注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力是關鍵。通過豐富多樣的教學活動，鼓勵孩子們在輕松愉快的氛圍中探索漢字的魅力，感受語言的美妙。這一階段的學習不僅為他們奠定了扎實的語文基礎，更激發(fā)了他們的學習興趣，使他們在生活中自信地表達自我，積極參與交流。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇1

　一、指導思想

依據(jù)最新的教育方針政策，強化現(xiàn)代教育理念的學習，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)教育觀念，圍繞教育科研開展工作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐技能為主線，深化教學改革，推進實驗教材的實施，大力發(fā)展素質教育。

　二、教材分析：

本冊教材構建了開放、豐富且活躍的知識體系，倡導自主學習、合作學習和探索性學習，旨在全方位提高學生的語文素養(yǎng)與實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面成長。全冊共包含三十篇課文，設計了七個專題，圍繞這些專題整合了七組教材內容。每組教材包括導語、識字部分、四至五篇課文及“語文活動”?！罢Z文活動”設有三個欄目：我的探索、積累與交流、口語表達。專題后還附有幾篇選讀課文，供學生進行課外閱讀。

　三、學生情況分析

二年級一班共有學生48人，經(jīng)過一年的努力，學生在學習習慣和學習態(tài)度等方面已有所改善。但當前班級學習成績呈現(xiàn)顯著兩極分化，后進生比例較高，在書寫和學習態(tài)度等方面仍存在不小的欠缺。部分學生的學習習慣不佳，學習態(tài)度不端正，這勢必影響整體學習效果。幫助后進生提升水平、發(fā)揮先進生的引領作用是本學期的核心任務。

　四、本學期教學工作的主要目標

　教學內容方面：

1、復習和鞏固漢語拼音的知識，能夠借助拼音進行識字與正音。

2、認識450個漢字，能夠書寫350個常用字。認識的字能夠正確讀音，并結合詞句理解其含義；書寫的字要求正確拼讀、認清字形并書寫規(guī)范。鼓勵學生在生活中主動識字，培養(yǎng)識字的積極性和習慣。

3、掌握音序查字法，學習通過部首查字法查找字典，提升獨立識字能力。

4、熱愛閱讀，具有良好的閱讀興趣。學習用流利、標準的普通話朗讀課文，并能背誦指定的以及自己喜歡的課文片段。

5、理解課文中的詞句，能夠聯(lián)系上下文及生活實際主動積累詞匯。

6、能閱讀適合年齡的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護書籍的良好習慣。

7、識別本冊課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號與嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，積極與他人交流；能認真傾聽他人的講話，理解主要內容，主動與他人交談，講述簡短的故事和經(jīng)歷，表達自然大方且禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠將觀察到的和想到的內容寫下來。在寫作中愿意運用閱讀和生活中學到的詞匯，了解日記的格式，學習寫日記。

　學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，增強認真學習的態(tài)度。

　五、教材的重點和難點分析

本冊教材主要任務是識字、寫字與課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞匯的積累與應用、口語表達能力的培養(yǎng)，以及引導學生發(fā)現(xiàn)、探究與解決問題也是重要教學目標。識字、寫字與朗讀則是當前的教學難點。

　六、教學措施：

1、加強理論學習與業(yè)務培訓，提升自身素質與授課能力。

2、豐富直觀教學，充分利用教具和學具，增強學生的操作與觀察，調動多種感官參與學習。

3、運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是書寫規(guī)范與認真閱讀的習慣，同時關注學習態(tài)度的改善。

5、加強與生活實際的聯(lián)系，利用生活資源進行教學，使學習更貼近學生的實際情況。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇2

　一、學情分析

本班學生大多性格活潑，學習積極性高，具有較強的接受能力，對語文學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。在過去的一學年中，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠專注聽講，積極參與課堂討論，嘗試進行合作學習。他們掌握了一定的基礎知識和技能，能夠規(guī)范書寫，理解漢字的音、形、義，并在日常交流中靈活運用。大部分學生愿意參與口頭表達，能夠用普通話流暢地交流，有感情地朗讀和背誦課文。然而，也有一些同學在學習上相對滯后，缺乏學習主動性，學習效率較低，完成任務常常做一半就放棄。在新學期的教學中，我們將注重因材施教，努力讓每位學生在原有基礎上有所提升，使他們感受到學習帶來的成就感和樂趣。

