我們不僅要關注學科知識的傳授，更要注重學生個體的全面發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。通過精心設計的課程，我們期望每一個孩子都能在探索與發(fā)現(xiàn)中，找到自己的學習節(jié)奏和熱情。此階段是孩子們思維發(fā)展的關鍵期，教師需運用多樣化的教學方法，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，讓學習真正成為一場愉悅的旅程。

三年級教學計劃 1

一、指導思想：

以提升小學生科學素養(yǎng)為核心，積極引導學生參與以探究為主的學習活動，重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，讓他們學習科學的探究過程和方法，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

二、教學目標：

通過教學，使學生：

1、掌握與周圍常見事物相關的基礎科學知識，并能夠在日常生活中應用，逐步形成科學的行為習慣和生活方式。

2、理解科學探究的基本過程與方法，嘗試參與科學探究活動，逐步培養(yǎng)科學的思維方式。

3、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，樹立自信、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4、親近自然、熱愛生命、參與環(huán)境保護，增強資源與生態(tài)意識。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀態(tài)：三年級學生整體學習較認真，但缺乏靈活性，主動獲取知識及其在生活中應用的能力較弱。他們對基礎知識的掌握往往停留在表面，理解不夠深入，應用能力較差。

2、已有知識和經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學探究能力。家長和部分老師更注重語文與數(shù)學教學，導致學生沒有足夠的時間和機會接觸自然，更缺乏及時、周到的指導，這使得學生未能通過觀察、實驗和調查等實踐活動有效獲取知識、提高能力、培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界懷有強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體的事物。我們的科學課程內容緊密結合小學生的生活實際，采用符合他們年齡特點的學習方式，相信能夠有效激發(fā)他們對科學學習的興趣。

四、教材分析：

本冊教材為科學教材的起始冊，內容涵蓋“植物”、“動物”、“自我認識”、“水”、“紙”和“米飯與淀粉”六個單元，共包含40多個典型活動。作為起始冊，教材的主要目的是激發(fā)學生對科學課程的興趣，幫助他們體驗科學學習的特點，引導他們進行嘗試性的科學探究活動，學習一些基礎的科學知識和技能。

第一單元“植物”設有6課時，具體內容包括：我觀察到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉子（2課時），完整的葉子（2課時）。

第二單元“動物”同樣包含6課時，具體內容包括：尋找小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛與蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

三年級教學計劃 2

　一、學生概況

本班三年級學生對于美術課堂表現(xiàn)出了極大的熱情，基礎相對扎實，能夠熟練使用多種繪畫材料。大部分學生在平面繪畫方面擁有良好的表現(xiàn)力，能夠靈活運用自己的想象力，作品主題多樣、生動有趣。不過，在立體造型的理解方面，由于起步相對較晚，普遍存在對物體空間感知不足的情況。

　二、教學目的、要求

(一)總目標

學生通過個人或小組合作參與多樣的美術活動，嘗試不同的工具和材料，學習欣賞和評述美術作品的方法，豐富視覺、觸覺及審美體驗，感受美術創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術學習的持久興趣;了解基本的美術語言和表現(xiàn)方式，表達個人的情感和思想，改善生活環(huán)境。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造力，提升實踐能力，構建基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，促進全面發(fā)展。

(二)各學習領域目標

1.造型表現(xiàn)學習領域

初步理解形狀、色彩及質感等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象和創(chuàng)造欲望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原則，了解簡單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進行基礎的設計與裝飾，感受設計制作與其他美術活動的不同之處。

3.欣賞評述學習領域

觀察自然景象及各種藝術作品的形狀、色彩與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞的對象，闡述其特色，表達個人的感受。

4.綜合探索學習領域

通過結合語文、音樂等課程內容的造型游戲，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并闡述自己的創(chuàng)作意圖。

　三、教材分析

(一)教學重點

1.學習色彩對比與協(xié)調等相關知識，感受色彩的表現(xiàn)力，并能夠有目的地運用。

2.通過日記畫形式，表現(xiàn)生活中的趣事、有意義的事情和自己喜歡的人物，傳達個人情感。

3.運用各類紙盒、紙杯及其他材料，制作簡單的立體或半立體作品。

(二)教學難點

1.利用多種媒介，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞富有情感的中外作品，理解藝術作品的特色。

3.使用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍事物，表達個人的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等原則，通過植物種子、纖維材料、織物等進行平面拼貼造型設計。

　四、全冊重難點

（一）重點：

1.掌握簡單圖案的設計方法，能夠根據(jù)自然形象進行圖案設計。

2.運用多樣的表現(xiàn)手法，展示自然場景、生活情境及自我情感體驗。

3.學習漫畫創(chuàng)作方法，能夠畫出簡單的漫畫形象。

4.進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

5.欣賞自然美和藝術美，提高欣賞和應用能力。

（二）難點：

1.圖案設計中的適度夸張與概括，使圖案具有美感。

2.繪畫及工藝作品需具備較強的視覺吸引力與藝術感染力。

3.進一步提高造型能力、動手能力與空間想象力。

　五、教學措施

1.將學習內容與學生的生活經(jīng)驗緊密結合，強調美術知識和技能在實際生活中的應用，使學生領悟美術的獨特價值。

2.利用多種形式，幫助學生理解情感、態(tài)度和價值觀的多樣性，讓學生在廣泛的文化背景中感知美術特征與表現(xiàn)的多樣性，同時培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀文化和世界文化多樣性的熱愛與尊重。

3.采用多種方法，促進學生思維的流暢性、靈活性與獨特性，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠將創(chuàng)新意識轉化為具體成果。通過綜合學習和探索學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，尋找不同知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4.教師評價應具多維性與多級性，以適應不同個性與能力的學生的美術學習情況。

三年級教學計劃 3

一、指導思想：

《小學三年級語文課程標準》旨在貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為基礎進行編寫。本計劃在教學內容和形式上不斷創(chuàng)新，從選文到練習設計，力求突破傳統(tǒng)，重視學生的全面發(fā)展，提升其語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、教材分析

本冊教材共包含25篇課文，分為精讀和略讀兩部分，精讀課文16篇，略讀課文9篇。每個單元設有導語、課文和語文實踐三部分，旨在通過綜合性學習活動豐富學生的學習體驗。教材附錄包括識字表，要求學生認識300個字，書寫250個字，詞語表和相關學習資源。本冊圍繞八個主題進行編排，內容貼近兒童的生活，富有時代氣息，蘊含深厚的教育價值。

教材在字詞教學上有以下幾個特色：

1、圍繞主題整合教材內容，邏輯清晰。

2、結合主題安排綜合性學習活動，反映課程標準的關鍵理念。

3、大量更新課文，使教材更符合孩子們的認知和生活。

4、優(yōu)化課文和附加練習的編排，促進學生學習方式轉變。

5、保持“語文實踐”的框架結構，增強內容的整合性和創(chuàng)新性。

6、豐富圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂的呈現(xiàn)。

三、教學重難點:

