本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教材內(nèi)容。學(xué)生對(duì)課堂充滿好奇，但注意力容易分散。教材分為六個(gè)單元，涵蓋10以內(nèi)的數(shù)與加減法、物體分類、11-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)及進(jìn)位和退位加法等，旨在通過多樣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。教學(xué)目標(biāo)包括：準(zhǔn)確數(shù)物體數(shù)量、理解加減法、解決實(shí)際問題和認(rèn)識(shí)基本圖形等。重點(diǎn)在于掌握10以內(nèi)的加法與減法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法應(yīng)注重真實(shí)情境、獨(dú)立思考與合作探索，鼓勵(lì)多樣化問題解決策略，并重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)估，以促進(jìn)他們的興趣與自信。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（上）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有60名學(xué)生，剛步入小學(xué)階段的他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿好奇，但由于年紀(jì)尚小，注意力集中時(shí)間短，課堂上常常出現(xiàn)走神、說話和做小動(dòng)作的情況。相信通過我們的共同努力，這些孩子們定會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法（上）；2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法（下）；3、物體的分類與識(shí)別；4、11-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法。

本冊(cè)教材是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實(shí)驗(yàn)教材，主要通過豐富多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，進(jìn)行有效的思想品德教育，初步掌握一定的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)的順序和大小，掌握0-20各數(shù)的讀寫。

2、初步理解加減法的概念及算式中各部分的名稱，認(rèn)識(shí)加法與減法之間的關(guān)系，能夠較熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、能夠運(yùn)用加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”等符號(hào)，并用其表示數(shù)的大小關(guān)系。<>

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形，培養(yǎng)空間觀念。

6、初步理解分類的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)。

7、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)在于20以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與計(jì)算，這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)更大數(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

難點(diǎn)則是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，這既是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，也是多位數(shù)計(jì)算的前提。掌握20以內(nèi)的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生必須確保這一知識(shí)的扎實(shí)掌握。

　五、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、在課堂上設(shè)計(jì)一些有利于理解的問題，而不是單純追求難度與廣度，充分考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，關(guān)注中等生與思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些趣味性作業(yè)，如動(dòng)手操作的任務(wù)，減少單調(diào)乏味的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授一些有助于孩子學(xué)習(xí)的方法，以更好地支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

全冊(cè)教學(xué)理念：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、班級(jí)情況分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛剛步入學(xué)校，許多孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏適應(yīng)能力，注意力集中時(shí)間較短。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)始終圍繞學(xué)生的興趣展開，努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上教師和數(shù)學(xué)。在今后的學(xué)習(xí)中，幫助他們感受到數(shù)學(xué)的趣味與實(shí)用性，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)字，并能認(rèn)知和書寫這些數(shù)字；少部分學(xué)生已具備10以內(nèi)加減法的計(jì)算能力。然而，也有個(gè)別同學(xué)在數(shù)數(shù)和觀察問題的能力上有所欠缺，易分心，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。教師需有耐心，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知與加減法，圖形的認(rèn)識(shí)與分類，11～20各數(shù)的認(rèn)知，鐘表的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法等。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這些內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)和發(fā)展的根基。

第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了“美麗的校園”情景，既幫助學(xué)生了解校園生活，又讓他們初步感知10以內(nèi)的數(shù)字。讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中的存在，幫助教師初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)、觀察能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。

重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)；關(guān)鍵在于利用教材資源和生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)數(shù)數(shù)。

第二單元：比一比。比一比為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和測(cè)量打下基礎(chǔ)；重點(diǎn)在于初步認(rèn)知“多少長(zhǎng)短高矮”的概念；難點(diǎn)在于學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短高矮的方法；關(guān)鍵是掌握“比一比”的技巧。

第三單元：1—5的認(rèn)識(shí)與加減法。1—5的認(rèn)識(shí)與加減法是數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是小學(xué)生數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生書寫數(shù)字，初步建立數(shù)感和符號(hào)感；難點(diǎn)：在于形成數(shù)感和符號(hào)感的過程。

