本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。班級(jí)共有學(xué)生39人，性格活潑，學(xué)習(xí)積極，然而部分學(xué)生注意力分散。教材以識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和口語(yǔ)交際為核心內(nèi)容，涵蓋六個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)道德與思想教育。教學(xué)目標(biāo)包括養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握漢語(yǔ)拼音和識(shí)字能力，能夠用普通話流利朗讀課文，并進(jìn)行口頭交流。教學(xué)措施重視個(gè)別輔導(dǎo)與差異化教學(xué)，注重識(shí)字方法與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，鼓勵(lì)課外閱讀與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)家庭教育的配合，力求全面提升每位學(xué)生的語(yǔ)文能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)情分析

本班共有39名學(xué)生，其中男生18人，女生21人。學(xué)生們性格活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)積極性高，大部分孩子對(duì)知識(shí)充滿渴望，喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，他們認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)出鮮明的個(gè)性，并能按時(shí)完成課后作業(yè)。班級(jí)的凝聚力和集體責(zé)任感較強(qiáng)。然而，由于年齡的特點(diǎn)，部分學(xué)生注意力容易分散，個(gè)別學(xué)生在課堂上反應(yīng)速度較慢。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這些個(gè)別學(xué)生，努力做到因材施教，分層次教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有不同層次的提升，最大限度地發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。我將關(guān)注生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這是本學(xué)期教學(xué)工作的重要任務(wù)。

二、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)上依然遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)兼顧普遍性。教材共設(shè)有六個(gè)主題，圍繞主題整合了多組教學(xué)內(nèi)容，主題依次為：我的精彩生活；團(tuán)結(jié)與合作；熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；珍視自然、保護(hù)環(huán)境；形成積極的價(jià)值觀。每個(gè)主題覆蓋面廣，避免了局限性，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，注重在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的滲透思想與道德教育。選文的題材豐富多樣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，有助于在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、數(shù)篇課文和“語(yǔ)文角”構(gòu)成，各部分緊密聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的形式多樣，涵蓋詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和童謠等。本冊(cè)課文不再進(jìn)行全文注音，多音字也隨文標(biāo)注，生字在當(dāng)頁(yè)底部列出，輔以生動(dòng)的插圖，吸引學(xué)生的注意力?！罢Z(yǔ)文角”則分為多個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟漢字的特點(diǎn)和詞語(yǔ)規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的句子和段落，復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——通過(guò)互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示所學(xué)成果的平臺(tái)。拓展閱讀，以引導(dǎo)學(xué)生在課外獲取更多知識(shí)。

除了六組課文外，還編排了五篇選讀材料供學(xué)生課外閱讀。最后附有兩個(gè)生字表：生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，總計(jì)約400個(gè)；生字表二則是要求會(huì)寫(xiě)的字，大約300個(gè)。這兩類(lèi)字在課后練習(xí)中有明確標(biāo)注。除了識(shí)字課和課文都設(shè)有識(shí)字任務(wù)，“語(yǔ)文角”中也納入了一些認(rèn)字的要求。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與思想品德教育相結(jié)合，強(qiáng)化道德教育。教材在思想品德方面，除了單元內(nèi)容的系統(tǒng)安排外，還具有以下特點(diǎn)：

①課后和單元練習(xí)中編排了提升道德意識(shí)和道德判斷的思考題，這些問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)。

②練習(xí)中還包含引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為的題目。部分題目要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭表述，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、以語(yǔ)言能力的發(fā)展為主線，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)提升。教材將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文編排并重，每單元安排聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)在單元練習(xí)中還設(shè)置說(shuō)話與寫(xiě)作訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也將閱讀和口頭表達(dá)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言共同發(fā)展。

3、教材內(nèi)容緊扣兒童日常生活，關(guān)注實(shí)用性。本冊(cè)教材除保留部分優(yōu)秀經(jīng)典課文外，還選取了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）習(xí)慣培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，形成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、掌握書(shū)寫(xiě)鉛筆字的正確方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)朗讀和課外閱讀的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（二）漢語(yǔ)拼音。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字及學(xué)習(xí)普通話。

2、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

（三）識(shí)字寫(xiě)字

1、正確認(rèn)讀350個(gè)生字。

2、按照筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整。

（四）口語(yǔ)交際

1、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能概述主要內(nèi)容，能復(fù)述課文故事。

2、看圖后能夠用普通話表達(dá)幾句話。

3、能就所聽(tīng)和所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、意思連貫。

4、樂(lè)意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)清晰、態(tài)度自然。

（五）閱讀

1、有感情地朗讀課文，能夠熟背課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)出幾句連貫的話。

4、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，注重在語(yǔ)境中識(shí)字。強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字技巧，培養(yǎng)其通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進(jìn)行口頭與書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析

本冊(cè)教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”以及“識(shí)字”、“課文”兩大部分，其中“識(shí)字”和“課文”均附有音標(biāo)。

“識(shí)字”部分設(shè)有兩個(gè)單元，每單元4課，合計(jì)8課。

“課文”部分共6個(gè)單元，每單元3至5課，總計(jì)24課。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)教材依然使用“識(shí)寫(xiě)分流”的模式來(lái)安排生字，共計(jì)設(shè)計(jì)456個(gè)生字，其中279個(gè)需要書(shū)寫(xiě)，其余177個(gè)僅需識(shí)記。

教材中安排了23篇課文，包含6篇韻文。內(nèi)容大體劃分為6個(gè)主題單元：1至4課為“秋天篇”，內(nèi)容與秋季自然現(xiàn)象相關(guān)；5至8課為“生活篇”，展現(xiàn)兒童的生活趣味；9至12課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)和人生，認(rèn)識(shí)什么是真正的善美；13至16課為“勤學(xué)篇”，旨在激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；18至21課為“環(huán)保篇”，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；21至23課為“品德篇”，加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)民族精神。

本冊(cè)教材繼續(xù)遵循“多編少搬”的原則，選定的課文內(nèi)容豐富且趣味十足。

課文語(yǔ)言規(guī)范，通俗易懂，便于開(kāi)展朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，插圖精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后通常安排以下作業(yè)內(nèi)容：一是常規(guī)訓(xùn)練如朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，目的在于讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累；二是按筆順描紅，引導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字基本功；三是讀抄常用詞語(yǔ)，以鞏固生字新詞的掌握，為將來(lái)的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)；四是進(jìn)行句式訓(xùn)練，幫助學(xué)生感知和靈活運(yùn)用具體的詞語(yǔ)和句式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級(jí)情況分析

二年級(jí)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂上注意聽(tīng)講，積極發(fā)言，并按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。然而，也存在少部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中需關(guān)注這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們逐步跟上大多數(shù)同學(xué)的步伐。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1) 繼續(xù)掌握并養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

(2) 培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字。

(3) 促進(jìn)朗讀背誦及課外閱讀的積極性。

2、漢語(yǔ)拼音

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，借助拼音幫助識(shí)字和閱讀。

(2) 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

能按筆順正確書(shū)寫(xiě)與默寫(xiě)生字，并能保持字形端正勻稱。

4、口語(yǔ)交際

(1) 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解別人說(shuō)的內(nèi)容。

(2) 在觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整的句子。

(3) 能在公眾場(chǎng)合表達(dá)，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，禮貌得體。

5、閱讀

(1) 學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的段落并復(fù)述課文內(nèi)容。

(2) 理解常用詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。

(3) 借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。

6、作文

(1) 使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行句子創(chuàng)作，理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2) 按照一定順序觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出連貫的句子。

(3) 學(xué)習(xí)進(jìn)行“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等基本交流，能用完整的句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合。

2、利用多種電教手段提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

3、作文緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，豐富生活經(jīng)歷，增加詞匯量。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