教學重點：

1、激發(fā)學生判斷能力和自我識字的興趣，鼓勵獨立識字。

2、加強書寫教學，確保學生能夠掌握鋼筆字的正確書寫方法。

3、培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解的能力。

4、通過上下文學習理解詞句的意義，體會課文中表達情感的重要性。

教學難點：

1、幫助學生提煉課文重點，理解內容并表達感情。

2、通過多渠道激發(fā)學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

四、學習目標

1、在語文學習中融入八個主題的思想；

2、認識300個字，書寫250個字，累計認識2400個字，書寫1800個字；

3、運用字典與詞典，初步掌握獨立識字的能力，并繼續(xù)練習精確的書寫；

4、使用普通話流暢、有感情地朗讀課文；

5、掌握默讀技巧，能針對不理解的地方提出疑問；

6、理解上下文關系，學習詞句的意思，把握課文中關鍵詞的表達作用；

7、初步抓住文章的主要內容，并體會其所表達的思想感情。

8、學習略讀以了解文章大意。

9、積累優(yōu)美詞匯和精彩句段，加強誦讀和復述能力；

10、培養(yǎng)閱讀習慣，交流圖書資料，分享閱讀體驗；

11、觀察周圍事物，樂于表達個人見聞，增強寫作自信；

12、使用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，積極參與討論，清晰講述事件；

13、結合語文學習，觀察自然和社會，并書面表達觀察結果。

五、教學措施:

1、重視字的教學，在閱讀中鞏固識字任務，培養(yǎng)學生的主動識字習慣。

2、指導學生熟練使用鋼筆，寫好字跡。

3、鼓勵學生積累優(yōu)美語句和生動段落，拓寬閱讀視野。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，實現(xiàn)合作學習。

5、明確教學目標，不隨意提升或降低要求。

6、加強語言訓練，特別是段落的理解與表達，幫助學生積累詞匯和句式，逐步掌握表達技巧。

7、關注聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過閱讀增強表達能力，從中學習寫作技巧。

8、指導有效的學習方法，有針對性地進行學法指導，鼓勵學生在實踐中鞏固所學。

9、認真做好個性化輔導，幫助中等生提升能力。

六、教學進度安排

第一周：1、古詩兩首2、春天的腳步

第二周：3、百合花4、蟲子日記口語交際：春游去哪兒？

第三周：習作：我喜愛的動物語文園地一5、寓言故事6、沙子與水

第四周：7、泥土的歌8、星星和月亮9、溪水與海洋

第五周：口語交際習作：我最喜歡的地方

語文園地二

第六周：快樂閱讀吧10、詩歌三首11、紙的故事

第七周：12、長江之歌13、一首動人的歌曲綜合性學習：

第八周：中國傳統(tǒng)文化、語文園地三14、火車與汽車

第九周：15、蜜蜂16、小動物的家習作：我觀察到的

第十周：語文園地四17、宇宙的奧秘18、我是一棵樹

第十一周：習作：奇妙的幻想19、童年趣事20、我的朋友

第十二周：21、白雪公主22、值得珍惜的友誼

第十三周：23、我們的小小世界24、海底的秘密

第十四周：口語交際：勸說習作：我喜愛的動物語文園地五

第十五周：25、黑白分明的故事26、日記的意義27、過去的回憶

第十六周：28、空中的鳥兒口語交際：趣味故事分享習作：這樣的想象真好語文園地六

第十七周：復習與考試

三年級教學計劃 4

　一、學生

在三年級的英語教學過程中，教師需要關注學生的心理特點，了解他們在學習中遇到的困難，以順應教育的改革方向，從而更有效地開展教學活動。

　二、教材

本冊教材有以下幾個顯著特征：

1、強調學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交流性，同時確保語言內容的真實性和實用性。

2、關注培養(yǎng)學生的自學能力和學習策略，為學生的進一步學習和終身學習奠定良好的基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習增強未來跨文化交際的能力。

4、重視激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的方式提高他們的學習動機。

　三、教學目標及重點難點

教學目標：

１、學生能夠聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz，并按字母順序背誦和默寫這二十六個字母；

２、能夠根據(jù)實物或圖片準確地說出所學的單詞；

３、能熟練運用所學的日常交流用語；

４、能夠在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音內容；

５、能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的詩歌。

教材重點：

１、掌握聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz的能力。

２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

３、熟練運用日常交流用語。

教材難點：

熟練運用所學的日常交流用語。

　四、主要措施

１、考慮到三年級學生的好動特性，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在玩中學習，在學中使用，從而保障英語學習的長期發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式，進行大量的語言訓練和練習。

３、利用實物、頭飾、卡片等幫助進行詞匯教學。

４、采用肢體語言來輔助教學，激發(fā)學生學習的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動，開展有趣的游戲，讓學生在活動中和日常生活中學習英語。同時創(chuàng)造良好的學習氛圍，如在講臺上進行操練等，結合情景表演進行教學。

５、與學生多交流，進行口語交際訓練，注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，使他們能夠更直觀地理解語言，形成一定的英語思維。鼓勵學生在課外時間運用所學英語進行對話，閱讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，為語調打下良好基礎。

7、培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，確保書寫整潔、準確。

　五、教學內容與課時安排

Unit 1 Greetings 6課時

Unit 2 My Family 6課時

Unit 3 Animals 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 Food 6課時

Unit 5 Seasons 6課時

Unit 6 Hobbies 6課時

Recycle 2 3課時

三年級教學計劃 5

一、學生情況分析：

1、從學生班級情況分析：

本班共有48名學生，其中男生28名，女生20名。學生們熱愛美術，表現(xiàn)出較強的自信心和創(chuàng)造力，生活的好奇心也相對旺盛。三年級的學生已經(jīng)初步掌握形、色與肌理等美術語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材帶來的效果，通過觀察、繪畫和動手實踐等方式表達自己的感受。他們對美術有濃厚的興趣，但在想象力和創(chuàng)造性方面仍需進一步提升。

2、從學生學習習慣分析：

經(jīng)過兩年的教學，我們發(fā)現(xiàn)該班學生的獨立能力有所增強，但由于從小受到嬌慣，依然在遇到困難時常表現(xiàn)出依賴性，很多時候不愿嘗試自我挑戰(zhàn)，動輒尋求同學、老師或家長的幫助，有時會選擇玩?；蜃銎渌虑椋瑥亩鴮е聭卸璧牧晳T形成。

3、從學生學科成績分析：

優(yōu)秀生與差生的美術成績差異明顯，同一班級中，因教育方式和家庭管教不同，學生也展現(xiàn)出不同的素質。普遍可以歸納為三種類型的學生：一部分學生富有想象力，勇于表達自己的想法，繪畫技巧嫻熟，但畫面組織較為薄弱，表現(xiàn)出構圖不佳、色彩不夠豐富等問題；另一部分學生樂于表達，但由于繪畫基礎相對薄弱，技能提升有限；還有一部分學生對美術有著濃厚的興趣，但在課堂上顯得過于活躍，難以自我控制，往往只會講一些空洞的話。

4、從學生掌握知識情況分析：

學生在知識掌握方面的水平也參差不齊，有的在繪畫技能上表現(xiàn)突出，有的在工藝水平上較為出色，還有的在藝術欣賞和分析能力方面較強，能夠流利地表達自己的看法。

二、教材分析

本教材旨在促進學生全面發(fā)展，以傳授基本的美術知識和技能為基礎，注重與學生日常生活及社會生活相結合，力求富有趣味性和啟發(fā)性。本冊教材包含15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術瑰寶六大單元。其中繪畫課包括：1、家鄉(xiāng)的橋 2、新老廚房 3、設計小板報 4、我的喜怒哀樂 5、幽默大師 6、燈彩輝映 7、雜技表演 8、巨大的恐龍 9、照貓畫虎 10、跳舞的點和線 11、我愛大熊貓 12、五彩斑斕的手工課程；工藝課有：13、彩色撕貼畫 14、星星閃爍；欣賞課包含有：15、皮影造型表現(xiàn)。