第四單元：物體與圖形的認(rèn)識(shí)。該單元是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要從形狀入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體與圖形。

重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的特征，建立空間觀念；關(guān)鍵：通過直觀操作感受圖形特性。

第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對(duì)于理解和掌握系統(tǒng)化知識(shí)，以及形成嚴(yán)謹(jǐn)思維方式有重要意義。

重、難點(diǎn)：確立分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法；關(guān)鍵是掌握初步的分類技巧。

第六單元：6—10的認(rèn)識(shí)與加減法。6—10的學(xué)習(xí)是掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)。

重、難點(diǎn)：建立數(shù)感和符號(hào)感，掌握6—10的加減法；關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)字不僅能表達(dá)數(shù)量，還能進(jìn)行交流。

第七單元：11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生為20以內(nèi)的加減法做好準(zhǔn)備。

重、難點(diǎn)：理解數(shù)位與計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組合；關(guān)鍵在于通過直觀操作，逐步形成數(shù)感。

第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，能夠看懂整時(shí)和半時(shí)，初步了解鐘面。

重、難點(diǎn)：看懂整時(shí)和半時(shí)；關(guān)鍵是掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)退位減法及多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，更是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功之一。通過加法與減法解決簡(jiǎn)單問題，幫助學(xué)生理解加減法的內(nèi)涵，為解決更復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法；難點(diǎn)：用加法與減法解決簡(jiǎn)單問題；關(guān)鍵是掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法的方法。

本冊(cè)教科書以基本數(shù)學(xué)思想和方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先教授數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容；在加減法學(xué)習(xí)之前，先教授分與合。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)字能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比較，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較方法；通過分類，讓學(xué)生初步感知同類物體的特性；通過學(xué)習(xí)方位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置；通過分與合的教學(xué)，為正確理解加減法打下基礎(chǔ)。這里蘊(yùn)含的比較思想、分類思想、分合思想，都是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置的小單元交叉安排內(nèi)容，符合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，有利于知識(shí)間的相互促進(jìn)，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、教材編寫特點(diǎn)：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，在總結(jié)現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究及使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更加豐富的知識(shí)。

2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，根據(jù)他們的已有知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)素材。

3.將認(rèn)數(shù)與計(jì)算結(jié)合，交替教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算的熟練。

4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓他們體驗(yàn)數(shù)字的表示與交流功能，初步建立數(shù)感。

5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣性，允許學(xué)生用適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。

6.通過直觀方式認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

7.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)與解決問題的能力。

8.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性與創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富資源。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、解決問題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面確定全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能：

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)字的過程，能熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)讀、書寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，知道個(gè)位、十位上數(shù)的含義。

3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。

4.了解加減法組成的名稱，初步感受加減法的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過實(shí)物與模型辨別立體圖形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等，辨認(rèn)平面圖形如長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等，并能進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較與分類的方法，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10.發(fā)展學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

(二)數(shù)學(xué)思考：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受它們的意義，能用符號(hào)和語言描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2.能有條理地整理牢記10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，10以內(nèi)加減法，及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.能用自己喜歡的方法，思考10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，計(jì)算出10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣性。

4.能條理清晰地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算中的應(yīng)用問題。

5.通過拼、擺、畫、想等方式理解和描述幾何形體的特征，建立初步空間觀念。

6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法比較兩個(gè)事物的數(shù)量、長(zhǎng)短、高矮。

7.根據(jù)事物同一類型的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

8.通過動(dòng)手操作、探索實(shí)踐等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

9.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

10.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的視角觀察與認(rèn)知周圍事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

(三)解決問題：

1.能用0—20各數(shù)表示生活中的事物。

2.初步學(xué)習(xí)用加減法含義解決生活中簡(jiǎn)單問題，能比較生活中的事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，進(jìn)行分類。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，初步理解1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的概念。

4.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出解決問題。

5.用不同方式解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(四)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。

