教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，并圍繞生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生命周期、溫度和水的變化、磁鐵等主題。教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，提升他們的科學(xué)理解能力和動(dòng)手能力。每個(gè)單元設(shè)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解科學(xué)原理與日常生活的聯(lián)系。課堂討論與合作學(xué)習(xí)也被重視，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將加深對(duì)科學(xué)的理解，并對(duì)生命與自然環(huán)境產(chǎn)生敬畏之心。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析

教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。這一冊(cè)的教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的觀察活動(dòng)，旨在進(jìn)一步拓展和深化他們的科學(xué)理解。例如，教材中設(shè)計(jì)了“觀察植物生長(zhǎng)”和“探索小動(dòng)物”等多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這一線索將三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容分為“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個(gè)單元。

　二、單元目標(biāo)

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)種植不同植物的全過程。通過觀察植物在各個(gè)生長(zhǎng)期的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的周期，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期記錄和分析觀察到的數(shù)據(jù)。

動(dòng)物的生命周期單元讓學(xué)生親身經(jīng)歷養(yǎng)殖小動(dòng)物的整個(gè)過程。通過觀察動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物生命周期的認(rèn)知，感受生命的變化，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言描述這一過程。

溫度和水的變化單元?jiǎng)t讓學(xué)生們探索與日常生活密切相關(guān)的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化，如冰融化成水、蒸發(fā)成氣體，幫助學(xué)生初步建立“物質(zhì)變化”的概念，并認(rèn)識(shí)到自然界中物質(zhì)循環(huán)的存在。

磁鐵單元是學(xué)生興趣濃厚的部分，許多學(xué)生都曾有過用磁鐵吸引物品的體驗(yàn)?；谶@些實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)他們探究磁鐵的特性，理解其作用力的奧秘，并通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)。

　三、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的孩子們思維活躍，充滿想象力，他們對(duì)周圍世界的好奇心是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的起點(diǎn)，只要我們善于引導(dǎo)，便能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求。

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》課程已有初步的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課是由豐富的活動(dòng)構(gòu)成的，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但他們?cè)谡n前準(zhǔn)備方面仍需加強(qiáng)。

3、雖然學(xué)生們的觀察能力已有所提升，但在細(xì)致觀察和深刻思考方面仍存在缺陷，常常停留在事物的表面，未能深入理解其內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)在機(jī)制的深入探究。

5、受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分學(xué)生尚未充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

　四、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、通過種植活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分及其生長(zhǎng)過程，了解到一粒種子能發(fā)育成完整的植物，并再次結(jié)出種子，從而理解植物生命周期的意義。在活動(dòng)中，培養(yǎng)他們珍愛生命的意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)與他人合作，并能使用圖表、語言等多種方式表達(dá)觀察結(jié)果，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、在養(yǎng)動(dòng)物的過程中，學(xué)生能感知生物生長(zhǎng)變化與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重。在養(yǎng)殖過程中，他們需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察和描述，比較不同生長(zhǎng)階段的差異，并提出問題，積極展開觀察。

3、通過觀察，學(xué)生將了解物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并明白物質(zhì)狀態(tài)的變化與溫度或外界條件的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到觀察數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的重要性，并建立物質(zhì)循環(huán)的基本概念。

4、在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。通過動(dòng)手實(shí)踐，解決關(guān)于磁鐵的問題，比如判斷物體是否為鐵制、磁鐵的南北極，以及如何制作簡(jiǎn)單的指南針。

　五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、運(yùn)用新課程理念，強(qiáng)調(diào)“用教材”而非“教教材”。

2、深入研究教材，注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，確保課前準(zhǔn)備充分，同時(shí)運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生的探索興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行多維度的思考，并引導(dǎo)他們自行制定實(shí)驗(yàn)步驟和安全措施。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集第一手資料的能力，教授他們觀察、測(cè)量、記錄和統(tǒng)計(jì)等科學(xué)方法。

5、組織好后期的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的意見，促進(jìn)他們自我避免教師的主觀意見干擾。

6、充分利用教具和多媒體資料進(jìn)行直觀教學(xué)，確保每個(gè)觀察活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

7、將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，以此感受學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1溫度及其測(cè)量

2水結(jié)冰與融化

3水分子的形成與水蒸氣

4水的三態(tài)變化

5單元知識(shí)匯總

6磁鐵的基本概念

7磁鐵的兩極特性

8磁力的變化

9制作簡(jiǎn)單的指南針

10第四單元知識(shí)匯總

11植物種植的開始

12觀察種子的生長(zhǎng)過程

13植物的生長(zhǎng)與繁殖

14豐收的喜悅

15第一單元知識(shí)匯總

16蠶卵孵化過程

17蠶的生長(zhǎng)變化

18蠶的完整生命周期

19~20學(xué)期總結(jié)與復(fù)習(xí)

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的探究能力，他們對(duì)周圍的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣和探索欲，樂于參與動(dòng)手實(shí)踐，操作積極，課堂紀(jì)律較好，能夠?qū)Ｐ耐度氲教骄炕顒?dòng)中。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋及交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠以小組合作為基礎(chǔ)，這使得他們的合作意識(shí)和能力得到了相應(yīng)提升。

然而，課堂中仍然存在一些問題：學(xué)生在活動(dòng)中常常出現(xiàn)時(shí)間利用不充分的情況，無法高效地使用寶貴的課堂時(shí)間，作業(yè)往往只能在課后完成，導(dǎo)致無法及時(shí)糾正全班的錯(cuò)誤。雖然上學(xué)期增加了自習(xí)時(shí)間，但本學(xué)期的自習(xí)課安排又將恢復(fù)為一周一節(jié)。在提高活動(dòng)效率和養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣方面，仍需進(jìn)一步努力。

本學(xué)期，學(xué)生將進(jìn)行種植鳳仙花和養(yǎng)蠶的活動(dòng)。根據(jù)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往沉浸于具體的實(shí)踐過程，而較少進(jìn)行階段性的總結(jié)或整理，因此能參與寫科學(xué)日記的學(xué)生很少，這影響了課堂交流和反思的效率，也使得課內(nèi)外的探究活動(dòng)難以有效結(jié)合。計(jì)劃與語文老師協(xié)商，通過寫語文日記或周記的方式，以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)整理和反思活動(dòng)過程，同時(shí)提高日記的科學(xué)性，例如如何觀察記錄、如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)提問和資料搜索等。