　二、教材分析

本冊教材包括“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”和“識字”、“課文”兩大部分?！白R字”部分共設有2個單元，每個單元4課，總計8課；“課文”部分包括6個單元，每單元3~5課，合計23課。

1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”方式安排生字。 “識字”課主要有三種形式：

（1）詞串識字。

（2）看圖識字。

（3）形聲字分類識字。

2、關于課文。本冊共安排23篇課文，其中韻文6篇。部分課文涉及秋季的自然風光，部分則展現(xiàn)了豐富多彩的兒童生活，還有一些課文幫助學生認識社會和理解人生。

3、關于練習。本冊教材安排了8個綜合練習，每個單元后都有一個練習，練習內容主要涉及字詞句的使用、書寫、朗讀背誦以及口語交際等方面。

本學期的教學重點是識字與寫字、朗讀與背誦、口語交際及寫作，難點則是字詞的理解與運用、口語交際能力和寫作水平的提升。針對學生的認知特點和語言學習規(guī)律，我們將采取多樣化的訓練方法，如模仿與遷移，幫助學生進行語言的積累和內化。

　三、教學目標

本冊教學內容涵蓋漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面，具體目標如下：

1、學習習慣

（1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽的習慣，認真練習書寫。

（3）鼓勵勤于朗讀和課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音知識，能利用拼音幫助識字和學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能夠準確讀出401個生字，掌握教材中的26個常用偏旁。

（2）能夠按筆順書寫272個生字，做到結構合理、字形勻稱。

4、口語交際

（1）認真聽取他人講話，理解簡單的語言信息。

（2）通過看圖或觀察描述情況，能用普通話表達完整的句子。

（3）能根據(jù)所聽所讀內容，準確用普通話回答問題。

（4）愿意與他人進行口語交流，態(tài)度友好、有禮貌。

5、閱讀

（1）能正確流利地朗讀課文，并背誦指定內容，能夠復述課文。

（2）能結合生活經(jīng)驗理解常用詞語的意思。

（3）通過理解語言文字掌握課文內容，能夠想象所描繪的情景，理解課文大意。

6、寫話

（1）利用所學詞匯組成通順句子，并能理順錯誤的句子。

（2）根據(jù)圖畫或簡單事物，書寫連貫的描述。

（3）學習在“祝賀”“購物”“待客”等情境下進行口語交際，寫出相關內容。

（4）掌握標點符號的使用，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

　四、教學措施

1、通過漢語拼音幫助學生正確發(fā)音，分析和記憶字形，利用圖片和上下文理解詞義，設計多樣的教學活動，在輕松的氛圍中鞏固識字，關注和糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，為每篇課文提供足夠的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞句意思，鼓勵他們感情豐富地朗讀。

3、注意教材的內在聯(lián)系，從整體出發(fā)設計教學方案，靈活運用教材。要發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導學生思考，激發(fā)聯(lián)想與想象，積極參與討論和實踐活動。將游戲、歌曲、謎語和表演等元素融入課堂，利用多媒體技術，把感性和理性思維結合起來，引導學生在生活中學習語文。

4、鼓勵學生積累優(yōu)美詞句和經(jīng)典篇段，同時復習鞏固所學知識，通過綜合練習來提升語文基礎。鼓勵學生獨立完成任務，并主動將所學詞匯運用到口頭和書面表達中。

5、鼓勵學生相互幫助，共同解決問題，培養(yǎng)他們積極提問和解決問題的能力。

6、充分利用“晨誦”和“午讀”時間，提高學生的閱讀興趣，增強語文素養(yǎng)，保持寫小練筆的習慣，打下良好的寫作基礎。

7、與家長保持良好溝通，及時反饋教學情況，縮小學生之間的差異。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇3

　一、學生情況分析

在經(jīng)過一年的學習后，學生們已經(jīng)掌握了基本的語文知識和技能。他們的語言表達能力不斷提升，對文學作品的理解能力也有所增強，同時他們在日常交流中能夠自信地運用所學知識。

