培養(yǎng)孩子的語言能力與思維方式是重中之重。根據(jù)人教版一年級語文上冊的教學(xué)計劃，我們不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更要注重孩子的實際運用能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過生動有趣的課堂活動和系統(tǒng)的課程安排，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓語言學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中扎根。在這一過程中，我們需關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，以便為他們定制適合的發(fā)展策略，助力他們在語文學(xué)習(xí)的道路上邁出堅實的第一步。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 1篇

一. 教材分析

（一）教材編排體系

本冊教科書分為“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等幾個部分。教材開篇為入學(xué)教育，通過四幅生動的插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。隨后進入識字環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認識基本的生字。漢語拼音部分共設(shè)13課，旨在學(xué)習(xí)拼音的認識70個常用漢字。接下來包含4篇課文和識字（二），共10篇課文。識字的兩個單元各包含5課，每課涉及12-14個生字。14篇課文被分成4個單元，內(nèi)容安排遵循由易到難的原則，并保持一定的聯(lián)系。在每個單元后安排語文園地，豐富內(nèi)容和形式，以鞏固語言知識并促進語言能力發(fā)展。全冊設(shè)有4個口語交際話題，旨在創(chuàng)造情境，提升學(xué)生的口語交際能力。

教材編排上采用認寫分開的策略，要求學(xué)生識記的字是常見字，而寫字的要求則是基于筆畫的簡單性劃分的。每課的寫字量為3-4個字，且這些字大多出現(xiàn)在之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。這樣的設(shè)計要求教師花費時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有的識字內(nèi)容，同時對寫字要求嚴格，必須做到字跡正確、端正、整潔，按筆順書寫，確保學(xué)生掌握基本筆畫。漢字筆畫名稱表列在課本的119頁。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識字方面需要不斷鞏固，而寫字則需要嚴格訓(xùn)練以確保其按照筆順進行書寫。

（二）教材特點

1．綜合性

教材通過多種形式展現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生打下全面的語文基礎(chǔ)。在漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等方面都有所涵蓋，同時也注重興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在拼音學(xué)習(xí)階段，融合了短語、句子和兒歌，提升了學(xué)習(xí)的趣味性并促進語言的綜合發(fā)展。在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了多樣的活動，如讀讀說說、讀讀畫畫等，全面提升學(xué)生的語文能力。

2．科學(xué)性

教材內(nèi)容編排遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，如識字和寫字要求認識的字均為常見字，且出現(xiàn)頻率較高；寫字的字則為常用且簡單的漢字，強調(diào)多認少寫。

3．時代性

本冊教材對內(nèi)容進行了大幅度的更新，具有鮮明的時代氣息。例如，《我多想去看看》體現(xiàn)了愛國情懷；《自己去吧》展示了自主學(xué)習(xí)的愿望；《借生日》和《平平搭積木》則贊美了關(guān)愛他人的美德；《爺爺和小樹》和《小熊住山洞》則蘊含環(huán)保教育的理念。

4．趣味性

教材的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在主動和玩中學(xué)習(xí)，例如在兒童們熟悉的環(huán)境中進行拼音和漢字學(xué)習(xí)。通過連、涂、畫、拼等活動鞏固知識，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量的“我會讀”、“我會寫”等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5．適用性

本冊教材內(nèi)容兼顧不同地區(qū)的需求，難度適中，留有拓展和創(chuàng)造的空間，方便教師和學(xué)生靈活運用。

（三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

識字環(huán)節(jié)采取認寫分開的策略，要求認識300個常用字，書寫其中100個簡單字。整體來看，教材具有如下特點：

（1）通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到全面的語文啟蒙教育，打下堅實的漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的基礎(chǔ)。

（2）漢語拼音、識字和閱讀的內(nèi)容編排遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，確保學(xué)習(xí)的有效性。

（3）教材內(nèi)容更新幅度大，體現(xiàn)出時代的氣息和人文色彩。

（4）各部分設(shè)計旨在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過有趣的方式來提升學(xué)習(xí)的樂趣。

（5）結(jié)合我國地域廣闊和文化教育差異的國情，教材在難度和內(nèi)容分配上得到了平衡，為教師和學(xué)生的創(chuàng)造性提供了廣闊空間。

（四）教材重難點分析

1. 重點：

a. 漢語拼音作為學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，其教學(xué)至關(guān)重要。

b. 認識常用漢字300個，能書寫100個。

c. 學(xué)習(xí)普通話，逐步形成說普通話的習(xí)慣。

2. 難點：

a. 漢語拼音較為抽象，容易混淆，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上存在難度，因此拼音教學(xué)為重點難點。

b. 不斷增加識字量是學(xué)生的挑戰(zhàn)，如何鞏固300個漢字的學(xué)習(xí)成為重要難點。

c. 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一大難點。

3. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識常用字，書寫簡單字，喜愛閱讀，樂于與他人交流，積極參與口語交際。

（五）單元教材分析：

1. 入學(xué)教育

本部分由四幅圖組成，可分為三步進行教學(xué)。第一幅圖強調(diào)“我上學(xué)了”，展示開學(xué)時校園的歡樂場景，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)簡單的禮儀用語。第二幅圖主題是“我是中國人”，增強學(xué)生的愛國情感，讓他們自豪地意識到自己是祖國的小主人翁。第三幅圖展示“我是小學(xué)生”，助力學(xué)生逐步適應(yīng)小學(xué)生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。最后一幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，教授學(xué)生正確的讀寫姿勢，為今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2. 漢語拼音

這一部分有效整合了拼音、短語、句子和兒歌的學(xué)習(xí)，每課都有情境圖，幫助學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)語言能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)的重點是拼音，而識字和兒歌次之。

在1-2課中，學(xué)生需學(xué)習(xí)6個單韻母和2個聲母，通過讀音的練習(xí)，掌握發(fā)音和四聲的準(zhǔn)確性，借助兒歌和情境圖加深對字形的印象。3-4課學(xué)習(xí)8個聲母及相關(guān)生字，培養(yǎng)拼讀技巧，識字更關(guān)注整體記憶而非細節(jié)分析。5-8課將學(xué)習(xí)13個聲母、22個漢字和9首兒歌，重點解決拼音的四個難點。

在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，要加強復(fù)習(xí)和分類記憶，確保學(xué)生能正確拼讀和書寫，約70%的學(xué)生應(yīng)能夠達到標(biāo)準(zhǔn)。

