)詩歌，理解其內(nèi)容，掌握相關(guān)知識。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞，并學(xué)習(xí)了解詩歌大意與感受詩歌情感的方法。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生的共同努力下，力爭每次測驗和考試無一人不及格。平時作業(yè)布置分層進(jìn)行，根據(jù)每位學(xué)生的不同水平，設(shè)置合適的作業(yè)，確保因人而異，爭取在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2、在作文方面因人而異，針對不同水平的學(xué)生提出不同要求。每周寫一篇周記，交替進(jìn)行自寫與抄寫優(yōu)秀作文，并允許學(xué)生選擇題材。一學(xué)期內(nèi)完成8篇大作，幫助學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣，為各類競賽做好準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真開展針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，利用課內(nèi)外時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長保持密切聯(lián)系，以爭取他們成績的提升。

4、注重語文課堂內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀范圍，引導(dǎo)他們有選擇地閱讀幾本好書；同時練好字，爭取全面豐收。

5、形成良好的班級集體將是本學(xué)期的主要奮斗目標(biāo)。

在新學(xué)期中，我們將繼續(xù)努力，爭取圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大的成就。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)計劃旨在建立一個以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究式學(xué)習(xí)，通過豐富的教學(xué)活動提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)中，我們將始終關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為其終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計將依據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生特點制定具體的教學(xué)計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42名。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識扎實，書寫規(guī)范，朗讀時富有感情。本學(xué)期將根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，開展針對性的教學(xué)，力爭使每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依舊以專題為主線組織單元，共分為八個組，主題依次為：走進(jìn)自然，熱愛祖國，心靈的聲音，保護(hù)我們的家園，初識文學(xué)巨匠，體驗詩歌之美，人與自然，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“熱愛祖國”和第六組“體驗詩歌之美”。“體驗詩歌之美”專題采用任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的方式設(shè)計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。全冊共計有28篇課文，分為精讀和略讀課文，分別各14篇，并配有思考練習(xí)和連接語，部分課文后還設(shè)有“資料袋”和“閱讀鏈接”。“口語交際·習(xí)作”依然是獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”包含“交流平臺”“日積月累”等固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，展示臺則安排了一次。

本冊要求學(xué)生掌握120個字的書寫，這些字在精讀課文后以方格形式列出，教材最后附有生字表，課文后設(shè)有“詞語盤點”便于學(xué)生復(fù)習(xí)和積累詞匯。

2、教材的主要特點

（1）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）整合教材內(nèi)容，形成有機(jī)整體。

（3）強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際·習(xí)作”有明確的指導(dǎo)內(nèi)容。

（5）綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

（6）強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)與生活的實際聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特感受；三是通過背誦與練筆，豐富語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在文本中感受愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感；二是通過各種途徑表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶作用。

第三組：一是通過閱讀課文感受人物美德，樹立樂于助人的風(fēng)尚；二是學(xué)習(xí)人物描寫的寫作技巧。

第四組：一是理解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識；二是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

第五組：一是初探魯迅的文學(xué)成就；二是了解魯迅的愛國情懷與高尚品質(zhì)。

第六組：一是通過詩歌增強(qiáng)興趣，感受詩歌的特點；二是能誦讀詩歌，理解其情感。

第七組：一是提高閱讀能力，理解課文表達(dá)感情的方法；二是學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

第八組：一是欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操；二是學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法，在實踐中積累優(yōu)美語言。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字和良好寫字習(xí)慣。

2、用普通話流利、感情真摯地朗讀課文。

3、理解課文詞句，推測其含義，體會表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，理解作者情感，敢于參與討論。

5、朗讀優(yōu)秀詩文，體驗作品的聲調(diào)、節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)想與表達(dá)的方法，進(jìn)行深入思考。

7、珍視個人獨(dú)特感受，修訂自己的習(xí)作，積極交流。

8、根據(jù)場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、組織討論，辨別是非，關(guān)注社會問題。

（二）教學(xué)難點

1、加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法。

3、理解單元的人文內(nèi)涵，落實情感教育。

4、加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)寫作總結(jié)的能力。

六、教學(xué)措施

1．在教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教材內(nèi)部的聯(lián)系，結(jié)合實際情況靈活使用教材。

2．面向全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3．提前鉆研教材，廣泛查閱資料，與備課組老師共同設(shè)計教案。

