小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃圍繞提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力制定，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重科學(xué)思維培養(yǎng)和實(shí)踐操作。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)特性、能量轉(zhuǎn)換、地球與宇宙、力與運(yùn)動(dòng)、聲光電磁等多個(gè)主題。計(jì)劃指出學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)有較高興趣，但存在自主探究能力不足、知識(shí)應(yīng)用薄弱等問題，需通過豐富的實(shí)驗(yàn)、討論和動(dòng)手活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維方式、掌握科學(xué)探究步驟、激發(fā)好奇心與創(chuàng)新精神、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。教學(xué)措施涵蓋課程目標(biāo)細(xì)化、靈活教學(xué)策略、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室管理、師資培訓(xùn)及教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)組織強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下融合，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生合作交流和探究習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度合理安排單元教學(xué)與復(fù)習(xí)，結(jié)合科技競(jìng)賽和特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。整體計(jì)劃體現(xiàn)了系統(tǒng)性和操作性，助力學(xué)生全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)提升。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

　一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：目前六年級(jí)只有一個(gè)班，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體較為認(rèn)真。然而，他們?cè)陟`活運(yùn)用知識(shí)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范。大多數(shù)學(xué)生依賴于死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)指引，缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)和能力。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解往往膚淺，運(yùn)用能力較為薄弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：受多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)顯得非常匱乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)普遍較低。家庭與學(xué)校的教育重心主要集中在語言、數(shù)學(xué)和英語方面，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，更缺乏老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，使得他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力發(fā)展不夠充分。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍的世界充滿好奇心和探索欲。他們樂于通過動(dòng)手去探索具體的事物，我的科學(xué)課程內(nèi)容非常貼近孩子們的日常生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特征的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)科會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教材為第八冊(cè)，包含了“人的一生、無處不在的能量、地球的面紗、信息與生活、探索宇宙”五個(gè)單元，及多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。教材的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性科學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)一定的科學(xué)知識(shí)和技能。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力提高他們解決問題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中接觸和運(yùn)用科學(xué)，從而逐步形成科學(xué)的生活和行為習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的步驟與方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過程，從中獲取知識(shí)，增進(jìn)能力，感受科學(xué)探究的樂趣，逐漸形成科學(xué)的思維方式；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的觀察、控制變量與數(shù)據(jù)采集，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)搭建解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)他們大膽思考、細(xì)致觀察、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

5、親近自然、欣賞生命、積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技進(jìn)步。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材在探究對(duì)象和探究水平上較前幾冊(cè)有顯著提高，增加了自主探究的比例，強(qiáng)化了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與運(yùn)用，注重間接經(jīng)驗(yàn)的回顧。在技能方面，強(qiáng)調(diào)邏輯推理訓(xùn)練。重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以檢驗(yàn)假設(shè)。幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，努力用聯(lián)系的思維方式來認(rèn)識(shí)問題，使探究過程逐步深化，呈現(xiàn)出螺旋上升的效果。

　五、教學(xué)措施：

1、明確科學(xué)課程的整體目標(biāo)并落實(shí)到每節(jié)課；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、用豐富的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)“小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃”，我們將以提升網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教育科研任務(wù)，持續(xù)貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。我們要在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維，促使他們通過實(shí)際操作與探究活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我們的科學(xué)教育走向更高的層次。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際的科學(xué)探索活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的規(guī)律及方法，并在觀察與實(shí)驗(yàn)中樹立自信心。

2、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)觀察和調(diào)研，鼓勵(lì)他們對(duì)周圍世界保持興趣，形成科學(xué)探究的良好習(xí)慣。

3、組織學(xué)生經(jīng)歷一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)，使其逐漸掌握提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的基本科學(xué)過程，引導(dǎo)他們不斷優(yōu)化觀察與實(shí)驗(yàn)的方法。

4、學(xué)會(huì)有目的、有條理地觀察，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官全面獲取信息，提升感性認(rèn)知能力。

5、用文字、圖表、圖畫等多種形式呈現(xiàn)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增進(jìn)與同伴的交流與討論。

6、引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)他們的資料搜集與整理能力。

7. 在親身經(jīng)歷各類科學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、認(rèn)真觀察、勇于表達(dá)不同見解的能力，提升合作與交流的意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的熱情。

　三、教學(xué)措施：

為確保完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我們結(jié)合學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)措施：

(一)教學(xué)工作方面：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生收集事實(shí)并進(jìn)行整理與分析，幫助他們形成科學(xué)的思維方式。

2、運(yùn)用新課程理念來教學(xué)，注重對(duì)教材的深入研究，設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，并做好充分的課程準(zhǔn)備，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和提出問題，引導(dǎo)他們制定解決問題的計(jì)劃，做到先思考再行動(dòng)，同時(shí)幫助他們尋找證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。

4、充分利用教具和多媒體資源，進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)，組織豐富的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過親自參與來理解科學(xué)知識(shí)。

5、在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，共同探討、解決問題。

6、確保課堂秩序，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的有序性。

7、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生表現(xiàn)，包括發(fā)言、觀察、提問等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向。

8、通過實(shí)驗(yàn)記錄的考核，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生都有參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的生活化。

10、實(shí)施課堂即時(shí)理解評(píng)價(jià)，通過單元測(cè)試和作業(yè)反饋，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量評(píng)定。

(二)教師成長(zhǎng)方面：

1、積極參與新課程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提升自身的課程實(shí)施能力，以支持新課程的有效實(shí)施。

2、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確課程改革方向，通過不斷的專業(yè)研究提升自身的教學(xué)水平。

