我們不僅要傳授歷史事件的時間與地點，更需引導學生深入理解歷史背后的原因與影響。通過精心設計的課程內(nèi)容，鼓勵學生進行批判性思考，讓他們在歷史的長河中發(fā)現(xiàn)自我與時代的關聯(lián)。教學不僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生的歷史意識與人文素養(yǎng)的重要途徑。在這一學期的計劃中，我們將通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的探究欲望，使歷史不再是冷冰冰的事實，而是鮮活的故事與生動的教訓。

歷史教學計劃 第1篇

一、指導思想：

依據(jù)學校的教學目標，遵循最新的教學理念，以學生為中心，積極推動初二歷史課程的教學改革，形成豐富的課程體系與全面的教學方法。注重培養(yǎng)學生對歷史的興趣和探究能力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在歷史學習中樹立正確的價值觀和世界觀。在教學過程中，通過多樣化的實踐活動激勵學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，提高其綜合素質(zhì)和歷史思維能力。

二、教學內(nèi)容：

本學期的教學內(nèi)容為《歷史》初二上冊，主要涵蓋中國歷史的古代階段到封建社會的基本發(fā)展。共20個課時，課程組織圍繞歷史事件、重要人物、社會經(jīng)濟及文化變遷，幫助學生理清歷史脈絡。課堂重點在于引導學生理解歷史的重要性與影響，難點則在于讓學生形成獨立的歷史觀及對歷史事件的理性分析。

課程主要圍繞歷史與社會生活的聯(lián)系，涵蓋重要的歷史知識點與考點，如：先秦時代、東周、秦漢及三國等內(nèi)容，確保學生們能夠掌握歷史的基本線索，并為期末考做充分準備。

三、學生情況分析：

本屆初二的學生來源于不同的班級，經(jīng)過初一的學習，部分同學的歷史基礎較弱，學習興趣不高，因此需要在教學中注重基礎知識的鞏固。學生的紀律性需進一步增強，課堂氣氛相對活躍但也不乏分散注意力的現(xiàn)象，教師需采取有效的教學策略來增強其參與度。

在這個階段，學生形成的價值觀和世界觀正處于轉(zhuǎn)型期，他們對歷史知識的吸收會受到社會文化環(huán)境的影響。教師應在教學中注重情感和態(tài)度的引導，促進學生形成正確的歷史觀念。

四、教材分析：

1、教材特點

本學期使用的是人教版歷史教材，其內(nèi)容全面，結構清晰，具有較強的時代感和實踐性，讓學生在學習中能夠輕松結合歷史與現(xiàn)實。

2、教材內(nèi)容

《歷史》初中二年級上冊的內(nèi)容主要涵蓋從原始社會至漢朝的歷史演變，每個階段的政治、經(jīng)濟、文化變遷，可深度探討相關的重要事件與人物，幫助學生理解歷史發(fā)展的復雜性。

3、教材重點與難點

重點在于掌握歷史重要事件及其背后的原因、影響，而難點在于引導學生進行歷史思維的訓練，幫助他們獨立分析和評價歷史事件。教師需幫助學生建立唯物主義的歷史觀。

五、措施：

（一）優(yōu)化教學常規(guī)

1、認真研讀教材，制定詳細的教案，確保每節(jié)課精準傳達知識；

2、積極參與教研活動，吸收優(yōu)秀歷史教師的教學經(jīng)驗，不斷提升自身專業(yè)水平；

3、采用多種教學方法，如小組討論、案例分析和在線資源，讓課堂更具趣味性和互動性。

（二）加強基礎知識教學

在歷史教學中，重視學生對基本知識的掌握，幫助他們總結歷史規(guī)律，提升思考能力。通過課外活動如歷史小制作、參觀歷史遺跡等方式，拓寬學生的歷史視野，增強學習的趣味性。

（三）情感態(tài)度價值觀教育

在課堂上，結合歷史事件進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生對國家和民族的認同感。運用辯證唯物主義的方法使學生能科學分析歷史事件，促進其批判性思維的形成。