4．課堂教學(xué)中，靈活采用多樣化教學(xué)方法，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

5．課后進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

6．認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時反饋。

7．借鑒其他老師的經(jīng)驗，積極參與教研活動，以豐富自己的教學(xué)方法。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師和家長的支持，建立聯(lián)系。

2、加大感情投入，了解后進(jìn)生，給予及時反饋。

3、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，課堂上多給予他們發(fā)言和練習(xí)機(jī)會。

4、堅持不懈，幫助后進(jìn)生逐步進(jìn)步。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，鼓勵優(yōu)秀生自我超越。

2、提供適當(dāng)評價，引導(dǎo)優(yōu)秀生關(guān)注其他領(lǐng)域的優(yōu)秀表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊精神，鼓勵優(yōu)秀生參與集體活動。

4、鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的探索精神。

5、適當(dāng)滲透課外知識，擴(kuò)展優(yōu)秀生的知識面。

6、利用課余時間指導(dǎo)優(yōu)秀生，幫助他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 7篇

六年級上冊語文教學(xué)工作即將展開，為了確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時為后續(xù)的教學(xué)活動提供借鑒，特制定本教學(xué)計劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生人，大部分為本地生。其中男生人，女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)方面，絕大多數(shù)同學(xué)積極向上，認(rèn)真聽課并按時完成作業(yè)，掌握了扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，自主學(xué)習(xí)意識較弱，作業(yè)完成情況不理想，成績亟需提升。本學(xué)期希望從關(guān)注后進(jìn)生和維護(hù)優(yōu)生的角度出發(fā)，努力提高本班的語文成績。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用專題組織的方式，共設(shè)八個單元，依次為：感受自然、祖國情懷、心靈樂章、珍愛家園、初識魯迅、輕輕叩響詩歌、人與動物、藝術(shù)之美。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕輕叩響詩歌”中。除第六組外，共有課文二十八篇，精讀和略讀各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1. 提高獨(dú)立識字能力，本冊要求掌握120個生字，書寫要規(guī)范，字跡整潔，速度適中。

2. 能夠用規(guī)范的普通話流暢、富有感情地朗讀課文。

3. 默讀速度達(dá)到每分鐘不低于300字，培養(yǎng)讀書效率。

4. 積累語言，鼓勵實際運(yùn)用。

5. 正確把握文章主旨，體會作者的情感，理解表達(dá)方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，通過理解來體會表達(dá)效果。

7. 學(xué)習(xí)瀏覽技巧，拓展知識面，具備信息收集能力。

8. 誦讀經(jīng)典詩文，體會作品的情感與精髓，背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9. 能寫簡單的敘事和想象類作文，內(nèi)容真實，情感真摯，并能根據(jù)需要進(jìn)行段落分明的表述。

10. 學(xué)會撰寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，引導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想并表達(dá)獨(dú)特的情感，品味優(yōu)美語言，積累語言素材。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華文化自豪感，激發(fā)愛國情懷，學(xué)習(xí)搜集和表達(dá)愛國情感的方法。

第三組：閱讀課文，了解人物的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境和心理描寫刻畫人物形象，傳達(dá)真情。

第四組：理解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源，倡導(dǎo)環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生行動起來，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感悟魯迅的高尚品質(zhì)和對進(jìn)步青年的關(guān)懷，理解為人民服務(wù)的深刻道理。

第六組：通過詩歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)興趣，體會詩歌的美感和情感，開展朗讀與創(chuàng)作活動。

第七組：培養(yǎng)快速閱讀的能力，抓住文章的主旨，學(xué)習(xí)真實情感的寫作方法。

第八組：欣賞各類藝術(shù)形式的美，學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與想象表達(dá)方式，積累課文中的優(yōu)美語言。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1. 能夠流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。

2. 理解和推測詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3. 通過閱讀理解文章的表達(dá)順序，體會作者的情感和寫作方法，敢于發(fā)表自己的見解。

4. 誦讀優(yōu)秀詩文，體會藝術(shù)的聲音與節(jié)奏。

5. 掌握聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，理解深刻句子的含義。

6. 尊重個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，并能進(jìn)行段落式表達(dá)與修改。

7. 根據(jù)交流對象的不同，進(jìn)行有效的發(fā)言。

8. 組織討論身邊關(guān)心的話題，學(xué)習(xí)辨別對錯。

（二）教學(xué)難點

1. 加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，并學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。