六、教學(xué)安排

周次 內(nèi)容

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識(shí)字 1—3

2、識(shí)字4 練習(xí)1

3、課文1—3課

4、課文第4課 練習(xí)2

5、課文5—7課

6、課文第8課 練習(xí)3

7、課文9—10課 練習(xí)4

8、期中復(fù)習(xí)

9、期中考試

10、識(shí)字5—7

11、識(shí)字8 練習(xí)5

12、課文13—15課

13、課文16 練習(xí)6

14、課文17—19課

15、課文20課 練習(xí)7 練習(xí)8

16、復(fù)習(xí)考試

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

（一）關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字

1、本冊(cè)共認(rèn)字450個(gè)，其中寫(xiě)字331個(gè)。教材設(shè)計(jì)了豐富的識(shí)字活動(dòng)，并在課文及練習(xí)中融入了大量的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)字?jǐn)?shù)量難以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。這為實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段應(yīng)認(rèn)字1600～1800個(gè)、寫(xiě)字800～1000個(gè)的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、二、三冊(cè)《小小識(shí)字王》經(jīng)過(guò)漢字的特點(diǎn)有序地進(jìn)行分批識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在第四冊(cè)中，我們同樣設(shè)立了三個(gè)《小小識(shí)字王》的單元，以延續(xù)學(xué)生對(duì)獨(dú)立識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們總結(jié)和整合四冊(cè)所學(xué)的方法，同時(shí)擴(kuò)展生字的學(xué)習(xí)。

3、在第四冊(cè)中的“金鑰匙”部分，有意識(shí)地引入錯(cuò)別字的檢查與糾正，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與糾錯(cuò)的習(xí)慣，并通過(guò)“自查”來(lái)落實(shí)這一點(diǎn)。

4、掌握漢字的結(jié)構(gòu)對(duì)于硬筆字書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要。以往的教學(xué)嘗試傳授諸多結(jié)構(gòu)規(guī)則，如字形變化等。本冊(cè)教材則采取了以下策略來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字：

（1）第一冊(cè)著重從筆畫(huà)與筆順入手，打下基礎(chǔ)；第二、三冊(cè)則適當(dāng)強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)；而第四冊(cè)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)漢字的形態(tài)之美。

（2）通過(guò)描紅練習(xí)來(lái)增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)能力。

5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同學(xué)習(xí)需求”。

（1）開(kāi)放性學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供了個(gè)性化的識(shí)字空間，體現(xiàn)了“上不封頂，下保底”的原則。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，自主調(diào)整自己的識(shí)字方法與策略。

（3）在《小小識(shí)字王（三）》中，提出了復(fù)習(xí)生字的問(wèn)題，意在讓每位學(xué)生根據(jù)自身識(shí)字情況，找到適合的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性，閱讀部分首先要求學(xué)生“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)，雖然沒(méi)有單獨(dú)提到“正確、流利、有感情地朗讀”，但讀、誦和背誦的練習(xí)依然不可忽視，應(yīng)該更加重視。

1、在第四冊(cè)中，許多自讀課文的可讀性很強(qiáng)，即使生字較少，也不宜視為主體課文，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣選擇適當(dāng)篇目進(jìn)行指導(dǎo)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要進(jìn)行自查和互查，分享閱讀體會(huì)。

3、通過(guò)整體把握課文，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解與體驗(yàn)。主體課文后的思考題設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生整體感知作品內(nèi)容與情感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，激發(fā)創(chuàng)新思維，打破了傳統(tǒng)再現(xiàn)課文內(nèi)容的模式。

4、在閱讀中加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與積累。

（三）關(guān)于寫(xiě)話

1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)造寫(xiě)話情境，使學(xué)生愿意表達(dá)，有所可寫(xiě)。

2、注重從課文中激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)，這些活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了觀察、想象與思考等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作基本能力。

4、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人通知等實(shí)用文體。

5、引導(dǎo)學(xué)生分享自己的習(xí)作，例如在第 單元中設(shè)置的“金鑰匙”。

6、將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)融入上述活動(dòng)中進(jìn)行。

（四）關(guān)于口語(yǔ)交際

1、在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)與人交際，第四冊(cè)仍然關(guān)注口語(yǔ)交際與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)合。

2、利用丁丁冬冬的對(duì)話作為口語(yǔ)交際實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)與討論遇到的問(wèn)題。

3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際的禮儀與技巧。

（五）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，重視學(xué)科間的融合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引入科技成果，開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。

2、前三冊(cè)的開(kāi)放單元為師生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，實(shí)際效果證明這是成功的嘗試。第四冊(cè)第九單元“運(yùn)動(dòng)世界”即為開(kāi)放單元。學(xué)生圍繞這一感興趣的主題進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的意義，了解體育及奧運(yùn)知識(shí)，并練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和觀察，激發(fā)參與體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)較多的新字。

3、本冊(cè)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4、本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目形式調(diào)整，由原來(lái)的陳述轉(zhuǎn)為提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生54人。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有利。然而，由于他們年紀(jì)尚小，活潑好動(dòng)，注意力難以集中，仍需教師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)與激勵(lì)，助他們健康愉快地成長(zhǎng)，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分運(yùn)用插圖、掛圖、錄音等教學(xué)工具，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，給予他們?nèi)缒赣H般的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)精講多練，強(qiáng)化對(duì)教材重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練與朗讀，提升學(xué)生的識(shí)字、口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)寫(xiě)能力。

3、改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與識(shí)字的習(xí)慣。盡量運(yùn)用漢字的造字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶生字，并采用多種手段以鞏固已學(xué)成果。

4、認(rèn)真批改課堂與課外作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并輔導(dǎo)糾正，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行學(xué)習(xí)，征求學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋，根據(jù)教學(xué)效果不斷調(diào)整教學(xué)策略。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、班級(jí)情況分析

本班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的自覺(jué)性，部分同學(xué)較為依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，因此整體學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了明顯的差異。面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，需要在今后的教學(xué)中采用多樣化的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的能力，使他們能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，我們需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文能力的提升。特別是在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面，需要投入時(shí)間進(jìn)行糾正和培養(yǎng)，以幫助學(xué)生寫(xiě)出端正、美觀的鉛筆字。要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中國(guó)古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣，重視課外識(shí)字能力的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元。

2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（共4課）外，共有24篇課文。每個(gè)單元內(nèi)還包含口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地，其中語(yǔ)文園地包含豐富多彩的內(nèi)容和多樣的形式，用以鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

3、識(shí)字的安排遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多識(shí)少寫(xiě)。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，能寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。

　三、教材分析

教科書(shū)中設(shè)置了一個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，指導(dǎo)他們的識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教科書(shū)安排了七個(gè)單元的課文，共選編24篇供學(xué)生學(xué)習(xí)。第一單元以“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》通過(guò)童話的形式呈現(xiàn)了一群小蝌蚪在鯉魚(yú)和烏龜?shù)囊龑?dǎo)下尋找媽媽的故事，告訴我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到問(wèn)題要多思考，才能找到正確的解決辦法?！段沂鞘裁础穭t以生動(dòng)而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了“水”的多種形態(tài)，如云、冰雹和雪，還講述了水的益處與危害，讓學(xué)生明白水需要為人類(lèi)服務(wù)，我們則需要付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》通過(guò)形象的比喻和擬人手法，向我們介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆等植物傳播種子的方式，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的奧秘。

第三單元的故事主題下，《曹沖稱象》講述了曹沖聰明地稱出大象重量的故事，展現(xiàn)了他愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察和富有聯(lián)想的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖的精神，遇事積極思考?！兑环庑拧访枥L了與媽媽單獨(dú)居住的露西為了寫(xiě)信給外出的爸爸，在媽媽的幫助下寫(xiě)下陽(yáng)光快樂(lè)的信，展現(xiàn)出她細(xì)心體貼的一面?！秼寢屗恕吠ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽的美麗與溫柔，體現(xiàn)了小作者對(duì)媽媽的深厚情感。