(三)科學(xué)特色活動(dòng)：

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠反映對(duì)科學(xué)的理解與熱愛。

活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生全員參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的畫作，優(yōu)秀作品將獲得證書獎(jiǎng)勵(lì)。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，通過科學(xué)發(fā)明活動(dòng)讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明，作品將進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具備基本的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。由于學(xué)生處于好奇心旺盛的階段，他們對(duì)周圍事物充滿探索的欲望。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極參與探究活動(dòng)。然而，自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，依賴于教師的指導(dǎo)較為明顯。他們?cè)诒磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方面的意識(shí)較弱。本學(xué)期應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，選擇有趣且探究性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)際生活的結(jié)合，處理好知識(shí)的深度與廣度，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容適中，幫助學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，增強(qiáng)探究能力，并鼓勵(lì)他們以自己的方式表達(dá)所學(xué)知識(shí)和見解。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由六個(gè)單元組成，共計(jì)二十四個(gè)課題，安排了三十二課時(shí)。每個(gè)單元都圍繞科學(xué)探究活動(dòng)展開，使學(xué)生通過自主體驗(yàn)，以科學(xué)探究為核心，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，這正是教科書的關(guān)鍵所在。

三、本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系：

本冊(cè)教科書包括24課，其中第23、24課為實(shí)踐活動(dòng)課，知識(shí)內(nèi)容主要分為五大部分。

1、我們吃什么（1———3課）：通過學(xué)生對(duì)食物分類的活動(dòng)，讓他們意識(shí)到大自然為我們提供了豐富的食物，掌握檢測(cè)食物營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)，以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，明白合理飲食的重要性。最終引導(dǎo)學(xué)生珍惜食物、科學(xué)飲食，保持健康的身體。

2、水里有什么（4———7課）：本單元繼續(xù)以水為探究對(duì)象，探索水的溶解特性以及與其他物體的混合與分離。通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，讓他們經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)和信息整理的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)合作交流的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人和自然和諧共生的重要性，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和信息整理的能力，為后續(xù)探討水的其他特性做好準(zhǔn)備。

3、植物的生活（8———12課）：主要研究植物各個(gè)器官的功能，讓學(xué)生感受豐富多彩的植物世界。本單元遵循從整體到部分的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4、空氣和水的力（13———17課）：聚焦于空氣和水的探究，考察空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和信息整理的能力，運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：學(xué)生將學(xué)習(xí)熱在不同物質(zhì)中的傳遞方式，了解保溫與散熱的知識(shí)。通過猜想和假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察與實(shí)踐活動(dòng)，初步建立對(duì)太陽(yáng)能利用的認(rèn)識(shí)。

6、探究與實(shí)踐：聚焦與本冊(cè)探究活動(dòng)相關(guān)的問題，如食物中的有害物質(zhì)和太陽(yáng)能熱水器的使用發(fā)展。通過調(diào)查研究，觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作、交流的勇氣與能力，提升學(xué)生自主科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析綜合、推理、想象和動(dòng)手等能力。

1、理解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，掌握科學(xué)探究的基本特征。

2、通過觀察身邊的自然事物，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)提出對(duì)問題的假設(shè)。

4、根據(jù)假設(shè)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱并整理從書籍及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過簡(jiǎn)單思維加工，做出解釋或結(jié)論，并能重復(fù)驗(yàn)證結(jié)果。

8、用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議，意識(shí)到對(duì)他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持對(duì)了解世界的渴望，樂于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，積極探索和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2、珍惜并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、學(xué)生狀況分析：

1、人數(shù)：男生 28 人；女生 30 人；合計(jì) 58人。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了多個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對(duì)科學(xué)課程有了基本的了解。相比于五年級(jí)，他們表現(xiàn)得更加積極，探索的興趣更為濃厚，同時(shí)在問題分析方面也展現(xiàn)出更具個(gè)性的見解。作為新任六年級(jí)科學(xué)教師，我事先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)積極參與科技活動(dòng)，這種參與感極大激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛，因此在本學(xué)期我將更加重視實(shí)踐活動(dòng)，特別是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的安排，以創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)來激勵(lì)學(xué)生的好奇心和探索精神，提高他們的問題分析與解決能力，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析：

1．第一單元：《物質(zhì)的特性》

本學(xué)期的第一單元《物質(zhì)的特性》將原有的幾個(gè)單元進(jìn)行了整合，增加了實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作性，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)過程中“通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)——進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)——擴(kuò)展研究理解自然”的重要性，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

本單元的重點(diǎn)問題：物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)如何影響它的用途？物質(zhì)在不同條件下如何表現(xiàn)？

2．第二單元：《能量與變化》

本單元內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分探討能量的種類和轉(zhuǎn)換，第二部分則研究能量與日常生活的關(guān)系。學(xué)生通過觀察能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，了解不同形式能量的特性，進(jìn)而探究其實(shí)際應(yīng)用，最后通過制作簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換模型進(jìn)行總結(jié)。

本單元的重點(diǎn)問題：能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？能量的轉(zhuǎn)化在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？

3.第三單元：《地球與宇宙》

本單元注重通過觀察天體現(xiàn)象來推測(cè)其成因，包括地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，以及宇宙的基本結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在科學(xué)探究中記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行互相討論。要讓學(xué)生意識(shí)到地球在宇宙中的相對(duì)位置與意義。

本單元的重點(diǎn)問題：地球在宇宙中扮演什么角色？日月星辰的運(yùn)動(dòng)如何影響我們？

4.第四單元：《力與運(yùn)動(dòng)》

這一單元將重點(diǎn)放在“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系上，通過探究不同物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，來理解力的作用，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)重力、摩擦力等力學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