2. 注重平時的寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會撰寫活動總結(jié)。

3. 充分挖掘每個單元的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課，及時批改反饋。

2. 實行分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情況布置作業(yè)，優(yōu)生側(cè)重能力提升，后進(jìn)生注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3. 以“雙主題閱讀”為重點，開展自主閱讀和重點片段講解。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀小組長的作用，協(xié)助教學(xué)。

5. 針對后進(jìn)生進(jìn)行集體和個別的輔導(dǎo)，以幫助他們及時復(fù)習(xí)和消化新知識。

6. 注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 8篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生32人，其中男生18人。個別學(xué)生在語文方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但有約25%的學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，尤其在閱讀理解和寫作能力方面面臨挑戰(zhàn)。大多數(shù)學(xué)生積極參與課外閱讀，因此在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，通過拓寬訓(xùn)練的廣度和深度，切實提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，努力在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更進(jìn)一步的提升。

二、全冊教材分析：

本冊教材以專題形式組織，共分為八組，包括：探索科學(xué)，文化之根，心靈對話，珍惜我們的地球，初識名家，走進(jìn)文學(xué)的世界，人類與環(huán)境，藝術(shù)探索。

本冊綜合性學(xué)習(xí)主要安排在第二組“文化之根”和第六組“走進(jìn)文學(xué)的世界”。“走進(jìn)文學(xué)的世界”專題采用任務(wù)驅(qū)動的方法，活動貫穿始終，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。共安排了27篇課文，其中精讀課文和略讀課文各占一半。每組教材包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際和寫作”“回顧拓展”四個部分。課例由4篇課文組成，精讀和略讀課文各2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前則附有連接語。部分課文還配有“資料袋”和“閱讀鏈接”輔助材料。全冊設(shè)置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和寫作”依然作為獨(dú)立欄目存在，回顧拓展則由“交流平臺”“日積月累”固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“推薦書籍”“趣味語文”交替排列。其中，“趣味語文”“成語故事”“推薦書籍”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本冊要求學(xué)生會寫120個字，這些字在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，教材后附有生字表。為了便于復(fù)習(xí)和檢測生字，教材在各組課文后設(shè)置了“詞語盤點”?！白x讀寫寫”中的詞語均來自精讀課文，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語來源于精讀與略讀課文，學(xué)生只需認(rèn)記，無需書寫。生字注音與五年級教材保持一致，課文中不認(rèn)識的字出現(xiàn)一次注音，后續(xù)不再標(biāo)注，注音用圓括號標(biāo)出，多音字用方括號注音。為了促進(jìn)識字，課文中生字標(biāo)本音，教師在授課時要提醒學(xué)生讀出變調(diào)和輕聲的字。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，不僅要關(guān)注總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，還需重視階段之間的銜接，確保各項教學(xué)目標(biāo)的全面落實。我們需從整體上把握小學(xué)高年級的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段的地位，清楚教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未安排識字內(nèi)容，需在精讀課文中逐步掌握120個生字，課堂教學(xué)中進(jìn)行有效引導(dǎo)，特別關(guān)注易混淆的字和難寫的字。在課內(nèi)安排寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順和結(jié)構(gòu)，同時提高寫字速度，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。對于精讀課文中的新詞，鼓勵學(xué)生隨時抄寫，進(jìn)行及時檢測。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐步具備分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作能力。

(二)過程與方法

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合語言能力和素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心他人，樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、勇于實踐的精神。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點，需提高訓(xùn)練要求，培養(yǎng)學(xué)生查字典和結(jié)合上下文理解詞語的能力。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，應(yīng)確保課堂上有足夠的朗讀時間，減少教師講解，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)既重要又難，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考和讀書，注重獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段的一個重點，需著重培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。

5、語言積累也是教學(xué)重點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦名言、古詩和成語，提升文化素養(yǎng)，利用網(wǎng)站教學(xué)資源進(jìn)行訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想和表達(dá)個人感受；

3、通過背誦和練筆增加語言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生感受和增強(qiáng)對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)自豪感；

