我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵時刻。本學(xué)期的教學(xué)重點將圍繞基礎(chǔ)運算、幾何概念以及實際應(yīng)用展開，通過生動的課堂活動與互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握核心知識。我們將注重個性化教育，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，力求讓每一個孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中找到自信與樂趣。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展。這個標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注數(shù)學(xué)的內(nèi)在特性，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心理規(guī)律。它強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，幫助他們在理解數(shù)學(xué)知識的提升思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面的素養(yǎng)。

　二、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期五年級兩班共計86名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，具有良好的上進(jìn)心。然而，個別學(xué)生由于理解力的差異，存在一定的厭學(xué)情緒，因此需要改善學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，部分學(xué)生自我管理意識不足，未能及時完成作業(yè)，這對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定困難。在新學(xué)期中，我們將著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提升整體成績。

　三、教材分析

教材內(nèi)容概述：

本冊教材涵蓋小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、實驗、簡易方程、多邊形的面積以及數(shù)學(xué)廣角中的植樹問題等單元。

（一） 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材重點包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)運算是在學(xué)生已有整數(shù)運算及小數(shù)基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)計算能力。而在簡易方程單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、等式的基本特性以及如何通過方程解決實際問題，從而提升其抽象思維和解決問題的能力。

（二）空間與圖形方面

教材中設(shè)置了位置、觀察物體和多邊形面積三個單元。學(xué)生將在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索各種圖形的特征及其相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，理解圖形轉(zhuǎn)化與平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

（三）統(tǒng)計與概率方面

本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性的知識，通過實驗和操作，體驗事件發(fā)生的可能性及其大小。

（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法，教學(xué)如何利用這些知識解決簡單生活問題。還設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過觀察、推理和實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探索熱情及欣賞數(shù)學(xué)美的能力。

（五）綜合實踐方面

本冊教材安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作探索活動，以運用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與實踐能力。

　四、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，可能性與植樹問題等為本冊教材的重點內(nèi)容。

　五、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘法和除法的算理，理解用字母表示數(shù)及其意義，理解方程的本質(zhì)與等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量之間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　六、教學(xué)目標(biāo)

1、在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡算。

2、教會學(xué)生用字母表示數(shù)、常見的數(shù)量關(guān)系，并初步理解方程的概念，掌握解簡易方程的方法。

3、探索并掌握計算平行四邊形、三角形和梯形面積的公式，并能夠進(jìn)行相關(guān)計算。

4、識別物體的位置，并利用數(shù)對表示其位置關(guān)系。

5、體驗可能性及其大小，能夠描述及區(qū)分事件發(fā)生的可能性，提高對概率在生活中應(yīng)用的認(rèn)知，增強環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，將禁毒知識傳遞給周圍人，成為禁毒宣傳的小使者。

6、經(jīng)歷從生活實際中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

8、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

9、幫助學(xué)生理解間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，利用圖形規(guī)律解決簡單的植樹問題。

10、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　七、教學(xué)措施

1、加強目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛力，增強主動學(xué)習(xí)的意識。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手實踐，培養(yǎng)他們的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑問，發(fā)展個性特長。

5、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過活動解決數(shù)學(xué)問題，深刻理解數(shù)學(xué)。

6、開展合作探究，拓展知識的深度與廣度。

7、對特殊學(xué)生給予更多的關(guān)心與支持，做到因材施教，分層次布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　八、課時安排

1、 小數(shù)乘法 ———————（10課時）

2、 位置——————（3課時）

3、 小數(shù)除法—————（12課時）

4、 可能性——————（4課時）

5、 簡易方程 ————（17課時）

6、多邊形的面積———————（10課時）

7、 數(shù)學(xué)廣角—植樹問題—————（3課時）

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 2

　一、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法與除法，簡易方程，平面圖形的面積，幾何體的體積，概率知識，數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。

　二、教學(xué)重點與難點：

本冊教材的重點在于分?jǐn)?shù)乘法與除法的理解與運用，簡易方程的解法及平面圖形和幾何體積的計算。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材重點安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。分?jǐn)?shù)的乘除法是在學(xué)生掌握整數(shù)及小數(shù)運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在增強學(xué)生的分?jǐn)?shù)計算能力。簡易方程部分則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，解簡易方程，并通過方程分析解決實際問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。

2、在圖形與幾何方面

本冊主要學(xué)習(xí)平面圖形的面積和幾何體的體積。面積部分主要包括長方形、正方形、三角形的面積計算，而幾何體的體積則聚焦于長方體和圓柱。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握不同圖形的面積和體積公式，還要能夠?qū)⑦@些公式應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)空間想象能力。

3、在概率與統(tǒng)計方面

這一部分主要介紹基本的概率知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中體會事件的確定性與不確定性。學(xué)生將通過實踐活動理解隨機現(xiàn)象的結(jié)果有大小之分，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)工具分析生活的能力。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的運算，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。通過“數(shù)學(xué)綜合”部分，引導(dǎo)學(xué)生探討實際問題背后的數(shù)學(xué)思考方法，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

5、本冊教材還包含一個綜合主題活動“數(shù)學(xué)探秘”，鼓勵學(xué)生通過實驗和探究來理解所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)和探索精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計算。

2、能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能夠用等式解簡單方程，解決生活中的問題。

3、能夠在具體情況下用坐標(biāo)表示平面圖形的位置。

4、掌握長方形、正方形、三角形的面積和長方體、圓柱的體積公式，并能運用公式解決相關(guān)的實際問題。

5、通過情景實例，初步感受隨機現(xiàn)象的可能性，能夠進(jìn)行簡單的概率分析，并進(jìn)行口頭交流。

6、初步理解數(shù)學(xué)問題的建模思想，提高解決實際問題的能力。

7、在學(xué)習(xí)中收獲樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心。

8、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，保持書寫規(guī)范整潔。

　五、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計30名學(xué)生，其中男生14人，女生16人。