　二、教學目標任務：

1、通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生對語文課的學習興趣。

2、運用多種形式的閱讀和寫作實踐，提高學生的語言表達和書寫能力。

3、培養(yǎng)學生的思維能力、理解能力和創(chuàng)造潛力。

　三、教材分析：

本冊教材共有五個單元，涉及識字、寫字、閱讀、口語表達、綜合實踐等多個方面。具體內容包括以自然為主題的詩歌欣賞，以生活為背景的故事閱讀，強調語言的交流與表達，讓學生能夠更好地感受文字的魅力和語言的力量。課程還設計了豐富的實踐活動，如開展小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和表達能力。

　四、教學重點：

1、加強學生的詞匯積累，提升閱讀理解能力。

2、鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，在口語交際中鍛煉語言組織能力。

3、通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作技巧和創(chuàng)造性思維。

4、提高學生的文學素養(yǎng)，使他們對語文學習保持熱情。

　五、教學難點：

1、學生的思維能力和語言表達能力的提升。

2、在閱讀和寫作教學中，幫助學生把握文章的主旨及細節(jié)，并進行有效的語言組織。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇4

為了提升學生的語文能力，制定最新的部編版二年級上冊教學計劃顯得格外重要。我們也應重視家庭教育對學生成長的影響。

一、學生基本情況

本學期共有學生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，六周歲以下的有X人。在期末測試中，上學期成績不理想的有XXX等幾名學生。

通過前一學年的教學觀察，發(fā)現(xiàn)不足六周歲入學的兒童在習慣養(yǎng)成、知識基礎及接受能力上，普遍落后于六周歲半入學的城市兒童。單靠延長學習時間來提高分數(shù)往往事倍功半，家庭教育的加強顯得尤為關鍵。

二、教材分析

本冊語文教科書分為8個單元，內容包括“識字”“課文”和“語文百花園”三個部分。

“識字”部分依舊遵循“多認少寫、識寫分開”的原則，期望學生能夠認識450個常用漢字，并會寫248個字。教學過程中，包括在課文中識字、專門的識字課，以及在語文百花園中設置的鞏固練習，以培養(yǎng)學生主動識字的興趣和習慣。

課文部分共8個單元，包含33篇課文，涵蓋兒童詩、古詩、課本劇和神話故事等多種文體，主要主題有：

（1）熱愛祖國；

（2）傳承革命精神；

（3）明理；

（4）熱愛科學；

（5）保護環(huán)境與小動物；

（6）優(yōu)秀品德；

（7）愉快的冬季；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園則包括語海暢游、朗讀背誦、口語交際、自主積累、寫作和綜合性學習六個方面的活動。

三、基本任務

1、繼續(xù)復習拼音，要求學生能更加熟練地讀寫聲母、韻母及音節(jié)，并能夠利用拼音和字典學習生字。

2、認識常用漢字450個，會寫248個字，書寫要規(guī)范、整潔，并掌握基本筆畫。通過分散寫字的方式，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3、學習用普通話流利朗讀課文，理解詞句的意思，積累詞語，并通過朗讀來體驗課文的情感。

4、認識標點符號，能夠根據(jù)不同語氣進行朗讀。

5、能用普通話進行口語交流，語言文明，態(tài)度得體。

6、學習寫話，能根據(jù)圖畫或情境自由表達，并正確使用標點符號。

7、積極參與語文實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作能力。

8、表達自己的想法，豐富想象力。

9、養(yǎng)成良好的積累習慣，主動收集信息以豐富語言表達。

四、主要工作

1、召開家長會，向家長介紹新教材的特點以及對二年級學生的教學要求，聽取家長的意見，提出家教建議。

2、識字與寫字：每天安排一節(jié)，月末舉辦寫字比賽。

3、閱讀方面：每天開展“小小故事會”，并保證每天一節(jié)閱讀課。

4、寫話：堅持讀寫結合，注重方法指導，確保至少每兩周進行一次寫作練習。

5、背誦比賽：定在第15周進行。

6、期末復習與測試：定在第21周進行。

五、保證措施

1、重視學生習慣養(yǎng)成，利用開學后的一個月時間組織學生學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》。

2、充分利用課堂，挖掘教材中的德育要素，特別是品德與班會課，重視學生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快的情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，確保關注學困生，推動家庭教育配合。

