第一學(xué)期的課程設(shè)置不僅注重基礎(chǔ)知識的穩(wěn)固與提升，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。通過多樣化的教學(xué)活動與實踐操作，我們力求讓每位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自信地迎接數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

認真落實《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，依據(jù)新課程的理念，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的核心任務(wù)，切實落實新課程的相關(guān)要求；重視提高課堂教學(xué)效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)工作任務(wù)：

1、本學(xué)期負責(zé)三年級一班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

2、每周6課時，學(xué)期總課時為120節(jié)。

三、教學(xué)工作目標：

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋：除法、數(shù)的認識、千克與克、加減法、24時記時法、長方形與正方形、乘法、物體觀察、統(tǒng)計與可能性以及分數(shù)的認識。

1.基礎(chǔ)知識目標：

學(xué)生能夠認識“萬”，熟練進行兩位數(shù)加減法運算，以及整百數(shù)加減法的運算；

能夠正確列豎式進行兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，并理解0與任何數(shù)相乘為0，能夠進行除法的驗算；

了解24時記時法，并能進行普通記時法與24時記時法的轉(zhuǎn)換；

掌握長方形和正方形的特點，能準確計算長方形、正方形和其他簡單圖形的周長；

認識物體的正面、側(cè)面和上面，明白從一個角度觀察長方體的物體最多只能看到三個面；

能用合理的方法進行數(shù)據(jù)的收集和整理；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時是相等的，有時是不等的。

2.能力培養(yǎng)目標：

在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生進行簡單而有條理的思考能力，并在與同學(xué)的交流中逐步學(xué)會清晰地表達自己的觀點；

能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單實際問題，并在此過程中初步感受到現(xiàn)實生活中蘊含的豐富數(shù)學(xué)信息。

3.情感與態(tài)度目標：

進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系，理解數(shù)與形可以用來描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動；學(xué)習(xí)客觀地評估自己和他人。

四、具體措施：

1、學(xué)生情況分析

本班共有25名學(xué)生，經(jīng)過兩年的低年級學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠從日常生活中抽象出數(shù)字的概念，理解加、減、乘、除的意義，掌握一些基本的運算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理和描述有一定的體驗，并掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生理解同一問題有多種解決方案，并有與同伴合作解決問題的機會。部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，對所學(xué)知識的理解停留在淺層次，解決簡單實際問題的能力較差，特別是在計算和估算方面。本學(xué)期將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，力爭提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的措施：

作業(yè)批改要求：
(一)作業(yè)批改要做到三個“一”：有批改符號（逐題批改）、有評估成績、有評估日期。
(二)數(shù)學(xué)作業(yè)包括口算、作業(yè)本和練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)錯誤后及時找出并要求學(xué)生訂正。
(三)批改作業(yè)要及時認真，盡量當(dāng)天批改完，批改時應(yīng)有針對性的評語，鼓勵面批面改。
(四)采用等級評價法對作業(yè)成績進行評估，使用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“待提高”等方式，或其他激勵措施。
(五)關(guān)注所有學(xué)生的作業(yè)情況，嚴格要求，特別注意困難生的作業(yè)，盡量做到面批面改。
(六)批改符號要清晰，批改文字應(yīng)規(guī)范。
(七)每次批改時，批注和日期應(yīng)書寫規(guī)范。作業(yè)批改是學(xué)生應(yīng)用知識解決問題能力的展示和教師授課效果的反饋，也是教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)的重要途徑。教師在批改作業(yè)時應(yīng)認真、細致，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性指導(dǎo)，特別是對后進生的輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提升。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，選擇與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平，選取熟悉的生活場景作為素材，鼓勵學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，運用所學(xué)知識解決實際問題。引入生活中的題材自然能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，塑造良好的自我觀念，培養(yǎng)記憶、觀察、思維及想象能力。應(yīng)努力營造民主平等、和諧的課堂氛圍，促進學(xué)生思維和個性的自由發(fā)揮。同時靈活運用不同的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整，同時積極創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，充分挖掘教材中的知識點，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。

(1).重視基礎(chǔ)口算和筆算的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的計算能力；
(a)明確計算原理，揭示運算規(guī)律；
(b)加強基本訓(xùn)練，打牢計算基礎(chǔ)；
(c)培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

(2).分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，增強學(xué)生解答應(yīng)用題的能力；
(a)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練；
(b)教導(dǎo)學(xué)生解題思路；
(c)設(shè)計多樣化的練習(xí)。

(3).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

(4).關(guān)注教學(xué)的開放性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

(5).將思想品德教育與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。

5、樹立整體素質(zhì)教育觀念，注重學(xué)生全面發(fā)展，面向每一個學(xué)生，探索每個學(xué)生的潛力。采用素質(zhì)教育的方法：
A、從教學(xué)方法上強調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)現(xiàn)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育；
B、從教學(xué)形式上重視因材施教，依據(jù)學(xué)生能力進行分層次教學(xué)；
C、從教學(xué)媒介上使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用多媒體手段全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效果；
D、從師生關(guān)系上建立平等、相互尊重的關(guān)系，強調(diào)互動與信息反饋的通道；
E、從評價方式上重視學(xué)生的過程性發(fā)展，通過比較個體過去與現(xiàn)在的表現(xiàn)，激勵學(xué)生認識自我，建立自信，真實體驗自身的進步；
F、切實關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)立后進生進步獎，積極投入感情，從而增強他們的自尊心和自信心。

六、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念。

1、深入學(xué)習(xí)新課程理論，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課程改革，主動學(xué)習(xí)，提高對課程改革的認識，探索提升教學(xué)效果的有效方法，并將理論應(yīng)用于實踐中。確立“以人為本”的新評價觀念，通過參與培訓(xùn)、聽課、閱讀專業(yè)書籍和查閱資料，不斷提升自己的理論水平與專業(yè)能力。

2、本學(xué)期的科研小課題為：數(shù)學(xué)源于生活，倡導(dǎo)探究與實踐。