第四單元圍繞“自然”主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。《望廬山瀑布》則運(yùn)用夸張的手法描繪了廬山的壯觀，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情?！饵S山奇石》通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的贊美，以及對(duì)祖國(guó)自然的熱愛(ài)。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置和秀麗風(fēng)光，傳達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情?！镀咸褱稀穭t形象地描繪了葡萄溝作為風(fēng)景名勝的美麗，表達(dá)了作者對(duì)各地風(fēng)情的向往。

第五單元以“道理”為主題?！蹲^天》通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話，傳達(dá)了站得高、看得全面的思維方式的重要性?！逗?hào)鳥(niǎo)》講述了懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)因不聽(tīng)勸告而凍死的故事，提醒學(xué)生珍惜努力的生活。《我要的是葫蘆》則展示了如果忽視管理只看結(jié)果，最終將一無(wú)所獲的道理。

第六單元聚焦“人物”主題，《大禹治水》講述了大禹克服重重困難治理洪水的故事，展示他無(wú)私奉獻(xiàn)與頑強(qiáng)意志的精神。《朱德的扁擔(dān)》生動(dòng)描繪了朱德同志與紅軍戰(zhàn)士共同挑糧的情景，贊揚(yáng)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。《難忘的潑水節(jié)》講述1961年周總理與傣族人民歡慶潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了總理平易近人與人民之間的深厚情感。

第七單元圍繞“觀察”主題，《夜宿山寺》用夸張手法描繪古代廟宇的壯麗，引發(fā)詩(shī)人對(duì)神仙生活的向往?！峨防崭琛吠ㄟ^(guò)描述北國(guó)草原的美麗，表達(dá)了敕勒人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！鹅F在哪里》生動(dòng)刻畫(huà)不同地方的霧景，展現(xiàn)自然現(xiàn)象的奇妙，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察?！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)雪孩子的犧牲精神，傳達(dá)舍己救人的高尚情操。

第八單元以“狐貍”為主題，《狐假虎威》講述狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑森林動(dòng)物的故事，啟示學(xué)生看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)?！逗偡帜汤摇芬孕⌒芎秃倿橹鹘牵v述了貪吃狐貍的狡猾形象及其給小熊帶來(lái)的教訓(xùn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能寫(xiě)250個(gè)漢字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)音節(jié)，理解詞義，寫(xiě)的字能正確書(shū)寫(xiě)，盡量在口頭與書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，培養(yǎng)自主識(shí)字的愿望。塑造良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、端正。

3、能夠運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查找字典，提升獨(dú)立的識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。能夠背誦指定的和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中語(yǔ)句的意思，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)易的課外書(shū)籍，能夠與他人分享讀后的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，能認(rèn)真聽(tīng)他人講述，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能將所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用在閱讀和生活中積累的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　五、教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著識(shí)字與寫(xiě)字量的不斷增加，識(shí)字的鞏固將成為教學(xué)的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞匯和句子的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的提高。

3、綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，掌握基本的寫(xiě)作技巧，初步使用優(yōu)美的詞句。

　六、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)

(三)閱讀教學(xué)

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中需關(guān)注整體目標(biāo)與階段性目標(biāo)，以及各階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得以全面落實(shí)。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)

本冊(cè)教材依舊遵循識(shí)與寫(xiě)分開(kāi)的原則，有助于學(xué)生盡早掌握閱讀，同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字，探討生字與所學(xué)漢字之間的關(guān)聯(lián)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)記憶漢字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，在游戲和實(shí)踐中鞏固識(shí)字。識(shí)字要求應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視識(shí)字的基本認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中要板書(shū)示范，關(guān)注難寫(xiě)的筆畫(huà)與筆順，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、美觀。為避免疲勞，寫(xiě)字可分散在各節(jié)課中進(jìn)行，注意書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)中重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)多種形式如集體讀、分組讀、配樂(lè)朗讀等，使學(xué)生在實(shí)踐中流利且正確地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感知和思考，以表達(dá)作者傳達(dá)的情感。對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和感受要給予必要的尊重，只要他們的理解有理有據(jù)，應(yīng)予以鼓勵(lì)。教師需重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的課外書(shū)籍，并提供交流的機(jī)會(huì)。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)課文設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在交流過(guò)程中，教師應(yīng)參與其中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和精彩表達(dá)，幫助他們規(guī)范口頭表達(dá)，讓他們感受到交際的樂(lè)趣。

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地內(nèi)容豐富多彩，涵蓋識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀等多方面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，實(shí)現(xiàn)識(shí)字與運(yùn)用的結(jié)合。查字典是重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需掌握三種查字典的方法（音序查字法、部首查字法及筆畫(huà)查字法）。語(yǔ)文園地特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”環(huán)節(jié)，讓孩子們享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴、繼續(xù)掌握規(guī)范查字典的技能，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

⑵、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的鉛筆字書(shū)寫(xiě)方法；鼓勵(lì)積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

⑶、培養(yǎng)熱愛(ài)朗讀、背誦的習(xí)慣，鼓勵(lì)課外閱讀。

⑷、培養(yǎng)查字典的習(xí)慣，主動(dòng)識(shí)字。

２、漢語(yǔ)拼音

⑴、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，利用漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

⑵、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

３、識(shí)字寫(xiě)字

⑴、能準(zhǔn)確讀出373個(gè)生字。

⑵、掌握本冊(cè)教材中安排的13個(gè)常用偏旁部首。

⑶、能夠按照筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)283個(gè)生字，并做到字的結(jié)構(gòu)端正、美觀。

４、口語(yǔ)交際

⑴、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解他人所說(shuō)的內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述關(guān)鍵點(diǎn)，能夠復(fù)述課文中的故事。

⑵、能在觀察圖片或事物后，使用普通話表達(dá)幾句完整、流暢的話。

⑶、能夠就所聽(tīng)、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

⑷、愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

５、閱讀

⑴、學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，并能夠分角色朗讀。

⑵、學(xué)習(xí)默讀課文，能夠不出聲地閱讀，同時(shí)進(jìn)行思考。

⑶、能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

⑷、能夠通過(guò)文字理解課文內(nèi)容，想象課文中描繪的情境，并理解課文大意。

６、寫(xiě)話

⑴、能夠使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，并能理順次序混亂的句子。

⑵、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)出幾句連貫的話。

⑶、掌握“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等交流技能，用幾句連貫的話表述相關(guān)內(nèi)容。

⑷、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)393個(gè)生字（同時(shí)要求書(shū)寫(xiě)293個(gè)）。繼續(xù)提升識(shí)字能力，熟練掌握部首查字法，能通過(guò)筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，確保字跡端正、清晰。同時(shí)掌握默讀技巧，能正確、流利地朗讀課文，并背誦指定課文。

　學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已能夠較為熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能依據(jù)漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁及結(jié)構(gòu)對(duì)字形進(jìn)行分析，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，并能運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句交流，培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。學(xué)生能夠正確朗讀課文，但與有感情的朗讀還有一定距離。他們能夠識(shí)別自然段，并理解句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)基本正確，部分學(xué)生的握筆方式仍需改進(jìn)。由于智力和非智力因素，有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨一定困難，需要在接下來(lái)的學(xué)期中加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　教學(xué)措施：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行品德教育，將語(yǔ)言訓(xùn)練與品德教育相結(jié)合，注重實(shí)踐，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生識(shí)字方法。比較形近字和同音字，強(qiáng)化邊讀邊寫(xiě)的技巧，進(jìn)行默寫(xiě)和自查；重視口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中所學(xué)生字的運(yùn)用。