⑴會(huì)看。能從數(shù)學(xué)書中找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑵會(huì)聽。能理解老師與同學(xué)的講話，并能夠思考。

⑶會(huì)想。能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題；會(huì)根據(jù)問題想解決方法。

⑷會(huì)說。能把自己的想法表達(dá)清晰，能夠完整地說出三句話。

⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

⑹會(huì)做。能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，準(zhǔn)確，能出題并自我檢查。

⑺能討論。能與同學(xué)交流數(shù)學(xué)問題。

⑻能評(píng)價(jià)。能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人。

2.在合作與交流中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重他人，認(rèn)真傾聽，提升自信心。

3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.愛護(hù)學(xué)具、文具和書籍，培養(yǎng)有條理、講究美的習(xí)慣。

5.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的樂趣與同伴交流的價(jià)值。

6.受到集體關(guān)心、熱愛家鄉(xiāng)和環(huán)境保護(hù)的教育，促進(jìn)情感與態(tài)度的健康發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀與書寫20以內(nèi)的數(shù)字。

2、熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，能夠口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)數(shù)的組成，初步掌握“個(gè)位”與“十位”的含義。

4、掌握20以內(nèi)的退位減法。

六、教學(xué)措施：

1、教師需深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特性與認(rèn)知規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法，并充分利用多媒體教學(xué)。

3、通過學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)其“敢想、敢說、敢做”的態(tài)度。

4、提倡學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，對(duì)思維活躍的學(xué)生拓寬知識(shí)范圍。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

6、持續(xù)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)全面發(fā)展。

7、合理利用課外輔導(dǎo)材料，讓有余力的學(xué)生得到更深入的學(xué)習(xí)，利用午間時(shí)間對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們也能感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

8.通過對(duì)作業(yè)的多元評(píng)價(jià)，如正確率和書寫整潔度，給予學(xué)生積極的反饋，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

七、弱勢(shì)學(xué)生轉(zhuǎn)化措施：

1、多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，反饋信息。

2、放下身段，與學(xué)生建立良好關(guān)系，尊重學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

3、通過“一幫一”的互助活動(dòng)組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與評(píng)比，激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生。

4、重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與理解教學(xué)內(nèi)容。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)興趣。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

7、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

（一）總體目標(biāo)

通過一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)字、運(yùn)算和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)），以及必要的計(jì)算技能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察和分析身邊的事物，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信；

感受到數(shù)學(xué)與自然和社會(huì)的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)想象力和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和綜合素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。

具體闡述如下：

知識(shí)與技能

經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)字和簡(jiǎn)單算式的過程，掌握10以內(nèi)的數(shù)字及其加減法，通過有趣的活動(dòng)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

經(jīng)歷對(duì)幾何形狀的探索，了解常見的平面圖形及立體圖形，掌握描述物體位置的基本技能并能夠進(jìn)行基本的測(cè)量；

對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理過程有初步體驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)描述和分析。

數(shù)學(xué)思考

能運(yùn)用生活中的事物，通過具體的實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的描述；

在對(duì)簡(jiǎn)單物體的特征進(jìn)行探索的過程中，逐步形成空間觀念；

在教師的指導(dǎo)下，能夠進(jìn)行基本的歸納和類比，培養(yǎng)邏輯思維能力。

解決問題

能夠在教師的幫助下，發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題；

理解同一問題可以有多種解決方法，并與同伴協(xié)作尋找答案；

初步學(xué)習(xí)表達(dá)解決問題的過程，并在他人的鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

情感與態(tài)度

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的好奇心和求知欲；

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功帶來的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)思維的樂趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)緊密相連的整體，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。這些目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而數(shù)學(xué)思維、解決問題的能力和情感態(tài)度的發(fā)展又與知識(shí)技能的學(xué)習(xí)密不可分。

（二）學(xué)段目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)0到20的數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)加、減法的基本運(yùn)算技能；

初步理解幾何形狀的概念，能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形描述；

對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，初步感知不確定性現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考

