七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵階段。在這一年中，學(xué)生們將通過探索數(shù)字的奧秘和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，逐步建立起自信心與學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)計(jì)劃中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都旨在激發(fā)他們的好奇心，讓他們在數(shù)學(xué)的世界里發(fā)現(xiàn)美與規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一.指導(dǎo)思想：

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中階段的重要一環(huán)，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握日常生活中必需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。還要增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，培育良好個(gè)性品質(zhì)，并引導(dǎo)他們樹立初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二.學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)(5)班和七年級(jí)(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)分班考試結(jié)果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍不太理想，整體水平較為一般，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，成績較低的學(xué)生則相對(duì)較多，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，自覺性較差。

針對(duì)上述問題，本期的工作將著重于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其要注重對(duì)薄弱學(xué)生的指導(dǎo)。要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以此推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

三.教材情況分析：

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際情況引入負(fù)數(shù)的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的必要性，并能用正負(fù)數(shù)表示相關(guān)數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的內(nèi)容，能夠用數(shù)軸表示有理數(shù)，并通過數(shù)軸理解相反數(shù)與絕對(duì)值的意義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)及絕對(duì)值（此時(shí)絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），并比較有理數(shù)的大小。這一學(xué)習(xí)過程旨在讓學(xué)生從數(shù)與形的雙重角度思考問題。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，并能夠運(yùn)用這些運(yùn)算律簡化計(jì)算，解決簡單問題。

4.了解乘方的含義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以三步為主），并能通過實(shí)例感受大數(shù)的意義，用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的基本概念。

第二章整式加減

1.從代數(shù)式的簡單應(yīng)用入手，包括用字母表示數(shù)、代數(shù)式及求代數(shù)式的值等，首先回溯小學(xué)階段使用字母表示數(shù)的知識(shí)，通過實(shí)例讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)可以簡潔地表達(dá)數(shù)量關(guān)系，從而引出代數(shù)式的概念。

2.由初步認(rèn)識(shí)代數(shù)式到能夠簡潔、規(guī)范地列出代數(shù)式以表示數(shù)量關(guān)系，并能求得代數(shù)式的值。

3.了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的概念，理清它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)及多項(xiàng)式的項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)與次數(shù)等概念，明晰相互之間的關(guān)系。

4.在理解同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，掌握合并同類項(xiàng)的規(guī)則，學(xué)會(huì)去括號(hào)和添括號(hào)的技巧，能夠正確進(jìn)行同類項(xiàng)的合并及括號(hào)的處理。

第三章一元一次方程與方程組

1.通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程，體會(huì)方程作為描述現(xiàn)實(shí)世界的一種合理數(shù)學(xué)模型的重要性，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)到從算式到方程的這一轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2.通過觀察和歸納總結(jié)等式的性質(zhì)，了解如何利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3.明確解方程的基本目標(biāo)（將方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的步驟，掌握解法的知識(shí)，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4.能夠“找出實(shí)際問題的已知量與未知量，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，并列出表示等量關(guān)系的方程”，從而理解建立數(shù)學(xué)模型的思維。

5.通過實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系探索，進(jìn)一步領(lǐng)悟用一元一次方程解決問題的基本流程，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提升分析和解決問題的能力。

第四章直線與角

1.通過觀察周圍物體，初步感受幾何圖形在生活中的廣泛存在，能夠識(shí)別一些基本幾何形狀，體會(huì)這些形狀的美學(xué)價(jià)值。

2.通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)，了解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，逐步建立空間觀念。

3.準(zhǔn)確區(qū)分并表示線段、射線和直線，了解兩點(diǎn)確定一條直線的理論與兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，能夠比較線段的長短，理解線段的和、差以及線段中點(diǎn)的概念。

4.借助豐富的實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)識(shí)，理解其兩種描述方式，掌握角的表示法，能夠比較角的大小，估算角度，并計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒并進(jìn)行基本的轉(zhuǎn)換。

第五章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)收集方法，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷以收集信息，并根據(jù)課題查找相關(guān)資料獲取數(shù)據(jù)。

2.初步認(rèn)識(shí)抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

3.掌握劃記法，能夠用表格整理數(shù)據(jù)。

4.進(jìn)一步了解條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5.可以使用計(jì)算器處理簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)計(jì)算器在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢。