2、“四基”掌握情況：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，能夠獨立運用已有知識解決問題，思維能力已有一定提升。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，具備良好的合作意識，能夠主動與同學(xué)討論交流，認(rèn)真記錄和反思自己的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)困生情況：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常無法完成作業(yè)，尤其在應(yīng)用題理解上存在困難。還有一些學(xué)有主見但學(xué)習(xí)不夠勤奮的學(xué)生，成績未能反映其真實潛力。

　六、教學(xué)方法與措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解決能力，通過引導(dǎo)學(xué)生參與知識的發(fā)現(xiàn)過程來提高學(xué)習(xí)效果。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相幫助，通過討論和解決問題來增加學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

3、采用多樣化的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向和項目式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，增強他們的綜合運用能力。

4、安排分層次的練習(xí)，針對不同能力的學(xué)生設(shè)定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的幫助與發(fā)展。

5、加強與生活的聯(lián)系，通過實際案例和數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 3

　一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的觀察能力、記憶力和思維能力基本符合他們的年齡和年級特點，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心；學(xué)生的分析能力也有所提升。然而，由于一些原因，仍有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，分析問題和靈活解決問題的能力也需要加強，因此在這一方面要加大培養(yǎng)和訓(xùn)練力度。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長的配合也不夠，這影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。雖然本班學(xué)生能夠遵循教師的指導(dǎo)，但他們在自主創(chuàng)新意識方面依然不足。在教學(xué)過程中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱且家長關(guān)注度不高的學(xué)生，我們需要在課堂內(nèi)外提供額外的幫助，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材設(shè)計了六個教學(xué)單元以及期末復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)部分包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的初步知識教學(xué)；圖形與幾何方面則涵蓋了位置的理解和多邊形的面積計算；統(tǒng)計與概率則安排了可能性的學(xué)習(xí)。第七單元還探討了數(shù)學(xué)思想方法，通過真實情境的問題以增強學(xué)習(xí)的趣味性。

與原教材相比，主要的變化有：

1. 將“位置”單元從六年級上冊調(diào)整到五年級上冊。

2. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對“可能性”單元進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

3. 對“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行了重新編排。

4. 簡易方程模塊的結(jié)構(gòu)和其他單元內(nèi)容也有所變化。

5. 重新安排了一個綜合實踐的主題活動，從其他年級單元中引入。

新舊教材的銜接總體上是樂觀的，基本上沒有斷層，部分內(nèi)容由于課程標(biāo)準(zhǔn)的改變進(jìn)行了調(diào)整。尤其是第四單元的“可能性”，在三年級中就有過學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容則讓學(xué)生更好地理解了相關(guān)知識。本冊教材進(jìn)行了較大的調(diào)整，以更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生適度回顧以前所學(xué)知識，從而形成新的認(rèn)識。需要補充遺漏的內(nèi)容，比如“數(shù)字編碼”、“觀察組合圖形”、“繪制軸對稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的乘法與除法意義，掌握計算法則，并能熟練進(jìn)行筆算及簡單口算。

2. 在探索小數(shù)乘法與除法過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和概括能力，提升其解決實際問題的能力。

3. 通過由具體到抽象的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。

4. 初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表達(dá)運算定律及公式，理解簡易方程，并掌握解決方法。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能正確計算相應(yīng)圖形的面積，了解簡單組合圖形的面積計算方法。

6. 通過觀察復(fù)雜物體，體驗從多角度思考的問題。

7. 學(xué)習(xí)軸對稱圖形的探索過程，培養(yǎng)觀察、想象和分析能力，增強空間觀念。

8. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并體會假設(shè)法的普遍性，提升邏輯推理能力。

9. 感受數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，提高對數(shù)學(xué)在實際問題中運用的意識。

　四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形面積計算，組合圖形觀察，軸對稱圖形繪制。難點：理解小數(shù)乘、除法的計算原理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解方程的構(gòu)成及基本性質(zhì)，從題意分析數(shù)量相等關(guān)系，推導(dǎo)多邊形面積公式。

　五、主要教學(xué)措施

1. 深入研究教材，掌握編寫意圖，精心備課，確保課堂教學(xué)效果。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，增強課堂氛圍，采用激活練習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 注意復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好準(zhǔn)備。

4. 強調(diào)轉(zhuǎn)化思維，注重算理的理解。

5. 加強練習(xí)，針對學(xué)生的易錯點進(jìn)行重點指導(dǎo)。

6. 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，促進(jìn)用數(shù)表示位置的學(xué)習(xí)。

7. 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，使學(xué)生感悟數(shù)對與位置之間的一一對應(yīng)。

8. 在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9. 著重突出重點內(nèi)容，攻克難點問題。

10. 關(guān)注具體到一般的抽象歸納過程。

11. 有意識地滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

12. 重視學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

13. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 4

　一、教材分析

（一）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法；數(shù)的順序；分?jǐn)?shù)的乘除法；簡單方程；圖形的周長和面積；數(shù)據(jù)的收集與整理等。本冊教材在編排上具有以下幾個明顯的特點：

1、通過實踐與理論相結(jié)合的方式，強化分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2、簡單方程的編排遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生理解變量的概念，培養(yǎng)他們的代數(shù)思維。

3、通過豐富的幾何教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手實踐，培養(yǎng)他們的空間感知能力。

4、強調(diào)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理的重要性，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)分析的實際應(yīng)用。

5、滲透數(shù)學(xué)思想與方法，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實際問題解決中的價值。

（二）分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單方程以及圖形的周長和面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　二、學(xué)情分析

班級共有學(xué)生36人，男生20人，女生16人。多數(shù)學(xué)生年齡在10-11歲之間，四年級的學(xué)習(xí)為他們打下了基礎(chǔ)，但能力水平存在差異。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在各方面有了一定的提高。

根據(jù)上學(xué)期的期末考試情況，學(xué)生可分為三類：

第一類：思維靈活，理解和分析能力強，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)效果顯著，作業(yè)完成情況良好，書寫規(guī)范，較好地掌握了知識，心理健康，學(xué)習(xí)積極性高，愿意參與老師的各項工作，是班級的學(xué)習(xí)榜樣。