運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來解釋數(shù)字信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)值描述實(shí)際情況；

在對(duì)圖形形狀和位置關(guān)系的探索中，培養(yǎng)空間思維能力；

在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行基本的歸納和理性思考。

解決問題

能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題；

了解解決同一問題的不同方法，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣；

在他人的支持下，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠克服困難，建立自信。

（三）全冊(cè)教學(xué)要求

（1）熟練數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，能夠讀、寫0～20的數(shù)；

（2）初步理解加減法的含義，知道加減法算式中各部分的名稱，并能夠計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法；

（3）根據(jù)加減法的含義和算法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；

（4）認(rèn)識(shí)并使用“=”“＞”“＜”等符號(hào)，表示數(shù)的大??；

（5）直觀認(rèn)識(shí)常見的立體圖形；

（6）能夠描述物體的相對(duì)位置；

（7）初步認(rèn)識(shí)鐘表的整點(diǎn)；

（8）體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立信心；

（9）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣；

（10）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、立體圖形、11～20的數(shù)認(rèn)識(shí)、鐘表識(shí)別、20以內(nèi)進(jìn)位加法等內(nèi)容。

本冊(cè)的重點(diǎn)在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用。初步掌握一位數(shù)的加減法對(duì)于今后多位數(shù)計(jì)算至關(guān)重要，是孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

教材還包含基本的幾何知識(shí)和日常應(yīng)用，雖然每一單元內(nèi)容不多，但都是重要的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在生活中也有廣泛的應(yīng)用，必須確保學(xué)生掌握。

（六）課時(shí)安排

（一）、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

（二）、位置（2課時(shí)）

（三）、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1.1～5的認(rèn)識(shí)………………………………………………………6課時(shí)

2.加減法的初步認(rèn)識(shí)………………………………………………3課時(shí)

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法……………………………………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………1課時(shí)

（四）、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

（五）、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………7課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)及相關(guān)加減法………………………………………3課時(shí)

4.連加、連減、加減混合………………………………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時(shí)

（六）、11～20的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1.數(shù)11～20的讀寫………………………………………2課時(shí)

2.10加幾的加法及相應(yīng)減法………………………………3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

（七）、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

（八）、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1.9加幾………………………………………………………………3課時(shí)

2.8、7、6加幾………………………………………………………2課時(shí)

3.5、4、3、2加幾…………………………………………………4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………1課時(shí)

（九）、總復(fù)習(xí)…………………………………………………………4課時(shí)

（七）改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，需要將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的環(huán)境。通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教師在教學(xué)中應(yīng)積極利用各種資源，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)流程，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保每個(gè)孩子都能成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

(一)讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，通過觀察和操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，從而獲得積極的情感體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，促進(jìn)獨(dú)立思考及團(tuán)隊(duì)合作。教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的思維，通過引導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诤献髦姓业浇鉀Q問題的新思路。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用讓學(xué)生在解決問題的過程中，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)量的計(jì)數(shù)與比較，10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知及加減法，圖形的認(rèn)識(shí)，分類，11到20數(shù)字的認(rèn)識(shí)，鐘表的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容為10以內(nèi)的加法和減法，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字與計(jì)算的起點(diǎn)，具有廣泛的日常生活應(yīng)用，同時(shí)也是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，必須確保學(xué)生能夠熟練掌握。

除了數(shù)字和計(jì)算，教材還安排了對(duì)常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)、數(shù)量的比較、長(zhǎng)度和高度的區(qū)別、簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等內(nèi)容。雖然每個(gè)單元的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但這些知識(shí)點(diǎn)非常重要，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)字的順序與大小，理解10以內(nèi)數(shù)字的組成，并會(huì)讀、寫0～20的數(shù)字。

2、初步理解加法與減法的含義，認(rèn)識(shí)算式中各部分名稱，初步了解加法與減法的關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算。

3、能夠根據(jù)加法和減法的含義及算法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、識(shí)別符號(hào)“=”、“＞”、“＜”，并能使用這些符號(hào)表示數(shù)字的大小。