本單元的重點(diǎn)問題：物體的運(yùn)動(dòng)與作用于它的力有什么關(guān)系？如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些關(guān)系？

三、教學(xué)措施：

本學(xué)期課程內(nèi)容有所調(diào)整，因此我將采取以下教學(xué)措施：

1. 明確每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

2. 針對(duì)六年級(jí)的具體情況，采取適當(dāng)措施以確保寄宿生和走讀生的教學(xué)一致性。

3. 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在課程中的重要性，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4. 加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、研究課題或創(chuàng)新思路：

基于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們經(jīng)歷“觀察→探究→匯報(bào)→展示→總結(jié)”的科學(xué)探究過程，提升觀察能力、合作探究能力及實(shí)踐技能。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《物質(zhì)的特性》

第5周～第7周

《能量與變化》

第8周～第12周

《地球與宇宙》

第13周～第15周

《力與運(yùn)動(dòng)》

第17、18周

復(fù)習(xí)、檢測(cè)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，特別是在網(wǎng)絡(luò)課程普及的背景下，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。本計(jì)劃旨在促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升，為我?？茖W(xué)教育的全面發(fā)展而努力。

一、教材分析：

當(dāng)前的科學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，旨在全面提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提高探究能力，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。教材面向所有學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差異。對(duì)三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)分別設(shè)定為：“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”和“探索科學(xué)”。在探究過程中，教材將能力培養(yǎng)分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”和“模型與解釋”。通過“做中學(xué)”的方式，學(xué)生可以在科學(xué)課程中主動(dòng)參與并應(yīng)對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，從而在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并不斷提高他們的探究能力。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，合作意識(shí)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中逐漸形成，課堂紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。他們對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情，熱愛科學(xué)和自然。進(jìn)入六年級(jí)后，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力。他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，樂于動(dòng)手探索。我們要讓學(xué)生通過自主探究來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、提升自身的科學(xué)教學(xué)基本功至關(guān)重要。教師要充分利用課余時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，積極鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教授班級(jí)的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開放的課堂氛圍。以學(xué)生為課堂的主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，并采取各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問題，獲得學(xué)習(xí)成果。

4、關(guān)注學(xué)生課外的拓展研究，教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂，要帶學(xué)生走出教室，去大自然和社會(huì)中，讓科學(xué)課程的學(xué)習(xí)延伸到實(shí)踐活動(dòng)和家庭、社會(huì)生活中。

四、科學(xué)特色活動(dòng)

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動(dòng)目的：

旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生親近自然、珍惜生命、熱愛家鄉(xiāng)，同時(shí)提升參與資源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

所有學(xué)生均可參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的大膽創(chuàng)新畫作。優(yōu)秀作品將獲得頒獎(jiǎng)證書。

(二)明天的小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目的：

為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們善于觀察和勇于思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在身邊，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)生可以利用身邊的材料，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)意，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明，作品體裁不限。優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)展出。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

為了更有效地開展小學(xué)科學(xué)網(wǎng)課教學(xué)工作，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，并總結(jié)近幾年的經(jīng)驗(yàn)和不足，特制定本教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)方針：

以“提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為核心目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)日常教學(xué)與教研工作，積極探索科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)課教學(xué)方法，通過多層次的課程理論學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念，樹立新課程觀念。本計(jì)劃將著力推動(dòng)“問題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思”的基本教學(xué)過程，通過這樣的模式促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)及持續(xù)發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，爭(zhēng)取在教學(xué)效果上有所突破。

二、組織架構(gòu)：

組 長(zhǎng)：張 偉 副組長(zhǎng)：王美麗 組 員：全體科學(xué)任課教師

三、工作措施：

1. 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課教學(xué)的重視?？茖W(xué)課程是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)離不開科學(xué)教育的加強(qiáng)。以往學(xué)校教育多集中于傳統(tǒng)文化課，而科學(xué)課程卻常常被忽視。學(xué)校將新課程改革工作作為重中之重，成立科學(xué)網(wǎng)課教學(xué)工作小組，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的投入，提升網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)不僅要得出正確結(jié)論，還要重視實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范性。

2. 積極組織教師開展校本培訓(xùn)。學(xué)校定期安排教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課活動(dòng)，也鼓勵(lì)教師參與外部的科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，迅速傳達(dá)所學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和理念。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使所有教師對(duì)新課程改革的內(nèi)涵有更系統(tǒng)的理解，從而更好地融入日常教學(xué)。針對(duì)我校老師兼職的現(xiàn)狀，開展集體培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，確保教師能夠在教學(xué)中進(jìn)行規(guī)范有效的實(shí)驗(yàn)操作示范。

3. 完善實(shí)驗(yàn)室資料建設(shè)。健全實(shí)驗(yàn)室資料管理，確保實(shí)驗(yàn)器材的使用有據(jù)可依，流動(dòng)有章可循。在此基礎(chǔ)上，教師在日常教學(xué)中遇到的實(shí)驗(yàn)器材問題能及時(shí)反饋，從而形成有效的記錄與建議。

4. 切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，必須認(rèn)真開展教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。規(guī)范學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，并針對(duì)課堂無法完成的實(shí)驗(yàn)，合理利用課外時(shí)間來完成。對(duì)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)監(jiān)督，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果都符合教學(xué)要求。

