六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，教材分為多個(gè)專題，涵蓋了生活啟示、民俗文化、懷念、外國(guó)經(jīng)典、科學(xué)探索及初中時(shí)光等主題。每個(gè)單元包含精讀和略讀課文，注重語言感悟與積累。教學(xué)目標(biāo)包括增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握詞匯的使用，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和閱讀技巧，提升口語交際能力及寫作水平。通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作意識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)措施則包括個(gè)性化輔導(dǎo)、豐富的課外閱讀、書寫訓(xùn)練以及積極的課堂管理，確保每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材采用專題化的結(jié)構(gòu)，涵蓋了六個(gè)主要專題，分別為：生活啟示、民俗文化、深切懷念、外國(guó)經(jīng)典、科學(xué)探索、難忘的初中時(shí)光。在六個(gè)專題后，還特別增加了一部分“古詩詞誦讀”，供學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩詞共10首。為了幫助老師進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，教材的最后部分安排了一組“綜合復(fù)習(xí)”，包括9篇復(fù)習(xí)資料。

綜合性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)在“難忘的初中時(shí)光”專題，采用以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的方式進(jìn)行編排，主要包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分內(nèi)容。

除第六組外，本冊(cè)教材共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個(gè)小組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分組成，課例中包含4到5篇課文。每篇精讀課文之后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有過渡語。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)教材設(shè)有“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊為獨(dú)立板塊，某些單元中提供多個(gè)視角供師生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，固定欄目為“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還穿插有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”，其中“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生能夠書寫80個(gè)字。為了便于復(fù)習(xí)生字和詞語的積累，在每組課文之后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。這里的“讀讀寫寫”中的詞語來源于精讀課文，要求學(xué)生能夠讀、會(huì)寫；而“讀讀記記”中的詞語則是精讀和略讀課文中的，要求學(xué)生能夠識(shí)記，而不需要書寫。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面

• 借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，能夠書寫80個(gè)字，理解字義并正確書寫。

• 背誦指定的課文及自己喜歡的選段。

• 背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀不低于15萬字（完成配套課外閱讀30篇）。

• 學(xué)習(xí)如何瀏覽資料，初步掌握資料查找及分類的方法。

• 學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆進(jìn)行規(guī)范書寫，要求行款整齊，速度適中。

• 寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀書筆記等。

• 在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫技巧：聯(lián)想和想象的表達(dá)方式，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的重要性，環(huán)境和心理描寫的運(yùn)用；讀課文時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入思考，理解深刻句子的含義；繼續(xù)提高課文的閱讀速度。

• 學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

• 能夠使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。

• 能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，并具備一定速度，感受漢字的優(yōu)美。

• 能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

• 以較快的速度閱讀課文，并抓住大意。

• 聯(lián)系上下文和自身知識(shí)，體會(huì)文章中深刻的句子以及關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

• 在閱讀中理解文章敘述的順序，領(lǐng)會(huì)作者的情感，初步掌握基本表達(dá)技巧。

• 會(huì)讀詩歌，并初步掌握其閱讀方法，理解詩歌語言特點(diǎn)。

• 樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做出判斷。

• 能撰寫具體的記事作文、想象作文、讀后感等，保證內(nèi)容真實(shí)，情感真摯，并能夠修改自己的習(xí)作，保持書寫的規(guī)范和整潔。

• 通過綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧自我、閱讀書籍、報(bào)刊及進(jìn)行采訪，能夠整理小學(xué)生活的總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

• 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生感受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)的思想；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美情趣；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)、對(duì)科學(xué)的熱愛及實(shí)踐與創(chuàng)新能力；在策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力的提升過程中，提高學(xué)生的綜合語文能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

• 培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)及在需要時(shí)搜集、積累信息。

• 養(yǎng)成先思考再寫作以及寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

• 專心聽講，認(rèn)真思考，積極參與問題討論和提問。

• 養(yǎng)成課外閱讀（讀書、看報(bào)）的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字，并撰寫讀書筆記。

• 養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：寫出簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀書筆記。閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)的聯(lián)想和想象，理解關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用，環(huán)境及心理的描寫；在閱讀時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解深?yuàn)W的句子，提升閱讀速度。同時(shí)揣摩文章敘述順序及作者情感，初步掌握表達(dá)方式。

2.難點(diǎn)：快速閱讀課文并抓住文章大意，掌握詩歌閱讀技巧，理解其語言特點(diǎn)。在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自我認(rèn)識(shí)、閱讀報(bào)刊及采訪等，總結(jié)小學(xué)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　四、教學(xué)措施：

• 依據(jù)語文學(xué)科的特性，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

• 在語文教學(xué)中強(qiáng)化綜合性，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)與能力的整合與互補(bǔ)，重視積累、感悟及語感的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

• 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

• 教學(xué)過程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，如啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械性的練習(xí)。

• 通過讀寫結(jié)合，重視詞句段的訓(xùn)練與指導(dǎo)，強(qiáng)化朗讀及課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)。

• 營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂與課外、課本與實(shí)踐的結(jié)合，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

• 實(shí)施雙基教學(xué)，做到教書育人相結(jié)合。

• 采用“雙體互促”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)合作意識(shí)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

• 根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定精細(xì)的教案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。

• 使用多種可行的方法，提升學(xué)生整體語文素養(yǎng)，增強(qiáng)聽說讀寫能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　五、作文計(jì)劃：

（一）口語交際：

• 口語交際目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能在稍作準(zhǔn)備后進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，提出看法并做出判斷。

• 激勵(lì)學(xué)生的興趣，通過生活實(shí)際提煉交際話題。在某些專題中，提供多個(gè)切入點(diǎn)，擴(kuò)展話題范圍，教師結(jié)合地區(qū)和班級(jí)特點(diǎn)選擇交流主題，確保交際與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，提供可談?wù)摰膬?nèi)容。針對(duì)不同口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。有些話題需要設(shè)置情境，有的需要引導(dǎo)回憶，還有的最好提前安排，以利于學(xué)生準(zhǔn)備。

• 明確交際目標(biāo)。教材中交際話題類型多樣，每節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，考慮傾聽、表達(dá)及應(yīng)對(duì)等方面，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。對(duì)于需要專業(yè)技能的口語交際，如辯論和演講，應(yīng)適度指導(dǎo)，但不宜提高過高要求。有些口語交際與習(xí)作相結(jié)合，需妥善處理兩者之間的關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排，不斷提升學(xué)生的交際能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

（二）習(xí)作教學(xué)：

• 作文總目標(biāo)：能撰寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，確保內(nèi)容具體、情感真實(shí)，且能夠修改自己的習(xí)作，書寫整潔規(guī)范。

• 習(xí)作教學(xué)措施：增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，指導(dǎo)習(xí)作形式，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，倡導(dǎo)良好的寫作風(fēng)格，并重視習(xí)作交流與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)而非批評(píng)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生25名，其中男生15名，女生10名。根據(jù)期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)，優(yōu)等生占30%，中等學(xué)生占50%，差生占20%。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在較大差異，因此教學(xué)任務(wù)需要更加靈活和個(gè)性化，以更好地滿足每位學(xué)生的需求。

　教材分析：

本冊(cè)教材包含課文28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。教材分為7組，每組包含4篇課文，并附有一個(gè)相關(guān)的應(yīng)用活動(dòng)。在每組課文之前設(shè)有“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后都有“思考與練習(xí)”，略讀課文則附有“閱讀提示”。這些設(shè)計(jì)旨在增強(qiáng)綜合性，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，增強(qiáng)積累與運(yùn)用能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想政治方面

通過語言文字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的精神，學(xué)習(xí)革命先輩的理想信念與奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的志向，增強(qiáng)科學(xué)探索與實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升審美情趣。

（二）語文知識(shí)方面

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，掌握200個(gè)生字，并認(rèn)讀文中相關(guān)的二類生字。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀和默讀，理解并運(yùn)用生字、生詞和關(guān)鍵句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生留意周圍的事物，增強(qiáng)他們表達(dá)欲望，提升寫作自信心。

