七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在依據(jù)國(guó)家教育方針和生物課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基本概念、實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，理解人與自然的和諧關(guān)系。教材設(shè)計(jì)圍繞人與生物圈的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)，減少死記硬背，增加與現(xiàn)代科技的關(guān)聯(lián)。針對(duì)學(xué)生在剛進(jìn)入初中的適應(yīng)問題，計(jì)劃通過多樣化的教學(xué)方法和靈活的課堂互動(dòng)，縮小個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)進(jìn)度安排包括生物的多樣性、生命特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物生長(zhǎng)等主題，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。最終目標(biāo)是確保學(xué)生在知識(shí)、能力和情感等方面的全面提升，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué);全面落實(shí)課程改革要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量;努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的觀察能力，培養(yǎng)熱愛生物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度與價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極參與植綠護(hù)綠、保護(hù)野生動(dòng)物以及科學(xué)研究等實(shí)踐活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，幫助學(xué)生更深入地理解生物知識(shí)，提升對(duì)未來學(xué)習(xí)方向的思考能力;增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí);最終提升學(xué)生的應(yīng)試能力，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的考試成績(jī)。

　二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物的學(xué)習(xí)較少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，雖已有一定的動(dòng)手能力，但對(duì)生物探究的意識(shí)及能力仍需增強(qiáng)。七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，面臨課程增多、課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)措施尚未完全適應(yīng)，可能出現(xiàn)注意力分散、學(xué)習(xí)效率下降，甚至自信心不足的情況。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)興趣不高，對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律要求不夠重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，未能做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。但也有部分同學(xué)已快速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)積極。學(xué)生在個(gè)性差異上表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣，能夠按時(shí)完成老師布置的課外實(shí)驗(yàn)，積極配合每節(jié)課的學(xué)習(xí)安排。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識(shí)方面，確保學(xué)生在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。

(2)能力培養(yǎng)方面，通過教學(xué)提升學(xué)生的思考和探索能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，理解自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的積極態(tài)度及情感價(jià)值觀。

　四、教材分析

本教材圍繞人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化且具有可行性的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其合作探究的科研精神。教材減少了死記硬背的內(nèi)容，更多地強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用知識(shí)。在時(shí)代性方面，增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重體現(xiàn)生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更加體會(huì)生物與生活的密切關(guān)系。

　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排和實(shí)際教學(xué)情況，制定如下計(jì)劃。

1、2周、 軍訓(xùn)

3周 第一單元第一章 認(rèn)識(shí)生物1、2節(jié)

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周 國(guó)慶假期 做好第一單元的復(fù)習(xí)工作

7周 單元測(cè)試與講評(píng) 第二單元 第一章 第一節(jié) 顯微鏡的使用

8周 第二節(jié) 植物細(xì)胞 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞

9周 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

10周 第二單元 第二章 第二三四節(jié) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次 單細(xì)胞生物

11周 期中復(fù)習(xí)(1、2個(gè)單元)、考試 試卷評(píng)閱

12周 第三單元 第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節(jié) 種子植物

13周 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

14周 第三節(jié) 開花與結(jié)果 第三章1 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機(jī)物的制造者

16周 第五章 第一節(jié) 光合作用，吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)

18周 第三單元復(fù)習(xí)及評(píng)價(jià)

19、20、21周 期末總復(fù)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)

　六、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，確保語言、板書和操作等方面規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練，運(yùn)用生動(dòng)的語言和現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2、開展分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、備課時(shí)要把握知識(shí)的難易程度，適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上積極參與活動(dòng)，并在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，及時(shí)消化當(dāng)天的知識(shí)。

4、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的平衡成長(zhǎng)。

6、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念及相關(guān)原理，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

(2)、學(xué)生初步建立生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，具備一定的科學(xué)探究能力，并形成科學(xué)思維習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能夠理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4)、學(xué)生能夠初步形成生物學(xué)的基本觀念和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