第二類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，思維敏捷，能夠積極參與課堂，按時完成作業(yè)，但在遇到難點時傾向于內(nèi)向，不主動請教老師和同學(xué)，成績波動較大，對更復(fù)雜的問題有時難以理解。

第三類：學(xué)習(xí)困難，作業(yè)質(zhì)量不高，不能按時完成，課堂紀(jì)律性差，作業(yè)常出現(xiàn)錯字和錯題，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，成績有待提高。

針對以上情況，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的特點，采取個性化的輔導(dǎo)方式，在教學(xué)中注重由淺入深，結(jié)合一些學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們從多角度掌握知識。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的狀態(tài)有了明顯改善，他們變得更加積極主動，愿意參與到學(xué)習(xí)中，合作探究的能力有了提升。以下是小組合作學(xué)習(xí)的簡要分析：學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極作用，組長以身作則，帶動組員共同學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。組員間互相激勵，共同進(jìn)步，通過小組合作學(xué)習(xí)提升了學(xué)生之間的互動與評價能力，集體榮譽感增強，班級紀(jì)律性有了顯著改善。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。

2、在實際情境中能夠運用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并利用性質(zhì)解簡單方程。

3、能夠在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示圖形的位置。

4、探索并掌握矩形、正方形、圓形的周長與面積公式，并能運用公式解決簡單的實際問題。

5、能夠感知并描述簡單的數(shù)據(jù)收集與整理，理解數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息。

6、初步體會問題模型的構(gòu)建思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

7、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)的乘除法，簡單方程，圖形的周長與面積等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的乘除法，簡單方程，圖形周長與面積的計算是本冊教材的難點內(nèi)容。

　五、教改專題

1、教學(xué)研究重點和難點：結(jié)合生活實例，通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。

2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

　六、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)小組的組織與管理，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重直觀教學(xué)，多動手實踐，鼓勵學(xué)生在不同學(xué)習(xí)方式中尋找適合自己的方法。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予單獨輔導(dǎo)。

4、因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步提升的機會。

5、實施團(tuán)隊教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6、積極利用教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

7、在新知識學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

8、學(xué)新課前準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出重點，記錄理解過程及疑問。

②尋找生活中的實例與應(yīng)用。

③查閱相關(guān)資料，進(jìn)行實地訪問，準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)工具。

9、教師準(zhǔn)備：

①熟悉教材，明確重點內(nèi)容，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

②預(yù)測學(xué)生可能遇到的疑問及思維障礙，制定應(yīng)對策略。

③整合生活實例與應(yīng)用場景，設(shè)計教學(xué)活動方案。

10、建立促進(jìn)教師和課程發(fā)展的評價體系。

11、提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，鼓勵學(xué)生的獨立性和自主性。

12、推行新課程理念，重視學(xué)生的探究與實踐，提升學(xué)習(xí)的個性化。

13、強化課堂的有效性，多樣化訓(xùn)練形式，從不同角度解決問題，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。

14、積極參加培訓(xùn)與研修，不斷提升自身教學(xué)水平。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 5

　一、班級情況分析

我所教授的五年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的改善，絕大多數(shù)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們積極思考，主動舉手發(fā)言，展示出較強的合作精神，少數(shù)學(xué)生還表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。然而，通過期末測試可以看出，學(xué)生成績存在明顯的分化，學(xué)困生的比例仍然較高。本學(xué)期我將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和對優(yōu)等生的引導(dǎo)，以確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步。

　二、教材分析：

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、概率知識、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等多個方面。

（一） 數(shù)與代數(shù)方面

教材中設(shè)置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的單元。小數(shù)乘法和除法的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運算、小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的小數(shù)運算能力。簡易方程的學(xué)習(xí)包含了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程以及用方程解決實際問題等內(nèi)容，這將促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，提高他們解決問題的能力。

（二） 在空間與圖形方面，教材包括物體觀察和多邊形面積的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生將利用已有的知識與經(jīng)驗，探索各種圖形的特征與關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，以及這些公式之間的關(guān)系，從而滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的空間觀念。

（三） 在統(tǒng)計與概率方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)可能性及中位數(shù)的知識。通過實驗活動，學(xué)生將體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，同時學(xué)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)的概念。

（四） 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排“數(shù)學(xué)廣角”部分，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，增強他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。

（五） 本冊教材中還設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，學(xué)生通過小組合作進(jìn)行探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，從中體驗探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積及概率等是本冊教材的重點內(nèi)容。

　四、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義和公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，分析題干中數(shù)量間的相等關(guān)系，以及理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)扮演組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色。應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，有創(chuàng)意地使用教材，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)流程。關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)相應(yīng)的成長；合理有效地運用現(xiàn)代教學(xué)工具，提高教學(xué)的效果。

（一）讓學(xué)生在真實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師需轉(zhuǎn)變以示范、講解為主的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中。

（三）強化估算，鼓勵多樣化的解題策略

估算在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，提升估算能力，助力學(xué)生擁有良好的數(shù)感，這具有重要意義。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力及態(tài)度相比于以往有了較大進(jìn)步，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，體驗數(shù)學(xué)的實用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。教師可以借助以下案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過統(tǒng)計活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，加深對不同統(tǒng)計量的理解，同時綜合運用所學(xué)知識，認(rèn)識到丟棄塑料袋對自然環(huán)境的影響，提升他們的環(huán)保意識。

　六、課時安排：

1、 小數(shù)乘法 …（9 課時）

2、 位置………… （3課時）

3、 小數(shù)除法… （12課時）

4、 可能性…………（4課時）

擲一擲…………（1課時）

5、 簡易方程………（17課時）

6、多邊形的面積……（10課時）

7、 數(shù)學(xué)廣角………… （3課時）

8、 總復(fù)習(xí)……………（5課時）

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 6

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班學(xué)生總數(shù)為42人，男生20人，女生22人。大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)知識掌握較為扎實，已經(jīng)初步能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，且對學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，態(tài)度不夠端正，作業(yè)時常拖延或不完成。整體來看，學(xué)生的計算技巧與作業(yè)質(zhì)量還有待提升。學(xué)生在心理特征和思維發(fā)展上存在差異，因此在教學(xué)中既要關(guān)注全體學(xué)生，又要實施因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效展開課堂討論、提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)，將成為我本學(xué)期努力的方向。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、實驗投擲、簡易方程、多邊形的面積和總復(fù)習(xí)等。其中，小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積是此次教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能，旨在提高小數(shù)的四則運算能力。而簡易方程則是代數(shù)的初步知識單元，包括用字母表示數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解決簡單方程以及用方程表示等量關(guān)系，進(jìn)而解決實際問題，旨在發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

