我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的好奇心與探索精神。通過生動有趣的實驗與互動學習，幫助學生了解科學的基本原理，讓他們在觀察與思考中培養(yǎng)批判性思維?？茖W教育不僅是知識的積累，更是思維的啟迪與視野的拓展。

五年級下冊科學教學工作計劃 第1篇

五年級下冊科學教學工作進入了新的階段。在之前的學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的科學思維能力，對科學探究的基本過程有了初步的認識，能夠在某種程度上靈活運用這些方法來解決問題。然而，相較于前兩年的教學，本學期的課外實踐活動顯著增加，對于觀察和記錄的要求也大大提高，需要學生們進行長時間的觀察與記錄。

學生們需要培養(yǎng)耐心和細致的學習態(tài)度。新教材中的部分內容較為抽象，難度也有一定的提升，這對學生的理解能力提出了更高的要求。

　二、教材分析：

本冊教材內容設計豐富多彩，具有很強的彈性和開放性。強調科學、環(huán)境、社會和技術之間的聯(lián)系，進一步強化與其他學科的融合。本冊教材特別引入了專題研究的教學內容。

主要包括以下幾個主題：人體內部的秘密、我們的視覺、生命的成長與繁殖、春夏的星空、日常生活中的機械、研究與實踐等。

根據(jù)新科學課程標準，本冊教材著力培養(yǎng)學生的以下科學素養(yǎng)：科學探究能力：認識科學探究的核心活動，理解其基本特征，參與觀察、實驗和制作等探究活動，深化對生物、地球運動等科學內容的理解。

科學價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心，鼓勵提問和大膽想象，樂于探索。理解科學與新事物及STSE（科學、技術、社會與環(huán)境）之間的聯(lián)系，形成科學思維方式。從而在學習中倡導互助合作，尊重事實，注重環(huán)境保護和與自然和諧共存。

科學知識：幫助學生掌握生命、地球和宇宙的一些基礎知識，認識變化所需的能量來源，以及科技與未來的緊密相連。能夠利用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生對科學的興趣，使他們在科學探究能力、科學價值觀、科學知識和STSE等方面全面發(fā)展。

　三、教學目標：

1、本冊教材設計了眾多探究活動，這對提升學生的科學探究能力非常有幫助。教師要指導學生識別和控制變量，繼續(xù)利用對比實驗的方式進行探索，并引導他們及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析與歸納，將實驗結果轉化為證據(jù)，逐步建立起科學概念。

2、小學生的思維將在形象思維與抽象思維之間轉換，五年級的學生在抽象思維上仍需借助直觀形象的支持，因此在思維發(fā)展的過程中，要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行總結與歸納，得出結論，進一步提升學生的科學探究能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)應建立在證據(jù)意識的基礎上，使學生不斷尋找證據(jù)來支持自己的假設，鼓勵他們進行理性思考和大膽質疑，推動情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

　四、教學措施：

1.開展生動有趣的科學課堂，引導學生積極主動地進行探究學習。

2.建立科學學習文件夾，記錄學生在科學課上的學習情況，文件夾應包含：科學課筆記、收集的文字、圖表、圖片、觀察和實驗報告、記錄表、評價表等內容，并在學期末進行展示與評比。

3.充分發(fā)揮評價在學習與教學中的促進作用。教材提供了活動評價、自評和綜合評價三種評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透于教學過程中，以便及時了解學生的學習狀態(tài)。

4.注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過多樣化的教學活動，將科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機結合，引導學生將所學知識與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度與價值觀。

5.強化科學與技術的聯(lián)系，提升學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

6.樹立安全意識，培養(yǎng)學生在參與探究活動時的安全知識、能力和習慣。

7.積極參與新教材的實驗研究。

8.開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，探討生物與環(huán)境的相互關系。

　四、潛能生培養(yǎng)措施：

針對對學生情況的了解，結合科學課的特色。潛能生主要存在以下問題：

1、對科學知識缺乏興趣；

2、缺乏科學探究意識與能力；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力較弱。

針對這些問題，首先通過生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們的科學探究能力；在自由分組中將他們安排到較強的組中學習，并開展“一幫一”的活動以幫助他們提升。

　五、課時安排：

五年級下冊科學教學工作計劃 第2篇

一、課程目標： 1、激發(fā)學生探索科學現(xiàn)象、理解物質與物質間、生命與生命間及生命與環(huán)境間相互作用的平衡關系。 2、培養(yǎng)學生在搜集與分析資料的掌握設計實驗、模擬實驗、分析結果、提出假設等科學探究能力，鼓勵學生從多個角度分析科學技術發(fā)展對社會的影響。