5、直觀了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步懂得鐘表的概念，能夠識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)

10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，而非簡(jiǎn)單接受知識(shí)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)：

(1)以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

(2)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)且開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

(3)安排“生活中的數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)提供富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

(5)結(jié)合兒童的實(shí)際情況，將思想品德教育滲透到教學(xué)中。

2、將認(rèn)數(shù)與計(jì)算結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)字概念，達(dá)到熟練計(jì)算的目的。

數(shù)字與計(jì)算的知識(shí)是基于長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)展而來的緊密聯(lián)系的內(nèi)容。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童，逐步擴(kuò)大數(shù)字范圍并結(jié)合數(shù)字認(rèn)知學(xué)習(xí)基本的計(jì)算較為有效，便于理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、重視對(duì)數(shù)字概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字可以用于表示和交流，初步建立數(shù)字感。

數(shù)字概念的建立對(duì)于兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)極為重要，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童在入學(xué)時(shí)能夠數(shù)數(shù)甚至讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，但對(duì)數(shù)字的概念可能并不清晰。在數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)教授數(shù)字的基數(shù)含義、順序、大小比較、序數(shù)含義及組成等內(nèi)容，并注意體現(xiàn)知識(shí)形成的過程。

4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)多樣性，允許學(xué)生采用自認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

例題中展示多種計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的計(jì)算方式，而非急于評(píng)價(jià)其優(yōu)劣，維護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重他們的選擇，鼓勵(lì)自主探索與比較不同算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的計(jì)算方法。

5、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，提升學(xué)生的空間觀念。

兒童的生活與形狀和圖形密切相關(guān)。小學(xué)低年級(jí)幾何教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生逐步發(fā)展空間觀念。應(yīng)利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的觀察和操作活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)物體形狀和圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用其解決實(shí)際問題，因此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)思維方法。

7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生理解和掌握知識(shí)，更應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的來源與用途。讓學(xué)生參與一定包含數(shù)學(xué)問題的實(shí)際活動(dòng)，便于在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。從兒童心理發(fā)展規(guī)律來看，兒童通過活動(dòng)在認(rèn)知與環(huán)境相互作用中構(gòu)建知識(shí)，主動(dòng)參與活動(dòng)是獲得知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。

8、提供豐富的資源，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)中組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，提供適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo)。具體體現(xiàn)在：

(1)體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激勵(lì)他們獨(dú)立思考并與同伴交流，促進(jìn)知識(shí)與能力的獲得。

(2)使情境為數(shù)學(xué)問題的探索提供豐富素材或信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察與理解知識(shí)。

(3)利用多媒體課件、圖像等輔助工具創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1.實(shí)物（如動(dòng)物、水果）、圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、形狀卡片等，都可供學(xué)生在認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類等活動(dòng)中使用。

2.口算練習(xí)卡片。

3.適用于20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤，幫助學(xué)生熟練計(jì)算。

4.數(shù)的組成練習(xí)卡片，供學(xué)生掌握數(shù)的組成。

5.計(jì)數(shù)器，展示20以內(nèi)的數(shù)字及其計(jì)算用的教具。

6.絨板，用于演示數(shù)數(shù)、計(jì)算和分類等內(nèi)容。

7.鐘面。

8.方木塊，可用于數(shù)數(shù)及演示加法和減法。

9.每位學(xué)生需準(zhǔn)備20根小棒。

10.數(shù)位表，用于教學(xué)11-20的認(rèn)識(shí)。

六、課時(shí)安排

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排共61課時(shí)，正課16周，總復(fù)習(xí)4課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下：

一、數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）

二、比一比（2課時(shí)）

三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（10課時(shí)）

1.1～5的認(rèn)識(shí)……………………………………………………………………3課時(shí)

2.加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………………………………5課時(shí)

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法…………………………………………………2課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)物體和圖形（3課時(shí)）

