四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃不僅是對知識的傳授，更是激發(fā)學(xué)生探索精神與實(shí)踐能力的起點(diǎn)。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，我們將引導(dǎo)孩子們在觀察與實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的好奇心與批判性思維，讓每一個孩子在探索未知的過程中，找到自己的學(xué)習(xí)樂趣與自信。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第1篇

　一、班級概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授四年級的科學(xué)課程，共有四個班，學(xué)生人數(shù)達(dá)到300人。隨著年級的提升，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)逐漸鞏固，他們的求知欲和參與度有了顯著提高。這一學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面十分關(guān)鍵。教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)他們尊重科學(xué)事實(shí)，注重實(shí)證，大膽提問，從而逐步培養(yǎng)他們良好的科學(xué)思維與品質(zhì)，提升生活與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概括：

本冊教材分為四個單元，涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球與宇宙科學(xué)三個主要領(lǐng)域，具體內(nèi)容包括：地球與空間（地球與天空的變化）《氣象》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料特性）《溶解現(xiàn)象》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音傳遞》；生命科學(xué)（人體結(jié)構(gòu)與功能）《探索我們的身體》。

每個單元都設(shè)有七個課題，這些課題既是內(nèi)容，又體現(xiàn)了科學(xué)概念與方法的雙向發(fā)展與螺旋上升。通常，每個課題為一個課時，但在教學(xué)中，對典型的實(shí)驗過程可以進(jìn)行深入探討，不必拘泥于課時的限制。

重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長時間的天氣觀察及記錄，通過這一觀察記錄，幫助他們掌握科學(xué)數(shù)據(jù)處理方法，進(jìn)一步深化對天氣的理解。

在《溶解現(xiàn)象》單元中，學(xué)生將通過觀察溶解現(xiàn)象來構(gòu)建溶解的一般概念。雖然主要討論的是溶解的基本屬性，已經(jīng)隱含了向溶解度概念的遷移，學(xué)生需關(guān)注諸如溫度、壓力以及攪拌等因素對溶解的影響。

聲音單元則從物體振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象開始，到用音量與音高來描述聲音，并探討聲音以波的形式傳播及耳朵的功能。教科書中涉及的多種實(shí)驗，尤其是探究性實(shí)驗，均旨在幫助學(xué)生建立聲音概念，并在此過程中提升他們對科學(xué)的理解。

《探索我們的身體》單元鼓勵學(xué)生關(guān)注自身的結(jié)構(gòu)與功能，倡導(dǎo)健康的生活方式。通過認(rèn)識身體各器官的功能，學(xué)生對健康將有更深刻的理解。

　三、具體教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，特別是他們在概念理解過程中所產(chǎn)生的困惑。每個單元設(shè)有相關(guān)概念及支撐概念的活動，通過關(guān)注學(xué)生思維變化，可有效指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)，避免將錯誤的想象與客觀事實(shí)混淆，確保實(shí)驗中獲得的證據(jù)真實(shí)有效。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量實(shí)驗。教材中涵蓋了多種此類實(shí)驗，通過四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地理解科學(xué)本質(zhì)，掌握控制變量的重要性，并合理看待實(shí)驗誤差。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗中做好詳細(xì)記錄。教科書中提供了各單元相應(yīng)的記錄表格，要求學(xué)生通過文字、數(shù)據(jù)和圖示等方式記錄觀察結(jié)果。教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀記錄現(xiàn)象的重要性，并定期督促和檢查學(xué)生的觀察記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。教材中涉及大量需要學(xué)生描述的內(nèi)容，這些描述有助于提升他們的科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)給予充分的耐心和指導(dǎo)。

5、學(xué)生需對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理與分析，形成合理的解釋。例如，在天氣單元中，學(xué)生應(yīng)對一個月的天氣記錄進(jìn)行分類、統(tǒng)計，并利用柱形圖展示季節(jié)變化的一般規(guī)律。

　四、主要材料清單：

1、單元

測溫設(shè)備：溫度計；

制作雨量器用器材：透明直筒杯（高度超過15厘米）。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾實(shí)驗器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；

氣體溶解實(shí)驗器材：帶橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)實(shí)驗器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；