4、鼓勵(lì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行交流，能夠生動(dòng)地講述故事、分享趣事或進(jìn)行展覽活動(dòng)。

5、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中探究與學(xué)習(xí)。

2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)課時(shí)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說。

3、重視語言的積累、情感的表達(dá)與實(shí)踐的運(yùn)用，注重基本技能的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多關(guān)心和幫助。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)語文教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主課文、2篇拓展閱讀和1個(gè)綜合活動(dòng)。主課文下設(shè)有2個(gè)思考題（內(nèi)容及形式），并且在側(cè)邊設(shè)有“小資料”、“我的視角”和“日積月累”三個(gè)欄目。綜合活動(dòng)分為“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三個(gè)部分。語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)從多維度支持學(xué)生的全面發(fā)展，整體推進(jìn)。這里的“整體”包含兩個(gè)方面：

① 從三個(gè)維度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)都需體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

② 聽、說、讀、寫等各類語文實(shí)踐活動(dòng)是相互聯(lián)系的。單元之間的安排體現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的“序列”，而非單純的知識(shí)或思想道德教育體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)重點(diǎn)，比如單元提示、預(yù)習(xí)提示或知識(shí)短文等，而是將各單元內(nèi)容相對(duì)集中，通過“題”的組合為學(xué)生營(yíng)造語文學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)教師和學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。

　二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生經(jīng)過中、高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，已基本掌握識(shí)字、詞句的學(xué)習(xí)方法，并具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，以及理解和運(yùn)用詞句的基礎(chǔ)能力，但仍顯薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化聽說讀寫的訓(xùn)練，同時(shí)注重觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語言能力與認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)增強(qiáng)觀察與思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生了解祖國(guó)的自然和人文景觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的成立來之不易，感悟革命先輩的崇高品質(zhì)，并了解普通勞動(dòng)者為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛黨和人民的情感。通過寫景狀物的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，陶冶他們的審美情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語拼音，著重于認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)及輕聲等內(nèi)容。要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，理解字義，能夠區(qū)分形近字、同音字和多音字，掌握音序和部首查字的方法，逐步提高查字典的能力，培養(yǎng)自覺使用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語能在口頭和書面中運(yùn)用自如，能夠按照要求進(jìn)行詞語的歸類和搭配，注重詞語的積累，鞏固助詞和副詞的使用，進(jìn)一步提高基于上下文和生活實(shí)際的句子理解能力，掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，初步認(rèn)識(shí)夸張修辭的方法，同時(shí)復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句，感性地理解選擇和條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情，能夠通過朗讀表現(xiàn)出課文的情感。能夠背誦指定的課文，并在默讀時(shí)達(dá)到一定的速度。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和對(duì)課文思想感情的理解，能復(fù)述聽過的故事，并在口語交際中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行討論和交流。重視整體感受文本內(nèi)容，尤其是情感的介入，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、句子通順、條理明確的記實(shí)和想象作文，能夠抓住要點(diǎn)，縮寫課文，并學(xué)會(huì)寫讀書筆記。培養(yǎng)認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、班級(jí)概況

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績(jī)不盡如人意。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，渴望進(jìn)步，成績(jī)逐漸提高。但仍有部分學(xué)生在行為習(xí)慣上存在問題，對(duì)語文學(xué)科缺乏足夠的熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將結(jié)合班級(jí)實(shí)際，針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為7個(gè)單元，包含25篇課文。其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，以及綜合學(xué)習(xí)7個(gè)部分，綜合學(xué)習(xí)涵蓋了我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和小筆頭四大板塊。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字的寫法。在教學(xué)中，教師將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫難點(diǎn)和易混淆的字形。在保證寫字質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)糾正書寫過程中的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

(二)閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具備分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)將注重在理解課文的基礎(chǔ)上傳授閱讀方法，提升學(xué)生自主讀書和寫作的能力。

(三)口語交際

1、尊重并理解他人。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)個(gè)人見解。

3、認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要復(fù)述。

4、表達(dá)內(nèi)容要有條理，注意語氣與語調(diào)。

5、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6、在交流中注重語言的規(guī)范性，抵制不文明用語。

(四)習(xí)作教學(xué)

針對(duì)教材中的習(xí)作安排，教學(xué)中要關(guān)注任務(wù)的要求，靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作指導(dǎo)與反饋中，滲透寫作要求，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與安排。

習(xí)作修改能力是提升寫作水平的重要組成部分，教師在講評(píng)中應(yīng)重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。

2、策劃校園或社會(huì)活動(dòng)，針對(duì)主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

3、圍繞重要問題或影視作品進(jìn)行討論和演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

4、初步了解資料查找和應(yīng)用的基本方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

精心備課是上好課的重要前提，優(yōu)質(zhì)的備課能夠提高課堂效率。教師應(yīng)注重對(duì)教材的深入研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)，避免流于形式的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣;以情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)，用熱情和藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常聽課和說課。

通過相互學(xué)習(xí)，反思并提升自我，增強(qiáng)課堂掌控能力，提高面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變能力，豐富對(duì)新課程和教育改革的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣;另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)并鞏固已形成的良好習(xí)慣。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，利用多種教學(xué)工具促進(jìn)閱讀，幫助學(xué)生更好地理解書本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語文水平的提高。

6、在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)其寫作技巧，并將其遷移應(yīng)用于習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提升與學(xué)困生的優(yōu)化策略：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求高于班級(jí)平均水平。

2、為表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生提供特殊資源，幫助他們更全面地發(fā)展才能。

3、優(yōu)等生要在班級(jí)日常管理和課堂中起到示范作用，幫扶學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4、尋找優(yōu)等生的不足，因材施教，增加訓(xùn)練強(qiáng)度，幫助其各方面獲得更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化策略：

1、針對(duì)學(xué)困生，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，多次強(qiáng)調(diào);課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)與問題。

3、課堂上為學(xué)困生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在交流中給予支持，提供交流的平臺(tái)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、班級(jí)情況分析

我們班級(jí)共有學(xué)生62人。這個(gè)班級(jí)是我從四年級(jí)帶到六年級(jí)的，師生之間的了解較為深入，班級(jí)的凝聚力也相對(duì)較強(qiáng)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文素養(yǎng)逐漸提高，大部分學(xué)生能夠自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并且對(duì)一些有益的課外書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師進(jìn)行更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以提升他們的成績(jī)。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們需要一方面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，另一方面重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和較強(qiáng)的探究意愿，激勵(lì)學(xué)生觀察周圍的事物，進(jìn)行親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，以增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和合作精神，全面提升班級(jí)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)共設(shè)有7個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4篇課文，總計(jì)25篇。每個(gè)單元都有一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)，共計(jì)7篇習(xí)作和7個(gè)練習(xí)。還繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

本冊(cè)教材繼續(xù)承接前10冊(cè)的“習(xí)慣篇”內(nèi)容，著重安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排了25篇閱讀課文，其中韻文有3篇、自讀課文1篇。整個(gè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)安排了相應(yīng)的語言文字基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分為7個(gè)主題單元，依次為“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎有趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)一般包括：一是朗讀、背誦和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)語感，積累規(guī)范化的語言。二是鋼筆描紅，內(nèi)容為每課要求會(huì)寫的生字，旨在讓學(xué)生扎實(shí)練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，通過讀、抄、用，理解相近詞語的意思，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，以增加詞匯積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字，要求學(xué)生能識(shí)并會(huì)寫的生字排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入考核范圍。教材繼續(xù)推薦一本好書。本冊(cè)推薦的書籍是《魯濱孫漂流記》，并在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并實(shí)現(xiàn)“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的目標(biāo)。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)依舊將習(xí)作作為專門課文進(jìn)行安排，共設(shè)有7課。每課的習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)均作了詳細(xì)分析和指點(diǎn)，以幫助學(xué)生獲取明確的習(xí)作知識(shí)，并附有部分習(xí)作范例，供學(xué)生借鑒和遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排7個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字、朗讀背誦、口語交際及毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既獨(dú)立又構(gòu)成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)明確、要求適度且易操作，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并便于教師處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”的主題為“讀報(bào)和剪報(bào)”，安排了“小組交流”、“動(dòng)手做”、“考考你”、“學(xué)習(xí)剪報(bào)”和“成果展示”等多種活動(dòng)。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多渠道學(xué)習(xí)語文，掌握搜集材料的方法并形成習(xí)慣。