五、分類（2課時(shí)）

六、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法…………………………………………………………5課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法…………………………………………………………5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法………………………………………………4課時(shí)

4.連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

七、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………………………………………2課時(shí)

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………………………………………………2課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（11課時(shí)）

1.9加幾……………………………………………………………………………3課時(shí)

2.8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時(shí)

3.5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園（1課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)生情況分析

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級(jí)共有144名學(xué)生。學(xué)生們年紀(jì)尚小，活潑好動(dòng)，容易興奮和疲勞，注意力常常無法集中，尤其在剛?cè)雽W(xué)的階段，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是個(gè)挑戰(zhàn)。為此，我需要運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生則要確保他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠充實(shí)，確保他們“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)新環(huán)境，他們充滿了好奇與興奮。此時(shí)正是養(yǎng)成教育的重要時(shí)刻，作為老師，我們必須用愛心和耐心來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)一起幫助孩子們逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活背景，提供熟悉的情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增強(qiáng)生活實(shí)踐內(nèi)容的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、慎重選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

5、合理把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)估方法，例如建立“課堂奇思妙語錄”。

三、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，選擇他們熟悉且感興趣的內(nèi)容。其目標(biāo)是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生了解自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)及自然環(huán)境，從而觀察并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

海底世界——數(shù)的認(rèn)識(shí)；

快樂校園——10以內(nèi)數(shù)的識(shí)別；

走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；

海鷗回來了——11至20數(shù)的識(shí)別；

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；

空間與圖形：

誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)不同圖形；

有趣的游戲——圖形與位置關(guān)系；

統(tǒng)計(jì)與概率：

媽媽的小幫手——分類與比較；

我換牙了——統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

實(shí)踐活動(dòng)——周圍的數(shù)字；

實(shí)踐活動(dòng)——大蒜的瓣數(shù)。

教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，生活性強(qiáng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在情境中熟練認(rèn)讀和書寫20以內(nèi)的數(shù)字，能用數(shù)字表示物體的數(shù)量或事物的位置與順序，逐步建立數(shù)字概念；在這一過程中，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力，同時(shí)在比較數(shù)字大小時(shí)形成初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)意識(shí)。

2、結(jié)合具體情境，理解加法和減法的意義；能熟練口算20以內(nèi)的加減法，并進(jìn)行初步的估算，建立估算意識(shí)。

3、通過實(shí)物和模型，識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形；從不同角度辨別簡(jiǎn)單物體的形狀，能用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。

4、能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；在分組和比較活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力。

5、通過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)基本的統(tǒng)計(jì)觀念。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識(shí)；在探討和交流計(jì)算方法的過程中，理解可以用多種方法解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

7、在與同伴交流識(shí)數(shù)和解決實(shí)際問題中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)事務(wù)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成觀察和提出問題的習(xí)慣。

8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和問題解決過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教材分析

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，從知識(shí)技能、問題解決能力及情感態(tài)度等三方面設(shè)定了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材所涵蓋的內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、立體圖形的識(shí)別、11至20的數(shù)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（一）知識(shí)與技能

1. 能夠從生活實(shí)際中提取數(shù)字的概念，掌握20以內(nèi)物體的數(shù)量，能夠區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，能用數(shù)字表示物體的數(shù)量或順序，并比較數(shù)字的大小。理解和記憶10以內(nèi)數(shù)字及20以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，熟練認(rèn)讀、書寫0至20的各個(gè)數(shù)字。

2. 認(rèn)知數(shù)位及計(jì)數(shù)單位：了解個(gè)位與十位所代表的含義。

3. 在具體情境中體會(huì)加減法的基本含義。

4. 知道加減法的各部分名稱，理解加減法之間的關(guān)系，掌握10以內(nèi)的口算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

5. 了解并運(yùn)用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示20以內(nèi)數(shù)字的大小關(guān)系。<>

6. 通過實(shí)物與模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱及球等立體圖形，同時(shí)能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形和圓等平面圖形，并用這些圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

