本小學語文教學計劃旨在提升學生的語言能力和綜合素養(yǎng)，結(jié)合教材特點和學生實際情況，制定具體的教學目標和策略。教學班級共有65名學生，整體基礎(chǔ)較薄弱，需重點關(guān)注學習動機和能力的提升。教材包含多個主題單元，注重通過朗讀、默讀和寫作等多種方式提升學生的語文素養(yǎng)。教學目標包括識字、閱讀、習作和口語交際等，強調(diào)學生的主動參與和實踐能力。教師需精心備課，結(jié)合學生差異化需求，實施多樣化教學方法，創(chuàng)造積極的課堂氛圍。通過強化家校溝通和作業(yè)反饋，促進學生的學習效果。整體計劃將為學生的終身學習奠定堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造力。

小學語文教學計劃 1

新的學期開啟了，為了更好地推動我們班的語文教學工作，結(jié)合教材特點、教學要求以及學生實際情況，我特制定了以下教學計劃：

一、基本情況

本班共有學生28人，整體基礎(chǔ)較為薄弱，學習動機不足；其中有部分學生自我管理能力較低，學習熱情不高。學業(yè)成績優(yōu)秀的學生有6人，后進生8人，其余成績中等。在上學期的學校統(tǒng)考中，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M展，但與預定目標仍有差距。

二、教材理解

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材包含10個單元。每個單元由導言、課文和語文園地組成，圍繞特定主題進行編排。這10個單元依次是：童年回憶、動物世界、中華文化、科學知識、自然探索、家庭與社會、偉人故事、生活哲學、文學欣賞和語言魅力。每個單元的導言概述了主題，并提示學習目標。每單元有3到4篇課文，按照精讀和略讀分類，全冊共收錄課文36篇，精讀課文20篇，略讀課文16篇。精讀課文后有思考題，略讀課文則附有連接語，提出學習要求，幫助學生理解內(nèi)容。教材末尾附有10篇精選閱讀材料。

每個語文園地包含6個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“寫作訓練”“我的發(fā)現(xiàn)”“積累與運用”。另外，“網(wǎng)絡資源”“趣味語文”“展示空間”“成語故事”在各個語文園地中交替出現(xiàn)。本冊要求學生認識250個字，并能正確書寫250個字。教材的一個新特點是將詞語表置于每篇課文后，以“詞匯盤點”的形式呈現(xiàn)，分為“讀寫結(jié)合”和“讀記結(jié)合”兩部分。

2、教材重難點

① 重點學習20篇精讀課文，掌握其中的生字詞，注重朗讀與默讀訓練，理解課文內(nèi)容，感受情感，領(lǐng)悟表達技巧，并擴展至課外閱讀。

② 學習書信寫作的基本格式和技巧。

③ 積累語文園地和精讀課文中的優(yōu)美詞句。

三、教學目標

1、通過語言文字的學習，讓學生受到熱愛祖國和人民的思想教育，培養(yǎng)他們服務社會的信念與責任感，激發(fā)科學探究的熱情，增強民族自豪感。

2、鞏固漢語拼音，嘗試通過拼音進行識字和閱讀，學會使用普通話，正確認讀多音字和辨別形近字。

3、進一步學習書寫字詞，要求書寫規(guī)范、整潔、工整，培養(yǎng)認真寫字的良好習慣，獨立識字能力逐步提高，掌握本冊250個生字的讀音、字形及用法。

4、能夠結(jié)合上下文及生活實際理解新詞，能夠在口頭和書面表達中運用。注重詞匯的積累，培養(yǎng)語言運用的習慣。

5、能正確流利、有感情地朗讀課文，借助中心句理解中心思想，增強默讀速度，掌握句子表達方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠進行科普文章的閱讀與理解。

6、能夠圍繞中心詳細敘述一件事情，練習從具體到抽象的寫作技巧，進行修訂和改寫。能夠完成簡單的記實與想象作文，寫出真實情感，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，計劃本學期閱讀不少于15萬字。

四、教學策略：

1、熟悉本冊教材的教學目標，明確單元與課文的教學重點，結(jié)合班級實際制定細致的課時目標。

2、扎扎實實進行語言訓練，重視識字與書寫，幫助學生積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。允許學生充分閱讀，設計有效的參與訓練，讓所有學生都有動手實踐的機會。

3、兼顧聽說讀寫的綜合發(fā)展，利用教材中的訓練點，強化口語交流與書面表達，提高學生的語言運用能力。

4、落實各單元訓練重點，強調(diào)學習方法指導，根據(jù)課文特點設計學習提示，幫助學生掌握良好的學習習慣。

5、關(guān)注學生的個體差異，針對不同水平的學生進行培優(yōu)與補差，努力提升中等生的能力。

本計劃旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以扎實的課堂教學為核心，以全面提高學生語文綜合素養(yǎng)為目標，努力實現(xiàn)語文教學的創(chuàng)新與突破。