3、單元

發(fā)聲器材：不同大小的音叉、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（折疊成1米長）、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結(jié)構(gòu)、骨骼與心臟模型；

其他器材：啞鈴、吸耳球、塑料管（長度約1米）。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第2篇

一、教材分析

四年級科學(xué)上冊主要圍繞“運(yùn)動與變化”這一核心主題，整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等各個方面的內(nèi)容。本冊書圍繞“變化”展開共設(shè)有五個單元，涵蓋25個課題。

以“變化”為主線的教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所生活的世界是一個充滿運(yùn)動的世界，而運(yùn)動正是導(dǎo)致變化的根源，因此我們所處的世界也是一個不斷變化的世界。

二、本冊總目標(biāo)

通過本冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1、結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，利用觀察與實(shí)驗，對周圍事物變化的過程與特點(diǎn)進(jìn)行觀察與記錄。能夠通過多種途徑獲取事物變化的信息，并使用簡單工具（包括自制工具）對一些變化進(jìn)行定量測量。學(xué)生能夠用語言或圖表來描述和展示各種天氣變化、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)的變化，并通過分析數(shù)據(jù)或圖表找出變化的規(guī)律。通過親歷各類活動，收集變化現(xiàn)象的相關(guān)資料，積極探究可解釋變化的原因。

2、從自己的生活入手，細(xì)致觀察周圍常見的變化，主動提出自己最想研究的問題。樂于與同學(xué)分工合作，體驗討論與交流的樂趣。能夠真實(shí)地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果，參與中長期的科學(xué)探究活動，尊重生命、珍視生命，并從自然中獲得美的體驗。能夠積極思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、利用可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能夠描述植物、動物和人類的生長過程及主要變化，區(qū)分不同生物的生命過程。能夠說明物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，理解溫度變化對物質(zhì)狀態(tài)的影響。通過實(shí)驗認(rèn)識到，物質(zhì)的變化有些是可逆的，有些則是不可逆的，并能指出一些變化僅是形態(tài)上的變化，不會形成新物質(zhì)，而某些變化則會引發(fā)新物質(zhì)的產(chǎn)生。

4、漸漸意識到生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際生活中的問題，例如熱脹冷縮、去銹與去污等。能夠舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法與步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、操作能力及實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用的意識。

4、落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)本學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

四、本冊的教學(xué)方法

1、以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)行課本教學(xué)。

2、采用新課程的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維發(fā)展。

4、組織各類實(shí)踐活動，做好每一次實(shí)驗，確保教學(xué)效果。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

湘少版四年級科學(xué)教材的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，旨在全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維、實(shí)踐技能等方面的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)理解、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用科學(xué)知識的基本能力，為他們未來成為具備科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，讓他們在教師的指導(dǎo)下，通過參與有趣的科學(xué)活動，進(jìn)行細(xì)致的觀察，動手實(shí)踐與思考，進(jìn)而掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)積極探究的能力，促進(jìn)全面的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

四（1）班目前有學(xué)生六十余名，作為第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗班，學(xué)生們對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過探索學(xué)習(xí)。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，在科學(xué)知識和探究方法等方面建立了一定的基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)中，應(yīng)該持續(xù)激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)，鼓勵他們在探究活動中積極動手動腦，體現(xiàn)教育改革以每位學(xué)生的發(fā)展為核心的理念。

　三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

（1）能夠在較長時間內(nèi)深入研究，體會科學(xué)探究的樂趣，掌握一定的科學(xué)探究方法。

（2）嘗試對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。

（3）能夠進(jìn)行科學(xué)探究記錄，并運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法獲取、處理信息，整理出科學(xué)結(jié)論。

2、情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)學(xué)生對生命世界和物質(zhì)世界的探究興趣，培養(yǎng)熱愛自然的情感，尊重證據(jù)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、科學(xué)知識

了解種子和花的基本結(jié)構(gòu)，動物、植物和人類繁殖的基本方式及過程；掌握物體運(yùn)動的常見方式及重力、彈力、摩擦力的特性和產(chǎn)生原因；認(rèn)識溶解、生銹和燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化。

