小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃不僅是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，更是對(duì)他們思維方式的引導(dǎo)。在這一階段，學(xué)生們的閱讀理解和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。通過豐富多樣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，感受到語言的魅力與力量。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、培養(yǎng)目標(biāo)：

提升學(xué)生在閱讀與寫作方面的基本能力，特別是記敘文的理解與創(chuàng)作，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

　二、培養(yǎng)的過程與步驟：

　1、準(zhǔn)備階段

①向?qū)W生介紹記敘文的相關(guān)知識(shí)。

②詳細(xì)說明此次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，確保學(xué)生初步了解相關(guān)事項(xiàng)。

③制訂本次教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容及時(shí)間安排：（略）

　2、實(shí)踐階段：

?。?）開展2分鐘課堂發(fā)言活動(dòng)。

訓(xùn)練目的：通過發(fā)言訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)記敘文要素的理解，并在活動(dòng)中展現(xiàn)他們的語言表達(dá)能力，從而提升自信和口頭表達(dá)技巧。

具體操作：每堂課安排2名學(xué)生發(fā)言，初期由教師提供話題，如《今天我做了什么》、《我今天遇到的有趣事情》，或者分享一個(gè)笑話，亦或講述當(dāng)天的見聞，需涵蓋至少三個(gè)記敘文要素。最后一周，逐漸增加難度，讓學(xué)生自己選擇主題。

?。?）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過熟練朗讀掌握文章的內(nèi)容，深入理解記敘文的主題及材料運(yùn)用，學(xué)習(xí)如何處理敘述的詳略。

具體操作：每節(jié)課一名學(xué)生輪流參與。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備一篇記人或記事的記敘文（或片段），在朗讀時(shí)需注意中心明確、字音準(zhǔn)確、節(jié)奏把握、情感表達(dá)自然，語言流暢、表情到位、動(dòng)作得體。

?。?）堅(jiān)持每天做筆記：

訓(xùn)練目的：幫助學(xué)生掌握段落描寫的技巧。

操作步驟：每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，要求學(xué)生每天記錄一些書中人物的肖像描寫（如語言、動(dòng)作、心理及場(chǎng)景等）。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生42人，整體學(xué)習(xí)狀況較好，絕大多數(shù)學(xué)生在各科目上均能保持及格以上的成績。然而，在語文學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提升，特別是在閱讀理解和表達(dá)能力上。部分學(xué)生的課外閱讀量較少，古詩詞的背誦和積累也顯得不足。受方言環(huán)境的影響，學(xué)生們的語言表達(dá)能力較弱，口頭及書面表達(dá)都亟需提高。一些學(xué)生在閱讀文章時(shí)，常常無法準(zhǔn)確捕捉到段落的主旨，理解詞語的能力也有待加強(qiáng)。有個(gè)別學(xué)生常常未按時(shí)提交作業(yè)，課堂上也容易走神，影響了學(xué)習(xí)效率。雖然有些學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但相關(guān)書籍的選擇和閱讀的數(shù)量仍顯不足。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在閱讀書目的引導(dǎo)上加大力度，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材經(jīng)過精心選編，共有28篇課文，按照精讀、略讀與選讀的方式進(jìn)行分類。教材的編排注重訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性和逐步性，每組課文通常包含3-4篇，并在組前設(shè)置了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后都附有思考·練習(xí)，組后則有積累運(yùn)用的環(huán)節(jié)。積累運(yùn)用的內(nèi)容主要包括：詞語積累、口語交際、寫作交流、趣味語文等。本冊(cè)教材的識(shí)字量為225個(gè)，其中要求掌握的有200個(gè)，對(duì)于150個(gè)只需認(rèn)知，而不要求書寫，教材還將多音字的講解融入到課堂中。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教材中配有豐富的插畫。這些插畫不僅是教材的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的觀察能力和理解課文的思想內(nèi)容起到積極的促進(jìn)作用，也培養(yǎng)了他們的審美情趣。在教學(xué)中，我將充分利用這些圖畫，努力將文字與圖像有效結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是整個(gè)教材的核心，是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面：

　1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。在前期低年級(jí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步提升訓(xùn)練的要求，幫助學(xué)生能夠結(jié)合上下文及實(shí)際生活，準(zhǔn)確理解詞語的意思，特別是內(nèi)容深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，使詞句的理解與運(yùn)用形成緊密聯(lián)系。

　2、思考·練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考·練習(xí)題目精煉且實(shí)用，注重激發(fā)學(xué)生探究的興趣，強(qiáng)調(diào)自主合作學(xué)習(xí)。一些問題具有整合性和開放性，強(qiáng)化了課堂與課外的聯(lián)系，同時(shí)也有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過修訂，思考·練習(xí)去掉了多余的細(xì)節(jié)理解和孤立的詞句訓(xùn)練，將理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練結(jié)合得更加緊密，增加了學(xué)生自由選擇背誦部分的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要充分利用思考·練習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和討論，以切實(shí)提高他們的理解能力。

　3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)：

朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，在課堂上應(yīng)多提倡朗讀。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)，在指導(dǎo)上應(yīng)與理解相結(jié)合，確保在理解的基礎(chǔ)上能夠通過朗讀準(zhǔn)確傳達(dá)課文的情感。