4、通過家長會，鼓勵家長為學生購買合適的少兒讀物，并利用校圖書室的資源，加強閱讀訓練。

5、創(chuàng)造機會讓學生多說話，提高口語表達能力。

6、圍繞教材要求，制定“閱讀——口語表達——寫作”的教學計劃。

六、寫話訓練方案

1、《秋天的故事》（P7）

2、《給老師的一封信》（P21）

3、《拯救小鳥》（P36）

4、《我愛的小動物》（P76）

5、《我心中的愿望》（P81）

6、《我最喜歡的回憶》（P123）

七、二年級（上）推薦閱讀書目

童話故事（46篇）

1、《格林童話》（20篇），如《灰姑娘》、《小紅帽》、《三只小鳥》等。

2、《安徒生童話》（20篇），如《丑小鴨》、《野天鵝》、《皇帝的新裝》等。

3、《一千零一夜》（6篇），如《漁翁的故事》、《阿拉丁的神燈》等。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇5

　一、教材分析

本組教材圍繞“快樂的校園生活”進行編排，識字課選取與校園相關的詞匯，課文描述的是校園的風景、師生的日常、校園活動等內容，口語交際話題也緊扣校園生活。通過這些設計，既增強了課文的實用性，又貼近學生的生活實際，激發(fā)學生的表達欲望，有助于提高他們的口語交際能力。整個教學過程預計用16課時完成。

　二、教學目標：

1、引導學生走進校園，觀察校園的美景，感受校園生活的快樂。

2、認識58個生字，要求能正確認讀字形，能口頭組詞；會寫29個生字，確保讀音準確、字形清晰、書寫規(guī)范。

3、在教學中，鼓勵學生關注身邊的生活，積極參與校園活動，體驗校園的樂趣，增強觀察能力，提升欣賞水平。

4、引導學生通過畫面進行聯(lián)想，體會校園生活的豐富多彩，增進對校園環(huán)境和同學友誼的熱愛。

　三、教學重點

1、識字與寫字的能力，能夠準確流利地朗讀課文。

2、通過不同形式的朗讀，理解課文內容，感受作者傳遞的情感與思想。

　四、教學難點：

能夠背誦課文，并初步掌握通過聯(lián)系實際生活來理解詞語意思的方法。

　五、課時安排

識字一2課時4.詩歌兩首2課時

1．校園的晨曦2課時語文園地一3課時

2．趣味活動2課時單元檢測與評講3課時

3．和諧校園2課時

　六、教學措施：

1．引導學生認真閱讀、思考，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2．指導學生靈活使用工具書，鼓勵他們獨立進行閱讀與思考，積極探索問題的解決方法。

3．緊密結合學生的生活實際，通過課文內容進行小練筆，增強讀寫的聯(lián)系，幫助學生學習運用語言表達與寫作技巧。

4．對學生的習作指導要遵循循序漸進、系統(tǒng)有序的原則，理論學習與實際實踐相結合。

　七、教學策略和方法：

談話法、討論法、朗讀感悟法、練習法

1.結合生活實際：識字教學要利用學生熟悉的語言材料，同時注重運用學生的生活經(jīng)驗，傳授有效的識字方法，體現(xiàn)實用性。

2.朗讀感悟：教學要鼓勵學生多種形式反復朗讀課文，以加深理解。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，鼓勵學生走出教室，進行觀察、訪問、探討，自主學習與小組合作，探索校園生活的樂趣，感受校園的美。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇6

　單元主題

識字1、2、3、4，練習1

　單元目標

1、掌握本單元中的36個生字，其中綠色框內的8個字只需識記，不要求書寫，了解8個新偏旁。

2、規(guī)范書寫本單元的生字，要求字形美觀，筆畫清晰。

3、仔細觀察圖畫，能夠將圖中描繪的內容與所學詞語相聯(lián)系，通過圖畫理解詞語的意思。

4、初步認識會意字和形聲字的構字特征，激發(fā)學生對學習漢字的興趣，提高識字能力。

5、能夠正確、流利地朗讀詞串和兒歌。

6、通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)的獨特風光，感受北京天安門廣場節(jié)日的熱烈氣氛及祖國大地的蓬勃發(fā)展。

7、識記大寫字母，能夠熟練掌握《漢語拼音字母表》。

8、學會表達祝賀。

　單元教學內容分析

第一單元包含四篇識字課文。第一課通過詞串向我們展示了金秋水鄉(xiāng)如詩如畫的美麗景致。

全課分為四組詞語：第一組描述水鄉(xiāng)白天的風貌；第二組介紹荷塘里的主要植物；第三組展現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景象；第四組描繪水鄉(xiāng)夜晚的迷人情景。第二課同樣采用詞串形式，描繪了天安門廣場國慶大典的盛況。