3、閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展語(yǔ)言思維。課堂上應(yīng)確保充足的朗讀時(shí)間，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)聲。開(kāi)始訓(xùn)練默讀，強(qiáng)調(diào)字詞句的訓(xùn)練，將字的教學(xué)融入詞和句的教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)聚焦重難點(diǎn)，為中后年級(jí)的段、篇教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練需在學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言使用中展開(kāi)，給學(xué)生提供多種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的參與熱情，確保固定的訓(xùn)練時(shí)間，以大規(guī)模訓(xùn)練為主，及時(shí)糾正表達(dá)中的問(wèn)題，讓全班同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)等生與困難生的差異化教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！伴喿x”不僅僅是看書(shū)，更在于理解和吸收書(shū)中的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的方法是我們工作的重點(diǎn)。

書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí)，還助力于民族的進(jìn)步。學(xué)生時(shí)期正是閱讀的最佳階段，培養(yǎng)他們對(duì)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，將對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的認(rèn)字能力，通過(guò)拼音的輔助手段，他們能夠展開(kāi)一些課外書(shū)籍的閱讀。在本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)中，我制定了課外閱讀的實(shí)施計(jì)劃。

　二、推薦書(shū)目

（一）必讀書(shū)目：《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》等與課文配套的課外書(shū)。

（二）選讀書(shū)目：

1．《小豬唏哩呼?！?/p>

2．《笨狼的故事》

3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

4．《小老虎歷險(xiǎn)記》

5．《三個(gè)小寵物》

6．《人參娃娃》

7．《365夜兒歌》

8．《小巴掌童話百篇》

9．《笨笨豬》

10．《泡泡兒去旅行》

11．《吃黑夜的大象》

12．《三毛流浪記》

13．《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》

14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

15．《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》

16．《十萬(wàn)個(gè)為什么》

17．《逃家小兔》

18.《爺爺一定有辦法》

19．《我會(huì)把你治好的》

20.《猜猜我有多愛(ài)你》

　三、具體實(shí)施

1、每周安排一次課外閱讀課，雙周進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。

①進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。每周設(shè)定一節(jié)“大閱讀課”，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀并展示他們的閱讀成果。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)內(nèi)容，包括如何查閱工具書(shū)、如何提出問(wèn)題、如何進(jìn)行圈點(diǎn)等，以提高學(xué)生的閱讀能力和效果，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

②鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。筆記是深化閱讀理解的重要手段。為使讀書(shū)筆記成為學(xué)生自我探索與創(chuàng)造的樂(lè)園，語(yǔ)文教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類(lèi)型的讀書(shū)筆記方法（如摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式），并借助《讀書(shū)快樂(lè)營(yíng)》做好記錄，培養(yǎng)“不寫(xiě)筆記不讀書(shū)”的習(xí)慣。

2、每天上午的課間時(shí)間將作為課外閱讀的專(zhuān)屬時(shí)段。

3、班級(jí)內(nèi)可組織故事分享、朗誦比賽、故事誦讀比賽、詞語(yǔ)接龍等豐富多彩的活動(dòng)。

4、建立閱讀反饋機(jī)制?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保他們能夠持之以恒地參與課外閱讀并融入閱讀的世界，我們將設(shè)置讀寫(xiě)本，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況。

5、開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)專(zhuān)屬的親子共讀卡，要求家長(zhǎng)記錄孩子的閱讀書(shū)目和時(shí)間，以培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀的習(xí)慣?！霸赋孙L(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)”。

6、期末將評(píng)選“小小閱讀達(dá)人”，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

第一周：閱讀《笨狼的故事》

第三周：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

第五周：詞語(yǔ)接龍比賽

第七周：閱讀《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》

第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》

第十一周：朗讀比賽

第十三周：閱讀《人參娃娃》

第十五周：講故事比賽

第十七周：故事誦讀比賽

第十九周：評(píng)選“小小閱讀達(dá)人”。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情況分析

本班為二年級(jí)x班，共有學(xué)生58人。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生普遍活潑開(kāi)朗，富有好奇心，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真上課并及時(shí)完成作業(yè)。孩子們對(duì)于班級(jí)的規(guī)則和紀(jì)律有了一定的理解，集體主義觀念也在逐步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在不斷完善。

大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；雖然許多學(xué)生思維活躍，但想象力有所欠缺；受年齡因素的影響，盡管他們活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱。很多學(xué)生在表現(xiàn)自己時(shí)過(guò)于自我，缺乏對(duì)他人的理解和欣賞，尚需提高與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠自覺(jué)，害怕吃苦，這與他們大多是獨(dú)生子女、家庭呵護(hù)過(guò)多有關(guān)，因此在今后的教學(xué)中，需要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

在寫(xiě)字方面，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較為工整，但為了提升書(shū)寫(xiě)的美觀性，教師需要花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也需加強(qiáng)練習(xí)。閱讀方面，學(xué)生已開(kāi)始具備預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但仍顯得比較淺顯，本學(xué)期將繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。隨著識(shí)字能力的提升，孩子們的漢字儲(chǔ)備逐漸豐富，能夠輕松閱讀課外書(shū)籍，因此在課外閱讀方面，本學(xué)期的要求也要相應(yīng)提高。

在激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的影響下，大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，孩子們的閱讀能力仍需加強(qiáng)指導(dǎo)，例如如何合理安排閱讀時(shí)間、掌握正確的閱讀姿勢(shì)等。在口語(yǔ)表達(dá)方面，許多孩子的組織能力尚需強(qiáng)化，可抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作延伸或編故事的比賽，以為未來(lái)的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因材施教，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及語(yǔ)文素質(zhì)的提升。

　二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材通過(guò)專(zhuān)題組織單元的方式，將教材內(nèi)容整合為八個(gè)專(zhuān)題，涵蓋祖國(guó)山河之美、童年回憶、親近自然、哲理故事、親情與關(guān)愛(ài)、認(rèn)識(shí)自然、名人故事及光輝的傳統(tǒng)文化等。每個(gè)單元課文后設(shè)有綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要包括“有趣的漢字”“寫(xiě)好字”“展示自我”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等模塊，相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。

2、教材特點(diǎn)

(1) 以專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每個(gè)組別都圍繞特定主題進(jìn)行安排。

(2) 課文內(nèi)容豐富多樣，具有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活。

(3) 課后練習(xí)關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，注重語(yǔ)言積累與思維啟發(fā)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

(4) 突破傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力，由服務(wù)教師轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)與探究。

(5) 教材內(nèi)容具有開(kāi)放性與彈性，要求認(rèn)識(shí)445個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字，推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生多認(rèn)字，超出基本要求的學(xué)生在識(shí)字方面可有更大發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音識(shí)字、糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)445個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)260個(gè)字。要求識(shí)字者不僅能讀音準(zhǔn)，還能理解詞句意思，無(wú)需進(jìn)行字形分析；書(shū)寫(xiě)者則需保證音準(zhǔn)、字形及意義的準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔美觀，同時(shí)鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)以普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦所選課文及自己喜愛(ài)的片段。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意義，并在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法。

7、識(shí)記課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，積極參與討論，能講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方且禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)作保持興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的?xiě)下來(lái)，在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 正確坐姿。

(2) 朗讀聲音響亮。

(3) 作業(yè)字跡工整、美觀。

(4) 積極發(fā)言，表達(dá)清晰。

(5) 課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講。

3、提升識(shí)字能力，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語(yǔ)言積累。

5、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

　五、教學(xué)措施

本冊(cè)教材采用專(zhuān)題形式編排，各項(xiàng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練均圍繞這一主題設(shè)計(jì)，因此備課時(shí)需具總體觀念。在領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”的編排理念的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容，并就每組教材的主題、內(nèi)容與能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的效果。教師要合理安排學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，確保教學(xué)設(shè)計(jì)既符合教材的編寫(xiě)初衷，又能激發(fā)課堂活力。