3. 識字與寫字

本冊要求識記常用漢字300個，新的識字方法可通過有趣的方式實現(xiàn)，讓學(xué)生在整體認知中記憶字形，識字是一項長期的過程，也應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)不應(yīng)有過高的要求。

教師需嚴格按教材要求進行識字教學(xué)，提供適當(dāng)?shù)淖R字方法，鼓勵學(xué)生在生活中多識字，并交流學(xué)習(xí)體驗和成果。

（六）本冊教材的基礎(chǔ)

教材設(shè)計充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、自主學(xué)習(xí)的理念，利用游玩、游戲等趣味方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)動手能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平：

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能拼讀音節(jié)并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2. 能利用漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音、說普通話。

（二）識字與寫字

1. 對學(xué)習(xí)漢字有興趣，主動參與識字。

2. 認知常用漢字300個，能書寫其中100個。

3. 掌握基本筆畫，書寫符合筆順要求，字跡整齊。

4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀，享受閱讀的快樂。

2. 熟練使用普通話朗讀課文。

3. 會借助圖畫進行閱讀。

4. 樂于與他人分享有趣的內(nèi)容。

（四）口語交際

1. 學(xué)會說普通話，逐步適應(yīng)說普通話的環(huán)境。

2. 認真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

3. 敢于與他人交流，保持自然禮貌的態(tài)度。

4. 有自信表達自己的觀點，積極參與口語交際。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能

（1）漢語拼音

① 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和書寫。

② 能借助漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音及學(xué)習(xí)普通話。

（2）識字與寫字

① 對漢字有學(xué)習(xí)興趣，主動識字。

② 認識常用漢字300個，能寫出其中100個。

③ 掌握漢字基本筆畫，書寫整齊、規(guī)范。

④ 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（3）閱讀

① 熱愛閱讀，享受閱讀的過程。

② 學(xué)習(xí)用普通話進行流利朗讀。

③ 能結(jié)合圖畫閱讀課文。

④ 對感興趣的話題樂于交流。

（4）口語交際

① 學(xué)會說普通話，逐步適應(yīng)開口說的環(huán)境。

② 認真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

③ 自信與他人交流，保持禮貌。

④ 積極表達觀點，參與口語交際。

2. 過程與方法：

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)新舊字之間的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用合理的記憶法，將已學(xué)的知識應(yīng)用于新的識字學(xué)習(xí)中。尊重各個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們使用自己喜歡的方法識字，并創(chuàng)設(shè)機會讓他們在交流中分享識字的樂趣，通過游戲和小組活動促進合作學(xué)習(xí)。在口語交際前需進行準(zhǔn)備，利用多種方法引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，提升他們的愛國情懷，引導(dǎo)其關(guān)心他人、尊重長輩的品質(zhì)，幫助學(xué)生獲得良好的啟蒙教育。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、學(xué)生語言基礎(chǔ)分析。

一年級的學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的起步階段，經(jīng)過幼兒園的教育，他們的語言表達能力和社交能力已有所提升。我們應(yīng)當(dāng)尊重并激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱情與探索精神，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培育他們的合作意識和創(chuàng)新能力。

　二、教學(xué)任務(wù)與要求。

本冊語文教材共包含六個單元，涵蓋八個主題，充分考慮了兒童的語言習(xí)得規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣。

1、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)識字的熱情。全冊共涉及384個漢字，其中140個為會寫字。采用文中識字的方式，識字和寫字分開進行，強調(diào)先認后寫，鼓勵多認少寫。

2、培養(yǎng)規(guī)范的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫需規(guī)范、整潔。

3、掌握漢語拼音。漢語拼音分布于四個單元，以降低學(xué)習(xí)的難度。

4、能利用漢語拼音進行漢字認讀。學(xué)習(xí)如何使用音序、部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，體驗閱讀的樂趣。

6、積累喜愛的成語和名言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

8、增強表達的自信，與他人交流時態(tài)度自然大方、禮貌。

9、對周圍事物保持好奇心，能夠就感興趣的話題提出問題，積極與同學(xué)討論。

　三、教學(xué)重點與難點。

教學(xué)重點：

拼音、識字、寫字及朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的主動探究精神、團隊合作能力及創(chuàng)新意識。

2、促進學(xué)生之間大膽、自信的交流。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)采取情境導(dǎo)入，通過圖畫、兒歌、課文等多種方式結(jié)合學(xué)習(xí)，力求生動有趣，從而降低學(xué)習(xí)的難度。

2、依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中突出語文的實踐性與綜合性。

4、注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，促進其持久發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生的主動性與創(chuàng)造性。

6、重視潛移默化的影響，將其融入語文教學(xué)之中。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 3篇

一、 學(xué)情分析:

新入學(xué)的學(xué)生對學(xué)校的日常規(guī)則還不太熟悉，他們年齡較小，自律能力有限，但大多數(shù)仍然能夠禮貌地與老師打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話和老師及同學(xué)進行溝通。在書寫方面，有個別學(xué)生對于握筆方法不夠準(zhǔn)確，需要教師進行持續(xù)的指導(dǎo)和糾正。關(guān)于他們的學(xué)習(xí)成績，還待進一步觀察。

二、教材分析

本冊教材主要由“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分組成。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。漢語拼音部分則側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的同時識別70個常用漢字。接下來是兩個識字單元，各包含10篇課文，識字(一)和識字(二)各包含4課，每課大約有12至14個漢字需要學(xué)生學(xué)習(xí)。20篇課文分為4個單元，課程安排由淺入深，每個單元的內(nèi)容在主題上有一定的關(guān)聯(lián)性。各單元后設(shè)有語文園地，以多樣化的內(nèi)容和形式鞏固知識，提升語言能力。教材還設(shè)計了6個口語交際話題，幫助學(xué)生在特定情境中進行口語訓(xùn)練。識字的教學(xué)側(cè)重于認字與寫字相分離，注重多認少寫。整本教材遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程設(shè)計的原則，內(nèi)容兼具科學(xué)性、時代性和趣味性，具有廣泛的適用性。

三、 教學(xué)重點、難點:

(一)、重點:

1、 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音教學(xué)為重點。

2、 識記常用漢字400個，其中寫的漢字要達到100個。

3、 培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣，逐步讓他們形成講普通話的能力。

(二)、難點:

1、 漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象，容易混淆，因此學(xué)生掌握的難度較大。