精讀課文的教學(xué)需要激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自主探究，教師則應(yīng)在這其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，包括必要的點(diǎn)撥和促進(jìn)學(xué)生圍繞關(guān)鍵內(nèi)容展開討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)不同的觀點(diǎn)，從而在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

　(二)積累·運(yùn)用的教學(xué)：

積累·運(yùn)用的內(nèi)容與課文內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)又具備一定的獨(dú)立性。例如，每個(gè)積累·運(yùn)用環(huán)節(jié)中都安排了短文閱讀訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在教學(xué)時(shí)，可以借助短文后的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，進(jìn)行思考并回答問題，最后進(jìn)行交流和討論，確保他們理解課文。口語交際方面，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，使學(xué)生掌握表達(dá)的技巧，加強(qiáng)清晰、連貫的表達(dá)訓(xùn)練，使他們的語言表達(dá)能力不斷提升。習(xí)作方面，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人事物，鼓勵(lì)他們表述真實(shí)的情感，既可以寫實(shí)，也可以進(jìn)行想象，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

僅靠教師的努力是不夠的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是不可或缺的。在教學(xué)中，教師的角色是引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和家庭教育的支持是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)為42人，其中男生28人，女生14人。絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，充滿學(xué)習(xí)熱情。從上學(xué)期期末測(cè)試的成績來看，學(xué)生們能夠較好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，合格率高達(dá)97%，其中有30%的學(xué)生在綜合測(cè)試中獲得優(yōu)秀。學(xué)生們的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作水平逐步提升，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，部分家長未能給予足夠關(guān)注，需要教師的更多指導(dǎo)與幫助。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自律性不足，作業(yè)完成不及時(shí)，亟需教師的引導(dǎo)和教育。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題組織的形式，共分為八組，分別是：第一組“走近自然”，第二組“童年的回憶”，第三組“語言的魅力”，第四組“感動(dòng)我的人”，第五組“古典文學(xué)之旅”，第六組“信息技術(shù)的探索”，第七組“作家描繪的世界”，第八組“異國風(fēng)情”。

本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的魅力”這一組，主要以課文學(xué)習(xí)為主，并輔以相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，被稱作“小綜合”。第二次是在第六組“信息技術(shù)的探索”，編者打破了課文為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而圍繞專題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)安排，稱之為“大綜合”。

全冊(cè)共設(shè)有28篇課文，精讀和略讀各占14篇。每組教材均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成，每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”?！白x讀寫寫”的詞語以會(huì)寫的漢字為主，要求學(xué)生能讀并會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語只需認(rèn)記，不要求書寫。還有一些課文后附有資料袋和閱讀鏈接，整個(gè)冊(cè)子共安排了五次資料袋和兩次閱讀鏈接。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字量達(dá)到3000個(gè)；寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫2300個(gè)常用漢字。

2、掌握由識(shí)寫字組成的詞語的讀寫，認(rèn)讀字組成的詞語的讀記。

3、朗讀課文時(shí)要有感情，默讀課文要做到初步理解，速度達(dá)到每5分鐘不少于300字。

4、能通過多種方法（如查字典、聯(lián)系上下文和利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句的含義，能夠辨別詞語的感情色彩，體會(huì)表達(dá)效果。

5、能閱讀敘述性作品，理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，理清敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；能閱讀詩歌，基本把握詩意，想象詩歌中描繪的情境，感受詩人的情感。閱讀說明性文章時(shí)，能夠理解內(nèi)容，掌握基本說明方法。

6、略讀文章，能夠抓住大意，學(xué)習(xí)信息瀏覽與搜集，課外閱讀不少于25萬字。

7、能撰寫簡單的記實(shí)作文及想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；會(huì)寫書信、表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式，能夠在40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

8、能夠?qū)α?xí)作進(jìn)行修改，做到語句通順，內(nèi)容正確，書寫規(guī)范。

9、聽課時(shí)要抓住重點(diǎn)，發(fā)言要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；樂于交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，稍作準(zhǔn)備能夠進(jìn)行簡短發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，撰寫簡單的研究報(bào)告。

　四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)能借助字典獨(dú)立解決。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)行快速瀏覽，結(jié)合上下文理解字詞的含義，以免在沒有字典的情況下影響閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要求做到正確、流利，并具備感情；同時(shí)提高默讀速度。教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的默讀時(shí)間和相應(yīng)的方法，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考，并檢查學(xué)習(xí)成效。

2、通過課后的思考題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)段落的表達(dá)方法。

3、根據(jù)課文的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)并采用靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造適合的交流環(huán)境。

（四）習(xí)作教學(xué)

作文指導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)容入手，作文評(píng)講要重視激勵(lì)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的案例，例如《古代信息傳遞的故事》《互聯(lián)網(wǎng)的全球連通》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上求助》等，了解信息傳遞方式的進(jìn)化，鼓勵(lì)學(xué)生通過資料收集、調(diào)查訪問和親身實(shí)踐等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　五、單元重點(diǎn)與難點(diǎn)：

第一單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集，了解自然，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛；

二是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合上下文，領(lǐng)悟優(yōu)美語言的表達(dá)效果和深刻的句子，進(jìn)一步提高理解能力，并積累語言，增強(qiáng)語感；