小學語文教學計劃 2

一、實施小學語文教學計劃的目的

落實新課程理念于小學語文教學中，以改變傳統(tǒng)的教學觀念，提升學生的學習方式和能力。在素質(zhì)教育的背景下，學生不僅需要掌握語文知識，更應學會運用所學知識來獲取新知和進行創(chuàng)造性思考。然而，目前的課堂中，學生常常跟隨教師設計的教學思路，依賴一問一答的模式，雖然這種方法在考試中可能會取得理想的成績，但卻不利于學生能力的全面發(fā)展，和素質(zhì)教育的目標相悖。

二、個人課堂教學現(xiàn)狀分析

在課堂教學中，學生往往沿用教師設計的思維路徑，依賴于一問一答的交流方式。雖然這樣的方式在考試中能帶來較好的成績，但不利于學生能力的成長，顯然與素質(zhì)教育的初衷相違背。

三、主攻方向及相應措施

有效的課堂組織與管理是提升課堂活力、參與度和學效的重要途徑。我的課堂教學改進行動將從以下幾個方面入手：

1、精心備課、分層教學

深入研究課程標準和教材，圍繞“情感態(tài)度與價值、過程與方法、知識與技能”三個維度制定適宜的教學目標。備課時做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法和備情境。組織集體備課，參與教學討論后，再根據(jù)班級實際情況調(diào)整完善教案。

班級內(nèi)部存在較大的差異，有的同學在思想品德、行為習慣與學習成績等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，而另一些學生在前兩者上雖不錯，學習成績卻不理想。在授課及課后輔導中，我將根據(jù)不同學生的特點，提出個性化的要求，幫助他們建立自信，激發(fā)學習熱情。

2、激發(fā)主體性、尊重學生

通過多種手段和方法，激發(fā)學生的參與熱情和認知興趣，適時引導與學生的自主嘗試、積極參與結(jié)合起來。教學活動的中心是課堂，良好的課堂紀律和愉悅的師生互動是實現(xiàn)生動、高效課堂的前提。我意識到，尊重學生是關(guān)鍵，教師應以身作則，承認學生的多樣性，營造良好的師生關(guān)系，及時對學生的課堂表現(xiàn)給予評價和鼓勵，讓每位學生都能在課堂中找到自己的位置。

3、運用多媒體、精簡內(nèi)容

利用文字、色彩、圖片、視頻等多元信息元素，通過網(wǎng)絡互動、師生探究和深入討論，擴展學生的信息獲取，激發(fā)他們的學習欲望，實現(xiàn)師生在探索與快樂中共同學習的目標。

小學語文教學計劃 3

一、教材內(nèi)容的基本分析

（一）閱讀：

本冊教材以主題為導向，分為8個單元，每單元4篇課文，總計32篇課文。

課后題目通常設有2-4道，較大部分為3道。第一題多為朗讀和背誦，強調(diào)“以讀為主”的閱讀教學原則；第二、三題則聚焦于理解內(nèi)容、語言訓練與積累，反映出語文學科的特點；有的題目亦涵蓋拓展延伸和寫作訓練，以提升學生的語文素養(yǎng)。（示例見教材）

課后題下方列出需認的字，采用橫線框記，需寫的字則以田字格呈現(xiàn)，底部為“我的詞語庫”，便于學生積累詞匯。

然而，本冊教材在生字安排上仍存不足：一是認、寫的生字存在交叉與重復；二是會寫的字未標注音節(jié)，可能導致“讀準字音”的難度，教師需查閱工具書，幫助學生準確發(fā)音。

（二）語文樂園：

“語文樂園”共設有8個，每單元一個。其中，仍分為三個欄目：“語海拾貝”側(cè)重詞語與句子的積累與使用；“閱讀欣賞”不僅增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣，還增加查字典、積累詞匯與理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；“語文生活”則將口語交際、綜合性學習和寫作有機結(jié)合，動腦、動手、動筆相結(jié)合，有助于提升學生的語文素養(yǎng)，全面提升語文實踐能力。

（三）教學重、難點：

重點：識記常用漢字，寫出常用漢字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習慣。

能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。初步掌握默讀技能，能對不理解的內(nèi)容提出問題，聯(lián)系上下文理解詞句的含義，借助字典和生活經(jīng)驗來理解生詞的意思。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般用法。