2、 識字量的增加導(dǎo)致“回生率”很高，400個漢字的教學(xué)將是一個挑戰(zhàn)，如何進行鞏固也是難點。

3、 在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言能力也是一個重要難點。

四、教學(xué)措施:

1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、 深入研究新教材，全面了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材。

3、 充分借助多媒體，利用教材中的生動圖片，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、 加強語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、 組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作探究精神。

6、 認真批改每一課作業(yè)，及時進行反饋和總結(jié)。

7、 尊重學(xué)生的個體差異，對優(yōu)秀學(xué)生進行引導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予幫助。

8、 強調(diào)學(xué)會與會學(xué)的區(qū)別，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交還給學(xué)生。盡量整合教材，全面運用教材內(nèi)容，并創(chuàng)造性地進行整單元的備課，關(guān)注單元內(nèi)知識的相互關(guān)聯(lián)。

9、 在識字教學(xué)中遵循認寫分開的原則，強調(diào)多認少寫，減輕學(xué)生負擔(dān)，使他們盡早進行閱讀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟悉漢字的聯(lián)系，倡導(dǎo)運用記憶規(guī)律，將已學(xué)內(nèi)容遷移到新字學(xué)習(xí)中。

10、 重視學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，加強書寫教學(xué)的指導(dǎo)，板書時示范講解，指導(dǎo)學(xué)生注意書寫的筆畫和筆順，要求其寫端正、美觀。

11、 在進行口語交際教學(xué)之前，提早布置準(zhǔn)備工作，注重情境的創(chuàng)建，通過多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師要積極參與，提供可供模仿的交流實例，并關(guān)注學(xué)生的交際狀態(tài)，適時調(diào)控交流過程，促使師生、生生之間的有效互動。鼓勵學(xué)生在日常生活中主動與人交流，提升他們的口語交際能力。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 4篇

一、班級概況分析：

學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的日常規(guī)章制度和學(xué)習(xí)方式還有些陌生。由于年紀(jì)尚小，他們的自我管理能力相對較弱，但總體上，學(xué)生們都很有禮貌，能主動和老師打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)進行基本的交流。有個別學(xué)生在寫字時握筆方式不當(dāng)，常常需要老師進行指導(dǎo)和糾正。目前對于他們的學(xué)習(xí)成績，仍需在后續(xù)進行觀察和了解。

二、本冊教材分析

本冊教材分為“口語交際、漢語拼音、識字、課文、語文活動”五大部分。入學(xué)教育部分旨在幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，了解學(xué)習(xí)規(guī)范。接下來是漢語拼音，完成拼音學(xué)習(xí)后，學(xué)生需掌握303個常用漢字，其中會寫146個。此后是識字（1~4），以及8篇課文；識字（5~8）中又包含8篇課文。整本教材的16篇課文按由淺入深的順序進行編排，且各單元之間有著一定的聯(lián)系。每個單元之后都會設(shè)有語文活動，豐富的內(nèi)容和多樣的形式可以鞏固語文知識，提高語言能力。全冊還設(shè)有8個口語交際主題，安排在每個單元的前面，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時進行口語交際的練習(xí)。

識字部分的編排采取認字與寫字分開的方式，強調(diào)多認少寫。

教材的設(shè)計基于課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和精神，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性及趣味性，符合當(dāng)今時代的特點，廣泛適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)，并能獨立書寫聲母、韻母和音節(jié)，同時借助漢語拼音識讀漢字。

2. 識字與寫字。能夠認識303個常用漢字，其中146個能夠書寫。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)主動識字的動機。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順規(guī)則進行書寫，初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3. 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話流暢朗讀課文，培養(yǎng)對閱讀的興趣，體驗閱讀的樂趣，能夠借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

4. 口語交際。認真傾聽他人的講話，努力理解主要內(nèi)容。在交流中態(tài)度自然大方，禮貌待人。積極參與討論，能夠?qū)Ω信d趣的話題表達自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

(一) 重點：

1. 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音的教學(xué)是重點。

2. 認識303個常用漢字，其中146個漢字的書寫。

3. 培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成說普通話的意識。

(二) 難點：

1. 漢語拼音較為抽象且容易混淆，學(xué)生掌握起來較困難，因此拼音教學(xué)是個難點。

2. 識字量的增加對學(xué)生來說挑戰(zhàn)很大，因此如何鞏固303個漢字的教學(xué)也是難點。

3. 如何有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中也是一個重要的難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1. 讓學(xué)生了解學(xué)校的日常規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 深入分析新教材，充分了解學(xué)生的特點，靈活運用新教材。

3. 利用多媒體技術(shù)，借助教材中生動的情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 加強語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過生活實景學(xué)習(xí)語文。

5. 組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的能力。

6. 認真批改每一節(jié)課的作業(yè)，及時做好反饋和總結(jié)。

7. 尊重學(xué)生的個體差異，及時進行個別輔導(dǎo)。

8. 給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教給他們靈活的學(xué)習(xí)方法，盡量利用教材進行整合教學(xué)，以期在單元內(nèi)形成聯(lián)系。

9. 在識字教學(xué)中執(zhí)行多認少寫的原則，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，幫助他們更早地適應(yīng)閱讀。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用記憶規(guī)律，遷移已有的識字能力。鼓勵學(xué)生分享識字的經(jīng)驗和方法，通過游戲和卡片制作加深記憶樂趣。

10. 重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)。在指導(dǎo)時，進行板書示范，關(guān)注難寫筆畫和筆順的正確性，要求學(xué)生書寫端正美觀。在一年級的課堂上，寫字的數(shù)量不宜過多，以免造成學(xué)生疲勞，將寫字任務(wù)分散到每一節(jié)課中。

11. 在口語交際教學(xué)之前提前布置準(zhǔn)備工作，并重視情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與話題的討論。鼓勵學(xué)生在交流中展現(xiàn)創(chuàng)意，關(guān)注交流過程，及時給予肯定和適當(dāng)?shù)募m正，保證交流的順暢和有效?？谡Z交際能力的提高不僅依賴專門的口語訓(xùn)練，更要在日常課堂和生活中多多實踐交流。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)語文教學(xué)中，遵循國家的教育方針，以現(xiàn)代化、全球化的視野培養(yǎng)學(xué)生；以科學(xué)的教育理論為支撐，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展，增強語文實踐，積極推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級分析