關(guān)于空間與圖形，本冊教材介紹了位置和多邊形的面積的相關(guān)知識。學(xué)生要學(xué)會在方格紙上使用坐標(biāo)表示位置，并用簡潔的數(shù)學(xué)語言描述該位置。探索圖形的特征與關(guān)系，學(xué)會掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其公式之間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，有助于促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，課程涉及可能性和中位數(shù)的知識。通過實驗和操作，學(xué)生可以體會事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求取某些事件發(fā)生的可能性，并理解平均數(shù)和中位數(shù)的含義。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，結(jié)合小數(shù)乘法與除法的學(xué)習(xí)，安排“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，例如植樹問題，促進(jìn)學(xué)生懂得如何發(fā)現(xiàn)與運用數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的美感。

　三、教學(xué)目標(biāo)

能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法及除法的筆算。

會使用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，并利用其解答簡單方程，運用方程表達(dá)等量關(guān)系并解決問題。

掌握并理解平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

能在方格紙中用坐標(biāo)表示、辨別物體的位置。

理解中位數(shù)的意義，能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并能夠求出某些事件的可能性。

經(jīng)歷在實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，深刻體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

初步構(gòu)建綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積及可能性等。

教學(xué)難點：

理解小數(shù)乘除法的算理、字母表示數(shù)的含義，理解方程與多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)措施

重視數(shù)字的概念教學(xué)與數(shù)感的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。

增強對概念和圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識。

從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)他們理解所學(xué)內(nèi)容。

加強直觀演示與實踐操作，體驗知識形成的過程。

設(shè)計貼近學(xué)生生活的有趣且富有活動性的習(xí)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

強化統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

滲透數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，注重思維的靈活性和創(chuàng)新性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

加強對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)與對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助，注重因材施教。

關(guān)注教學(xué)方法的引導(dǎo)與學(xué)生心理的關(guān)愛。

強調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 7

一、學(xué)情分析

五年級的兩個班級中，絕大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，平時上課積極參與，努力鉆研。他們較快地掌握新知識，并擁有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這些學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，測驗成績穩(wěn)定且整體表現(xiàn)較優(yōu)。然而，也有一些后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)主動性，基礎(chǔ)較為薄弱，計算和分析應(yīng)用題的能力欠缺。由于對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生上課時無法集中注意力，常常分心，作業(yè)質(zhì)量也不理想，這些學(xué)生在各種測驗中的表現(xiàn)均不盡如人意，亟需加強努力。

二、教材分析

本冊教材主要包括：小數(shù)乘法與除法、位置、簡易方程、可能性、多邊形的面積以及數(shù)學(xué)廣角──植樹問題。

小數(shù)的乘法和除法在生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都具有廣泛的應(yīng)用，在這一部分的教學(xué)中，學(xué)生將建立在之前學(xué)習(xí)的整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高小數(shù)的四則運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的集中教學(xué)部分，學(xué)生將在此單元學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、掌握等式的性質(zhì)、解簡單的方程以及利用方程來表示等量關(guān)系并解決實際問題，以此來提升學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元則是基于已有知識和經(jīng)驗，結(jié)合豐富的現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置，通過探索各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系和圖形間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，教學(xué)如何利用所學(xué)的乘除法知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡單口算。

2、在具體情境中，能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，解簡單的方程，并能夠用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系以解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形面積的計算公式，能夠計算這些圖形的面積。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)，在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和數(shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積等是本冊教材的重點內(nèi)容。

教學(xué)難點：

小數(shù)除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊教材的難點內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在設(shè)計例題和練習(xí)題時，力求貼近學(xué)生的生活實際，同時兼顧品德教育的因素，適時對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的驗算習(xí)慣。

2、切實提高學(xué)生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法的教學(xué)要使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行計算，關(guān)鍵在于理解意義和掌握方法，尤其要讓學(xué)生明白積的小數(shù)點位置是依據(jù)變化規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ)，適度訓(xùn)練。要求學(xué)生在小數(shù)乘除法的計算上達(dá)到“比較熟練”的階段，而小數(shù)四則混合運算只需達(dá)到“正確”，要適度重視口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握口算的基本技能，逐步提升計算能力。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)運算的定律同樣適用于小數(shù)計算，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算，重視多樣化的計算方法，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進(jìn)行互相驗算，小數(shù)四則混合運算則應(yīng)遵循“步步為營”或“一步三回頭”的檢查方法，重要的是讓檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，從而提高計算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 8

本學(xué)期，我所負(fù)責(zé)的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作將圍繞人教版五年級上冊教材的內(nèi)容，秉持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實踐操作能力，特別是在解決生活中的數(shù)學(xué)問題時的應(yīng)用能力。通過課堂教學(xué)的改革，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在自主探究、動手實踐與合作交流中，找到數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展他們的個性與特長。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠主動思考、參與討論并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。然而，也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，存在一定的依賴性與惰性，往往無法按時完成作業(yè)，導(dǎo)致成績分化較為明顯。針對這種情況，本學(xué)年我將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，激勵優(yōu)等生共同學(xué)習(xí)，以全面提升整個班級的學(xué)習(xí)水平。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包含：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與運算、簡單的幾何圖形、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)的收集與整理、以及基本概率等。

（一）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與運算。本單元將幫助學(xué)生在掌握整數(shù)運算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法與乘法。通過具體的實例和圖示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握分?jǐn)?shù)的運算方法。

1. 教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的加減運算。

2. 教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)加減法中同分母與異分母的轉(zhuǎn)換。

3. 教學(xué)措施：

（1）通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解同分母與異分母分?jǐn)?shù)的加減運算。