（四）激發(fā)學習興趣

通過游戲、故事分享等趣味活動，讓學生在輕松的環(huán)境中學習歷史，主動參與課堂，提高他們的學習積極性和主動性，使歷史課程成為他們喜愛的學科。

歷史教學計劃 第2篇

初二是學生學習歷史的關鍵時期。這個階段，學生不再像初一時那樣對學習充滿新鮮感，逐漸進入青少年叛逆期，課堂上的活躍度和小組合作的主動性也有所下降。他們對于分數(shù)的態(tài)度趨于淡然，顯得更加隨意。在我接手初二的歷史教學工作后，肩上的責任感也隨之加重。今年我將負責多個班級的歷史教學，深感任務艱巨。為了更有效地開展初二的歷史教學工作，特制定以下教學計劃：

一、迅速熟悉學生的基本情況，努力在短時間內(nèi)達到良好的互動。

二、激發(fā)學生的學習興趣，成為受歡迎的老師。我常常思考，怎樣才能讓學生喜歡我的歷史課？如果無法做到讓他們主動愛上歷史，我就改變策略，讓他們因為喜歡我而愛上這門課。在課堂中，我會結合學生的心理特征來調(diào)動他們的學習積極性，鼓勵他們參與到教學活動中，幫助他們理解歷史，避免死記硬背，減輕他們的學習壓力。

三、精心備課，提升課堂效率。備課不僅要熟悉教材，更要理解學生的需求和掌握教學方法。我會積極改進課堂教學模式，以適應學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學習能力和參與意識。通過引導學生主動探索，我希望他們能夠在學習中獲取更多的知識，而不只是應付作業(yè)。在學習古代史時，我會盡量減少額外作業(yè)，從而獲得學生們的理解和支持。

四、強調(diào)歷史學習的現(xiàn)實意義，讓學生了解到學習歷史是為社會服務的，同時借鑒歷史教訓。

五、將新課教學與考試目標相結合。

1、每節(jié)新課結束后，我會在課件中附上與該課相關的近期結業(yè)考試題目，幫助學生了解考試形式和內(nèi)容，加深對所學知識的記憶。

2、在平時教學中，我也會注重教授學生一些基本的歷史技能，例如識別和運用相關的歷史地圖、圖片和圖表，以及收集和整理歷史學習材料的能力，幫助他們敘述歷史事件和解釋重要概念。

3、持續(xù)增強學生的審題能力和答題規(guī)范，培養(yǎng)他們的多元思維能力，使他們掌握同一歷史時期的各個方面，包括政治、經(jīng)濟、文化等，幫助他們?nèi)胬斫鈿v史問題和人物，并借此將知識轉(zhuǎn)化為能力。

六、認真上好每一節(jié)課，不急于求成。對于重點章節(jié)，如資本主義的發(fā)展過程，我會花更多時間讓學生深入理解。做好單元和月度檢測，確保學生掌握知識。

七、鼓勵學生認識到學習的重要性和緊迫性。作為教師，我有責任幫助他們正確理解歷史，激發(fā)他們的學習熱情，端正其學習態(tài)度。

歷史教學計劃 第3篇

本學期，我為迎接初二歷史上冊的教學工作，立足學校實際以及學生的特點，努力提升自己的教學能力，積極向經(jīng)驗豐富的教師請教，通過多方學習，認真制定工作計劃，確保教學活動有序進行。為了今后的教學工作能夠進一步改進，我制定了以下教學計劃，期望在優(yōu)點的基礎上繼續(xù)發(fā)揚，在不足之處加以改進，以推動教學工作再上新臺階。

一、精心備課，既要深刻理解教材，也要關注學生需求，合理設計課程類型和教學方法。在備課過程中，我會結合課文內(nèi)容與學生的實際情況，詳細記錄教學流程和時間安排，認真撰寫教案。每堂課我都會“有備而來”，提前做好準備，設計各種有趣的教具，吸引學生的注意力，并在課后及時撰寫教學反思，系統(tǒng)歸納每一冊書的知識要點。

二、提升課堂教學技能，確保教學質(zhì)量，做到講解清晰、邏輯明確、語言生動。在課堂上，我會努力調(diào)動學生的積極性，加強師生間的互動，讓學生在學習中發(fā)揮主導作用，輕松愉快地獲取知識。同時注重精講，盡量讓學生多參與提問與討論，關注不同層次學生的學習需求，確保每位學生都有所進步。

三、虛心向其他教師請教。在教學過程中，如遇疑難問題，我會及時尋求他人的意見與建議，學習他們的教學方法，并積極參與聽課活動，邊聽邊思考，努力吸收他人的優(yōu)點，反思自己的不足，回來后進行總結與體會。

