我們不僅僅是在教授知識，更是在播種未來的希望。通過精心設(shè)計的教學計劃，孩子們將在探索中學習如何與他人相處，如何理解和尊重自我與他人。這一階段的教育，不僅關(guān)乎知識的積累，更是情感、價值觀的初步形成。通過一年級品德與生活上冊的課程，我們期待孩子們能夠在快樂中成長，在實踐中領(lǐng)悟，培養(yǎng)出良好的道德觀念與生活技能，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學一年級上冊品德與生活教學計劃 1篇

一、學生情況分析

一年級的學生剛剛邁入校園，在情感認知和行為習慣方面仍有許多需要成長的地方。本冊教學旨在幫助他們逐步培養(yǎng)良好的品德，使他們成為樂于探究、熱愛生活的小朋友。

二、課程目標：

深入學習新課程標準，研究并理解其精神實質(zhì)，明確具體要求和實施方法，確保與實際教學緊密相連。清晰把握本課程的性質(zhì)、特點和目標，著重強調(diào)培養(yǎng)學生良好品德及學會做人這一核心價值導向。

三、課標內(nèi)容：

本冊教材包含5個單元，一級主題5課（我上學啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺交朋友）。二級主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快樂上學、1、2、3、大家來做、您好，祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今天我當家、冬爺爺降臨、與冬爺爺同樂、迎新年、快樂的寒假）等。

四、教材分析

本教材不是單一依賴傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系，而是從兒童生活的整體出發(fā)，圍繞他們的日常生活構(gòu)建學習內(nèi)容。通過將學習與學生的真實生活相結(jié)合，有機地整合為學習主題，使學習與現(xiàn)代兒童的生活緊密相連。一方面，通過捕捉和重現(xiàn)真實生活情景，讓兒童感受到生活的美好與快樂，從而激發(fā)他們對生活的熱愛；另一方面，結(jié)合生活中的典型問題，鼓勵學生在探索和解決問題時參與生活、創(chuàng)造生活，展現(xiàn)個性與智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。對于一年級的學生而言，重點在于喜歡和適應(yīng)學校及集體生活，培養(yǎng)積極、愉快和自信的合作精神，形成基本的生活習慣。

五、具體措施：

根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點，精心選擇學習內(nèi)容，以兒童的生活實際為出發(fā)點進行有意義的學習。注重真實生活情景的創(chuàng)設(shè)，尊重兒童的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實體驗，并強調(diào)與成人不同的生活需求。以學會做人為核心，旨在培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度、初步的生存能力，發(fā)展他們的好奇心、求知欲、想象力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

六、教學進度

略

小學一年級上冊品德與生活教學計劃 2篇

一、學生情況分析

一年級的小朋友們剛剛進入小學階段，在情感態(tài)度和行為習慣方面仍顯稚嫩。本冊教材旨在幫助他們培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)他們對探究和生活的熱愛。

二、教材分析

《品德與生活》課程是基于兒童生活的課程，旨在培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的孩子。它具有以下幾個基本特征：

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。

教材在編寫中秉持思想性、科學性、現(xiàn)實性、綜合性和活動性等原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求及本套教材的編寫方針，課程以主題單元的形式展開，并突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材將學習內(nèi)容從傳統(tǒng)的德育規(guī)范體系中解放出來，著眼于兒童的現(xiàn)實生活，將生活經(jīng)驗融入學習，形成有機的學習主題。

2、強化教材的生活指導功能

本教材意在以兒童的現(xiàn)實生活為切入點，幫助他們實現(xiàn)高質(zhì)量、幸福的生活，圍繞“如何提升兒童的判斷力、選擇力、適應(yīng)力和超越能力”的主題，強化生活指導意識，培養(yǎng)對幸福生活的感受和創(chuàng)造能力。通過捕捉和再創(chuàng)造現(xiàn)實情景，讓兒童體會生活的美好，激發(fā)他們熱愛生活的情感，鼓勵他們在解決實際問題的過程中積極參與生活。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

教材在設(shè)計上將活動型教學納入重點，改變以教師“教”為中心的傳統(tǒng)模式，而是從學生的學習行為出發(fā)，組織主題單元，推動自主學習，關(guān)注學習過程，從而實現(xiàn)情感態(tài)度、行為習慣、知識技能與方法的有機結(jié)合。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的靈活性和適用性

每個主題單元都選擇通用性強、適合師生參與的活動，使教材成為師生活動的指導，促使各地自然人文資源與學生個人經(jīng)驗相融合，為活動的二次開發(fā)留有余地。

