我們不僅要關注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力與情感認知。此時的孩子們已邁入了思維發(fā)展的重要階段，語言的學習不再僅僅是字詞句的堆砌，而是與他們的生活、情感以及對世界的理解緊密相連。設計一個富有趣味性、探究性和實踐性的語文教學計劃，將極大提升他們的學習興趣和語言運用能力，引導他們在文學的海洋中遨游，探索文字背后的意義。

六年級語文教學計劃 1篇

　一、指導思想

為全面提升六年級學生的語文能力，根據(jù)《新課程標準》的要求，制定本教學計劃。我們將以人教版六年級教材為基礎，系統(tǒng)地組織復習，旨在幫助學生在復習中鞏固知識、提升技能，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。通過反復的練習與應用，讓學生在復習過程中加強對字詞句的理解，做到溫故知新，全面?zhèn)鋺?zhàn)即將到來的畢業(yè)考。

　二、復習要點

近期我們已經(jīng)完成了漢字拼音、基本生字和常用詞匯的復習。大部分學生在老師的引導下，能夠順利跟進復習進度，掌握了相關知識。針對個別學生仍存在的問題，我們將在后續(xù)進行個性化輔導。復習將著重從以下幾個方面進行：

（一）閱讀

在閱讀方面，我們希望學生能夠：理解詞匯在語境中的準確含義；通過上下文推測詞語的意思；感受作者的情感，并領悟其表達手法；在閱讀說明文時，能夠抓住要點，掌握基本的說明方式。

1、課內(nèi)閱讀要求

（1）針對教材中要求背誦和默寫的段落，讓學生自行檢查并相互幫助，重點練習易錯字和核心句子，確保每位學生都能達標。

（2）結合單元重點內(nèi)容，深入分析各知識點。

2、課外閱讀

（1）引導學生學會正確回答問題，尤其是確保句子的完整性。

（2）指導學生如何處理“談體會”類的問題。

（3）能夠概括文章的中心思想，并表達個人感受。

（4）了解《新課程標準》推薦的課外書籍，即使沒有全部讀過，也要有大致的認知。

（二）口語交際

口語交際能力對學生的溝通與交際非常重要。復習時應做到：

1、整理十一、十二冊的口語交流內(nèi)容；

2、引導學生有目的地傾聽，并訓練學生在考試中做好語文聽力。

3、參考《試題》中關于“口語交際”的部分，結合班級實際情況進行補充。

（三）古詩詞與名言警句

在小學階段，積累古詩詞與名言警句非常重要。我們的要求是：

1、熟練掌握《新課程標準》中提到的古詩，并能通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)涵和情感。

2、掌握名句的默寫和運用能力。

3、理解常見的諺語和俗語，并能適當?shù)貞谩?/p>

4、了解與讀書、時光、友情等相關的名人名言。

（四）綜合性學習

綜合性學習強調(diào)語文知識的綜合應用，促進各項能力的整體發(fā)展，并結合實踐活動。具體要求包括：

1、能夠利用各類資源進行資料收集，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、策劃并開展簡單的活動，對主題進行討論，寫作活動計劃及總結。

3、組織關于共同關注問題的討論和演講，鍛煉判斷能力。

4、初步掌握查找和運用資料的方法。

（五）習作

我們的習作內(nèi)容涵蓋記敘文和應用文，包括實際生活中的觀察、想象寫作等。習作形式主要有全命題、半命題和自由命題。指導重點為：審題、選材、構思等訓練；圍繞中心的材料展開；掌握應用文的格式規(guī)范。

在復習過程中需根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整計劃，及時應對潛在的問題，確保每位學生在輕松愉快的氛圍中樂于學習、積極參與，達到復習的最佳效果。

六年級語文教學計劃 2篇

一、教學理念

本冊教材旨在構建開放而充滿活力的課程體系，強調(diào)自主學習、合作學習與探究學習方法，致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，助力學生全方位成長。在教學過程中，以興趣為導向，時刻關注激發(fā)學生對語文的熱愛，為他們的終身學習、生活及職業(yè)生涯打下堅實基礎。

二、學生情況分析

三、教材分析

1、內(nèi)容與結構

教材依舊按照專題組織單元，共設定六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、懷舊時光、外國經(jīng)典名篇、科學精神、難忘的校園生活。在這六組教材后，還特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首古詩供學生學習與背誦。還設有“綜合復習”環(huán)節(jié)，為教師準備了9篇復習材料，助力期末考前的復習工作。本冊教材在第六組“難忘的校園生活”中進行了綜合性學習的安排，采用任務驅(qū)動和活動貫穿始終的設計理念，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。

2、教材的主要特征

(一)全面、準確地落實語文課程的教學目標。

(二)加強教材內(nèi)部的整合性，使其形成一個有機整體。

(三)強化導學功能，鼓勵自主、合作及探究的學習方式。

(四)“口語交際”和習作版塊加強指導，明確學習要求。

(五)綜合性學習旨在提升學生的語文綜合運用能力。

(六)加強語文學習與現(xiàn)實生活的連接。

四、教學目標與學習方法

1、通過語言訓練，使學生接受熱愛祖國、熱愛黨的教育，樹立為人民服務與無私奉獻的思想品德，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，啟蒙科學思想與生存技能，陶冶對美的追求。

2、能夠熟練運用漢語拼音進行識字和學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，通過學習100個生字，做到讀音準確、識形清晰，理解字義并能夠正確書寫。

4、能夠結合上下文及生活實際理解詞語的意思，已經(jīng)學過的詞匯在口語或書面表達中能夠靈活運用，注重語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，理解文章的主要思想與情感，初步領悟作者的表達技巧，并能擴展思路，結合課文學習進行相關資料的收集。

6、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自身水平的讀物，了解主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，目標為本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過適當準備后能夠清晰表達自己的觀點，表達條理清晰，語氣和語調(diào)得當；認真傾聽他人發(fā)言，抓住討論要點。

8、善于觀察重點，培養(yǎng)勤于思考與樂于動筆的習慣，能夠撰寫簡單的記實作文與想象作文，內(nèi)容具體且情感真實，有一定的條理，并能撰寫書信及其他常見應用文，習慣于從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作品。

　四、教學重難點

1、注重綜合，突出教學重點，強調(diào)語言的感悟、積累與運用，訓練基本技能，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各項教學任務的基礎上，學習課文表達思想與情感的方法，引導學生的作文更具真情實感。

　五、教學措施

在教學中努力體現(xiàn)新課程標準的理念，關注教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。同時結合實際教學情況，使理論與實踐有機結合。

2. 針對全體學生的不同學習情況，制定有針對性的分層教學目標，避免傳統(tǒng)“一刀切”的做法。

3. 上課前深入鉆研教材內(nèi)容，廣泛查閱教學資料與最新研究成果，并與備課組老師共同探討，精心設計每一堂課的教案。

4. 授課時，依照設計好的教案，靈活多樣采用不同教學方法，營造輕松的課堂氛圍，以提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為中心，推動他們變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提升學習效率。

5. 課后有針對性地對學生進行集體與個別輔導，幫助他們及時復習新學知識。

6. 對學生作業(yè)進行認真、及時的批改。

7. 主動向其他老師學習，積極參與備課組的集體備課與教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

六年級語文教學計劃 3篇

　一、學生基本情況分析

六年級20班的學生在教師的引導下，通過閱讀討論、撰寫讀后感、舉辦讀書分享會等多種方式，整體的語文素養(yǎng)得到了顯著的提升。課堂學習中，學生在朗讀、書寫、作文及個性化思維等方面均取得了較大的進步。以白舒婷同學為例，她的理解能力極強，總能透徹地探討文本，展現(xiàn)出非凡的解讀視角；在寫作方面，卞禹寧同學表現(xiàn)出色，能夠?qū)懗隽鲿城以攲嵉奈恼?，層次分明，主題突出；另外，周樂涵同學的書寫工整，字跡優(yōu)美，令人十分欣賞；在朗讀方面，謝燮同學的表現(xiàn)尤為突出，聲音抑揚頓挫，情感豐富。然而，由于轉(zhuǎn)班生的影響，班級呈現(xiàn)出兩極分化的情況，部分同學基礎不扎實，拼音能力亟待提高。作文能力方面也存在短板，部分學生書寫積累不足，思考能力欠缺，本學期將加大對這類學生的輔導力度。