　四、教學(xué)措施

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性和新穎性，避免單一化。

2、重視課前的充分準(zhǔn)備，教師與學(xué)生共同查找相關(guān)資料，注重教學(xué)過程中的反思與總結(jié)。

3、在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，讓科學(xué)知識走入學(xué)生的生活中。

4、在實(shí)驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的品質(zhì)，尊重事實(shí)，鼓勵探究的科學(xué)精神，設(shè)計利于觀察、創(chuàng)新和探究能力發(fā)展的作業(yè)。

5、采用多元智能評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、實(shí)驗小組之間互助合作，促進(jìn)優(yōu)等生帶動后進(jìn)生，提升全體學(xué)生的動手能力和探究能力。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第4篇

新的學(xué)期如期而至，暑假已經(jīng)悄然離我們而去。在這個學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四年級上冊的科學(xué)教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)工作，特制定如下計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生親身體驗，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握科學(xué)探究的基本方法與策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和日常生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解周圍常見事物的基本科學(xué)知識，并能將這些知識應(yīng)用到日常生活中，逐步形成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活態(tài)度；理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試融入科學(xué)探究活動，培養(yǎng)科學(xué)思維、問題解決的能力；保持對世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國；親近自然、欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的新進(jìn)展。

三、學(xué)生情況分析：

雖然學(xué)生們在過去的一年中有了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，探究能力有所提升，但由于外部條件的限制，他們的科學(xué)知識相對匱乏，科學(xué)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校往往側(cè)重于語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會接觸大自然以及參與實(shí)踐活動，缺乏及時的指導(dǎo)，從而未能有效地通過觀察、實(shí)驗、調(diào)查等方式獲取知識、提升能力和培養(yǎng)情感。

小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們樂于動手實(shí)踐。而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，注重采用適合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，這必將激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教材分析：

1. 本冊內(nèi)容概述：

《科學(xué)》四年級上冊包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四大單元。此冊教材將在三年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列富有意義的科學(xué)探究活動，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

2. 本冊的主要活動：

(1) 學(xué)習(xí)天氣的觀察與測量，從觀察云的形狀與變化入手，研究構(gòu)成天氣的四個要素。

(2) 研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼和肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及它們的運(yùn)動情況；培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺部的意識，了解食物在口腔中的變化，以及與牙齒、舌頭、唾液的關(guān)系。

3. 教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計典型的科學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4. 教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手實(shí)踐、親自實(shí)驗，使學(xué)生在感知與體驗上建立較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1. 將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2. 根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3. 豐富多彩的親身體驗活動充實(shí)教學(xué)過程。

4. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5. 保持開放的教學(xué)觀念。

6. 精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7. 各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流和合作中學(xué)習(xí)。

8. 提供學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

9. 充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù).

10. 組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟和方法，并親身體驗科學(xué)探究的整個過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)；

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；

5、關(guān)注自然、珍視生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

1、整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)：學(xué)生總體上學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗有濃厚的興趣，但對知識的理解不夠深刻，運(yùn)用能力有待提升。

2、已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生的獨(dú)立探究能力和主動探究意識較弱。家長和學(xué)校偏重語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，未能充分利用觀察、實(shí)驗、調(diào)查等實(shí)踐活動來獲取知識和發(fā)展能力。

3、心理分析：學(xué)生對周圍世界充滿好奇，科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，采用符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

四年級的學(xué)生經(jīng)過低、中年級的自然學(xué)習(xí)，已經(jīng)對自然科學(xué)知識有了基本的了解。本學(xué)期將依據(jù)兒童的生理與心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性和探究性。遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會實(shí)際的聯(lián)系。合理安排教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使其難易適度，避免過重的負(fù)擔(dān)。注重發(fā)展學(xué)生的智力，提升他們動腦和動手的能力。

　學(xué)生基本情況：

1、優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，積極參與觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流等活動，合作能力有所提高。

2、缺點(diǎn)：由于活動材料的限制，一些教學(xué)內(nèi)容未能深入，部分探究活動未能開展，限制了學(xué)生知識面的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動過程中常常低效，不能充分利用課堂時間，這種現(xiàn)象尤為明顯。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展他們解決日常生活中問題的能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的樂趣，從中獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)能力；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)思考，分析因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，同時對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