難點：初步體會作品中的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)注人物的命運與情感波動，與他人分享閱讀感受。積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段，并在課外閱讀和生活中獲得語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容與情感，并背誦指定的課文。逐步培養(yǎng)讀書看報的習慣。

二、教學目標與任務：

1、全冊共識記常用漢字，會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步掌握默讀技巧，能對課文中的疑惑提出問題。

4、能根據(jù)上下文理解詞句意思，借助字典與生活積累理解生詞的意義。

5、初步感受作品中形象與語言的生動性，關(guān)心人物命運與情感波動，能與他人交流閱讀感受。

6、體會句號與逗號的用法差異，了解冒號和引號的一般用法。

7、積累課文中優(yōu)美的詞匯、精彩段落及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

8、在朗讀優(yōu)秀課文的過程中理解內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定課文。

9、逐步養(yǎng)成讀書和看報的習慣。

三、基礎(chǔ)訓練重點：

識記、書寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣，流利、有感情地朗讀課文，懂得聯(lián)系上下文理解詞句，借助字典和生活積累理解生詞。初步感受作品的生動形象與優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運，與他人交流感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語與段落，在誦讀優(yōu)秀課文過程中理解內(nèi)容與情感，并背誦指定的課文。

四、完成教學任務的主要措施：

1、識字教學應根據(jù)生字數(shù)量與難易程度，采用多樣化的教學方式，引導學生掌握識字技巧，形成初步識字能力。

2、結(jié)合課文與生活，使用圖畫與媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引導語文實踐。

3、強化朗讀，注重從讀中理解與感悟，掌握自然段的構(gòu)成，初步形成閱讀能力。

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，重視句段訓練，夯實基礎(chǔ)，促進發(fā)展。

5、關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過感染與熏陶，體現(xiàn)人文情懷。

6、鼓勵創(chuàng)造性理解與使用教材，尊重學生差異，珍視個體感悟，留有空間以發(fā)展個性。

五、教學改革設想：

1、能在生活中提出問題，并有目的地收集資料，進行討論。

2、結(jié)合語文學習觀察自然與社會，書面與口頭表達結(jié)合，表達自己的觀察心得。

3、在教師引導下組織趣味語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭和學校生活中嘗試運用語文知識及能力，解決簡單問題。

六、教學進度安排：（課時）

第一單元…………………………………………課時

第二單元…………………………………………課時

第三單元…………………………………………課時

第四單元…………………………………………課時

第五單元…………………………………………課時

第六單元…………………………………………課時

第七單元…………………………………………課時

第八單元…………………………………………課時

合計…………………………………………課時

小學語文教學計劃 4

小學語文教學是基礎(chǔ)教育階段一門極為重要的學科，它不僅是學生交流溝通的工具，還是學生文化素養(yǎng)的基石。小學階段的語文學習旨在培養(yǎng)學生的語言能力，使他們在今后的學習生活中能夠更好地運用語言進行表達與溝通。小學語文教育也是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。為了提升小學語文教學的質(zhì)量與效果，特制定以下教學計劃。

一、備課要充分。

1、每學期初，應制定詳細的教學計劃。在制定計劃時，教師需深入理解課程標準，特別是所教年級的教學目標。要充分熟悉教材的內(nèi)容及其銜接，選擇合適的教學資源，如圖片、音頻及多媒體課件等，并規(guī)劃好寫作練習和口語交際活動。建議提前備課，春季開學前準備一周的課程，秋季開學前準備兩周的課程。

2、教學目標必須明確且多元化，涵蓋知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個方面，以適應不同學生的需求和教材的要求。目標需具體且清晰，讓學生明確學習方向。

3、備課需以學生的“學”為出發(fā)點，充分了解學生的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)及學習興趣，認真設計教學過程，合理安排聽、說、讀、寫等語文實踐活動，確?；顒雍唵螌嵱们腋挥腥の?。

4、可以按單元對教學進行備課，將單元目標細化到每篇課文的教學中，充分利用單元中各個組成部分的整合作用，并根據(jù)需要適當調(diào)整教材。

5、備課前應仔細研讀教材，準確把握其內(nèi)涵，了解每篇課文的特點，體會其中的思想感情。要將教材視作學生學習的載體，提供豐富的課外資源，合理運用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)造有效的學習情境，以激發(fā)學生的興趣。

6、教案要詳細且切實可行，涵蓋教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計及板書設計等內(nèi)容。上課前要熟悉教案并適時調(diào)整，尤其是對工作五年以內(nèi)的青年教師，建議分課時詳細備課。