三、教學總要求

《品德與生活》課程基于兒童生活，旨在培養(yǎng)他們健康、安全地生活（生活的基礎(chǔ)），愉快積極地生活（生活的主調(diào)），有責任感，富有愛心地生活（應(yīng)遵循的道德要求），并動腦筋，富有創(chuàng)意地生活（時代對兒童的要求）。

四、各單元要求

第一單元：上學真快樂

1、讓學生意識到成為小學生的重要性，學會禮貌、守秩序，遵守學校規(guī)則。

2、幫助學生熟悉學校生活，利用學校設(shè)施解決生活中的問題。

3、讓學生體驗學校生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛上學的情感。

第二單元：祖國的生日

1、認識我國的國旗和國徽，為做中國人而自豪。

2、了解10月1日是國慶節(jié)，感受國慶的喜慶氛圍。

3、用實際行動慶祝國慶，表達對祖國的祝福。

4、學習收集與國慶相關(guān)的資料。

第三單元：美麗的秋天

1、引導學生在接觸自然中感受秋天的美，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

2、鼓勵學生以自己喜愛的方式感受和表達秋天的美。

3、享受與秋天互動的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活的快樂。

第四單元：我愛我的家

1、讓學生意識到作為家庭一員的責任，包括自理和承擔家務(wù)。

2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成做家務(wù)的習慣，通過實踐提升他們的品德。

3、體會父母和長輩的關(guān)愛，以自己的方式表達對他們的感恩。

第五單元：冬爺爺來了

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動觀察冬季特點，養(yǎng)成探究習慣，獲取相關(guān)知識。

3、意識到自己是集體的一員，積極參與新年活動。

4、了解冬季保健知識，養(yǎng)成健康的生活習慣。

五、教學措施

1、通過通俗易懂、道德化、科學化的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學會做人。

2、創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活運用多樣的教學活動，以實際培養(yǎng)兒童的品德和好奇心，激發(fā)探究欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合當?shù)貙嶋H，及時將社會中的新信息、科技成果和兒童生活中的新問題融入課程，提高教育的針對性和創(chuàng)新性。

六、教學時間安排

第一周：了解我們的學校

第二周：成為合格的小學生

第三周：安全上學的重要性

第四周：祖國真美麗

第五周：慶祝國慶

第六周：秋天的魅力

第七周：與秋天親密接觸

第八周：我的家庭責任

第九周：做一個小主人

第十周：體驗冬天的樂趣

第十一周：探尋冬天的奧秘

第十二周：新年的到來

第十三周：歡慶新年

第十四周：新年禮物的準備

小學一年級上冊品德與生活教學計劃 3篇

一、指導思想

深入貫徹《品德與生活》課程標準，以學生為中心，樹立科學的教學理念。在教學過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，仔細研讀教材，掌握教材內(nèi)容及其編排邏輯，以期提升課堂教學的針對性和實效性。我們將通過組織多樣的教學研討活動，創(chuàng)造良好的交流氛圍，以此提高教師對教材的理解和運用能力，增強教學設(shè)計和課堂調(diào)控能力，促進教師的專業(yè)成長。

二、工作重點：

圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”的主題，開展多樣化的課堂實踐活動，以提升教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、具體措施：

1、每位教師應(yīng)在課前仔細研讀自己所教授的教材，制定明確的教學計劃，確保心中有數(shù)，并有意識地收集相關(guān)資料。

2、開展資源共享活動。教師可將每次備課的教案及課件上傳至校園網(wǎng)，供其他教師選用。在有平行班的年級段內(nèi)，建議教師共同劃分單元進行備課，每位教師負責一個單元，剩余單元進行集體探討，這種分工與合作的方式不僅減輕了教師的備課負擔，還通過“一課多磨”的討論模式提升教師反思課堂教學的能力。特別要重視對教學反思的記錄，及時分析課堂中出現(xiàn)的成功與不足，從反思中不斷提高。

3、根據(jù)教研室的要求，鼓勵《品德與生活》任課教師主動學習相關(guān)教學理論和優(yōu)秀教學方法，深入理解課程改革精神，提升自身的理論水平和教學能力。

4、將教學實踐與科研相結(jié)合，提升教研活動的質(zhì)量。繼續(xù)組織教師圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”進行研究，將教學科研與實際課堂相結(jié)合，以生為本，培養(yǎng)學生的健康人生觀。