4、維持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們大膽細(xì)心、關(guān)注證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)和家鄉(xiāng)、祖國的精神；

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、把探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集，現(xiàn)場考察，自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗。

專題研究，情境模擬，科學(xué)小制作，討論辯論。

種植飼養(yǎng)，科學(xué)游戲，信息發(fā)布會，報告會，交流會。

參觀訪問，競賽，科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。

家庭科技活動，角色扮演，科學(xué)幻想。

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法。

談話法、辯論法、實(shí)驗法、列表法、引導(dǎo)法。

　八、教學(xué)進(jìn)度

依照教研室的進(jìn)度安排進(jìn)行。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第6篇

　一、學(xué)生基本情況

四年級（1）班的學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真態(tài)度，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)的基礎(chǔ)知識已有較為扎實(shí)的掌握。比如，他們對身邊的事物開始有了初步的科學(xué)認(rèn)識，并且在觀察方面也積累了一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動的積極性明顯增強(qiáng)。本學(xué)年的科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時機(jī)。孩子們對于周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)以符合他們年齡特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這必然會激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。然而，班級中的學(xué)生在靈活性和實(shí)驗?zāi)芰ι先燥@不足，獨(dú)立性也有待提高。他們普遍依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏主動獲取知識的能力，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，運(yùn)用能力較弱。

　二、教材分析

本冊教材共包含四個單元：“物質(zhì)的變化”、“聲音與音樂”、“氣候與天氣”、“身體結(jié)構(gòu)與功能”。相比于原教材，減少了一個單元，將“簡易機(jī)械”與“生物的特性”兩個單元刪去，新增了“身體結(jié)構(gòu)與功能”單元。教材內(nèi)容涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三個主要領(lǐng)域，具體包括：生命科學(xué)（身體的組織與功能）《身體結(jié)構(gòu)與功能》；物質(zhì)科學(xué)（物質(zhì)的性質(zhì)變化）《物質(zhì)的變化》；物質(zhì)科學(xué)（聲音的產(chǎn)生與傳播）《聲音與音樂》；地球科學(xué)（氣候變化）《氣候與天氣》。新教材的調(diào)整使得內(nèi)容體系更加科學(xué)合理，每個單元均有七個教學(xué)內(nèi)容，通常每個內(nèi)容為一課時。根據(jù)教學(xué)建議，應(yīng)充分探究典型的過程與方法，教學(xué)時間不應(yīng)局限于一課時。需加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，明確概念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察天空中的云朵形態(tài)與變化，引導(dǎo)學(xué)生對氣候因素進(jìn)行觀察與測量。

2、從觀察食鹽與沙子在水中變化的現(xiàn)象開始，幫助學(xué)生逐步進(jìn)入對物質(zhì)變化的研究。

3、研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼和肌肉的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對保護(hù)心臟和肺部的意識，同時認(rèn)識食物在口腔內(nèi)的變化與牙齒、舌頭及唾液的關(guān)系。

4、通過傾聽周圍的聲音，觀察發(fā)聲物體，探討聲音是如何產(chǎn)生、傳播的，并學(xué)習(xí)如何控制物體發(fā)出的聲音。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)階段的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，使學(xué)生在感知與體驗的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗中控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，在交流、合作中共同學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們獨(dú)立尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自行得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第7篇

　　一、學(xué)生分析

1、經(jīng)過一年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這門課程有了基本的了解，體會到科學(xué)學(xué)習(xí)由各種活動構(gòu)成，這讓他們感到興奮。然而，他們在課前準(zhǔn)備上常常缺乏主動性。

2、雖然學(xué)生們的觀察能力有所提升，但他們的觀察力和思維能力仍需加強(qiáng)，常常只關(guān)注事物的表面，而未能深入理解事物的內(nèi)部關(guān)系，難以掌握事物間的相互聯(lián)系。

3、學(xué)生們對實(shí)驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往停留在表面的現(xiàn)象而未深入探索其內(nèi)在原理。

4、在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足。

5、雖然大部分學(xué)生擁有基本的科學(xué)知識，并對科學(xué)充滿興趣，樂于思考和動手，但仍有一些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，加之缺乏自我要求，給教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