5. 定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織教研組活動(dòng)，圍繞以下幾個(gè)問題開展討論：一、日常教學(xué)工作的正常開展情況以及如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)；二、哪些實(shí)驗(yàn)存在設(shè)計(jì)偏差，如何糾正以及今后的改進(jìn)方案；三、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中常見的誤區(qū)及技能掌握情況；四、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思與建議。

四、教學(xué)安排：

三月份：開學(xué)前采購(gòu)所需的實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料，各班制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與工作措施，成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)措施的落實(shí)。

四月份：按照實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浺筮M(jìn)行教學(xué)，確保各類資料的完善。

五月份：繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生參加一次實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。

六月份：做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)比，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)期末復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

七月份：整理各種資料，為期末復(fù)習(xí)考試做準(zhǔn)備，撰寫期末總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)生共同探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，合理組織學(xué)生開展深度的科學(xué)探究活動(dòng)，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，致力于提高他們的問題解決能力，使學(xué)生在日常生活中更親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)融入生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；

2、了解科學(xué)探究的步驟和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和思考問題；

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，鼓勵(lì)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力，他們對(duì)周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，樂于動(dòng)手進(jìn)行操作。在進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋和交流等活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，顯著提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

2、不足之處：上學(xué)期由于多種原因，許多后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容沒有深入開展，部分探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中的時(shí)間管理不足，未能高效利用課堂時(shí)間，這種現(xiàn)象尤為明顯。

　四、教材分析：

（一）、全冊(cè)內(nèi)容概述：

三年級(jí)下冊(cè)是在上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，圍繞“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”展開。例如，設(shè)計(jì)了“觀察物體”等活動(dòng)。本冊(cè)共涉及“常見材料”、“聲”、“電”、“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個(gè)單元。

（二）、各單元內(nèi)容及課時(shí)安排：

1. 常見材料單元是基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解材料使用與性質(zhì)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)新材料的關(guān)注；

2. 聲音單元通過引導(dǎo)學(xué)生尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等活動(dòng)，培養(yǎng)他們提出問題、制定計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)制作的探究能力；

3. 光的單元讓學(xué)生了解有些物體可以發(fā)光，有些物體能透光，光沿直線傳播且其傳播路線可以改變，激發(fā)他們探究事物本質(zhì)的興趣和能力；

4. 電的單元通過剖析電的生活應(yīng)用，讓學(xué)生明白一些材料容易導(dǎo)電，另一些則不易，培養(yǎng)他們提出問題、愿意合作和交流的科學(xué)態(tài)度；

5. 磁的單元通過研究磁鐵特性及其在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)歷了從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證、討論及交流的完整科學(xué)探究過程；

6. 信息與通信是綜合單元，分析人類信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁在通信技術(shù)飛速發(fā)展中的應(yīng)用。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期起，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，但大多停留在表面，缺乏對(duì)內(nèi)涵的研究。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過實(shí)踐和思考，促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的主題研究是本學(xué)期的難點(diǎn)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特性，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、以探究為主要學(xué)習(xí)方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)比賽，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然觀察、實(shí)驗(yàn)專題研究、情境模擬；

討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)；

科學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想；

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法；

談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法；

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次、教材內(nèi)容：

1-2、常見材料；

3-5、聲；

6-8、光；

9-10、電；

11-13、磁；

14-16、信息與通信；

17-18、期末復(fù)習(xí)；

19-20、期末考核。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，鼓勵(lì)孩子們積極探究，實(shí)施真正的科學(xué)探究教學(xué)，合理組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動(dòng)。目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)出理想、道德、文化、紀(jì)律兼?zhèn)涞娜瞬?，落?shí)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一） 科學(xué)探究

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，致力于提升解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中感知和理解科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的步驟和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，逐漸形成科學(xué)的思維方式。

3、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事務(wù)間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)的觀察能力和數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行個(gè)人解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證其假設(shè)。

4、促進(jìn)學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等渠道查閱資料和信息整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、維持并發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽且細(xì)致、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度以及對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛情感。

2、培育學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成與自然和諧共處的理念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與交流意識(shí)，敢于辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的意見，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三） 科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)制造出相應(yīng)的機(jī)械和工具。

2、觀察并研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作自己的“橋梁”，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱與燃燒的關(guān)系及其原理，并能夠結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和說明。

4、了解能量及其變化，并在實(shí)驗(yàn)中親自體驗(yàn)。

三、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇心和探索動(dòng)力，樂于動(dòng)手和操作。

2、存在不足：由于上學(xué)期活動(dòng)材料的限制，一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙帶過，有些探究活動(dòng)未能開展，影響了學(xué)生的知識(shí)面拓展與科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在課堂活動(dòng)時(shí)常常效率低下，未能充分利用課堂時(shí)間，一班學(xué)生的發(fā)言積極性和表現(xiàn)欲望低于二班，需特別關(guān)注，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，共31課。

第一單元 機(jī)械和工具 本單元介紹了常用工具的杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了多個(gè)與生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握各類機(jī)械工具的特征和作用。

第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了建筑中使用的各種形狀和結(jié)構(gòu)及其特征，同時(shí)通過材料選擇到設(shè)計(jì)的各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三單元 熱和燃燒 本單元讓學(xué)生探索熱與燃燒之間的特征及其關(guān)聯(lián)，并將其應(yīng)用到日常生活中。

第四單元 能量 本單元介紹電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能及其相互聯(lián)系，使學(xué)生了解自然界物質(zhì)的互相轉(zhuǎn)化和能量的變化規(guī)律，并形成愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀。

5、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織并引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

六、主要活動(dòng)類型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)觀察 實(shí)驗(yàn)專題研究