　二、教材分析

語文A版教材第十二冊延續(xù)了以往的傳統(tǒng)文化為核心，強調(diào)知識的積累和理解。教材圍繞中國民俗文化展開，旨在讓學生通過母語學習進一步感受語言的魅力。書中包含字詞練習、古文誦讀、成語運用等多樣內(nèi)容，均能幫助學生更好地接近和理解母語。在“金鑰匙”模塊中，該教材針對以往教材結構不夠清晰的問題，繼續(xù)引導學生進行寫作訓練，逐步激發(fā)他們的寫作興趣，幫助學生輕松進入書寫的樂趣之中。

本冊教材同樣采用單元結構，共分為7個單元，每單元包含4篇文章，全冊共29篇，其中需重點指導的為18篇（包括講讀的14篇，閱讀的4篇），選讀的文章9篇。每個單元由課文、課后習題和語文樂園三部分構成，相輔相成，形成統(tǒng)一整體。課后習題旨在引導學生自主閱讀、拓展思維，并積累詞匯，而“語文樂園”則更側(cè)重于學生的語文實踐能力，包含各類活動、閱讀、口語交流和寫作，旨在提升學生的語言綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富且貼近學生的日常生活，具有較強的文學性和可讀性，符合兒童認知發(fā)展的特點。本冊的識字部分依然分為會認字和會寫字兩條路線，要求學生能認識72個常用漢字，能夠書寫105個漢字，繼續(xù)通過隨文識字的方式進行學習。

教材中的“信息窗”部分，經(jīng)過充實增補后，極大豐富了學生的思維拓展，促進了對課文更深層次的理解。

　三、教學目標

1、學生能夠認識72個漢字，正確書寫105個漢字，養(yǎng)成自主識字的良好習慣。會讀寫課文中的新詞，理解其含義，并能在口頭或書面中運用部分詞匯，能夠找出相關詞語的近義詞和反義詞。

2、學生能正確、整潔地用鋼筆書寫，并學會毛筆字的基本筆畫，能夠臨摹寫出毛筆字。

3、熟練閱讀18篇課文，按要求及自身興趣背誦相關課文。在閱讀中能夠提出有思考深度的問題，并嘗試自行解決這些問題，通過討論修正自己的理解，能夠理解并讀懂古文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時增加名言、諺語與古詩詞的積累，擴大課外閱讀量，提升閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)信息收集和處理能力，整理所需資料。閱讀選讀的9篇文章，指導學生自主閱讀，達到每分鐘400字的閱讀速度要求。

4、能夠?qū)Ｗ⒙犎∷酥v話，識別他人講話中的明顯錯誤；能夠復述故事的主要內(nèi)容；能夠敘述自己見聞的故事，鍛煉口語交流能力。

5、逐步培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生喜歡寫作，能有條理地表達自己的觀點。

6、培養(yǎng)學生熱愛父母和祖國的情感，倡導遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德，樹立集體主義精神，培養(yǎng)對大自然的熱愛和樂觀向上的精神。

7、開展主題閱讀，促進學生的知識積累。

8、全面整理與復習小學階段的語文知識，包括語法、拼音和詞句的積累。

　四、教學重點、難點與關鍵

1、教學重點

拼音教學；閱讀教學；識字教學；口語與寫作教學；擴大課外閱讀，提升學生的綜合語言素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。

2、教學難點

有條理的寫作教學與學生綜合實踐能力的培養(yǎng)；對小學階段的語文知識進行系統(tǒng)的整理和復習。

3、教學關鍵

引導學生進行有目的的主題閱讀，促進知識的積累；在課堂中發(fā)掘?qū)W生的學習資源，結合其實際水平促進成長；鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。

　五、教改措施

1、根據(jù)20班學生的實際情況，加強基礎知識的訓練，特別是在拼音、識字、寫字及作文片段方面。

2、規(guī)范開展閱讀活動，擴大學生的閱讀范圍，協(xié)同完成課外閱讀任務，與學生共同交流，提升閱讀能力并促進寫作水平的進步。

3、創(chuàng)造更多交流機會，使學生能展示自我，互相學習，全面提高綜合素質(zhì)。營造輕松、和諧的學習環(huán)境，教師與學生共同探討問題，認真研究教材，準確把握教學目標，適時掌握學生的學習情況，尤其關注每位學生的全面發(fā)展，通過多樣化的教學形式激發(fā)學習興趣，扎實進行語言訓練，嚴格作業(yè)要求，及時給予反饋和糾正，確保教學效果。培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保字跡清晰整潔。

4、重視教學過程，并指導學生學習方法，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出解決方案。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生和學困生的分層輔導，因材施教，提高中等生的水平。定期檢查和反饋各階段的學習質(zhì)量，及時彌補不足，提升教學效率。

6、注重教師的自身能力提升，自主學習，拓寬視野，為提高課堂教學效果創(chuàng)造必要條件。

　六、小課題研究

《小學語文綜合實踐活動實施的研究》

　七、教學時間與內(nèi)容安排

（略）

　八、扶優(yōu)輔后計劃

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。

特點：知識全面，思維活躍，學習態(tài)度端正，書寫工整。

學困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

特點：基礎知識不扎實，作文水平較低，但學習習慣在改善。

措施：

（一）優(yōu)、中等生。

1、持續(xù)增加課外閱讀量，豐富知識面，促進全面素質(zhì)的提升。

2、結合個性和能力，提升語文素養(yǎng)（在能夠完成學習任務的基礎上，發(fā)展特長）。

3、積極參與班級管理，定期組織班級黑板報，開展班級文化活動。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學社，由學生自行管理，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力。

（二）學困生

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵專注學習，克服困難，形成積極向上的心態(tài)。

2、因材施教，逐一糾正作業(yè)錯誤，直到學生理解為止。

3、開展“一幫一”互助活動，發(fā)揮班級的集體力量，提高學習信心和興趣。

4、激勵他們參與班級管理，提供平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感，鼓勵積極學習。

　九、檢測與評價

注重日常全面評價，綜合考慮學生的表達能力、書寫能力、語言感受能力和情感發(fā)展等方面，全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。

關注綜合評價，全面了解學生發(fā)展情況。

六年級語文教學計劃 4篇

　一、本學期班級概述

本班共有學生42人，絕大多數(shù)學生對學習持有積極態(tài)度，渴望進步。然而，個別學生在行為習慣上存在問題，尤其在語文學習的熱情方面，特別是閱讀與寫作能力。本學期，我們將根據(jù)班級的實際情況，針對性地激發(fā)學生的學習興趣。

　二、教材分析：

本教材分為6個單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，以及閱讀鏈接6篇。

每個單元還包含6個綜合學習部分，涵蓋我的采蜜集、讀讀背背、口語交際及我的小筆頭四個模塊。

　三、教學目標

1、識字與寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個字。教學過程中，教師需對難寫或易混淆的字形進行重點講解。在重視書寫質(zhì)量的也要適當要求學生提高書寫速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題，同時激發(fā)他們對書寫的興趣以及對書法的熱愛。

2、閱讀教學

隨著年級的提高，學生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，逐漸能夠進行分析、概括及歸納。閱讀教學應重視在理解課文的基礎上教方法，培養(yǎng)學生自主閱讀與寫作的能力。