1、通過(guò)多樣的活動(dòng)形式增加學(xué)生與漢字的接觸，提高識(shí)字水平。

2、寫(xiě)字教學(xué)中要注重指導(dǎo)的細(xì)致性，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)結(jié)合興趣與書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、開(kāi)展形式豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分利用語(yǔ)文課程資源，讓學(xué)生參與各種實(shí)踐。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，切實(shí)把握教學(xué)主渠道，以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以校本研究為主要方式，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范和常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，穩(wěn)扎穩(wěn)打地提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的實(shí)際情況，為教師創(chuàng)造良好的教研氛圍和展示平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。

　二、本組教師情況分析：

目前年級(jí)有6位語(yǔ)文教師，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)，并經(jīng)常交流課堂中的問(wèn)題，相互聽(tīng)課，互相幫助。在這樣的團(tuán)隊(duì)氛圍中，大家能夠愉快地開(kāi)展工作。

　三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)（如讀書(shū)交流和集體備課），充分挖掘教師的潛能，進(jìn)一步提升本組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

2、針對(duì)二年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)在于識(shí)字，確保學(xué)生在扎實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，選擇適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，使學(xué)生接觸到簡(jiǎn)單的讀書(shū)知識(shí)，并在課外進(jìn)行運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識(shí)積累，為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

3、重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備文明和諧的人際交流素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字和讀書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和讀書(shū)習(xí)慣。

　四、具體措施

1、加大集體備課的力度。

在新課程中，課堂教學(xué)仍然扮演著重要角色。本學(xué)期，我們的重點(diǎn)將放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程的要求，加大集體備課的力度，執(zhí)教者首先分享自己的教學(xué)構(gòu)思及新課程理念的落實(shí)情況。然后，由其他教師分享對(duì)該課的研究意見(jiàn)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、共同提高的目標(biāo)。在教研時(shí)重點(diǎn)關(guān)注教師是否重視學(xué)生的個(gè)體差異，是否尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。

2、抓好基礎(chǔ)的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。

寫(xiě)字是語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)技能，是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，是鞏固識(shí)字的重要手段，對(duì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)至關(guān)重要，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。今年我們將從以下幾個(gè)方面著手，努力抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)。

(1)每天利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)字和書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練。

(2)在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)將采取認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的方式，突出學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)字、猜字、游戲等多樣化方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生主動(dòng)尋求識(shí)字的方法。

(3)作業(yè)的布置要做到統(tǒng)一，在各班之間盡量保持一致（做到少而精），嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置后應(yīng)逐一批改，要求批改詳盡認(rèn)真，注明日期和修改情況。

(4)聽(tīng)課：每周至少聽(tīng)組內(nèi)老師一節(jié)課，每節(jié)課都要詳細(xì)記錄過(guò)程，多進(jìn)行反饋交流，以便共同提高。每月檢查教案和作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，進(jìn)行教學(xué)反思。

　五、創(chuàng)新工作

1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng)。學(xué)術(shù)沙龍是一種以自由發(fā)言為特征的專(zhuān)題討論會(huì)，旨在促進(jìn)教師之間的交流與討論。

2、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)。通過(guò)多樣化的對(duì)比方式，如觀看名師的課堂教學(xué)錄像，與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行深入分析。

3、課例分析式教研活動(dòng)。利用必要的媒體手段，通過(guò)觀察與診斷技術(shù)，對(duì)某節(jié)課進(jìn)行深入剖析和反思。

4、課題研究式教研活動(dòng)。將教研與科研有機(jī)結(jié)合的教研形式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材延續(xù)了二年級(jí)的教學(xué)理念，整個(gè)書(shū)籍共設(shè)有十六個(gè)主題單元，其中包含兩個(gè)集中識(shí)字單元（《快樂(lè)識(shí)字》），以及一個(gè)開(kāi)放單元《語(yǔ)言的樂(lè)趣》。每個(gè)單元一般包含兩篇主要課文和一個(gè)語(yǔ)言天地，共有28篇主體課文，古詩(shī)背誦6首，自讀短文10篇。集中識(shí)字單元需學(xué)習(xí)30個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)8個(gè)部首，第一篇通過(guò)看圖識(shí)字，結(jié)合一些富有地方特色的風(fēng)景名勝。接著分為三個(gè)部分，學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的部首，如水字旁、木字旁、土字旁等，都是與自然環(huán)境密切相關(guān)的部首。第八單元?jiǎng)t學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的部首，通過(guò)對(duì)話的方式引入食物的名稱，例如米字旁、禾字旁等，這樣的設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，同時(shí)將其與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、通過(guò)閱讀課文和多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)方法及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

2、識(shí)字500個(gè)，掌握偏旁部首約80個(gè)，重點(diǎn)理解漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律，嘗試?yán)脻h字的表意特性進(jìn)行字形分析，系統(tǒng)總結(jié)識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、熟練使用音序法查字，學(xué)習(xí)利用部首查字法，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。

5、通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意義，在閱讀中積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

7、識(shí)別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，樂(lè)于與人溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人交流，講述簡(jiǎn)單的故事和經(jīng)歷，言語(yǔ)舉止自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠把所見(jiàn)所想記錄下來(lái)，在寫(xiě)作中運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的基本格式，學(xué)習(xí)日記寫(xiě)作。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中“感悟”，領(lǐng)會(huì)漢字的獨(dú)特之美，進(jìn)一步引導(dǎo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。

2、形成識(shí)字能力。

3、合理處理識(shí)字、字的使用能力與文字知識(shí)之間的關(guān)系。“認(rèn)識(shí)字量”是能力形成的基礎(chǔ)，而文字知識(shí)則為快速識(shí)字與能力提升提供支持。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)與方法下將部分識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)字理的過(guò)程中，練習(xí)解析字型，既是“認(rèn)字”的過(guò)程，也是“寫(xiě)字”的步驟。

　四、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生32名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，遵守紀(jì)律，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較好，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的日常行為習(xí)慣相較于入學(xué)時(shí)有了顯著提高，然而仍有少部分同學(xué)（尤其是個(gè)別男生）存在紀(jì)律松散、習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)不積極的問(wèn)題。針對(duì)這些學(xué)生，我們將在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)行為習(xí)慣和安全教育，從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)多種手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取讓全班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定的興趣，喜歡參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但面對(duì)新課程較高的識(shí)字與閱讀要求，學(xué)生的識(shí)字效果較為波動(dòng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們應(yīng)更多地關(guān)注如何通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到成功與樂(lè)趣。

我們需要加強(qiáng)家校溝通，借助學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方力量，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)勤奮求學(xué)、勇于創(chuàng)新、勇于探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

　五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地活用教材，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2、為學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們的發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)他們的發(fā)展。

4、將學(xué)習(xí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5、開(kāi)展有效評(píng)估，支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

　六、課時(shí)安排與教學(xué)進(jìn)度表：

1、秋天5－6課時(shí)

2、自立6－7課時(shí)

3、快樂(lè)識(shí)字（一）5－6課時(shí)

4、祖國(guó)5－6課時(shí)

5、好奇5－6課時(shí)

6、誠(chéng)實(shí)6－7課時(shí)

7、畫(huà)7－8課時(shí)

8、語(yǔ)言的樂(lè)趣3－4課時(shí)

9、合作7－8課時(shí)

10、快樂(lè)識(shí)字（二）6－8課時(shí)

11、努力7－8課時(shí)

12、考驗(yàn)6－7課時(shí)

13、風(fēng)與水6－7課時(shí)

14、玩具與游戲7－8課時(shí)

15、歲月7－8課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，依據(jù)[全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)]，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，采用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，系統(tǒng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音；能夠使用音序法和部首法查字，并能利用工具書(shū)識(shí)字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁部首，能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶生字；具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并且對(duì)閱讀有濃厚的興趣，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)，拓展識(shí)字量，積累詞語(yǔ)。然而，班級(jí)中仍存在一些不足之處：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，平翹舌音和前后鼻音的區(qū)分不清晰，普通話表達(dá)不規(guī)范，同音字和形近字的混淆頻繁；缺乏主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能充分表達(dá)感情，還有部分學(xué)生存在指讀和唱讀的習(xí)慣。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)多個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)思想。

2. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

3. 熟悉400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)漢字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。熟悉的字不需過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)；會(huì)寫(xiě)的字則需讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意義，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。提升學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字意愿，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，感受漢字的美。

4. 繼續(xù)使用音序法和部首法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5. 喜愛(ài)閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣。

6. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文和自己喜愛(ài)的片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

7. 能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，并在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

8. 能夠閱讀淺顯的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

9. 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

10. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，充滿表達(dá)的自信，能就感興趣的話題發(fā)表看法。

11. 對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1. 能熟練寫(xiě)300個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義，正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中應(yīng)用。

2. 熟悉400個(gè)常用漢字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。

3. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和喜愛(ài)的片段，并在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1. 提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2. 熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

3. 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，能夠把看到和想到的寫(xiě)下來(lái)，并在寫(xiě)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)常規(guī)方面

1. 認(rèn)真研究教材，備課時(shí)注重內(nèi)容聯(lián)系，整體把握教材，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

2. 上課面向全體學(xué)生，激勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)勤思善問(wèn)的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，確保每位學(xué)生都有所收獲。

3. 課后進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方法，從他人的課堂中學(xué)習(xí)、提升自我教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面

1. 關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、分析字形，并通過(guò)圖示或上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展識(shí)字渠道，分享識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，注重板書(shū)示范，糾正筆順，要求學(xué)生寫(xiě)字要端正美觀，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀的指導(dǎo)，給予充分的朗讀時(shí)間，采用多種形式，注重層次化的指導(dǎo)，利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句。

引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀篇段，通過(guò)作業(yè)展示進(jìn)行知識(shí)整合，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成并運(yùn)用所學(xué)詞匯于口頭和書(shū)面交流。

3. 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

提前規(guī)劃教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的交際興趣，放手讓學(xué)生實(shí)踐交際，鼓勵(lì)同學(xué)之間的合作，利用游戲、表演等多種方式提升口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

4. 關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

靈活運(yùn)用教材，挖掘身邊的語(yǔ)文資源，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，如收集喜愛(ài)詞句或分享日記。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1. 積極推廣自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式，提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生影響后進(jìn)生。

2. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，促進(jìn)與教學(xué)的同步調(diào)動(dòng)。

3. 利用多樣的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材的特點(diǎn)

教材具有以下顯著特點(diǎn)：

第一，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，重要的是“學(xué)習(xí)”而非“研究”語(yǔ)文。教材注重傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，科學(xué)落實(shí)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，中心圍繞語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)，按照習(xí)慣、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、單元練習(xí)（語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)）等模塊編排，強(qiáng)調(diào)識(shí)、寫(xiě)、讀、說(shuō)、背的結(jié)合，突出識(shí)寫(xiě)結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、做寫(xiě)結(jié)合，以及學(xué)用結(jié)合等特色，力求將“三維目標(biāo)”融入教學(xué)中。

第二，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。教材考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，適應(yīng)其認(rèn)知水平，努力解決以下三個(gè)問(wèn)題：一是引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科；二是提供有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧；三是兼顧人文性與工具性的統(tǒng)一，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，也是現(xiàn)代文化知識(shí)的獲取和智慧的啟迪，激發(fā)情感，陶冶性情。

第三，積極傳遞文化審美價(jià)值。教材所選材料具有典范性，既有文采，又有深厚的文化底蘊(yùn)和時(shí)代氣息。豐富的人文內(nèi)涵深刻影響著學(xué)生的精神世界。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！返日n文，學(xué)生能明白學(xué)習(xí)無(wú)止境之真理，專(zhuān)心致志的重要性；通過(guò)《梅蘭芳學(xué)藝》等課文，學(xué)生可以領(lǐng)悟到“勤能補(bǔ)拙”的道理。

第四，簡(jiǎn)明清晰，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。全教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”四個(gè)部分，類(lèi)型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

具體來(lái)說(shuō)具有以下特點(diǎn)：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基石。此教材重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)篇用五頁(yè)圖文并茂的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀”的習(xí)慣培養(yǎng)，從而在視覺(jué)上吸引學(xué)生。教材在課后練習(xí)和單元練習(xí)中也滲透了習(xí)慣培養(yǎng)的元素，例如閱讀、口頭表達(dá)等。

2、注重學(xué)習(xí)方法?！笆澜缟献顚氋F的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。教材引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力。

具體體現(xiàn)如下：

⑴文中授法——教材特設(shè)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的篇章。如《英英學(xué)古詩(shī)》旨在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

⑵圖中明法——“習(xí)慣篇”不僅展示了正確的閱讀姿勢(shì)，還提供了背誦的方法提示；另外，在識(shí)字教材、課文和單元練習(xí)的插圖中也藏有大量學(xué)法提示。

⑶練中悟法——教材中的許多練習(xí)不局限于解題，而是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中探索規(guī)律，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

3、重視實(shí)踐。語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材安排了多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》后，要求學(xué)生尋找并抄寫(xiě)贊美老師的詩(shī)句；在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)等；學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》后，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查小動(dòng)物的過(guò)冬方式……這樣的實(shí)踐安排，有助于學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

　二、教材的編排

本冊(cè)教材分為“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”四個(gè)主要部分。

“習(xí)慣篇”共五頁(yè)，旨在遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”包含兩個(gè)單元，每單元四課，共八課。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)”的原則，共安排406個(gè)生字，其中276個(gè)要求會(huì)寫(xiě)，其余130個(gè)僅要求認(rèn)讀。所謂“僅認(rèn)不寫(xiě)”的字，要求學(xué)生能正確發(fā)音、理解字義、能結(jié)合詞語(yǔ)理解，但不要求默寫(xiě)。這種安排既能讓學(xué)生增加識(shí)字量，又不至于提高他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是以多樣化的形式呈現(xiàn)識(shí)字內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖識(shí)字、形聲字歸類(lèi)識(shí)字，旨在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

“課文”分為六個(gè)單元，每單元包含3～5篇課文，全冊(cè)設(shè)有23篇課文，其中韻文6篇。課文內(nèi)容豐富，篇幅適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂。每篇課文后設(shè)計(jì)3～4道練習(xí)，前兩道主要對(duì)應(yīng)朗讀、背誦和復(fù)述以及識(shí)字與寫(xiě)字等重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，穿插常用詞語(yǔ)抄寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)。這種安排簡(jiǎn)單明了，抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生高效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排了8個(gè)綜合性練習(xí)，每單元后各安排1個(gè)。練習(xí)的內(nèi)容主要圍繞學(xué)用字詞句、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、朗讀與口語(yǔ)交際，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣得以培養(yǎng)。

（2）提高專(zhuān)心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)利用漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀406個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)教材設(shè)定的27個(gè)常用偏旁。

（3）按筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形結(jié)構(gòu)保持勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能理解對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容或事物。

（2）能根據(jù)觀察或圖畫(huà)，用普通話表達(dá)完整的句子。

（3）能夠回應(yīng)聽(tīng)到或閱讀內(nèi)容的問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，保持禮貌與大方。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；能進(jìn)行角色朗讀。

（2）理解常用詞語(yǔ)的意義，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際。

（3）依靠語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，設(shè)想課文情境和知曉大意。

6、寫(xiě)話。

（1）能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)組成通順的句子，能夠理順錯(cuò)亂的句子。

（2）掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等交際技能，能用幾句連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