6.從事數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，理解統(tǒng)計(jì)與生活之間的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在日常生活與生產(chǎn)中的重要性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四.方法措施

1.深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握教材內(nèi)容。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，確保充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)情況。

3.用心上好每一堂課，注重教學(xué)過程。

4.落實(shí)每一節(jié)課后的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其他老師交流，增強(qiáng)教學(xué)研究和改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.隨時(shí)聽取學(xué)生的合理建議，提高教學(xué)的針對(duì)性。

7.堅(jiān)持“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略思想。

8.深化對(duì)優(yōu)秀和薄弱學(xué)生的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生理解并掌握整式的基本運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。

2. 通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助他們建立數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 理解整式的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2. 掌握整式的乘法以及多項(xiàng)式的相乘方法。

教學(xué)難點(diǎn)

通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解整式加減法與乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

如果我們有多個(gè)相同的物體，如何用數(shù)學(xué)表達(dá)它們的總數(shù)呢？例如，計(jì)算2(x+3)這個(gè)代數(shù)式的值，如何更好地理解呢？這正是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整式運(yùn)算的相關(guān)問題。

二、講授新課

1. 討論7x + 5x等于多少？與同伴分享你的想法。

7x + 5x = 12x。

當(dāng)我們合并同類項(xiàng)時(shí)，我們將相同的變量系數(shù)相加。

2. 議一議

你能嘗試計(jì)算(2a + 3)(4a - 5)嗎？請與同伴交流。

觀察(2a + 3)(4a - 5)這個(gè)表達(dá)式。

3. 做一做

(1) 計(jì)算下列各式：

① (x + 2)(x - 2) = __________;

② (2y + 3)(2y + 3) = __________;

③ 5m(m - 1) = __________;

④ (a + b)(a + b) = __________;

⑤ (x - 1)(x + 1) = __________.

(2) 根據(jù)上面的算式填空：

① x2 - 4 = ( )( );

② 4y2 - 12y + 9 = ( )( );

③ 3a + 3b = ( )( );

④ x2 + 4x + 4 = ( )2.

能分析一下這兩個(gè)題中的變化嗎?

在(1)中，等號(hào)左邊是乘積的形式，右邊是多項(xiàng)式;在(2)中則相反，左邊是多項(xiàng)式，而右邊是整式乘積的形式。

從左到右的變形是整式乘法，而從多項(xiàng)式到整式乘積的變形是因式分解。

4. 想一想

由(x - 1)(x + 1)得到x2 - 1的過程是什么運(yùn)算？反過來由x2 - 1得到(x - 1)(x + 1)的過程有何不同？你能否舉出其他類似的例子加以說明？

由(x - 1)(x + 1)得到x2 - 1的過程是整式乘法，而由x2 - 1得到(x - 1)(x + 1)的過程則是因式分解。這兩種運(yùn)算是相反的。

例如：(1) 2(a + b) = 2a + 2b ；(2) 2a + 2b = 2(a + b)

這些等式展現(xiàn)了同一個(gè)多項(xiàng)式的兩種形式，而整式乘法或因式分解則分別代表了不同的運(yùn)算方向。

5. 例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

(1) 3x(x+4) = 3x2 + 12x;

(2) x2 - 9 = (x - 3)(x + 3);

(3) 4a(a + 1) = 4a2 + 4a;

(4) x(x + 2) = x2 + 2x.

(1) 從左到右是整式乘法，不是因式分解;

(2) 是因式分解;

(3) 也是整式乘法，不是因式分解;

(4) 也是整式乘法，不是因式分解.

三、課堂練習(xí) 連一連(略)

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生情況分析

七年級(jí)（1）和（2）班是兩個(gè)新成立的班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)分別為60人和63人，整體情況大體相似，但學(xué)業(yè)成績的差異較為明顯。部分學(xué)生成績在90-100分之間，人數(shù)較少；大多數(shù)學(xué)生的成績集中在60-80分的區(qū)間，還有一些同學(xué)的成績低于60分，最低的成績甚至只有十幾分。這種差異為我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，因此在整體教學(xué)的我們需要注重優(yōu)秀學(xué)生的提升和學(xué)困生的幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一章 有理數(shù)：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的必要性，能夠使用正負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題中的數(shù)值，理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上標(biāo)示有理數(shù)，借助數(shù)軸明白相反數(shù)和絕對(duì)值的含義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，并理解運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用運(yùn)算律簡化計(jì)算。