　二、教材分析

1、整體概述

本學(xué)期的教材分為“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”以及“磁鐵”四個(gè)單元。每個(gè)單元包含7個(gè)課題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般來說，教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為一個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共18周，合計(jì)36課時(shí)，時(shí)間安排較為緊湊。需注意的是，第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”和第二單元“動(dòng)物的生命周期”的教學(xué)要與氣溫和實(shí)際生長(zhǎng)情況相結(jié)合，故安排第三單元“溫度與水的變化”和第四單元“磁鐵”的內(nèi)容進(jìn)行穿插教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

2、單元簡(jiǎn)析

（1）“植物的生長(zhǎng)變化”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花的種植過程，了解綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)必經(jīng)的“種子萌發(fā)”“幼苗生成”“營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”等生命周期，并輔導(dǎo)學(xué)生研究植物的主要器官—根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體結(jié)構(gòu)與功能的密切關(guān)系。

（2）“動(dòng)物的生命周期”單元?jiǎng)t通過養(yǎng)蠶的實(shí)踐，讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生命周期，包括出生、生長(zhǎng)、繁殖和死亡，并通過觀察常見動(dòng)物及人類的生命周期，幫助他們理解動(dòng)物與人的生命周期的關(guān)系。

（3）在“溫度與水的變化”單元中，將以水作為例子，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中的變化，幫助學(xué)生初步建立物質(zhì)不斷變化及與外界條件密切相關(guān)的概念，幫助他們建立自然界物質(zhì)循環(huán)的基本認(rèn)識(shí)。

（4）“磁鐵”單元?jiǎng)t基于學(xué)生已有的知識(shí)，安排系列探究活動(dòng)，使其了解磁鐵的特性，如磁性、磁極、指南北的功能等，并通過實(shí)踐制作指南針，了解磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

教材設(shè)計(jì)了豐富的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生在這一過程中，能夠在已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過探究獲得新的事實(shí)，進(jìn)行邏輯思維加工。期望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上具備一定的抽象能力，進(jìn)而形成概念性理解。

2、過程與方法

本冊(cè)書的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：解決簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行細(xì)致的比較觀察能力；通過多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比的能力；綜合運(yùn)用觀察與實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)進(jìn)行解釋的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果在科學(xué)討論與解釋中的重要性，理解探究受到多種因素影響，因此需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；掌握工具的運(yùn)用可以幫助我們更精準(zhǔn)地獲取事實(shí)。顯然，對(duì)證據(jù)的重視、理性的思考以及勇于質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要體現(xiàn)，也是本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。

　四、具體教學(xué)方法和措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)科學(xué)主題的初步看法，特別是在一些概念理解中的想法。充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，以便做出合理的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象與客觀事實(shí)之間的混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較與描述。教材中涉及了大量的觀察和比較活動(dòng)，這些活動(dòng)將幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能等方面的特征，形成科學(xué)概念的基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教材中提供了各單元的記錄表，建議學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫等方式記錄觀察，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄現(xiàn)象，并隨時(shí)提醒他們與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較和修正，教師每周檢查學(xué)生的記錄情況。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要描述的內(nèi)容繁多，這種描述有助于提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教師要耐心進(jìn)行引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理的解釋。重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中獲得的證據(jù)、表格和圖形等信息，引導(dǎo)他們合理使用這些信息做出科學(xué)解釋。

　五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 2.22-2.26 一1植物新生命的開始；一2種植我們的植物

2 2.29-3.4 一2繼續(xù)種植我們的植物；三1溫度和溫度計(jì)

3 3.7-3.11 三2測(cè)量水的溫度；三3水結(jié)冰了

4 3.14-3.18 一3我們觀察根的生長(zhǎng)；三4冰融化了

5 3.21-3.25 三5水珠的來源；三6水與水蒸氣

6 3.28-4.1 三7水的三態(tài)變化；一4種子變成幼苗

7 4.4-4.8 四1了解磁鐵的特性；四2磁鐵的磁性

8 4.11-4.15 二1蠶卵里的生命；一5莖的生長(zhǎng)

9 4.18-4.22 四3磁鐵的兩極；四4磁極的相互作用

10 4.25-4.29 五一小長(zhǎng)假；機(jī)動(dòng)調(diào)整

11 5.2-5.6 二2蠶的成長(zhǎng)；四5磁力的變化

12 5.9-5.13 四6制作指南針；四7使用指南針

13 5.16-5.20 二3蠶的新變化；第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

14 5.23-5.27 一6開花與結(jié)果；二4蠶的蛹

15 5.30-6.3 二5蠶的生命周期；二6其他動(dòng)物的生命周期

16 6.6-6.10 二7我們的生命周期；第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

17 6.13-6.17 一7豐收的季節(jié)；第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

18 6.20-6.24 期末復(fù)習(xí)；期末考試

注：第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”和第二單元“動(dòng)物的生命周期”的內(nèi)容需配合氣溫與實(shí)際生長(zhǎng)情況授課，故將第三、四單元的教學(xué)內(nèi)容與前兩個(gè)單元進(jìn)行穿插教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期針對(duì)教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，選材緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際，緊跟現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以基礎(chǔ)性、易懂的科學(xué)活動(dòng)作為小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主題，著重整合科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)。通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)為線索，構(gòu)建單元教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為了讓學(xué)生在新教育理念的引導(dǎo)下充分發(fā)展科學(xué)探究能力，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生分為三個(gè)班。盡管學(xué)生的視野相對(duì)較開闊，但在基礎(chǔ)知識(shí)掌握及聽課技巧方面較為薄弱。課堂看似活躍熱鬧，實(shí)際上他們對(duì)問題的深入思考不足，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)往往只是為了“玩”，而缺乏計(jì)劃性和目的性，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)后“一問三不知”。本學(xué)期科學(xué)課將重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，專門訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和實(shí)踐能力。在課堂上，我將通過小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教具，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使科學(xué)課教學(xué)進(jìn)入新的改革階段。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共22課，從知識(shí)內(nèi)容來看，分為五個(gè)單元：

1、游戲里的科學(xué)：（1-6）課，引導(dǎo)學(xué)生研究生活中常見的力的現(xiàn)象，如推力與拉力、摩擦力及彈力等。讓學(xué)生通過親身參與和體驗(yàn)，理解科學(xué)探究的基本概念。

2、太陽與時(shí)間：（7-10）課，幫助學(xué)生初步了解太陽的基本信息，并通過觀察陽光下影子的變化，探索利用日影來計(jì)時(shí)的方法，感受計(jì)時(shí)工具發(fā)展的歷程。