3、口語交際教學

注意調(diào)動學生的興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學生的生活實際中提煉口語交際話題，部分專題不僅提供了多個視角，也拓展了交際話題的范圍。教師應結合本地區(qū)、本校、本班的學生生活實際，選取切合的交流主題，使學生能與生活經(jīng)驗相結合，積極發(fā)言。為不同的口語交際內(nèi)容設計相應的教學方案，創(chuàng)造條件使學生可以深入?yún)⑴c交流，展開互動。每堂口語交際課的目標都應清晰，注意傾聽、表達、應對等各方面的訓練，適時給予指導。對于辯論、演講等專業(yè)性較強的交際話題，可以給予適當?shù)闹笇?，但不應加大要求。特別是與習作相結合的口語交際，需妥善處理其與習作指導、講評的關系。在口語交際課上，教學內(nèi)容應有計劃且針對性地給予指導，以不斷提升學生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4、習作教學

對于教材中的習作內(nèi)容，教學過程中要重視要求的落實，同時要靈活運用教材。在習作前的指導與習作后的講評中，需滲透習作要求，確保教學目標的達成。同時結合學生的實際情況，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學流程。

修改能力是習作能力的重要組成部分，認真修改也是良好寫作習慣的體現(xiàn)。講評時要強調(diào)修改的重要性，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

應把握閱讀材料的學習要求。在教學中，要落實詩歌的背誦及理解，理解詩歌內(nèi)容并掌握相關知識。對于一些詩歌后附的注釋和賞析，教學中要有效運用，引導學生自主閱讀、欣賞詩歌，并教授他們理解詩歌大意和情感的技巧。

　四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n。

做好備課是高效課堂的前提，優(yōu)質(zhì)備課能夠提升課堂效率，要樹立正確的備課觀。在備課時，要注重教材的深入研究，強化課堂的探索與實踐，杜絕就是題海戰(zhàn)術的工作方式。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生養(yǎng)成良好的聽課習慣；教學時以情感來感染學生，以充滿熱情的教學方法激發(fā)學生的學習熱情，營造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

揚長避短，在實踐中不斷反思和提升，增強自己駕馭課堂的能力，提升應對突發(fā)狀況的教學智慧，豐富對新課程和新課改的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣，同時繼續(xù)保持過去形成的好習慣，做到常抓不懈。

5、在教學中，強調(diào)以讀為主，以講助讀，通過多種輔助手段促進學生的閱讀，讓學生學會感受、領悟，更好地積累與運用，從而提升語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學中引導學生積累范文語言，學習寫作技巧，并能夠在自己的習作中靈活應用。

7、鼓勵學生多讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)等生的提升與學困生的幫扶措施：

1、對優(yōu)等生的要求應高于班級平均標準。

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取個性化的培養(yǎng)手段，使他們在各方面的能力得到進一步提升。

3、鼓勵優(yōu)等生在班級管理和教學活動中發(fā)揮帶頭和示范作用，幫助學困生共同進步。

4、深入挖掘優(yōu)等生的需求與不足，因材施教，增強訓練強度，以促進他們更全面的發(fā)展。

學困生的幫扶措施：

1、針對班級里學困生的情況，采取“一對一”的幫扶方式，邀請優(yōu)等生協(xié)助他們實現(xiàn)共同進步。

2、在課堂教學時，對重點內(nèi)容進行更加詳細的分析，多次強調(diào)；并在課后對學困生的作業(yè)問題提供及時的輔導和解答。

3、給予學困生在課堂上發(fā)言的機會，教師和同學們要對他們表示鼓勵，并提供充分的交流時間和空間。

　六、教學課時安排

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右

六年級語文教學計劃 5篇

　一、六年級學生學習情況分析：

本班共有46名學生，均來自我校原六(2)班。這些學生的行為習慣和思想品質(zhì)較為良好，正能量滿滿。在學習習慣方面，大部分同學表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有3-4名學生存在學習習慣欠佳的問題，作業(yè)不夠積極，常常拖延。本班同學的學習態(tài)度較為認真，作業(yè)書寫清晰整潔，特別是李明、王小麗等同學的書寫令人賞心悅目。在上學期的期末考試中，本班人均語文成績位于全校第三。學生們已具備了一定的自學能力，但發(fā)展程度不一。激發(fā)學生對語文學習的興趣，促進均衡發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)將是本學期的努力方向。

　二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊教材的主要指導思想是：培養(yǎng)學生勤于思考和收集信息的習慣，創(chuàng)造條件使學生在自主學習中接受愛國主義和人道主義的教育；了解我國的傳統(tǒng)文化和民俗，以時代人物為榜樣，激勵學生努力學習，通過閱讀提升情感和思想修養(yǎng)。教材鼓勵學生培養(yǎng)勇敢和堅韌不拔的精神。在語文學習和閱讀教學中，增強學習興趣，豐富語言積累，以提升道德修養(yǎng)及審美能力，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

本冊教材共分為6個單元，包含22篇課文，前言部分提及了養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。本冊中設有21篇精讀課文和1篇自讀課文。每單元都有習作要求，安排了一次綜合性學習活動，內(nèi)容貼合學生實際。教材圍繞一個主題組織各個單元，課文內(nèi)容與語言訓練相輔相成，形成了循序漸進的發(fā)展模式。例如，第一單元的主題為“祖國在心中”，而第二單元則關注“人與人之間的真情”，雖然主題不同，但其思想內(nèi)容和語言訓練是密切相關的，符合學生的認知規(guī)律與語言學習特點。

　三、本學期教學目標：

1、學習習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并將其內(nèi)化為習慣；愛護學習用品的意識增強；鼓勵積極發(fā)言和專心傾聽；堅持朗讀和課外閱讀的習慣；通過查閱字典和自主識字，增強識字能力；學習鋼筆字和毛筆字的書寫方法，并養(yǎng)成認真的書寫習慣；培養(yǎng)自主預習、復習的意識，按時完成作業(yè)。鼓勵有選擇性地閱讀課外書籍；堅持寫日記以及愛護圖書；學習做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣；自我修改習作并通過多種方式學習語文；培養(yǎng)好奇和勤于收集資料的精神。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音幫助學生識字與學習普通話。

3、識字寫字。

能正確認讀225個生字，并能按筆順書寫165個生字。字形結構清晰，寫得端正、工整。繼續(xù)練習鋼筆字，力求書寫準確、整潔；同時進行毛筆字的練習，確保字形端正，紙面整潔。

4、口語交際：

能認真傾聽他人講話，理解他人所講的主要內(nèi)容；能復述課文故事，表達清晰明了。能結合圖畫或?qū)嵨镞M行描述，盡量做到結構完整、銜接自然；能夠用普通話回答問題，確保語句流暢。樂于參與討論，勇于表達自己的看法，做到表達清晰，有條理，有禮貌。

5、閱讀：

繼續(xù)培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文，進行分角色朗讀的訓練。學習默讀課文，做到心中有數(shù)，提升閱讀速度；理解課文中常用詞匯的意思，并通過語言情境和生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，領悟大意。逐步培養(yǎng)預習的習慣，能利用字典幫助自己學習生字詞，提前理解課文，并提出疑問。閱讀適合的兒童讀物，理解主要內(nèi)容，學習信息的瀏覽與收集技巧。

6、習作：

能夠用所學詞語造句，整理順序錯亂的句子；學會觀察圖畫和事物，并有條理地描述，撰寫通順的短文；能夠修改包含明顯錯誤的句子。學習使用常見標點符號，并認識破折號；從內(nèi)容、詞句和標點等方面進行修改，掌握使用修改符號的方法。

六年級語文教學計劃 6篇

　一、教材分析

本冊語文教材主要由“學習習慣培養(yǎng)”、“課文”、“習作”和“綜合練習”四大部分構成。教材著重強調(diào)“讀懂書本、走向世界”和“在實踐中運用語文”的主題，旨在引導學生走出課堂、走向生活，拓展視野，逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然的學習習慣，并在實踐中靈活運用所學語言知識。