2、掌握206個(gè)生字的正確讀音和書寫。能夠按筆順默寫152個(gè)生字，確保書寫端正和整齊。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，力求書寫準(zhǔn)確、整潔。

3、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中的詞句內(nèi)涵及其表達(dá)的效果。

4、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，并表達(dá)自己的情感傾向。閱讀詩歌，掌握大意，想象詩歌所描繪的情境，感受詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的文章；理解寫作是自我表達(dá)和交流的方式。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。做到習(xí)作語句流暢，格式正確，書寫規(guī)范整潔，課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字。

　四、教學(xué)措施

1、始終以素質(zhì)教育理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

2、教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的分層次教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要做到不歧視、多鼓勵(lì)；不粗暴、多包容。耐心細(xì)致地給予幫助，課堂上予以關(guān)注，下課時(shí)督促及時(shí)完成作業(yè)，必要時(shí)適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)育人。課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、互相交流，以減輕學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、課前認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案。

5、在授課過程中，依據(jù)設(shè)計(jì)的教案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們改變學(xué)習(xí)方式，向自主、合作、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)習(xí)效率。

6、課后有針對(duì)性地進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

7、認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和習(xí)作，并組織單元測(cè)試。

8、平時(shí)注重與其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)情分析

本班共有82名學(xué)生，整體上學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，寫作水平大致處于中等水平。然而，班級(jí)內(nèi)部存在一定差距，其中部分學(xué)生需要教師的更多關(guān)注與幫助，挖掘他們的潛力，力求在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。

教材的編排圍繞訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行了合理設(shè)計(jì)，注重訓(xùn)練的整體性與漸進(jìn)性，將課文分為6組，每組一般包含3至4篇課文。每組課文前都有導(dǎo)讀用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹本組的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。每篇精讀課文前都設(shè)有預(yù)習(xí)提示，課后附有思考練習(xí)，而在略讀課文前設(shè)有“略讀提示”。每組課文結(jié)束后都有“積累運(yùn)用”部分。本冊(cè)設(shè)有兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是《收集相關(guān)資料》和《從閱讀內(nèi)容引申思考》，這兩個(gè)項(xiàng)目均安排在第二和第四組中。

1、導(dǎo)讀。每組課文前的導(dǎo)讀旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)明介紹本組教材的組成、學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng)。

2、課例。包含課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。安排在每組課文后，對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出語言理解、感悟和積累，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用。每組課文后都有積累運(yùn)用部分，大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀背、閱讀、口語交際和習(xí)作。

　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的一項(xiàng)重點(diǎn)。在低年級(jí)和中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升訓(xùn)練的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺使用查字典、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂上需保持朗朗讀書聲。教學(xué)中應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的提升始終是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和思考，尤其要注意讀中領(lǐng)悟，重視獨(dú)特體驗(yàn)。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，尤其是寫記敘文的能力。

5、語言積累也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期將安排名言警句、古詩、成語等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，積累語言，做到熟讀成誦。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

見附表1

　五、教學(xué)措施

保障措施

1、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練應(yīng)持續(xù)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低年級(jí)和中年級(jí)的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法來準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義較深的句子。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者的用詞造句方法。

2、思考練習(xí)的教學(xué)。

充分利用思考練習(xí)中的提問，啟發(fā)學(xué)生的思考和討論，切實(shí)提高他們的理解能力，掌握讀書和寫作的方法。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

朗讀是基本的閱讀技能，課堂上必須有清晰的讀書聲。應(yīng)多讀少講，提供學(xué)生更多的朗讀機(jī)會(huì)，指導(dǎo)朗讀，同時(shí)確保朗讀與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的情感。

4、激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與合作學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范，以及必要的歸納、小結(jié)與講解。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)開展討論與交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行總結(jié)。

6、每天堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行字的訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，做到規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)與評(píng)講，作文評(píng)改采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于優(yōu)生，重點(diǎn)提升他們的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)寫作與書寫能力的訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)多在閱讀和寫字上加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其注重朗讀練習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，要幫助他們克服畏難情緒，引導(dǎo)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)其觀察思考與寫作的積極性，幫助他們開啟思路，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生65名，其中男生30人，女生35人。學(xué)生背景多樣，綜合素質(zhì)差異較大。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較為積極，但由于處于小學(xué)階段末期，面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生積極向上，另一些學(xué)生則出現(xiàn)了信心不足的情況。迫切需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和激勵(lì)教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行單元規(guī)劃，共分為八個(gè)主題，分別是：走進(jìn)科學(xué)，祖國(guó)的驕傲，心靈的呼喚，保護(hù)我們的家園，初探文學(xué)，詩歌的世界，人與自然，藝術(shù)與生活。其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組“心靈的呼喚”和第七組“詩歌的世界”。除去第七組，課文總計(jì)28篇，包含14篇精讀和14篇略讀。

在“詩歌的世界”專題中，教材采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，貫穿活動(dòng)設(shè)計(jì)，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)重要部分。為實(shí)現(xiàn)“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，教材在選文方面下了不少功夫，遴選出既具文藝價(jià)值又富有文化內(nèi)涵的作品，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的受到情感和價(jià)值觀的熏陶。

本冊(cè)教材保留了一些經(jīng)典篇目，如《魯迅的故事》《春望》《我們的地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月下獨(dú)酌》，這些作品不僅具有歷史意義，同時(shí)也經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)。教材還新增加了一些優(yōu)秀文章，如《小王子》《中華少年》《白楊禮贊》等。第七組“詩歌的世界”精選了多種詩歌形式，包括律詩、詞、兒童詩等，旨在幫助學(xué)生對(duì)詩歌有更加直觀的理解。在“回顧拓展”中系統(tǒng)引入了古詩詞、名言警句與成語故事，以加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)知，從而更好地?zé)釔圩鎳?guó)的語言與文化。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生在思想上受到熱愛祖國(guó)、熱愛人民的教育，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為國(guó)家復(fù)興貢獻(xiàn)力量的信念，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣。

2、能夠使用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音，識(shí)別字形，理解字義并能熟練書寫。

4、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、生活經(jīng)驗(yàn)或字典理解詞義，能在口頭或書面中使用大部分學(xué)過的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)語言積累的好習(xí)慣。

5、能夠準(zhǔn)確、流暢、富有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，理解文中主要思想情感，初步掌握作者的表達(dá)技巧，并能延伸思考，積極收集相關(guān)資料。

6、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自身的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐漸形成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語氣、語調(diào)適當(dāng)，傾聽他人意見，能夠抓住核心要點(diǎn)。

8、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力，形成勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體、感情真摯，具有一定的條理性，并能嫻熟撰寫書信和其他常用文體，練習(xí)從內(nèi)容、語句和標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。

　四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將育人放在首位，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新理念融入課堂，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和合作交往能力，提高他們?cè)谡Z言方面的聽、說、讀、寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣，以此提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，注重語言積累。

5、認(rèn)真開展每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，精準(zhǔn)補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，定期設(shè)計(jì)各類練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)要密切合作，及時(shí)交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，集思廣益，共同促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成為合格的畢業(yè)生。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能夠積極參與課外閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，值得注意的是，部分學(xué)生因早期基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。本學(xué)期我計(jì)劃教授他們有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，為他們打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析和解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實(shí)踐，提高多方面的語文能力，拓寬知識(shí)視野，以切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5、能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文。