情景模擬 科學(xué)設(shè)計(jì)與小制作 討論辯論 科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲 參觀訪問 家庭科技活動(dòng) 科學(xué)幻想

七、教改實(shí)驗(yàn)課題

如何提升學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性

課題提出原因：

在學(xué)生的探究過程中，活動(dòng)的實(shí)效性普遍較差，學(xué)生對(duì)探究方法掌握不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣亟待提升。學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力、表達(dá)能力、科學(xué)思維能力以及分析和解決問題的能力均需進(jìn)一步培養(yǎng)。

研究方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂探究活動(dòng)中大膽假設(shè)，學(xué)習(xí)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，培養(yǎng)良好的探究習(xí)慣。

2、組織課外探究活動(dòng)和小專題研究。

3、開展資料收集活動(dòng)。

4、舉辦科技小制作比賽。

八、教學(xué)進(jìn)度

第一周 第一單元 第1、2課

第二周 第3、4課

第三周 第5、6課

第四周 第7、8課

第五周 第二單元 第1、2課

第六周 第3、4課

第七周 第5、6課

第八周 第7、8課

第九周 第三單元 第1、2課

第十周 第3、4課

第十一周 第5、6課

第十二周 第7、8課

第十三周 第四單元 第1、2課

第十四周 第3、4課

第十五周 第5、6課

第十六周 第7課

第十七周

第十八周 期末復(fù)習(xí)

第十九周

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將繼續(xù)深入開展小學(xué)《科學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。教研組成員將充分學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革與研究，繼續(xù)以“共同備課”為契機(jī)，將課堂教學(xué)的創(chuàng)新作為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神，使科學(xué)課堂充滿活力，探索出一條具有我們學(xué)校特色的“科學(xué)教育”之路。

　二、工作要點(diǎn)：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識(shí)、能力和情感三個(gè)維度構(gòu)建科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與個(gè)性化發(fā)展，注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力的提升。

2、強(qiáng)化課題研究。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)研究如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變、如何制定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何調(diào)控和延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，以及現(xiàn)代信息技術(shù)如何更好地融入《科學(xué)》教學(xué)。教研組成員要積極學(xué)習(xí)、勇于探索，通過實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期末，要求每位教師至少完成一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思，并制作1-2個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，及時(shí)上傳至教研員。

3、組織教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我們將根據(jù)新老教師的交替特點(diǎn)，積極組織圍繞《科學(xué)》教材的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論以及《科學(xué)》課程改革的相關(guān)資料。每位老師在學(xué)期初都要進(jìn)行一次示范課教學(xué)，并參與集體備課和案例分析，確保每位教師參與聽課活動(dòng)，并在課后做好反思與評(píng)議，以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和共同成長(zhǎng)。

4、重視實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來深化對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)校投入人力物力改善實(shí)驗(yàn)條件，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為重要任務(wù)，制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確保每次實(shí)驗(yàn)課都經(jīng)過精心準(zhǔn)備和組織，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能與解決問題的能力。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備，以迎接區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估。

5、其他工作：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合《科學(xué)》課程的新要求，為即將舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做好準(zhǔn)備。

（2）繼續(xù)開展航模小組、科技競(jìng)賽小組等課外活動(dòng)，組隊(duì)參加即將舉行的科技大賽，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

（3）維護(hù)科學(xué)專用教室的環(huán)境，教育學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材及教室設(shè)備，保持清潔衛(wèi)生。

（4）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的管理，做好定期維護(hù)和必要的補(bǔ)充工作。

（5）整理和收集教研組的各類資料，為爭(zhēng)取成為校級(jí)先進(jìn)教研組做好準(zhǔn)備。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，探究不僅是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更是學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)教學(xué)的核心在于幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)激發(fā)他們獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的興趣與能力。教師應(yīng)當(dāng)積極激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，為他們創(chuàng)造良好的探究環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體討論，集思廣益，培養(yǎng)他們觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和假設(shè)答案的能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持這一原則，以確?？茖W(xué)課程的真正目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，需結(jié)合課程目標(biāo)中的“活動(dòng)建議”，將目標(biāo)融入內(nèi)容、形式與程序中，依靠科研指導(dǎo)教學(xué)，圍繞探究開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)要求

1. 深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹新課程理念。

2. 確保實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容全面、時(shí)間充足、教學(xué)質(zhì)量高，更要給予學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3. 及時(shí)整理和維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，發(fā)現(xiàn)損壞情況要迅速記錄并處理。

三、具體措施

1. 進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的安全及日常衛(wèi)生工作。

2. 加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教學(xué)的日常管理，促使教師認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3. 定期向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和報(bào)告教學(xué)工作中的困難和問題，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

4. 加強(qiáng)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，重視自身素質(zhì)的提高。明確科學(xué)課程的要求，時(shí)刻關(guān)注科學(xué)教育的重要性，確保自然科學(xué)課程的順利進(jìn)行。充分利用儀器和教學(xué)設(shè)備，包括多媒體及光盤資料，確保實(shí)驗(yàn)課的全面開展。

5. 鼓勵(lì)教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

四、實(shí)驗(yàn)安排表

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 11

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，進(jìn)而深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的有效策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。為此，特制定本學(xué)期的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，圍繞“性質(zhì)與功能”這一統(tǒng)一概念，我們將整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元與課題設(shè)計(jì)。本冊(cè)共設(shè)有6個(gè)單元和19個(gè)課題。

通過本冊(cè)教學(xué)，學(xué)生將通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、信息收集等多種探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，從而提升他們發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力。