學生將初步認識形、色與肌理等美術語言，學習各類工具的使用，體驗不同媒材效果，通過觀察、繪畫和動手操作等方法表達所見所感，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

他們還將學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的設計與裝飾，感受設計制作與其他美術活動的不同。

在欣賞自然及各種美術作品的形、色與質感時，學生能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達個人感受。通過綜合探索，采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作和展示，并分享自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學目的與要求

（一）總目標：

1、欣賞優(yōu)秀的美術作品，能夠對自己喜愛的作品進行簡單評價。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣與觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)技巧，掌握色彩表現(xiàn)方法，進行貼近生活的設計與制作。

4、引導學生更好地體驗周圍生活和自然的美感，激發(fā)他們的美術表現(xiàn)欲望。

5、培養(yǎng)學生自主、主動、合作、探究的學習習慣，提升創(chuàng)新意識和美術實踐能力，通過美術學習提高生活質量。

（二）各學習領域目標：

造型表現(xiàn)：學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用多樣工具，體驗不同媒材效果，利用觀察、繪畫和動手等方式表達自己的所見所感，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等基本組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意與手工制作方法，進行基礎設計與裝飾，感受設計制作和其他美術活動的不同。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能夠用語言對欣賞對象進行描述，表達自己的看法。

綜合探索：通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演與展示，分享自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學重點與難點：

教學重點：

1、掌握簡單圖案設計方法，能夠根據(jù)自然形象進行團的設計。

2、利用豐富的表現(xiàn)手段展現(xiàn)自然景象、生活情境及個人情感體驗。

3、提升對自然美與藝術美的欣賞能力。

4、通過繪畫與制作表達所見及所想。

5、通過寫生活動提升學生的美術綜合技能。

教學難點：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

2、強調繪畫及工藝作品的可看性與藝術感染力。

3、進一步培養(yǎng)和提高造型能力、動手能力以及空間想象力。

4、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提升觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

5、增強學生對自然美、生活美和藝術美的感受能力。

6、培養(yǎng)學生的民族自豪感。

五、完成計劃教學措施：

針對本學期即將開展的具體活動，需進行周密安排，包括物質準備，如材料、教具落實及時間安排等，務必爭取學校領導和班主任的支持與配合，組織落實。要充分發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)自主學習的主動性，確保教師的指導性計劃能夠轉化為學生的自我要求與行動。

1、拓展教學思路，以人為本，因材施教，結合實際情況，追求最佳教學效果。

2、開展班內和班際的作品展評，增強學生的競爭意識與榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

3、充分利用各種教學手段，調動學生的學習興趣與積極性。

4、借助直觀教學手段進行欣賞，增加學生的興趣，拓展視野，同時輔以技法訓練，提高表現(xiàn)力。

六、課外活動安排：

每周評選約10名學生的優(yōu)秀作品展示于教室墻壁，讓同學們欣賞，尤其在藝術節(jié)活動中，學生們也要積極參與全校比賽。協(xié)助學?；虬嗉壝阑h(huán)境、制作黑板報或其他宣傳活動，對學生而言，這提供了多次學習和反復實踐的機會，增強了美術學習的興趣。課外美術活動作為美術教學的一部分，對于培養(yǎng)學生的美術興趣與愛好，拓寬知識面，發(fā)掘智力與美術才能，全面提升學生素質及促進身心健康都具有重要意義。

三年級教學計劃 6

一、指導思想和班級情況分析

本班共有30名學生，其中男生16人，女生14人。部分學生在課堂上表現(xiàn)得較為內向，舉手發(fā)言的頻率不高，課堂參與度有待提升。發(fā)言頻率較低的現(xiàn)象，造成了課堂活躍度不足，個別學生的表達能力需要進一步培養(yǎng)。班級中后進生較多，影響了課堂進度。在本學期的教學中，應重點關注學生的口語表達能力的提升，同時給予后進生更多的輔導，幫助他們逐步提高。還要加強對學生書寫習慣和寫作能力的培養(yǎng)。

二、全冊教材簡析：

本冊教材共設置了8個單元，每個單元含有3至4篇課文，此外還有1次口語交際和1個單元練習，整冊教材共計32篇課文。

課文作業(yè)主要分為兩類：第一類為理解性練習題，編排在課文后面，第二類為鞏固性和運用性練習題，安排在課堂作業(yè)本中。每個單元設置一次練習，旨在鞏固所學內容，同時在語文能力訓練和思想品德教育方面亦有所延伸。

三、本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重語文和思想品德的結合，切實加強思想品德教育。本教材在思想品德教育方面，除了各單元內容相對集中之外，還有以下特點：

①課后練習及單元練習中包含提升道德認知和判斷能力的思考題，這些題目與學生的日常生活和思想緊密相連。

②課后練習中還包括引導學生行為的題目，有些題目要求學生結合實際進行口頭回答。這種設置旨在幫助學生聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。

2、以發(fā)展語言能力為主線，協(xié)調提升聽、說、讀、寫能力。教材將聽說訓練與課文并列編排，每個單元均設置一課的聽說訓練，并在每個單元練習中安排一次的說話和寫話訓練。閱讀教學中將閱讀與口語表達結合，提高了口頭語言與書面語言之間的相互促進。

3、教材內容緊貼孩子的生活，強調實用性。本冊課本保留了一部分經(jīng)典傳統(tǒng)課文，同時也選編了許多貼近孩子生活的現(xiàn)代課文，并包括應用文《請假條》。

4、為考慮地區(qū)發(fā)展的不平衡和學生發(fā)展水平的差異，教材中還增設了8篇課外閱讀材料，供條件較好的學校與有能力的學生使用。

四、本冊教學總體目標要求：

一、語文知識能力方面

1、鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并能以音節(jié)為基礎寫出相應的詞語，區(qū)別多音字的不同讀音并會組成詞。能夠使用漢語拼音幫助識字、閱讀及學習普通話。

2、學習400個生字，初步培養(yǎng)識字能力，能夠運用音序查字法查找字詞，使用筆畫或結構分析字形并通過上下文理解字義。書寫時姿勢正確，字跡端正、清晰。

3、能夠正確讀寫300個詞語，理解其中的意思，并在口頭或書面表達中運用部分詞語。

4、初步理解詞語間的合理搭配，能夠歸類相同類別的詞語；會比較哪些詞句更為具體，并用指定詞語構成完整意義的句子。

5、初步學會默讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文。

6、能夠背誦指定課文，并進行部分課文的聽寫。

7、能夠根據(jù)圖片講述故事及續(xù)編故事，聽懂兒童廣播內容。

8、初步學會撰寫請假條，能夠寫出幾句話到一段簡單的內容。

9、初步學會使用問號和感嘆號。

二、思想品德教育方面

1、樂于幫助有困難的人，關愛小同學，主動關心殘疾人，能為他們提供力所能及的幫助；感受師生之間的深厚情誼，理解老師對學生的關愛，學生應當尊重老師。

2、初步樹立熱愛祖國的思想情感，感受自然之美，培養(yǎng)積極向上的情感。

3、理解學習和做事需要動腦筋，善于觀察；理解要像小鳥一樣開闊視野，豐富見識，而不是如井底之蛙“坐井觀天”，自以為是；還要明白，只要有恒心，便能取得成功。

三年級教學計劃 7

　一.指導思想

本教學計劃依據(jù)《新課程標準》進行設計，重點關注學生的生活體驗，符合現(xiàn)代科技的發(fā)展需求。通過設置基礎且容易理解的科學實驗，激發(fā)學生的探究興趣，融合科學探究、情感態(tài)度、價值觀和科學知識的整合。我們將以小學生的日常經(jīng)驗為基礎，構建教學單元，實現(xiàn)“生活經(jīng)驗”引領下的內容整合。計劃旨在幫助學生在新的教育理念下提升科學探究能力，具體安排如下：