(5)、學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，提高實(shí)際操作能力。

　二、教材和學(xué)生情況分析

(一) 教材分析：教材基于新課程改革的理念與要求，構(gòu)建了突顯人與生物圈關(guān)系的知識(shí)框架，設(shè)計(jì)了多樣化、系統(tǒng)性的探究活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作探究精神。書中淘汰了冗長(zhǎng)的死記硬背內(nèi)容，著重于靈活應(yīng)用的重要知識(shí)點(diǎn)。在時(shí)代性方面，加入了與科技社會(huì)密切相關(guān)的內(nèi)容，展示生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

(二) 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)眾多新學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)能力可能存在障礙，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，處于應(yīng)付狀態(tài)。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生的能力差異明顯。

　三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的整體情況，備課時(shí)要適當(dāng)控制知識(shí)的難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。在課堂實(shí)施時(shí)，通過多種方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，例如組織課堂競(jìng)賽等; 教學(xué)方法靈活多變，既要確?；A(chǔ)較弱的學(xué)生能夠掌握必要知識(shí)，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，從現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度觀察與解決生活中的問題。

　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))

第一章 生物的多樣性 3課時(shí)

第二章 生命的基本特征 3課時(shí)

第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 2課時(shí)

第四章 生物體的組成 4課時(shí)

第五章 植物的生長(zhǎng)與發(fā)育 10課時(shí)

第六章 植物的光合作用與呼吸作用 7課時(shí)

　周次 教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7） 概述：什么是生物學(xué)？

2（9.10-9.14） 第一章 生物的多樣性：不同的生物類別

3（9.17-9.21） 第一章 生物的多樣性：生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 生命的基本特征：生物學(xué)的探索方法

5（10.1-10.5） 國(guó)慶假期

6（10.8-10.12） 第三章 細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的使用與細(xì)胞結(jié)構(gòu)

7（10.15-10.19） 第三章 細(xì)胞：細(xì)胞作為生命的單位及其增殖過程

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞如何分化成組織與器官

9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9） 期中考試與評(píng)卷

11（11.12-11.16） 第五章 植物的生長(zhǎng)與發(fā)育：光合作用過程

12（11.19-11.23） 第五章 植物的生長(zhǎng)與發(fā)育：呼吸作用的功能

13（11.26-11.30） 第五章 植物的生長(zhǎng)與發(fā)育：吸收與蒸騰作用

14（12.3-12.7） 第五章 植物的生長(zhǎng)與發(fā)育：運(yùn)輸作用的機(jī)制

15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：種子的發(fā)芽與幼苗形成

16（12.17-12.21） 第六章 植物的生活史：營(yíng)養(yǎng)器官的成長(zhǎng)

17（12.24-12.28） 第六章 植物的生活史：生殖器官的發(fā)展

18（12.31-1.4） 第七章 植物與生物圈的關(guān)系

19（1.7-1.11） 復(fù)習(xí)

20（1.14-1.18） 復(fù)習(xí)

21（1.21-1.26） 期末考試

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材簡(jiǎn)析：

本單元涵蓋了七年級(jí)生物上冊(cè)的基本知識(shí)點(diǎn)，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)的組成、遺傳與變異等內(nèi)容。

在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》一課中，介紹了細(xì)胞的基本構(gòu)成以及各個(gè)細(xì)胞器的功能。教學(xué)過程中，可以利用多媒體課件展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞內(nèi)部的各個(gè)組成部分，并開展小組討論，討論細(xì)胞不同部分的功能和重要性，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)知識(shí)的理解。

《生態(tài)系統(tǒng)的組成》通過講述生物與環(huán)境的關(guān)系，分析了生態(tài)系統(tǒng)中的生物圈、氣候和土壤等因素?？赏ㄟ^帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外考察，觀察不同生境中的生態(tài)變化，使他們能夠在實(shí)際體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性與相互依賴性。

《遺傳與變異》強(qiáng)調(diào)了遺傳規(guī)律和變異的生物學(xué)基礎(chǔ)。在課堂上，可以結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解孟德爾的遺傳定律，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生親自體驗(yàn)遺傳特征的傳遞和變化，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與觀察力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元規(guī)定的生物學(xué)基本概念，了解生物的基本結(jié)構(gòu)與功能。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物研究的興趣，激發(fā)他們探索自然奧秘的好奇心。

3、通過實(shí)際觀察，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與作用，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