7、上課前需做好充分準備，檢查電教設備和教具，確保學生所需的教材及作業(yè)本已準備就緒，以保證學習活動的順利進行。

二、認真上好每一堂課。

1、教師應準時上課，以飽滿的精神狀態(tài)迎接學生，保持自然的教態(tài)，使用普通話授課，語言應文明規(guī)范，書寫要正確、清晰且整齊。要尊重學生，激發(fā)他們的學習積極性，保持熱情和耐心，循序漸進引導學生。

2、整合教學目標，確保其轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，教學思路應清晰，合理安排師生活動，確保教學過程自然流暢。

3、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，組織調(diào)動學生自主學習，鼓勵他們質(zhì)疑并引導他們發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時通過小組合作學習培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力，關(guān)注學生的個體差異，促進每位學生的不同發(fā)展。

4、設計多樣化的學習活動，注重提升學生的聽、說、讀、寫能力，讓學生在實踐中感受、內(nèi)化與積累。為學生提供充足的時間和空間以探索知識。

5、充分利用情感教育功能，結(jié)合教材特點，提供多種學習資源，通過多媒體課件創(chuàng)造良好的學習情境。教師要積極表揚與激勵學生，通過適當?shù)脑u價維護良好的課堂氛圍，促進學生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。

6、處理好預設與生成的關(guān)系，在教學中應重視學生的反饋，鼓勵他們積極思考，靈活利用有效的動態(tài)資源，進一步豐富課堂內(nèi)容。

7、重視良好行為習慣的培養(yǎng)，要求學生仔細書寫、認真閱讀、扎實完成練習及習作，同時控制家庭作業(yè)量，避免機械重復的任務。作業(yè)設計需具有一定的思維挑戰(zhàn)，做到切實有效。

三、認真批改作業(yè)。

總的要求是：設計高質(zhì)量的練習，訓練形式多樣，及時認真批改作業(yè)，做好錯題分析，提升作業(yè)質(zhì)量。

1、作業(yè)設計要精心，形式多樣，應提前完成示范練習，以確保教學針對性。

2、作業(yè)量需適度，針對不同年級的學生，確保難易適宜，以減少學生的學習負擔，激發(fā)學習興趣。

3、作業(yè)形式可多樣化，鼓勵學生進行自學、預習、觀察等，逐步培養(yǎng)其良好的自學習慣。

4、批改作業(yè)要認真細致，及時反饋，務必保證作業(yè)的書寫工整，及時訂正，特別是語文及作文應在下一課前完成批改，鼓勵學生認真閱讀教師的批改意見。

5、批改作業(yè)時要做好情況記錄，及時表揚表現(xiàn)突出的學生，分析錯誤原因，特別關(guān)注差生，通過面批進行個別輔導。

6、家庭作業(yè)應嚴格控制，一年級原則上不留筆頭作業(yè)，二年級作業(yè)不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時，若作業(yè)未完成，應適當引導重做，避免用懲罰手段處理。

7、定期展示優(yōu)秀作業(yè)，營造良好的學習氛圍，激發(fā)師生間積極互動。

四、認真進行課外輔導。

總體要求是：掌握學生的實際情況，針對性輔導，幫助差生增強信心，開展有效的家訪，促進家庭與學校的聯(lián)系。

1、每次新班級接手時，應通過原任教師的介紹，了解學生的學習狀況。

2、每單位教學結(jié)束后，通過復習和測試，確保學生的知識掌握，針對共性問題進行集體輔導，同時對差生給予個別指導。

3、對后進生需設定補救計劃，尤其是關(guān)注最低分的學生，推動他們逐步提高，朝著優(yōu)秀的目標努力。

4、對待差生應一視同仁，挖掘他們的優(yōu)點并給予鼓勵，理性引導，增進他們的學習信心。

5、根據(jù)差生的具體情況制定相應的補差措施，確保補救有針對性且實效。

6、個別輔導應控制時間，避免懲罰式輔導，關(guān)注學生的情感需求，切勿影響到他們的身心健康。

7、鼓勵學生反復學習，直至掌握知識為止，做到耐心細致，不厭其煩。

小學語文教學計劃 5

一、學生情況分析

本班共有學生65人，其中男生30人，女生35人。大多數(shù)學生具有良好的學習態(tài)度，書寫工整，熱愛閱讀，積極參與課堂和家庭作業(yè)的完成，并能夠進行課外延展學習。部分學生對寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有一些學生缺乏良好的學習習慣，面對學習時有逃避心理，常常敷衍應付，存在懶散的行為。從上個學期的考試結(jié)果來看，部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，靈活運用能力也較弱，這將是本學期教學的重點關(guān)注點。