（2）提供充分的操作機會，讓學(xué)生在實際操作中深刻理解運算的過程。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論，破解難題，交流各自的思考過程。

4. 課時安排：9課時

（二）簡單的幾何圖形。在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)識別和分類簡單的幾何圖形，如三角形、正方形、長方形等，并理解它們的基本特征與性質(zhì)，掌握如何計算周長與面積。

1. 教學(xué)重點：幾何圖形的特征與周長計算。

2. 教學(xué)難點：面積公式的理解與應(yīng)用。

3. 教學(xué)措施：

（1）利用教具進(jìn)行直觀教學(xué)，通過觀察和實踐活動增強學(xué)生的空間感。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，通過合作學(xué)習(xí)探索幾何圖形的性質(zhì)。

4. 教學(xué)課時安排：8課時

（三）應(yīng)用題。在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，學(xué)生將通過實際生活中的情境來理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

1. 教學(xué)重點：應(yīng)用題的解題方法。

2. 教學(xué)難點：正確理解題意和建立數(shù)學(xué)模型。

3. 教學(xué)措施：

（1）通過具體的生活實例，幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的解題策略。

（2）訓(xùn)練學(xué)生逐步將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

4. 課時安排：10課時

（四）數(shù)據(jù)的收集與整理。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行分類和整理，并通過圖表形式展示數(shù)據(jù)結(jié)果。

1. 教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集與整理。

2. 教學(xué)難點：圖表的構(gòu)建與解讀。

3. 教學(xué)措施：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，以實際數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并使用圖表表達(dá)結(jié)果，幫助學(xué)生掌握直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的技巧。

4. 課時安排：7課時

（五）基本概率。在這一單元中，學(xué)生將接觸到概率的基本概念，通過簡單的實驗來理解事件的可能性。

1. 教學(xué)重點：理解概率的概念。

2. 教學(xué)難點：設(shè)計和分析簡單的隨機實驗。

3. 教學(xué)措施：

（1）通過游戲活動激發(fā)學(xué)生探求概率的興趣。

（2）鼓勵學(xué)生在活動中進(jìn)行觀察與記錄，讓他們感受概率概念的實際意義。

4. 課時安排：5課時

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 9

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)班級共有45名學(xué)生，80%的學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而仍有少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)意識方面有待提升。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，但缺乏主動參與的意識和習(xí)慣，個別學(xué)生作業(yè)提交不及時，造成拖延。在上學(xué)年知識質(zhì)量的考核中，出現(xiàn)了明顯的兩極分化，后進(jìn)生的數(shù)量較多，部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不足，無法按時完成作業(yè)。新的學(xué)期我們要著重加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，同時給予優(yōu)等生必要的指導(dǎo)工作，以提升整體的合格率和優(yōu)秀率。

　教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法、位置、分?jǐn)?shù)的除法、概率、簡單方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)視角等。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面：教材中涵蓋了小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法和簡單方程。簡單方程的內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程以及利用方程解決實際問題。

(二) 空間與圖形方面：則包括位置和多邊形的面積兩部分。

(三) 統(tǒng)計與概率方面：學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)概率的基本知識。

(四) 用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，同時安排有“數(shù)學(xué)視角”的教學(xué)內(nèi)容。

(五) 本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動。

小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法、簡單方程、多邊形的面積和概率等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識與技能：

在數(shù)與計算方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運算能力，讓學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為式子與方程的過程，初步理解方程的意義和思想。同時提升學(xué)生的抽象思維能力，增強問題解決能力。

在圖形與幾何方面，通過開展豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生能夠識別不同方位下物體的形狀和相對位置，探索并體驗各種圖形的特征及其之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)概率的基本知識。通過動手操作與實驗，使學(xué)生理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能估算一些事件的發(fā)生概率，進(jìn)一步體驗統(tǒng)計與概率在生活中的實際應(yīng)用。

在實踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)乘法和除法的知識，解決日常生活中的簡單問題；“數(shù)學(xué)視角”教學(xué)內(nèi)容通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)字的有規(guī)律排列所帶來的便利，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

(二) 數(shù)學(xué)思維：

通過認(rèn)識等式、探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決實際問題，更好地理解方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維和符號感。增強學(xué)生觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欣賞數(shù)學(xué)之美。

(三) 解決問題：

(1) 能從實際情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的知識與方法解決這些問題，進(jìn)一步提升應(yīng)用意識。

(2) 在列方程解決簡單實際問題的過程中，初步掌握列方程的基本思路與方法，感受其特點和重要性。

(3) 能運用“逆向推理”的策略解決一些簡單的實際問題，增強解決問題的策略意識，體會解決問題的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際情況選擇相應(yīng)策略的能力。

(四) 情感與態(tài)度：

(1) 能主動參與各類數(shù)學(xué)活動，感受自己在知識與方法上的收獲，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2) 在探索數(shù)學(xué)知識與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受到數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性，增強自主探究的意識。

(3) 在用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題時，深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值及其與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4) 在與他人合作交流中，勇于表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，能夠及時改正錯誤，遇到困難不輕易放棄，逐步培養(yǎng)客觀評價自己與他人的能力，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

　教學(xué)重點工作思路：

(1) 營造平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力得到提升。

(2) 課堂教學(xué)以探究式與體驗式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散性思維。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的個性體驗，增強體驗學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生通過體驗形成技能，掌握知識。

(3) 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生切實掌握基本內(nèi)容，形成基本技能，重點抓好“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問題，拓展優(yōu)秀學(xué)生的思維深度與廣度。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使他們在預(yù)習(xí)之后能夠提出疑惑，并能通過查閱資料找到解決方法。

(5) 進(jìn)行課題研究，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐研究”與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以實踐推動科研，進(jìn)一步完善課題研究。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)及學(xué)困生輔導(dǎo)工作，保證有計劃、重落實。關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng)，對他們給予更多關(guān)心和愛護(hù)，加強個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)放寬作業(yè)要求。