2、通過多種途徑感悟愛國情，強(qiáng)調(diào)語言的熏陶作用。

第三組：

1、通過課文感受人物美好心靈，樹立樂于助人的風(fēng)尚；

2、學(xué)習(xí)作者的描寫方法，表達(dá)真情。

第四組：

1、了解人類與自然資源的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

2、引導(dǎo)學(xué)生深入思考與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

3、鼓勵學(xué)生為地球美好的明天貢獻(xiàn)力量。

第五組：

1、初識名家，了解文化成就；

2、感受崇高品質(zhì)與關(guān)懷精神；

3、明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：

1、通過詩歌增強(qiáng)興趣，感知其特點；

2、通過誦讀和寫作活動感受詩歌魅力。

第七組：

1、練習(xí)快速閱讀把握課文情感；

2、學(xué)習(xí)用真摯情感的寫作方式。

第八組：

1、欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操；

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法；

3、積累優(yōu)美語言，體會情感；

4、通過閱讀了解更多藝術(shù)形式。

六、教學(xué)措施

1、努力貫徹新課標(biāo)理念，掌握教材內(nèi)在聯(lián)系，理論與實踐相結(jié)合。

2、針對不同學(xué)生情況，制定分層次具體目標(biāo)，避免“一刀切”做法。

3、上課前認(rèn)真研究教材，借鑒教學(xué)資料并討論設(shè)計教案。

4、依據(jù)教案靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

5、課后提供個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

6、及時批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7、向他人學(xué)習(xí)，參與教學(xué)活動，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與后進(jìn)生溝通，了解其思想與生活狀態(tài)。

2、針對他們的進(jìn)步給予及時表揚(yáng)，增強(qiáng)自信。

3、及時指出錯誤并給予幫助。

4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好價值觀。

2、適時評價，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，激發(fā)積極性。

4、鼓勵提出問題，引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中結(jié)合課外知識，擴(kuò)展視野。

6、為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，助其進(jìn)一步提高。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了以學(xué)生為中心的活潑教材體系，倡導(dǎo)自主探索與團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們將以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，持續(xù)關(guān)注培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，為終身學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有36名學(xué)生，本學(xué)期將有8位新同學(xué)加入。我會盡快與新同學(xué)建立聯(lián)系，并了解他們的特長和需求。接下來的教學(xué)將根據(jù)班級的整體特點制定相應(yīng)策略，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升他們的語文水平。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計，共劃分為六個專題，分別是：奇妙的童話、熱愛家園、溫馨的回憶、民族精神、科學(xué)探索與經(jīng)典閱讀。本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題的結(jié)構(gòu)與前三冊保持一致，每組由工作計劃導(dǎo)語、課例和語文百花園組成。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文后同樣設(shè)有思考題。語文百花園的欄目依舊包括溫故知新、口語交際、語文大課堂和習(xí)作，具體安排為：溫故知新六次，口語交際四次，語文大課堂兩次，習(xí)作六次。

2、教材的主要特點

（一）全面落實語文教學(xué)的目標(biāo)

（二）加強(qiáng)教材間的整合性，形成內(nèi)容的有機(jī)整體

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）在口語交際和習(xí)作編排中加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）通過綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力

（六）密切結(jié)合語文學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過本冊課文的教學(xué)，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感；認(rèn)識古代勞動人民的探索精神和革命前輩的奉獻(xiàn)精神；從寫景和描物的文章中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識。

2、認(rèn)讀138個漢字，準(zhǔn)確掌握字音、字形及字義，能辨識形近字、同音字、多音字；書寫164個生字，確保字音和字形的準(zhǔn)確性。通過朗讀把握文本的主要內(nèi)容，體會思想情感與表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，深化對課文內(nèi)容的理解，努力實現(xiàn)學(xué)以致用。

3、積極參與討論，勇于表達(dá)個人意見，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住要點。根據(jù)討論主題，準(zhǔn)備簡要發(fā)言，并邏輯清晰地表達(dá)。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，基于觀察和想象，撰寫內(nèi)容具體、語句流暢的記實與想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點符號的用法。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，默讀時保持一定速度，并善于思考。

3、通過上下文和個人積累，推測課文中詞句的意思，理解表達(dá)效果。

4、在閱讀中體會文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。鼓勵在交流中提出見解，進(jìn)行自我判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體會聲調(diào)、節(jié)奏等因素帶來的情感體驗。

6、學(xué)習(xí)通過聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)的技巧，讀課文時聯(lián)系實際，深入理解深刻句子的含義。