4、通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生撰寫生物觀察日記，記錄他們的觀察與思考，養(yǎng)成反思與總結(jié)的習(xí)慣。

6、組織相關(guān)的生物知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與鞏固。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能，掌握核心概念。

2、理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成以及各要素之間的相互關(guān)系。

3、掌握遺傳規(guī)律的基本原理，理解遺傳與變異的生物學(xué)意義。

4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。

　四、教學(xué)建議：

本單元內(nèi)容既具有專業(yè)性又不失趣味性，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等形式，使生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行生物觀察和實(shí)踐，形成對(duì)生物學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試將科學(xué)知識(shí)通過圖示、模型等形式展示出來，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　五、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的組成》2課時(shí)

《遺傳與變異》2課時(shí)

《實(shí)驗(yàn)與探究》2課時(shí)

《生物觀察與記錄》2課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)2課時(shí)

一共十四課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、 學(xué)生基本情況

七年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，班級(jí)42和班級(jí)43，42班有92名學(xué)生，43班有88名學(xué)生。這些學(xué)生大多數(shù)經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，文化生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠較好地遵守課堂紀(jì)律。然而，部分體育生由于自信心不足，學(xué)習(xí)成績(jī)較為欠佳。文化生雖然基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，但他們年齡較小，自我控制能力偏弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不足。針對(duì)這種情況，本學(xué)期我們將集中精力加強(qiáng)課堂管理，嘗試多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升全體同學(xué)的生物成績(jī)。

二、 教材基本情況

本學(xué)期的教材內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別是第一單元生物的特征，第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，第三單元植物在生物圈中的作用。

第一單元生物的特征涵蓋認(rèn)識(shí)生物和生物的基本特征等教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到提升。

認(rèn)識(shí)到生物與非生物的主要區(qū)別，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其多樣性，掌握生物圈作為生物共同家園的重要性。

第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能包括多個(gè)章節(jié)，本單元的教學(xué)活動(dòng)將使學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所提高。

了解到除病毒外，所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命的基本單位；認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞的共同基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)；理解細(xì)胞的生存需要物質(zhì)與能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，了解細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂特性。

第三單元植物在生物圈中的作用包括多項(xiàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展。

認(rèn)識(shí)生物圈中的主要植物類型；理解被子植物的生命周期；分析綠色植物在水循環(huán)、有機(jī)物制造、提供物質(zhì)與能量方面的作用，掌握維持生態(tài)平衡的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力方面：

了解人類的起源與發(fā)展，以及個(gè)體的生長(zhǎng)過程；掌握人體各種生理活動(dòng)的基本過程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與生物圈的密切關(guān)系，以及二者之間的相互影響。

2、過程與方法：

嘗試觀察、調(diào)查和資料分析的基本方法，掌握科學(xué)探究中的控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的技巧，初步培養(yǎng)探究思維，提升在植物栽培等實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

初步形成保護(hù)生物的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念；理解科學(xué)研究是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，并鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)愛護(hù)綠色植物的情感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

四、主要措施

1、提升自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)：

參加思想政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人政治素養(yǎng)，廣泛閱讀，搜集相關(guān)資料，不斷豐富自己的知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，以拓寬學(xué)生的視野。

2、更新觀念，改進(jìn)教法：

生物課主要講授生命相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容較為抽象，僅憑興趣不夠，需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重。

3、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)：

參與教研組的各類活動(dòng)，提高授課質(zhì)量和專業(yè)水平。

4、信息反饋：

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，做好教案的備、批、改，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，征求各方面的意見，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、 指導(dǎo)思想：

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著重關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際應(yīng)用。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，并提升他們的綜合能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，增加實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。通過生物學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，明確今后的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題能力的發(fā)展。增強(qiáng)他們的責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)及持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)知相對(duì)較少，這為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提供了良好契機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善，因此在課堂教學(xué)中需適當(dāng)調(diào)整，重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提升，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，以期促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提升。力求使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有不同程度的提高，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的平均分和合格率，確保不落后于年級(jí)水平。