　輔導(dǎo)策略：

本學(xué)期在輔導(dǎo)學(xué)困生方面，將全面調(diào)查和了解學(xué)生情況，做到心中有數(shù)，制定需要支持的學(xué)生名單，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中需做到起點低、小步推進(jìn)，逐步引導(dǎo)，積小勝為大勝。對學(xué)生的每一點進(jìn)步要及時給予認(rèn)可，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

(1) 樹立正確的學(xué)習(xí)觀，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，消除自卑感，進(jìn)行個別強化輔導(dǎo)，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2) 遵循少批評多表揚的原則，激勵學(xué)習(xí)困難生的進(jìn)步。

(3) 組建互助小組，實施“一幫一”措施，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們共同進(jìn)步。

(4) 在課堂上積極調(diào)動學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注他們的表現(xiàn)，讓他們參與簡單問題的回答，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。在課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己的習(xí)題，遇到不懂的地方要大膽提問。

(5) 開展對學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實現(xiàn)家?；?，在溝通交流中尋求適合孩子的最佳教育方法。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想：

在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，注重以學(xué)生的已有知識與生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更全面的發(fā)展，進(jìn)一步提升教育與教學(xué)的質(zhì)量。

　二、班級分析：

本學(xué)期五年級有兩個班級，各班級學(xué)生人數(shù)均為55人，男女生比例相對均衡。學(xué)生們的基礎(chǔ)知識較為扎實，思維活躍，對于新課程教材的學(xué)習(xí)積極性較高。然而，班級內(nèi)存在一定的學(xué)習(xí)差異，尤其是差生的數(shù)量較多，許多學(xué)生已開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了放棄的態(tài)度。本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要特別關(guān)注差生的培養(yǎng)，鼓勵他們參與課堂討論，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，加強優(yōu)等生對差生的幫助，以確保所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下幾個重要內(nèi)容：圓、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、比例尺以及統(tǒng)計等。其中，圓、百分?jǐn)?shù)和圓柱與圓錐是重點教學(xué)內(nèi)容。

教材設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，旨在通過小組合作和現(xiàn)實背景的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體驗探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而提升他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　四、教材分析：

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材包含了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺的內(nèi)容。學(xué)生將在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的基礎(chǔ)上，掌握比例的基本概念及相關(guān)應(yīng)用，理解正比例與反比例的意義，還要對比例尺的認(rèn)識和應(yīng)用有一定的了解。百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要掌握其意義、讀寫及與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，并能夠進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材引入了圓、圓柱與圓錐的內(nèi)容。由于圓的概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要重點理解其周長和面積的計算方式。圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)則建立在對圓的理解的基礎(chǔ)上，重點在于其體積與表面積的計算，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

在統(tǒng)計部分，教材介紹了眾數(shù)和中位數(shù)，以及扇形統(tǒng)計圖。通過對眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到不同統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)集中趨勢上的各自特點，選擇合適的統(tǒng)計量來反映數(shù)據(jù)特征。

在通過數(shù)學(xué)解決問題的環(huán)節(jié)中，教材結(jié)合了比與分?jǐn)?shù)的知識，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理等活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　五、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，并進(jìn)行比較。

2、掌握比例及比例尺的基本概念，并能在實際問題中應(yīng)用。

3、理解圓的相關(guān)知識，運用所學(xué)進(jìn)行相關(guān)運算。

4、結(jié)合實際情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積計算。

5、通過實例理解眾數(shù)的概念，能夠求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計量。

6、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表。

7、體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。

8、感受解決問題策略的多樣性及有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　六、教學(xué)措施：

1、合理利用教材，突出基本概念的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，增強直觀性和實際聯(lián)系，增設(shè)探索與開放性內(nèi)容，加強知識的拓展。

2、注重知識間的聯(lián)系，加強對分?jǐn)?shù)與比例意義的理解。

（1）通過直觀教學(xué)加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。

（2）適當(dāng)調(diào)整或精簡部分教學(xué)內(nèi)容。

（3）鼓勵開放性思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

（4）從實際問題引入數(shù)學(xué)知識。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)資料，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力，使他們具備參與社會生活的必要知識。

6、在教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）提供豐富的學(xué)習(xí)素材以激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。

（2）展示數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系及文化價值。

（3）通過探索活動讓學(xué)生獲得成功體驗，增強他們的自信心。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 11

　一、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，通過因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握2、3、5的倍數(shù)特點，并認(rèn)識質(zhì)數(shù)和合數(shù)。在三年級下冊分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，本冊教材進(jìn)一步探討分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法運算，同時引入最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學(xué)，通過約分和通分的練習(xí)增強學(xué)生的計算能力。

在空間與圖形領(lǐng)域，教材著重于圖形的變換，包括長方體和正方體的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過豐富的實際操作與活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗圖形的對稱性及旋轉(zhuǎn)變換，探索長方體和正方體的特征與相互關(guān)系，掌握它們的體積和表面積的計算公式，從而提升學(xué)生的空間想象能力。

在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，本冊教材教授眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)生初步理解平均數(shù)與中位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念及其應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識不同統(tǒng)計量在數(shù)據(jù)集中趨勢中的作用，明白在特定數(shù)據(jù)分析中選擇合適的統(tǒng)計方法。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法與長方體、正方體的相關(guān)內(nèi)容，安排了不同的數(shù)學(xué)問題情境，旨在培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題策略并增強他們的數(shù)學(xué)思維能力，感受數(shù)學(xué)的魅力與實用性。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)大小，并能進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，熟練掌握約分和通分的技巧。

②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)及偶數(shù)等基本概念，能夠計算100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加減法的基本含義，掌握其計算方法，并能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)運算及實際問題。

④認(rèn)識體積和容積的概念及度量單位，具備單位換算的能力，理解體積和容積在實際生活中的意義。

⑤通過具體情境，掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，探索實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形進(jìn)行90度旋轉(zhuǎn)；欣賞生活中的各種圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖形。

⑦通過實際生活中的例子，理解眾數(shù)的概念，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實際意義；根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來表示數(shù)據(jù)特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖形來表示數(shù)據(jù)。

2、解決問題和方法：

①經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

②感受解決問題策略的多樣性，以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行有效問題解決的能力，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：