全課第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的壯麗；第二組展示國慶閱兵的場面；第三組描繪人民群眾歡慶的情景；第四組體現(xiàn)了中國的飛速發(fā)展。第三課則通過看圖理解會意字的構字特點，最后一課是形聲字的歸類識字。

該單元的主要任務是識字與寫字。力求在學生認識字的與實際事物相結合，以提升他們的語言能力和思維水平，從而培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。同時幫助學生理解象形字與會意字的構造規(guī)律，以及形聲字的形旁與聲旁的含義與發(fā)音特點。提升識字能力時，特別注意識字與寫字的結合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　單元學情分析

學生在進入本單元學習之前，對四課中的40多個生字并不熟悉，朗讀及造句能力仍處于初步階段，對課文的核心思想理解尚顯薄弱。通過本單元的學習，期望學生能正確書寫和認讀40個生字，流利且富有感情地朗讀這四篇課文及相關詞語。

　單元教學難點

識字與寫字的結合，靈活運用字詞句，進行口語交際。

　單元教學重點

區(qū)分形近字和同音字，提高識字和寫字的能力。

　針對學困生的教學策略

1、重視激勵學生自主學習，增強他們的成就感。通過多樣化的識字方法，培養(yǎng)學生自主學習的興趣和能力。

2、引導學生進行情感朗讀，提升對語言的感悟能力。

3、確保語文實踐活動與課內學習密切相關，形式多樣，激發(fā)學生的學習熱情，提高語言表達能力。

4、注重模擬情境的創(chuàng)建，使學生能夠融入其中進行口語練習，激發(fā)他們的興趣并引導話題，同時規(guī)范學生的口頭表達，重點培養(yǎng)說話能力。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇7

　一、指導思想

本教學計劃將以黨的教育方針和最新課程標準為依據(jù)，全面實施部編版二年級語文上冊課程，積極融入現(xiàn)代教育理念，旨在推動學生的語言表達能力和閱讀理解能力的全面提升。教學中將注重“過程導向”，強調積累與感悟，注重情感和思維的培養(yǎng)，旨在幫助學生構建良好的語言學習習慣，奠定他們的語言能力和文化素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

　二、教材分析

本學期使用的是最新的部編版二年級語文上冊教材，該教材圍繞語言能力的培養(yǎng)，設計了豐富的教學內容，力求在知識與能力的融合中，提高學生的綜合素質。教材的內容分為“識字與寫字”、“閱讀理解”、“口語交際”以及“寫作”四個主要板塊，共同構成了一個系統(tǒng)而完整的學習框架。本學期學校計劃開設《詩歌鑒賞》和《故事創(chuàng)作》兩門選修課，以拓寬學生的語文學習視野。

《詩歌鑒賞》一書，旨在培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩歌的欣賞能力，通過對詩歌的朗讀和賞析，使學生在感受美的理解詩歌的內涵和情感?！豆适聞?chuàng)作》則引導學生在生活中觀察，鼓勵他們用自己的語言展現(xiàn)故事，提升他們的寫作技巧和創(chuàng)造力。

　三、學生分析

本期本人負責部編版二年級的語文教學，班級學生由一年級升入二年級，整體學習狀態(tài)良好，但因班級規(guī)模較大，存在個別學生基礎較為薄弱、學習興趣不高的情況。整體來看，二年級學生的語言表達能力和閱讀理解能力相對初步，因此在教學過程中需要注重基礎知識的鞏固和語言運用能力的提升。

　四、工作重點

1、培養(yǎng)學生對漢字的熱愛及對中華文化的認同感，引導他們通過學習語言，理解和傳承中華傳統(tǒng)美德，提升審美能力，塑造健康的人格和價值觀。

2、加大對學生學習習慣的培養(yǎng)力度，建立課堂紀律，鼓勵學生積極參與課堂活動，提升課堂學習的活躍度。

3、鼓勵課外閱讀，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，拓展他們的語文知識與視野，提高閱讀的深度和廣度。

4、通過豐富多樣的閱讀與寫作訓練，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5、促進學生的自主學習和團隊協(xié)作，鼓勵他們在小組學習中互幫互助，提升綜合學習能力。