剛步入小學(xué)的小學(xué)生性格活潑開朗，思維單純，他們的思想和品德尚未成熟，處于形成的初期階段。對于學(xué)校的規(guī)章制度、行為規(guī)范仍缺乏了解，集體意識尚未確立，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成中。教師需要給予耐心的引導(dǎo)。

　三、教材分析

本冊教科書包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等幾個部分。識字的編排采取認寫分開的方式，強調(diào)多認少寫。首先學(xué)習(xí)漢語拼音，同時認識70個常用字。接下來是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文，內(nèi)容按由淺入深的順序組織，每個單元的課文之間有一定的聯(lián)系。每個單元后設(shè)有語文園地，提供豐富的內(nèi)容和多樣的形式以鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊設(shè)計了6個口語交際話題，安排在每個單元后面，以幫助學(xué)生在情境中進行口語交際訓(xùn)練。全冊共認識400個常用字，寫作100個筆畫簡單的字，教材編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能夠利用漢語拼音進行識字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望強烈。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能依照筆順規(guī)則書寫，字跡正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，體會閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。3、學(xué)會借助圖畫進行閱讀。4、對感興趣的讀物內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、認真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能夠與他人順暢交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人。4、在口語交際中積極表達自己的觀點，增強自信心。

　五、教學(xué)重點與難點

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認識常用漢字380個，并能夠?qū)懗?60個漢字。3、鼓勵學(xué)生說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音較為抽象，容易混淆，因此學(xué)生掌握拼音的過程可能較困難，拼音教學(xué)是難點。2、隨著識字量的增加，學(xué)生的記憶負擔(dān)加重，識字380個漢字的教學(xué)也成為難點，而鞏固漢字認知更是挑戰(zhàn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言，這也是一個難點。

　六、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點，聚焦教學(xué)重點和難點，確保每堂課都有實質(zhì)性的收獲，幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，了解學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地運用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要注重情境創(chuàng)設(shè)，強化音節(jié)的教學(xué)，重視教授學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，通過生動的情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強語文與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，關(guān)注周圍事物。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作和探究精神。

6、認真批改每一課作業(yè)，并及時總結(jié)反饋，確保學(xué)生明白學(xué)習(xí)要點。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時進行優(yōu)差輔導(dǎo)。

8、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的靈活性，把主動學(xué)習(xí)的權(quán)利轉(zhuǎn)交給學(xué)生，注重教材的整體運用，力求創(chuàng)造性地進行單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各教學(xué)點的相互連接。

9、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，掌握好理解的程度，避免繁瑣分析和空泛的說教，做到“以讀為主”，強調(diào)多讀、精講，重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言認識和積累。

10、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，加強寫字教學(xué)，示范板書，輔導(dǎo)學(xué)生書寫容易出錯的筆畫和筆順，確保字跡端正、美觀。

　七、教學(xué)進度安排

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第1周入學(xué)教育4課時

第2周漢語拼音1—3課時

第3周漢語拼音4—6課時

第4周漢語拼音7—9課時

第5周漢語拼音10—12課時

第6周漢語拼音13—復(fù)習(xí)4課時

第7周識字1—3課8課時

第8周識字4課—課文1課8課時

第9周課文2—4課8課時

第10周課文5—7課8課時

第11周課文8—10課8課時

第12周語文園地三——識字8課時

第13周識字2（3課——11課）8課時

第14周課文12—14課8課時

第15周課文15—16課8課時

第16周課文17—19課8課時

第17周課文20——小兔運南瓜8課時

第18周期末復(fù)習(xí)考試3課時

第19周總課時：136課時

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 6篇

一、 學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。學(xué)生主要來自城市和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。部分家庭條件優(yōu)越，家長對孩子的教育十分重視。大多數(shù)學(xué)生具備一定的學(xué)前教育背景，已接受過幼兒園的系統(tǒng)教育，具備了一定的知識基礎(chǔ)。經(jīng)過初步觀察，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)新知識的能力較強，上課時積極參與，踴躍發(fā)言。然而，作為一年級學(xué)生，年齡較小，學(xué)習(xí)心理相對不成熟，上課時容易分心，偶爾說話、走動，有時甚至在課堂上小憩，難以完全理解老師的要求。針對以上問題，本學(xué)期我將重點圍繞學(xué)校的教育規(guī)劃，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)習(xí)目的的認識，提升口頭表達能力和聽力，同時注重基礎(chǔ)書寫、朗讀和背誦的訓(xùn)練，促進學(xué)生全面發(fā)展。在日常學(xué)習(xí)中，將努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過活動增強他們的動手能力和實踐能力。

二、 教材分析

本書教材分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字和課文。

關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分，分為兩小節(jié)：第一小節(jié)講述正確的讀寫姿勢與視力保護之間的關(guān)系；第二小節(jié)則介紹愛護學(xué)習(xí)用品的相關(guān)知識和要求。

漢語拼音的部分共設(shè)有15課，分為5個單元。第一單元（1—2課）教授6個單韻母。第二和第三單元（3—9課）包含23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，并進行單韻母音節(jié)的拼讀（包括一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10—12課）講授8個復(fù)韻母、1個特殊韻母及其相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13—15課）涉及9個鼻韻母及其相關(guān)整體認讀音節(jié)，并進行鼻韻母音節(jié)的拼讀。

整冊教材共安排課文20篇，分為識字課文和閱讀課文兩種類型。“識字”課文有6篇，形式主要為“詞串”，圍繞中心內(nèi)容將一組詞語構(gòu)成韻語，并配以相應(yīng)圖畫。學(xué)生通過圖文對照進行反復(fù)誦讀，不僅能夠識字、理解詞語，還能夠認識事物，受到美的熏陶。閱讀課文有14篇，其中6篇為以兒歌為主體的詩歌，其余為童話或兒童故事。全書共教授305個生字，168個寫字內(nèi)容，并學(xué)習(xí)27種漢字筆畫名稱。課文題材多樣，內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童趣味，有利于扎實的語文基本功訓(xùn)練。每篇課文均標(biāo)注漢字拼音，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，也利于朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出識字、寫字、朗讀與背誦的實踐活動，通常安排兩項作業(yè)，以朗讀、背誦或復(fù)述和漢字基本筆畫學(xué)習(xí)及描紅為主，重點突出，操作程序具體。每組課文后設(shè)有一個單元練習(xí)，共6個。