三是學(xué)習(xí)文章中簡單易懂的寫作技巧，并嘗試將這些方法應(yīng)用于自己的習(xí)作。

第二單元：

一是讓學(xué)生通過閱讀，感受到作者對(duì)童年生活的懷念，體會(huì)童年時(shí)光的美好和珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地認(rèn)識(shí)自己正在經(jīng)歷的童年；

二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式；

三是豐富語言積累，交流和描繪個(gè)人的童年生活。

第三單元：

一是讓學(xué)生通過閱讀領(lǐng)會(huì)語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過閱讀不同體裁的文章，理解它們的表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)他們對(duì)名著的閱讀興趣。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生探索多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，理解信息在生活、工作和學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)習(xí)如何搜集和處理信息，并撰寫簡單的研究報(bào)告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作家筆下鮮活人物形象，理解作家描寫人物的手法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第八單元：

一是抓住主要內(nèi)容，了解不同地區(qū)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，擴(kuò)展視野；

二是理解作者描述景物和風(fēng)情特點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作手法；

三是積累課文中的優(yōu)美語言；四是基于實(shí)際情況，盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的認(rèn)識(shí)。

　六、教學(xué)措施與方法：

（一）充分備好課

教師應(yīng)深入研究教材，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對(duì)教材的研究程度直接影響教學(xué)效果。

1、從整體把握教材，了解內(nèi)容編排，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確授課內(nèi)容在整體課程中的定位。

2、分析單元教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整單元進(jìn)行整理和優(yōu)化。

3、深入分析本課教材，掌握知識(shí)點(diǎn)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

4、了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力和能力水平，進(jìn)行差異化教學(xué)。

5、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（二）加強(qiáng)語言積累

結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸類整理語言積累，提高語文素養(yǎng)。

1、能背誦和默寫課文中規(guī)定的內(nèi)容；積累字、詞、句、段及篇章等；

2、關(guān)注課外閱讀中語言材料的積累；

3、在日常生活中廣泛積累語言材料。

（三）教會(huì)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的方式和手段。只有掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能獨(dú)立探索新領(lǐng)域，獲取新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新。

1、教授學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升自學(xué)能力。

2、教導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，增強(qiáng)理解能力。

3、教授課外閱讀的方法。

（四）加強(qiáng)家校合作

爭取家長的支持，通過家訪或家長會(huì)等方式增進(jìn)師生間的情感，促進(jìn)家庭與學(xué)校的緊密配合，共同育人。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文的主要內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，掌握基本的閱讀理解技巧，提升口頭表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)并識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文章中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

3、提高學(xué)生的寫作能力，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫出簡單的記敘文或描述文本，掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

4、理解詞語的多重含義，學(xué)習(xí)通過上下文推測(cè)詞義的方法，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

5、進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，理解詩詞的基本意象及情感，能夠背誦并表演部分經(jīng)典詩詞。

6、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行自主閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，提高綜合素養(yǎng)。

7、通過小組討論和角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，提升綜合語言運(yùn)用能力。

8、能夠通過不同的方式（如口頭、書面）表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

9、理解寫作中的各類格式要求，如信件、日記等，能夠根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范寫作。

10、提升學(xué)生的審美能力，能夠欣賞并評(píng)價(jià)不同類型的文學(xué)作品，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

11、感受語言文字的魅力，增加學(xué)習(xí)語文的興趣，從而建立自信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真聽課和積極參與討論的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀與理解，寫作技巧，修辭手法，古詩詞賞析和課外閱讀等。閱讀理解和寫作技巧是本學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體體驗(yàn)。

3、采用多種課堂活動(dòng)形式，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)。

5、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流觀點(diǎn)，相互啟發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

6、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。

　四、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果

1、能夠從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并提出語文相關(guān)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

2、對(duì)不理解的內(nèi)容能夠提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，培養(yǎng)細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共包含25篇課文，文字優(yōu)美，思想內(nèi)涵豐富多彩。教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)鮮明的主題展開。例如，第一單元“探索未知”，第二單元“人與自然”，第三單元“經(jīng)典故事”，第四單元“奉獻(xiàn)之美”，第五單元“家鄉(xiāng)風(fēng)貌”，第六單元“勇敢追夢(mèng)”。除了常規(guī)的朗讀、背誦和復(fù)述課文，教材還安排了幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

一是要求學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，通過描紅和臨寫，扎實(shí)掌握漢字的書寫技巧；

二是加強(qiáng)詞語的使用訓(xùn)練，讓學(xué)生比較同義詞的細(xì)微區(qū)別，結(jié)合上下文感受詞語的情感色彩，從而增加詞匯積累，提升運(yùn)用能力；

三是強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力；

四是根據(jù)課文特點(diǎn)安排的小練筆活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在句式、段落、主題和寫作風(fēng)格等方面進(jìn)行模擬寫作。習(xí)作部分共7課，針對(duì)習(xí)作要求、觀察方法及寫作要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生獲得清晰具體的寫作知識(shí)。

部分習(xí)作還提供了多種形式的示例，供學(xué)生參考與借鑒。綜合練習(xí)部分設(shè)計(jì)了7個(gè)任務(wù)，涵蓋字詞句的訓(xùn)練、書寫練習(xí)、朗讀與背誦、口語交際及毛筆字學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這些練習(xí)題雖然與本單元課文有一定聯(lián)系，但更多是作為示例，既要嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量，又要避免過高要求與不必要的延伸。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，勤于朗讀，主動(dòng)查字典的習(xí)慣繼續(xù)保持。