　二、教材分析

四年級上冊的教材覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三個領(lǐng)域，知識以綜合主題單元和獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，如《冷和熱》單元和《奇妙的聲音王國》單元。探究技能的訓(xùn)練既包含初級過程技能，也包括綜合技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。教師應(yīng)根據(jù)教材中的活動設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的探究技能。情感、態(tài)度和價值觀方面的內(nèi)容覆蓋面廣泛，涉及“對待科學(xué)”、“對待自然”和“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等多個方面。

第一單元《我們周圍的空氣》涵蓋四個核心概念——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運(yùn)動物體的影響及其對生命的影響。此單元提供了豐富的動手實(shí)踐機(jī)會，激起了學(xué)生們的好奇心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》具備較強(qiáng)的綜合性，涉及熱傳遞的方式、物體的熱性能、物質(zhì)三態(tài)變化及其條件、熱脹冷縮現(xiàn)象、霧雨露霜的成因等。該單元探究要求較高，教師需指導(dǎo)學(xué)生制定計劃并與他人合作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《奇妙的聲音王國》介紹聲音的產(chǎn)生及傳播方式、耳朵的聽聲機(jī)制、聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)等內(nèi)容，該單元強(qiáng)調(diào)活動參與和趣味性。第四單元《食物與消化》則包含食物的主要營養(yǎng)成分、食物金字塔、消化器官及食品安全知識。此單元著重培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的觀念，使他們認(rèn)識到安全和健康飲食的重要性。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專注于探究技能的練習(xí)單元，前面的單元中已經(jīng)滲透了相關(guān)技能的訓(xùn)練，本單元旨在對該技能進(jìn)行深化和總結(jié)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的技能目標(biāo)主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊的情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行動。

1、要求學(xué)生能夠自己提出方法以增進(jìn)對研究對象的理解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性，使用測量的方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生關(guān)注事實(shí)的收集與理解，同時要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行初步的加工、整理、抽象和概括。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

　教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，要求使用測量的方法，以及選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述物體和相關(guān)現(xiàn)象。

　五、教學(xué)措施

　1、教材使用前需深入理解

許多教師在實(shí)踐中認(rèn)為只要會教就可以，但實(shí)際并非如此。對教材的理解和合理使用至關(guān)重要。教師在使用教材前，應(yīng)先領(lǐng)會編寫者的意圖。理解教材的深層次內(nèi)容才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

　2、注重學(xué)生的預(yù)測能力

猜想和預(yù)測是科學(xué)探究的第一步，反映學(xué)生對問題的看法和已有知識。課堂中應(yīng)給學(xué)生預(yù)測的機(jī)會，并關(guān)注每個學(xué)生的猜想，在未獲得證據(jù)之前不要隨意評論。要探究他們猜想背后的原因，組織學(xué)生尋找證據(jù)。

　3、關(guān)注證據(jù)的合理性和可重復(fù)性

本冊教材強(qiáng)調(diào)“假設(shè)與搜集證據(jù)”的綜合技能，在尋找證據(jù)時，要求學(xué)生關(guān)注證據(jù)的合理性和可重復(fù)性。學(xué)生需要反思證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，并進(jìn)行必要的實(shí)踐。

　4、優(yōu)化評價策略

評價是教學(xué)中相對薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的評價應(yīng)確保公平和公正?？刹捎米栽u、互評、教師評和家長評的多樣化形式，尤其是本學(xué)期將單元評價單獨(dú)列出，教師應(yīng)利用教材后的評價表，設(shè)計適當(dāng)?shù)脑u價工具，讓學(xué)生感受到評價的樂趣，這需要我們對評價方式進(jìn)行深入思考。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第8篇

一、課標(biāo)對本冊教材的要求：

本冊教材旨在幫助學(xué)生更深入地了解自然科學(xué)現(xiàn)象，特別是空氣、熱、聲音等基本概念。學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過探究活動，獲得對這些現(xiàn)象的直觀體驗，從而增強(qiáng)他們對科學(xué)的好奇心和探究欲。通過親身經(jīng)歷不同的實(shí)驗和活動，學(xué)生能夠更好地理解熱現(xiàn)象的本質(zhì)如得失、轉(zhuǎn)移等，以及聲音的形成、傳播和特性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注自身的飲食與營養(yǎng)狀況，教導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法來評估和改善自己的生活方式，樹立均衡飲食的重要性。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗、分析和推理等綜合探究技能。