　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過精讀課文，感悟語言，并積累運(yùn)用方法；

2、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作素材；

3、注重課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

　四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、堅(jiān)持不懈，注重知識(shí)的積累；

3、重視實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力；

4、在語文教學(xué)中，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語感和理解能力；

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，逐步提升語文素養(yǎng)。

　五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意，真實(shí)呈現(xiàn)他們的感受與思想。

教研專題：

探討農(nóng)村小學(xué)的語言積累訓(xùn)練方式。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一課時(shí)）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18周：

①期末復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的六年級(jí)(1)班共有31名學(xué)生。這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，氛圍良好。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語文素養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，并且積極閱讀各種課外書籍。

然而，仍有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣或者是留守兒童，亟需我們教師加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取在新學(xué)期能夠有所進(jìn)步。接下來的學(xué)期，我們將著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)著力提升學(xué)生的閱讀和寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們觀察身邊的事物，親身體驗(yàn)，積極發(fā)現(xiàn)問題，提升參與意識(shí)與合作精神，全面提高班級(jí)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材注重綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累與運(yùn)用，致力于提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。全冊(cè)精選了25篇課文，其中包括3篇韻文，圍繞統(tǒng)一的主題組織單元，深化思想教育，使學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中接受熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，并陶冶他們的審美情趣。

語文知識(shí)方面

1．識(shí)字與寫字

①本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的教學(xué)法，共安排217個(gè)生字，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

②學(xué)生需掌握字典、詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

③學(xué)生應(yīng)能使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，做到字跡整潔、工整，逐步提升寫作質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的課文，進(jìn)行角色朗讀。

②培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，使他們能提出不理解的地方進(jìn)行提問。

③指導(dǎo)學(xué)生開展有效的課前預(yù)習(xí)，幫助他們理解詞句含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的表達(dá)效果，并能通過字典理解生詞的意思；學(xué)過的詞匯能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用自如。

④學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，感受文本內(nèi)涵，體會(huì)思想感情。

⑥在理解句子時(shí)，要掌握不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，包括句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

⑦鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞語和精彩句段，做摘抄以強(qiáng)化語言積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)信息瀏覽，拓寬知識(shí)面，搜集所需材料。

3．習(xí)作

①引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察身邊事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)寫作信心。

②鼓勵(lì)學(xué)生自由書寫見聞、感受和想象，注重表達(dá)新奇有趣的內(nèi)容或深刻的感動(dòng)。

③培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容、語言和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改，熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

④在習(xí)作中應(yīng)用平時(shí)積累的語言素材，理順邏輯關(guān)系，對(duì)錯(cuò)亂的句子進(jìn)行整理。

⑤根據(jù)表達(dá)需求靈活使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．口語交際

①能夠用普通話交流，認(rèn)真傾聽，主動(dòng)提問和討論分歧意見。

②能夠生動(dòng)地講述故事、分享笑話，努力用語言感染他人，表達(dá)個(gè)人感受和想法。

5．綜合性學(xué)習(xí)

1．能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，主動(dòng)尋找資料并參與討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過書面和口頭方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

3．圍繞“學(xué)與做”、“讀報(bào)與剪報(bào)”主題，設(shè)計(jì)“小組交流”、“動(dòng)手做”、“知識(shí)小測(cè)”和“成果展示”等活動(dòng)。

4．在家庭與學(xué)校生活中，運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與綜合性，引導(dǎo)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用多種方法激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中注重對(duì)“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行解析，理解課文。

3、教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料搜集，幫助他們?cè)谡n堂與課外知識(shí)之間建立聯(lián)系。

4、組織學(xué)生自主、合作、探究，以小組形式開展合作學(xué)習(xí)，提升綜合語文能力。

5、教給學(xué)生通過關(guān)鍵詞理解課文的方法，促進(jìn)他們通過討論來深化對(duì)內(nèi)容的理解。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在讀書和寫字時(shí)的正確姿勢(shì)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求進(jìn)行編排，重點(diǎn)在于提高他們的語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容注重系統(tǒng)性與層次性，逐步推進(jìn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段目標(biāo)，并融合知識(shí)、能力、方法與情感態(tài)度等方面的教育。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共設(shè)有6個(gè)單元，共包含27篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語、課文及語文活動(dòng)三個(gè)部分構(gòu)成。每個(gè)單元設(shè)有3篇精讀與2篇略讀課文。精讀課文后附有識(shí)字與書寫要求，包括需認(rèn)識(shí)的字和需掌握的字，以及課后練習(xí)和詞語積累；略讀課文后附有需認(rèn)識(shí)的字，以及思考和詞語采集。部分課文還特別安排了“學(xué)習(xí)擴(kuò)展”和“閱讀延伸”部分。

　三、教材的特點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語言能力的全面發(fā)展。

3、重視文化育人，努力實(shí)現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的平衡。

4、優(yōu)化“語文活動(dòng)”部分的練習(xí)形式，豐富其內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受中華優(yōu)秀文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷；樹立尊重老人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)；受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自身的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立科學(xué)精神和健全人格；接觸名著，通過閱讀領(lǐng)略文學(xué)的奇妙與精彩，陶冶審美情操；通過語言能力的提高，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識(shí)記85個(gè)字，能夠獨(dú)立書寫70個(gè)字，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠規(guī)范書寫硬筆楷書，行款整齊并具備一定速度；掌握毛筆書寫，感受漢字的美感。

4、能夠用普通話流利、感情充沛地朗讀課文。

5、默讀具備一定速度，能夠概括文章的主要內(nèi)容。

6、能夠結(jié)合上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子。

7、在閱讀中抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，感受作者的情感，初步理解基本的表達(dá)方式。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，以及課外閱讀與生活中的語言材料，背誦指定的課文（段落），進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

9、培養(yǎng)信息搜索與整理的能力，積極進(jìn)行課外閱讀，累計(jì)閱讀量不少于20萬字。

10、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。

11、能用普通話進(jìn)行交流，樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，表達(dá)要有條理，語氣適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃基本的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)規(guī)劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字與寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在實(shí)際讀寫中鞏固所學(xué)漢字，強(qiáng)化學(xué)生的書寫技巧，及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀和默讀的訓(xùn)練；加強(qiáng)詞句的積累，提高語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)情感，指導(dǎo)精心閱讀，拓展至課外閱讀。

4、在口語交際教學(xué)中：明確要求，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將口語交際與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，促進(jìn)自主評(píng)價(jià)。

5、在寫作教學(xué)中：重視學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們表達(dá)；加強(qiáng)寫作與閱讀、口語交流以及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提升習(xí)作能力。

　六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文16課時(shí)約48課時(shí)

略讀課文11課時(shí)約22課時(shí)

語文活動(dòng)5次約25課時(shí)

書寫每周1課時(shí)共計(jì)18課時(shí)

總計(jì)113課時(shí)左右

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教育的要求，以人教新課標(biāo)版六年制小學(xué)第六冊(cè)為主進(jìn)行教學(xué)，旨在確保學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。在整個(gè)階段中，通過總結(jié)和歸納，加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，充分利用課本資源，以課文為核心。一方面，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握字詞句，提高閱讀能力；另一方面，通過掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)要關(guān)注每位學(xué)生，切實(shí)提升他們的語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要點(diǎn)

在過去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)漢字拼音、生字詞以及句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)與練習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下有序地學(xué)習(xí)，掌握情況良好。然而，仍有個(gè)別學(xué)生面臨一定的挑戰(zhàn)，后續(xù)將進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)。接下來我們將從這些方面開展教學(xué)：

（一）閱讀

主要目標(biāo)是：準(zhǔn)確理解詞語在特定語境中的含義；結(jié)合上下文和個(gè)人的積累，推測(cè)相關(guān)詞句的意義；體會(huì)作者的思想情感，領(lǐng)悟文章的寫作技巧；閱讀說明文時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀的要求包括背誦和默寫

（1）讓學(xué)生對(duì)課本中要求背誦和默寫的段落進(jìn)行自檢和互檢，專注于易錯(cuò)字以及重點(diǎn)句子的填空練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生的背誦和默寫都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（2）圍繞單元重點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；