第二章 整式的加減：理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的基本概念，明確它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)整式中的字母，理解整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)之上，能夠分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用整式來表示。

第三章 一元一次方程：通過將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，觀察并歸納得出等式的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法，了解到解方程的基本目標(biāo)，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步理解利用一元一次方程解決實(shí)際問題的基本過程。

第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步：通過實(shí)物和具體模型，識(shí)別一些基本幾何體，能夠從不同方向繪制一些基本幾何體及其簡單組合形成的平面圖形，進(jìn)一步理解直線、射線和線段的概念及其之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學(xué)習(xí)的幾何圖形的表示方法，初步認(rèn)識(shí)圖形作為有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點(diǎn)：

1. 承上啟下，立足發(fā)展，教材反映了知識(shí)的來源和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效展示初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 體現(xiàn)過程，反映規(guī)律，知識(shí)從粗略的、定性的、直觀的逐漸過渡到精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等方法逐步引導(dǎo)學(xué)生形成更為精確、定量的認(rèn)識(shí)。

3. 注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普遍性和通用性。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率。

2. 對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，以幫助他們提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3. 每月召開一次師生交流會(huì)，分批與同學(xué)探討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和體會(huì)，并記錄在學(xué)生檔案中，及時(shí)有效地幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4. 注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)救，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度表

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1．通過具體實(shí)例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，能夠用正負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。

2．理解有理數(shù)的意義，并能在數(shù)軸上用點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸來理解相反數(shù)與絕對(duì)值的意義，能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不涉及字母），并能夠比較有理數(shù)的大小。通過這些學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)量與圖形兩方面分析問題的方法。

3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，并能應(yīng)用這些運(yùn)算律來簡化計(jì)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決一些簡單的實(shí)際問題。

4．理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以三步為主）。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)的概念，并能使用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的相關(guān)概念。

第二章 整式的加減

掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及其相關(guān)的基本概念。深入理解同類項(xiàng)的定義，在此基礎(chǔ)上熟練掌握整式的加減法，為下一章的一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，領(lǐng)悟方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效模型的價(jià)值，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2. 通過觀察與歸納掌握等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究解一元一次方程的方法。

3. 知道解方程的主要目標(biāo)是將方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，體會(huì)解法中的化歸思想。

4. 能夠識(shí)別實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，并列出方程表示問題中的等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的重要性。

5. 通過探討實(shí)際問題與一元一次方程的聯(lián)系，進(jìn)一步理解利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問題的能力。

第四章 幾何圖形初步

1．通過大量實(shí)例，認(rèn)識(shí)生活中事物為原型的幾何圖形，了解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，并能夠辨識(shí)這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2．能夠從不同角度繪制基本幾何體（例如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合形成的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，并能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，理解它們之間的關(guān)系。在平面與立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3．進(jìn)一步了解直線、射線和線段的概念，并掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)間距離的含義；能夠比較線段大小，理解線段的和差及中點(diǎn)的概念，并能畫出一條等于已知線段的線段。

4．通過豐富實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，并掌握角的表示法；能夠比較角的大小，估計(jì)角度，并進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線概念，以及余角和補(bǔ)角的定義，知道等角的補(bǔ)角相等的性質(zhì)，能夠用尺規(guī)作圖繪制一個(gè)等于已知角的角。

5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句繪制相應(yīng)的圖形，以及用語言描述簡單的圖形。

6．初步體驗(yàn)圖形作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象和解決簡單實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7．激發(fā)學(xué)生對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過與同學(xué)的交流與合作，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)及主動(dòng)與他人溝通的意識(shí)。

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

通過七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，為他們今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；積極培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)是初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于80班和81班，作為新接手的教師，初步了解兩班的情況：81班相對(duì)較強(qiáng)，優(yōu)秀學(xué)生稍多，但也存在學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，思維跟不上老師的情況。80班則有部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，面臨較大的挑戰(zhàn)。為了在新學(xué)期內(nèi)獲得理想的成績，教師和學(xué)生都需共同努力，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注重方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體而教師則扮演教導(dǎo)的角色。