本冊共設計了24篇閱讀課文，其中包含3篇韻文。每個單元圍繞一個中心主題進行組織，針對課文特點，靈活安排語言訓練。主題包括“祖國風光”、“正義勝利”、“詩詞精華”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“人生感悟”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。教材中的生字均布置在課文中，課后作業(yè)則設有針對性的練習，而不是單元集中設置重點訓練項目。

本書推薦學生閱讀名著《西游記》，引導學生步入古典文學的世界，從而激發(fā)閱讀興趣，幫助落實《標準》中提出的閱讀要求。

習作部分共安排7課，主題涵蓋“童年趣事”、“往事回憶”、“讀書筆記”、“實驗記錄”、“成長煩惱”、“調(diào)查感受”、“給老師的信”。每課習作均對要求和要點進行了詳細分析，幫助學生掌握具體的寫作技巧。一些習作也提供了范文供學生借鑒和應用。

綜合練習部分共設置7個模塊，包括字詞句訓練、鋼筆字寫作、朗讀背誦、口語交際和毛筆字學習等內(nèi)容，既相對獨立又相互關聯(lián)。綜合性學習主題為“我的成長記錄”，學生通過“整體策劃”、“資料收集”和“精心制作”等過程，制作出反映自己學習生活的成長冊，記錄六年來的成長足跡。

　二、班級情況分析

本班現(xiàn)有學生50人，男生25人，女生25人。班級的知識基礎薄弱，接近五分之一的學生幾乎不認識字，無法獨立閱讀課文。大多數(shù)學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，平時較為放松，無論學習還是生活方面表現(xiàn)均不理想。僅有8%的學生學習成績優(yōu)秀，他們在課堂上能夠積極發(fā)言并樂于幫助同學，但學習主動性仍需提高，競爭意識也需要進一步激發(fā)。對于基礎差但有進取心的學生，他們?nèi)狈τ行У膶W習方法和毅力，有時無法嚴格要求自己。新學期我們需要加強習慣培養(yǎng)與訓練，期望能在習慣和成績上都有顯著提升。

　三、教學總要求

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和查字典習慣，增強課外閱讀興趣。

2、培養(yǎng)專注傾聽他人講話的能力，能夠自信地在公眾面前表達，聲音響亮、姿態(tài)大方，愛護學習工具。

3、培養(yǎng)留心觀察、做閱讀筆記的習慣，并有選擇性地閱讀課外書籍。繼續(xù)鼓勵寫日記，認真完成家庭作業(yè)；培養(yǎng)自我修改作文和多渠道學習的習慣，學會使用工具書并加以運用。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料、不懂就問的習慣，落實“行萬里路、讀萬卷書”的理念，在實踐中將所學語文應用到生活中。

　四、教學重難點

1、重視朗讀與默讀，提高默讀速度，培養(yǎng)信息的搜集與處理能力。

2、理解詞句的情感色彩與表達效果，引導學生進行詞句辨析，從而領悟作者的思想感情；通過聲情并茂的朗讀和生動的講述，讓學生感受文字的魅力，深刻理解課文的語言表達。

3、訓練學生揣摩表達順序、體會情感，領悟表達技巧，提高自學能力。

4、優(yōu)化評價方法，增強學生自我修改和互相修改的能力，形成良好的習作修改習慣。

5、將單元訓練與日常教學相結合，充分利用各種資源，強化學生的自主實踐意識，有效促進他們的全面發(fā)展。

　五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真鉆研教材，備課時明確教學目標，確保上課40分鐘的效率。

2、加強語言訓練，尤其是分段訓練，關注學生的識字、寫字、詞匯積累和句式變換，掌握基本表達方法，確保每位學生都有充分的練習時間。

3、注意聽說讀寫的有機結合，讓學生通過閱讀學習表達技巧，在寫作訓練中充分運用課文學到的表達方法。

4、落實單元訓練重點，指導學生學習方法，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向?qū)嶋H訓練目標，確保每位學生掌握本單元的閱讀基礎技能。

5、繼續(xù)關注學習成績，特別是中等生的提高，做好培優(yōu)補差工作。

　六、教學進度表：

周一：習慣（12）~課文1

周二：課文2~課文3

周三：課文4~習作一、練習1

周四：課文5~課文7

周五：習作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習作三~課文12

周八：課文13~習作一、練習4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習作五~課文18

周十二：復習、期中檢測

周十三：課文19~習作六

周十四：練習6~課文22

周十五：課文23~習作七

周十六：練習7~學與做（4）

周十七：期末復習

周十八：期末復習

周十九：期末檢測

六年級語文教學計劃 7篇

　一、教材簡析：

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本冊教材具有以下幾個重要特點：全面落實黨和國家的教育方針，旨在充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和人文精神，倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式。根據(jù)語文學習的規(guī)律和學生的身心發(fā)展需求，設計了豐富多樣的語文實踐活動，以提高學生的語文素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎。

本冊課文的編排注重內(nèi)容的整合與訓練的漸進性，全冊課文分為6組，每組內(nèi)容通常由四個部分構成。

　1、導讀。

每組課文之前設置導讀部分，旨在激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要介紹本組教材的組成，提示學習的方法及注意事項，使師生在教學前對整組教材有個整體的理解。

　2、課例。

包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。每組有4到5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定關聯(lián)。

在“精讀課文”之前，會有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上有所提升，要求學生自讀課文，整體了解內(nèi)容并提出不懂之處，通過查閱資料進一步理解。課文后則包含“思考練習”，一般每課設有3至4道題目，其中一些課文后提供了選做題，標示為“△”，供學有余力的同學選擇練習。增設選做題，體現(xiàn)了教材的靈活性和課內(nèi)外結合。

閱讀課文之前會有閱讀提示。通常從激發(fā)閱讀興趣入手，提出一兩個思考題，重點引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者的思路或擴展到相關的閱讀材料。

　3、讀寫例話。

在第二組和第四組課文末尾安排了“讀寫例話”，分別涉及“注意收集相關資料”“從閱讀內(nèi)容聯(lián)想”等。這些例話突出了本冊讀寫訓練的重點。設計讀寫訓練的兩組課文，圍繞這些訓練項目開展基礎訓練。在沒有重點訓練的組別中，則需注重綜合運用之前所學的讀寫基本功，以實現(xiàn)前后教學的銜接。

　4、積累運用。

強調(diào)在整合訓練中，提升學生理解語言、積累語言與運用語言的綜合能力?！胺e累運用”通常包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”及“實踐活動”?！白x讀背背”主要引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的積累語言，特別是優(yōu)秀詩詞、成語、對聯(lián)、俗語及名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，擴展知識，開闊視野，提升文化內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；“口語交際”則在互動交流中提高口語表達能力；“習作”部分設置記實作文、想象作文和應用文練習。在“積累運用”的首次部分安排了“選編自己的作文集”，而在第四部分則設置了“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動。這些“實踐活動”拓寬了語文教育的途徑，緊密結合語文教學與現(xiàn)實生活。

從“導讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了從實踐到認識再回到實踐的過程；上一組教材與下一組教材之間的銜接也展示了循環(huán)往復、逐步提升的訓練模式。

本冊教材要求學生掌握80個生字。需要掌握的生字均在精讀課文中標出，并在課后方格及書后的生字表中說明。生字和多音字隨課文注音，其中生字用圓括號標注，多音字用方括號標示?！皩ёx”“預習”“積累運用”及選讀課文中出現(xiàn)的生字則不標注音，由學生自主查閱字典，以培養(yǎng)他們查字典的能力和習慣。

為了幫助學生理解課文、培養(yǎng)觀察能力、陶冶對美的情趣，教材中插入了多幅插圖。插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時及學生在學習時均應重視。

六年級語文教學計劃 8篇

一、教學指導思想：

貫徹落實國家的教育政策，致力于培養(yǎng)學生的道德情操和人文素養(yǎng)，倡導自主學習、合作學習和探究學習，結合語文學習的特點和六年級學生的身心發(fā)展，精心設計作業(yè)和豐富多樣的語文實踐活動，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容：