5、重視學科育人的作用，促進學生全面發(fā)展。教學應(yīng)緊密結(jié)合學生的生活實際，采取豐富、直觀、靈活的教學方法，給予學生充分的動手、動腦、動口的機會，讓學生在各種活動中促進品德的培養(yǎng)和社會性的增強?；顒有问娇梢詥为氝M行，也可以多種形式結(jié)合，根據(jù)教學主題靈活安排時間，既可以在課堂內(nèi)完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動或班級活動結(jié)合進行，通過資源共享，努力培養(yǎng)文明進取的“一年級小海娃”，提高品德教學的實際效果。

小學一年級上冊品德與生活教學計劃 4篇

一、學習情況分析

小學生活與幼兒園生活存在顯著差異，特別是對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，他們面臨著新環(huán)境、新同學和新老師的挑戰(zhàn)，以及全新的學習方式。這種變化可能會讓他們感到不適，甚至不知道該如何應(yīng)對。幫助這些新生盡快適應(yīng)是必要的，避免他們在學習和生活中遇到困難，甚至可能產(chǎn)生的厭學情緒或懼學心理。這時，老師需要有耐心和信心，幫助他們克服這些障礙，使他們能夠自豪而愉快地融入新的集體生活。老師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的行為習慣，并有針對性地進行教育，以引導他們順利實現(xiàn)從幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，確保他們在學校感到情緒穩(wěn)定、心情愉快，快速適應(yīng)小學生活。

二、教材分析

第一單元“你好，新學?！保和ㄟ^一系列生動而有趣的活動，幫助新生形成對入學的正確認知與態(tài)度，減輕普遍存在的“入學不適應(yīng)”現(xiàn)象。這樣，學生能夠逐步適應(yīng)并喜愛小學生活，為他們的學習奠定良好的開端，以愉快和積極的態(tài)度迎接新的生活。

第二單元“我的新生活”：依據(jù)以生為本的原則，關(guān)注每位學生的行為習慣，對他們進行有針對性的教育。從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合小學的入學教育，幫助學生順利實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，使他們在學校能夠保持情緒穩(wěn)定、心情愉悅，更快地適應(yīng)新的學習環(huán)境。

第三單元“我愛我家”：家是兒童成長的重要場所，孩子們對“家”有深厚的情感依賴。培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使他們具備基本的健康意識和生存能力，從兒童情感入手，培養(yǎng)對家庭的熱愛，是極為明智和有效的。

第四單元“我們一起迎新年”：本單元依據(jù)課程標準，幫助兒童了解冬季自然現(xiàn)象，明白冬天的到來帶來的季節(jié)變化特征及其對動植物行為和人類生活的影響。通過親身體驗，激發(fā)兒童對冬天的熱愛，讓他們感受到各地冬天的不同景象，同時結(jié)合生活安排新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童用各種方式參與其中，積極表揚和鼓勵他們。還可以組織堆雪人、制作冰飾或滑雪等活動，讓兒童體會冬天的樂趣。

三、教學目標

態(tài)度和情感：使學生感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任與敬仰，積極參與學校生活，因自己是小學生而感到快樂。學生應(yīng)樂于與老師和同學交往，體驗交往的愉悅，感受學習的樂趣，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。在嘗試獨立解決問題的過程中，體驗克服困難的喜悅。引導學生對父母表達謝意與敬重，體會家庭所帶來的快樂。對春天的氣候特征應(yīng)持以積極態(tài)度，感受春天的美好。

行為和習慣：鼓勵學生積極與同學互動，體驗同學間的親密關(guān)系，從而創(chuàng)造班級的良好氣氛。學生應(yīng)能向父母表達尊敬與愛，并注意使用文明用語，具備一定的生活自理能力，能夠有計劃、有目的地安排學習與生活，并以積極向上的態(tài)度激勵自己不斷前進。

過程和方法：通過觀察、比較、歸納和操作練習，學生能夠感受到新學校的美好。通過積極參與行為練習，順利適應(yīng)學校生活，體驗學習過程，學會邀請同學及接受邀請，并在教師指導下調(diào)節(jié)情緒。關(guān)注家庭，并通過自身行為為家庭帶來快樂。