二、教材分析：

本冊語文教材延續(xù)前幾冊的專題單元設計，共分為八個單元，內(nèi)容依次為：色彩斑斕的世界、人與動物的關(guān)系、科學探索、人與自然的和諧、親情的溫暖、意志的品質(zhì)、愛國的情懷、以及中外文化交流。每個單元主題貼近學生的生活實際，體現(xiàn)出時代的特征，蘊含豐富的教育意義，旨在通過語文學習激發(fā)學生的愛國情懷、家鄉(xiāng)情感及對生活的熱愛；陶冶高尚情操，培養(yǎng)審美情趣，促進個性發(fā)展，豐富精神世界；激勵學生追尋理想，崇尚科學，為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。

三、教學目標

本冊教材計劃完成以下教學任務：

1、識字與寫字

(1) 學會使用字典和詞典，提高獨立識字的能力。

(2) 認識260個生字，能寫出320個生字。

(3) 繼續(xù)練習硬筆書法，做到書寫規(guī)范、清晰。

2、閱讀

(1) 使用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能夠背誦要求背誦的內(nèi)容。

(2) 學習默讀，能提出對課文不理解處的疑問。

(3) 培養(yǎng)利用上下文和工具書理解詞句意義的能力，領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句的表達效果。

(4) 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)美詩文10篇（段），進行復述練習。

(5) 學習略讀課文，能夠把握文章的大意。

(6) 初步理解文章的主要內(nèi)容，體會其中表達的思想感情。

(7) 培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的習慣，積極與同學交流閱讀經(jīng)驗，課外閱讀總量不少于12萬字。

3、習作

(1) 觀察生活，展開聯(lián)想，樂于表達，愿意將自己的作品與他人分享。

(2) 學習寫感謝信。

(3) 在習作中合理運用收集的材料。

(4) 能夠有條理地安排文章結(jié)構(gòu)，將深刻的印象具體化。

4、口語交際

(1) 用普通話進行交流，繼續(xù)培養(yǎng)說普通話的習慣。

(2) 能夠生動地講述故事，努力打動聽眾，清晰表達個人感受與見解。

(3) 交談中善于傾聽，能就不明了的地方請教他人，能與人討論不同觀點。

5、綜合性學習

(1) 綜合語文學習，觀察自然與社會，通過書面和口頭表達自己的觀察成果。

(2) 在家庭和學校生活中，嘗試應用語文知識與能力解決簡單問題。

四、本學期奮斗目標

1. 本學期要扎實開展課堂教學實踐，深入研究教材，準確掌握學生的學習情況，形成自身的教學特點，避免抄襲和形式主義。

2. 培養(yǎng)積極向上的學習氛圍，營造和諧的師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量。

3. 加強與家長的溝通，通過多種渠道提升家長對孩子教育的重視。

五、為達到目標所采取的教學措施。

1. 教師應樹立終身學習的理念，摒棄消極態(tài)度，通過實踐不斷思考和創(chuàng)新，提升自身素養(yǎng)，以人格魅力引導學生成長。

2. 加強學風建設。

3. 優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造性教育，讓學生處于學習的主體，教師發(fā)揮引導作用，鼓勵符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

4. 發(fā)掘?qū)W生思維的閃光點，引導其獨立自主學習，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

5. 根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展，使用多種手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀視野，豐富語言積累。

6. 課堂中注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為自己的表達。

7. 改變以往單調(diào)的評價方式，實施綜合評價，注重學生學習過程和方式，引導學生進行個人比較，增強自信心。

8. 利用適時機會，為學生提供口語訓練，允許他們選擇感興趣的內(nèi)容進行表達，強調(diào)語言的規(guī)范性與生動性。

小學語文教學計劃 6

在小學語文教學中，實施以“課程育人”為導向的新教學理念是非常必要的。新學期的到來，意味著孩子們即將結(jié)束小學階段的學習旅程。我希望能夠和他們一起度過這一段愉快的語文學習時光，因此特制定本學期的語文教學工作計劃如下：

一、構(gòu)建高效課堂

(1) 精心備課，深入理解教材

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在每一次的教學過程中，我都將認真研究教材，結(jié)合參考資料和自己的理解進行獨立備課。隨后，我會查閱并學習優(yōu)秀的教學設計，以借鑒他人的優(yōu)點，進行初稿的修改。遇到困惑時，我會與同組教師探討，以便于及時調(diào)整定稿。本學期中，我將注重教學內(nèi)容的多樣性，根據(jù)不同課文選擇合適的教學方法與模式，特別是在運用課件和組織小組合作學習時，確保課堂教學的流暢與有效，并在每節(jié)課結(jié)束后進行反思，總結(jié)優(yōu)缺點，不斷積累教學經(jīng)驗。