　五、具體措施

1、依托多種教學資源，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保課堂教學的有效性。

2、提高備課的精細化管理，深入研究新教材，探索適合二年級學生的教學方法，充分發(fā)揮教師的教學優(yōu)勢。

3、加強學生的日常積累，特別是對識字和寫字的訓練，每周指定閱讀材料，鼓勵學生記錄優(yōu)秀的句子和段落。

4、重視語言的朗讀和語言的感悟，培養(yǎng)學生對古詩文的興趣，提升他們的語言感受力。

5、與同事們密切合作，進行集體備課，分享資源，共同提升教學質量。

6、作文教學中結合《故事創(chuàng)作》，利用多種反饋方式，如面批、互評等，提高作文訓練的有效性。

7、通過現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂的互動性與趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

部編版二年級上冊語文教學計劃 篇8

一、教材分析

本冊教材貫徹“為學生的終身學習奠定基礎”的理念，遵循“自主識字、樂于閱讀”的教學原則，鼓勵學生在識字過程中加強對閱讀的理解與應用，倡導自主參與、合作探究和親身體驗的新型教學模式。

1、自主識字，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，逐漸將教學重心從單純的識字轉向閱讀能力的提升。

2、啟發(fā)思維，促進表達，鼓勵學生勇于表達自己的想法，通過說話練習增強語言表達能力。

3、關注積累，應用為重，引導學生參與語言實踐，提升實際運用能力。

教材的編排：

本冊教材分為七個主要部分：

1、識字與閱讀，包含兩個單元共11篇課文。

2、通過課文理解內容，兩個單元共11篇課文。

3、課文圈劃關鍵詞句，兩個單元共12篇課文。

4、邊閱讀邊思考，兩個單元共11篇課文。

5、古詩誦讀，每個單元安排一次，共8首古詩。

6、語文趣味活動，每個單元安排一次，共8次。

7、聽說實踐活動，集中安排，共6次。

全冊共45篇課文分為8個單元，每個單元都有綜合練習和古詩誦讀及聽說活動。本冊教材特別強調學習習慣的養(yǎng)成，重點包括主動識字、規(guī)范書寫、積極查字典和圈劃詞句。

二、本冊教材的教學要求：

1、學習生字440個，要求學生能準確發(fā)音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意義。掌握漢字的基本筆畫及偏旁部首，并能夠用部首和音序兩種方法查字，結合個人生活經(jīng)驗理解常用字的意思，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力，感受漢字的形體美。

2、鞏固漢語拼音，要求能正確拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，部分多音字依據(jù)詞語判定音調。熟練借助拼音識字、正音、閱讀，能夠用普通話流利朗讀課文、回答問題并進行日?？谡Z交流。

3、掌握所學詞語，初步學習通過上下文和實際生活理解詞語的意義，學習本冊教材中出現(xiàn)的350個詞語，并要求積累常用詞匯和成語，部分詞語能夠靈活運用。

4、掌握學過的句子，積累本冊教材中的句子及自己喜歡的名言警句，熟悉常用標點符號，通過閱讀體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學習初步運用。

5、能清楚聽懂簡短故事及老師提問，認真傾聽同學回答，掌握他人講話的主要內容，培養(yǎng)邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出思考性的問題。

6、能清晰回答老師和同學的問題，講述簡短故事及所見所聞。在口語交際中，能夠結合已有知識和生活經(jīng)驗展開想象，流暢表達，與他人交談時態(tài)度自然禮貌。

7、繼續(xù)學習朗讀課文，要求準確流利并具有一定感情，能夠熟記教材規(guī)定的名句，背誦全部古詩及指定的課文段落。

8、在田字格內正確書寫各種結構的字，要求認真書寫，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，能在課外閱讀適合自己的兒童書籍，沉浸于童話、故事等美好事物，閱讀古詩、童謠以獲得情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

三、教學重點、難點

1、學習440個生字，掌握本冊教材中的350個詞語。

2、積累本冊教材中的句子并學習運用。

3、用普通話流利朗讀課文。

4、開展看圖寫話訓練。

四、教學策略

1、將漢語拼音的學習與識字有效結合，針對易混淆的聲母、韻母進行引導，結合生字學習重點拼讀三拼音、平翹舌音及前后鼻音。適當梳理拼音知識。

2、遵循在閱讀中識字和鞏固的原則，鼓勵學生獨立識字和小組合作，集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律，以簡馭繁，適時進行歸納總結?？蛇m量進行抄寫和默寫，通過多樣化形式幫助學生記憶常用漢字。