　二.學情分析

本學期三年級共有兩個班級。學生們都是新課程改革后的產(chǎn)物，雖然對世界的認識有所拓寬，但在基礎知識的掌握和課堂傾聽技巧上相對薄弱。盡管課堂氣氛活躍，學生在深入思考問題方面卻顯得不足。動手實驗時，往往只是為了娛樂而參與，而非有目的地探究。學生在實驗結束后，常常對所學內容毫無頭緒。針對這種情況，本學期的科學課將注重科學啟蒙教育，專門訓練學生主動探究科學知識的能力，發(fā)展他們對科學的熱愛和實際應用能力。本學期將從提高學生綜合實踐能力入手，涉及小制作、小種植、小實驗、小調查和小操作等方面，結合科學課程的新標準，合理利用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神，推動課程向新階段發(fā)展。

　三.全冊教學分析

本冊教材共25課，知識內容可以分為六個部分：

(一)、科學在我們身邊：(15)課，通過學生對玩具的生活體驗，拓展到了解身邊常見的事物。教材設計了多樣的探究活動，使學生通過親身實踐，感受到科學無處不在，生活離不開科學。

(二)、我們怎么知道：(69)課，圍繞“學生對身邊物體的觀察與認知”，進一步探討和解釋觀察到的現(xiàn)象，學習科學探究的基本方法和步驟，為學生的科學實踐打開一扇窗。

(三)、天氣與我們的生活：(10--14)課，以“學生對天氣的親身體驗”為線索，進行觀察、記錄和整理等探究活動，增強學生對科學現(xiàn)象的觀察意識，鼓勵他們樂于探索身邊的科學現(xiàn)象。

(四)、水的科學：(1519)課，通過學生對水的已有認知，引導他們了解自然界的水資源分布，認識水的三態(tài)，進行水的沉浮、壓力等探究活動，讓學生體驗科學探究的過程，理解水的特性。

(五)、我們周圍的空氣：(20--22)課，探索空氣的存在、成分以及我們對清新空氣的需求。

(六)、(23、24)課，基于“學生對玩具的認知”，引導學生運用掌握的科學探究方法解決日常生活中的具體問題，并培養(yǎng)他們的動手能力、認真細致的態(tài)度和科學思維，使他們意識到科學技術與社會的密切關系。

　四.教學總目標

本課程從科學課的特征出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗”為切入點，深入基礎的、標準的科學探究活動。教材圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個主題展開，注重知識傳授與探究能力的雙重培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考、提出問題并解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)對科學的熱愛與應用能力。

　五.主要教學進度安排

周次

日期

內容

1

9月3日—9月7日

1玩具里的科學

2

9月10日—9月14日

2我們周圍的動植物3科學在我們身邊

3

9月17日—9月21日

復習

4

9月24日—9月28日

4怎樣認識物體5給文具分類

5

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水7水溫的變化

6

10月8日—10月12日

8哪杯水多9有趣的不倒翁

7

10月15日—10月19日

復習

8

10月22日—10月26日

10認識水11有趣的浮沉現(xiàn)象

9

10月29日—11月2日

12改變浮和沉

10

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11

11月12日—11月16日

14水往高處走

12

11月19日—11月23日

復習

13

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天的天氣

14

12月3日—12月7日

17我的雨量器

15

12月17日—12月21日

18我的風向儀19一周的天氣

16

12月13日—12月19日

復習

17

12月20日—12月26日

20空氣在哪里

18

12月27日—1月2日

21空氣的成分

19

1月3日—1月9日

22我們需要清新的空氣

20

1月10日—1月16日

復習

21

1月17日—1月23日

復習

22

1月24日—1月30日

學期結束工作，1月26日(農(nóng)歷十二月二十三)寒假開始

　六.評價工作安排：

(一)重視學生在日常學習中的制作、觀察及實驗探究能力的培養(yǎng)，通過“做、看、想”的方式探究學習科學知識，并在實踐中理解科學。

(二)設立互助小組，由班級中的優(yōu)秀學生幫助學習困難的學生。

(三)建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓每個學生都能參與其中。

　七.教研專題及研究措施

從學生的探究學習過程切入，以實驗為主，結合社會實踐，力求讓學生通過親自動手的實驗，運用科技手段再現(xiàn)日常生活現(xiàn)象。同時設計問題情境，引導學生通過實驗進行驗證，并思考觀察到的現(xiàn)象，撰寫觀察報告。注重探究性學習的精神及學習過程的培養(yǎng)。

　八.教研課安排

依據(jù)學校和教研組的安排，開展聽評課活動，結合個人講課與聽課，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，吸收他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，提升授課水平。

　九.業(yè)務學習

(一)第一周學習學校的教學計劃與教研組計劃。

(二)第二周學習本冊科學教材。

(三)第三周學習科學課程標準。

(四)第四周至第二十周學習對教師的建議1至17條。

　十.學科實踐活動安排

根據(jù)學校和教研組的安排：第九周拆裝玩具，第十四周科學探索故事。

三年級教學計劃 8

本學期，我負責三年級的英語教學工作。三年級的學生剛開始接觸英語，大部分同學對這門語言充滿了好奇心和學習熱情，但也有一些學生在學習過程中遇到了困難，學習方法不夠科學，急需進一步改善學習態(tài)度并掌握有效的學習策略，從而促進進步。在教學中，我始終以學生的發(fā)展為核心目標，特別注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，努力激發(fā)每位學生的學習興趣。

一、教學目標

通過本套教材的學習，學生將建立起初步的英語綜合運用能力，從而促進智力發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在教材編寫時，我們盡量激發(fā)學生對英語的學習熱情，培養(yǎng)他們的積極學習態(tài)度，幫助他們樹立自信心；培養(yǎng)良好的語感和正確的語音、語調，打下扎實的書寫基礎和學習習慣；使學生初步具備用英語進行簡單的日常交流的能力。還將關注培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。我們會適當引入中西文化，增強學生的愛國情懷和全球視野，為他們的進一步學習奠定基礎。

二、主要特點

1、重視學生語言實際運用能力的提升。

2、注重學生自學能力及學習策略的培養(yǎng)。

3、強調激發(fā)學習興趣。

4、重視課堂中的雙向交流和中西文化的介紹。

5、關注學科間的整合，促進學生在學習英語的同時獲得其他學科的知識。

6、重視靈活擴展教學內容。

7、注重整體設計教學方案。

8、提供豐富的多媒體輔助教材。

三、教學重點和難點

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選擇對應的圖片。

2、說：能夠模仿示范提問并回答簡單問題。

3、讀：能夠識別大寫字母、小寫字母和主要單詞。

4、寫：能夠描摹大寫字母、小寫字母和主要單詞。

四、教學內容

(1) 詞匯學習（Let’s learn）

(2) 對話練習（Let’s talk, Pair work, Group work）

(3) 閱讀理解（Read and write）

(4) 字母與音素（Letters and sounds）

五、教學措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、考慮到小學生好動的特點，設計富有趣味性的課堂活動，讓學生在輕松愉快中學習和運用英語，以保證英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