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠主動(dòng)選擇課外書籍進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察周圍事物的習(xí)慣。

2．漢語拼音：

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字，同時(shí)學(xué)習(xí)普通話。

3．識(shí)字寫字：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀240個(gè)生字，并能按照筆順默寫160個(gè)生字。

（2）能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)寫出規(guī)范、勻稱的漢字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，要求字跡工整，紙面清潔。

（4）進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)端正、清晰的書寫。

4．口語交際：

（1）能夠在公眾場(chǎng)合自信發(fā)言，樂于與他人進(jìn)行口語交流，表達(dá)流暢，態(tài)度自然。

（2）能清楚地?cái)⑹稣n文中的故事，也能理解并轉(zhuǎn)述他人所說的話。

（3）樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明確傳達(dá)自己的意思。

5．閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，并進(jìn)行復(fù)述，能夠分角色朗讀。

（3）練習(xí)默讀課文，要求做到不出聲、不指讀，并注意默讀的速度。

（4）能結(jié)合語境和生活實(shí)際理解詞匯，掌握課文的主要意思。

（5）能使用字典學(xué)習(xí)生字詞，并按要求預(yù)習(xí)課文。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，包括男生25人，女生23人。大多數(shù)學(xué)生在語文方面基礎(chǔ)扎實(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)困生上課注意力不集中、懶散、書寫潦草，閱讀理解能力較弱。在寫作方面，許多孩子對(duì)作文缺乏興趣，不知如何表達(dá)自己的感受或觀點(diǎn)。課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字250個(gè)，能寫300個(gè)，掌握使用字典、詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字技能。

2、能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，書寫整齊且有一定的速度；能用毛筆書寫漢字，感受漢字的藝術(shù)魅力。

3、用普通話流利、準(zhǔn)確、有情感地朗讀課文。默讀速度明顯提高，能夠抓住文章的主旨，聯(lián)系上下文理解課文中的深刻句子；分析文章的敘述邏輯，理解作者的情感及思想，初步掌握基本的寫作技巧。

4、培養(yǎng)閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，保證課外閱讀總量不低于30萬字。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

6、能夠撰寫簡單的記敘文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字和寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，需加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練。

2、重視朗讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀量。

3、加強(qiáng)寫作與閱讀、口語交流以及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫。

2、朗讀能力的提升與培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，掌握寫作基本要領(lǐng)，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富與充實(shí)。

2、營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨(dú)立解決生字詞的問題，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法理解深意，練習(xí)分析作者意圖及情感。

4、開展豐富的閱讀活動(dòng)，增加知識(shí)積累，推動(dòng)“經(jīng)典文化閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

5、精心設(shè)計(jì)課堂及課外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、做好優(yōu)生與后進(jìn)生的分層輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

　五、教材分析

本冊(cè)教材共包含26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫220個(gè)字。所要求認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，并在課后生字詞表中列出；會(huì)寫的字則集中在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。教材既保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，又融入了 contemporary 時(shí)代感的新內(nèi)容，增加了古詩文和有關(guān)傳統(tǒng)文化的選段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7

　教材分析

本學(xué)期使用的語文教材為蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，共26課，分為八個(gè)主題單元，分別是“春之韻”、“科學(xué)探索”、“奮斗之路”、“文化之窗”、“家庭溫暖”、“英雄贊歌”、“人與自然”、“心靈成長”。這些主題單元展示出豐富多元的文化內(nèi)涵，既有情感的細(xì)膩表達(dá)，又貼近孩子們的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維層次，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

班級(jí)情況分析 本班共有學(xué)生30人，男生11人，女生19人。大多數(shù)同學(xué)性格開朗，積極向上，尊重老師與同學(xué)，樂于助人，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績來看，班級(jí)整體表現(xiàn)良好，何子豪、李佳、張偉、陳婷婷等同學(xué)尤為突出，然而也有一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。這學(xué)期將特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谥R(shí)的掌握上穩(wěn)步前進(jìn)，努力提升他們的語文能力。這學(xué)期教師將密切關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有所提高，雖然無法讓他們成為班級(jí)的佼佼者，但必定會(huì)讓他們?cè)谶M(jìn)步中收獲自信。

　教學(xué)目標(biāo)

　一、閱讀課要求：

第一，讀書技能：在鞏固朗讀技能的基礎(chǔ)上，提升誦讀水平，并增強(qiáng)快速瀏覽和默讀的能力。

第二，理解能力：掌握詞語在特定語境中的準(zhǔn)確含義，辨析其情感色彩，推測(cè)文中句子的深層含義，感受其表達(dá)效果；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法；揣摩文章的結(jié)構(gòu)，感知作者的情感，初步理解文本的基本表達(dá)方式；提升對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁的閱讀能力。

第三，積累拓展：繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)積累，增強(qiáng)其獨(dú)立自主進(jìn)行課外閱讀的能力。

　二、課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

1．提高默讀的速度，掌握快速瀏覽的技巧。

2．理解詞句的情感色彩，感受其表達(dá)效果。

3．揣摩文章的結(jié)構(gòu)，把握思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞?/p>

4．學(xué)習(xí)閱讀敘述性文章、詩歌及說明文。

　本冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詞語在語境中的意義，揣摩表達(dá)結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，初步掌握文本的表達(dá)方式；同時(shí)促進(jìn)有效的知識(shí)積累，提升學(xué)生自主課外閱讀的能力。