這些練習(xí)以綜合性為主，主要包括字詞句練習(xí)、鉛筆字書寫、綜合性學(xué)習(xí)、讀背及口語交際等板塊。字詞句練習(xí)將漢語拼音、識字寫字及詞語句式內(nèi)容綜合設(shè)置，既幫助學(xué)生鞏固知識，又促進語言能力的發(fā)展，激發(fā)他們對漢語的熱愛。

全冊教材對漢語拼音的要求是準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能正確拼讀和書寫音節(jié)?！罢n文”重點為識字、寫字、朗讀和背誦。第一冊課本具有以下特點：

⑴內(nèi)容豐富多樣，形式新穎。

⑵簡化內(nèi)容，減輕負擔(dān)。

⑶突出重點，便于教學(xué)。

三、 教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法，形成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

⑵了解如何正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

⒉漢語拼音。

⑴能夠認讀并準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。

⑵能夠正確拼讀音節(jié)。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，正確朗讀四聲及輕聲。

⑷認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字。

⑴準(zhǔn)確認讀305個生字。

⑵能說出基本筆畫的名稱。

⑶按筆順在田字格內(nèi)書寫、默寫168個生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

⒋口語交際。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度自然。

⑵根據(jù)情境或圖意用完整的句子回答問題。

⑶在特定情境或圖意中用連貫的話講述一件簡單的事情。

⒌閱讀。

⑴能將課文與生活實際相聯(lián)系，理解常用詞語和句子的意義。

⑵認識標(biāo)點符號，能讀出不同語氣的句子。

⑶能夠朗讀和背誦指定課文，進行角色對話的朗讀。

⑷正確復(fù)述課文，語句連貫。

⑸能流暢地朗讀課文，理解課文大意，想象文章描繪的情景。

四、 提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施

1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際情況進行，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。通過實踐培養(yǎng)“讀書姿勢不對不讀書，動筆姿勢不對不動筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)訓(xùn)練。可以采用學(xué)生喜歡的小兒歌形式，使這些好習(xí)慣成為深入人心的觀念。

2. 在教學(xué)漢語拼音時，為幫助學(xué)生記憶字形和發(fā)音，可以采用“情境圖”和“語境歌”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時，可使用卡片進行認讀，達到練習(xí)拼音詞、句的目的，提高學(xué)生識形知音的能力。結(jié)合識字內(nèi)容，避免學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥。

3. 課文教學(xué)應(yīng)集中在朗讀與背誦上。指導(dǎo)學(xué)生正確、連貫地朗讀課文。識字教學(xué)應(yīng)在語言環(huán)境中將字音、字形與字義結(jié)合，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，將識字與認識事物有機結(jié)合。

4. 在班級積極推廣閱讀。通過教師給學(xué)生朗讀的方法，激發(fā)學(xué)生對語文和閱讀的熱愛。組織班級故事分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的內(nèi)容；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。利用多媒體課件，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話。

5. 鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，將他們童趣橫生的作品推薦至雜志，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 7篇

一、基本情況：

學(xué)生情況：

一年級的學(xué)生在接受新知識的能力上存在顯著差異，有些學(xué)生能夠快速掌握，而有的學(xué)生在識字上卻有一定困難。他們剛剛從以玩樂為主的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到學(xué)校生活，紀(jì)律性較弱，注意力較為分散。

存在的問題：

在語文課程中，生字的書寫順序和拼音是重中之重，學(xué)生的差異是無法避免的，因此在此基礎(chǔ)上，應(yīng)加強朗讀和背誦的指導(dǎo)。對于課文中的詞匯和句子的理解，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個學(xué)生，一年級的學(xué)習(xí)中絕不能讓任何一位學(xué)生掉隊，這如同樓房的地基。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書姿勢和書寫姿勢，以及握筆的正確方法，養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會正確使用學(xué)習(xí)用具的方法。

2、漢語拼音：

（1）能夠準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能熟練拼讀音節(jié)。

（3）認識四線格，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

3、認字、寫字：

（1）能準(zhǔn)確讀出常用漢字400個，并能書寫其中的100個。

（2）能夠說出基本筆畫的名稱。

（3）能按照筆順在田字格中進行書寫。

4、能夠運用普通話進行口頭交流。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”等幾個版塊。教材的開頭部分是入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。接著學(xué)習(xí)漢語拼音，然后是識字部分。

教材共包含10篇課文的識字部分，分為四個單元，每單元配備10篇課文，并設(shè)計了四個識字單元，每課認字數(shù)量為12到14個，整體內(nèi)容按照由淺入深的順序編排。

其特點在于綜合性、科學(xué)性、時代感、趣味性及廣泛適用性。各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)和寓教于樂的設(shè)計理念，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、組織朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣，以讀促寫。

2、重視學(xué)生的寫作，提高書寫的速度和正確性。

3、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)開展一對一輔導(dǎo)活動。

4、認真開展口語表達課，以提升學(xué)生的口頭表達能力。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 8篇

隨著人教版一年級語文上冊新教材的推廣，老師們迎來了展示教學(xué)風(fēng)采的新機會，同時這也帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我們一年級的教師在參加新課程培訓(xùn)時，深入學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，細致分析了教材的編排意圖。為了更好地開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計劃：

一、教學(xué)對象分析

本班共有66名學(xué)生，年齡一般為6周歲。經(jīng)過一個多星期的接觸與觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子活潑可愛，聰明伶俐，大部分對學(xué)習(xí)充滿了熱情與好奇心。盡管如此，由于他們的年齡和心理發(fā)展階段，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自制力，尚需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們的學(xué)前教育背景也是參差不齊。以下是對學(xué)生具體情況的分析：

1、許多學(xué)生在幼兒園時就曾接觸過識字和故事的學(xué)習(xí)，因而對語文課有了一定的基礎(chǔ)和興趣。他們或多或少地掌握了一些識字知識，也能講述簡單的故事，雖然表達不夠流利，但這標(biāo)志著他們開啟了語文學(xué)習(xí)的新階段。然而，由于幼兒園的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，他們在語文基礎(chǔ)知識和基本技能方面的掌握程度較低，拼讀和閱讀能力尚顯不足。部分學(xué)生由于幼兒教師的指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致寫字時執(zhí)筆姿勢不正確，這需要在今后進行強化指導(dǎo)。盡管如此，他們已能使用簡單的詞匯進行普通話交流。