三、教材分析

第六章：整數(shù)與其運(yùn)算。本章重點(diǎn)介紹整數(shù)的概念及其基本運(yùn)算方法，幫助學(xué)生理解整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。教材通過實(shí)例和練習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握加減乘除等基本運(yùn)算的技能。

第七章：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。本章重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的概念、加減乘除運(yùn)算及其實(shí)際應(yīng)用。通過與整數(shù)運(yùn)算的比較，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，利用各種實(shí)際問題幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來。

第八章：圖形的初步認(rèn)識(shí)。本章通過對(duì)不同幾何圖形的觀察與分析，讓學(xué)生初步了解幾何圖形的特征。教材鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找?guī)缀螆D形的實(shí)例，培養(yǎng)他們的空間想象力。

第九章：數(shù)據(jù)與概率。本章通過對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)的收集與分析，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)的表達(dá)和統(tǒng)計(jì)分析的基本方法，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感受及使用簡單工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的重要性。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合理論講解與課堂練習(xí)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋，消除學(xué)習(xí)障礙。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。

3、抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在能力培養(yǎng)上下功夫。

4、不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升個(gè)人專業(yè)水平。

5、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、基本情況分析

七年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生情況如下：1班共有34人，包括男生19人，女生15人；2班共計(jì)45人，其中男生24人，女生21人。通過小學(xué)的升學(xué)考試成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差異顯著，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)高達(dá)95分以上，但也有學(xué)生分?jǐn)?shù)低于28分。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力較弱。就學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)而言，大部分學(xué)生已掌握小學(xué)階段的四則混合運(yùn)算及一些簡單的應(yīng)用題，了解圖形的基本概念、面積和體積的初步計(jì)算，以及數(shù)據(jù)的簡單收集與整理。然而，關(guān)于代數(shù)及幾何的知識(shí)仍需系統(tǒng)化與理論化。本學(xué)期將學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)圖形的更深入理解。在思維能力上，學(xué)生正經(jīng)歷從形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，因此結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)反思一些具有挑戰(zhàn)性的問題將極有利于他們未來的學(xué)習(xí)。值得注意的是，部分學(xué)生存在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要在新學(xué)期加以糾正，例如獨(dú)立思考和及時(shí)改正作業(yè)等。7年級(jí)的升入過程中，學(xué)生的適應(yīng)期是不可忽視的，初期應(yīng)降低教學(xué)難度，緩慢講解，以便學(xué)生迅速融入初中生活。

二、教材分析

《走近數(shù)學(xué)世界》這一部分內(nèi)容采用通俗易懂的語言與豐富有趣的數(shù)學(xué)問題，輔以著名數(shù)學(xué)家的生平資料，旨在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸與數(shù)學(xué)建立友好關(guān)系。這一內(nèi)容使學(xué)生初步意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，從而明確數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)之間架起了橋梁，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

有理數(shù)：這部分內(nèi)容主要集中在有理數(shù)的定義及其運(yùn)算，包括加減法、乘除法及乘方運(yùn)算，還涉及有效數(shù)字與近似數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及如何使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的簡單運(yùn)算。

該部分內(nèi)容設(shè)計(jì)從實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們自主探索有理數(shù)的概念及其運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)方法上，采用由具體到抽象的方式，讓學(xué)生初步理解將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型的方法，并學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)工具。這一部分也強(qiáng)調(diào)適度控制練習(xí)與習(xí)題的難度，適時(shí)引入計(jì)算器，避免繁瑣的計(jì)算過程。

這部分的學(xué)習(xí)不僅為后續(xù)“整式的加減”奠定基礎(chǔ)，也是初中“數(shù)與代數(shù)”模塊中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過這部分的學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生更全面地掌握“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，實(shí)為本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。

整式的加減：本部分內(nèi)容在學(xué)生掌握有理數(shù)后，引入字母表示法，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字到代數(shù)式的飛躍。內(nèi)容包括代數(shù)式、整式、單項(xiàng)式及多項(xiàng)式的概念，以及同類項(xiàng)的合并、去括號(hào)與添括號(hào)的方法，最終應(yīng)用于整式的加減。