①積極參與學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性，增強對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

②培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高他們的合作意識和人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過積極的反饋強化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④創(chuàng)造機會讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，激勵他們探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

⑤樹立認(rèn)真完成作業(yè)和保持整潔書寫的良好習(xí)慣。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 12

為了更好地實施教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我特制定人教版五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

本計劃以新課程改革理念為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生x人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較強的積極性，但在理解能力方面還需進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待加強。部分學(xué)生自我管理能力不足，未能按時完成作業(yè)等，因此在新學(xué)期中，需要在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的加強對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提升整體成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）在學(xué)生基本掌握整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小數(shù)四則運算。這也是分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運算學(xué)習(xí)的基石。

（二）讓學(xué)生通過探索數(shù)字的特征活動，認(rèn)識自然數(shù)，理解倍數(shù)和因數(shù)，能夠找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。明白質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征。能夠根據(jù)實際問題的需要，收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸納、類比和推測，逐步培養(yǎng)合情推理能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，運用所學(xué)的計算技能解決生活中的簡單問題。學(xué)生將能夠識別組合圖形，并運用不同的方法計算其面積；能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并運用不同方法進(jìn)行計算。

　四、開展分?jǐn)?shù)教學(xué)

學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。明白公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，并掌握正確的約分和通分方法。學(xué)生將理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法原理，并能進(jìn)行正確計算。理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序，并能進(jìn)行正確計算。學(xué)生將能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，并反向操作。

讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示的可能性形式，能夠根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并能設(shè)計相關(guān)方案。

　五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

2、加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)的魅力。

3、強化計算能力的培養(yǎng)，通過不斷練習(xí)來提升學(xué)生的運算能力。

4、關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 13

　一、基本情況分析

本學(xué)期教授五年級數(shù)學(xué)，共有學(xué)生58人。從去年的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，上課時能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但仍有個別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法待以調(diào)整，這導(dǎo)致他們未能與全班的整體進(jìn)展保持一致。針對這一情況，本學(xué)期的工作重點將放在扎實基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)上，同時采取以優(yōu)帶差的策略，幫助中等生向優(yōu)秀生邁進(jìn)。我們將重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，提升全班的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了空間與圖形，包括：圓、圓柱、圓錐；數(shù)與代數(shù)部分包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺；統(tǒng)計與概率部分以奧運獎牌的扇形統(tǒng)計圖為例。我們還將對小學(xué)五年來的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境的引入，幫助學(xué)生認(rèn)識圓的特征，理解其軸對稱性，并能熟練運用工具繪制圓。讓學(xué)生理解直徑與半徑之間的關(guān)系，掌握圓周率的意義及其近似值，能夠準(zhǔn)確計算圓的周長與面積。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生活實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義及其寫法，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。
3、使學(xué)生了解比例的定義和基本性質(zhì)，能夠解答比例問題，理解比例尺的含義，判斷兩種量之間的正比例或反比例關(guān)系，并運用比例知識解決應(yīng)用題。
4、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握計算圓柱的表面積和圓錐、圓柱體積的基本方法。
5、讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的含義和作用，能夠選擇合適的統(tǒng)計圖表來直觀有效地展示數(shù)據(jù)，并解決實際問題。
6、通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高他們的計算能力、思維能力和空間感知能力，增強運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：包括圓及其相關(guān)知識、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、扇形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積的計算。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1.選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性及時代感的教學(xué)素材。
2.堅持用“情境”驅(qū)動“問題”，整合經(jīng)驗與學(xué)科課程。
3.從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求出發(fā)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
4.滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5.注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.結(jié)合實際加強概念教學(xué)，將知識理解融入體驗中。
2.在動手實踐過程中把握好“度”，提升操作活動的有效性。
3.重視方程的教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。
4.加強探索方法的指導(dǎo)，提升自主探究的能力。
5.合理利用教材，進(jìn)行教材的“再開發(fā)”。
6.對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理且科學(xué)。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 14

一、班級情境分析：

五（6）班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識及概念上掌握得較為扎實，計算能力也相對較強，具備一定的問題分析與解決能力，但動手實踐的能力較為薄弱。解決問題時的思路不夠靈活和廣泛。班級學(xué)生的智力水平較高，但智力差異明顯，存在幾名學(xué)困生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，常常拖延家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也顯得草率，課堂聽講不夠?qū)Ｐ?，個別學(xué)生還常常做小動作或與同學(xué)聊天。這些現(xiàn)象影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提高五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

“數(shù)與代數(shù)”部分是本冊教材的核心內(nèi)容，共設(shè)計了7個單元，分為五個方面。第一部分是數(shù)的認(rèn)識，包含三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”、第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”及第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分是數(shù)的運算，專注于第八單元“分?jǐn)?shù)的加法和減法”。第三部分是式與方程，涵蓋第一單元“方程”；第四部分為探索規(guī)律，集中在第五單元“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求有所調(diào)整，主要是為后續(xù)的分?jǐn)?shù)知識打基礎(chǔ)。與分?jǐn)?shù)相關(guān)的第四單元和第六單元將重點揭示分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)。通過公倍數(shù)和公因數(shù)的知識，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分與約分。在數(shù)的運算部分，學(xué)生已學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，本冊教材在理解分?jǐn)?shù)意義后，接下來教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加減法、混合運算及應(yīng)用運算律進(jìn)行簡化計算。在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的計算時，有助于深化對分?jǐn)?shù)意義的理解，同時也是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。其他單元如“找規(guī)律”則通過圖形平移的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索能力。關(guān)于“解決問題的策略”，則強調(diào)用列表和畫圖的策略，以及引入反向思維的分析，以提高學(xué)生的逆向思維能力和解決問題的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識、能力、情感）

知識與技能：

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識，經(jīng)歷將實際問題抽象為方程的過程；探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法計算，形成必要的計算技能。

2、通過用數(shù)對來確定位置，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，獲取相關(guān)的基礎(chǔ)知識及技能。

3、通過復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的表示，并能進(jìn)行簡單的分析與交流；按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在學(xué)習(xí)等式和方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強對符號的感受。

