高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生深入理解化學(xué)概念，提高觀察力、思維能力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)規(guī)范操作以保證安全和提升技能，以及撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告以促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提升。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋基本操作、溶液配制及物質(zhì)性質(zhì)驗(yàn)證，采用演示和學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)探究和家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)際問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并在不同年級(jí)階段根據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)靈活調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)，可以為學(xué)生提供直觀的材料，以幫助他們更好地理解化學(xué)概念和原理，進(jìn)而形成科學(xué)的思維和觀念；實(shí)驗(yàn)還可以為學(xué)生提供實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)，提升他們的觀察力和思維能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的技能；通過實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)驗(yàn)也有助于學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用和檢驗(yàn)相關(guān)知識(shí)與技能，積累前人的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠形成自己的親身體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)解決實(shí)際問題能力的重要途徑，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是其他任何方法無法替代的。

二、教學(xué)措施

1. 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是成功開展分組實(shí)驗(yàn)的重要保證。我們提倡“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)的原理，明確實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和計(jì)劃性，從而減少操作過程中的混亂，全面提高實(shí)驗(yàn)的效率。

2. 指導(dǎo)操作規(guī)范，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能

由于實(shí)驗(yàn)中教師人數(shù)有限而學(xué)生數(shù)量較多，時(shí)間也相對(duì)緊張，學(xué)生在操作過程中容易出現(xiàn)一些常識(shí)性和潛在危險(xiǎn)的錯(cuò)誤。教師在學(xué)生動(dòng)手之前，應(yīng)對(duì)重要的操作進(jìn)行示范，重點(diǎn)提醒安全隱患，并鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和交流。這不僅有助于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)與理性思維結(jié)合的體現(xiàn)，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。但在實(shí)驗(yàn)過程中，常有同學(xué)因?qū)Ｗ⒂诓僮鞫鲆曈^察和分析，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)記錄不全，最終寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)不得不抄書或憑空想象，降低了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中會(huì)提醒學(xué)生注意觀察并及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還會(huì)給予學(xué)生充足的時(shí)間整理記錄并完成實(shí)驗(yàn)思考題，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告提升他們的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不成功的同學(xué)，我們?cè)试S他們?cè)诜治鲈蚝罄谜n外時(shí)間重做實(shí)驗(yàn)并修改報(bào)告，強(qiáng)調(diào)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，還為今后參與社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告撰寫奠定了基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排

章節(jié) 周次 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)名稱

第一章

氮族元素 第一周 演示氨的噴泉實(shí)驗(yàn)

第一周 演示氨與氯化氫的反應(yīng)

第三周 分組 氨的制取與性質(zhì)、銨離子的檢驗(yàn)

第二章

化學(xué)平衡 第五周 分組 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

第三章

電離平衡 第七周 分組 電解質(zhì)溶液實(shí)驗(yàn)

第十周 分組 中和滴定實(shí)驗(yàn)

第四章

重要金屬 第十二周 演示鋁箔的燃燒

第十二周 演示鋁與氫氧化鈉的反應(yīng)

第十三周 演示鎂條在二氧化碳中燃燒

第十五周 分組 鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)

第十五周 演示鐵與水蒸氣的反應(yīng)

第十六周 演示Fe3+的檢驗(yàn)

第十八周 分組 原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)

第五章

烴 第十九周 演示甲烷的穩(wěn)定性

第一周 演示乙炔的制取與燃燒

第二周 演示苯、甲苯和二甲苯分別與高錳酸鉀的反應(yīng)

第六章

烴的衍生物 第五周 演示溴乙烷的水解反應(yīng)

第六周 演示乙醇與金屬鈉的反應(yīng)

第九周 演示苯酚與溴的反應(yīng)及苯酚的顯色反應(yīng)

第十周 演示乙醛的銀鏡反應(yīng)

第十一周 分組 苯酚與乙醛的性質(zhì)

第十二周 分組 乙酸乙酯和肥皂的制取

第七章

糖類

油脂

蛋白質(zhì) 第十三周 演示葡萄糖的銀鏡反應(yīng)

第十三周 演示葡萄糖與氫氧化銅的反應(yīng)

第十五周 分組 葡萄糖、蔗糖、淀粉和纖維素的性質(zhì)

第十六周 演示蛋白質(zhì)的鹽析實(shí)驗(yàn)

第十八周 分組 蛋白質(zhì)的性質(zhì)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為核心的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)必然與實(shí)驗(yàn)緊密相連。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手能力，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在高一階段，所有班級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)盡量增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與探究性實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)主要面向化學(xué)興趣小組，是以基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)、對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生為主，利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探討。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，或?qū)追N方式結(jié)合使用。

進(jìn)入高二階段后，文理分科后，理科班繼續(xù)沿用高一階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，而文科班側(cè)重于演示實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，了解健康及生活中常見的化學(xué)知識(shí)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用的教學(xué)方式包括演示實(shí)驗(yàn)（多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻）——旨在培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力；學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——提升學(xué)習(xí)興趣，通過親手操作加深對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中的樂趣，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解；鼓勵(lì)并引導(dǎo)部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多維度思考，提升動(dòng)手和思維能力，使他們理解實(shí)驗(yàn)原理、安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。通過觀察和思考，學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題并尋找解決方案，從而為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涵蓋化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備與性質(zhì)、化學(xué)基本理論的驗(yàn)證及實(shí)驗(yàn)探究等內(nèi)容。

在必修一的實(shí)驗(yàn)中，內(nèi)容包括混合物的分離提純方法、離子的檢驗(yàn)、去除粗鹽中的可溶性雜質(zhì)、按物質(zhì)的量濃度進(jìn)行溶液配制、相關(guān)元素及化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等。對(duì)混合物的分離提純方法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并隨后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)；其他實(shí)驗(yàn)則可結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。部分實(shí)驗(yàn)以演示實(shí)驗(yàn)為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如膠體的制備及性質(zhì)、離子反應(yīng)和顏色反應(yīng)等。必修二的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括金屬和非金屬的性質(zhì)比較，常見有機(jī)物的性質(zhì)，可以利用家庭材料完成的實(shí)驗(yàn)主要以學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合原電池原理進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用理論進(jìn)行原電池的制作及電流、電壓的提升實(shí)驗(yàn)。

選修四的化學(xué)反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，主要以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合家庭小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握相關(guān)基本理論。

選修五的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解重要有機(jī)化合物的反應(yīng)位置和機(jī)制，掌握其重要化學(xué)性質(zhì)，并能夠設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)物的轉(zhuǎn)化和合成，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察力和分析能力，為今后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備

每學(xué)期開始前，需制定教學(xué)進(jìn)度表，并根據(jù)該表安排本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并列出所需實(shí)驗(yàn)藥品和儀器清單，交給實(shí)驗(yàn)室管理員，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品，做到周全安排。