2、課外閱讀

（1）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整地回答問題，特別是句子要完整；

（2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)“談體會(huì)”一類的題目；

（3）能概括主要內(nèi)容并理解思想感情的方法，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（4）對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物，盡管未必全面閱讀，也應(yīng)有一個(gè)大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也對(duì)社會(huì)交往與人際溝通具有顯著影響。在教學(xué)中要做到：

1、提煉六年級(jí)上冊(cè)的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地傾聽，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，以確保能順利完成試卷中的聽力題；

3、在復(fù)習(xí)時(shí)參考《試題》中“口語交際”的板塊，同時(shí)結(jié)合自身班級(jí)的情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

（三）古詩詞及名言警句的積累

積累對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，尤其是古詩詞的學(xué)習(xí)。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩要熟練掌握，能夠通過詩文的音韻和節(jié)奏體會(huì)作品的情感；

2、會(huì)默寫常用的名句，并能靈活運(yùn)用；

3、了解并掌握常見的俗語、諺語和歇后語，并在日常交流中適當(dāng)使用；

4、熟悉各類名人名言，尤其是關(guān)于閱讀、珍惜時(shí)間、友情等主題的名言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合應(yīng)用，充分展現(xiàn)聽說讀寫的整體能力，同時(shí)連接其他學(xué)科的內(nèi)容。具體要求是：

1、利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

2、策劃一些簡(jiǎn)單活動(dòng)，圍繞主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)如何撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3、針對(duì)共同關(guān)注的社會(huì)問題，組織討論和演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找與利用資料的方法。

（五）習(xí)作

習(xí)作包含多種類型，包括記敘文和應(yīng)用文，從形式上看包括寫實(shí)性的習(xí)作和想象性的習(xí)作。指導(dǎo)的重點(diǎn)為：命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文的“圍繞中心，重點(diǎn)突出”的訓(xùn)練；應(yīng)用文的“格式”訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樵谡n堂上常會(huì)遇到未曾預(yù)料到的問題，教學(xué)計(jì)劃并非一成不變，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活調(diào)整，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在一個(gè)和諧、愉悅的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、勤于練習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第12篇

在本學(xué)期，六年級(jí)的學(xué)生將面臨小學(xué)階段最為重要的語文考試和升學(xué)考試，老師和學(xué)生都需要付出極大的努力和心血。這一階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的語文能力來說至關(guān)重要。班上大多數(shù)同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，并且在日常生活中積極參與課外閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，由于部分學(xué)生在早期階段基礎(chǔ)不夠牢固，導(dǎo)致他們的成績(jī)并不理想。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將注重教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，為他們打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，幫助他們?nèi)〉蔑@著進(jìn)步。

　一、教材概述

本學(xué)期的語文教材經(jīng)過精心編排，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提升。教材根據(jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的第六學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，合理分解為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)的安排遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律及語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)在本冊(cè)教材中。課程涵蓋了閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練與聽說訓(xùn)練三大模塊。每條訓(xùn)練線索均遵循由易到難、由淺入深的原則進(jìn)行安排。通過橫向銜接，整合閱讀、聽說與寫作訓(xùn)練，有效明確了每個(gè)單元的訓(xùn)練目標(biāo)。教材內(nèi)容的選擇也圍繞著這些訓(xùn)練目標(biāo)展開。

　二、班級(jí)情況分析

本班級(jí)共有28位學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)和濃厚的興趣，思想上渴望進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)。課堂上，大部分學(xué)生專心聽講，但由于年齡的原因，愿意積極發(fā)言的同學(xué)較少，很多同學(xué)傾向于做一個(gè)沉默的聽眾。全班的知識(shí)水平存在較大差異，部分學(xué)生在某些學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)秀，而另一些學(xué)生則需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。特別是在作文方面，只有大約30%的學(xué)生能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容優(yōu)秀的文章，因此在以后的教學(xué)過程中，我將著重對(duì)這些較弱的學(xué)生進(jìn)行幫助，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的信念，培養(yǎng)他們無私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的精神，提高他們的民族自豪感和振興民族的責(zé)任感。幫助他們初步接受科學(xué)思想的熏陶，陶冶他們對(duì)美的追求。

2、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。將學(xué)習(xí)100個(gè)生字，確保他們能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，并理解字義，能夠在語言環(huán)境中正確使用。

3、繼續(xù)強(qiáng)化鋼筆書寫訓(xùn)練，確保書寫規(guī)范、整潔。教授毛筆書法的基本技巧，培養(yǎng)正確的坐姿與握筆姿勢(shì)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、讓學(xué)生能夠結(jié)合上下文、實(shí)際生活或查字典，理解詞語的含義。希望他們?cè)诳陬^與書面表達(dá)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文中心思想，掌握文章的主旨與情感，提升默讀速度，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。希望他們?cè)陂喿x過程中，能夠把握內(nèi)容，體會(huì)文章情感，并且能夠結(jié)合課文學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料，提升閱讀理解能力。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生70人，包括女生30人，男生40人。整體來看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)均衡，但大約有10名學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活上都有些隨意?；厩闆r如下：

課堂上，積極發(fā)言、樂于思考，并且在平時(shí)樂于幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%。他們態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)合作，不只能較好地完成老師布置的任務(wù)，還愿意輔導(dǎo)學(xué)業(yè)相對(duì)滯后的同學(xué)。然而，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也需要進(jìn)一步激活。

基礎(chǔ)較差但渴望進(jìn)步的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%。這部分學(xué)生在課上能夠積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度端正，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和毅力，往往不能嚴(yán)格要求自己。

另外還有10名后進(jìn)生，將成為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和最終的成績(jī)上都能有所提升。

二、教材總體分析

蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，擴(kuò)展空間，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，關(guān)注連接?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材

所謂的主題單元，是圍繞某個(gè)主題組織3-4篇課文成為一個(gè)單元，并盡量配合相關(guān)的習(xí)作練習(xí)，突出該主題。例如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：有祖國(guó)在心、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有道。其中第二單元圍繞人間真情，通過三篇課文多角度地贊美了人情之美和人性之美。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元包括3-4篇閱讀課文，共24篇。整體教材圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)安排語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）拓展語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版小學(xué)語文教材特別重視拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面反映了這一特點(diǎn)：

安排了《閱讀要選擇》指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力，從而提升課外閱讀效率。

設(shè)置了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦經(jīng)典文學(xué)作品，六上推薦《魯濱遜漂流記》，六下推薦《西游記》。

第三，單元練習(xí)采用活化訓(xùn)練方式，重視課內(nèi)外的結(jié)合，探索“語文與生活、閱讀與積累（感悟、欣賞）”等多樣化內(nèi)容，進(jìn)一步拓展了閱讀范圍，提高了語文學(xué)習(xí)的空間。

安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)與做”。每?jī)?cè)教材有一個(gè)“學(xué)與做”，即一個(gè)實(shí)驗(yàn)和探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文技能訓(xùn)練于一體的實(shí)踐活動(dòng)。六上安排了“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教材的開篇繼續(xù)安排《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目貫穿該冊(cè)語文學(xué)習(xí)，成為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在教材中也多次出現(xiàn)。例如六年級(jí)上冊(cè)的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后續(xù)課文《學(xué)與問》便呼應(yīng)了“不懂就問”這一項(xiàng)目，并在閱讀、習(xí)作及單元練習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)項(xiàng)目“讀萬卷書，行萬里路”通過《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學(xué)與做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目得以體現(xiàn)，同時(shí)在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中反復(fù)安排了相關(guān)訓(xùn)練。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

特別是六年級(jí)的兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文難度上，注意與初中階段的語文教材銜接。例如名家、名篇的課文比例明顯增加；主題單元編排結(jié)構(gòu)與初中教材的主題單元教學(xué)理念相同；開設(shè)了文學(xué)常識(shí)（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀以及綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目，促進(jìn)小學(xué)閱讀教學(xué)與初中學(xué)習(xí)的銜接，幫助學(xué)生順利過渡。