四、精準布置和批改作業(yè)，力求精選練習。針對學生的實際情況，我常常去書店收集教學輔導資料，確保每次作業(yè)都具有針對性和層次性。在作業(yè)批改上，我會及時認真，記錄學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行分類深入分析，并及時調(diào)整教學策略，確保教學切合學生的需要。

五、注重課后輔導與分層次教學。針對不同層次的學生，我會提供相應的輔導，避免一刀切的問題，同時加強對后進生的支持。對他們的指導不僅限于學科知識，更重要的是心理輔導，幫助他們樹立學習信心，認識到學習的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

六、積極推進素質(zhì)教育。在當前以考試為導向的教育環(huán)境中，我在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，將知識傳授與能力發(fā)展相結合，融入思想情感教育的內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力，努力實現(xiàn)各方面素質(zhì)的全面提升。

歷史教學計劃 第4篇

一、本學期初二歷史上冊教學計劃總目標：

《歷史》（初二上）<我們邁向的未來>是一本綜合性的歷史教材，本冊教材<課標>明確提出的基本目標是：

學習與生活息息相關的歷史知識，學習對推動社會進步有益的歷史知識；突破單一的學科教學模式；構建開放性與綜合性課程；依托現(xiàn)代信息技術開發(fā)綜合課程；建立學習成果與學習過程相結合的評價體系，這些理念是本冊教材的主要指導方針。

《我們邁向的未來》以人類社會的發(fā)展為主線，著重關注近代以來的歷史進程，幫助學生認識人類的思想文化與物質(zhì)發(fā)展。教材通過中外歷史上的重大事件和人物，融合政治、經(jīng)濟、文化等多方面知識，使學生在理解歷史觀的同時掌握相關史實。我們邁向的未來描繪的是歷史的不斷演變，其內(nèi)容目標以工業(yè)革命、現(xiàn)代化進程和全球化為核心，通過一系列主題進行整合，體現(xiàn)歷史的辯證發(fā)展思維。新教材緊密結合學生的實際生活，采用豐富多樣的圖片、地圖、閱讀資料以及互動問題，以展現(xiàn)歷史的生動性與連貫性。教學內(nèi)容不僅包括歷史事件的敘述，同時也關注新興國家的形成、社會的變革及其對歷史發(fā)展造成的影響。

二、課程的拓展與資源利用：

《歷史》課程的綜合性、開放性、探究性和實踐性使得對課程資源的需求較為廣泛。為確保教學目標的實現(xiàn)，我們需充分發(fā)揮教材的功能，同時積極開發(fā)校內(nèi)外一切可用的資源。本課程資源鼓勵多元化發(fā)展，具體包括：

文字資源：書籍、報刊、照片、地圖和圖表

音像資源：紀錄片、影視資料、光盤、錄音帶和各類教育應用

實物資源：資料室、實驗室、多媒體教室、歷史遺址、博物館、文化中心、自然和人文景觀

人力資源：學生及其家庭、教師、社會各界人士

三、學生情況分析：

經(jīng)過一年多的歷史學習，學生在分析問題和表達能力方面有了顯著提升。

四、教學策略：

針對本冊教材的內(nèi)容以及初二學生的身心發(fā)展特點，采用靈活多樣的教學方法，合理安排課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，使其能夠獨立獲取知識，打破對教科書的依賴。教學過程鼓勵思維的擴展，善于設計啟發(fā)性問題，指導學生合理思考。通過運用所學知識解決實際問題，提升實踐能力，實現(xiàn)學生從“被動學習”向“主動學習”、“探究學習”和“合作學習”的轉(zhuǎn)變。

五、教材分析及課時分配：

本冊教材分為三個單元：

第一單元共計十節(jié)課

第二單元共計九節(jié)課

第三單元共計十二節(jié)課

歷史教學計劃 第5篇

一、指導思想:

隨著新課程標準的實施，我們在初二歷史教學中必須主動適應這些變革，努力提高教學質(zhì)量。我們的目標是培養(yǎng)學生的歷史意識和批判性思維，幫助他們在理解歷史事件的形成個人獨立的見解。我們提出“培育歷史思維，塑造未來公民”的口號，寓意著歷史教育與學生未來發(fā)展的深度結合。初二歷史課程是學生歷史學習的重要階段，教師需要深入研究課程內(nèi)容，探索新的教學方法，以適應學生的各種需求，為學生的發(fā)展搭建更高的平臺。