本學期教材包含課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材分為三大板塊：導讀部分、課文部分以及“語文天地”。

三、班級情況：

學生的基礎水平參差不齊，需要加強訓練，以提升他們的閱讀能力和理解力。本學期將從廣度和深度兩方面著力進行訓練。

四、教學要求：

1、在學習過程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚魅力，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)濃厚的愛國情懷；樹立尊重長輩的良好品德；感受高尚情操和美的追求；啟迪學生的思維，培養(yǎng)積極向上的習慣。

2、認識135個生字，掌握寫作159個生字，熟悉字典、詞典的使用，具備一定的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書寫標準楷書，書寫規(guī)范；通過毛筆感受漢字書寫的美感。

4、能用普通話有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語的意思，結合上下文體會句子的深層含義。

6、在閱讀中把握文章的主旨，理解文章的表達順序，感受作者的情感，初步掌握文章的寫作技巧。

7、積累詞匯和句子段落；能夠背誦指定的課文（段落）。

8、養(yǎng)成瀏覽和閱讀的習慣，課外閱讀累計不少于25萬字。

9、積極積累寫作素材，能夠?qū)懗龊唵蔚募o實作文和想象作文；學習撰寫調(diào)查報告和研究報告，并能主動進行修改。

10、樂于參與討論，敢于表達自己的觀點；能夠策劃簡單的活動并撰寫活動計劃與總結。

11、逐步掌握查閱資料和運用資料的基本方法。

五、教學重點：

1、強化識字和寫字的教學，激發(fā)學生的課外閱讀興趣和對書法的欣賞。

2、注重閱讀教學中的朗讀與默讀訓練。

3、加強詞句的訓練，積累語言材料。

4、初步理解內(nèi)容豐富、時代感強的文章。

5、能按照習作要求寫出符合小學生水平的習作。

六、教學難點：

1、培養(yǎng)學生課前預習課文的良好習慣。

2、重點把握知識點，設計多樣化習題以供學生練習。

3、逐步提升學生的語言表達能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。

4、培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5、結合閱讀與實際生活，激發(fā)學生的寫作熱情。

七、教學措施：

1、激發(fā)學習興趣，鼓勵自主、合作和探究的學習方式。

2、根據(jù)課程標準和學生身心發(fā)展特點，精心設計作業(yè)和實踐活動。

3、提出課前預習的要求，布置相關任務。

4、善用現(xiàn)代教學模式，關注每位學生的學習情況。

5、合理處理課內(nèi)外教學關系，拓寬學生的視野。

6、認真批改和講評作業(yè)，組織好單元測試。

八、教具準備：

錄音機、錄音帶、小黑板。

九、課時安排：

周次內(nèi)容課時備注

1-2課2、2組織入學

3-5課3、1、1機動一課時

3語文天地一、單元測試（1）4、2

6-8課3、1、2

5國慶放假、9-10課2、1

6語文天地二、單元測試（2）4、2

11-13課2、2、2

14-15課、語文天地三1、1、4

六年級語文教學計劃 9篇

這個六年級班級的學生在語文基礎知識上存在明顯的分化現(xiàn)象，中間水平的學生較為稀少，約有二十余名學生的基礎知識水平較低，像班上的李小明、張曉華、王志強和趙麗娟，書寫能力較弱，閱讀理解能力欠佳。班級中的男生普遍還未養(yǎng)成良好的學習習慣，日常生活和學習上都顯得比較松散，尤其是來自單親家庭的孩子，整體表現(xiàn)較為落后。為了讓最后一個學期的語文教學能夠更有效，特制定以下教學計劃：

　一、持續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣：

1、繼續(xù)關注學生的讀寫姿勢，幫助他們形成正確的書寫習慣。

2、繼續(xù)引導學生掌握朗讀技巧，增強他們的朗讀興趣，并培養(yǎng)良好的背誦習慣。

3、鼓勵學生進行課外閱讀，促進他們勤查字典的習慣。

4、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，鼓勵他們在公眾場合表達自己，做到聲音洪亮、態(tài)度自然。

5、繼續(xù)鞏固漢語拼音的學習，利用拼音輔助識字和閱讀，推廣普通話。

6、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，教會他們使用工具書并保持這一習慣。

7、鼓勵學生修改自己的作文，并通過多種途徑豐富語文學習。

8、引導學生提前預習課文，借助字典學習生字詞，并提出疑難問題，以培養(yǎng)預習意識。

9、指導學生從內(nèi)容、用詞和標點等方面對自己的作文進行修改。

　二、本冊語文教學重難點：

　1、教材分析：

本冊教材可謂小學語文學習的重點，承上啟下，具有特殊的地位和功能，是教學中不可忽視的內(nèi)容。在閱讀各篇課文時，我們會發(fā)現(xiàn)這些課文既有文學美感又富有教育意義，教學過程中應特別細致。

　2、教學重點：

（1）強調(diào)朗讀、背誦、復述及字、詞、句的基本功，提升學生的語言積累與運用能力。

（2）語言的積累與運用是提升學生語文能力的關鍵，因此本冊教材鼓勵學生在這一方面的實踐。

（3）在單元練習中設置讀、背、說話、成語等多樣化的訓練，突出基礎語言能力的培養(yǎng)。

　3、難點：

（1）作文教學：由于班上同學口頭表達能力相對不足，口語表達是個難點。本冊的作文部分與課文內(nèi)容整合，旨在通過多角度提升學生的讀寫能力。作文訓練覆蓋面廣，深度足夠，應引導學生掌握方法，從而提高寫作水平。

　三、提高教學質(zhì)量的措施：

1．充分利用課堂時間，減少無關內(nèi)容的討論，以提升課堂教學效率。

2．采用更多有效的互動式教學方法，增進學生之間的溝通與協(xié)作，活躍課堂氣氛，提高信息交流的質(zhì)量。

3．在課文教學中，注重“讀寫結合”的策略。

4．改進寫作教學，鼓勵學生在短時間內(nèi)完成習作，并給予課堂即時反饋和修改建議。

5．創(chuàng)造多種說話練習的機會，以確保學生的口語表達能力得到充分鍛煉。

六、教學進度：鑒于本學期時間緊張，且需要保留足夠的時間進行復習，教學進度應適當加快。計劃在“五一”節(jié)之前完成本冊的所有教學內(nèi)容，節(jié)后進入復習階段。

六年級語文教學計劃 10篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生30人。班級學生的學習情況差異較大，優(yōu)秀的學生在語文能力上表現(xiàn)突出，習作能力強，閱讀興趣濃厚，字跡書寫也較為美觀。而部分學生則屬于語文能力相對較弱的“后進生”，雖然成績能勉強達到及格，但多數(shù)時間都在75分左右徘徊。這其中有些是因為接受能力不足，另一些則是由于學習態(tài)度不端正。

為了提高這部分學生的語文能力，我們需要重視興趣和學習習慣的培養(yǎng)。實施“分層教學”和“激勵學習”仍將是我在教學中重要的策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結構

本教材依舊以專題為主線，共設計了七個專題，分別為：詩詞欣賞、歷史故事、科技探索、生活哲學、文化傳承、情感抒發(fā)及經(jīng)典名著導讀。每個專題都配有“我愛閱讀”以及“語言樂園”單元，使得學習內(nèi)容更加豐富多彩。

每個單元則由導語、示例、口語交際和習作幾大部分構成，相互關聯(lián)，形成一個系統(tǒng)的整體。

本冊教材中包含30篇課文，精讀課文20篇，略讀課文10篇。這些課文的編排按照難易程度分層，體現(xiàn)了由淺入深的設計理念。

（二）教材的主要特點

1.專題設置更加靈活多樣

在學習說明性文章時，教材引導學生了解文章的掌握基本的說明方法。某些專題在之前的教材中也出現(xiàn)過，如“祖國情懷”，但本冊在深度上有了更大提升，更能激發(fā)學生對祖國的熱愛，注重孩子的全面發(fā)展，引導他們從小樹立為國家做貢獻的志向。