三、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握并養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)朗讀的興趣，掌握良好的朗讀方法，養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，做到聲音響亮、態(tài)度大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫姿勢(shì)和方法，并形成習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

（8）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，并學(xué)會(huì)使用工具書。

（10）養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣，并通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)“行萬里路、讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識(shí)字和提高普通話水平。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）按筆畫順序默寫生字125個(gè)，確保字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，理解漢字的間架結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽講，理解別人所講的內(nèi)容，并能復(fù)述基本信息和故事。

（2）能夠在觀察事物后，用普通話表達(dá)完整且連貫的語言。

（3）能夠根據(jù)聽到或讀到的內(nèi)容，用普通話作出完整的回答。

（4）能在公眾場(chǎng)合表達(dá)，語句通順，保持禮貌。

（5）樂于參與討論，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)明確。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文并復(fù)述。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到心中有聲，不出聲。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

（4）憑借文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握大意。

（5）學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)，借助字典了解生字詞，提出疑問，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的書籍，理解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，收集信息。

6、作文。

（1）能用所學(xué)詞語造句，理順邏輯錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)較詳細(xì)地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（3）能修改語法錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并了解破折號(hào)的用法。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四、教學(xué)方法與措施：

1、認(rèn)真做好教材的研究和備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，在課堂40分鐘內(nèi)力求高效。

2、進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，重點(diǎn)開展分段訓(xùn)練，同時(shí)注重識(shí)字和寫字，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂上確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀及練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效方法擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，確保全員參與，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間充裕。教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋并糾正，追求實(shí)效。

3、重視聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀提高表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用課文中的表達(dá)技法，寫自己熟悉的內(nèi)容。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，閱讀教學(xué)應(yīng)以訓(xùn)練點(diǎn)為核心，避免流于表面分析，確保著重強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用“學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與弱生的培養(yǎng)，提高中等生的整體水平。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生28人，女生32人。學(xué)生年齡較小，自我管理能力較弱，但普遍禮貌，見到教師能夠主動(dòng)打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)具備使用普通話的意識(shí)，能夠進(jìn)行基本的交流。還有一些學(xué)生對(duì)握筆姿勢(shì)不夠適應(yīng)，需要教師的持續(xù)指導(dǎo)和監(jiān)督。整體來看，學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，但由于需要識(shí)記的漢字?jǐn)?shù)量較大，部分學(xué)生在識(shí)字方面的進(jìn)展較慢。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要采取更為生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，以增加他們的識(shí)字能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大模塊。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。接下來是漢語拼音部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)能夠認(rèn)識(shí)70個(gè)常見漢字。之后是兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包含10篇課文，每單元的識(shí)字課程有4課，每課要求認(rèn)字12~14個(gè)。教材中的20篇課文被劃分為4個(gè)單元，整體內(nèi)容由淺入深，彼此之間有一定的關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元結(jié)束后設(shè)置了語文園地，以豐富多樣的活動(dòng)鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)設(shè)計(jì)了6個(gè)口語交際主題，安排在每個(gè)單元之后，旨在讓學(xué)生在設(shè)定的情境中進(jìn)行口頭表達(dá)和交流……

（一）班級(jí)情況分析。

思想品德方面： 學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到要熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師和父母，以及尊敬長(zhǎng)輩。他們也能自覺地按時(shí)到校，上課時(shí)專心聽講，發(fā)言時(shí)舉手示意，課間活動(dòng)保持秩序。他們還明白從小要勤于勞動(dòng)，能做的事情盡量自己完成。知識(shí)能力方面：

1、拼音：能準(zhǔn)確讀出漢語拼音的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，部分學(xué)生已能獨(dú)立拼讀音節(jié)。

2、漢字：能夠按照漢字的筆畫、筆順、偏旁及結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與識(shí)記，但部分相似音近、形近的漢字仍顯混淆。

3、詞匯：能讀寫課后詞語表中的部分詞語，部分學(xué)生能進(jìn)行口頭運(yùn)用。

4、句子：能夠看圖寫出一句完整的話，懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如句號(hào)的用法，能夠完整表達(dá)句子。

5、聽說讀寫：能集中注意力傾聽句子，看圖能說出完整的句子。朗讀課文時(shí)能夠做到聲音響亮、情感豐富。

（二）復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、拼音。

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母（含帶調(diào)的韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。

①容易混淆的形近字。

②容易混淆的音近字。

③掌握歸類的能力。

④能夠掌握韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。

2、能夠按順序填寫聲母表和韻母表。

3、掌握拼音的基本規(guī)則。 ①ü的上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。

4、能夠正確拼讀音節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握拼讀。

二、識(shí)字與寫字。

1、掌握基本筆畫，特別是那些難寫、難記和容易混淆的漢字。

2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁及基本筆畫的書寫規(guī)則。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、本班情況分析：

本班共有48名學(xué)生。經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谥鲃?dòng)積累優(yōu)美句子的習(xí)慣上有了顯著進(jìn)步，獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力也得到了提高。大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期將繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培育他們對(duì)語文的自信心；將教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以確保提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期我們年級(jí)參與了全國(guó)閱讀能力測(cè)評(píng)和全區(qū)調(diào)研考試，考試反饋的信息不僅增強(qiáng)了我們的信心，還促使我們進(jìn)行深入反思：

1、在夯實(shí)基礎(chǔ)的需不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、內(nèi)修外練，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量；

3、注重文本解讀的深度；

4、持續(xù)鍛煉學(xué)生的思維能力。

　三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

（一）教材體例的變化

1、單元數(shù)量減少：從之前的10個(gè)單元調(diào)整為8個(gè)單元。

2、每個(gè)單元包含三篇主題課文及兩篇課外閱讀材料。

3、每篇主題課文不設(shè)生字表，給予學(xué)生和老師更多自主性的空間。

4、每篇課文包含小資料板塊。

5、“我的視角”為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)方向。

6、“語文天地”調(diào)整為語文實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，持續(xù)推進(jìn)，實(shí)施螺旋式上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　四、本期語文教學(xué)的重點(diǎn)：

（一）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，持續(xù)推進(jìn)，實(shí)施螺旋式上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教材教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

獨(dú)立完成識(shí)字和學(xué)詞的任務(wù)；

獨(dú)立積累名言警句和古詩句；

能夠獨(dú)立閱讀課文；

掌握科學(xué)的閱讀技巧；

保持良好的閱讀習(xí)慣；

學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)良好的修改習(xí)慣。

2、知識(shí)積累

書寫速度應(yīng)達(dá)到每分鐘不低于20字；

錯(cuò)別字率控制在1%以內(nèi)；

背誦篇幅應(yīng)不少于15篇；

習(xí)作次數(shù)不少于8次；

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)不少于8次。

（四）第十一冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、識(shí)字學(xué)詞的相關(guān)練習(xí)。

2、閱讀

自我檢測(cè)閱讀質(zhì)量；

做好自讀筆記；

摘錄筆記：要繼續(xù)自主且有效地進(jìn)行；

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)要求，語言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確表達(dá)；

提綱筆記：可通過文字、表格或情節(jié)曲線等形式表達(dá)；

側(cè)重于歸納和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練；

心得筆記：隨感而發(fā)，無固定格式；

重視整體體驗(yàn)，不需附注解；

將作品放在社會(huì)背景下進(jìn)行理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；

查找相關(guān)資料；

了解寫作方法，理清段落結(jié)構(gòu)；

細(xì)節(jié)描寫技巧；

通過對(duì)比理解文章；

掌握省略號(hào)的使用方法。

（10）借助工具書進(jìn)行閱讀；

（11）圍繞主題進(jìn)行敘述的方法。

3、習(xí)作

結(jié)合課文中傳達(dá)的道理，聯(lián)系自身生活，進(jìn)行日記寫作練習(xí)；

進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫和續(xù)寫練習(xí)；

學(xué)習(xí)課文的寫作風(fēng)格；

運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)傳達(dá)情感；

對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

　五、研究課題及研究課安排

研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的提升》

研究課安排：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　學(xué)生情況分析

本班目前有學(xué)生58人，其中女生26人，男生32人。從六年級(jí)期末考試的成績(jī)來看，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，中間層的學(xué)生相對(duì)較少，約有十名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里少部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)較為放松，無論是學(xué)習(xí)還是生活都有所松懈，尤其是那些來自特殊家庭的孩子，他們的各方面表現(xiàn)普遍落后。這些同學(xué)將是我們本學(xué)期的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，希望能夠在學(xué)習(xí)習(xí)慣和最終成績(jī)上都有所提升。