該部分同樣采用從實(shí)際問題出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，帶領(lǐng)他們通過字母表示數(shù)，探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，學(xué)習(xí)代數(shù)工具和解決簡單問題的方法。

這項(xiàng)內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“代數(shù)”學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)分式、方程、不等式及函數(shù)等都有著重要影響，因此也是本學(xué)期教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。

圖形的初步認(rèn)識(shí)：本部分內(nèi)容從學(xué)生生活中熟知的立體圖形入手，幫助他們從模糊認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)繪制簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖引入立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，進(jìn)一步介紹點(diǎn)、線、角等基本概念及性質(zhì)。

該部分設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)，通過直觀感知與實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)各種圖形的理解與探索，初步體驗(yàn)圖形變換的思想，使其在觀察中學(xué)會(huì)分析，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)邏輯。這部分內(nèi)容同樣是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)據(jù)的收集與表示：本部分包括數(shù)據(jù)的收集、表示以及簡單的概率概念。通過豐富的實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐與合作探究的能力，讓他們能夠處理貼近生活的問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)知識(shí)，有助于提升他們分析與推測能力。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識(shí)包括“走近數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過具體情境中抽象出符號(hào)，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握相應(yīng)的運(yùn)算技能，并運(yùn)用這些知識(shí)探索問題中的數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律。在圖形的初步認(rèn)識(shí)中，學(xué)習(xí)基本的識(shí)圖與作圖技能，掌握點(diǎn)、線、角等基本圖形的性質(zhì)及推理能力；通過數(shù)據(jù)的收集與分析，理解其在實(shí)際中的應(yīng)用，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)唧w情境中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解釋，利用有理數(shù)與代數(shù)式描述事物關(guān)系；通過探索圖形性質(zhì)，初步建立空間觀念，發(fā)展初步演繹推理能力；在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)選擇、處理信息并做出合理推論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力；在不同的角度尋找問題解決路徑，學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)與反思。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，樂于接觸并參與數(shù)學(xué)話題的討論；勇于面對(duì)數(shù)學(xué)中的挑戰(zhàn)，樹立信心，通過學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性，感受到證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性；在交流中提高自己的思維品質(zhì)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并增強(qiáng)民族自豪感。

上述三個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而知識(shí)技能的掌握也必須助力于過程與情感目標(biāo)的達(dá)成。

四、具體措施

1、堅(jiān)持教學(xué)的六認(rèn)真：認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生也能養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、興趣引導(dǎo)：創(chuàng)造趣味教學(xué)環(huán)境，介紹數(shù)學(xué)家與趣味數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、豐富課外活動(dòng)：組織數(shù)學(xué)建模、野外測量、七巧板游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)積極性。

4、發(fā)現(xiàn)特長生：積極挖掘數(shù)學(xué)特長生，幫助他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。

5、實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能獲得相應(yīng)的知識(shí)與發(fā)展。

6、提升學(xué)習(xí)方式：從系統(tǒng)高度整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績與素質(zhì)提升。

五、時(shí)間安排

第一章：走近數(shù)學(xué)世界第一周

第二章：有理數(shù)第二周到第六周

第三章：整式的加減第七周到第九周

第九周進(jìn)行半期考試。

第四章：圖形的初步認(rèn)識(shí)第十周到第十四周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五周到第十七周

第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、學(xué)生情況分析

本期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)共有學(xué)生48人。七年級(jí)學(xué)生在面對(duì)課程數(shù)量增加和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重時(shí)，往往感到不適應(yīng)，常常在學(xué)習(xí)中分心，影響聽課效率。必須重視對(duì)聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程離不開思維，善于思考的學(xué)生學(xué)得活躍，效率自然高；但思維僵化的學(xué)生則學(xué)習(xí)成效差。該年級(jí)的學(xué)生多陷入小學(xué)階段算術(shù)思維的固有模式，思維較為局限，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思維方式的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)常常存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)的問題，寫作指導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)生掌握的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績直接相關(guān)，由于七年級(jí)學(xué)生正處在邏輯思維的初級(jí)階段，通常采用機(jī)械記憶方式，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解程度不足，無法滿足七年級(jí)教學(xué)的新要求，記憶方法的指導(dǎo)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際場景中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠在數(shù)軸上表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，能夠求解有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），并能比較有理數(shù)的大小。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)在數(shù)與形的結(jié)合上思考問題。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，并能夠運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算，能用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算和簡單混合運(yùn)算（主要以三步為主）。通過實(shí)例感受大數(shù)，能夠用科學(xué)記數(shù)法表示。同時(shí)了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 體驗(yàn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過程，認(rèn)識(shí)方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)到算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要進(jìn)步。