二、教材分析：

四年級的科學(xué)教材涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)幾個重要領(lǐng)域，既有獨(dú)立的單元也有綜合性的章節(jié)。尤其是《冷與熱》這一單元，通過融合不同學(xué)科的知識，使學(xué)生能夠更全面地理解問題。從探究方式來看，本冊教材首次引入了假設(shè)和證據(jù)收集的環(huán)節(jié)，注重科學(xué)探究與實(shí)踐操作，并分為五個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學(xué)問》和《排序和分類》。

第一單元《我們周圍的空氣》旨在讓學(xué)生感知空氣的存在與特性，培養(yǎng)他們關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣；第二單元《冷和熱》則引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中的冷熱變化進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)的樂趣；第三單元《奇妙的聲音王國》圍繞聲音的特性展開，學(xué)生將在此學(xué)會提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗驗證；第四單元《吃的學(xué)問》專注于飲食營養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生日常生活設(shè)計探究活動，促使他們理解消化與營養(yǎng)的重要性。

學(xué)情分析

針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本冊教材將重點(diǎn)放在對事物性質(zhì)及相互關(guān)系的認(rèn)識上，從引導(dǎo)性探究逐步向獨(dú)立探究過渡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。通過觀察與測量的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)假設(shè)和證據(jù)收集，使學(xué)生逐漸習(xí)慣通過科學(xué)方法來理解概念和解決問題。

教學(xué)措施

1、合理使用教材。科學(xué)課程應(yīng)讓學(xué)生親自參與探究，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活使用教材，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，保證探究活動的順利進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識與情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。

2、注重探究式教學(xué)。探究活動應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，設(shè)計簡單易行的實(shí)驗項目，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識和驗證想法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3、鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并以多種形式進(jìn)行交流。創(chuàng)造相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作與探究的能力。

4、科學(xué)地實(shí)施評價。評價環(huán)節(jié)應(yīng)側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，采用自評、互評等多種形式進(jìn)行評估，關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的變化，使評價成為鼓勵學(xué)習(xí)的有效工具。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第9篇

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)積累了一定的知識基礎(chǔ)。他們對周圍事物的科學(xué)認(rèn)識逐步加深，初步掌握了觀察等科學(xué)學(xué)習(xí)方法，求知欲和參與科學(xué)活動的積極性明顯提高。這一年是培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)的重要時機(jī)。

整體來看，四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為認(rèn)真、積極，普遍活潑、思維活躍，且好奇心旺盛。女學(xué)生在課堂紀(jì)律方面通常表現(xiàn)得較為遵守，而男學(xué)生則更喜歡參與動手實(shí)驗并積極發(fā)言。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度差異較大，部分學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰τ写岣?。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在科學(xué)課堂常規(guī)、增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高動手實(shí)驗?zāi)芰Φ确矫妗?/p>

　二、教材分析：

　1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊包括“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個單元。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列富有意義的科學(xué)探究活動，從而使他們獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，深化對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。整本教材圍繞“運(yùn)動”這一主題，通過探索與運(yùn)動相關(guān)的生命、物質(zhì)以及地球宇宙內(nèi)容，幫助學(xué)生意識到生活中的世界是一個充滿運(yùn)動的環(huán)境，為下學(xué)期的“變化的世界”學(xué)習(xí)鋪平道路。

　2、本冊單元目標(biāo)：

?。?）動物的運(yùn)動

引導(dǎo)學(xué)生從不同渠道觀察并模仿動物的多樣運(yùn)動方式，幫助他們逐漸培養(yǎng)堅持合理體育鍛煉的習(xí)慣，并利用類比推理分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能之間的聯(lián)系，同時鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。