(2) 集體備課，充分準備

我充分利用每周二的集體備課時間。每當我負責主講時，會提前準備詳細的教學預案，設定明確的教學目標，對每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行深入分析并提供個性化的習題設計。我也會與組內(nèi)教師分享課文中的重難點，互相研討和交流，確保我們的教學策略和方法更加明確。

(3) 堅持標準，夯實課堂

通過學習學校開學初的教學計劃，我時刻牢記高效課堂的三條評價標準：課堂教學效率要高，形成生動的教學氛圍；體現(xiàn)“以學生為主”和“教師主導”的教學理念；展現(xiàn)“三項”基本功：使用標準普通話、書寫規(guī)范的粉筆字以及熟練運用多媒體教學工具。

在此標準的指導下，我努力讓每堂課都生動有趣。課堂上將更多地讓學生通過自主和合作學習來完成任務，教師在關(guān)鍵時刻給予必要的引導和支持，充分體現(xiàn)學生主體地位和教師的引導作用。

我將努力讓學生享受學習的樂趣，同時也讓我在教學中體驗到快樂，促進教學的有效性與育人理念的融合。

二、提升專業(yè)能力

1、積極參與基本功培訓

我會每周三參加鋼筆字、普通話和計算機的培訓，通過虛心請教，爭取在專業(yè)技能上持續(xù)進步。

2、深入閱讀，確保課堂教學的質(zhì)量

我將認真研讀《語文課程標準》和《高效課堂密碼》等專業(yè)書籍，參加每次的教材教法培訓，力求在實踐中不斷吸收新知識，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

在課堂教學中，我將貫徹實施“五過關(guān)”目標：一是備課模式化，確保課堂有序；二是保持目標與教學一致，做到目標清晰；三是強化學生自主學習，在教師的指導下環(huán)節(jié)豐富，進行多層次的展示；四是突出重點與突破難點，確保教學語言精準；五是關(guān)注每位學生，尤其是學習困難生，實現(xiàn)全面育人。

三、深化課堂研究

本學期，我將繼續(xù)深入探討習作課中學生主體性的體現(xiàn)，采用如“三讀三改法”以及“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，期待在習作公開課中能夠有新的嘗試，并隨時總結(jié)經(jīng)驗，分享成果。

我還將繼續(xù)認真批閱作業(yè)，努力轉(zhuǎn)化后進生等任務，爭取在語文教學上持續(xù)進步，展現(xiàn)更好的教學效果。

小學語文教學計劃 7

教學內(nèi)容

練習3

擬 2 課時

累 計

第 62課時

第 1 課時

教學

目標

1、 引導學生觀察圖片，學習相關(guān)詞匯，了解小手的多種功能。

2、 鼓勵學生畫自己的手，增強學習的參與感。

3、 激發(fā)學生表達小手的能力，促進想象力的發(fā)展。

重點

難點

重點：引導學生表達小手的功能，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

難點：引導學生自信地表達，推動想象力的提升。

教學簡要過程及重、難點的突破

教學第一題

一、觀察指導（展示幻燈片）

1、思考：畫面中展示了什么？誰在那兒做什么？效果如何？

2、認讀相關(guān)詞匯

二、表達小手的功能

1、指導學生開篇表達。（可以說：我有一雙靈巧的小手，也可以說：我的小手真厲害）

2、將以下四個活動融入表述中，各說一句。

拍球：

用筷子：

操作電腦：

抓蟲子：

（ 重點引導學生充分發(fā)揮想象：表現(xiàn)得如何）

3、鼓勵學生擴展思維，豐富表達內(nèi)容。

實施修改意見

練習表達：在家（學校），我可以

我會為自己（他人）

精心創(chuàng)作展示思路

精彩創(chuàng)意：

引導學生思維拓展，豐富表述。

在家里，我可以

在學校，我可以

為自己，我可以

為他人，我可以

實施修改意見

開展實際操作活動

必做：

向家長介紹自己的小手能做的事情

實施修改意見

用小手完成一些任務

教學札記

小學語文教學計劃 8

教學目標：

1. 理解小學語文教學的基本理念與方法。

2. 培養(yǎng)學生的語文閱讀與寫作能力。

3. 熟悉課堂活動的組織與實施技巧。

教學重點難點

重點：掌握常用的教學方法與技巧。

難點：如何激發(fā)學生的學習興趣與主動性。

教學課時：3課時

教學過程

第一課時

一、展示課題、學習目標（3分鐘）

【投】學習目標

1. 理解小學語文教學的基本方法。

2. 認識課堂活動的重要性。

【述】：“小學語文”課程的目標是什么？（培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀和表現(xiàn)能力。）