　四、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有38名學(xué)生，通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)完成作業(yè)，通常對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書(shū)較有興趣，但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的指導(dǎo)，部分學(xué)生的閱讀興趣尚待加強(qiáng)。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生具備初步的識(shí)字能力，但語(yǔ)言表達(dá)能力仍需持續(xù)訓(xùn)練，想象力也有待提升。部分學(xué)生自我控制能力較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需進(jìn)一步培養(yǎng)與引導(dǎo)。

　五、教學(xué)方法

1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

“教育即是良好習(xí)慣的養(yǎng)成”，其力量深遠(yuǎn)，良好習(xí)慣是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素養(yǎng)。

（1）“習(xí)慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)與關(guān)注。在課堂上，教師應(yīng)持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，及時(shí)給予鼓勵(lì)，保持學(xué)生的閱讀興趣。

2、“識(shí)字寫(xiě)字”部分

（1）根據(jù)規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1、2、5、6課。這種形式借鑒傳統(tǒng)韻語(yǔ)教材和古詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)，將相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞中心詞匯集中成串，要求識(shí)記的字便在其中。

②看圖識(shí)字。包括“識(shí)字”3、7課。通過(guò)形象化圖畫(huà)幫助學(xué)生理解字義，初步接觸象形字和會(huì)意字的構(gòu)造。

③形聲字分類(lèi)識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8課。讓學(xué)生理解形聲字的規(guī)則，通過(guò)教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)兒歌的學(xué)習(xí)：“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)，聲旁多表聲，形旁多表義，掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住！?/p>

（2）合理利用情境圖畫(huà)。集中識(shí)字課文中的情境圖往往引人注目，利用這些學(xué)生感興趣的輔助素材，使識(shí)字寫(xiě)字變得輕松有趣。情境圖的作用主要體現(xiàn)在：

①借圖引詞。

②扣圖識(shí)字。

③賞圖誦讀。學(xué)生在讀詞串時(shí)，不應(yīng)將詞語(yǔ)孤立開(kāi)來(lái)，課堂上應(yīng)運(yùn)用圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，產(chǎn)生共鳴，從而提高朗讀的效果。

（3）優(yōu)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練程序。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)應(yīng)遵循“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的步驟，幫助學(xué)生逐步掌握字的寫(xiě)法?！耙粚?dǎo)”是指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手前的準(zhǔn)備；“二看”是要學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)；“三記”是在同學(xué)發(fā)言時(shí)，老師用彩色粉筆勾畫(huà)重要筆畫(huà)，幫助記憶；“四評(píng)”是分析他人書(shū)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)；“五仿”是完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)；“六賞”是欣賞標(biāo)準(zhǔn)范字，探討書(shū)寫(xiě)中的注意事項(xiàng)。

在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，教師應(yīng)堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)范字！盡管您不是書(shū)法家，但您的“范字”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要，這也體現(xiàn)了“信其師，好其學(xué)”的道理。

（4）合理安排識(shí)字與評(píng)估。識(shí)字量的安排要適度，以確保學(xué)習(xí)效率，特別是在字?jǐn)?shù)較多的課文中，不宜集中在同一課時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

3、關(guān)于課文

（1）關(guān)注內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知空間?！蹲R(shí)字6》精選了代表性景物，描繪祖國(guó)的地大物博，內(nèi)容豐富。

（2）重視朗讀的重要性。朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，教材強(qiáng)調(diào)了“正確、流利、有感情地朗讀課文”的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生多參與朗讀實(shí)踐，通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)感。

（3）注重語(yǔ)言訓(xùn)練。在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言蘊(yùn)含，積累并運(yùn)用語(yǔ)言。

4、關(guān)于練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容應(yīng)有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生在自主實(shí)踐中進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字以及語(yǔ)言運(yùn)用的全面訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際設(shè)計(jì)8個(gè)話題，分為“學(xué)會(huì)”、“交往”和“交流”系列，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體情境中展開(kāi)，利用文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)與交流。

　六、教學(xué)時(shí)間安排

在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3課時(shí)）

識(shí)字1——4課（8-12課時(shí)）

課文1——12課（36課時(shí)）

識(shí)字5——8課（8-12課時(shí)）

課文13——23課（33課時(shí)）

綜合練習(xí)8課（24-32課時(shí)）

第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度

周次日期

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

周次日期

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

第一周

9/1—9/2

常規(guī)訓(xùn)練

4

第十二周

11/12—11/16

期中復(fù)習(xí)考試

8

第二周

9/3—9/7

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）

識(shí)字1——識(shí)字3

8

第十三周

11/19—11/23

課文12——課文14

8

第三周

9/10—9/14

識(shí)字4——練習(xí)1

8

第十四周

11/26—11/30

課文14——課文16

8

第五周

9/24—9/28

課文4——課文5

8

第十六周

12/10—12/14

課文18——課文20

8

第六周

10/1—10/5

國(guó)慶放假

第十七周

12/17—12/21

練習(xí)7——課文21

8

第七周

10/8—10/12

課文6——練習(xí)3

8

第十八周

12/24—12/28

課文22——練習(xí)8

8

第八周

10/15—10/19

課文8——課文10

8

第十九周

12/31—1/4

練習(xí)8——期末復(fù)習(xí)

8

第九周

10/22—10/26

課文10——練習(xí)4

8

第二十周

1/7—1/11

期末復(fù)習(xí)

8

第十周

10/29—11/2

識(shí)字5——識(shí)字7

8

第二十一周

1/14—1/18

期末復(fù)習(xí)、期末考試

8

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

您好！新的學(xué)期又開(kāi)始了，您對(duì)這一段時(shí)光有哪些期待呢？希望您能認(rèn)真填寫(xiě)這份計(jì)劃，猶如播下希望的種子，期待未來(lái)的收獲能夠帶給我們美好的結(jié)果。

（一）請(qǐng)談?wù)勀谓贪嗉?jí)的學(xué)生：

本班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。學(xué)生的識(shí)字能力正在逐步提升。大部分學(xué)生能夠依靠拼音正確地讀出課文中的生字，并在一定的語(yǔ)境中理解詞義。然而，優(yōu)等生與學(xué)習(xí)困難生之間的差距明顯，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、學(xué)習(xí)也更為積極。而個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，上課時(shí)常常走神，作業(yè)也無(wú)法按時(shí)完成。新的課程對(duì)識(shí)字要求較高，部分學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生在閱讀時(shí)遇到困難，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)的課外閱讀仍有待加強(qiáng)。

（二）請(qǐng)談?wù)勀种械倪@本教科書(shū)：

本冊(cè)教材共設(shè)置25篇課文，依照專(zhuān)題的方式組織單元，整體上劃分為八個(gè)單元：第1至4課為“春天篇”，主要內(nèi)容圍繞春天的景象；第5至7課為“愛(ài)心篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；識(shí)字1至4課是“傳統(tǒng)文化篇”，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化；第8至11課為“童話篇”，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活；第12至14課為“道理篇”，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；第15至18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)；第19至22課為“故事篇”，傳遞優(yōu)秀品德；第23至25課為“歷史篇”，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史故事。

每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文及一個(gè)“語(yǔ)文園地”，該園地包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)和我愛(ài)閱讀等欄目，整體互動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)體系。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，插圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交流等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字以及課文的朗讀和句子理解。從學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展看，詞匯的積累與應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題都是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字及課文的朗讀。

（三）請(qǐng)您科學(xué)安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

周次時(shí)間內(nèi)容

14.20～5.22復(fù)習(xí)1～5單元

55.25～5.29語(yǔ)文園地五15、古詩(shī)兩首16、雷雨

66.01～6.05 17、若你在野外迷路18、太空生活趣事

76.08～6.12語(yǔ)文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開(kāi)店

86.15～6.19 21、青蛙賣(mài)泥塘22、小毛蟲(chóng)

96.22～6.26語(yǔ)文園地七23、祖先的搖籃

106.29～7.03 24、當(dāng)世界年紀(jì)還小時(shí)25、羿射九日

117.06～7.10口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片，語(yǔ)文園地八

127.13～7.17期末總復(fù)習(xí)