二、學生情況分析:

本班共有五個班級近三百名學生，整體生源情況良好。但由于進入新學習階段，學生們在適應新環(huán)境的過程中可能會面臨一系列挑戰(zhàn)，部分學生的歷史基礎相對薄弱。針對這種情況，歷史教學應側(cè)重于基礎知識的鞏固和學習興趣的激發(fā)。教師在課堂上要引入相關歷史故事和多媒體資源，以便以生動形象的信息傳達歷史知識，并幫助學生理解歷史發(fā)展的脈絡。

三、教學方法:

教學方法應綜合考慮知識點之間的銜接與整合，注重學科間的知識交匯，以提升學生的思維能力和分析能力?；A知識的掌握要與應用結合，拓展知識的訓練則應著眼于思維的提升，使學生既能從具體知識中汲取營養(yǎng)，又能將所學知識進行系統(tǒng)的整合。

初二歷史教材的內(nèi)容圍繞“學習模塊”展開，豐富多彩的歷史事件與文化現(xiàn)象相輔相成，構成了學生學習歷史的重要內(nèi)容。只要同學們認真學習、積極探究，必定能在歷史的海洋中找到珍貴的思想財富，體悟到歷史的深刻意義。

四、重點工作及具體措施:

(一)、重點工作:

(1)明確教學目標，確保教學規(guī)范，強化基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生的歷史學習興趣。

(2)精心備課，每堂課都應視為優(yōu)質(zhì)課來設計，注重教學形式的多樣性。

(3)改進教學方式，讓學生在知識的獲取中，同時掌握學習的方法。

(二)、具體措施:

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氛圍。

初二學生的認知能力逐步提高，理性思維開始發(fā)展，但仍需結合趣味性的內(nèi)容來輔助學習。在教學中融入有趣的歷史事件故事和生動的歷史案例，幫助學生更好地理解和分析歷史情境。

2、轉(zhuǎn)換教學方式，實施“日日清、周周清、月月清”的機制。

(1)每堂課采用“1+2+1”模式，前3-5分鐘復習之前內(nèi)容，30分鐘講授新課，最后3-5分鐘進行測驗，實現(xiàn)每日知識的鞏固。

(2)每兩周進行一次小考，以提問的形式或試卷的方式檢驗所學內(nèi)容的掌握情況，確保每周都有復習。

(3)每月進行一次綜合月考，幫助學生查漏補缺，做到心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的邏輯思維和研究能力。

(1)每學完一個單元，引導學生總結該單元的知識框架，提升其歸納和總結的能力。

(2)課堂中適時穿插高考備考的題目訓練，以增強他們的應試能力。

(3)在時間允許的前提下，組織學生開展歷史閱讀活動，拓寬知識視野，提升獨立思考能力。

歷史教學計劃 第6篇

一、學情分析和目標：

初二學生在經(jīng)歷了初一的學習后，已經(jīng)逐漸適應了歷史學習的節(jié)奏，具備了一定的歷史知識儲備。在這個階段，教師需引導學生進一步提升對歷史的理解能力，掌握一定的學習方法，幫助學生建立起系統(tǒng)的歷史思維。通過對歷史事件的剖析，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，使其能夠更深入地理解歷史發(fā)展的規(guī)律，為未來的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析：

本學期我們將學習人教版歷史上冊的內(nèi)容，主要涵蓋中國及世界歷史中重要的事件、人物和思想。教材內(nèi)容可以分為幾個主要方面：

（1）歷史發(fā)展是一個連貫的過程，各個歷史時期的事件都是相互關聯(lián)的，共同構成了人類社會的發(fā)展脈絡。

（2）不同地區(qū)、不同文化背景下，歷史發(fā)展的特點各有所異，形成了豐富多元的歷史文化景觀。

（3）歷史事件之間的相互影響，使得不同文化在碰撞中不斷發(fā)展，形成了獨具特色的歷史面貌。

三、重點工作及措施：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面著重努力：

（1）鞏固基礎知識。基礎知識是學習歷史的根本，只有扎實的知識才能支撐學生的學習。盡管現(xiàn)代教育理念強調(diào)能力培養(yǎng)，但基礎知識的掌握仍然是不可或缺的。我將引導學生重視教材的學習，通過反復練習和討論，確保他們能夠準確理解和掌握基本的歷史知識。