　二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠識(shí)別常用物品的材料，并能舉例說明這些材料的用途與其性質(zhì)之間的關(guān)系；理解物體發(fā)聲與聲音傳播的基本原理；了解光的傳播特性、鏡子改變光傳播方向的原理以及日光的色散現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)材料的導(dǎo)電性，區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，了解常用電器工作需要一個(gè)完整回路，并能連接簡(jiǎn)單電路與理解開關(guān)的功能；探究磁鐵的方向特性以及同極相斥、異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞的影響。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體，深入了解物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)他們質(zhì)疑、想象和解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

學(xué)生能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的特征；能憑借已有生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能從科學(xué)角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，主動(dòng)提出感興趣的問題；樂于與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體會(huì)討論與交流帶來的好處；享受大膽想象的樂趣；愿意聽取同學(xué)對(duì)于自己作品的意見，并進(jìn)行改進(jìn)。

學(xué)生能舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用，以及這些技術(shù)給人類生活帶來的便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，明白安全用電的重要性；能講述噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；理解電與磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人觀點(diǎn)，樂于合作與交流。珍惜并善待周圍自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。

　三、教材分析：

“常見材料”是整冊(cè)書的引入單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料性質(zhì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的材料及新材料的應(yīng)用。

“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元通過兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們提出問題、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等能力?！肮狻眴卧箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到某些物體能發(fā)光、某些物體能透光、光沿直線傳播和光傳播路線可以變化等性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣。“電”單元分析電在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解材料的導(dǎo)電性，培養(yǎng)他們的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的特性及其在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證、討論再到交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是綜合單元，幫助學(xué)生分析人類信息傳遞和通信技術(shù)的發(fā)展，了解聲、光、電、磁知識(shí)的應(yīng)用如何推動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)內(nèi)容以物質(zhì)世界的聲光電磁知識(shí)為線索，學(xué)習(xí)重心并不在科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中涉及聲光電磁應(yīng)用的新知、新產(chǎn)品和新技術(shù)，幫助他們初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用如何改變社會(huì)生活。

　四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但靈活性不足，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)，缺少自主探索和知識(shí)運(yùn)用的能力，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握停留在表面，理解不深，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：通過課外書籍獲得的科學(xué)知識(shí)較為豐富，但探究能力較弱。家庭教育偏重語文和數(shù)學(xué)，使學(xué)生缺少接觸自然的機(jī)會(huì)，也未能得到及時(shí)的指導(dǎo)，因此在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效獲取知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍事物充滿好奇心，探究欲望強(qiáng)烈，他們樂于動(dòng)手操作，科學(xué)課程內(nèi)容與生活接軌，采用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，如張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們的記憶力較差，反應(yīng)慢，需采取以下措施：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助他們建立自信，注重表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，確保他們跟上進(jìn)度。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，多看有益書籍，積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等活動(dòng)，提升能力。

（2）拓展課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)優(yōu)生和中等生互助，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）實(shí)施“一幫一、一對(duì)紅”政策，尖子生幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

（2）定期講述學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（3）日常觀察與教育，防止尖子生出現(xiàn)驕傲情緒。

六、改革設(shè)想：

（1）利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)知識(shí)靈活掌握。

（2）樹立學(xué)生主體意識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，以表?yè)P(yáng)為主。

（3）教師應(yīng)保持積極狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

（4）在科學(xué)知識(shí)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生比較、分析、綜合和抽象能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　七、課時(shí)安排

（一）、常見材料（5課時(shí)）

1、身邊的材料              2課時(shí)

2、塑料                    3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3、傾聽聲音                2課時(shí)

4、物體傳聲                2課時(shí)

5、自制小樂器              2課時(shí)

6、聲音與生活              1課時(shí)

（三）、光（8課時(shí)）

7、光的傳播                2課時(shí)

8、透明與不透明            1課時(shí)

9、鏡子                    2課時(shí)

10、七色光                 3課時(shí)

（四）、電（6課時(shí)）

11、電在我家中            2課時(shí)

12、讓燈亮起來            2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體          2課時(shí)

（五）、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量            2課時(shí)

15、制作小磁針            2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用              2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息              2課時(shí)

18、通信的發(fā)展            1課時(shí)

19、暢想通信              2課時(shí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 12

暑假已經(jīng)悄然離去，新的學(xué)期又如約而至。在這個(gè)學(xué)期，我將負(fù)責(zé)小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。為確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，倡導(dǎo)通過親身體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究意愿，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，使學(xué)生掌握科學(xué)問題的探究方法，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與日常生活中常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠有效運(yùn)用于生活中，逐步培養(yǎng)起科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的思考與解決問題的能力；保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成富有想象力、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛；熱愛自然、關(guān)心生命，積極參與環(huán)境資源的保護(hù)，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了明顯的提升，但由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)仍顯不足，科學(xué)探究意識(shí)與能力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校多偏重于語數(shù)英的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸大自然的機(jī)會(huì)，也未能得到老師和家長(zhǎng)在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的及時(shí)指導(dǎo)，從而沒有能夠充分地在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心與探究欲，他們樂于通過動(dòng)手操作具體的物體來學(xué)習(xí)，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼合小學(xué)生的生活特點(diǎn)，注重采取適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含了“天氣”、“溶解”、“聲音”以及“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)上、下冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有意義且有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

(1)通過觀察和測(cè)量天氣，從云朵的形狀與變化開始，分別對(duì)天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀察。

(2)研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能及結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)保護(hù)心臟和肺部的意識(shí)，同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化以及與牙齒、舌頭和唾液之間的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行說明與解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生相互交流、合作與探討。