2、在認(rèn)識公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、通過探索分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展合理推理與初步的演繹推理能力，增強數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置和認(rèn)識圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能夠從實際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)知識如方程、分?jǐn)?shù)等進(jìn)行解決。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握基本思路與方法，體會其特點與價值。

3、通過用數(shù)對描述簡單的行走路線和圖形變換等活動，提升合作與交流能力。

4、學(xué)會運用“倒推”策略解決簡單實際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動，感受自己的收獲，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強自主探索意識。

3、在運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值和與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，使每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上提升。

2、重視學(xué)生知識的積累與探究過程中的經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，推動多種形式的學(xué)習(xí)，如動手、動腦、討論等，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用知識解決問題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)和課外，通過理論與實踐的結(jié)合，幫助學(xué)生靈活運用知識。

4、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問題與解決問題的能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)細(xì)心和責(zé)任感。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

通過人教版五年級上冊數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在本學(xué)期中，我們將通過多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、分析能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在積極參與的過程中深入理解數(shù)學(xué)知識。

　二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。人教版數(shù)學(xué)教材為他們提供了豐富的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用場景。通過各種數(shù)學(xué)活動和實踐項目，學(xué)生能夠在參與中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的理解與運用，從而提升其邏輯思維和創(chuàng)造性問題解決能力。

　三、目的要求：

1、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值，進(jìn)而增強他們探索數(shù)學(xué)的欲望，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)的信心。

2、幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技能，在解決實際問題中運用所學(xué)知識。

3、鼓勵學(xué)生參與初步的數(shù)學(xué)實踐活動，使他們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中，感知數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與溝通能力，讓他們在團(tuán)隊活動中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，敢于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，積極探討和解決問題。

5、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)和思考，享受學(xué)習(xí)的樂趣，體會到努力帶來的成就感，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

　四、活動措施：

1、選拔參與者

設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組的人數(shù)，各班老師通過班會積極宣傳，鼓勵學(xué)生自由報名，最終根據(jù)報名情況選拔出對數(shù)學(xué)有一定興趣的學(xué)生。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要動力。通過有趣的數(shù)學(xué)問題和活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺，引導(dǎo)他們愛上數(shù)學(xué)，實現(xiàn)從“我需要學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

3、注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此教師應(yīng)采取“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予他們足夠的思考空間，促進(jìn)他們的邏輯思維能力的發(fā)展。

4、發(fā)揮學(xué)生的積極性。

通過讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識單向傳遞的方式，也促使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳播者，提升了學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

五年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 16

　一、重新審視五年級（1）班的情況：

在五年級（1）班的課堂上，共有68名學(xué)生。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了良好的積極性，他們能夠從既有的知識和經(jīng)驗中提取新信息，并具備一定的抽象思維能力?；A(chǔ)知識掌握相對扎實，能夠較好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生們普遍能夠主動參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和合作等基本能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會積極交流，但自主探究的能力仍需提升。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，上課時注意力不集中，缺乏完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自覺性，常常需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。本學(xué)期，我們將重點關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了八個單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)部分，涉及因數(shù)、倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念及性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間與圖形部分，講解圖形的變換、長方體與正方體的相關(guān)知識。在統(tǒng)計與概率方面，教授眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計圖的概念。在解決實際問題的教學(xué)中，結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法與長方體及正方體的內(nèi)容，展示多樣的解決策略。我們還安排了一些實踐活動，讓學(xué)生體驗解決問題的有效方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材中還融入了“你知道嗎”的數(shù)學(xué)背景知識介紹，以及富有彈性的思考題。在編寫教材時，我們意識到高年級學(xué)生需掌握的知識量較大，同時他們的學(xué)習(xí)能力與自我意識也需更強。我們適度調(diào)整了編寫結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“例題”、“試一試”、“練一練”、“整理與練習(xí)”等欄目。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識：學(xué)生需理解分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握將假分?jǐn)?shù)變?yōu)閹Х謹(jǐn)?shù)或整數(shù)的技能，熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互化，并能夠進(jìn)行約分和通分。學(xué)生還需掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念，并能夠了解2、3、5的倍數(shù)特征，學(xué)會求100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

（2）掌握分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)，熟練運用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算，能夠解決相關(guān)的實際問題。

（3）理解容積與體積的含義，掌握單位換算，體驗容積與體積在生活中的應(yīng)用。

（4）在具體情境中，掌握長方體和正方體的體積及表面積計算方法，能夠通過實物測量對象的體積。

（5）能夠在方格紙上繪制軸對稱圖形，將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，并運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

（6）通過豐富的案例，深入理解眾數(shù)的含義，能夠計算數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋其實際意義，針對不同特征的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計量進(jìn)行表達(dá)。

（7）熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠選擇恰當(dāng)?shù)膱D表表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

（1）通過現(xiàn)實生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步具備綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（2）感受問題解決的多樣性，將優(yōu)化數(shù)學(xué)思維方法應(yīng)用于解決問題，并享受數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)意識，同時提升觀察、分析和推理的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

（1）創(chuàng)造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)，讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的熱愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自尊心和自信心，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

（3）重視引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，激勵他們積極參與學(xué)習(xí)活動，實事求是，通過正面的反饋強化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在身邊，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

　四、教學(xué)方法：

（1）營造愉快的教學(xué)環(huán)境，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視個人的學(xué)習(xí)體驗。

（3）采用多樣的課堂練習(xí)形式，注重用多種方法解決同一類問題。

（4）強調(diào)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

（5）鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材，明確重點知識及解決問題的方法，并記錄困惑之處，培養(yǎng)查找資料解決問題的能力。

（6）作為課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)探究式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)動手操作和發(fā)散思維能力的提升。

（7）通過小組討論和學(xué)習(xí)，鼓勵每位學(xué)生積極參與，分享見解、互相啟發(fā)，共同找到解決問題的辦法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（8）鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強他們的興趣和自信心，提升學(xué)習(xí)水平。

（9）強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（10）將教學(xué)與實踐活動有效結(jié)合，因材施教。每堂課的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)為依據(jù)，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題情境。