　三、教材分析

本冊(cè)教材結(jié)合新課程改革的目標(biāo)和特點(diǎn)，建立了以人與生物圈的知識(shí)體系為核心的內(nèi)容框架，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究精神。教材在內(nèi)容上去除了部分死記硬背的知識(shí)，更多地聚焦于靈活應(yīng)用。新增的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展及科技進(jìn)步密切相關(guān)，關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，有效拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(1) 學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理及規(guī)律，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值。

(2) 學(xué)生初步具備生物學(xué)實(shí)踐的基本技能與有效的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 學(xué)生理解人與自然的和諧發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

　五、教學(xué)的措施和方法

根據(jù)教材和學(xué)生的整體情況，在備課時(shí)，需要適當(dāng)控制知識(shí)的難度，確保大多數(shù)學(xué)生能接受。開展課堂教學(xué)時(shí)，靈活應(yīng)變，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生提供進(jìn)一步提升的空間。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與協(xié)作探究能力，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們從生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并找到解決方案。

1. 本學(xué)期要注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的均衡發(fā)展，特別要關(guān)注生物學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，深入了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析學(xué)習(xí)障礙原因，個(gè)別溝通，關(guān)注他們?cè)谡n堂上的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，記錄他們的進(jìn)步。適時(shí)走進(jìn)他們的生活，引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際生物問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2. 通過生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，采用靈活多變的教學(xué)策略，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的吸引力。

3. 深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，力求在傳承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

4. 開展符合新課標(biāo)的教學(xué)探索，及時(shí)收集相關(guān)資料，嘗試呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，引入現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，優(yōu)化教案，撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

5. 創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境，通過相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)展示，或提供生物標(biāo)本、模型，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)提出探究性問題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的生物學(xué)聯(lián)系，組織有效的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極交流。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、提問，在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，注重探究報(bào)告的撰寫及交流，培養(yǎng)他們通過文字、表格、示意圖等多種方式表達(dá)探究結(jié)果。

6. 深入學(xué)習(xí)高效課堂理論，提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)的過程。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教材分析：

本組教材涵蓋《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》、《植物的營(yíng)養(yǎng)與生長(zhǎng)》、《動(dòng)物的生活環(huán)境》、《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》、《生命的起源與進(jìn)化》，這些課文圍繞生物學(xué)的基礎(chǔ)概念和生態(tài)知識(shí)進(jìn)行編排。每一篇課文都通過實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解生命現(xiàn)象：細(xì)胞作為生命的基本單位，植物如何通過光合作用獲得能量，動(dòng)物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，以及生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互依賴關(guān)系。在學(xué)習(xí)本組教材之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各章節(jié)，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)造互動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中參與進(jìn)來，從而提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握本單元所需的重要概念，并能識(shí)記相關(guān)的科學(xué)術(shù)語。

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與分析能力。

3、通過課文閱讀和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索精神。

4、理解生態(tài)平衡的重要性，并能在日常生活中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，以促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提升。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解本單元的核心概念及生物學(xué)術(shù)語。

2、通過實(shí)驗(yàn)和觀察培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

3、讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性及生物間的相互關(guān)系。

　四、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》1課時(shí)

《植物的營(yíng)養(yǎng)與生長(zhǎng)》2課時(shí)

《動(dòng)物的生活環(huán)境》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》2課時(shí)

《生命的起源與進(jìn)化》2課時(shí)

《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識(shí)在實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生應(yīng)具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力與實(shí)踐精神，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生需理解人與自然和諧相處的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感與價(jià)值觀。

（4）、學(xué)生應(yīng)初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)與科學(xué)態(tài)度，確立辯證唯物主義的世界觀。

（5）、學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材

依據(jù)新課程改革的要求，教材構(gòu)建了與生物圈相關(guān)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化、系列化的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，更加注重靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。增加了與現(xiàn)代科技社會(huì)的關(guān)聯(lián)，突出現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的視野，讓他們更好地體會(huì)生物與生活的聯(lián)系。

（二）學(xué)生情況

剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨多學(xué)科的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)及應(yīng)對(duì)可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，甚至出現(xiàn)迷茫的情況。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)態(tài)度消極；而另一些學(xué)生則能快速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生之間的差異性明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)應(yīng)合理控制知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。在教學(xué)實(shí)施過程中，通過課堂游戲等方式讓學(xué)生體會(huì)生物學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)靈活應(yīng)變，以確?；A(chǔ)差的學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)，而對(duì)于較優(yōu)秀的學(xué)生則提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。注重學(xué)生的動(dòng)手能力及合作探究，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度思考生活中的問題，并尋求解決辦法。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章 生物的世界 3課時(shí)