3、通過多種形式，如聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等，進行大量的語言練習。

4、結合直觀教具和多媒體課件，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

5、鼓勵學生在課余時間盡量與他人用英語進行對話。

6、與學生互動，進行口語交流訓練。

7、設計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔規(guī)范。

六、教學進度及課時安排：

每周安排3課時。每個單元共有10頁，第1-2頁展示單元的主要內容（不占用課時）；第3-8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。第9-10頁為選學內容（不占用課時）。

三年級教學計劃 9

　一、基本情況

三年級的學生總共有44名，他們個性活潑，積極向上，熱愛學習。經(jīng)過二年級的學習，這些同學已經(jīng)對英語產(chǎn)生了初步的了解和濃厚的興趣。

　二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為三年級學生設計的，來自人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團的合作。這套全新的英語教材適用于小學階段，特別是三年級的首次學年第一學期，符合教育部的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》。

本教材在設計和編寫上繼承并發(fā)展了外語教學的思想，經(jīng)過對國內外多種小學英語教材的深入分析，提煉出精華，形成了獨特的編寫體系。它結合了現(xiàn)代外語教學的理論和成功經(jīng)驗，將這些理念與我國的小學英語教學實際充分融合，形成適合我國學生的外語教學模式和方法。

該教材的主要特點如下：

1、重視語言應用能力的提升，強調語言學習的實踐性和交際性，同時關注語言的真實性與實用性。

2、注重培養(yǎng)學生的自我學習能力和學習策略，為他們未來的學習和終身學習奠定基礎。

3、加強中外文化的交流，使學生通過學習掌握跨文化交際所需的能力。

4、激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的方式提升學習動機。

5、融合學科知識，促進學科間的交融與滲透，讓學生在英語學習中獲取其他學科的知識。

6、教材設計靈活、可操作，以滿足不同水平學生的需求。

7、配套教學資料，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助他們拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重各學段間的銜接，確保順利過渡，從而提升中小學英語教學的整體質量。

　三、方法措施

1、充分備課，深入研究教材，確保當堂內容掌握。

2、利用多種肢體語言輔助教學，提升課堂趣味性。

3、通過有趣的活動和游戲，鼓勵學生在實踐中學習運用英語。

4、營造濃厚的學習氛圍，如設立英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間進行英語對話實踐，鞏固所學知識。

6、多看英語畫報，閱讀英語故事書籍，拓寬視野。

7、與學生多交流，進行口語交際訓練，增強語言表達能力。

　四、教學內容與課時安排

Unit One Hello 4課時

Unit Two Look At Me 4課時

Unit Three Let Us Paint 4課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 4課時

Unit Five Let Us Eat 4課時

Unit Six Happy Birthday 4課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習與考查：2課時

本學期共計課時：40課時

三年級教學計劃 10

　一、基本情況分析

在過去的一個學期中，三年級學生通過科學課的自主學習與探究活動，已積累了豐富的科學知識和探究方法。本學期，學生將在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)主動探索科學知識的形成與發(fā)展，進而提升他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造力及綜合科學素質。

　二、教材分析

根據(jù)蘇教版《科學》三年級下冊教材，本學期的教學重點在于兩個方面：通過《動物的生活》和《自然現(xiàn)象》單元的教學，引導學生對周期性變化事物的長時間觀察、記錄和研究，從而培養(yǎng)他們認真細致和堅持不懈的科學態(tài)度，初步理解事物的周期性變化規(guī)律。通過《地球與生命》和《物質的性質》單元，讓學生運用多種感官及方法，從不同角度去認識和描述事物，以此提升他們全面理解事物的能力。

第一單元《地球與生命》根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的要求組織內容，重點關注地球的主要物質——水和空氣。通過研究水的循環(huán)與空氣的成分，學生將以多種感官去探索水和空氣的特點，并通過實踐活動，體會到水與空氣對生命的重要性，增強對自然環(huán)境的理解和感激。

本單元包括4課。

1、我們的水源

2、空氣的成分

3、水的循環(huán)

4、保護我們的環(huán)境

第二單元《動物的生活》中，通過“我們認識的動物”這一問題，激發(fā)學生對已掌握動物知識的回顧，同時引導他們將要學習的新知識與之結合，形成對動物生活的初步理解。

這個單元的重點是進行一次“觀察動物”活動，這是一次以動物為對象的長時間觀察、記錄和描述的實踐。通過這一活動，學生們將親身體驗動物的生活習性，了解動物的生長、繁殖及其與環(huán)境的關系，并形成對生態(tài)平衡的基本認識。

本單元共分為4課。

1、動物和我們

2、動物的棲息地

3、動物的食物鏈

4、保護動物的家園

第三單元《自然現(xiàn)象》將重點放在常見的自然現(xiàn)象上，鼓勵學生通過觀察、實驗與討論，進一步理解自然界的奧秘。該單元與《地球與生命》有相似之處，同樣強調通過多種方法認識和探討自然現(xiàn)象，幫助學生在動手實踐中，提升他們的科學探究能力。

本單元分為5課。

1、認識天氣

2、四季的變化

3、光與影

4、聲音的傳播

5、水的狀態(tài)變化

第四單元《科學探究》引導學生在真實情境中進行科學探討，課題內容涉及天氣的變化、物質的狀態(tài)等。通過觀察和實驗，學生將能夠總結自然現(xiàn)象的規(guī)律，理解科學探究的重要性。

本單元分為5課。

1、觀察天氣變化

2、測量溫度

3、降水的觀測

4、風的觀察

5、氣候與環(huán)境

　三、教學目標

1、觀察能力：引導學生學會從不同的角度進行細致觀察，培養(yǎng)他們分清事物不同部分的能力，運用多種感官進行觀察。

2、實驗能力：讓學生掌握基本的實驗設計與操作技能，培養(yǎng)他們獨立探索的能力。

3、關于生態(tài)環(huán)境的體驗教學，幫助學生樹立珍惜生命和保護環(huán)境的意識，增強他們的責任感。

4、通過多樣的活動，如觀察、實驗和討論等，培養(yǎng)學生認真嚴謹、勇于合作、堅韌不拔的科學態(tài)度。

　四、教學措施：

1、現(xiàn)場觀察：帶領學生走進大自然，進行科學考察，發(fā)現(xiàn)自然之美。

2、實踐實驗：通過動手實驗，讓學生直觀體驗科學的奧秘，提升他們的科學素養(yǎng)。

3、種植養(yǎng)殖：通過簡單的植物種植活動，提高學生的觀察力和動手能力。

4、科學游戲：通過有趣的科學游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取科學知識。

　五、教學進度

周次——教學內容

1——我們的水源

2——空氣的成分、水的循環(huán)