　教材分析

人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教材共有24篇課文，內(nèi)容豐富，具有很高的思想性和藝術(shù)價(jià)值。教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。這些課文為學(xué)生提供了豐富的情感體驗(yàn)；充滿濃厚的文化底蘊(yùn)；展現(xiàn)出獨(dú)特的語言魅力；散發(fā)著濃郁的語文氛圍；傳遞深刻的人文關(guān)懷……

　這些入選的課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的優(yōu)質(zhì)教材，而這種編排方式，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文之間的組合，提升了教育效果。

　本冊(cè)教材教學(xué)總目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，聲調(diào)響亮、態(tài)度自然，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確姿勢(shì)和書寫方法，并養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的書寫姿勢(shì)與方法，并形成習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)選擇性地閱讀課外書籍，建立做筆記的習(xí)慣。

（7）鼓勵(lì)寫日記的習(xí)慣，做到愛護(hù)圖書。

（8）培養(yǎng)不懂就問和主動(dòng)搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確地默寫生字119個(gè)，字的結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，做到字跡正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，確保字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人表達(dá)，能夠理解他人所傳達(dá)的一段話或一個(gè)簡(jiǎn)單的事件，并能基本轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能夠講述課文敘述的故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整且連貫的話。

（3）能夠就聽聞或閱讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句流暢，意思連貫。

（4）能自信地在公眾場(chǎng)合發(fā)言，愿意與他人進(jìn)行口語交流，做到語句流利，態(tài)度得體，討論問題時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰。

（5）樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰地傳達(dá)自己的意思。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材依然按專題設(shè)計(jì)，共分為六個(gè)專題，具體為：詩歌的韻律、心系家國(guó)、溫情歲月、民族精神、科學(xué)探索、經(jīng)典閱讀。本冊(cè)共包含課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。教材的編排體例保持與高年段之前的幾本一致，每個(gè)專題由“導(dǎo)語”“課例”“語文天地”三個(gè)部分構(gòu)成。課例包含4-5篇課文，精讀課文和略讀課文后均設(shè)置有思考練習(xí)題。“語文天地”作為獨(dú)立欄目，依舊包括“溫故知新”、“口語交際”及“語文天地”、“習(xí)作”四個(gè)模塊。其中，“溫故知新”有六次安排，“口語交際”和“語文天地”各有四次和兩次，“習(xí)作”安排六次。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊(cè)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀文化的瑰寶，提升民族自豪感和責(zé)任感；讓學(xué)生感知?dú)v史英雄的無畏精神和奮斗精神，從中明白平凡崗位也能創(chuàng)造偉大，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生從描述自然景觀和事物的文章中學(xué)會(huì)觀察和分析，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2、掌握138個(gè)生字， pronunciando correctamente los tonos, reconociendo las formas y comprendiendo los significados. Además,識(shí)別形近字、同音字和多音字的區(qū)別；會(huì)寫生字164個(gè)，并能正確讀音和識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)行合理的聯(lián)想和搭配。通過朗讀把握文章的主旨，理解情感和表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，從而大量積累語言，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。要求學(xué)生在聽取他人意見時(shí)，保持耐心，能抓住要點(diǎn)。能夠就討論主題進(jìn)行準(zhǔn)備，做出簡(jiǎn)單、清晰、有條理的發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物。能夠在觀察和想像的基礎(chǔ)上，寫出具體內(nèi)容、句子流暢、結(jié)構(gòu)合理的記敘文和想象文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記及建議書等應(yīng)用文，培養(yǎng)認(rèn)真修改自己作品的習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟與積累，重視基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各教學(xué)任務(wù)的關(guān)注課文中表達(dá)情感的技巧，指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)傳達(dá)真情實(shí)感。明確教學(xué)重點(diǎn)，通過閱讀學(xué)習(xí)和掌握表達(dá)思想感情的方法。

　四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生11人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況整體較好，優(yōu)生人數(shù)雖不多但學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，靈活性稍顯不足；差生有7人，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，存在知識(shí)斷層。班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、在課堂教學(xué)中滲透新理念，防止應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作能力，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜歡的方式提升學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，并與好書交朋友，培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累，勤于寫作，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每月的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。設(shè)計(jì)合理的練習(xí)，避免抄襲和重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)通力合作，分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，群策群力，確保每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與子女學(xué)習(xí)的積極性，形成孩子、家長(zhǎng)、教師共同努力、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

　六、教學(xué)進(jìn)度

精讀課文18課 54課時(shí)左右

略讀課文12課 24課時(shí)左右

語文天地6次 24課時(shí)左右

寫字每周一次 18課時(shí)

總計(jì)120課時(shí)左右

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、學(xué)生基本情景分析

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)班級(jí)紀(jì)律及學(xué)校規(guī)定有了一定的理解，團(tuán)體意識(shí)日益增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生們意識(shí)到升初中的壓力，行為習(xí)慣上也逐漸成為其他同學(xué)的榜樣，例如：王小明、李小華等。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，學(xué)習(xí)積極性明顯增加，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，比如：張曉宇、劉洋等。但仍然有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為薄弱，如：陳浩、林佳等，他們雖然努力，但成績(jī)?nèi)孕杼嵘?。如何促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，一直是我思考的重要問題。在接下來的教學(xué)中，我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程的要求，幫助他們個(gè)性化發(fā)展與語文能力提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專題組織，共分為六組，依次是：人與自然，家國(guó)情懷，心靈感悟，珍愛生活，初識(shí)名家，詩歌欣賞。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組“心靈感悟”中。該專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩部分。

本冊(cè)共包含課文二十篇，精讀課文十篇，略讀課文十篇。每組教材包括“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際及習(xí)作”、“回顧與拓展”四部分。課例部分設(shè)定四篇課文，精讀與略讀各五篇。精讀后附有思考練習(xí)題，略讀前包含連接語。每組課文后安排了“資料鏈接”或“閱讀推薦”。全冊(cè)安排了“資料鏈接”三次，安排“閱讀推薦”兩次?！翱谡Z交際與習(xí)作”依然作為獨(dú)立欄目存在?！盎仡櫯c拓展”由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目，以及“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”和“趣味語文”等穿插組成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有具體識(shí)字要求，需掌握120個(gè)生字，并逐步認(rèn)識(shí)常用漢字達(dá)到2800個(gè)，其中大約2000個(gè)能夠書寫。

2、能熟練進(jìn)行楷書書寫，并做到整齊美觀，有一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，從中體會(huì)漢字的獨(dú)特美感。

（二）閱讀：

1、能夠流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文與個(gè)人的知識(shí)積累，推測(cè)課文中的生詞與短語的意思，理解其表達(dá)效果。

2、在閱讀中，準(zhǔn)確把握文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)方法，勇于在討論中發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

3、閱讀敘事類作品時(shí)，能夠簡(jiǎn)要概述事件，描述自己深刻的印象，表達(dá)個(gè)人的情感與看法；對(duì)詩歌的閱讀能夠把握大意，想象詩歌中描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，激發(fā)追求美好的夢(mèng)想。

4、誦讀經(jīng)典詩文，注重分析作品的聲調(diào)與節(jié)奏，從中理解作品的內(nèi)容與情感。

5、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，自主進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀寬度。

（三）習(xí)作：

1、意識(shí)到寫作是自我表達(dá)和交流的手段，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力，積累豐富的寫作素材。

2、寫作內(nèi)容具體、情感真實(shí)，能夠根據(jù)需要分段表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