二、指導思想： 1、依據(jù)《國家基礎教育課程改革綱要》，全面實施《全日制義務教育科學課程標準》中的基本理念和目標，開展科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，為后續(xù)的科學學習及其他學科的學習奠定基礎。 2、在關注學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，綜合考慮學生需求、社會需求和科學素養(yǎng)的要素，實現(xiàn)科學性、實用性和教育性的統(tǒng)一。

三、教學目標： 1、能夠設計實驗方案探究杠桿、滑輪、斜面、齒輪等如何提升工作效率；通過觀察和分析資料，發(fā)現(xiàn)在動物、植物中存在多樣的繁殖方式；運用邏輯推理對生命起源和生物進化提出有依據(jù)的假設；利用模擬實驗探討地球表面的變化；設計并制作滿足特定任務的工具（如簡單機器和機器人）。 2、能夠持續(xù)對物體與物體、生物與生物以及生物與環(huán)境之間的相互作用和達成平衡狀態(tài)保持興趣，關注未解之謎和生物技術，感受生命延續(xù)的復雜多樣，樹立珍愛生命與保護環(huán)境的意識；通過學習科學家的故事，初步形成合作與自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性與批判性思維，積極提出自己的觀點。 3、能通過資料收集和科學實驗了解簡單機械的應用，體會它們如何提升工作效率；說明不同生物有不同的繁殖方式，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系；描述溫度、風、流水和植物對地表變化的影響，并認知巖石的礦物組成。 4、能感受工具與簡單機械在生產(chǎn)和生活中的便利；關注與生殖有關的生物技術，從正反兩方面分析技術運用對社會的利弊；提出保護環(huán)境和礦物資源的建議；了解科學家（如達爾文）的故事，關注工具的發(fā)展歷史。

四、教材分析：本冊教材共六個單元，總計22課。第一單元為“巧妙的用力”，旨在引導學生探討簡單機械的原理及作用，觀察力的相互作用，理解物體平衡的現(xiàn)象。第二單元“生命的延續(xù)”，基于學生已有的知識，通過收集與整理資料、觀察和比較現(xiàn)象等多樣探究活動，引導學生理解生命的復雜性，學習植物和動物的不同生殖方式并關注相關生物技術。第三單元“生物的進化”中，學生將通過查閱資料、討論和撰寫短文等方式探討生物的起源和進化，研究生物之間及其與環(huán)境的互動。第四單元“地表緩慢變化”將鼓勵學生提出假設，通過模擬實驗理解自然力量及人類活動對地表的影響。第五單元“礦產(chǎn)資源”引導學生認識常見的巖石與礦石在日常生活的應用，意識到礦產(chǎn)資源的有限性，強化環(huán)保意識。第六單元“工具與技術”，則結合科學知識、探究能力和社會環(huán)境，激發(fā)學生對機器人開發(fā)的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、學情分析： 1、可喜之處：大多數(shù)學生通過學習對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，對周邊世界充滿好奇，樂于動手實踐。在小組合作的活動中，學生的合作意識和能力有所提升。 2、不足之處：由于活動材料的限制，部分教學內容未能深入開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了科學素養(yǎng)的提升。學生在活動中常常耗時低效，未能充分利用課堂時間，尤其突出。

六、教學措施： 1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課中； 2、把握小學生的學習特點，靈活指導； 3、運用豐富多樣的實踐活動充實教學過程； 4、使探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學理念； 6、細致地引導學生的學習活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技術； 8、組織科技興趣小組，引導學生參與各類競賽，以賽促學。

七、教改設想： 1、重視信息搜集、現(xiàn)場考察和自然狀態(tài)下的觀察實驗。 2、開展專題研究，注重情境模擬、科學小制作和討論。

八、教學進度： 單元課題 課時巧妙的用力 8課時生命的延續(xù) 6課時生物的進化 3課時地表緩慢變化 5課時礦產(chǎn)資源 4課時工具與技術 2課時

九、主要教學方法： 探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

十、教研課題：學生科學探究能力的培養(yǎng)。

五年級下冊科學教學工作計劃 第3篇

　一、指導思想：

本教學計劃旨在提升五年級學生的科學素養(yǎng)，鼓勵他們在探究性學習中積極參與，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地理解科學的本質。通過這一過程，學生將學會運用探究策略解決實際問題，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎。