3——保護我們的環(huán)境、動物和我們

4——動物的棲息地

5——動物的食物鏈、保護動物的家園

6——認識天氣

7——四季的變化、光與影

8——聲音的傳播

9——水的狀態(tài)變化、觀察天氣變化

10——測量溫度、降水的觀測

11——風的觀察、氣候與環(huán)境

12——自由研究、總結分享

三年級教學計劃 11

一、教材分析

該教材按照單元的結構安排了教學內容。第三冊共包含八個單元：《春天的故事》《小動物的家》《我們的節(jié)日》《我愛的小河》《美麗的校園》《外國小朋友》《親愛的祖國》《我的夢想》。教材以人文主題為主線，強調知識學習的價值；同時在低年級階段更注重情感的積累和體驗；通過靈活多樣的方式著重調動學生的學習興趣，促進他們的思維發(fā)展和綜合素養(yǎng)。在課程設計時，充分挖掘單元主題的人文內涵，選擇與小學生日常生活密切相關的主題，并注意單元主題的延展與深化。教材內容注重趣味性和參與性，提升學生的學習體驗。

二、學情分析

本年級的學生普遍對學習充滿熱情，喜歡表達和探索。他們在語言和思維能力上已有了一定的基礎，能夠理解并表述簡單的故事和觀點。但由于地區(qū)差異，部分學生在語言表達和閱讀理解上存在一定差距，這也影響了班級整體的學習進度。幫助這些學生提升語言能力十分重要。

三、本冊教材的教學目的和要求（包括思想教育）

1. 在語言表達能力的培養(yǎng)上，讓學生能夠流利地進行簡單的口頭表達，學會用完整的句子描述事物和表達自己的想法。通過課堂討論和表演，提升他們的表達技巧。

2. 在閱讀理解能力的提高上，讓學生掌握基本的閱讀技巧，能夠從簡單的課文中提煉主題、人物和主要事件，并進行簡單的分析。

3. 在寫作能力的訓練方面，引導學生用簡單明了的語言進行描寫和敘述，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。通過寫作練習，讓學生有機會表達自己的情感和觀點。

4. 在拓寬視野方面，讓學生了解多元文化和不同國家的風俗習慣，培養(yǎng)他們的國際視野和對外界的好奇心，激發(fā)學習的熱情和探索精神。

四. 教學措施及注意點

1. 加強基礎知識的訓練，特別是在語言表達和閱讀理解的培養(yǎng)上。

2. 針對教材的重點和難點做好詳細的教學設計。

3. 在教學中，通過游戲、討論和互動的方式提高學生的參與感。

4. 善于引導和激勵學生，鼓勵他們表達自己的見解和感受。

　五. 減負提質措施

1. 教師要從學生的心理特點出發(fā)，研究適合他們的教學方法，做到“教”與“學”的有機結合。

2. 結合教材，加強思想教育，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們良好的道德品質。

3. 進行個別輔導，關注學習困難的學生，及時提供幫助，并給予特長生更多發(fā)展空間。

六. 教學輔導

1. 成立學習小組，鼓勵學生互幫互助，提升學習積極性。

2. 通過思想引導，讓學生認識到學習語文的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

3. 采用互助式的學習方式，促使優(yōu)生幫助差生，使整體學習氛圍更加和諧。

4. 多給予學生表揚，增強他們對學習的信心和興趣。

5. 在課堂中積極引導，增強學生的學習主動性。

七. 教學進度（略）

　八、教學檢測與評價

課標中指出：“語文課程的評價應有助于學生自我認識和潛能的開發(fā)，促進語言能力的提升……”每位學生的語言能力和表達方式存在差異，教師在評價學生時：一是根據(jù)課程標準的要求，注重學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)；二是重視學生的自我評價；三是結合學生的具體表現(xiàn)，做出公正合理的評估。

評價方案：可分為能力評價和知識評價。能力評價關注學生的實際表現(xiàn)，貫穿整個教學過程，重視潛能的挖掘；知識評價則針對學生掌握和運用知識的熟練程度進行考核。

評價內容：閱讀、寫作、表達、討論、參與。閱讀（注意力集中、理解文本、提煉要點）；寫作（能夠進行簡單的描述、表達個人觀點）；表達（清晰表達自己的見解、參與討論）；討論（能積極參與，提出問題和看法）；參與（主動參與課堂活動，展現(xiàn)自己的能力）。

三年級教學計劃 12

學生情況分析：

本屆小學三年級設有兩個班級，學生總數(shù)約為125人。這個年齡段的孩子正處于好奇心旺盛的階段，他們喜愛參與各種活動，渴望展現(xiàn)自我，且模仿能力強。對新鮮事物的探索和對外語的興趣是他們共同的特點。這個階段的學生記憶力較強，形象思維豐富，模仿和適應能力優(yōu)越，但他們的理性思維和邏輯思維相對薄弱。在班級中，有些學生已經(jīng)接觸過英語，而另一些則是剛開始學習，但他們普遍對英語充滿了濃厚的興趣。

課程教學目的：

根據(jù)小學生的生理及心理特征和發(fā)展需求，英語課程的目標在于激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，樹立初步的自信心。注重培養(yǎng)學生的語感，打好語音和語調的基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還要致力于增強學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，并適當引入中西文化，以培養(yǎng)學生的愛國主義精神和全球視野，為日后的學習奠定良好基礎。

教材編寫思路：

以話題為主線，注重交際功能，同時兼顧語言結構，通過運用英語完成實際任務來實現(xiàn)教學目標。具體而言：

話題-功能--結構--任務

教材結構與內容：

整本教材按單元形式設計，共包含6個單元以及2個復習單元。每個單元分為“A”、“B”、“C”三個部分，教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇和安排教學內容以提高教學效果。教材的開頭設計新穎，突破了“零”的起點，以“Welcome to English”作為引導。

內容安排：

單元

內容

Unit 1

Hello (School things)

Unit 2

Look at me (Body)

Unit 3

Let’s Paint (Color)

Recycle 1

Unit 4

We love animals (Animals)

Unit 5

Let’s eat (Food and drink)

Unit 6

Happy birthday (Numbers)

Recycle 2

總目標要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并進行簡單交流；

2）能聽說、認讀73個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題），并能簡單應用；

3）能通過聽、做、參與18個游戲；

4）能聽、參與12個TPR活動；

5）能完成8個小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首兒歌；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西文化知識。

提高教學質量的措施：

在小學英語對話教學中，應充分體現(xiàn)學生的主體性。良好的對話教學對于學生的英語學習至關重要，我們設計了一系列易于理解、生動有趣的對話，幫助學生成為學習的主人，實現(xiàn)更好的教學效果。

一、

建立和諧、民主的教學環(huán)境，營造良好的學習對話氛圍。

通過將復習與新授對話內容有機聯(lián)系，為新對話的引入打下基礎，并通過多種對話形式，激發(fā)學生參與的積極性，例如師生對話或生生對話。

二、

以學生為中心，創(chuàng)造場景，鼓勵對話表演。

在教學對話前，為學生設計真實的情境，激發(fā)他們的語言動機。教師引導學生將已知句子串聯(lián)成對話，并通過跟讀和反復練習，使學生能夠在設置的場景中表演。其他學生可擔任觀眾并進行評分，從中提升他們的聽說能力，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。