2. 通過觀察和歸納，得出等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法的具體方法，體會(huì)其中的化歸思想。

4. 能夠識(shí)別問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，并設(shè)未知數(shù)，列出表示等量關(guān)系的方程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5. 通過探討實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)如何利用一元一次方程解決問題的基本步驟，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提高分析和解決問題的能力。

第三章 圖形認(rèn)識(shí)初步

1. 通過豐富的實(shí)例，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)生活中常見幾何圖形，了解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識(shí)別這些幾何體，并初步理解從具體事物中抽象出幾何概念的方法。

2. 能夠從不同視角繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖聯(lián)想并制作立體模型；通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。通過平面圖形和立體圖形的轉(zhuǎn)化，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握其表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)決定一條直線的性質(zhì)，以及兩點(diǎn)之間線段最短的特性，理解兩點(diǎn)之間距離的含義；能夠比較線段的大小，理解線段和差以及中點(diǎn)的概念，并能夠繪制與已知線段相等的線段。

4. 通過實(shí)例深入認(rèn)識(shí)角，理解兩種描述方法，并掌握角的表示方式；能夠比較角的大小，進(jìn)行角度的估計(jì)和計(jì)算角度的和與差，理解度、分、秒的概念并進(jìn)行簡單換算；了解角的平分線、余角和補(bǔ)角概念，掌握等角補(bǔ)角和等角余角的性質(zhì)，并能夠尺規(guī)作圖繪制相等角。

5. 逐步掌握學(xué)過幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制相應(yīng)圖形，并用語言描述簡單的幾何圖形。

6. 初步認(rèn)識(shí)圖形在描述現(xiàn)實(shí)世界中的重要作用，能夠應(yīng)用空間與圖形知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象及解決簡單現(xiàn)實(shí)問題，感受研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)互動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的基本數(shù)據(jù)收集方法；能夠設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷以收集數(shù)據(jù)；能夠根據(jù)問題查找相關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

2. 初步認(rèn)識(shí)抽樣的重要性，體會(huì)用樣本推測總體的思想。

3. 掌握數(shù)據(jù)整理的方法，能夠使用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠使用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，深入體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。

6. 參與數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本流程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活和生產(chǎn)中的重要性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí)

1.2 有理數(shù) 4課時(shí)

1.3 有理數(shù)的加減法 4課時(shí)

1.4 有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)

1.5 有理數(shù)的乘方 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

2.1 從算式到方程 4課時(shí)

2.2 從古代代數(shù)談起—一元一次方程的討論（1） 4課時(shí)

2.3 從買布問題談起—一元一次方程的討論（2） 4課時(shí)

2.4 深入探討實(shí)際問題與一元一次方程 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

3.1 多彩的圖形 4課時(shí)

3.2 直線、射線、線段 2課時(shí)

3.3 角的度量 3課時(shí)

3.4 角的比較與運(yùn)算 3課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

4.1 最受歡迎的動(dòng)物調(diào)查—全面調(diào)查示例 2課時(shí)

4.2 調(diào)查中小學(xué)生視力情況—全面調(diào)查示例 2課時(shí)

4.3 課題學(xué)習(xí) 1課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

達(dá)到學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同科的前兩名。

五、具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2. 把握與前兩階段的銜接，明確教學(xué)要求，避免隨意拔高課程內(nèi)容。

3. 突出方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)融入方程討論中；強(qiáng)調(diào)列方程，結(jié)合實(shí)際問題論述解方程過程；通過加強(qiáng)探究性培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的傳承。

4. 把握好關(guān)于圖形初步認(rèn)識(shí)的內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)參與，通過觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間思維；注重概念間的聯(lián)系，通過對(duì)比加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5. 適當(dāng)增加練習(xí)，以加深對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握，但不單純追求練習(xí)數(shù)量。

6. 在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；使用真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

7. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8. 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)的六個(gè)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法的指導(dǎo)。