2、雖然大部分學(xué)生在幼兒園接受了初步的語文教育，但學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣尚待改善。他們剛?cè)雽W(xué)時早上不自覺地走進教室進行早讀，上課時小動作較多，專注度不高，常常不愿意思考。在課堂上，許多學(xué)生無法認真、安靜地傾聽老師的提問和同學(xué)的回答。但令人欣慰的是，他們的學(xué)習(xí)積極性較強，總是能早早到校，并表現(xiàn)出良好的禮儀，能和老師打招呼并道別，相信不久后會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班級中也有一些突出的優(yōu)秀學(xué)生，他們在語言表達上表現(xiàn)優(yōu)異，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。正如俗話所言，興趣是最好的老師。這些學(xué)生熱愛閱讀課外書，喜歡講故事，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課時集中注意力，勤于思考，作業(yè)按時完成，書寫工整，發(fā)言積極。這類學(xué)生往往能夠做到多聽、多說、多讀、多寫、多思考、多記憶。然而，班里也有一些學(xué)生尚無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，依舊保持著幼兒園時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)出較差的上課積極性和學(xué)習(xí)興趣，但他們?nèi)匀皇翘幱谶m應(yīng)期的孩子，充滿可塑性，相信他們能夠?qū)W好語文。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等多個部分。開篇是入學(xué)教育，通過圖畫幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音的學(xué)習(xí)部分，共設(shè)有13課，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。之后是兩個識字單元，各包含10篇課文，識字（第二部分）也有10篇課文。每個識字單元內(nèi)包含4課，每課需認讀12-14個字。教材中的20篇課文按難度由淺入深進行編排，相關(guān)內(nèi)容相互聯(lián)系。在每個單元之后，設(shè)置了語文園地，以豐富的內(nèi)容幫助學(xué)生鞏固知識，提升能力。教材還安排了6個口語交際話題，以便學(xué)生在具體情境中進行口語訓(xùn)練。識字部分則著重于認與寫的分開，強調(diào)多認少寫。整本教材要求學(xué)生認識400個常用字，并寫出其中100個筆畫較簡單的漢字。

整體來看，本冊教材具有以下特點：

1、教材采用多樣化的方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，確保初入學(xué)的孩子能夠獲得全面的語文啟蒙教育，不僅在拼音、識字、閱讀和口語交際等方面打下扎實的基礎(chǔ)，同時還關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

2、漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，確保學(xué)習(xí)的順暢與有效。

3、教材內(nèi)容經(jīng)過更新，既新穎又富有時代感，同時蘊含人文關(guān)懷和情感表達。

4、各個教材部分均體現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)的理念，設(shè)計了多種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，旨在通過游戲和自主實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、針對我國的地域多樣性和教育發(fā)展不均衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難易程度適中，為師生提供了拓展與創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點與難點

本學(xué)期的教學(xué)重點和難點主要集中在漢語拼音和識字教學(xué)上。新版教材強調(diào)學(xué)生應(yīng)能正確書寫漢語拼音，同時在學(xué)習(xí)拼音過程中認識生字。為了適應(yīng)識字量達400個的要求，學(xué)生在接受教育的起點上有所不同，因此在教學(xué)中會面臨一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)習(xí)并掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并能拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能夠利用漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音及學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動識字的熱情。

2、認識400個常用漢字，能夠?qū)懗銎渲?00個漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，并遵循筆順規(guī)則書寫，要求書寫正確、工整。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 9篇

　一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本冊教材共分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個模塊。入學(xué)教育主要是讓學(xué)生熟悉學(xué)校生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的認識80個常用漢字。識字部分分為兩單元，各包含10篇課文。每個識字單元包括4課，每課學(xué)習(xí)12至14個漢字。20篇課文的安排遵循由淺入深的原則，確保每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個單元后設(shè)有語文園地，以多樣的形式和豐富的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的語文知識，提升語文能力。每個單元后有6個口語交際話題，幫助學(xué)生在設(shè)定的情境中進行口語練習(xí)。

2、教材特點

本教材在識字編排上采取認寫分開的方式，強調(diào)多認少寫。教材的設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與精神，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音

掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能熟練拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字

能夠認識常用漢字500個，其中150個會寫。培養(yǎng)對漢字的學(xué)習(xí)興趣，主動識字的意識。掌握基本的筆畫書寫規(guī)則，能夠按照筆順寫字，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文，享受閱讀的樂趣，能夠通過讀物中的插圖輔助理解文本。

4、口語交際

能認真傾聽他人的發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容，能夠與他人對話，態(tài)度自然大方，禮貌得體。積極參與討論，針對感興趣的話題表達個人觀點。

　三、本冊教學(xué)重點、難點

（一）重點

1、漢語拼音作為學(xué)習(xí)漢語的重要工具，其教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字500個，其中150個能夠書寫。

3、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，逐步加強普通話的應(yīng)用。

（二）難點

1、漢語拼音相對抽象且易混淆，學(xué)生掌握起來較為困難，因此拼音教學(xué)是本冊的難點。

2、識字量的增加使得學(xué)生的“回生率”較高，因此500個漢字的教學(xué)與鞏固也是難點。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累語言能力，亦是一個難點。

　四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入分析教材，充分了解學(xué)生特點，并創(chuàng)新性地使用教材。

3、充分運用多媒體，利用學(xué)校可供的情境圖，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中觀察并學(xué)習(xí)語文。

5、組織學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生進行自主和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神。

6、認真批改作業(yè)，及時反饋并進行總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時幫助優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

8、教授靈活的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

9、在識字教學(xué)中遵循識寫分開的原則，確保不增加學(xué)生的負擔(dān)，使他們能夠盡早進行閱讀。

10、重視學(xué)生正確寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字指導(dǎo)。

11、在口語教學(xué)之前，提前做好準(zhǔn)備工作。

　五、學(xué)生情況分析

　六、教學(xué)進度安排

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 10篇

　知識目標(biāo)

1、掌握“學(xué)、習(xí)、教”等多義實詞的理解與使用，積累“之、乎、也、者”等虛詞的意義和用法。

2、正確理解文中關(guān)于“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的觀點。

3、認識教師在學(xué)習(xí)中的重要性，以及學(xué)習(xí)與教學(xué)的密切關(guān)系。

　能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材，提高理解和分析文本的能力。

　德育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識、追求真理的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會、尊重老師和同學(xué)的美德。