4、主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與他人進(jìn)行交流與反饋。

（四）口語交際：

1、能夠根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、重視交際中的語言規(guī)范，抵制不禮貌的用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，并對(duì)主題進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

2、圍繞自己身邊的話題進(jìn)行討論，或是對(duì)熱門影視作品進(jìn)行專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力與良好的書寫習(xí)慣。

2、能用普通話自信、流利地朗讀課文，默讀應(yīng)具備一定的速度和思考習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文與自身積累，推測(cè)詞句意思，并體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中分析文章的表現(xiàn)方式，理解作者情感，勇于表達(dá)個(gè)人看法。

5、誦讀經(jīng)典詩文，注意聲音與節(jié)奏，感受作品的情感。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材；根據(jù)需要分段表述，認(rèn)真修改習(xí)作。

7、根據(jù)場(chǎng)合進(jìn)行靈活的口語表達(dá)。

8、組織討論和演講，關(guān)注社會(huì)話題，提高辨別能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)有效的表達(dá)方法。

3、理解每個(gè)單元的人文內(nèi)容，將情感與價(jià)值觀落到實(shí)處。

4、強(qiáng)化日常寫作的指導(dǎo)。

5、教會(huì)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)施措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中需同時(shí)關(guān)注整體目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)

針對(duì)本冊(cè)未安排識(shí)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字和易混淆字形，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量與速度，培養(yǎng)書寫興趣與愛好，及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與理解能力不斷提高。閱讀教學(xué)要在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇合適的話題，設(shè)計(jì)個(gè)性化的交流活動(dòng)，明確交際目標(biāo)，各具側(cè)重。

5、習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作教學(xué)中，既要關(guān)注教材要求，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)習(xí)作前后環(huán)節(jié)，培養(yǎng)認(rèn)真修改的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

把握學(xué)習(xí)要求，理解詩歌內(nèi)容，推薦自主閱讀與欣賞，教會(huì)學(xué)生體會(huì)詩歌情感與大意。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期通過師生共同努力，爭(zhēng)取在每次測(cè)驗(yàn)中無一人掛科。作業(yè)布置分層次，因材施教，力求在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2、作文要求因人而異，每周一篇周記，周期交替，鼓勵(lì)選擇題材，力爭(zhēng)在一學(xué)期內(nèi)完成大作8篇，激發(fā)寫作熱情，為各類比賽做準(zhǔn)備。

3、落實(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)，建立檔案，充分利用課內(nèi)外時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取成績(jī)提升。

4、鼓勵(lì)讀書，注重課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀優(yōu)質(zhì)書籍，努力提升書寫能力，力爭(zhēng)取得全面進(jìn)步。

5、構(gòu)建和諧班級(jí)氛圍是本學(xué)期的主要目標(biāo)。

新學(xué)期，期待更進(jìn)一步，努力完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第19篇

一、教材分析：

20xx年秋季起使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)秉持主題單元的編排模式，共設(shè)8個(gè)單元，27篇課文，其中精讀課文有18篇，略讀課文有9篇。這8個(gè)主題具體為：“探索自然之美”、“回顧革命歷程”、“掌握有效的閱讀方法”、“走近小說世界”、“圍繞中心進(jìn)行寫作”、“關(guān)注環(huán)境保護(hù)”、“欣賞藝術(shù)之美”、“深入魯迅作品”。每個(gè)單元配有單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及語文園地，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。本冊(cè)“語文園地”安排了7次，“口語交際”進(jìn)行了4次，“習(xí)作”則有8次，此外還設(shè)有2次書寫提示和1次“快樂讀書吧”。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字和書寫能力，語文基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了小學(xué)階段的主要知識(shí)；學(xué)生們能正確流暢地朗讀課文，并能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的文章進(jìn)行分析理解，圍繞中心進(jìn)行敘述和描寫。然而，也有部分學(xué)生的語文能力相對(duì)薄弱，在書寫、閱讀和表達(dá)等方面存在欠缺，需要進(jìn)行分層次的個(gè)性化輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握180個(gè)生字，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)能夠書寫。能夠熟練使用字典等工具書，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、會(huì)用鋼筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定速度，同時(shí)也能用毛筆書寫，體會(huì)漢字的書寫之美。

3、能夠用普通話正確流利、富有感情地朗讀課文。

4、默讀速度有所提高，通常可達(dá)每分鐘不低于300字。

5、能夠通過上下文和個(gè)人積累推測(cè)詞句的意思，并體會(huì)其表達(dá)效果。

6、在閱讀中把握文章敘述順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)策略，并在交流中敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)，形成獨(dú)立判斷。

7、閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、掌握信息檢索技巧，能夠根據(jù)需要進(jìn)行資料搜集。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦至少15篇（段）優(yōu)秀作品。

11、通過多種途徑進(jìn)行閱讀，拓寬知識(shí)面，課外閱讀總量不少于100萬字。

12、學(xué)會(huì)觀察事物，積累素材，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，學(xué)習(xí)進(jìn)行讀書筆記和常見應(yīng)用文寫作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼筆字。

2、用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

3、通過上下文及其他方式理解詞句含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的重要性。

4、誦讀并背誦15篇優(yōu)秀詩文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。

2、提高學(xué)生的寫作興趣與能力。

五、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)因材施教和分層教學(xué)。

3、在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握各種語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語文，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)計(jì)劃 第20篇

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃安排如下：

　一、學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班級(jí)是我新接手的，學(xué)生來自于幾所不同的小學(xué)，整體成績(jī)差異較大。從上學(xué)期的期末考試結(jié)果來看，班級(jí)的整體水平較為普通，優(yōu)秀率為20%，及格率在75%左右。學(xué)生的具體情況需要在開學(xué)后逐步了解。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容依次為：探索自然之美、熱愛家國(guó)、心靈的歌唱、保護(hù)我們的環(huán)境、初識(shí)魯迅、走進(jìn)詩的世界、人與動(dòng)物的情感、藝術(shù)的魅力。除了第六單元，教材共有二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各為十四篇。

　三、各單元的重難點(diǎn)：

第一單元：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛，感受優(yōu)美的語言，積累豐富的語言素材，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然，體會(huì)作者如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)他們獨(dú)特的感受。

第二單元：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，體會(huì)中華民族的自豪感；同時(shí)在閱讀的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的重要性。

第三單元：感受真情帶來的感動(dòng)，樹立誠(chéng)信和樂于助人的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和人物心理描寫，刻畫人物形象。

第四單元：理解人類生存與自然的關(guān)系，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要把握主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入思考，同時(shí)積極行動(dòng)，為我們的美好家園貢獻(xiàn)一份力量。

第五單元：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品與關(guān)于魯迅的文章，從不同的角度理解魯迅，體會(huì)文本中含義深刻的句子，并繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

第六單元：綜合學(xué)習(xí)，輕松接觸詩歌的世界，增加對(duì)詩歌的了解，收集和欣賞詩歌，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

第七單元：本組課文講述了人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意體會(huì)課文所傳達(dá)的情感。

第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的海洋，欣賞各種藝術(shù)形式，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象表達(dá)的方法。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n與授課。

在備課方面，我要注重教材的深入研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，避免上課時(shí)的馬虎與題海戰(zhàn)術(shù)的無效做法。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；用真摯的情感、飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

2、重視識(shí)字與語言積累。在課堂教學(xué)中，定期進(jìn)行生字新詞的聽寫和運(yùn)用訓(xùn)練，對(duì)于需要背誦的課文內(nèi)容，采用老師考與小組長(zhǎng)考結(jié)合的方式，同時(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

3、立足課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。精讀課文教學(xué)時(shí)，依據(jù)教材特點(diǎn)傳授學(xué)習(xí)方法；略讀課文的教學(xué)則放開手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升基本閱讀能力。

4、注重書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生使用鋼筆書寫，保證一定的速度和書寫質(zhì)量，提升書寫能力。

5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能將其遷移運(yùn)用到自己的寫作中。