二、初步了解語文教學的理念（30分鐘）

【投】：自學指導（一）

在小學階段，語文教學不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的語文能力和思維能力。請同學們獨立閱讀相關(guān)資料，完成三個自學任務：（自學時間15分鐘）

1. 列出語文教學的主要目標；

2. 概括常用的教學方法；

3. 提出對語文教學的看法與疑問。

學生自學，教師巡視。

檢查自學效果，學生提問，教師引導討論。

三、深化理解語文教學的特點（20分鐘）

【投】：自學指導（二）深入理解語文教學的特征和方法。語文教學應該注重哪些方面？請同學們結(jié)合閱讀的資料進行討論。（自學時間10分鐘）

學生在小組中討論，教師巡視。

檢查討論情況。

【引導】：

語文教學要注重“以學生為中心”，讓學生在參與中學習，使用多種方式激發(fā)他們的興趣。教學中應包括閱讀理解、寫作訓練、口語表達等環(huán)節(jié)，全面提高學生的語言能力。

強調(diào)閱讀的重要性，鼓勵學生多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。通過精讀和泛讀相結(jié)合，提高他們的理解能力和語感。

在寫作方面，可以通過課堂練習、日記、作文等形式，讓學生在實踐中提高寫作能力。多給學生反饋，幫助他們認識自己的優(yōu)缺點，進而不斷進步。

通過組織豐富的課堂活動，如朗讀比賽、演講比賽等，調(diào)動學生的積極性，增強他們的自信心與表達能力。

小學語文教學計劃 9

一、學生現(xiàn)狀分析：

本班有學生12人。隨著進入三年級，學生在語言表達和閱讀理解方面的能力得到了一定的提升。大部分孩子在字詞的記憶上變得更加自信，并且能夠較快地完成課堂練習，但在使用同音詞和形近字時，偶爾會出現(xiàn)混淆。學生們熱衷于參與課堂討論，愿意與他人分享自己的見解，展現(xiàn)出較強的語言交際能力。書寫方面也有了明顯的進步，字跡更加規(guī)范、整潔。但由于三年級的學生常常精力充沛、愛活動，也有少數(shù)學生在學習上出現(xiàn)依賴性，作業(yè)完成情況有所波動。針對這些情況，我們在日常教學中將注重學生的思想引導，增強他們的自律意識，以便提高整體的學習效果。

二、教學內(nèi)容：

本冊教科書設定了富有啟發(fā)性的教學目標，倡導自主、合作與探究的學習方式，旨在全方位提升學生的語文素養(yǎng)。教材分為六個單元，圍繞具體主題設計了多樣的教學內(nèi)容，主題依次為：人與自然；成長的煩惱；感恩與回報；探索知識的奧秘；夢中的世界；善良與真誠。每個單元由導語、課文及相關(guān)語文活動組成，構(gòu)成了一個有機的整體，促進了知識的內(nèi)化與運用。生字注音以方括號標出，便于學生掌握；書寫要求設定在可接受的范圍內(nèi)，確保學生的積極參與和體驗。

本冊共包含30篇課文，安排有5篇略讀課文，例如：《她的微笑》《大海的聲音》《夢想飛翔》《家鄉(xiāng)的味道》《親情的力量》。略讀課文的課后練習簡單，著重于識字與理解。語文園地設有多個欄目，鼓勵學生自主探索字詞的構(gòu)造及運用，感受語言的魅力，積累精華句段，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。口語交際環(huán)節(jié)與每單元主題密切相關(guān)，通過雙向交流，提升學生的口語表達能力。新增的“寫一寫”欄目，旨在激勵學生將抽象的思維具體化，鍛煉書寫能力，展示其在日常生活中的觀察與思考。

在主要課文后，增加了數(shù)篇推薦閱讀材料，以拓展學生視野。教材最后設有生字表，要求學生能熟悉300個字，并能夠正確書寫250個字。

三、本學期教學目標：

1。繼續(xù)鞏固漢字的拼音知識，通過拼音來幫助識字與正音。

2。掌握300個字的讀音，要求能正確理解并在實際語言中運用，能寫的字要做到字形準確，書寫規(guī)范。

3。通過音序法和部首法培養(yǎng)獨立查字的能力，增強自身識字的意識。

4。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使他們能流利且有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的段落。在教師的引導下，學習默讀技巧，做到安靜思考。

5。鼓勵學生聯(lián)系上下文，主動理解課文內(nèi)容，積極積累好詞好句。

6。能夠瀏覽一定難度的課外讀物，與同學分享自己的閱讀感受，增強書籍的使用意識。

7。學習使用標點符號，理解不同語氣的表達方式。

8。積累成語、古詩詞等文化佳句，增強語感與文化認同。

9。逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，提升與他人溝通交流的主動性，傾聽理解他人表達的能力。