●教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)課文主要段落，掌握舉例說明的方法。

2、準(zhǔn)確把握“教師，傳授知識、啟發(fā)思維”的深刻內(nèi)涵。

3、鼓勵背誦課文，增強記憶。

●教學(xué)難點

理解教師在學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)作用和責(zé)任。

●教學(xué)方法

1、引導(dǎo)法（通過提問和啟發(fā)，幫助學(xué)生自主思考和理解課文內(nèi)容）

2、討論法（通過小組討論，促進學(xué)生對文章的深入理解，特別是對教師和學(xué)習(xí)之間關(guān)系的探討）

3、探索法（對于文中核心觀點的深入探討，鼓勵學(xué)生獨立思考）

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

《人教版一年級語文上冊》以教育改革和素質(zhì)教育的精神為核心，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，目標(biāo)在于建立一個開放、活潑的教材體系。我們倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，促進他們的全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)奠定堅實的語文基礎(chǔ)?；谶@一理念，我們制定了如下教學(xué)計劃。

二、班級分析

本班共有學(xué)生xx人，其中女xx人，男xx人。學(xué)生們的行為習(xí)慣差異顯著，活潑好動，思維靈活，表現(xiàn)欲強，但集中注意力的時間較短。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)總體不理想。部分學(xué)生較為懶散，容易分心。大多數(shù)家長重視孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但普遍文化水平不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上顯得有些無能為力。

三、教材編排與特點

本冊教材主要包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個部分。識字的編排采取認寫分開，鼓勵多認少寫。教材首先介紹漢語拼音，同時認識70個常用字，隨后進行兩個識字單元，每個單元含5課，涵蓋了10篇課文。20篇課文被分為4個單元，內(nèi)容按照由淺入深的規(guī)律編排，每個單元的課文相互關(guān)聯(lián)。每個單元后設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識，提升語文能力。全冊設(shè)置了6個口語交際話題，讓學(xué)生在實際情境中進行交際訓(xùn)練。教材共要求學(xué)生認識400個常用字，寫作100個簡單的字。

教材具有以下特點：

1. 綜合性：教材通過多樣化的方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初學(xué)的兒童獲得全面的語文啟蒙。例如，在學(xué)習(xí)拼音時，引入短語和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時也能認識部分漢字，增加趣味性及成就感，培養(yǎng)綜合語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計鼓勵聽說讀寫的整體發(fā)展，促進語文課程與其他課程的融合。

2. 科學(xué)性：教材編排遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。例如，識字和寫字中，要求認的字為最常見的，寫的字為簡單的。孩子們最先接觸的字通常與他們的生活密切相關(guān)。全冊要求識字400個，寫字100個，識字中著重漢字的特點，幫助孩子們理解漢字文化。

3. 時代性：教材內(nèi)容豐富且符合時代特征，例如涉及計算機、超市等現(xiàn)代生活元素，同時反映了城鄉(xiāng)生活和科學(xué)常識。教材還特別重視培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的品質(zhì)。

4. 趣味性：教材各部分都體現(xiàn)“玩中學(xué)”的編排原則。例如，《雪孩子》和《小熊住山洞》采用連環(huán)畫形式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在自學(xué)中獲得成功的樂趣。練習(xí)中增加了各種游戲和活動，確保學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5. 彈性：教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)差異，難度適中，同時留有選擇與拓展的空間。識字方面，鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，使學(xué)習(xí)富有靈活性和適應(yīng)性。

四、本冊教學(xué)重點和難點：

（一）重點：

1. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)為重點。

2. 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3. 學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）難點：

1. 漢語拼音較為抽象，學(xué)生掌握困難，拼音教學(xué)為難點。

2. 識字量的增加使得學(xué)生“回生率”高，漢字教學(xué)和鞏固均為難點。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中也是一大挑戰(zhàn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2. 能借助漢語拼音進行識字、正音，并學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

2. 認識常用漢字400個，并能寫出其中100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫，寫字規(guī)范整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀，享受閱讀樂趣。

2. 用普通話流利朗讀課文。

3. 學(xué)會從讀物中的圖畫獲取信息。

4. 對感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

（四）口語交際

1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2. 認真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容。

3. 能與他人進行自然大方的交談。

4. 具備表達的自信，積極參與口語交流。

六、具體措施

（一）入學(xué)教育

通過四幅圖畫為學(xué)生提供觀察和講述的材料，教導(dǎo)他們講述圖意，并結(jié)合實際情況認識校園和學(xué)校常規(guī)。這將有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）漢語拼音

漢語拼音教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)拼音，隨后是識字和讀兒歌。通過觀察圖畫，學(xué)生可以聯(lián)想字母形狀，增強學(xué)習(xí)效果。

（三）識字、寫字

在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)展識字的思維能力，自主學(xué)習(xí)漢字，并在生活中主動識字。寫字時，教師需具體指導(dǎo)基本筆畫和筆順，同時強調(diào)書寫的規(guī)范性。

（四）閱讀

閱讀教學(xué)重點在于指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，教師應(yīng)重視朗讀和范讀的效果，鼓勵學(xué)生表達個人感受。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立完成，教師要激勵獨立思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生形成能力。

（六）口語交際

教師需根據(jù)口語交際主題，利用圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)交際興趣，培養(yǎng)良好的語言表達習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 12篇

一、教材內(nèi)容及編排特點

本冊教科書由“入學(xué)指導(dǎo)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文活動”“口語交流”六個部分組成。教材開篇為入學(xué)指導(dǎo)，通過幾幅生動的插圖，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，掌握基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來是漢語拼音部分，共分為13課，學(xué)生在掌握拼音的認識70個常用漢字。隨后是兩個識字單元，每個單元包含4課，每課學(xué)習(xí)12到14個漢字。接著是20篇課文，分為4個單元，內(nèi)容逐步深入且相互關(guān)聯(lián)。每個單元結(jié)束后都有語文活動，形式多樣，旨在鞏固所學(xué)知識，提升語文能力。整冊教材設(shè)有6個口語交流話題，分布在各個單元后，幫助學(xué)生在特定情境中練習(xí)口語交際。

在識字的編排上，實行認字和寫字的分開原則，強調(diào)先認識，后書寫。整冊教材要求學(xué)生能夠認識400個常用漢字，能夠規(guī)范書寫其中100個筆畫相對簡單的字。

教材兼具綜合性、科學(xué)性、時代感、趣味性和廣泛適用性等特點。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能正確發(fā)音聲母、韻母及聲調(diào)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能夠書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2. 幫助學(xué)生通過漢語拼音進行識字、正確發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自主識字的熱情。

2. 認識常用漢字400個，能夠書寫其中100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，確保字跡規(guī)范、工整。