2.整合目的更加明確

（1）導語引導，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間的學習內(nèi)容相互承接。

3.兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代課文

教材保留了一些經(jīng)典的優(yōu)秀篇章，如《社戲》《春望》等，同時增加了現(xiàn)代感較強的文章，如《我們的新時代》《青春的舞步》。部分課文的情感內(nèi)涵深厚，如《故鄉(xiāng)》《春夜喜雨》等。

教材形式多樣，課文中不僅有現(xiàn)代散文和古詩，還有短篇小說及文言文，如《桃花源記》《秋夕》。每個單元除了口語交際和習作外，還增加了“快樂閱讀”的模塊，拓寬了教材的題材與體裁。

4.強化引導功能，激發(fā)思考

課文后的“思考與練習”注重提綱挈領，兼顧理解與表達。

5.增設“快樂閱讀”，激發(fā)學生的讀書興趣

6.拓展學習資源，強化課內(nèi)外的聯(lián)系

（三）教學中應當注意的問題

1.準確把握教學目標

2.識字、寫字教學

對于書寫訓練，除了課堂的生字教學，還應依靠配套的書法教材進行指導與訓練，及時糾正學生書寫中的問題，同時培養(yǎng)他們的書寫興趣和習慣。

3.閱讀教學

（1）精讀課文教學

指導學生進行朗讀與默讀，深入分析課文，積累語言表達;領悟情感，掌握寫作方法。

（2）略讀課文教學

理解略讀課文時，學生應抓住文章的重點與難點，不必過于關注詞句的細節(jié)，引導他們進行大概了解，鼓勵自主閱讀。

（3）課外閱讀的指導

①繼續(xù)積累經(jīng)典語言（每周2首詩，5個成語和名句）。

②鼓勵每周進行課外書閱讀記錄。

③加強習作訓練，每周至少寫一篇。

（4）口語交際教學

本冊安排了多次口語交際活動，主題結合學生的生活和興趣，同時提供多樣的話題供學生討論。

習作教學應針對學生的實際情況適當調(diào)整，強調(diào)多練習和多賞識，通過鼓勵真實、具體的表達來提升他們的作文能力。

（5）綜合性學習的教學

①充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

②合理安排課內(nèi)外活動的時間。

③根據(jù)班級實際選擇學習內(nèi)容和方式。

　三、教學目標

（一）共性目標（參考教學參考書）

1.會寫200個常用漢字，能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。

2.能夠用規(guī)范的書寫形式記錄課堂內(nèi)容，并提高書寫速度。

3.能用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.能在默讀時抓住文章的主要意思。

5.能通過上下文推理課文中的深層含義。

6.在閱讀中理解作者的思想感情，初步掌握表達技巧。

7.學習信息瀏覽，能夠根據(jù)需要收集資料。

8.養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，課外閱讀量達到20萬字以上。

9.積極參與討論，敢于表達個人見解，學習一些基本的辯論與演講方法。

10.能夠?qū)懞唵蔚臄⑹潞拖胂笞魑?，?nèi)容具體、情感真摯，并能獨立修改自己的習作。

11.學會寫簡潔的讀書筆記與內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學習活動中，能夠了解查找資料的方法，并參與簡單的社會活動。

　四、教學重點

1.加強語言訓練，重點進行段落訓練，確保學生有足夠的朗讀和默讀時間，設計有效方法，確保全班學生參與。

2.落實單元訓練目標，確保每個單元的閱讀與習作要求得到有效實施。

3.協(xié)調(diào)聽說讀寫能力發(fā)展，鼓勵學生從讀中學寫，進行有效的口語表達。

　五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，注重課堂教學，及時進行單元檢測并調(diào)整教學方法。

2.針對學習困難的學生，進行個別指導，并通過小組合作來提升他們的學習興趣。

3.為優(yōu)秀學生提供更多的閱讀資源，激發(fā)他們的學習熱情，帶動全班的學習氛圍。

4.定期進行生字和課文的聽寫檢查，通過小組互助提升學生的口語能力。

5.堅持每周寫作并進行評講，提升全班同學的寫作水平。

六年級語文教學計劃 11篇

　一、說教材：

今天我將介紹浙教版第11冊第三單元第四篇課文《偉大的母親》。本課主要講述的是一位普通母親在艱難時期對家庭和國家的奉獻與堅韌，表現(xiàn)了母親無私的愛與偉大的情懷。課文通過真實的故事和富有感染力的語言，讓人物形象更加立體生動。課題中的“偉大”既突顯了母親的崇高品質(zhì)，也點明了文章的核心主題：母愛無私，偉大永恒。在面對各種挑戰(zhàn)，母親的堅韌精神尤其值得我們學習。我希望通過這堂課，引導學生感受母愛的偉大，從而懂得珍惜身邊的人。

根據(jù)新課程標準的理念和年段教學目標，我認為教學的重點應放在對課文情感的理解上，尤其是如何通過具體事例來表達母親的偉大。

本單元的訓練重點在于引導學生體會文章的核心思想，這次訓練將是對上一個單元的進一步鞏固。

　二、教學目標、重難點說明

結合教材的編寫意圖，以及學生的思維情感與認知發(fā)展需求，我設定了以下教學目標：

1、通過朗讀課文，感受母親的無私奉獻，能清晰概括文中的主要情節(jié)。

2、掌握本課中的6個生字，并結合上下文理解如“堅韌不拔”“無私奉獻”等新詞的含義。

3、理解課文，能夠結合小標題概括故事情節(jié)，明確第一自然段在全文中的作用，正確把握課文中心思想，揣摩寫作手法。

4、帶著對母親的感恩之情，能夠深情朗讀課文，并詳細復述其中一個故事。

本課的教學重點：

通過講讀故事，能夠詳細復述故事情節(jié)。

教學難點：通過具體的語言材料，理解“偉大”一詞的深層意義，領會課文中心思想。

　三、說教法和學法

為了實現(xiàn)教學目標，結合《新課標》的理念，我將采用引導法，以課文題目為切入點，引導學生提問，然后組織討論和體驗，最后通過具體詞匯的解讀進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的引導作用與學生的主體地位，激發(fā)課堂的活力與開放性。

　四、教學過程設計

根據(jù)以上分析，我安排了2課時的內(nèi)容。第一課時主要理解課文內(nèi)容，探討“偉大”的含義，從故事中感受母親的無私奉獻。第二課時則關注第一自然段的意義，準確把握課文的中心思想，能夠詳細復述故事內(nèi)容。

在第一課時，我設計了質(zhì)疑探討——初讀并理解“母親”與“偉大”的關系——再讀體會母親的偉大品質(zhì)——情感升華的教學模式。

第一、揭示課題，引導質(zhì)疑。出示課題，齊讀課題：今天，我們一起學習《偉大的母親》。面對這個課題，你有什么疑問呢？六年級的同學在上新課之前已經(jīng)預習了課文，教師此時需關注學生已知與未知，從而引導他們思考。這是以學生為中心的教學設計，能夠提高課堂效率。

學生可能會提出：一位普通的母親，如何能被稱為偉大？

第二、接下來讓我們帶著問題閱讀課文，看看能否在閱讀后找到答案。

在這一環(huán)節(jié)中，我將帶領學生關注“無私奉獻”這一主題，通過討論與查找資料，加深對母親形象的理解。通過具體例子和心理描寫，感受母親在逆境中的堅持與犧牲。

第三、再讀課文，感受母親的偉大。

課文中母親的無私奉獻、堅韌不拔的形象，讓人印象深刻。這一對比不僅讓學生激發(fā)思考，也為深入理解母愛的偉大提供了契機。通過討論，學生應該能夠提出更多的問題，讓教學更具互動性和深度。