難點(diǎn)：理解詞句的情感色彩及表達(dá)效果，揣摩結(jié)構(gòu)與情感，領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞?/p>

　教學(xué)時(shí)間安排

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（10） 2課時(shí)

課文1-26 每課兩課時(shí)

習(xí)作1-7 14課時(shí)

單元練習(xí)8個(gè) 每個(gè)兩課時(shí)

語文綜合性學(xué)習(xí) 3-4課時(shí)

　教改措施

1.深入研究教材，充分挖掘其中的教育資源。

2.做好課程前的學(xué)情分析，為優(yōu)化教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。

3.切實(shí)落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4.精心實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

　教學(xué)研究課堂

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的閱讀教學(xué)研究

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8

一、教材分析：

生活就像一本豐富多彩的書，不僅蘊(yùn)含著深厚的知識(shí)，還有許多值得我們探索的智慧。在學(xué)習(xí)的過程中，很多時(shí)候我們會(huì)被書本的知識(shí)所吸引，而忽視了生活本身的意義。其實(shí)，生活中隱藏著不少學(xué)問，只有認(rèn)真去體會(huì)的人，才能在這本書中汲取到真正的智慧。本組課文旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)啟示，從而成為一位富有生活智慧的人。

本組課文由《春曉》《山中訪友》兩篇精讀課文和《大自然的聲音》《每個(gè)人都是詩人》兩篇略讀課文構(gòu)成。這四篇課文圍繞“生活的啟示”這一主題，傳達(dá)了這樣的道理：生活中的真諦往往簡單，但付諸實(shí)踐卻不易；探索生活方法有很多條，選擇適合自己的才是關(guān)鍵；做人應(yīng)當(dāng)關(guān)注內(nèi)心而非外表，而對(duì)他人則要給予幫助；信任關(guān)系的建立可以催生美好的人際互動(dòng)——讓我們深刻感受到，生活確實(shí)是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，雖然沒有明確的字句，卻處處蘊(yùn)藏著智慧，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)。

本組教材還在“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中設(shè)置了與本單元主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語交際·習(xí)作”要求學(xué)生從生活中選取一件令自己深有感觸的事情（或利用課文中提供的故事），并結(jié)合銘記于心的名言警句，敘述事件的經(jīng)過及其啟發(fā)；“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”不僅幫助學(xué)生回顧和整理課文中的重要內(nèi)容，還為學(xué)生提供了更為豐富的名言警句思考材料，進(jìn)一步拓寬了思路。

二、教學(xué)要求：

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)行詞語的抄寫和聽寫，積累相關(guān)詞匯。

3、結(jié)合上下文和自身體驗(yàn)，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中分析文章的敘述順序，感受作者的情感，通過交流與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成自己的判斷。

5、閱讀敘事類作品，理解事件的主要脈絡(luò)，能夠簡單描述讓人印象最深刻的場(chǎng)景、角色及細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)，如喜歡、厭惡、崇敬、向往、同情等。

6、能夠清晰地闡述對(duì)自己啟發(fā)較大的事情。

7、根據(jù)漫畫創(chuàng)作故事，引導(dǎo)讀者體會(huì)漫畫所傳達(dá)的深意。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，并結(jié)合上下文及自身生活經(jīng)驗(yàn)，掌握深意豐富的句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，以及高尚的情感、正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

四、教學(xué)方法：

1、通過話題引導(dǎo)，將文本教學(xué)融入話題討論的情境中。

2、以閱讀為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立觀察生活的平臺(tái)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)生活的多樣性。

五、課時(shí)安排：

本組教材共計(jì)13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語交際·習(xí)作”3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)生基本情況：

本班共52名學(xué)生，其中女學(xué)生29人，男學(xué)生23人。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)。這是學(xué)校調(diào)整班級(jí)結(jié)構(gòu)后新組建的班級(jí)，整體上同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)對(duì)語文知識(shí)的掌握情況較好，而另一些同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在一定的不足，尤其是在詞語的理解與運(yùn)用上。部分學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解能力不夠，常常無法將所讀內(nèi)容與思考結(jié)合起來，導(dǎo)致理解文章時(shí)出現(xiàn)困難。在寫作方面，存在內(nèi)容較為空洞、情感表達(dá)不足、結(jié)構(gòu)不清晰的問題，部分同學(xué)甚至寫作時(shí)常出現(xiàn)語句不通的現(xiàn)象。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力，努力提升他們的綜合素質(zhì)，以達(dá)到整體進(jìn)步的目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過專題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到習(xí)作中，增強(qiáng)他們的寫作興趣。

2、能夠書寫簡單的記敘文和想象文，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)。

3、加強(qiáng)對(duì)習(xí)作形式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫作讀書筆記、內(nèi)容摘要和活動(dòng)計(jì)劃的能力。

4、通過觀察、思考和閱讀等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累素材，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性寫作能力。

5、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，確保書寫規(guī)范整潔。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生在寫作中真實(shí)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

2、能夠按照一定的邏輯順序進(jìn)行寫作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠圍繞中心思想選擇合適素材，做到內(nèi)容的詳略得當(dāng)，語句流暢。

2、在描寫人物時(shí)，需抓住語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境進(jìn)行具體描述。