　（2）位置與運(yùn)動

通過參與多種活動，學(xué)生能夠選擇參照物，準(zhǔn)確描述物體的相對位置，并理解地圖圖例，從而判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。他們還可以利用簡單工具測量物體在不同時間段的運(yùn)動距離，鼓勵運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題。

?。?）力與運(yùn)動

通過實(shí)驗探討力與運(yùn)動之間的關(guān)系，體驗不同力作用下的結(jié)果，幫助學(xué)生意識到力的變化會影響物體的運(yùn)動狀態(tài)。

　（4）晝與夜

通過觀察、實(shí)驗和查閱資料等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識地球運(yùn)動的相關(guān)現(xiàn)象，探究太陽與影子之間的關(guān)系、晝夜交替的原因，以及這些變化對生物的影響。讓學(xué)生了解人類探索地球的歷史。

?。?）交通運(yùn)輸

鼓勵學(xué)生對常見交通工具進(jìn)行分類，搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要性。鼓勵學(xué)生設(shè)計未來交通工具，并以主人翁的精神分析日常交通問題，提出解決方案。

　3、教學(xué)重點(diǎn)：

通過設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，重視探究為核心，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)。

　4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手實(shí)踐和思考，使學(xué)生在實(shí)感和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗中控制變量、收集數(shù)據(jù)，以及對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

　三、基本措施：

1、確?？茖W(xué)課程總體目標(biāo)貫徹到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過多種親身體驗活動豐富教學(xué)過程；

4、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作與探討；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，并指導(dǎo)他們自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將自己的認(rèn)識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)：

1、鼓勵學(xué)生主動想出方法以增進(jìn)對研究對象的理解；

2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性。與三年級以定性觀察為主相比，本冊活動設(shè)計鼓勵學(xué)生更為準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察物體，要求使用測量方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表描述現(xiàn)象；

3、教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象與概括。這不僅是探究活動的一部分，也是科學(xué)探究活動的核心。學(xué)生的科學(xué)探究能力及對科學(xué)的理解是逐步發(fā)展的，必須通過不斷引導(dǎo)他們經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能實(shí)現(xiàn)逐步成長。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 第10篇

一、教材分析

四年級科學(xué)上冊教材共包含16課，分為四個單元。第一單元聚焦于光，主要探討光的傳播特性、鏡子的作用以及彩虹的形成，幫助學(xué)生初步了解光的基本知識及其在生活中的應(yīng)用。第二單元涉及生理與健康，內(nèi)容涵蓋健康飲食、呼吸的重要性、心臟保護(hù)及人體器官的功能，使學(xué)生認(rèn)識到良好的生活習(xí)慣對健康的影響。第三單元關(guān)注物體的運(yùn)動，主要內(nèi)容包括物體如何運(yùn)動、運(yùn)動的測量方法，幫助學(xué)生理解基本的運(yùn)動原理。第四單元則探討常見的力，包括重力、大氣壓力、彈力、浮力和摩擦力等，重點(diǎn)介紹力學(xué)的基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，選取學(xué)生熟悉且富有教育意義的內(nèi)容。通過精心設(shè)計的活動，使學(xué)生掌握科學(xué)概念，運(yùn)用科學(xué)方法，形成科學(xué)情感和價值觀，提升他們面對生活中科學(xué)與社會問題的能力，逐漸培養(yǎng)他們理智決策的技能。

2、倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的探究策略，為他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

3、本教材旨在服務(wù)于所有學(xué)生，遵循義務(wù)教育公平原則，為每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會與有效的指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生在各方面的差異，以體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。

4、為學(xué)生創(chuàng)造充分的自主探索機(jī)會，讓他們在“提出問題、假設(shè)、計劃、觀察實(shí)驗、數(shù)據(jù)整理、分析歸納、交流表達(dá)”等過程中參與其中，從而在探究活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提升獲取科學(xué)知識和進(jìn)行探究的能力，培養(yǎng)對事實(shí)的尊重和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)措施

本冊的教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動的理念，從傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵?，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提出并解決問題、實(shí)現(xiàn)任務(wù)的多維互動型教學(xué)。

1、通過任務(wù)驅(qū)動明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、利用任務(wù)驅(qū)動整合教學(xué)內(nèi)容。

3、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)動力。

4、通過任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。