3、電的本領(lǐng)：（11-14）課，以身邊常見電器為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)等方式探討與電相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何安全使用電器，并理解電的實(shí)用性。

4、我們的身體：（15-18）課，從學(xué)生自身出發(fā)，探索神秘的生命領(lǐng)域——人體，培養(yǎng)他們對(duì)生命的興趣和對(duì)健康生活習(xí)慣的重視。

5、動(dòng)物王國(guó)：（19-22）課，基于學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物的已有認(rèn)知，逐步引導(dǎo)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，深入了解各種動(dòng)物的基本特征，并意識(shí)到保護(hù)生命的重要性。

6、研究與實(shí)踐：（23、24）課，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計(jì)劃，培養(yǎng)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊(cè)教材以單元為主要內(nèi)容單位，課時(shí)安排上也以單元為主，并包括適時(shí)的評(píng)價(jià)時(shí)間。

第一單元：游戲里的科學(xué) 六課時(shí)

第二單元：太陽與時(shí)間 六課時(shí)

第三單元：電的本領(lǐng) 五課時(shí)

第四單元：我們的身體 五課時(shí)

第五單元：動(dòng)物王國(guó) 六課時(shí)

第六單元：研究與實(shí)踐 兩課時(shí)

本學(xué)期共18周安排36課時(shí)，其中新授課30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2節(jié)，機(jī)動(dòng)課4節(jié)。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過積極鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲。教學(xué)過程中將關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力、思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)幫助他們掌握解決問題的有效策略，為其未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊(cè)教材由“科學(xué)與游戲”、“太陽的秘密”、“電的魔力”、“我們的身體”、“動(dòng)物世界”五個(gè)單元組成。通過趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中探究，主動(dòng)思考各類問題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的變化過程，探索規(guī)律，從而有效結(jié)合科學(xué)探究、基本知識(shí)和情感態(tài)度，幫助學(xué)生以科學(xué)的方式理解自然現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓寬知識(shí)視野，積極參與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明與小創(chuàng)造等活動(dòng)，以提升綜合能力。

3、課程內(nèi)容將采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式進(jìn)行延展，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 科學(xué)與游戲

1、車子的運(yùn)動(dòng) 第一周

2、滑梯的啟示 第二周

3、蹺蹺板的原理 第三周

4、彈簧的秘密 第四周

5、有趣的磁鐵 第五周

6、使用指南針 第六周

第二單元 太陽的秘密

7、認(rèn)識(shí)太陽 第七周

8、太陽與影子 第八周

9、用太陽記錄時(shí)間 第九周

10、制作計(jì)時(shí)工具 第十周

第三單元 電的魔力

11、燈泡的奧秘 第十一周

12、生活中的電 第十二周

13、誰的電力更強(qiáng) 第十三周

14、安全用電小常識(shí) 第十四周

第四單元 我們的身體

15、了解我們的身體 第十五周

16、骨骼的構(gòu)造 第十六周

17、關(guān)節(jié)的功能 第十七周

18、肌肉的作用 第十八周

第五單元 動(dòng)物世界

19、螞蟻的生活 第十九周

20、各種鳥類 第二十周

21、貓與兔子的比較 第二十一周

22、多樣的動(dòng)物家族 第二十二周

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，教材編寫者將知識(shí)內(nèi)容、探究技能與學(xué)生的情感態(tài)度緊密結(jié)合。在編寫過程中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，努力將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，通過設(shè)置問題情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)解決問題的能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面：通過《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》和《天氣變化》單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)現(xiàn)象的長(zhǎng)期跟蹤觀察能力，從而提升他們認(rèn)真、細(xì)致和持續(xù)的科學(xué)態(tài)度，并初步理解事物的變化規(guī)律。通過《土壤與生命》和《物質(zhì)的狀態(tài)》單元的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)多感官、多角度認(rèn)識(shí)事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的全面理解能力。

第一單元《土壤與生命》根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”部分的目標(biāo)，圍繞土壤進(jìn)行深入探討，旨在通過多種方法和感官引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤，并通過探索土壤的奧秘使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于土壤的親近感，認(rèn)識(shí)到土壤與人類的密切關(guān)系。

該單元的教學(xué)內(nèi)容能夠與《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》相結(jié)合，形成土壤研究與種植活動(dòng)的有機(jī)融合。

第二單元《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》則是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入研究植物的生命周期。通過開展一項(xiàng)長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)的各個(gè)階段，了解種子和花的結(jié)構(gòu)及其功能，并學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)方法。

第三單元《物質(zhì)的狀態(tài)》側(cè)重于日常生活中常見的固體和液體，進(jìn)一步探索物質(zhì)世界。此單元的編寫與《土壤與生命》類似，通過多感官、多方法的探索，理解固體與液體之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生全面和客觀的認(rèn)知能力。

第四單元《天氣變化》基于小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容，通過觀察天氣現(xiàn)象及其變化對(duì)人們生活的影響，幫助學(xué)生初步掌握天氣觀察的方法，并增進(jìn)對(duì)天氣變化的理解。這一單元體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的參與者。

第五單元《觀察與測(cè)量》主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于觀察與證據(jù)收集的目標(biāo)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生獲取證據(jù)，并強(qiáng)調(diào)記錄與保留原始數(shù)據(jù)的重要性。在科學(xué)探究中，觀察不僅是獲取證據(jù)的基本方法，也是連接學(xué)生感官與科學(xué)探究的橋梁。

　二、教學(xué)建議

1、充分利用教材中的插圖，文字簡(jiǎn)潔。通過提示性和開放性問題，為學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生尚未完全具備獨(dú)立探究的能力，需經(jīng)歷從引導(dǎo)到獨(dú)立的過程，教材應(yīng)通過提示與留白來實(shí)現(xiàn)這一思路，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”，重視過程而非結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生通過研究得出結(jié)論，從而體現(xiàn)“探究既是目標(biāo)也是方式”的理念。

2、應(yīng)確保“用教材教”，而非“教教材”。每節(jié)課的內(nèi)容較為豐富，建議每節(jié)課集中于一個(gè)或兩個(gè)問題，以增強(qiáng)教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)材料的選擇與調(diào)整應(yīng)視實(shí)際情況而定。

3、將課堂與課外研究相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)將課外研究與課堂學(xué)習(xí)同等重要，提供支持與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。定期舉辦交流研討會(huì)，為學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)，將課后研究與評(píng)價(jià)體系結(jié)合，確保課后研究的落實(shí)。