（四）為了使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，您是否有一些新的想法和嘗試？請(qǐng)結(jié)合您和學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際情況分享一下，我們非常樂(lè)意傾聽(tīng)并提供支持。

1. 注重從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動(dòng)權(quán)交給他們，盡可能實(shí)現(xiàn)教材的整合和整體運(yùn)用。

2. 強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

3. 在閱讀教學(xué)中，特別重視對(duì)于朗讀的指導(dǎo)。

4. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、故事會(huì)、朗誦會(huì)，亦或是走出教室，走進(jìn)自然與社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

非常感謝您為教育事業(yè)所付出的辛勤努力！

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、教材分析

本教材以開(kāi)放性和靈活性為核心，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。全書(shū)共涵蓋32篇文章，分成8個(gè)專(zhuān)題，這些專(zhuān)題包括熱愛(ài)祖國(guó)的自然風(fēng)光，探索大自然的奧秘，家庭的關(guān)愛(ài)，人生的哲理，幽默的智慧，豐富多彩的兒童生活，人物的精神品質(zhì)，以及傳統(tǒng)文化的展示。所選文體多樣，風(fēng)格迥異，表達(dá)方式靈活多變，能夠讓學(xué)生從不同的角度和語(yǔ)言形式去理解相似的文化主題和相關(guān)的事物規(guī)律。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音加深對(duì)字詞的理解與發(fā)音。

(二)認(rèn)識(shí)386個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)281個(gè)漢字。要求學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確讀出已知的單詞，理解其含義，特別強(qiáng)調(diào)不必逐字分析或詳盡列出已知單詞。識(shí)字的要能夠理解字義，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升漢字的形體美感。

(三)繼續(xù)運(yùn)用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查找字詞的能力。

(四)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、感情豐富地朗讀課文。能夠背誦指定的段落以及喜愛(ài)的課文片段，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)默讀。

(五)結(jié)合實(shí)際生活，理解課文中的單詞和短語(yǔ)的含義，積極積累相關(guān)詞匯。

(六)閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，并與他人分享自己的感受，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

(七)積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)和名言警句。

(八)逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，了解主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與他人交談，分享小故事，展現(xiàn)自然禮貌的表達(dá)方式。樹(shù)立自信，積極表達(dá)對(duì)感興趣話題的看法。

(九)培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的興趣，學(xué)會(huì)把所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。將閱讀中積累的詞匯應(yīng)用到寫(xiě)作中，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，能夠書(shū)寫(xiě)日記。

(十)保持對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，?lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人感受。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

從教材的內(nèi)容來(lái)看，識(shí)字、寫(xiě)字和課文閱讀是主要任務(wù)。而從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，教學(xué)的重點(diǎn)是單詞的積累及應(yīng)用，以及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索以及解決問(wèn)題。識(shí)字、寫(xiě)字與朗讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)方法和措施

(1)注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與主題相結(jié)合的編排方式，每組內(nèi)容圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，教師應(yīng)全面考慮，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，以符合教材的編寫(xiě)意圖。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

(3)采用“先學(xué)后教，上課訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。在課堂上先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，允許學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)自學(xué)課本，之后再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。作業(yè)布置及檢查應(yīng)在課堂內(nèi)完成，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)。

(4)重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成學(xué)習(xí)小組，使優(yōu)生協(xié)助后進(jìn)生，不僅拉近同學(xué)之間的關(guān)系，還能促進(jìn)優(yōu)生的成長(zhǎng)。

(5)遵循“讀寫(xiě)分離，多識(shí)少寫(xiě)”的原則，教導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典掌握新單詞，并找出新舊單詞之間的關(guān)聯(lián)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶技巧掌握字詞的讀寫(xiě)。

(6)朗讀教學(xué)應(yīng)重視多樣化的方式，如小組朗讀、音樂(lè)伴讀、角色表演等。在確保朗讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人感受，理解作者的情感。

(7)口語(yǔ)交際課應(yīng)關(guān)注話題的相關(guān)性，內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，便于交流。提前安排討論準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造情境引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

為了提高二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，教師的方法并非單純延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與家庭教育的配合。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。按年齡分類(lèi)，六周歲以下的有X人。從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，上學(xué)期表現(xiàn)不佳的學(xué)生有XXX等幾位。

通過(guò)觀察上學(xué)年的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，年齡不足六周歲入學(xué)的學(xué)生，在習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)及理解能力方面，普遍低于六周歲半的同齡孩子。單靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間提升成績(jī)的效果往往不佳，家庭教育也顯得尤為重要。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包含8個(gè)單元，分別涵蓋“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

在“識(shí)字”部分，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫(xiě)和識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)248個(gè)字。我們將安排課文識(shí)字，并專(zhuān)設(shè)識(shí)字課，此外還將在語(yǔ)文百花園中布置識(shí)字鞏固拓展的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的興趣，并鼓勵(lì)他們通過(guò)多種途徑來(lái)增加識(shí)字量。

閱讀課文部分共有8個(gè)單元，共33篇作品，其中包括5篇兒童詩(shī)、2篇古詩(shī)、1篇課本劇和1篇神話故事，其余是童話和故事。每個(gè)單元的主題如下：

（1）熱愛(ài)祖國(guó)；

（2）革命傳統(tǒng)與愛(ài)心；

（3）明理；

（4）熱愛(ài)科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境與可愛(ài)的小動(dòng)物；

（6）優(yōu)秀品質(zhì)；

（7）快樂(lè)的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文百花園包含八個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，涉及語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫(xiě)話與綜合性學(xué)習(xí)。

　三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在聲母、韻母及音節(jié)的讀寫(xiě)上更加熟練，能夠借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)別本音和變音；掌握大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)，并能根據(jù)部首查字法查字典。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)；會(huì)寫(xiě)248個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔；掌握漢字的基本筆畫(huà)，利用已學(xué)字識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)寫(xiě)字，確保正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)及句子的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀感受課文情感，并能自然而然地背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能夠根據(jù)語(yǔ)境體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣（如陳述、疑問(wèn)和感嘆等）。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)言文明且態(tài)度大方（口齒清晰，聲音洪亮，舉止得體且有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能根據(jù)圖畫(huà)或自主創(chuàng)作寫(xiě)出完整的句子，正確使用逗號(hào)和句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（能夠用完整的句子或數(shù)句連貫地表達(dá)情境或圖意）。

7、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與合作能力。

8、寫(xiě)下自己想表達(dá)的內(nèi)容，自由地描繪想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握信息收集的方法，主動(dòng)積累，從而豐富自己的語(yǔ)言，拓展知識(shí)。

　四、主要工作

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合各科教師，向家長(zhǎng)們介紹新教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，并講解二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)特征，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家庭教育建議。

2、識(shí)字、寫(xiě)字：每天安排一節(jié)；每月底舉行寫(xiě)字比賽。

3、閱讀：每天舉辦“小小故事會(huì)”活動(dòng)；每周至少有一節(jié)閱讀課，并做好閱讀的指導(dǎo)工作。

4、寫(xiě)話：讀寫(xiě)結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，確保每?jī)芍苤辽僖淮蔚膶?xiě)話練習(xí)。

5、美文背誦比賽：第15周舉行。

6、期末復(fù)習(xí)與測(cè)試：第21周進(jìn)行。

　五、保證措施

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，充分挖掘教材中的德育因素，尤其上好品德與班會(huì)課，注重非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快的情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；實(shí)施反饋與成功教學(xué)，特別關(guān)注學(xué)困生，推動(dòng)家庭教育，確保他們不掉隊(duì)。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)適合低年級(jí)的少兒讀物；充分利用學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉辦相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提升閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)與日常交流、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話和講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”計(jì)劃，進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”的系統(tǒng)教學(xué)。