3、確保情感表達(dá)真實(shí)恰當(dāng)。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，針對(duì)不同的寫作任務(wù)進(jìn)行分層指導(dǎo)，采用多種方法（如觀察討論、寫提綱、學(xué)習(xí)范文等）提高指導(dǎo)的有效性。

2、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，利用小練筆和單元作文等形式，鼓勵(lì)相互交流和評(píng)講，力求激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作新穎、個(gè)性的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，積累豐富的語言素材，并靈活運(yùn)用。

　六、作文要求：

1、圍繞中心思想選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，確保突出主題。

2、內(nèi)容細(xì)致、情感真實(shí)，語句通暢，結(jié)構(gòu)清晰。

3、書寫工整，注意不出現(xiàn)錯(cuò)別字，能夠正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、單元教材分析

在我們美麗的祖國大地上，五年級(jí)的語文學(xué)習(xí)將讓學(xué)生們感受到語言的魅力和文化的傳承。本單元的教材圍繞“學(xué)習(xí)與成長”這一主題精心編排，選取的4篇課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了兒童在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的心路歷程?！段覑蹖W(xué)習(xí)》描繪了學(xué)生在課堂上求知的渴望與樂趣，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)他們成長的重要性。李白的《靜夜思》通過樸素的語言表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，同樣也讓學(xué)生們體會(huì)到詩歌的情感力量?！端募镜淖兓穭t通過細(xì)膩的描寫，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自然的奧秘以及與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心?！冻砷L的煩惱》通過生活中的小插曲和幽默的筆觸，使學(xué)生們感受到成長過程中難免會(huì)遇到的挑戰(zhàn)和困惑，激發(fā)他們積極面對(duì)問題的勇氣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

編排這組課文的目標(biāo)，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，感受語言之美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣；其次是幫助學(xué)生掌握課文的主旨，理解優(yōu)美的表達(dá)方式，增強(qiáng)他們對(duì)語言的敏感度和表達(dá)能力；最后是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的寫作技巧，在自己的作文中融入所學(xué)知識(shí)，提升寫作水平。

由于學(xué)生對(duì)詩歌及文學(xué)作品的理解可能還較為初步，因此在教學(xué)時(shí)要特別注意將課文中描述的情感與生活實(shí)際結(jié)合起來，同時(shí)為學(xué)生提供豐富的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容以及作家所傳達(dá)的情感。

本單元的主題“學(xué)習(xí)與成長”強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，拓寬他們的視野?？梢詫⑺占降膶W(xué)習(xí)方法、閱讀經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容融入到課堂討論中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與碰撞。教師需要注意各部分內(nèi)容的密切聯(lián)系，使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)完整的閉環(huán)。

　三、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可安排8—10課時(shí)。其中，精讀課文3—4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2—3課時(shí)，相關(guān)的“交流分享”“課外延伸”1課時(shí)。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 11

一、教材分析：

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息已深刻影響著我們的日常生活。信息量持續(xù)增長，傳播速度不斷加快，獲取信息的途徑也日益豐富。掌握信息的搜集與處理技巧，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。本組教材通過綜合性學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生探索豐富多彩的信息世界，了解信息傳播方式的演變，以及信息在生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生收集和應(yīng)用信息的能力，以便他們能獨(dú)立撰寫簡單的研究報(bào)告。

本單元“走進(jìn)信息時(shí)代”包含兩部分內(nèi)容：“信息傳播改變了我們的生活”和“運(yùn)用信息，撰寫簡單的研究報(bào)告”。每個(gè)部分都設(shè)有“活動(dòng)提議”，教師可根據(jù)這些提議，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開展相應(yīng)的活動(dòng)。配備的“閱讀資料”為學(xué)生在活動(dòng)過程中提供相關(guān)知識(shí)，幫助他們更好地理解信息的概念。

除了以上材料，學(xué)生也可以自行尋找資料，教師可額外提供補(bǔ)充信息。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《探索漢字世界》后的又一次跨課內(nèi)外的綜合學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生之前已有一定的綜合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉綜合學(xué)習(xí)的方法，如活動(dòng)前的計(jì)劃制定、活動(dòng)中的協(xié)作探究，以及活動(dòng)后的成果展示和分享。每個(gè)部分后要求認(rèn)讀的生字，便于學(xué)生通過閱讀進(jìn)行認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本次綜合學(xué)習(xí)建議開展以下活動(dòng)：

(1) 通過各種方式收集資料，了解信息傳播的手段及其變遷。

(2) 進(jìn)行調(diào)查，探討當(dāng)前人們主要通過哪些途徑獲取信息，并認(rèn)識(shí)信息與我們的生活、工作和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的關(guān)系。

(3) 通過討論或辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確使用媒體的能力，能識(shí)別信息的準(zhǔn)確性，自覺抵制不良信息。

(4) 選擇感興趣的主題，收集和處理相關(guān)信息，學(xué)習(xí)撰寫簡單的研究報(bào)告。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息傳播方式的變化及其對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息傳播的主要手段，能夠正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，保護(hù)自身免受不良信息的侵?jǐn)_。

3、初步養(yǎng)成關(guān)注信息的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)搜集和應(yīng)用信息的能力，善于與他人交流相關(guān)信息。