4、科學(xué)教育的核心不僅在于科學(xué)知識(shí)本身，更在于通過科學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的科學(xué)與人文環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的意義。引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然、探索自然，最終與自然和諧共生。

5、部分單元的時(shí)間安排可進(jìn)行調(diào)整：根據(jù)天氣變化，將《觀察與測(cè)量》安排在第一單元，第二單元?jiǎng)t為《物質(zhì)的狀態(tài)》，到四月份，天氣變暖，接下來安排《土壤與生命》為第三單元，《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》為第四單元，《天氣變化》為第五單元。

　三、教學(xué)進(jìn)度

待定

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教材簡(jiǎn)析

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，分別是：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》和《觀察與測(cè)量》。

《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于地球與宇宙的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，旨在通過土壤這一主題，讓學(xué)生利用多種方法與感官去探索和認(rèn)識(shí)事物，以提升觀察能力。本單元主要包括《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》和《土壤的保護(hù)》四課。該單元與《固體和液體》單元相輔相成，均旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察及記錄能力。

《植物的一生》單元以三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入研究植物的生長(zhǎng)過程，從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花及果實(shí)的功能。學(xué)生將參與一項(xiàng)長(zhǎng)期的“種植物”活動(dòng)，進(jìn)行植物生命周期的觀察與記錄，親身經(jīng)歷植物成長(zhǎng)的每個(gè)階段。該單元貫穿著“種植一株植物”的主題，構(gòu)建了通過觀察、解剖、測(cè)量、比較等方法探究植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，并提倡持續(xù)的觀察與記錄，以體驗(yàn)收獲的快樂。主要內(nèi)容包括《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課。

《固體和液體》單元?jiǎng)t是依據(jù)物質(zhì)世界的具體標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的方法認(rèn)識(shí)固體與液體，培養(yǎng)觀察能力，使他們掌握固體與液體的基本特征，如輕重、軟硬、形狀等。本單元強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)，未涉及分子與原子的概念，教師在教學(xué)時(shí)需注意掌握對(duì)概念的理解深度。此單元的設(shè)計(jì)旨在提升觀察能力的也是技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，通過語言、文字及圖畫描述觀察結(jié)果，促進(jìn)基礎(chǔ)過程技能的形成。

《關(guān)心天氣》單元依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化及其對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣绊懙膬?nèi)容構(gòu)建，旨在通過現(xiàn)象觀察與活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣，掌握基本的天氣觀測(cè)方法。本單元包含五課，首先討論天氣預(yù)報(bào)的重要性，然后探討天氣與人之間的關(guān)系，并介紹氣象預(yù)報(bào)的基本過程與方法，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季節(jié)特征及相關(guān)內(nèi)容。

《觀察與測(cè)量》單元的構(gòu)建主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于觀察與證據(jù)收集的要求，強(qiáng)調(diào)觀察在科學(xué)探究過程中的重要性，以及使用實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)的重要性。該單元的重點(diǎn)是如何通過觀察與測(cè)量來獲取信息，包括觀察的技巧和測(cè)量的方法。

需特別注意的是，《土壤與生命》單元的部分內(nèi)容可適當(dāng)推遲教學(xué)，以便在春季時(shí)更好地進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升解決問題的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極應(yīng)用科學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程與方法，通過親身經(jīng)歷，獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受探究的樂趣；

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，注重觀察與實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，學(xué)習(xí)建立并驗(yàn)證解釋模型；

4、保持對(duì)世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和祖國(guó)的熱愛；

5、親近自然、愛護(hù)生命，積極參與環(huán)保，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教學(xué)措施

1、現(xiàn)場(chǎng)考察：通過實(shí)地考察讓學(xué)生接觸自然，探尋科學(xué)奧秘；

2、實(shí)驗(yàn)：通過多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)；

3、養(yǎng)殖種植：通過花卉種植，提升學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力；

4、科學(xué)游戲：通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩樂中了解科學(xué)原理；

5、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究、整理資料并展示其成果，促進(jìn)科學(xué)交流與合作。

　四、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀察 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

　五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

新的學(xué)期來臨了，為了提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)來親身體驗(yàn)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，幫助他們掌握解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣普遍濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識(shí)方面存在不足，習(xí)慣于常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)模式，缺乏自主探索和實(shí)踐的能力。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握多停留在表面，理解層次較淺，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過課外閱讀積累了一定的科學(xué)知識(shí)，但在科學(xué)探究能力上仍顯不足。家長(zhǎng)的關(guān)注主要集中在語文和數(shù)學(xué)上，學(xué)生缺少親近自然的機(jī)會(huì)，也未能在大人的指導(dǎo)下有效進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而沒有很好地利用這些活動(dòng)來提升知識(shí)和能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿了好奇心和探索欲，他們樂于動(dòng)手操作。在我們的科學(xué)課程中，內(nèi)容緊密貼合小學(xué)生的日常生活，采用適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞性質(zhì)與功能這一總體概念進(jìn)行整合，分為6個(gè)單元和19個(gè)課題。

“常見材料”作為引入單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的性質(zhì)與功能，促進(jìn)他們對(duì)周圍材料的關(guān)注。接下來的“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察聲音的來源和自制樂器等活動(dòng)，提升他們的探究能力?！肮狻眴卧獛椭鷮W(xué)生理解某些物體能夠發(fā)光、光的傳播特性以及如何通過鏡子改變光的路徑等知識(shí)，并培養(yǎng)他們探究事物本質(zhì)的興趣。“電”單元?jiǎng)t通過分析生活中電的應(yīng)用，讓學(xué)生了解導(dǎo)電和絕緣材料的不同，引導(dǎo)他們產(chǎn)生提問和合作探討的意識(shí)?！按拧眴卧ㄟ^激發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵性質(zhì)的研究，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證到交流的完整科學(xué)探究過程。“信息與通信”作為綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生探討信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，理解聲、光、電、磁知識(shí)在通信技術(shù)高速發(fā)展中的應(yīng)用。

　三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能夠通過感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能，并用簡(jiǎn)單的語言或圖示進(jìn)行描述和記錄；能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)解釋。

2、能夠從科學(xué)的角度觀察日常生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，主動(dòng)提出感興趣的問題；樂于與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體驗(yàn)討論和交流的樂趣；愿意接受其他同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行改進(jìn)。