8、給學(xué)生提供提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們獨(dú)立尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織并指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 13

仿寫計(jì)劃：小學(xué)科學(xué)網(wǎng)課教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量與管理水平，完善線上教學(xué)資源的科學(xué)分類與高效使用，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性與系統(tǒng)性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更好地落實(shí)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)。 二、主要任務(wù)及目標(biāo) 按照國(guó)家教育部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)要求，開設(shè)完整的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)課體系，將線上課堂的開課率提升至95%以上，確保每位學(xué)生都能按時(shí)、按質(zhì)完成課程學(xué)習(xí)。通過豐富的線上教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。 三、具體工作措施 1、網(wǎng)課教學(xué)由科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理員，負(fù)責(zé)線上課程的策劃與組織，確保教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。 2、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作目標(biāo)與任務(wù)：  (1) 教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，提前準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻和輔導(dǎo)資料，確保內(nèi)容豐富、科學(xué)合理。  (2) 每節(jié)網(wǎng)課前，教師須完成課件制作和課前測(cè)試，確保教學(xué)設(shè)備穩(wěn)定、教學(xué)環(huán)境良好，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。  (3) 在課中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，結(jié)合動(dòng)畫、視頻、互動(dòng)問答等多媒介，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。  (4) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上討論、實(shí)驗(yàn)演示和作業(yè)提交，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予針對(duì)性反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。  (5) 每學(xué)期定期收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況及學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)課程改進(jìn)提供依據(jù)。 3、教學(xué)資料和學(xué)習(xí)檔案管理  (1) 各類教學(xué)資料如課件、視頻、作業(yè)記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案等應(yīng)按學(xué)期分類整理，建立電子檔案庫(kù)，方便查閱和管理。  (2) 在資料歸檔過程中，確保資料完整、規(guī)范，提升資料的科學(xué)性和實(shí)用性，便于后續(xù)復(fù)習(xí)和審查。 4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)備管理  (1) 教師應(yīng)定期檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)平臺(tái)，確保教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)流暢、設(shè)備穩(wěn)定。  (2) 實(shí)行定期維護(hù)和更新，及時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)故障和設(shè)備問題，保障線上教學(xué)的連續(xù)性與安全性。  (3) 組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)備調(diào)試和使用培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作熟練度。 5、其他相關(guān)工作  (1) 積極探索線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。  (2) 關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，完善課程體系。  (3) 組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 6、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及反饋  (1) 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，包括學(xué)生滿意度、學(xué)習(xí)成果和教學(xué)反思等。  (2) 匯總學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)課內(nèi)容和教學(xué)方法。  (3) 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 力求實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)課的高質(zhì)量、規(guī)范化發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代少年。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 14

一、教材分析

本教材采用鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)內(nèi)容，主要圍繞四個(gè)部分展開：動(dòng)物的奇妙世界、植物的生長(zhǎng)與管理、能源與礦產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)與污染防治。教材安排合理，內(nèi)容豐富，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與探究，理解動(dòng)植物的生活習(xí)性，掌握能源與礦產(chǎn)的基本知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生具備一定科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生多來自農(nóng)村，對(duì)動(dòng)植物有較濃厚興趣和一定觀察經(jīng)驗(yàn)，這有利于科學(xué)課程的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的開展。但學(xué)生的實(shí)際操作能力尚需加強(qiáng)，合作探究時(shí)互助配合不夠，易忽視觀察和總結(jié)過程。對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性有待提升。針對(duì)環(huán)境污染相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生缺乏真實(shí)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)較模糊，需要教師設(shè)計(jì)具體實(shí)例和生動(dòng)案例輔助教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)日常生活中常見的動(dòng)植物名稱，拓展生物種類知識(shí)，感受生物世界的豐富多樣。

2. 理解不同動(dòng)物的食性、運(yùn)動(dòng)方式和繁殖方式，認(rèn)識(shí)環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)及生活習(xí)性的影響。

3. 掌握植物的繁殖方法、種子結(jié)構(gòu)及生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解繁殖是生命的基本特征，同時(shí)收集現(xiàn)代生物繁殖技術(shù)資料，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)在動(dòng)植物繁殖中的作用及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

4. 理解不同生物的生命過程，珍惜生命，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。

5. 體驗(yàn)完整的科學(xué)探究過程，包括信息收集、證據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論形成，學(xué)會(huì)查閱多渠道資料，懂得交流討論的重要性。

6. 能夠選擇合適的表達(dá)方式（文字、圖表、模型等）呈現(xiàn)研究成果，具備設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查計(jì)劃的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)論，理解證據(jù)與邏輯推理在科學(xué)探究中的關(guān)鍵作用。

7. 掌握植物幼苗移栽的基本操作步驟，觀察移栽后的生長(zhǎng)狀況，理解移栽過程對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

8. 了解人類利用水力、風(fēng)力、煤炭、石油和天然氣等能源的基本情況，認(rèn)識(shí)合理開發(fā)和節(jié)約能源的重要性，結(jié)合礦產(chǎn)資源過度開采的問題，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。

9. 認(rèn)識(shí)金屬的共同性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、金屬光澤和延展性，能通過實(shí)驗(yàn)探究并整理相關(guān)現(xiàn)象。

10. 了解主要能源與金屬礦產(chǎn)及其提煉產(chǎn)品，掌握鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)，參與礦石觀察及標(biāo)本制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察興趣。

11. 了解我國(guó)礦產(chǎn)資源狀況及保護(hù)措施，理解礦產(chǎn)資源的不可再生性。

12. 理解生存環(huán)境由空氣、水、土壤和生物構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)人類既依賴環(huán)境又影響環(huán)境的關(guān)系。