7、珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；根據(jù)內(nèi)容需要劃分段落；主動修改自己的習(xí)作，并與他人交流修改意見。

8、根據(jù)對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的問題，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)分辨是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、加強(qiáng)基本閱讀能力的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、把握單元內(nèi)的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、訓(xùn)練學(xué)生的活動總結(jié)能力。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，關(guān)注教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新使用教材，結(jié)合實際情況將理論與實踐相結(jié)合。

2、在課堂教學(xué)中，面向所有學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況設(shè)定分層次目標(biāo)，避免一刀切。

3、課前深度研究教材內(nèi)容，廣泛參考教學(xué)資料和研究成果，與備課組教師共同討論，設(shè)計詳實的教案。

4、課堂上運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，營造輕松的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，鼓勵學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

5、課后進(jìn)行針對性的集體或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

6、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，給予及時反饋。

7、積極學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，參與集體備課與教研活動，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及家長共同配合，建立良好的溝通。

2、情感投入

（1）與后進(jìn)生多交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)狀況。

（2）及時表揚(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

（3）指出錯誤并加以批評，幫助他們改正。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況

A、課堂提問給予他們更多機(jī)會（難度適中）。

B、布置不同的課后作業(yè)。

C、盡量進(jìn)行面批。

D、利用課余時間提供輔導(dǎo)。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的情緒波動較大，教師需經(jīng)常進(jìn)行跟進(jìn)。我相信，只要我們擁有愛心與耐心，后進(jìn)生必定能追上進(jìn)度。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想引導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異，易產(chǎn)生優(yōu)越感，因此應(yīng)加強(qiáng)理想教育、人際關(guān)系及心理健康教育，讓他們始終保持進(jìn)取心。

2、適度評價，正向引導(dǎo)。

教師應(yīng)針對優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行具體點評，不僅關(guān)注成績，也注意其他優(yōu)點，以便他們了解自己被贊賞的方面。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊精神與合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)融入班集體，增強(qiáng)集體感與榮譽(yù)感，參與團(tuán)隊活動以體驗合作的成就感。

4、鼓勵質(zhì)疑與探索。

創(chuàng)造一個鼓勵提問的課堂氛圍，讓學(xué)生積極思考與探索，發(fā)掘自身的潛能。

5、課堂外知識的滲透

優(yōu)秀生渴望更多知識，可在教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合課外知識，確保延伸其學(xué)習(xí)視野。

6、利用課余時間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之能獨(dú)立解決學(xué)習(xí)問題。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 10篇

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班共有72名學(xué)生，其中男生38人，女生34人。本學(xué)期需要特別關(guān)注的學(xué)生有：小天、小亮、張偉、李軍、王毅、陳蕾、趙飛、劉凱、林佳和黃珊。紀(jì)律方面需要提醒的學(xué)生包括：周明、張強(qiáng)、李華、王星、劉俊、吳小龍。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)友愛的班級文化，確保每位學(xué)生都不被忽視，幫助每個人都能成為更好的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)基本能力。

教師需深入研究教材，明確每一課的重點知識和考點，例如：易混淆的字詞、容易發(fā)音錯誤的字；每節(jié)課都應(yīng)成為鍛煉學(xué)生基本能力的契機(jī)，例如：多樣化理解詞語的能力（上下文聯(lián)系、查字典、解釋難點字、造句等），提煉主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文標(biāo)題、段落理清思路、抓住中心句、把握過渡句），詞句分析的能力（從作者的描寫手法出發(fā)，分析重點詞句，并通過朗讀進(jìn)行感悟；設(shè)計多種形式的情感朗讀，幫助學(xué)生在具體語境中理解詞語的用法，領(lǐng)悟句子的精妙之處；通過想象和情感朗讀來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學(xué)習(xí)中，結(jié)合閱讀與寫作，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，進(jìn)行積累和背誦，通過創(chuàng)設(shè)情境鼓勵遷移與運(yùn)用；在課文情境中進(jìn)行小練筆，仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作練習(xí)。

在課外閱讀中積累語言。每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個四字詞語和一個運(yùn)用修辭手法的句子，教師要定期將這些摘錄進(jìn)行分類，譬如：人物對話、神態(tài)描寫、動作描寫、心理活動、環(huán)境描繪等。

從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。要求學(xué)生每天寫下“我發(fā)現(xiàn)”，并使用至少一個四字詞語，確保語句通順，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，為寫作積累素材。