3、能夠辨識(shí)日常用品材料并舉例說明這些材料的用途與性質(zhì)，了解聲音傳播的基本原理，掌握光的傳播、鏡子對(duì)光線路徑的影響及色散現(xiàn)象；知道材料可根據(jù)導(dǎo)電性能分為導(dǎo)體和絕緣體，了解電器的工作需要完整回路，能用簡(jiǎn)單組件連接電路并理解開關(guān)的功能；能夠探討磁鐵的特性及同極與異極的吸引與排斥規(guī)律；能夠舉例說明人類信息傳遞的方式及科學(xué)技術(shù)對(duì)其發(fā)展的影響。

4、能夠說明“新材料、聲、光、電、磁”如何在日常生活中應(yīng)用以及帶來的便利；理解節(jié)約用電的重要性，知道安全用電的常識(shí)；能夠闡述噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的影響；理解電和磁的應(yīng)用如何改變?nèi)祟惿罘绞健?/p>

　四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

15、制作小磁針 2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用 2課時(shí)

信息與通信 5課時(shí)

17、傳遞信息 2課時(shí)

18、通信的發(fā)展 1課時(shí)

19、暢想通信 2課時(shí)

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)讓同學(xué)們參與以探究為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究與解決問題的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)與日常生活中的常見現(xiàn)象相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并在生活中加以運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、重視證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

4、親近大自然，欣賞自然之美，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)的6、7和8班。在前兩周的教學(xué)中，我不僅在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，還利用課前和課余時(shí)間關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過這段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)思維敏捷，積極參與課堂討論。然而，由于科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的知識(shí)學(xué)習(xí)存在明顯的區(qū)別，尤其是在注重學(xué)生探究活動(dòng)的培養(yǎng)上，這在之前的教學(xué)中并未得到足夠重視，因此如何引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行探究活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)來源豐富，了解許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但他們參與觀察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，如何進(jìn)行有效的探究成為亟待解決的問題?？茖W(xué)小組學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的合作學(xué)習(xí)存在差異，課堂小組活動(dòng)往往顯得混亂，部分同學(xué)參與度不高，因此如何引導(dǎo)所有同學(xué)積極參與和合理分工，也是課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們樂于動(dòng)手操作具體的對(duì)象。而我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，必將激發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容概述：

本冊(cè)是科學(xué)教材的初級(jí)冊(cè)。內(nèi)容覆蓋“植物”、“動(dòng)物”、“我們的身體”、“水”、“周圍的物質(zhì)”和“食物”六個(gè)單元，包含了40多個(gè)典型活動(dòng)。作為起始冊(cè)，教材旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容及課時(shí)安排：

第一單元“植物”共6課時(shí)，具體內(nèi)容包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），各種各樣的葉子（2課時(shí)），一片完整的葉子（2課時(shí)）。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體內(nèi)容包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛與蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀察研究（1課時(shí)）。

第三單元“我們自身”共6課時(shí)，具體內(nèi)容包括：觀察我們的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1課時(shí)），猜猜我是誰（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），神奇的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課時(shí)）。

第四單元“水”共4課時(shí)，具體內(nèi)容包括：一杯水的觀察（1課時(shí)），水是什么形狀（1課時(shí)），各種液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元“紙”共4課時(shí)，具體內(nèi)容包括：紙的觀察（1課時(shí)），我來造一張紙（1課時(shí)），不同用途的紙（1課時(shí)），制作一輛紙車（1課時(shí)）。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，具體內(nèi)容包括：稻谷觀察（1課時(shí)），大米觀察（1課時(shí)），米飯觀察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、掌握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教；

3、通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于充滿好奇和探索欲的階段，他們對(duì)周圍的一切充滿興趣，尤其是對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望更加明顯。他們樂于參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，善于模仿和學(xué)習(xí)身邊的事物。這個(gè)年齡的孩子對(duì)于新的概念和現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心，樂于提問和尋找答案，因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)能更好地接受新知識(shí)。然而，個(gè)別學(xué)生可能表現(xiàn)出注意力不集中和懶散的傾向，這需要教師在課堂上創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以吸引他們的注意力。三年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，渴望獲得同伴的認(rèn)可和老師的表揚(yáng)，這為教學(xué)提供了契機(jī)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我計(jì)劃通過有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、在本學(xué)期內(nèi)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提升他們的觀察能力和動(dòng)手能力。

2、課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作精神，鼓勵(lì)他們自主探索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，本學(xué)期科學(xué)課程的總體目標(biāo)是：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

科學(xué)概念的理解（如物質(zhì)的狀態(tài)、簡(jiǎn)單的物理變化），實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

難點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)觀察結(jié)果的記錄與分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中獲得結(jié)論。

2、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的表達(dá)能力和批判性思維，鼓勵(lì)他們提出問題并討論解決方案。

　五、具體措施和方法

1、營(yíng)造輕松、開放的課堂氛圍。通過小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)演示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2、詳細(xì)研究教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的結(jié)合，通過動(dòng)手實(shí)踐鞏固理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，運(yùn)用視頻、圖表及實(shí)物等教學(xué)資源，結(jié)合互動(dòng)游戲和情境模擬，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注預(yù)習(xí)、課堂聽講、復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激勵(lì)其他同學(xué)一起努力。

　六、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、掌握科學(xué)的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)交流。

4、培養(yǎng)小組合作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)言。

5、能參與科學(xué)相關(guān)的游戲和活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。

　七、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，充分利用多種直觀教具和現(xiàn)代化教育技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)探究過程中主動(dòng)參與，提升他們使用科學(xué)知識(shí)的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每一環(huán)節(jié)都能與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配。

4、設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)，確保學(xué)生的知識(shí)鞏固與實(shí)際運(yùn)用，并提供反饋和指導(dǎo)。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是通過科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們希望學(xué)生能夠積極參與到探究性學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，提升他們的科學(xué)理解能力、思維能力和創(chuàng)造力，從而形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊(cè)教材包括“科學(xué)啟蒙”、“觀察自然”、“探索物質(zhì)”、“生命科學(xué)”和“生物多樣性”五個(gè)單元。通過有趣的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的觀察能力和探究精神。將科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法看待自然現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。支持學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意小制作等，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3、延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合的方式，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)。

　三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 科學(xué)啟蒙

1、簡(jiǎn)單的機(jī)械 第一周

2、鏡子里的世界 第二周

3、聲音的傳遞 第三周

4、空氣的力量 第四周

5、水的奧秘 第五周

6、溫度與氣候 第六周

第二單元 觀察自然

7、植物的生長(zhǎng) 第七周

8、天氣變化 第八周

9、動(dòng)物的習(xí)性 第九周

10、生態(tài)環(huán)境 第十周

第三單元 探索物質(zhì)