13. 意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)利用的利弊。

14. 重視安全與健康，了解影響健康的因素，認(rèn)識(shí)水域污染的危害及其成因，培養(yǎng)人與自然和諧共處的意識(shí)。

15. 能根據(jù)不同問題選擇合適的探究方法，提升合作交流能力，理解交流帶來創(chuàng)新思維的重要性。

四、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1. 基于學(xué)生原有認(rèn)知，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，保證知識(shí)的有效吸收。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生從局部到整體、從表象到本質(zhì)的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)開展交流討論和實(shí)踐操作，積極提升學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)課教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中積極參與，親身體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過多樣化的線上實(shí)踐和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們的問題解決能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣；

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的全過程，掌握基本的科學(xué)方法，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真實(shí)內(nèi)涵，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待問題；

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)、觀察與實(shí)驗(yàn)，分析事物的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量和變量控制，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和解釋的能力，學(xué)會(huì)建立科學(xué)模型驗(yàn)證假設(shè)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽思考、細(xì)心觀察、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，樹立愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、促進(jìn)學(xué)生親近自然、熱愛生命，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步與應(yīng)用，培養(yǎng)維護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：在本學(xué)期的小學(xué)網(wǎng)課中，學(xué)生整體表現(xiàn)較為認(rèn)真，但缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，不善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主獲取知識(shí)，知識(shí)理解多停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力；

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和探究能力方面仍較薄弱，受家庭和學(xué)校條件影響，缺少親身體驗(yàn)自然的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐能力不足，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)思維訓(xùn)練；

3、心理特征分析：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，樂于動(dòng)手操作和探索。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容緊貼生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生喜聞樂見的方法學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的科學(xué)探究欲望。

四、教材分析：

1、內(nèi)容框架：本學(xué)期課程以科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)為核心，涵蓋“生命奧秘”、“地球與資源”、“能源利用”、“人類健康”四大主題單元，結(jié)合30余個(gè)豐富多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)；

2、各單元內(nèi)容安排與課時(shí)：      - “生命奧秘”模塊：介紹動(dòng)植物的生命特征、生命周期，安排7課時(shí)，內(nèi)容包括植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的繁殖、環(huán)境中的生命等；      - “地球與資源”模塊：講解地球結(jié)構(gòu)、礦產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)等，7課時(shí)，涵蓋巖石、礦物的認(rèn)知、資源的可持續(xù)利用等內(nèi)容；      - “能源利用”模塊：涉及能源的類型、利用與節(jié)約，7課時(shí)，內(nèi)容包括水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能的基礎(chǔ)知識(shí)，以及節(jié)能減排措施；      - “人類健康”模塊：關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、疾病預(yù)防、良好生活習(xí)慣等，8課時(shí)，通過線上互動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3、教學(xué)重點(diǎn)：利用線上多媒體資源設(shè)計(jì)豐富的探究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和探索精神。   4、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主設(shè)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，掌握科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

五、基本措施：

1、落實(shí)科學(xué)課程的目標(biāo)到每一次線上教學(xué)中，確保內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，采用互動(dòng)、游戲、合作等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果；

3、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提升學(xué)生的參與度；

4、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主提問、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)其收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；

5、加強(qiáng)師生互動(dòng)和小組合作，建立線上學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)交流與合作，共同解決學(xué)習(xí)中的問題；

6、結(jié)合專題研究、討論、模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬參觀等多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式，提高實(shí)踐技能；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，按需安排學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果；

8、組織線上科技小組，開展科學(xué)競(jìng)賽和主題講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

線上觀察調(diào)研、虛擬實(shí)驗(yàn)、資料搜集、科學(xué)討論、項(xiàng)目合作、科學(xué)小制作、角色扮演、科學(xué)競(jìng)賽、家校聯(lián)動(dòng)資源利用、社區(qū)科學(xué)體驗(yàn)和家庭科技實(shí)踐等多樣化形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升綜合素養(yǎng)。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、演示指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)參觀、實(shí)踐操作、主題討論、問題引導(dǎo)、情景模擬、自主探究、合作協(xié)作、數(shù)據(jù)分析和科學(xué)模型建立，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主構(gòu)建知識(shí)體系，提升科學(xué)素養(yǎng)。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次及教學(xué)內(nèi)容安排如下：   1. 線上迎新和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成   2. 生命奧秘：動(dòng)植物的生長(zhǎng)與繁殖（2課時(shí)）   3. 探索地球：巖石、礦物與自然資源（2課時(shí)）   4. 能源基礎(chǔ)：太陽(yáng)能、風(fēng)能的利用（2課時(shí)）   5. 節(jié)能減排：生活中的環(huán)保措施（2課時(shí)）   6. 人體奧秘：呼吸、運(yùn)動(dòng)與健康（2課時(shí)）   7. 學(xué)科綜合實(shí)踐：我的科學(xué)項(xiàng)目（3課時(shí)）   8. 期中測(cè)試與反思總結(jié)（1課時(shí)）   9. 家庭科學(xué)實(shí)踐：小實(shí)驗(yàn)、小報(bào)告（2課時(shí)）   10. 科學(xué)競(jìng)賽準(zhǔn)備與演練（2課時(shí)）   11. 自由探究：動(dòng)手設(shè)計(jì)、問題解決（3課時(shí)）   12. 學(xué)期成果展示、經(jīng)驗(yàn)分享（2課時(shí)）

通過以上安排，確保網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)既符合科學(xué)教育的基本要求，又貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需求，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。