注意從身邊的小事中尋找寫作素材。教師要靈活發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外的素材，并鼓勵學(xué)生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時給予反饋與鼓勵。無論是讀寫結(jié)合還是“我發(fā)現(xiàn)”的記錄，教師都應(yīng)及時給予評價，朗讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，并對相對薄弱學(xué)生的寫作給予肯定和指導(dǎo)，整理優(yōu)秀作品形成集冊。

四、重視書寫教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對學(xué)生的書寫標(biāo)準(zhǔn)是：行款整齊，字跡勻稱，保持干凈整潔。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個字都需字跡工整，以此成為學(xué)生的榜樣。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。針對每課的難寫字、易錯字進(jìn)行指導(dǎo)，通過觀察、書寫、對照的方式進(jìn)行練習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)行示范書寫。

利用每一次寫作機(jī)會進(jìn)行練字。每次作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文和筆記都應(yīng)視為練字的機(jī)會，教師需提出嚴(yán)格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周舉行一次，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎勵。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)寫作積累。

每一篇課文要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生都能順利通過。課上結(jié)合詞句分析進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后開展朗讀比賽，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇古典詩詞，和一個優(yōu)美段落，通過早讀、課堂前讀和家庭閱讀，幫助學(xué)生熟讀成誦。

六、關(guān)愛每一個孩子。

我要關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是對后進(jìn)生，要耐心指導(dǎo)，充分利用同學(xué)間的互助力量，幫助其進(jìn)步，并制定提升計劃，對進(jìn)步顯著的學(xué)生給予獎勵。課下要提供額外幫助，作業(yè)進(jìn)行面批，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，并在持續(xù)的努力中不斷進(jìn)步。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 11篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是新學(xué)期。本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(x)班的班主任，并負(fù)責(zé)語文的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校的工作思路，結(jié)合本班的實際情況，以及我在上學(xué)期獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，制定如下教學(xué)計劃：

一、班級情況概述

本學(xué)期班級人數(shù)仍為x名，其中男生x人，女生x人。通過對上學(xué)期語文成績的分析，可以看出本學(xué)期需要重點關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們提升理解能力。還需培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。值得注意的是，班上部分同學(xué)學(xué)科發(fā)展不均，如劉雅嫻同學(xué)，其在各科的表現(xiàn)都相當(dāng)不錯，但英語成績較為欠佳。必須引導(dǎo)這類學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正和缺乏明確目標(biāo)的差生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識，豐富知識積累，促使他們在本學(xué)期實現(xiàn)進(jìn)步仍然是我們工作的重中之重。

二、教學(xué)工作安排

在語文教學(xué)中，我們將從以下幾個方面著手：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握

經(jīng)過上學(xué)期期末考試，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，因此本學(xué)期將對此進(jìn)行嚴(yán)格把控。對于課文中的生字新詞及要求背誦的內(nèi)容，確保全班同學(xué)都能勝任。對于一些學(xué)習(xí)重點，如“句型變換”“修改病句”“多音字的辨析”等容易失分的知識點，將采用多樣化的練習(xí)形式，進(jìn)行歸納總結(jié)與鞏固，力求絕大多數(shù)學(xué)生能夠在課堂上達(dá)標(biāo)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的提升

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”學(xué)習(xí)方法的指引至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)方法將顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在講解不同知識點時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在課文預(yù)習(xí)方面，要求學(xué)生實施“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問疑惑”。掌握這一預(yù)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，幫助他們抓住文中的重點，從而理解中心思想，掌握“分段、概括段意、總結(jié)主要內(nèi)容、感悟思想感情及表達(dá)手法”等技能，并遷移到同類型的課文中，達(dá)到舉一反三的效果。

在寫作教學(xué)方面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的事物，并將其感悟化為文字。鼓勵學(xué)生將課上學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧靈活運(yùn)用，開展多樣的文體活動，讓他們富有生活體驗，有話可說，使其表達(dá)能力在不斷練習(xí)中得到提升。計劃每周利用兩至三分鐘時間進(jìn)行口頭作文練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力及快速構(gòu)思的能力。