第二章 生命的探索 3課時(shí)

第三章 細(xì)胞的基本單位 2課時(shí)

第四章 生物體的組成 4課時(shí)

第五章 植物的生活方式 10課時(shí)

第六章 光合作用與呼吸作用 7課時(shí)

周次

教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）

生物學(xué)的定義與意義

2（9.10-9.14）

第一章 生命的世界

多樣的生物

3（9.17-9.21）

第一章 生命的世界

生物與環(huán)境的關(guān)系

4（9.24-9.29）

第二章 生命的探索

生物學(xué)的研究方法

5（10.1-10.5）

國(guó)慶假期

6（10.8-10.12）

第三章 細(xì)胞

顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

7（10.15-10.19）

第三章 細(xì)胞

細(xì)胞的生命活動(dòng)

細(xì)胞分裂與增值

8（10.22-10.26）

第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞如何形成組織

器官與系統(tǒng)的關(guān)系

9（10.29-11.2）

期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）

期中考試

11（11.12-11.16）

第五章 植物的生存方式

光合作用的機(jī)制

12（11.19-11.23）

第五章 植物的生存方式

呼吸作用的過程

13（11.26-11.30）

第五章 植物的生存方式

吸收和蒸騰作用

14(12.3-12.7）

第五章 植物的生存方式

運(yùn)輸功能分析

15(12.10-12.14）

第六章 植物的生命周期

種子的萌發(fā)與幼苗的形成

16(12.17-12.21）

第六章 植物的生命周期

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28）

第六章 植物的生命周期

生殖器官的發(fā)育

18(12.31-1.4）

第七章 植物與生物圈

19(1.7-1.11）

復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18）

復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26）

期末考試

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教材分析：

《生命的奇跡》、《生態(tài)與環(huán)境》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，讓他們了解到生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)生命的敬畏與熱愛。課文《植物的秘密》旨在讓學(xué)生探索植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲。實(shí)驗(yàn)《細(xì)胞觀察》則通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身感受生命的微觀世界，培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握50個(gè)生物相關(guān)術(shù)語，理解其概念，有助于學(xué)生建立生物知識(shí)的框架。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，通過探究活動(dòng)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論生態(tài)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)他們積極參與到生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)中。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解生物的基本特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色;

2、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能力;增強(qiáng)他們的合作精神與實(shí)踐能力。

四、課時(shí)安排：

《基礎(chǔ)生物知識(shí)》2課時(shí)

《生命的奇跡》2課時(shí)

《生態(tài)與環(huán)境》2課時(shí)

《植物的秘密》2課時(shí)

《細(xì)胞觀察》2課時(shí)

《生物實(shí)驗(yàn)室探秘》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教材簡(jiǎn)析

七年級(jí)生物上冊(cè)主要由不同章節(jié)組成，包括細(xì)胞生物學(xué)、植物生理、動(dòng)物分類、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容。每個(gè)章節(jié)都采用生動(dòng)有趣的實(shí)例，幫助學(xué)生理解生物的基本規(guī)律與現(xiàn)象，例如，植物如何進(jìn)行光合作用、動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣與好奇心。

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的基本特征和生活環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的探究能力和科學(xué)思維，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握生物學(xué)的基本知識(shí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確、流利且有感情地朗讀生物教材，借助朗讀增強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的理解，激發(fā)對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。

2、熟悉本冊(cè)書中要求掌握的生物學(xué)名詞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何辨識(shí)和使用相關(guān)的生物學(xué)術(shù)語，逐步培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；掌握基本的生物概念及其相關(guān)知識(shí)，以利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和實(shí)驗(yàn)，了解生命現(xiàn)象的基本規(guī)律與機(jī)制，激發(fā)他們對(duì)生物科學(xué)的探索欲望。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基本概念是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)掌握植物與動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，是本冊(cè)的難點(diǎn)。