　二、教材分析：

(1)第一單元《沉與浮》：學生將通過觀察物體沉浮現(xiàn)象展開一系列探究活動，尋找物體沉浮的規(guī)律，并研究影響沉浮現(xiàn)象的各種因素，最終形成對沉浮現(xiàn)象的科學解釋。

(2)第二單元《時間的測量》：學生在制作計時工具的過程中進行觀測和測量，了解人類計時工具的演變，以及“時間”認知的發(fā)展歷程。學生將認識計時工具的基本原理，體會計時工具在生活和人類發(fā)展中的重要作用。

(3)第三單元《熱的性質》：在三年級“溫度與水變化”知識的基礎上，學生將觀察熱量變化過程中的熱脹冷縮現(xiàn)象，探討熱量在物體中的傳遞規(guī)則，發(fā)現(xiàn)不同物體的導熱性能及其在日常生活中的應用。

(4)第四單元《地球的運動》：學生將經(jīng)歷人類對地球運動的探索過程，通過運用相對運動、參照物和模擬再現(xiàn)等方法進行推理和論證，加深對地球運動的理解。

　三、學生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學素養(yǎng)得到了較好的培養(yǎng)，初步具備了探究能力。他們對周圍事物充滿好奇，樂于動手實驗。然而，學生之間的差異明顯，優(yōu)等生對科學表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，科學素養(yǎng)較好，而學困生對學科缺乏重視，隨著難度增加，學習態(tài)度逐漸消極，影響了科學素養(yǎng)的提升。

　四、教學目標：

1. 本冊教科書設計了多種探究活動，幫助學生提升科學探究能力，教師需指導學生掌握變量控制技能，鼓勵他們記錄實驗現(xiàn)象并進行分析，逐步構建科學概念。

2. 隨著學生思維的發(fā)展，教師要通過現(xiàn)象和事實幫助學生進行總結和概括，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

3. 在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，應注重證據(jù)意識的提升，鼓勵學生通過理性思考與積極質疑來支持自己的假設，促進情感態(tài)度的健康發(fā)展。

　五、基本措施：

1. 了解學生對科學問題的初步想法，特別是在概念理解上。

2. 指導學生多次進行控制變量的實驗，確保實驗過程的有效性。

3. 引導學生在觀察和實驗中進行詳細記錄，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4. 鼓勵學生準確、恰當?shù)赜谜Z言描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

5. 幫助學生整理實驗結果，形成合理的解釋。

6. 細心引導學生進行科學學習活動，提升學習效果；

7. 充分利用現(xiàn)代教育技術，增強學習的趣味性；

8. 組建科技興趣小組，鼓勵學生參與各類競賽，促進科學學習。

五年級下冊科學教學工作計劃 第4篇

為了推動科學教育的進一步發(fā)展，我們要對五年級下冊科學課程進行合理的教學工作計劃，確保學生能夠有效地學習和掌握科學知識。在這學期，我們的教學目標是提高學生的科學素養(yǎng)，讓他們在學習中培養(yǎng)對科學的熱愛。

一、指導思想

依據(jù)《科學課程標準》的要求，旨在全面提升學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。

二、教學目標

1、鼓勵學生親近自然，珍視生命，關注現(xiàn)代科學技術的進步。

2、培養(yǎng)學生扎實的科學思維方式，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、介紹科學探究的步驟和方法，讓學生參與到探究活動中，親身體驗科學的樂趣。

4、以科學概念為重點，幫助學生形成正確的科學思維，逐步樹立敢于質疑的科學態(tài)度，并培養(yǎng)他們愛科學、愛家鄉(xiāng)及愛祖國的情感。

5、通過建立解釋模型，讓學生驗證自己的科學假設。

三、主要教學方法

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法等。

四、學生情況分析

1、學習心理分析：五年級學生對周圍世界充滿好奇，期望通過科學課程的學習來滿足他們的探究欲望。課程內容緊貼生活，采用適合他們年齡特點的方式，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、整體學習狀況：學生普遍喜歡科學課，參與實驗活動的積極性高，動手能力強，但對科學概念的理解深度不足，部分學生傾向于死記硬背，缺乏靈活運用的能力。