3、關(guān)注轉(zhuǎn)差生的幫助

班級中需特殊幫助的差生約有10名，提升他們的成績對于全班整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提升有著重要影響。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵優(yōu)生每天抽出半小時協(xié)助他們掌握知識，利用多名優(yōu)生的幫助，確保他們的負(fù)擔(dān)不會加重。我還將設(shè)立獎勵機(jī)制，營造競爭氛圍。通過單元和知識點的定期小測，檢查差生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予鼓勵，幫助他們重新樹立學(xué)習(xí)信心。

4、拓寬知識視野

語文教學(xué)必須重視知識的積累與運(yùn)用，只有在積累一定知識后，學(xué)生才能靈活運(yùn)用。為此，我計劃開展豐富的語文綜合實踐活動：

(1)優(yōu)秀文段朗讀：通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，鼓勵課外閱讀，促進(jìn)閱讀量的增加和知識的積累。

(2)好詞佳句收集：繼續(xù)組織學(xué)生收集好詞佳句，并進(jìn)行整理，豐富他們的詞匯量。

(3)原創(chuàng)得意句段展示，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

(4)舉辦主題辯論會，通過實踐活動提升學(xué)生的語言組織能力與思維能力。

六年級上冊語文教學(xué)工作計劃 12篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人。語文能力較強(qiáng)的學(xué)生包括：李明、張華、王麗、陳磊等，后20%的學(xué)生則為：姚媛、陳凱、李雨等。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能上需進(jìn)一步強(qiáng)化，以提升他們的閱讀理解和表達(dá)能力。由于學(xué)生的閱讀自覺性不足，閱讀的廣度有待擴(kuò)展，我們將專注于拓寬訓(xùn)練的范圍和深度，力爭在現(xiàn)有水平上實現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照主題分為八個單元，依次為：感知世界，家鄉(xiāng)的美，情感的交流，珍惜生命，探訪文學(xué)巨匠，走進(jìn)詩歌的世界，人與自然的對話，藝術(shù)的天地。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“家鄉(xiāng)的美”和第六組“走進(jìn)詩歌的世界”?！白哌M(jìn)詩歌的世界”采用的是以任務(wù)驅(qū)動為主線、活動貫穿始終的編排模式，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。除第六組外，教材總共包含29篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材均由“導(dǎo)入”“課文”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四部分組成。每組的課文包含4篇，精讀和略讀各2篇。精讀課文后設(shè)置思考題，略讀課文前有相關(guān)引導(dǎo)語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次和“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際與寫作”作為獨(dú)立欄目繼續(xù)存在?；仡櫯c拓展則設(shè)有“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“三趣”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材的學(xué)習(xí)將持續(xù)至五年級下冊，學(xué)生累計能夠識字超過3000個，已提前完成九年義務(wù)教育階段的識字要求。從本冊開始不再安排識字任務(wù)。

本冊對書寫字的要求為120個字。會寫的字在精讀課文后以表格形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)生字和積累詞匯，在每組課文后設(shè)有“詞語盤點”。“讀讀寫寫”部分的詞語由精讀課文中的生字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”部分的詞語則包括精讀和略讀課文中的詞匯，要求認(rèn)記，不要求書寫。生字注音的方式與五年級保持一致。課文中出現(xiàn)的生字只在首次出現(xiàn)時注音，其余則不再注音。生字的注音用括號表示，多音字則用方括號標(biāo)出。為了幫助學(xué)生識字，課文中的生字都會標(biāo)注拼音；一些在語言環(huán)境中需要變調(diào)或輕聲的字，教師在授課時應(yīng)給予指導(dǎo)。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精準(zhǔn)地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為有機(jī)聯(lián)系的整體。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語交際與寫作”的編排更加明確，加強(qiáng)指導(dǎo)。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與日常生活的結(jié)合。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)過程中，要關(guān)注整體目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)能夠全面落實。

教師需要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)是否能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，明晰六年級上冊在第三學(xué)段中的位置及教材的教學(xué)深度，使得教學(xué)有的放矢。在教學(xué)每個專題時，要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點和目標(biāo)，確保教學(xué)與單元重點相一致，實現(xiàn)“前瞻與回顧”的結(jié)合。