11、固體與液體 第十一周

12、物質(zhì)的變化 第十二周

13、常見的物質(zhì) 第十三周

14、物質(zhì)的性質(zhì) 第十四周

第四單元 生命科學(xué)

15、生命的起源 第十五周

16、人體的結(jié)構(gòu) 第十六周

17、生物的生長(zhǎng) 第十七周

18、生態(tài)系統(tǒng) 第十八周

第五單元 生物多樣性

19、昆蟲的世界 第十九周

20、哺乳動(dòng)物 第二十周

21、鳥類的特征 第二十一周

22、水生生物 第二十二周

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有30人，經(jīng)過上學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，逐步形成了初步的探究能力，思維方式也開始由具象向抽象轉(zhuǎn)變。在未來的教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新和自主探究能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度，并培養(yǎng)自我研究的能力。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。

　二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題研究的方式編排了六個(gè)單元。內(nèi)容以學(xué)生的發(fā)展需求為導(dǎo)向，以科學(xué)探究為核心，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)建，體現(xiàn)了以“生活經(jīng)驗(yàn)”為引領(lǐng)的綜合性內(nèi)容整合。在此過程中，科學(xué)探究與科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度和價(jià)值觀形成了有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在“事物的宏觀特征與微觀特征”之間建立聯(lián)系，培養(yǎng)以“邏輯推理”為主的思維技能。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)他們提問的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們合作與分享，尊重他人的勞動(dòng)成果。讓學(xué)生意識(shí)到人與自然的和諧關(guān)系，珍愛生命。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重觀察與探究的訓(xùn)練，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)解決問題和克服困難的勇氣，促進(jìn)思想品德教育，旨在將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解水的特性，初步認(rèn)識(shí)水的不同狀態(tài)。

2、探究周圍的生物，了解不同生物的生活習(xí)性及其適應(yīng)環(huán)境的方式，認(rèn)識(shí)生物的生命周期。

3、認(rèn)識(shí)日常生活中的常見物質(zhì)，了解塑料、金屬等材料的特性及其應(yīng)用。

4、了解植物生長(zhǎng)的基本條件，認(rèn)識(shí)常見植物及其生存環(huán)境，明白土壤對(duì)植物的重要性，學(xué)習(xí)觀察土壤中的生物。

5、探索水果的生長(zhǎng)過程，分析加工食品與自然生長(zhǎng)過程之間的關(guān)系，培養(yǎng)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單物品的能力。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與探索的科學(xué)態(tài)度，重視證據(jù)，歡迎合作與交流。

2.提升學(xué)生分析、收集和整理信息的能力，例如：能查閱資料、利用簡(jiǎn)單的圖表整理信息。

3.指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察并記錄結(jié)果。

4.培養(yǎng)學(xué)生制定探究計(jì)劃的能力，對(duì)自己的研究活動(dòng)進(jìn)行初步的思路設(shè)計(jì)。

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)觀察現(xiàn)象提出假設(shè)，并反思探究過程，將結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。

6.鼓勵(lì)學(xué)生傾聽和尊重他人意見，并進(jìn)行研究過程及結(jié)果的相互評(píng)議，交換看法。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)科學(xué)觀察的理解，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)探究能力方面的成長(zhǎng)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的自信心，使每位學(xué)生能夠在觀察活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積極將科學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活和自然環(huán)境相結(jié)合。

3、科學(xué)知識(shí)：掌握關(guān)于植物、大樹、葉子的基本知識(shí)；了解蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，并構(gòu)建初步的動(dòng)物和生物認(rèn)識(shí)；初步熟悉人體各部分及其功能；了解水的基本物理性質(zhì)，理解液體的概念；認(rèn)識(shí)紙的特性與用途，進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙質(zhì)材料研究；了解幾種大米，掌握淀粉與碘酒反應(yīng)變藍(lán)的檢測(cè)方法。

　二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有53名學(xué)生，整體表現(xiàn)活潑，思維靈活，具有較強(qiáng)的好奇心。女生相較于男生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，而男生則更喜歡動(dòng)手操作和發(fā)言。教師觀察發(fā)現(xiàn)，該班級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度存在較大差異，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。本學(xué)期需在科學(xué)課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

　三、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要集中在生命科學(xué)領(lǐng)域，以系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開。盡管每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對(duì)象不同，但活動(dòng)設(shè)計(jì)均遵循逐步、有計(jì)劃地發(fā)展觀察能力的原則。教材綜合考慮了科學(xué)探究各方面能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)觀察記錄與報(bào)告撰寫的重要性。全冊(cè)教材始終圍繞學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)展開，活動(dòng)設(shè)計(jì)中還特別安排了多項(xiàng)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，力求多角度促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　四、教學(xué)方法與措施

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。應(yīng)充分利用課余時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，力爭(zhēng)成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)的具體情況，在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得知識(shí)與技能。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，要帶學(xué)生走出教室，走向大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)中。

　五、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解與周圍常見事物相關(guān)的簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)，并能在日常生活中加以應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；

2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看待和思考問題的能力；

3、保持和發(fā)展對(duì)世界的好奇心與求知欲，形成大膽思考、注重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

4、通過獨(dú)立操作觀察、思考，提出問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛及運(yùn)用科學(xué)的能力，親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源及環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技與自然的和諧發(fā)展。

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的可持續(xù)發(fā)展。

重點(diǎn)：《動(dòng)物與我們》、《水的科學(xué)》、《周圍的空氣》三個(gè)單元。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，以科學(xué)探究為核心，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。培養(yǎng)探究能力、情感態(tài)度與科學(xué)知識(shí)的相互融合，逐步深入。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、觀察與記錄，開學(xué)注冊(cè)···············1課時(shí)

2、校園植物，完成練習(xí)················2課時(shí)

3、樹木和水生植物··················2課時(shí)

4、植物的葉子，植物的變化···············1課時(shí)

5、植物的共同特點(diǎn)······················2課時(shí)

6、觀察小動(dòng)物··································1課時(shí)

7、蝸牛觀察····································1課時(shí)

8、完成相關(guān)練習(xí)·······························1課時(shí)

9、期中考試

10、螞蟻與金魚··································2課時(shí)

11、動(dòng)物的共同特點(diǎn)····························1課時(shí)

12、周圍材料的探討，材料的硬度····················1課時(shí)

13、比較材料的韌性及其吸水性····················1課時(shí)

14、材料在水中的沉浮，磚瓦與陶瓷····················2課時(shí)

15、周圍材料的分類，水的探討························1課時(shí)

16、水與食用油的比較，流動(dòng)性··················1課時(shí)