4. 初步形成正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2. 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3. 學(xué)會借助讀物中的插圖進行閱讀。

4. 對感興趣的內(nèi)容樂于與他人分享交流。

（四）口語交流

1. 學(xué)習(xí)并逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認真聽取他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3. 自然大方地與他人交談，保持禮貌。

4. 增強表達自信心，積極參與口語交流，勇于發(fā)表意見。

三、教學(xué)措施

1. 發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)能力，讓每位學(xué)生都能獲得成功體驗，并參與到班級管理中。針對學(xué)生熱情高漲卻易冷卻的特點，實行值日小組制度，讓待進生也能感受到成功的喜悅。

2. 針對大部分學(xué)生朗讀時拖腔拉調(diào)、缺乏感情的問題，利用早自修時間及語文課堂進行強化朗讀訓(xùn)練，尤其重視輕聲和重音的正確讀法。

3. 優(yōu)化課堂行為，精心備課，確保學(xué)生上完每一節(jié)課都能有所收獲，感到充實。

4. 深入了解學(xué)生的需求，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)期望。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 13篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。

學(xué)生入學(xué)不久，對學(xué)校的各項規(guī)章制度還不熟悉，整體自律性較差。但他們普遍禮貌，見到老師時會主動問好。有部分學(xué)生逐漸意識到使用普通話的重要性，能夠與老師和同學(xué)進行簡單的交流。個別學(xué)生在握筆方式上存在問題，需要教師的持續(xù)指導(dǎo)與糾正。關(guān)于其他學(xué)科的成績情況，我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐步了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地與口語交際”六個部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)規(guī)范，其次是漢語拼音，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中還需掌握70個常用漢字。接下來的識字部分共分為兩個單元，每個單元包含10篇課文。在每個單元中，學(xué)生需了解12~14個漢字的寫法和意義。整本教材的課文按從易到難的順序安排，各單元之間內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個單元后附有語文園地，以豐富的形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語文能力。教材中設(shè)定了6個口語交際話題，旨在通過模擬情境來提高學(xué)生的口語表達能力。

識字的編排上堅持強調(diào)認寫分開，強調(diào)多認少寫的原則。

本冊教材是基于課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和精神，內(nèi)容體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性，廣泛適用。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1。漢語拼音。學(xué)生需要掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)。

學(xué)生應(yīng)能拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并借助漢語拼音認讀漢字。

2。識字與寫字。認識常用漢字400個，其中能夠書寫100個。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順規(guī)則書寫，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能體會到閱讀的樂趣，并學(xué)習(xí)如何利用圖畫輔助閱讀。

4?？谡Z交際。學(xué)生應(yīng)能認真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容；在交談中表現(xiàn)自然大方，禮貌待人；積極參與討論，表達自己的觀點。

四、本冊教學(xué)重點與難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此要特別關(guān)注這一部分的教學(xué)。

2、識字方面，要求學(xué)生認識并能寫出400個常用漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成良好的語言表達形式。

（二）、難點：

1、漢語拼音對學(xué)生而言相對抽象且容易混淆，因此在教學(xué)上需要特別關(guān)注，以提高學(xué)生的掌握程度。

2、增加識字量是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)，如何有效提升400個漢字的識記能力，尤其是鞏固漢字的識記，依然是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累語言，提升他們的理解能力，也是一個亟待解決的問題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，充分理解學(xué)生需求，靈活運用教材。

3、充分利用多媒體技術(shù)，借助教材中的生動圖畫，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、強調(diào)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，鼓勵他們在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作，培養(yǎng)他們的合作與探究能力。

6、仔細批改每課作業(yè)，及時給予反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，適時提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)與支持。

8、推進學(xué)習(xí)方式的靈活性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重教材的整合與創(chuàng)意使用，進行單元整體教學(xué)規(guī)劃。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 14篇

學(xué)情分析

班級概況：本班共有學(xué)生38人，女生15人，男生23人。大多數(shù)學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，學(xué)前教育背景各異，家庭經(jīng)濟狀況較為拮據(jù)，父母常常忙于工作，缺乏對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。

學(xué)生在行為習(xí)慣上存在顯著差異，整體活潑好動，思維靈活，表現(xiàn)欲強，但注意力持續(xù)時間較短。學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)需要加強，部分學(xué)生在寫字過程中速度較慢。教學(xué)中應(yīng)因材施教，緊密結(jié)合他們的實際情況，依托新課程的要求，促進學(xué)生個性發(fā)展與語文素質(zhì)的提升。

學(xué)期教材階段目標(biāo)

1、漢語拼音：學(xué)生應(yīng)掌握漢語拼音，正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)。能夠拼讀音節(jié)并準(zhǔn)確書寫聲母、韻母及音節(jié)，借助拼音識讀漢字。

2、識字與寫字：能夠認識常用漢字220個，其中100個能書寫。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有主動識字的愿望。掌握基本筆畫，能遵循筆順原則書寫漢字，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：練習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體驗閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)通過圖畫輔助理解閱讀內(nèi)容。

4、口語交際：學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣。能夠認真傾聽他人發(fā)言，理解發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人交談時，態(tài)度自然大方，禮貌待人，積極參與討論，發(fā)表個人見解。

5、綜合性學(xué)習(xí)：對周圍的事物充滿好奇，能夠就感興趣的話題提問，結(jié)合課內(nèi)外閱讀進行交流。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然現(xiàn)象，通過口頭或圖文等方式表達觀察所得。

教學(xué)措施

本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：班級合格率為100%，優(yōu)秀率為60%。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在拼音教學(xué)中充分利用圖示，創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音的學(xué)習(xí)中，注重游戲化教學(xué)，提升學(xué)習(xí)樂趣。

3、明確識字目標(biāo)，合理把握每節(jié)課的教學(xué)要求，重視教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)的效果。深入了解教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生情感體驗，引導(dǎo)他們快樂識字。

4、語文樂園要注重語言的積累，鼓勵學(xué)生進行課外拓展。

5、針對一年級學(xué)生的特點，力求課堂生動有趣，增強吸引力，組建學(xué)習(xí)小組，推動學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培育合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

6、尊重學(xué)生個體差異，及時進行分層輔導(dǎo)。

7、多與家長溝通，探討有效的教育方法，形成家校合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

8、認真批改每次作業(yè)并及時反饋，做好總結(jié)。

9、始終關(guān)注學(xué)生個體差異，適時進行優(yōu)差輔導(dǎo)。