（2）深入理解歷史現(xiàn)象。學生需要明確歷史事件的基本含義及其相互關系，這樣才能在解決問題時運用所學知識。我將在教學中詳細講解重要歷史概念，加深學生的理解，提高他們使用歷史知識分析問題的能力。

（3）構建科學的知識結構。學生應掌握每個知識點的時間、原因、過程和意義，以此形成全面的知識體系。通過不同角度的分析，幫助他們理解各個知識點之間的關系，從而構建有效的知識網(wǎng)絡，激發(fā)他們的思維潛力。

（4）多做練習。選擇適合學生水平的習題，培養(yǎng)他們的應試能力和解題技巧，使他們在考試中能夠游刃有余。

2、具體措施：

（1）加強集體備課，利用教師之間的合作與交流，制定統(tǒng)一的教學內(nèi)容和進度，確保教學的高效與一致性。通過集體智慧的碰撞，提高教學質(zhì)量，共同推動學生進步。

（2）落實學案制度，確保每份學案涵蓋自主學習、合作學習及知識延伸的內(nèi)容，幫助學生在學習過程中掌握方法與技巧。學案將包括課標內(nèi)容、自主學習、知識整合等多方面，務求內(nèi)容詳實、可操作。

（3）課堂教學要圍繞基礎知識的鞏固和理解，采用“1+2+1”的教學模式，既復習又講解，再進行檢測，以提高課堂效率。探索以問題為導向的教學，讓學生積極參與，增強他們分析和歸納歷史問題的能力。

（4）完成一個單元的學習后，應進行系統(tǒng)復習，幫助學生整理所學知識，提升他們的總結能力。及時進行單元檢測，確保知識的掌握，并通過試卷講評促進學生的進一步理解。

歷史教學計劃 第7篇

本學期我繼續(xù)擔任初二歷史上冊的教學工作，為了有效實施教學過程，保障教學質(zhì)量，特制定以下教學計劃：

一、對教材的重要性和課時安排的理解。

本冊教材延續(xù)了上一冊的內(nèi)容，主要講述了我國從古代到近代的歷史，共包括20課時，并設置了4節(jié)活動課。

二、對教材知識體系及重要內(nèi)容的分析。

（一）、夏商周時期的文化與制度。

⑴夏朝的建立與政權變遷。

⑵商朝的經(jīng)濟與宗教。

⑶周朝的封建制度及其影響。

（二）、春秋戰(zhàn)國時期的變革與發(fā)展。

⑴百家爭鳴與思想文化的繁榮。

⑵春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭與政治斗爭。

⑶秦統(tǒng)一的歷史意義。

（三）、漢朝的盛世與衰退。

⑴漢初的經(jīng)濟改革與興起。

⑵絲綢之路與中外文化交流。

⑶東漢末年的動亂與分裂。

三、認知能力及情感目標的培養(yǎng)。

⑴通過本冊教材的學習，使學生掌握古代中國的重要歷史事件、人物及其影響，了解歷史發(fā)展的主線。

⑵通過學習，促使學生具備閱讀歷史書籍、解讀歷史圖表的能力，初步了解歷史時間的計算方法，描述歷史事件的基本技能。

⑶通過學習，激發(fā)學生對歷史的興趣，增強民族自豪感和對中國文化的認同。

四、教學策略與措施。

1、針對學生對“歷史無用論”的疑慮，在課堂上融合歷史學習的現(xiàn)實意義，增強其學習動機。

2、為了提高學生的學習興趣，開展豐富多樣且創(chuàng)意十足的課堂活動，例如歷史角色扮演、歷史知識競賽、歷史演講等，從而激發(fā)學生的學習熱情。

3、針對學生學習態(tài)度不夠端正的情況，增加課堂提問和練習的頻率，強化復習環(huán)節(jié)。

4、為提升學生的口頭表達能力，組織“歷史人物訪談”3分鐘小演講活動，鼓勵學生發(fā)表見解。

5、鼓勵熱愛歷史的同學加入“歷史探索小組”，進行更深入的學習與討論，為未來的歷史學習奠定基礎。