17、比較水的量與周圍的空氣······················1課時(shí)

18、空氣占空間嗎，空氣有重量嗎·······················2課時(shí)

19、期末考試

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、班級(jí)情況：

在這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們?cè)谟^察周圍常見事物的外部特征與性質(zhì)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這一階段著重訓(xùn)練了他們按照要求進(jìn)行有序觀察的能力，并在我的引導(dǎo)下使用工具進(jìn)行間接觀察。孩子們對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣等內(nèi)容有了初步了解。本學(xué)期，我計(jì)劃進(jìn)一步提升他們的觀察能力，特別側(cè)重于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)過程的描述。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“冷與熱”、“天氣的變化”、“養(yǎng)蠶的樂趣”、“磁鐵的秘密”、“絢麗的光”等主題。我期望和孩子們共同經(jīng)歷一個(gè)個(gè)富有科學(xué)意義的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望這22位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中都能有良好的發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材充分考慮了學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，重點(diǎn)訓(xùn)練他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的描述能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞事物的變化與特性展開，包括“冷與熱”、“天氣變化”、“養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“光的奇妙”等主題。

在“指南車”卡通形象的引領(lǐng)下，通過游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和制作等多樣化的活動(dòng)方式，孩子們將認(rèn)識(shí)到物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化過程，以及磁鐵的性質(zhì)與光傳播的特點(diǎn)。教材還滲透了珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一單元（冷與熱）：教材通過自然界和日常生活中冷與熱現(xiàn)象的引入，介紹溫度計(jì)，并展開對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，接著研究熱傳遞現(xiàn)象。安排了“感受冷熱”、“測(cè)量溫度”、“自制液體溫度計(jì)”、“空氣的熱脹冷縮性質(zhì)”、“鐵軌為何留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“物體的傳熱方式”、“測(cè)量水溫變化”、“各種材料的導(dǎo)熱能力”、“自制保溫盒”等10個(gè)活動(dòng)。

第二單元（變化的天氣）：本單元采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按“各種天氣現(xiàn)象——觀測(cè)天氣——天氣預(yù)報(bào)”的順序組織教學(xué)，設(shè)計(jì)了“多姿多彩的天氣”“測(cè)量氣溫”“觀察風(fēng)”“雨量的測(cè)定”“天氣預(yù)報(bào)的方法”等5課。通過“觀測(cè)氣溫”、“觀測(cè)風(fēng)力”、“觀測(cè)降雨”等一系列活動(dòng)，學(xué)生能了解到天氣可以通過某些可測(cè)量的量來描述，學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測(cè)，并能搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和處理，得出結(jié)論。

第三單元（我們來養(yǎng)蠶）：教材圍繞蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖及其生命周期構(gòu)建單元，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷飼養(yǎng)全過程，了解如何照顧蠶的飲食起居并記錄蠶的變化，歸納總結(jié)昆蟲的特征，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、細(xì)致入微的觀察能力及持之以恒的科研態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生命的珍視。

第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元聚焦于認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)，通過探究性實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解磁鐵的知識(shí)。分為“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場(chǎng)”三節(jié)課，設(shè)計(jì)了“探物游戲”、“磁力大小的比較”、“自制指南針”、“磁極的相互作用”、“調(diào)查磁鐵在生活中的應(yīng)用”、“沙中尋針”、“辨識(shí)磁極”、“制作玩具”，以及“磁鐵如何解決生活和學(xué)習(xí)中的問題”等活動(dòng)。

第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對(duì)象，通過觀察光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象及光通過放大鏡、棱鏡、水等材料時(shí)的變化，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過程，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解光的直線傳播特性、平面鏡或放大鏡對(duì)光傳播路線的改變及日光的色散現(xiàn)象。在“沒有光的世界”主題活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)眼睛及關(guān)愛盲人的意識(shí)。單元中涉及關(guān)于皮影戲、古代潛望鏡、激光科技等的歷史資料，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展的積極影響。

第六單元（我愛做實(shí)驗(yàn)）：這是本教材的特色單元，通過總結(jié)全冊(cè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，進(jìn)行一次全面回顧與提升。本次教材通過“如何讓降落傘降得更慢”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來鞏固和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定方式表述；能對(duì)問題進(jìn)行初步比較與評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜想，提出假設(shè)性解釋，使用“如果？那么？”的方式進(jìn)行初步假設(shè)。

3、觀察與實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)細(xì)致、敏銳及長(zhǎng)期觀察的能力；能使用工具間接觀察物體，制定簡(jiǎn)單調(diào)查或?qū)嶒?yàn)計(jì)劃，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、制作——在教師指導(dǎo)或他人幫助下，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。

5、數(shù)據(jù)收集與處理——能理解簡(jiǎn)單文獻(xiàn)與圖表，進(jìn)行有效信息獲取，并在教師指導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)。

6、表達(dá)與交流——傾聽他人觀點(diǎn)，構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，并用語言、文字或表格表達(dá)研究過程及結(jié)果；描述實(shí)驗(yàn)及解釋觀察結(jié)果。

7、評(píng)價(jià)——理解觀察中感官的局限性，能對(duì)他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑，知道不同問題需采用不同探究方法，以及結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過“我們來養(yǎng)蠶”活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)生命循環(huán)的認(rèn)識(shí)，獲得珍愛生命的情感體驗(yàn)。

2、通過“變化的天氣”等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系。

3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)對(duì)物質(zhì)世界探索的興趣。

4、在閱讀科技史的過程中，引發(fā)更深層的情感共鳴。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、了解溫度的定義及常用單位，認(rèn)識(shí)物體的熱脹冷縮性質(zhì)，了解不同材料的導(dǎo)熱能力。

2、了解不同的天氣現(xiàn)象及其測(cè)量方法，知道風(fēng)的方向與力度，了解雨量的判斷標(biāo)準(zhǔn)及天氣預(yù)報(bào)相關(guān)知識(shí)。

3、掌握蠶的生長(zhǎng)階段，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

4、了解磁鐵的性質(zhì)及磁極相斥相吸的基本知識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)光源，了解影子的形成條件及光的傳播特性，包括鏡子的反射及陽光的色散現(xiàn)象。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握溫度單位在測(cè)量記錄中的使用。