3、已有知識經(jīng)驗：學生的觀察能力和實驗設計能力有顯著進步，但獨立探究能力和主動學習意識有待加強。

五、教材分析

科學五年級下冊的教材分為四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”。

第一單元“沉和浮”，通過多種探究活動讓學生探索物體的浮沉現(xiàn)象，使他們理解浮力與重力的關系，通過觀察和實驗幫助學生建立初步的密度概念。

第二單元“熱”，重點考察物體的熱現(xiàn)象，包括熱的傳遞、熱脹冷縮等內容，讓學生從生活中積累觀察經(jīng)驗，深化對熱的認識。

第三單元“時間的測量”，學生將使用不同的計時工具做實驗，了解計時工具的演變，認識技術對人類生活的影響。

第四單元“地球的運動”，學生將經(jīng)歷探究地球運動的過程，運用觀察和推理等方法，認識地球的運動特征，提升他們的科學探究能力。

六、主要教學活動類型

信息收集、現(xiàn)場觀察、實驗、專題研究、小組討論、科學游戲、科學制作、社區(qū)活動、角色扮演等。

七、基本措施

1、充分利用現(xiàn)代教育技術和各類課程資源;

2、將科學教育目標落實到每節(jié)課中;

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學內容;

4、確保所有學生都有機會參與探究活動;

5、鼓勵學生積極參與課外科技活動和競賽;

6、細心指導學生的科學學習;

7、組建學習小組，促進學生之間的互幫互助;

8、給學生提供提問和假設的機會，指導他們自主尋找證據(jù)，最終形成自己的結論。

五年級下冊科學教學工作計劃 第5篇

　一、學生基本情況分析：

我班共有52名學生，經(jīng)過前期的學習積累，學生們已經(jīng)掌握了一定的科學基礎知識和實踐技能，探究能力也有所提升，思維方式逐漸由具體化向抽象化轉變。在接下來的教學中，我們需要進一步拓寬學生的知識面，提高其創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學生對動手和動腦學習科學的興趣，增加社會實踐活動，培養(yǎng)自我研究的能力，讓他們將學到的知識與生活實際相結合，進而在生活中創(chuàng)造性地應用科學知識。

　二、教材分析

本冊教材共包含24課，內容可分為五個部分：人的一生、地球與地表變化、無處不在的能量、宇宙探索及科技與能源。

教材在編排上注重學生知識與經(jīng)驗的積累與整理，強調以聯(lián)系的視角構建整體結構。

在內容選擇方面，教材綜合了多種主題，并選擇了能體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性及事物周期性變化的主題，旨在引導學生學習科學方法，提升解決問題的能力，幫助他們在整體上理解科學的本質。

　三、教學目標

1、通過學習，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，引導他們經(jīng)歷更加完整的探究過程，激發(fā)對科學的熱愛與興趣。

2、學會將所學知識應用于日常生活中的實際問題解決。

3、在教學中融入愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。

　四、教學措施

1、教師應大膽放手，讓學生選擇感興趣的話題，并以此為課堂主體，通過各種活動讓學生親身體驗科學探究，深化他們對科學學習的理解。在五年級的學習中，需要有意識地強化解釋與模型的訓練，結合具體內容進行探究。

2、在教學中應運用先進的電教手段，制作課件，利用動畫效果和彩圖激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解教材中的重點和難點。

3、通過查閱資料、畫圖、閱讀、交流和實踐等多種方式，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的動手、動口、動腦能力。

　五、教學中應注意的問題

1、在觀察事物外部表象的也要深入理解微觀世界的內部結構及變化規(guī)律，注重事物的結構與功能分析。探究水平要有明顯提高，增加自主探究的實踐，強化學生對生活經(jīng)驗的整理與提升，強調運用邏輯推理能力，通過設計探究項目，幫助學生理解表面現(xiàn)象與內部變化的聯(lián)系。

2、鼓勵學生形成科學的自然觀，運用聯(lián)系的思維方式分析問題，推動探究的深入。

3、注重實驗教學，強調安全教育，提高學生的實驗安全意識。

　六、教學進度

第一單元人體的秘密6課時3.1—3.12

食物的消化

呼吸系統(tǒng)

心臟與血管

大腦與神經(jīng)

第二單元我們如何看見物體6課時3.20—3.30

光線與凸透鏡

眼睛與照相機

眼睛的保護

潛望鏡的原理

看見的奧秘

第三單元生物的生長與繁殖7課時4.1—4.10

種子的發(fā)芽

辣椒的種植

植物的花與果實

植物的繁殖方式

新型繁殖技術

第四單元春夏星空4課時4.15—4.25

春天的星空

夏天的星空

第五單元生活中的機械3課時5.1—5.10

斜面與杠桿

滑輪與齒輪

自行車的科學

未來的交通工具

研究與實踐3課時5.15—5.20

車輛模型制作

調查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)

整理與復習