2、識字與寫字教學(xué)：

本冊教材不再安排識字任務(wù)，要求學(xué)生會寫120個字，安排于精讀課文中進(jìn)行。教師要就難寫、易混淆的字形進(jìn)行重點指導(dǎo)，課堂上留出寫字時間，督促學(xué)生注意筆順，安排好字的結(jié)構(gòu)和間架，提高書寫質(zhì)量的也要關(guān)注書寫速度的提高，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。針對生字和新詞，可以引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫并進(jìn)行檢測?！霸~語盤點”中的相關(guān)詞匯也應(yīng)加以復(fù)習(xí)。

書寫練習(xí)部分，除了在閱讀課上進(jìn)行寫字指導(dǎo)外，還將依靠本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，進(jìn)行定期的指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和熱愛。

3、閱讀教學(xué)：

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量不斷增長，閱讀理解能力也在不斷提升，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)重于在讀懂內(nèi)容的前提下教授解讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)利用字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練方式，提升學(xué)生的語文綜和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到對黨和人民的熱愛教育；培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)；鼓勵熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點。在低中年級的基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、結(jié)合上下文及實際生活，準(zhǔn)確理解詞語，尤其是含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，課堂上需確保有足夠的朗讀時間，共享讀書的樂趣。

3、閱讀能力的培養(yǎng)為小學(xué)階段的重點，同時也是難點，需鼓勵學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，提高閱讀體驗。

4、習(xí)作訓(xùn)練為小學(xué)階段的重點和難點，要有效培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。

5、語言的積累是教學(xué)的重點，安排名言、古詩等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的理解和語言的積累能力。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何展開聯(lián)想與想象，表達(dá)獨(dú)特感受；

3、品味優(yōu)美語言，通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在課文中感受中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的自豪感。

2、通過多種形式感悟表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)化語文對情感的熏陶作用。

第三組：

1、學(xué)生通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立助人為樂的風(fēng)尚；

2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫人物的寫作手法。

第四組：

1、理解人類與自然資源的密切關(guān)系，增強(qiáng)人類珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識；

2、掌握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實際”的讀書方法深化理解。

3、鼓勵學(xué)生積極行動，為地球美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅的文學(xué)成就；

2、感受魯迅的人格魅力，體會其崇高品質(zhì)；

3、明白為人民服務(wù)者將獲得永生的道理。

第六組：

1、通過詩歌的探索，激發(fā)對詩歌的興趣，理解詩歌的特點；

2、能夠誦讀并大致理解詩歌的意境，感受詩人的情感；

3、通過朗誦和創(chuàng)作活動感受詩歌的魅力。

第七組：

1、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，理解課文的主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)通過真實具體的描寫表達(dá)情感。

第八組：

1、欣賞多種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛；

2、學(xué)習(xí)作者在敘述中如何結(jié)合想象與現(xiàn)實。

3、積累課文中的優(yōu)美語言，理解文本表達(dá)的情感；

4、從實際出發(fā)，多方位了解不同藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計劃：

（一）學(xué)情分析：

本班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下能夠進(jìn)行選材、組織材料并完成習(xí)作，大部分同學(xué)養(yǎng)成了閱讀與摘抄的習(xí)慣，但在內(nèi)容上存在立意不新、選材不典型、層次不清、表達(dá)不具體等問題。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

針對記實作文和想象作文進(jìn)行訓(xùn)練，同時安排一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文安排在第三組、第五組和第八組，內(nèi)容包括“人與人之間的關(guān)愛”“介紹小伙伴的故事”“藝術(shù)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷與感受”。想象作文涵蓋第一組、第四組和第七組，要求根據(jù)素材進(jìn)行續(xù)寫和故事創(chuàng)作，應(yīng)用文則包括演講稿和活動總結(jié)的寫作。

（三）目標(biāo)要求：

1、表達(dá)真情實感的讀后感；

2、關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境和人物心理的關(guān)愛故事；

3、從圖片中提取理解和感受；

4、續(xù)寫內(nèi)容需清晰具體；

5、根據(jù)圖片寫故事，要求合理構(gòu)思，具體真實；

6、學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

（四）訓(xùn)練重點：

1、激發(fā)興趣，鼓勵真實情感的表達(dá)；

2、引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作修改；

3、重視習(xí)作交流與反饋。

（五）訓(xùn)練措施：

1、教師將為每次習(xí)作提供指導(dǎo)，確保學(xué)生積極準(zhǔn)備；

2、通過多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵表達(dá)；

3、增加寫作機(jī)會，讓學(xué)生多多練習(xí)；

4、重視習(xí)作后的修改、討論與展示。