知識和技能：學生能夠與同學分享家庭故事，初步掌握處理班級中不順心的事情的技巧，了解春天的氣候特征及各種保健方法，合理安排自己的學習生活。

四、教學重、難點

1. 體驗學校生活的樂趣，順利完成幼兒園到小學的過渡。

2. 熟悉班集體，認識到自己是班集體的一員。

3. 學會基本的生活常識和勞動技能，具備初步的生活自理能力。

4. 初步了解學校及周圍的自然和社會環(huán)境，培養(yǎng)探索興趣。

五、教學措施

一年級《品德與生活》教學應(yīng)采用豐富多彩的活動為主要形式，強調(diào)教育與活動的結(jié)合。教學內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材，但不拘泥于教材，鼓勵從兒童的實際生活中提取有教育意義的內(nèi)容，或與學生合作選擇內(nèi)容來組織活動。針對該學科的特點，教學時可以采取以下措施：

1. 充分利用教材中的活動范例，以體現(xiàn)課程目標和內(nèi)容，作為課程資源的基本依據(jù)，也可以根據(jù)課程要求靈活運用本地、本校和班級的具體情況。

2. 利用學校、家庭和社區(qū)的資源，挖掘圖書和多媒體資源，促進資源之間的交流與共享，重視利用學生的興趣、經(jīng)驗和活動經(jīng)驗作為教育資源，教學活動形式應(yīng)與內(nèi)容相適應(yīng)，因地制宜選擇豐富多樣的活動類型。

3. 采用多種活動形式，例如討論、資料調(diào)查、情景模擬、角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞和講故事等。

六、教學進度

略

小學一年級上冊品德與生活教學計劃 5篇

一、班級情況

本班共有學生45人，均為一年級的小學生。剛剛步入校園的小朋友們，對新環(huán)境充滿了探索的欲望，他們的模仿能力極強，對于周圍的一切都充滿了好奇，能夠用簡單的語言表達自己的感受。整體來看，他們活潑、好動，大多數(shù)尊重老師，團結(jié)同學，禮貌待人，并對知識充滿渴望。但由于大多數(shù)同學都是獨生子女，在生活自理能力和社交能力上可能存在一定的不足。本班學生大多數(shù)來自不同地區(qū)，背景和成長環(huán)境的差異，使得每位學生都展現(xiàn)出獨特的個性。教師需要根據(jù)每位學生的性格特征，在教學及日常生活中注重理論與實踐的結(jié)合，幫助學生不斷提升思維能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，扎實基礎(chǔ)，以便于他們的未來發(fā)展。

二、教材分析

本教材以兒童的生活為出發(fā)點，旨在培養(yǎng)品德優(yōu)秀、樂于探索、熱愛生活的孩子。教材特點明顯，強調(diào)生活性、開放性與活動性，力求體現(xiàn)思想性、科學性、現(xiàn)實性、綜合性和互動性原則。本教材以單元為劃分，突出以下幾個方面的特色：

1、關(guān)注兒童生活實際，激發(fā)學習興趣

一年級的學生對周遭事物的了解還處于初步階段，需要教師的引導，幫助他們更深入地認識世界。貼近生活實踐的教材內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，同時生動活潑的教學內(nèi)容也能在潛移默化中影響他們。

2、強調(diào)教材的生活指導功能

教材以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，旨在幫助他們實現(xiàn)高質(zhì)量生活，圍繞使兒童發(fā)展判斷力、選擇能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的主題展開，突出教育的生活指導意義，以培養(yǎng)學生對幸福生活的感知與創(chuàng)造能力。

3、促進教師與學生的互動，形成良好教學氛圍

本教材緊密結(jié)合生活，教師可以靈活運用多種教學方法，作為師生開展活動的指導，從而為教師與學生之間提供良好的溝通平臺。

三、教學要求

本課程以兒童生活為核心，重點培養(yǎng)他們健康、安全、快樂和負責任的生活態(tài)度。在教學中，教師應(yīng)努力做到以下幾點：

1、關(guān)注學生的生活實際，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度

2、鼓勵學生自主探索，建立開放式學習體系

3、通過豐富的活動，促進體驗式學習

四、教學措施

1、緊密聯(lián)系學生的實際情況，以有趣的教學內(nèi)容吸引他們，激發(fā)他們對生活的熱愛，以及學習如何做人的意識。

2、優(yōu)化課堂環(huán)境，創(chuàng)造有利于品德發(fā)展的氛圍，通過教學活動培養(yǎng)學生的各種能力，如溝通能力與表達能力，保護他們的好奇心與求知欲。

3、靈活運用教材內(nèi)容，不拘泥于課本，能夠根據(jù)學生的具體表現(xiàn)調(diào)整教學計劃，并及時將社會新信息和兒童生活中的熱點問題引入課程，提高道德教育的相關(guān)性與創(chuàng)新性。

五、教學進度安排

略