三、

通過游戲與競賽激勵學生的學習熱情與興趣。

考慮到小學生的玩樂天性，在對話教學中，我們可以通過競賽和游戲的方式，讓學生在玩中學，例如：藏卡片、快速對話、聽指令等活動，以增強他們的參與感和記憶深度。

四、注重手勢的運用。

將部分單詞、短語與肢體語言結合起來，讓學生在活動中加深記憶，提升注意力，讓他們手腦并用，從而達到良好的教學效果。

三年級教學計劃 13

一、學生情況分析

本學期我負責三（2）班和三（3）班的數(shù)學教學。通過上學期的期末考試結果來看，學生在基礎知識和技能方面基本達到了學習要求，且對數(shù)學學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。

經(jīng)過前幾學期的學習，學生們已逐步適應了課堂的學習方式。部分學生已養(yǎng)成了課前預習、課后認真鞏固的良好習慣，大多數(shù)學生在課堂上能夠認真聽講，傾聽他人意見，并在遇到不懂的問題時主動請教老師或同學。大部分同學能夠獨立思考、與同桌討論或小組合作，共同解決學習中的疑難問題。學生的學習習慣普遍較好，能夠獨立思考，按時完成作業(yè)，書寫清晰規(guī)范，讀書和寫字姿勢也正確。

這一屆三年級的學生已經(jīng)使用了兩年的實驗教材，對一些基礎數(shù)學知識有了初步認識。學生們較為習慣新教材的學習思路與方法，絕大多數(shù)同學認識到數(shù)學知識與生活密切相關，生活中隨處可見數(shù)學，這為學生本冊的學習奠定了基礎，也為提升他們解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋以下幾個方面：萬以內的加減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、四邊形、千米與噸的認識、時間（時、分、秒）、可能性、數(shù)學廣角及數(shù)學實踐活動等。

本冊教材在編排和處理教學內容時，遵循整套教材的編寫理念和原則，努力使教材結構符合教育學和心理學的基本原理，適應兒童的年齡特點，體現(xiàn)了以往教材的風格與特點。本冊教材同樣具有內容豐富、注重學生體驗、體現(xiàn)知識形成過程、鼓勵算法多樣性、改變學生學習方式以及體現(xiàn)開放性教學方法等特征。由于教學內容的不同，本教材還具備以下幾個顯著特點：

1、改進了筆算教學的編排，注重培養(yǎng)學生的數(shù)感；

2、量與計量的教學緊密聯(lián)系生活實際，強調學生的感受和體驗；

3、空間與圖形的教學，強調實踐操作與自主探索，增強估算意識和能力；

4、提供豐富的實際學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程；

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”領域的主要內容為萬以內數(shù)的認識及四則計算（包括了筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的加減），同時還涉及到簡單常量單位的認識（克和千克、24小時制的時間）和對分數(shù)的直觀理解（平均劃分物體或圖形）。重點內容為數(shù)字與四則計算，難點則是24小時制的時間理解。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體的基礎上，進一步教授物體的不同角度觀察，并安排了從正面、側面和上方觀察簡單物體及由幾個相同的正方體組成的物體（三視圖）；在一年級認識長方體和正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特性以及計算周長的方法。重點：周長的意義及長方形、正方形的周長計算；難點：物體觀察能力。

“統(tǒng)計與概率”領域，在學生對“可能性”的初步理解基礎上，教學事件發(fā)生的可能性有時大有時小，學會使用“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。重點：能對收集到的信息進行整理，使用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：如何準確描述事件的發(fā)生可能性。

“實踐與綜合應用”領域計劃安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型活動，而《農(nóng)村新貌》是一場景型活動。重點在于引導學生獨立探索的同時加強合作交流，理解“傾聽”、“尊重”、“互補”的重要性，從而更好地解決問題；難點在于如何有效組織活動。

三、本學期教學目標

（一）、知識與技能方面：

1、能夠進行三位數(shù)的加、減法筆算，并進行估算與驗算；

2、能口算一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)，筆算一位數(shù)乘以二位數(shù)和三位數(shù)，并進行估算；熟練計算有余數(shù)的除法；

3、初步認識簡單分數(shù)（分母小于10），會讀寫分數(shù)，了解分數(shù)的組成，初步感知分數(shù)的大小，并能進行簡單的同分母分數(shù)加減法；

4、初步理解平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；了解周長的含義，掌握長方形、正方形的周長計算方法；能估計物體長度，并進行測量；

5、認識長度單位千米，初步建立千米的長度概念，理解1千米=1000米；了解質量單位噸，初步建立噸的質量觀念，并知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間意識，進行簡單的時間計算；

6、初步體驗某些事件的確定性和不確定性；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能對簡單事件的發(fā)生可能性進行描述；

7、能夠識別事物的簡單排列和組合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學現(xiàn)象的意識，以及全面思考問題的能力，初步建立觀察、分析及推理能力。

（二）數(shù)學思維方面：

1、能運用生活經(jīng)驗對數(shù)學信息進行解釋，并初步學會用數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；

2、能在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系及運動的探索過程中發(fā)展空間觀念；

3、在老師的指導下，初步學會挑選有用信息進行簡單歸納與類比。

（三）解決問題方面：

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并體會到數(shù)學在生活中的重要作用；

2、理解同一問題可以有多種不同的解決方法；

3、積累與同學合作解決問題的經(jīng)驗；

4、初步學會表述解決問題的大概過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面：

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊的數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，積極參與豐富直觀的教學活動；

2、在他人的鼓勵和支持下，克服在數(shù)學活動中遇到的困難，體驗成功，增強學習數(shù)學的信心；

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程，體會數(shù)學思維的合理性；

4、在他人的指導下，發(fā)現(xiàn)并及時修正數(shù)學活動中的錯誤；

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提升對學習數(shù)學的興趣并樹立自信；

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的好習慣；

7、體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學解決實際問題的能力。

四、教學重點：

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、四邊形識別。

五、教學難點：

教學難點：時分秒的概念理解、四邊形特征。

六、教學措施：

1、重視教學情境的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立相關的數(shù)學概念；

2、培養(yǎng)學生的估測意識，重視估算能力的培養(yǎng)；

3、通過解決實際問題來學習計算，提高教學的有效性；

4、運用“遷移”法教學，培養(yǎng)學生的舉一反三能力；

5、引導學生獨立思考并進行合作交流，讓學生體會探究的樂趣，適時運用小組合作學習方式，重視學生的應用意識和解決實際問題的能力；

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用；

7、注重學生對計算過程和方法的理解，確保抓住重點，突破難點，從而為學生打下扎實的知識基礎；

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建數(shù)學知識。

七、培優(yōu)輔差措施

1、認真?zhèn)湔n，扎實基礎知識，確保每位學生都掌握新知，鞏固舊知。對于學習有困難的學生，如：羅媛、陳圓通、王茜等，給予更多關注與發(fā)言機會，激發(fā)他們的參與熱情。