2、經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮的探究過程。

3、清晰描述不同天氣現(xiàn)象的特征。

4、學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

5、細(xì)致觀察蠶卵與蟻蠶外形特征及孵化過程，記錄觀察結(jié)果。

6、理解昆蟲生命周期的重大變化，培養(yǎng)欣賞生命的科學(xué)情感。

7、在了解傳統(tǒng)指南針的基礎(chǔ)上模擬制作指南針。

8、掌握磁鐵相斥相吸的特性。

9、通過影子游戲激發(fā)對(duì)影子秘密的進(jìn)一步探索興趣。

10、在教師指導(dǎo)下制作小孔成像盒。

11、觀察與水相關(guān)的光現(xiàn)象，運(yùn)用類比整理實(shí)驗(yàn)信息，認(rèn)識(shí)水對(duì)光傳播方向的影響。

五、教學(xué)措施：

1、以觀察與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。

2、落實(shí)三年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)與過程描述能力。實(shí)驗(yàn)記錄要求詳盡，結(jié)課后組織同學(xué)間分享交流。

3、精心設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)富有科學(xué)意義的探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在引發(fā)沖突、自主求證等方面，讓孩子們?cè)谶^程中感受科學(xué)的魅力。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)，保持他們對(duì)觀察、記錄的興趣。

5、充分利用教材中包含的科技史資源，通過情境創(chuàng)設(shè)、方法引導(dǎo)及情感熏陶來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元（冷與熱）7課時(shí)，第二單元（變化的天氣）6課時(shí)，第三單元（我們來養(yǎng)蠶）8課時(shí)，第四單元（磁鐵的奧秘）4課時(shí)，第五單元（多彩的光）8課時(shí)，第六單元（我愛做實(shí)驗(yàn)）2課時(shí)。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、情況分析

教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是“猜想與假設(shè)”的能力，這被視為本冊(cè)教材的主要目標(biāo)。教材也兼顧了其他探究能力、科學(xué)知識(shí)及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)，力求全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本宗旨，倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握探究與解決問題的策略，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)兒童的視角選擇教學(xué)內(nèi)容，圍繞他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娗矣腥さ氖挛锘颥F(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題并展開研究。

2、重視能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的重要性，讓學(xué)生在探究過程中，提高科學(xué)分析和解決問題的能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含七個(gè)單元，具體如下：第一單元《猜猜猜》包括三節(jié)課，分別是1、猜猜看 2、猜對(duì)了嗎 3、猜猜猜；第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》共有三節(jié)課，內(nèi)容包括1、起風(fēng)了 2、風(fēng)的測(cè)量 3、可愛又可恨的風(fēng)；第三單元《神奇的指南針》包含三節(jié)課，分別為1、神奇的小針 2、有趣的磁鐵游戲 3、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共三節(jié)課，內(nèi)容有1、把鹽藏起來 2、水落“鹽”出 3、沉與浮；第五單元《電與我們的生活》包括三節(jié)課，分別為1、生活離不開電 2、電燈亮了 3、小心！有電；第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共兩節(jié)課，內(nèi)容為1、白天與黑夜 2、地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》也包含兩節(jié)課，分別是1、漂移的大陸 2、我也能當(dāng)科學(xué)家。

　五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，除了讓學(xué)生經(jīng)歷有序的步驟與科學(xué)方法外，還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理與分析，并開展充分討論，最終得出科學(xué)結(jié)論。

　六、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)；

3、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的交流、合作與研討；

8、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問題；

9、充分利用各種課程資源與現(xiàn)代化教育技術(shù)。

　七、教學(xué)進(jìn)度表（每周2課時(shí)）

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2、猜對(duì)了嗎

2

3、猜猜猜

3

第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》1、起風(fēng)了

4

2、風(fēng)的測(cè)量3、可愛又可恨的風(fēng)

5

第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲

6

3、磁鐵的妙用

7

第四單元《水和鹽的故事》1、把鹽藏起來2、水落“鹽”出

8

3、沉與浮

9

第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電

10

2、電燈亮了

11

3、小心！有電

12

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》1、白天與黑夜

13

2、地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

14

第七單元《漂移的大陸》1、漂移的大陸

15

2、我也能當(dāng)科學(xué)家。

16

復(fù)習(xí)

17

復(fù)習(xí)

18

考試

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但班級(jí)中有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。我們需要從這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在科學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的熱情；理解科技在生活中的重要性，鼓勵(lì)他們思考和解決實(shí)際問題；通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，提升他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；初步了解科學(xué)的基本概念和原理，感受科學(xué)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2．認(rèn)識(shí)并理解基礎(chǔ)的科學(xué)術(shù)語，掌握常用的科學(xué)概念，能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。

3．學(xué)習(xí)使用科學(xué)工具，能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4．能用普通話流利地表達(dá)自己的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)過程，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5．培養(yǎng)主動(dòng)提問的習(xí)慣，能針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和討論。

6．理解科學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，能夠舉出實(shí)例加以說明。

7．初步掌握科學(xué)探究的方法，能夠在指導(dǎo)下開展簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)。

8．繼續(xù)培養(yǎng)觀察記錄的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

9．積累科學(xué)知識(shí)，參與課外閱讀和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，拓展自己的視野。

以上目標(biāo)是在低年級(jí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)深化，教學(xué)中需注意不同目標(biāo)的起始和要求的差異，同時(shí)與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

　三、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題

（一）關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

鼓勵(lì)同學(xué)之間分享實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，教師要做到示范清晰，講解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)，確保學(xué)生都能安全、有序地參與實(shí)驗(yàn)。為了避免疲勞，實(shí)驗(yàn)安排應(yīng)合理，適當(dāng)控制實(shí)驗(yàn)數(shù)量和難度，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和參與度。

（二）關(guān)于課堂討論

1．進(jìn)行有效的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2．教師要引導(dǎo)討論內(nèi)容，讓學(xué)生在討論中積極思考，培養(yǎng)批判性思維。

3．重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中交流和互相幫助。

（三）關(guān)于觀察與記錄

1．鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然現(xiàn)象，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

2．通過觀察日記的形式，幫助學(xué)生整理和反思自己的觀察結(jié)果。

3．重視培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的觀察記錄。

（四）關(guān)于知識(shí)應(yīng)用

1．培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ铱茖W(xué)問題。

2．加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生理解科學(xué)的重要性。

3．通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　四、進(jìn)度安排

周次進(jìn)度

一p1-p7

二p8-p18

三p19-p28

四p29-p33

五p34-p43

六p44-p49

七p50-p60

八p61-p67

十p68-p75

十一p76-p86

十二p87-p96

十三p97-p105

十四p106-p112

十五p113-p121

十六p122-p130

十七p131-p137

十八p138-p141

十九—二十機(jī)動(dòng) 期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)