“大家說的很好，母親付出那么多，為什么對自己卻從不張揚？”這里我鼓勵學生站在母親的角度思考，增強他們的理解與共情能力，讓他們感受到課文所傳達的情感。

通過討論和朗讀，我會引導學生體會母親的“偉大”與“無私”，并進行寫作練習，嘗試以小標題的方式描寫身邊的母親或女性榜樣。

　五、說板書。

板書設計是教學的重要環(huán)節(jié)，它能集中體現(xiàn)教學目標與過程。在板書中，我會突出“偉大”和“母親”這兩個關鍵詞，分別用不同的字體標記。在“偉大”一詞下，我會寫上“無私奉獻”、“堅韌不拔”等相關描述，而在“母親”下則對應寫上“普通”、“偉大”等詞匯，最后用一個小標題概括本課核心思想。

在這堂課中，我重視激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在問題中思考，在討論中深入，從而提升課堂的互動性與有效性。

六年級語文教學計劃 12篇

　一、基本情況及學情分析

本班共有學生22人，絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子。經(jīng)過六年的學習，學生們的學習態(tài)度較為積極，學習習慣相對較好。

在語文學習方面，大部分同學努力上進，認真聽講和完成作業(yè)，擁有較扎實的基礎知識。然而，仍有少部分同學學習積極性不足，缺乏自覺性，作業(yè)經(jīng)常拖延，導致成績不理想。希望在本學期內(nèi)，集中精力抓好后進生，同時鞏固優(yōu)生，爭取提升班級的語文成績。

　二、教材分析

本冊教材共設八個單元，主題依次為：探索自然、祖國的聲音、心靈的樂章、珍愛環(huán)境、認識魯迅、走進詩歌、人與自然、藝術的享受。在第二單元“祖國的聲音”和第六單元“走進詩歌”中安排了綜合性學習活動。本冊共有課文28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。

　三、教學目標

（一）總目標

1、具備獨立識字能力，本冊要求會寫130個字。要求硬筆書寫工整，書寫速度達到一定水平。

2、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀速度要有提升，默讀一般讀物每分鐘不少于350字。

4、積累語言，鼓勵積極運用。

5、掌握課文主要內(nèi)容，領會思想感情，理解表達技巧。

6、提取關鍵句子，深入理解課文，感受表達效果。

7、學習信息瀏覽，拓寬知識面，具備信息搜集能力。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品的聲調(diào)、節(jié)奏和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9、能寫簡單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且感情真實，學會分段表述。

10、學習寫讀書筆記及常見應用文。

（二）具體目標

第一組：

一是培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；

二是引導學生體會作者的觀察方式和聯(lián)想，表達獨特感受；

三是品味語言之美，通過背誦和練習不斷豐富語言積累。

第二組：

一是讓學生感受中華兒女的愛國情懷，自豪自己是中國人，并為祖國的強盛感到驕傲；

二是通過多種方式表達愛國情感，培養(yǎng)愛國主義精神和信息處理能力。

第三組：

一是讓學生感受文本中人物的美好心靈，體會真情的力量，樹立樂于助人的價值觀；

二是在理解文本的基礎上，學習通過環(huán)境和人物心理描寫塑造形象的方法。

第四組：

一是理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，珍惜資源，保護環(huán)境；

二是引導學生把握主要內(nèi)容，深入思考并理解課文；

三是鼓勵學生為保護地球貢獻力量。

第五組：

一是初識魯迅，了解他的文學成就；

二是感受魯迅愛憎分明的高尚品格，激勵為他人著想；

三是領悟魯迅對進步青年的關懷；

四是懂得為人民奉獻的人將會被銘記，而與人民為敵的人終將消亡。

第六組：

一是通過詩歌的閱讀，增強興趣，感知詩歌的特點，進行詩歌分類；

二是能夠誦讀詩歌，理解詩意，想象情境，體會詩人情感；

三是通過朗誦和創(chuàng)作感受詩歌的魅力；

四是能夠撰寫簡單的活動總結。

第七組：

一是繼續(xù)提高快速閱讀能力，掌握課文內(nèi)容，體會表達情感；

二是學習將真情寫出具體，以真實感動人。

第八組：

一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術，陶冶情操；

二是學習作者如何將聯(lián)想和想象融入敘事，探索表達感受的方法；

三是積累優(yōu)美語言，體會文本情感；

四是通過多種途徑了解不同藝術。

　四、教學重難點

（一）教學重點

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時培養(yǎng)思考習慣。

2、通過上下文和積累，推測詞句的意思，理解表達效果。

3、揣摩文章結構，體會作者情感，勇于表達自己的見解。

4、誦讀優(yōu)秀作品，感受聲調(diào)和節(jié)奏，領會情感。

5、學習表達方法和閱讀理解技巧，指導推理和思考。

6、珍視個人感受，積累素材，根據(jù)需要整理習作；能與他人交換修改。

7、根據(jù)交流對象，進行簡單的發(fā)言。

8、圍繞共同關心的話題，組織討論，提升判斷能力。

（二）教學難點

1、強化閱讀基礎訓練，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學習表達方法。

2、指導平時的寫作練習，幫助學生撰寫總結。

3、把握單元人文內(nèi)涵，讓情感和價值觀深入學生心中。

　五、教學措施

1、落實教學常規(guī)，認真?zhèn)湔n、上課、批改，并及時反饋，確保單元達標。

2、進行分層教學，作業(yè)分層，優(yōu)生多做能力型作業(yè)，后進生側(cè)重基礎性作業(yè)。

3、繼續(xù)開展自主閱讀活動，以“雙主題閱讀”為重點。

4、發(fā)揮優(yōu)秀小組長的作用，協(xié)助管理班級。

5、針對后進生進行輪流輔導，幫助他們鞏固新知識，及時批改作業(yè)。

6、注重向其他教師學習，積極參加教研活動，豐富教學經(jīng)驗。

六年級語文教學計劃 13篇

　一、班級情況分析：

從上學期的成績來看，班級整體素質(zhì)較為不錯，只有少數(shù)同學的表現(xiàn)中等偏下。學生的邏輯思維能力和語言表達能力，特別是在寫作方面，仍需進一步提升。

　二、教材分析：

本冊教材分為八個單元，分別是：自然的感悟、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初識魯迅、詩歌的初探、人與動物、藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二單元“我心中的祖國”和第六單元“詩歌的初探”。除去第六單元，共有28篇課文，其中精讀和略讀課文各14篇。

每個單元都圍繞語文學習的目標，既關注人文內(nèi)涵又注重讀寫方法的以期在情感的熏陶和方法的掌握上，幫助學生各有收獲。本冊涉及的讀寫方法包括：通過聯(lián)想和想象進行表達的技巧；體會關鍵詞句在表達情感中的作用；環(huán)境描寫與心理描寫的結合；在閱讀中聯(lián)系實際，進行深入思考；理解富有深意的句子；繼續(xù)培養(yǎng)較快的閱讀速度等。其中，“通過聯(lián)想和想象進行表達的技巧”“在閱讀中聯(lián)系實際，進行深入思考”“理解富有深意的句子”是本冊學習的重點。

　三、教學目標：

1、具備較強的獨立識字能力，本冊要求識寫120個漢字，硬筆書寫規(guī)范，行款整齊且有一定的速度。

2、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀速度達到每分鐘不少于300字。

4、積累語言知識，鼓勵語言的實際運用。

5、準確把握主要內(nèi)容，理解思想感情，領悟表達技巧。

6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7、學習瀏覽，拓寬知識面，并根據(jù)需要進行信息的搜集。

8、誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

9、能夠?qū)懞唵蔚臄⑹伦魑暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，情感真實，并能根據(jù)習作的需要進行分段。

10、學習寫讀書筆記及常見的應用文。

　四、閱讀教學建議：

（一）精讀課文

隨著年級的提升，學生的識字量逐步增加，閱讀理解能力也在增強，逐漸具備了在閱讀中進行分析、概括和歸納的能力。閱讀教學要在理解課文的基礎上，教授合適的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)本階段對各種文體的要求：