3、總結(jié)生物分類與生態(tài)系統(tǒng)基本知識(shí)，獲取對(duì)生物整體認(rèn)知的能力，也是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

　四、課時(shí)安排

細(xì)胞生物學(xué)3課時(shí)

植物生理2課時(shí)

動(dòng)物分類2課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

生物探究活動(dòng)3課時(shí)

復(fù)習(xí)與總結(jié)2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材分析：

本教材圍繞生物科學(xué)的基本概念和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作編排了識(shí)字內(nèi)容和數(shù)篇課文，以及一個(gè)生物園地。

《細(xì)胞的世界》介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過觀察微觀世界，學(xué)生能夠了解到細(xì)胞是生命的基本單位以及它們?cè)谏矬w中的重要性。《植物的生長(zhǎng)》講述了植物從種子到成熟的過程，強(qiáng)調(diào)了陽光、水分和土壤在植物生長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生活的好奇心和觀察能力?！妒澄镦湣吠ㄟ^具體的實(shí)例，展示了生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系，以及能量如何從一個(gè)生物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性。《生物與環(huán)境》強(qiáng)調(diào)了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響，尤其是在生態(tài)保護(hù)方面的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)細(xì)胞、植物、生態(tài)、能量等相關(guān)字詞，學(xué)會(huì)食物鏈、環(huán)境保護(hù)、生物多樣性等生字。

2、流暢、準(zhǔn)確并富有感情地朗讀課文，能夠背誦部分重點(diǎn)內(nèi)容。

3、理解課文的基本概念，能夠說明細(xì)胞的功能和植物的生長(zhǎng)過程。

4、體會(huì)生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的相互作用與影響。

5、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，明白人類與自然的關(guān)系。

6、學(xué)習(xí)觀察生物在自然界中的行為，記錄觀察結(jié)果。

7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升解決實(shí)際問題的能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文及相關(guān)內(nèi)容。

2、掌握生物學(xué)相關(guān)的基本術(shù)語和概念，能夠理解和應(yīng)用。

3、結(jié)合實(shí)際生活中的觀察，理解課文中生物的特性和生態(tài)關(guān)系。

4、提高觀察能力與思考能力，能通過觀察得出結(jié)論。

　四、教學(xué)時(shí)間：

識(shí)字30課時(shí)

細(xì)胞的世界4課時(shí)

植物的生長(zhǎng)3課時(shí)

食物鏈3課時(shí)

生物與環(huán)境3課時(shí)

生物園地30課時(shí)

共計(jì)16課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1) 學(xué)生應(yīng)掌握七年級(jí)生物學(xué)的基本概念、知識(shí)、原理及相關(guān)規(guī)律，理解其在實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性與應(yīng)用。

(2) 學(xué)生要具備基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究和動(dòng)手實(shí)踐的能力，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 學(xué)生需理解人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4) 初步確立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

　二、學(xué)生知識(shí)狀況分析

學(xué)生剛進(jìn)入七年級(jí)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和多樣的科目，可能會(huì)感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法上常顯得彷徨。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)有效學(xué)習(xí)方法十分必要。大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情高，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，個(gè)別學(xué)生的情況則較為嚴(yán)重。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課要求

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，全面掌握教材內(nèi)容。

著重挖掘教材中的思想教育元素，將其融入課堂教學(xué)中。

2、了解學(xué)生

(1) 深入分析學(xué)生的思想狀況及其知識(shí)與能力水平，預(yù)判學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)。

(2) 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與方法。

(3) 教師應(yīng)在每堂課中尋找與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題。

3、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的最佳教學(xué)方法以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

精選習(xí)題，確保作業(yè)能有效鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生能力的提升與智力的發(fā)展。

　四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力、動(dòng)手操作能力及分析能力。

2、在教學(xué)中要切實(shí)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，促進(jìn)其全面發(fā)展，努力提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都有助于每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面取得進(jìn)步，鼓勵(lì)其積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在知識(shí)傳授過程中，特別注重培養(yǎng)科學(xué)研究方法。還需關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件，盡可能多地開展教材中提及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究等活動(dòng)。

5、合理選用適合的教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

6、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，給予對(duì)生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、教學(xué)總目標(biāo)