2、在課堂教學中確?；A知識的適時發(fā)展優(yōu)生的思維能力，以此帶動中差生的學習進步，如：張瑋苡、甘旭陽、陳思慧等。培優(yōu)措施包括：

1、每周選擇性進行思維訓練課程；

2、日常教學中進行分層練習，關注優(yōu)生的培養(yǎng)；

3、每天布置彈性作業(yè)，讓優(yōu)生得到充分鍛煉；

輔差措施：

1、利用以點帶面的方式全面提升學生的觀念；

2、讓優(yōu)生分享自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流；

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，影響差生，形成“趕、幫、超”的學習氛圍；

4、對差生進行多鼓勵，少批評，多溝通，提升他們的自我判斷與控制能力；

5、采用激勵機制，給予差生表現(xiàn)的機會，樹立學習信心；

6、與家長保持聯(lián)系，共同解決差生的各類問題；

7、利用早讀和午靜時間進行面對面輔導，解答練習；

8、做好每天的清理工作，力爭當堂知識當堂消化，不留后遺癥。

八、本學期教研主題

關注學生的學習積極性

最近，我注意到學生的積極性出現(xiàn)了變化。我認為快速的課堂節(jié)奏是吸引學生積極參與的基礎。

我堅信，一個人在一個緩慢的隊伍中等待自己感興趣的事物，心情只會是“焦慮、厭倦、沮喪”。在我們的教學中，因“希望學生盡快掌握知識”的心理影響，教師常常愿意分散知識，期待學生享受學習的快樂，因此在突破難點時總是多說幾句，而在練習中則愿意等待最慢的學生完成，甚至為了減緩節(jié)奏而付出代價，這種做法雖被稱為“以學生為本”，但實際上卻在消磨學生的學習積極性。研究表明，教師在整堂課中以快速節(jié)奏講解內容時，學生通常會更投身其中。

教學是一門永遠帶有遺憾的藝術。我們的課堂應該以快節(jié)奏來維持學生的參與度。當我們發(fā)現(xiàn)學生參與程度下降、學習活力減弱、注意力分散時，應及時推進課程，讓學生感受到學習在持續(xù)進行，總有任務需要他們思考。教師講解、問題解析和學生練習，只要有大約一半的學生理解并完成，就應迅速變換方式，即使反應較慢的學生，也不應因他們的節(jié)奏而減緩速度，而應以希望的力量和同伴的積極情緒激勵他們跟上教學進程。

三年級教學計劃 14

一、班級情況分析

本班共有學生xx名。學生的基本數(shù)學知識和技能已基本達到預期目標，且對數(shù)學學習表現(xiàn)出相應的興趣，樂于參與各類學習活動。然而，有一部分學生的學習習慣較弱，課堂上時常走神，自我約束能力不足，作業(yè)的規(guī)范性不高，馬虎和粗心現(xiàn)象普遍存在。部分家長對學生學習的關注度也有待提升。在本學期，我將更加關注具備學習興趣的中等生，通過引導他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，同時加強對所有學生良好學習行為的培養(yǎng)。

二、教學內容

本學期的教材內容涵蓋以下幾個方面：測量，萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認知，四邊形的認識，千米和噸的概念，時、分、秒的理解，可能性，以及數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 能夠熟練進行三位數(shù)的加、減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2. 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；熟練筆算一位數(shù)乘兩位和三位數(shù)，并掌握估算技巧；能夠準確計算除數(shù)和商為一位數(shù)的有余數(shù)除法。

3. 初步了解簡單的分數(shù)（分母小于10），能夠讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，理解分數(shù)的大小，并完成簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4. 認識平行四邊形，理解長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；明白周長的概念，并計算長方形、正方形的周長；進行物體長度的估計與測量。

5. 理解長度單位千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米；理解質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步理解分、秒的時間概念，知道1分=60秒，并進行簡單的時間計算。

6. 初步體驗某些事件的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能對簡單事件的發(fā)生可能性進行描述。

7. 能夠找出事物的簡單排列組合，形成對生活中數(shù)學的發(fā)現(xiàn)意識及全面思考問題的能力，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

8. 感受到學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心。

9. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習慣。

10. 理解數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教學重點、難點

教學重點

萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形的識別與理解。

教學難點

時、分、秒的認識，四邊形的特征理解及有余數(shù)除法的掌握。

五、教學措施

1. 從整體上把握教學目標，依據(jù)教學指導綱要制定統(tǒng)一的教學要求，并根據(jù)實際情況進行適當調整，避免增加學生的學習負擔。

2. 尊重學生的個體差異，注重學習方法的滲透。在教學過程中，教師應避免過度包辦，將更多時間留給學生進行探索、交流與練習。

3. 注重培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的思維過程。

4. 注重提高學生的計算能力和應用題解答能力，鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

5. 注意滲透一些數(shù)學思想和方法，幫助學生理解數(shù)學內容。

6. 強調教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，鼓勵他們從多個角度思考問題。

7. 精心設計教案，利用多媒體教學，使學習過程愉悅且輕松，增強學習效果。

8. 滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和克服困難的精神。

三年級教學計劃 15

本學期我們使用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊，相較于舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》，有了明顯的變化。譯林版《英語》的單元數(shù)量由以前的16個減少至10個，整體內容更為精簡。在新教材中，以 “用英語做事”為主線，重視學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。通過實際活動的發(fā)展，增強語言能力、思維能力以及交流合作的能力。這一變化也呼應了《新課標》中強調的英語課程目標，即在提升學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)他們的道德品質和社會適應能力，從而提升國民素質，推動科技創(chuàng)新與跨文化的人才培養(yǎng)。

新教材的詞匯和知識點有所減少，但對學生語言應用能力的要求卻明顯提高。教材重新整合了舊版中的各個板塊，為每個板塊賦予了新的任務，例如：

1. 將之前的Learn t sa和L and learn兩個板塊合并為新的Str tie板塊，這種整合使得詞匯學習與課文學習之間的聯(lián)系更加緊密。Str tie作為單元的核心模塊，通過生動的課文幫助學生掌握基本的英語知識，培養(yǎng)初步的聽、說、讀、寫技能，增強英語交流能力，同時促進思維發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。

2. 將L and sa板塊并入Fun tie模塊，使得詞匯和句型練習更具趣味性，更符合小學生的心理特點，這也體現(xiàn)了“在玩中學、學中玩”的理念。Fun tie是專注于句型練習的板塊，通過有趣且互動性強的語言活動，幫助學生熟練掌握Str tie中呈現(xiàn)的核心詞匯和句型，提升他們用英語進行簡單交流的能力。

3. 字母學習的內容安排在三年級上冊的8個單元內，通過插圖和書寫示范，幫助學生從音形兩個方面掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)正確的書寫習慣。從三年級下冊起，則開始學習字母在單詞中的發(fā)音，體現(xiàn)字母學習與語音學習的連續(xù)性。

4. Fun huse板塊中的Sing a sng和Sa a rhe部分被保留，但大部分歌曲和歌謠重新編寫。通過唱歌和誦讀，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生自然鞏固所學內容，培養(yǎng)良好的語感，提升聽說能力及思維能力。

5. 新增的Cartn tie板塊用于拓展閱讀，旨在幫助學生初步形成閱讀能力，使教材更具開放性與靈活性。Cartn tie作為趣味閱讀板塊，通過小老鼠Bbb和小貓Sa等卡通人物的趣味故事，幫助學生復習本單元的語言知識，增強語言技能，提高閱讀理解能力，同時為下一個單元的主要句型做鋪墊。

6. 另設Ticing tie板塊，提煉本單元的主要教學內容。通過自我評估，學生能了解自己對所學知識的掌握情況，體驗學習的進步與成功，反思并調整學習過程。讓每位學生通過自我評估，認識到自己的學習成果，感受成就感。

新教材每四個單元后增加了一個Prect（綜合語言實踐項目），取代了原教材中的Revie，進一步增強了實踐能力的培養(yǎng)。