4、初步掌握有目的地搜集和處理信息的技巧，學(xué)習(xí)撰寫簡單的研究報(bào)告。

5、認(rèn)識(shí)并掌握19個(gè)生字。

三、課時(shí)安排：

本組教材的教學(xué)可安排12至14課時(shí)，通常每周完成一部分內(nèi)容。開頭可用1課時(shí)制定和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)則用1至2課時(shí)展示和交流學(xué)習(xí)成果。為了有效開展活動(dòng)，教師可適度調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)將幾節(jié)語文課連在一起上。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生45名，整體上學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖延完成，家庭作業(yè)中存在抄襲、書寫潦草的情況。另外，有個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，過于沉迷玩樂，從而影響了學(xué)習(xí)成績。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，并培養(yǎng)細(xì)致觀察事物、做讀書筆記的能力。

2、鞏固漢語拼音的掌握，運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)普通話，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠準(zhǔn)確地讀音、識(shí)字形，理解字義并做到正確書寫。

3、提高學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠流利、有條理地與人交流，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)清晰地表達(dá)自己的想法。

4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文理解詞語的大意，聯(lián)系生活實(shí)際深化理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物與圖畫的能力，寫出的文章結(jié)構(gòu)合理、流暢，能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　三、教學(xué)方法措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，力求字跡端正、勻稱、整潔。

2、注重詞句的訓(xùn)練。詞、句的訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語，自覺積累詞句和優(yōu)秀語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀技能，也是理解課文和體會(huì)情感的主要方式。在教學(xué)過程中要為學(xué)生提供足夠的朗讀時(shí)間，從而在理解的基礎(chǔ)上提高其朗讀能力。

4、加強(qiáng)寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信，創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的主觀感受，從生活出發(fā)選材立意。

5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。針對(duì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難生如王小明、李小華等，給予耐心的輔導(dǎo)，及時(shí)批改他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。與這些學(xué)生的家長保持溝通，共同推動(dòng)他們的進(jìn)步。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教學(xué)理念

1、重視個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2、語文教育應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，落實(shí)到每一個(gè)人身上，全面提升每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師需積極開發(fā)和利用豐富的語文課程資源。

4、語文教育不能僅限于字、詞、句、段的教學(xué)，必須樹立大語文觀念。優(yōu)秀的語文教案應(yīng)關(guān)注語文教育與當(dāng)代社會(huì)及兒童生活的多種聯(lián)系。

5、建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重學(xué)習(xí)過程，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探索的精神。

　二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題單元的組織方式，共八組，分別為：第一組“探秘自然”，第二組“童年的記憶”，第三組“語言之美”，第四組“感動(dòng)的瞬間”，第五組“經(jīng)典文學(xué)之旅”，第六組“信息時(shí)代”，第七組“筆下的人物”，第八組“文化的交融”。

生字表(一)為要求識(shí)記的200個(gè)字，至此，完成小學(xué)階段識(shí)記3000個(gè)常用字的目標(biāo)。生字表(二)為要求書寫的150個(gè)字，至此累計(jì)書寫量達(dá)2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面繼續(xù)努力，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在傳承中有新發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，“口語交際和習(xí)作”的類型有所變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)探索和研究，提高語文綜合運(yùn)用能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。在確保寫字質(zhì)量的可以適當(dāng)提升書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、探索語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深刻理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)雙向交流，提高推薦的積極性。

2、不斷提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生的作文是練習(xí)，是習(xí)作，而非嚴(yán)格意義上的創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)三方面的能力。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 14

　小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

教材重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化詞匯與句型訓(xùn)練；

2、注重朗讀與默讀的練習(xí)；

3、重視語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、加強(qiáng)口語表達(dá)、閱讀理解和寫作的教學(xué)。

　教材難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；

2、在閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間建立有效的聯(lián)系。

　教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)

（一）掌握250個(gè)常用字，能寫200個(gè)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，并能熟練查閱字典、詞典。

（二）能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，書寫整潔且有一定速度，并能夠用毛筆體會(huì)漢字的藝術(shù)之美。

（三）能夠規(guī)范、流利且充滿感情地用普通話朗讀課文。

（四）能夠結(jié)合上下文和自己的語言積累，理解課文中有深意的句子。在閱讀中感悟文章的敘事結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，并初步把握基本的表達(dá)方式。閱讀說明文時(shí)，注重抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

（五）在默讀中保持一定的速度，并能抓住文章的主旨，學(xué)習(xí)快速瀏覽的技巧，根據(jù)需要獲取信息，培養(yǎng)看書與讀報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量應(yīng)不少于30萬字。

（六）樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃。

（七）能撰寫簡單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠自行修改習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。

　提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解新教材，靈活運(yùn)用教材，開發(fā)和利用符合新課程理念的教學(xué)資源。

2、在學(xué)校課題研究的指導(dǎo)下，積極進(jìn)行課題探討，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注語文教學(xué)的核心本質(zhì)與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力。

3、堅(jiān)持開展“課前三分鐘”交流活動(dòng)，讓學(xué)生每天輪流分享自己閱讀的書籍和報(bào)紙上的見聞。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀課外書籍，制定每周的閱讀任務(wù)，并落實(shí)學(xué)生對(duì)于好詞佳句、名句名言及古詩詞的積累與背誦，引導(dǎo)學(xué)生的語言運(yùn)用與積累。