1、了解生物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的生殖過程多采用有性生殖，理解動(dòng)物在自然生態(tài)中的作用以及它們與人類之間的關(guān)系，均與其行為緊密相連。

3、掌握關(guān)于細(xì)菌和真菌的基本特征以及它們與人類生活的聯(lián)系。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類的原則是依據(jù)生物特征的相似性進(jìn)行的。

5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理的能力。

　二、學(xué)生情況分析

(一)教材

本教材突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，側(cè)重于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力，教材中設(shè)置了豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)學(xué)生情況

生物知識(shí)與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有許多疑問。八年級(jí)的學(xué)生通過一年的生物學(xué)習(xí)，基本掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，大部分學(xué)生對(duì)本課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物知識(shí)仍較為陌生，需要通過多樣化的教學(xué)手段逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　三、主要措施和方法

(一)措施

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念

4、優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂效果

5、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

(二)方法

1、實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題—引導(dǎo)學(xué)生探索—得出結(jié)論—進(jìn)行反饋測(cè)試

2、理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方式：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，深化對(duì)課堂知識(shí)的理解。

3、識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮艷，易于閱讀。它生動(dòng)直觀，能夠幫助教師清晰傳達(dá)知識(shí)，也便于學(xué)生理解與記憶。

4、比較與歸納學(xué)習(xí)法：

通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較和歸納，能夠揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰。

5、綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來解決生物學(xué)問題。

　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共21周）

七年級(jí)上冊(cè)生物共分為三單元十章，各章計(jì)劃用時(shí)如下：

第一單元 生物與生物圈

第一章 識(shí)別生物（第1周）

第二章 認(rèn)識(shí)生物圈（第2-3周）

第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章 細(xì)胞是生命的基本單位（第4-7周）

第二章 細(xì)胞如何構(gòu)成生物體（第8-11周）

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中的綠色植物（第12-13周）

第二章 被子植物的生命周期（第14-16周）

第三章 綠色植物與水循環(huán)（第17周）

第四章 綠色植物是有機(jī)物的制造者（第18周）

第五章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡（第19周）

第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)（第20周）

總復(fù)習(xí)（第21周）

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在吸取我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)，能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面，能夠獲得更大的提升；在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及持續(xù)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，一些優(yōu)秀學(xué)生亟需進(jìn)一步指導(dǎo)與培訓(xùn)，有望取得良好成績(jī)。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍較為薄弱，后進(jìn)生的比例較大，實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。針對(duì)這些學(xué)生，我們需給予更多關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，確保學(xué)生能力和個(gè)性的全面發(fā)展與素質(zhì)提升。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

根據(jù)課程改革的要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本期的教學(xué)內(nèi)容將主要圍繞“第一單元、生命的起源與發(fā)展”進(jìn)行，包括第1章“生命的起源”至第5章“人類的演化”共五章內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)。其中，第3章和第4章為重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是第4章將涉及社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)，確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等各方面得到全面發(fā)展。

　四、教育教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，要求達(dá)成以下教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解生命的起源與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛，認(rèn)識(shí)人類與自然和諧共處的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）樂于探索生命的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，激發(fā)主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)。

（4）逐步建立良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

（5）初步掌握人類起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

（6）獲取有關(guān)生理結(jié)構(gòu)與功能的基本知識(shí)，促進(jìn)青春期的生理和心理健康。

（7）了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其潛在影響。

（8）鼓勵(lì)生命的深度探索，保持科學(xué)態(tài)度、探索精神與創(chuàng)新思維。

　五、教學(xué)方法及措施

（1）仔細(xì)分析了解學(xué)生的情況，研究教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與心理變化，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

（2）采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，更多地實(shí)施生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（3）注重學(xué)生能力的提升，特別是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。課前教師需熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

（4）組織探究活動(dòng)與課外實(shí)踐，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（5）對(duì)學(xué)生保持嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，總結(jié)疑難問題及時(shí)提出，確保當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化，及時(shí)完成布置的作業(yè)。

（6）每章節(jié)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）期中與期末認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得理想成績(jī)。

（8）在教學(xué)過程中，至少一次進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。