閱讀敘事作品時，了解事件大概，簡單描述印象最深的場面、人物和細節(jié)，并表達個人的喜歡、厭惡、崇敬等感受。

閱讀說明文時，能夠抓住要點，理解文章的基本說明方式。

閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，想象詩歌中的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵，向往和追求美好的理想。

在教學過程中應注意：立足于語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容與活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、寫作緊密結合。要以讀為主，充分讓學生讀，邊讀邊展開想象，在閱讀中感受與欣賞，積累語言材料。應精心組織促進語文學習的實踐活動?？偨Y為以下四點：

1、工具性與人文性有機結合：真正的閱讀是學生與作者之間的精神對話。語文課程的人文性必須通過語文學習和語言實踐體現(xiàn)，通過抓住典型語言信息，領會語言文字的表情達意之妙。

2、感悟與質(zhì)疑相輔相成：要選擇質(zhì)疑的時機，給予質(zhì)疑的時間，重視問題的梳理，指導質(zhì)疑的方法。

3、積累與運用并重：本冊教材的課后練習采取靈活與指定任務相結合的方式，既給予學生自主權，又加強學習的指導性。

4、閱讀與表達雙向促進：充分挖掘教材中的寫作資源，有效利用生活中的寫作機會。注意文言文的教學，考慮到初中階段的學習難度，進行適度的鋪墊，幫助學生在感受文言文魅力的同時積累經(jīng)典。

（二）略讀課文

本冊教材的精讀和略讀課文各占一半，教師應正確對待這類課文，并發(fā)揮其應有的作用。

在內(nèi)容上，理解要求相對簡單，一般為“了解文章大意”，重點幫助學生把握重點和難點，詞句理解不作為重心。

在方法上，教師應放手讓學生運用所學知識自行理解略讀課文，教學步驟包括：學生先獨立閱讀、思考，再進行交流，初步體會內(nèi)容；隨后選取一兩個重點問題引導學生討論。在具體的詞句學習上，不必過于苛求。

略讀課文的教學應與單元學習重點結合，針對文質(zhì)兼美、可讀性強的文章，也可將其視為精讀課文進行教學。

　五、教學進度安排：

課目 課時 周次

第1課 2 第1—2周

第2課 1

第3課 2

第4課 1

口語交際習作一 2

回顧拓展一 2

第5課 2 第3—4周

第6課 2

第7課 1

第8課 1

口語交際習作二 2

回顧拓展二 2

第9課 2 第5—6周

第10課 1

第11課 2

第12課 1

口語交際習作三 2

回顧拓展三 2

第13課 2 第7—8周

第14課 2

第15課 2

第16課 1

口語交際習作四 2

回顧拓展四 2

期中復習 3

第17課 2 第9—11周

第18課 2

第19課 2

第20課 1

口語交際習作五 2

回顧拓展五 2

綜合性學習 12 第12—13周

第21課 2 第14—15周

第22課 2

第23課 2

第24課 1

口語交際習作七 2

回顧拓展其七 2

第25課 2 第16—17周

第26課 2

第27課 2

第28課 1

口語交際習作八 2

回顧拓展八 2

期末復習 第18—20周

六年級語文教學計劃 14篇

【教材分析】

本學期的六年級語文教材由九大主題單元組成：《文明之光》、《自然之美》、《親情》、《體育精神》、《歲月追憶》、《歷史之路》、《人類共同體》、《詩詞天地》和《理想信念》。每個主題單元均包含核心課文、延伸閱讀和語文活動，內(nèi)容的組織方式便于激發(fā)師生的主動性和創(chuàng)造力。

【學情分析】

在本班中，學生的語文基礎相對較強，有30名同學熱愛閱讀，積極參與課外文學活動，并且樂于進行課后討論。然而，也有部分學生由于家庭環(huán)境的影響，學習態(tài)度不夠端正，尤其是來自單親家庭的孩子，因缺乏有效的家庭教育指導，導致學習習慣不佳、學習動力不足。在詞匯、句子結構的積累上，存在一定的短板，因此提升他們的綜合運用能力迫在眉睫。

【教學目標與要求】

第一主題單元：積累新詞，掌握生字，培養(yǎng)學生理解重要句子的能力，促進他們的想象力；要求學生能夠朗讀課文，感受不同人物的特征，激勵他們學習這些人物的高尚品質(zhì)；通過文學作品的語言，學習如何用敘述來表現(xiàn)人物的思想情感，并引導學生運用所學知識自我探究，深入理解文本的內(nèi)涵。

第二主題單元：掌握本單元的生字，積累新詞，鼓勵學生有感情地朗讀；引導孩子們品味有啟發(fā)性的句子，培養(yǎng)審美意識，鼓勵他們追求真、善、美，同時能有效區(qū)分美與丑；學習文言文的基本閱讀技巧，幫助學生理解作者的表達方式，并聯(lián)系實際分析文中事例與觀點的關系。

第三主題單元：自學新詞，積累精彩句子，能夠背誦詩歌及喜愛的段落；鼓勵學生收集與課文相關的資料，豐富課堂討論；理清文章發(fā)展脈絡，體悟作品的語言之美，幫助學生理解橫向與縱向?qū)懽鞯膮^(qū)別，學會景物描寫與情感抒發(fā)的有機結合；培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，增強他們的環(huán)保意識。

第四主題單元：學習生字和增強詞匯積累，理解體育的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛體育的意識；讓學生體會到體育精神的偉大，啟發(fā)他們的理想追求；分析課文中比喻等修辭手法的運用，學習歷史類文章的寫作方式，探討議論與抒情的結合；培養(yǎng)學生的合作意識，學習寫作解說詞的技巧。

第五主題單元：獨立識字，積累好詞佳句；要求學生有感情地朗讀課文，理解深刻句子的含義，體會語言的美；培養(yǎng)寫作提綱的技巧，幫助學生理清情感脈絡，把握人物性格；學習心理描寫和景物描寫的技巧，體會人物故事帶來的情感共鳴，珍惜童年時光。

第六主題單元：自我識字和寫筆記，鼓勵有感情地朗讀；通過深刻句子理解戰(zhàn)爭與和平的關系，感受戰(zhàn)爭的悲慘；學習英雄人物的事跡，激勵學生珍惜和平生活，吸取英雄精神的力量；分析課文的結構特點，學習環(huán)境描寫的表達效果；繼續(xù)提高學生的信息整合能力。

第七主題單元：運用熟悉的方法自主識字，積累新詞和佳句；通過含義深刻的句子感受人物的情感；讓學生通過具體實例理解人物的美好品質(zhì)，樹立平等互助的觀念，為全球和平貢獻力量；通過綜合活動開闊學生視野，提升他們的資料整理能力。

第八主題單元：自學生字和新詞，鼓勵有感情地朗讀課文，體會“理想信念”的象征意義；理解借物喻人的寫法，體會詩的韻味；欣賞美術作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力；以松、竹、梅的形象傳達高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情感。

【教學措施】

1. 深入分析新課程標準，明確教學目標，精心備課，設計每一份作業(yè)，做到及時面批，營造輕松愉快的學習環(huán)境。

2. 我會每天抽出時間與學生交流，關注他們情感變化，訓練口語表達，鼓勵他們記錄真實想法，促進課堂互動。

3. 鼓勵學生每天進行書法練習，保持整潔，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶懽髁晳T，受益終生。

4. 提倡學生每天至少閱讀半小時的健康書籍，及時記錄感受，并找到機會與家人分享閱讀的快樂。

【教學時數(shù)】

第一主題單元：文明之光 10～11課時

第二主題單元：自然之美 9～10課時

第三主題單元：親情 10～12課時

第四主題單元：體育精神 9～10課時

第五主題單元：歲月追憶 10～11課時

第六主題單元：歷史之路 11～12課時

第七主題單元：人類共同體 9～10課時

第八主題單元：詩詞天地 12課時

（根據(jù)學情靈活安排）