5、持續(xù)開展周記的寫作與評(píng)比，引發(fā)“寫作”的興趣，積累寫作的素材。

6、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以小組討論的形式開展綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高口語交際能力。

7、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，與后進(jìn)生建立家校聯(lián)系，及時(shí)反饋他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步。

8、做好差生的補(bǔ)習(xí)工作，每天抽出時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信與決心。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 15

　一、學(xué)生情況分析：

本班的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，他們對(duì)新知識(shí)的探索充滿了熱情，渴望學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，并且擅長學(xué)習(xí)。他們之間團(tuán)結(jié)互助，能夠在學(xué)習(xí)過程中相互扶持，共同進(jìn)步。他們對(duì)知識(shí)的渴望十分強(qiáng)烈，熱愛閱讀各類書籍，并樂于利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料。然而，班級(jí)中也有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，習(xí)慣亟待改善，還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好的家庭教育和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素影響了他們的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致成績不盡如人意。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育方面

引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和歷史偉人，樹立科學(xué)精神，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、積極探索及勇于實(shí)踐，培養(yǎng)他們熱愛人民、熱愛自然的情感，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)明辨是非的能力，樹立勇敢機(jī)智和堅(jiān)定不屈的品格，提升辯證唯物主義和正確思維方法的素養(yǎng)。

（二）語文知識(shí)與能力方面的要求

1、提高拼讀音節(jié)的熟練度。

2、掌握189個(gè)生字，通過已有的識(shí)字工具和方法進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫的練習(xí)，確保字跡正確、端正、整潔，行款規(guī)范。

4、能夠清晰地聽懂簡短的文章內(nèi)容及他人的敘述。

5、能夠有條理地回答問題，并可以說出連貫而有重點(diǎn)的話，能夠清晰表達(dá)一件事情。

6、能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文，注意句子與段落之間的停頓，體現(xiàn)不同的語調(diào)。

7、培養(yǎng)細(xì)致觀察圖畫和周圍事物的能力，把握事物的主要特征，理解事物之間的關(guān)系。

（三）教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

8、繼續(xù)注重字詞句的教學(xué)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的生字。

（2）結(jié)合詞語的理解、使用與積累進(jìn)行教學(xué)。

（3）加強(qiáng)句子的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握理解句子的方法。

9、進(jìn)一步強(qiáng)化朗讀與默讀的訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想感情。

默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

（1）按要求進(jìn)行默讀課文。

（2）指導(dǎo)邊讀書邊做標(biāo)記，幫助學(xué)生邊讀邊思考。

（3）逐步提高默讀的流暢度。

10、遵循整體到局部再到整體的講解方法

（1）、從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

（2）注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）關(guān)注每一部分與整篇課文的內(nèi)聯(lián)關(guān)系。

（4）理解過程逐步深化。

11、作文要求

著重指導(dǎo)學(xué)生在觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作方面。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 16

　指導(dǎo)思想

1、依據(jù)著名特級(jí)教師韓軍的“語文要舉三反一”的理念，減少課堂中“深、細(xì)、透”的講解方式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中以積累和閱讀為基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)數(shù)量優(yōu)先，通過大量的閱讀提升學(xué)生的識(shí)文能力，從而實(shí)現(xiàn)量變引起質(zhì)變的效果。強(qiáng)化對(duì)美讀和吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感受語言的美。

2、遵循韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”原則和學(xué)校傳統(tǒng)文化的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《論語》。

3、秉持“親近母語，閱讀為先”的理念，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有趣的經(jīng)典作品，誦讀那些讓人感到親切的名著，學(xué)習(xí)“親近母語”系列教材。

4、借鑒魏書生的學(xué)習(xí)方法，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課程，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、提升學(xué)生的朗讀能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶他們的傳統(tǒng)文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的整體能力。

　教學(xué)內(nèi)容

1、采用新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)教材及其同步閱讀材料，以及《新語文資料庫》中的相關(guān)內(nèi)容。

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)1至4單元的內(nèi)容。

　教學(xué)措施

1、加大對(duì)教材的研究力度，熟悉五本教材及其要求，做到對(duì)整體有清晰的了解，心中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，指導(dǎo)他們以點(diǎn)帶面，提升學(xué)習(xí)效率。

3、增加課內(nèi)閱讀的時(shí)間，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主閱讀，并做好讀書筆記。

4、強(qiáng)化學(xué)生日記的寫作訓(xùn)練，做到每篇都進(jìn)行查看，選擇部分進(jìn)行分享，注重鼓勵(lì)，通過建立博客、在教室張貼、校報(bào)發(fā)表和舉辦同學(xué)作品朗誦會(huì)等方式提升學(xué)生的寫作興趣。

5、開設(shè)經(jīng)典作品朗誦欣賞課，定期播放名家的朗誦作品，提高學(xué)生的朗讀和欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化。

7、加強(qiáng)對(duì)背誦和默寫內(nèi)容的檢查，確保每位學(xué)生都能達(dá)到要求。

8、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的寫作指導(dǎo)，爭取作品發(fā)表。

10、提升自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作、朗讀、書寫及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等方面的能力。

　教學(xué)時(shí)間安排：

2至5月開展新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)及相關(guān)閱讀材料的學(xué)習(xí)。每周安排兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《論語》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

6月上旬進(jìn)行《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》的專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

6月下旬進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與考試。