10。熱愛寫作，能夠?qū)⑸钪械挠^察和思考記錄下來，進行簡單的寫作練習，掌握基本標點的使用。

11。保持對周圍事物的好奇心，積極觀察自然，參與各類活動，表達自己的真實感受。

四、教學措施：

1、強調(diào)學生自主學習的重要性，鼓勵他們在學習中主動探索，培養(yǎng)靈活的學習方法，通過整體的教材整合，注重各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、在識字教學中遵循認讀與書寫相結(jié)合的原則，通過豐富的課堂活動讓學生早日接觸和掌握新字。鼓勵學生利用拼音、字典等工具進行獨立學習，分享識字的趣味和經(jīng)驗。

3、加強書寫指導，注重寫字習慣的培養(yǎng)，保證字形的規(guī)范與美觀，逐步提高學生的寫字能力。

4、在閱讀教學中，重視朗讀與理解能力的培養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵獨立思考與討論交流，尊重每位學生的個人見解。

5、在口語交際時提前布置準備，讓學生在真實的交流中提高表達能力，通過師生之間的互動創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽發(fā)言，分享他們的獨特見解。

小學語文教學計劃 10

本學年我組小學語文教學研究將以學校整體教學計劃為核心指導，依據(jù)上學期研究過程中暴露的主要問題，制定以下下一步的研究計劃：

　一、研究重點：

1. 繼續(xù)圍繞課堂教學常規(guī)，結(jié)合語文知識與技能整合的原則，深入開展語文課堂教學研究。

2. 針對上學期研究中遇到的困難，開展有針對性的理論學習，研究如何進一步提升課堂教學策略的有效性，特別是在教與學的策略方面進行深入探討。

3. 建立校園內(nèi)語文教學資源庫，便于教師們共享教學資料。

　二、研究方法：

1. 課堂教學實踐觀察

2. 教學經(jīng)驗總結(jié)

3. 理論交流與研討

　三、實施步驟：

1. 理論學習

（1）內(nèi)容確定：根據(jù)本組語文教學研究的實際情況，圍繞優(yōu)化教學策略開展相關(guān)的理論學習，力求深入改變教師的教學觀念和方法。教師根據(jù)自己的需求選擇相應的學習內(nèi)容。

（2）時間安排：除學校規(guī)定的業(yè)務學習時間外，課題組成員每周需安排1小時用于理論學習。

（3）學習要求：教師每學期需完成5000字的學習摘抄，并提交學習心得體會。

（4）交流方式：組內(nèi)定期開展交流活動，分享課題研究過程中的心得與體會，通過互相交流促進共同成長。

2. 本學期語文課堂教學研究將重點優(yōu)化課堂教學策略，提升課堂教學技能，并確保教學常規(guī)的實施，有效推動年輕教師的快速成長；同時發(fā)揮組內(nèi)老教師的引領(lǐng)作用，從教學的各個環(huán)節(jié)開展展示與研討活動，通過聽課、評課及座談等多種方式，幫助教師提升課堂教學技能，通過研究回歸教學，服務于教學工作。

3. 加強集體備課力度，各年級組將按單元進行集體備課，嚴格按照個人備課——集體聽講——集體修正——形成資料的步驟進行操作，并定時監(jiān)督資料上交。

4. 積極參與學校整體課題的研討，定期開展子課題研討會，并注意收集各階段的過程性材料和研究成果。

5. 建立本校的語文教學資源庫，各組員在備課組長的指導下，開展以下工作：

(1) 各年級根據(jù)所教授的單元內(nèi)容，尋找相關(guān)的語文課件。

(2) 收集、整理與本人教學相關(guān)的課外閱讀材料若干。

(3) 完成一篇相關(guān)的學習論文。

6. 為了激發(fā)學生的學習興趣，提高語文學習的積極性，組織學生開展各種語文相關(guān)的比賽和活動。

　四、時間安排：

7月份

1. 學習本學期校語文教學研究工作計劃。

2. 制定本學期的課題研究計劃及研究課計劃。

3. 組織好組內(nèi)教師9月份的語文研究課活動。

10月份

1. 聽取關(guān)于課堂教學策略的專題講座。

2. 組織好組內(nèi)教師參加學校的青年教師評優(yōu)課活動。

12月份

1. 參與12月份的研究課活動。

2. 參加學校的課題研究活動。

3. 本學期的課題研究工作總結(jié)。

4. 準備本課題結(jié)題相關(guān)事宜。