3、激發(fā)閱讀興趣。閱讀教學需體現(xiàn)整體性，以讀為主開展，注意讀的層次，培養(yǎng)靜心閱讀、邊讀邊思考的習慣，逐步理解和積累詞句。

4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法，復習鞏固各種漢字的書寫，鼓勵學生觀察、對比，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，開展寫字游戲或比賽，進一步提高寫字水平。

5、創(chuàng)造符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境，讓學生在生動的語言環(huán)境中練習聽說交際，培養(yǎng)良好的表達習慣，逐步提出更高的要求，持之以恒地訓練。

6、進行多樣化的句子訓練，包括摘錄、改寫和仿寫，逐步加強寫作練習，通過看圖寫話、展開想象寫作、改寫課文等多種形式，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力，為三年級的寫作打下基礎。

7、運用信息技術與學科整合，運用多樣的教學手段，通過積極引導激發(fā)學生學習興趣，特別關注學習困難的學生，提供更多的指導，使他們能夠快樂有效地學習。

五、班級情況分析

我的班級共有47名學生，其中有兩名新轉入的學生，由于教材不同，他們在學習上面臨一些挑戰(zhàn)。原先班上同學的知識接受能力較弱，記憶力也相對較差，因此許多學生在學習新知識時需要教師的特別關注和反復講解，以達到有效的學習效果；而對于已學習的知識，也需要持續(xù)的復習和鞏固。在本學期的教學中，我需根據(jù)每位學生不同的基礎和接受能力采取個性化的教學方法。同時與家長保持聯(lián)系，關注每個孩子的學習進展，及時做好教育和教學工作，使每個孩子在現(xiàn)有基礎上得到更好的發(fā)展。

六、教學設想和措施：

（一）引導學生學會觀察，提升寫字質量

1、在寫字前給學生提供觀察的要點，使他們在觀察時能夠明確目標，習字時心中有數(shù)，逐步養(yǎng)成觀察范字的習慣。

2、引導學生隨時對范字進行觀察，指導學生看一筆寫一筆，幫助他們建立良好習慣。

3、指導學生寫后觀察，幫助他們發(fā)現(xiàn)運筆及結構上的問題，并給予適當?shù)闹v評以便及時調整。

4、將寫字時間安排在課堂，確保教師在場進行現(xiàn)場指導。

（二）營造和諧的教學氛圍

1、課堂上，教師應注重與學生溝通，增進相互了解，營造民主、寬松和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生發(fā)言的積極性，用微笑感染課堂，促進學生“想說、敢說”的習慣。

2、課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點，給予積極引導，調動他們的積極性，拓展思維。

（三）繼續(xù)實施課堂教學改進計劃

（具體內容見課堂教學改進計劃）

七、優(yōu)差生輔導

學習成績較好的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導方法包括：

1、完成日常作業(yè)后，針對他們提出更高要求，鼓勵他們廣泛閱讀課外書籍，擴大閱讀及識字量。

2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，引導他們每天嘗試寫幾句話，為以后的寫作打基礎。

3、鼓勵他們在課余時間幫助有困難的同學，使他們明白共同進步的快樂，同時鍛煉他們的能力，使他們能夠快速成為老師的小助手。

學習較薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施包括：

1、端正學習態(tài)度，通過多方鼓勵和表揚激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

2、及時補差。通過課堂、作業(yè)等反饋情況，幫助學生及時補習，增強學習信心。

3、積極做好家訪工作，促進家校配合，有效推動學生進步。

八、個人教學努力方向

（1）在新教材的教學中，教師應不斷學習，提高自身教學能力，以提升課堂教學效率。

（2）科學上課。根據(jù)精心設計的教案和學生的實際情況，及時調整課堂氣氛，以學生為中心，讓每位學生輕松學習、科學學習、扎實學習。

（3）注重與生活實際聯(lián)系，尋求生活資源支持教學，使學習更貼近學生的生活。

（4）全面加強家訪工作，更有效地促進教學工作。