7. 理解比較和分類的方法，能夠?qū)⑼愂挛镞M(jìn)行有效的比較與分類。

8. 學(xué)習(xí)并掌握基本的鐘表知識(shí)，能夠認(rèn)讀整時(shí)。

9. 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、比較、分析、整理與概括能力，同時(shí)增強(qiáng)語言表達(dá)和數(shù)學(xué)交流的能力。

（二）問題解決

1. 能以0至20的數(shù)字表達(dá)日常生活中的事件。

2. 理解并運(yùn)用加減法的概念及10以內(nèi)與20以內(nèi)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

3. 能夠比較生活中事物的數(shù)量、長(zhǎng)短與高矮，并能夠進(jìn)行基本分類。

4. 根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，理解1小時(shí)的時(shí)間概念。

5. 根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表提出并解決問題。

6. 采用多種方式解決相同問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1. 關(guān)注培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。

⑴ 會(huì)看。能閱讀數(shù)學(xué)書籍并找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵ 會(huì)聽。能夠理解老師與同學(xué)的發(fā)言，并邊聽邊思考。

⑶ 會(huì)想。能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并思考解決方案。

⑷ 會(huì)說。能夠?qū)⒆约旱南敕ㄇ逦?jiǎn)潔地表達(dá)出來。

⑸ 會(huì)用。能使用學(xué)習(xí)工具掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹ 會(huì)做。能規(guī)范書寫完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并能自主出題與檢查。

⑺ 能討論。能夠和同學(xué)進(jìn)行輕聲討論數(shù)學(xué)問題。

⑻ 能合作。愿意與同學(xué)友好合作參與數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)。

⑼ 能評(píng)價(jià)。能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。

2. 在合作與交流中，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考和發(fā)言，尊重他人并認(rèn)真傾聽，增強(qiáng)自信心并體驗(yàn)成功。

3. 培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間。

4. 愛護(hù)學(xué)習(xí)工具、文具及教材，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

5. 理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，并享受與同伴交流的愉悅。

6. 受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)及自然、保護(hù)環(huán)境等教育，促進(jìn)情感態(tài)度健康發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材重點(diǎn)在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字與計(jì)算的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于日常生活中，并為多位數(shù)的計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。一位數(shù)的加法及相應(yīng)的減法是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，學(xué)生必須牢牢記住。

除了數(shù)字與計(jì)算外，教材還提供了常見幾何圖形的認(rèn)識(shí)，比較事物的多少、長(zhǎng)短與高矮，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類以及了解鐘表等知識(shí)。每個(gè)單元雖然內(nèi)容不多，但都十分重要，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期共有兩個(gè)一年級(jí)班級(jí)。一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學(xué)后，兩班的性格特點(diǎn)初露端倪：（2）班如山野清新，勇敢而自然，少約束，個(gè)性明顯，教師對(duì)他們采取寬松管理；（4）班則如園林般溫雅，有禮貌且求知欲強(qiáng)，教師鼓勵(lì)擴(kuò)展視野，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

四、方法與措施

1. 深入研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活內(nèi)容，引入課堂。

2. 加強(qiáng)游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 強(qiáng)調(diào)聽、說、讀的訓(xùn)練，創(chuàng)造讓學(xué)生用數(shù)字與數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的機(jī)會(huì)。

4. 貫穿審題與解題思路的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考。

5. 倡導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)滲透思想品德教育。

6. 通過積極的反饋激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)

一、知識(shí)與技能方面

1、讓學(xué)生初步理解加法和減法的基本概念，直觀認(rèn)識(shí)加法的交換律及加減法之間的聯(lián)系，能夠熟練進(jìn)行xx以內(nèi)加減法的口算以及xx以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)生需比較熟練地完成xx以內(nèi)的連續(xù)加法、連續(xù)減法和加減混合運(yùn)算題。

2、使學(xué)生能夠根據(jù)加、減法的定義解答較為簡(jiǎn)單的一步計(jì)算應(yīng)用題，明確題目中的條件與問題。學(xué)生應(yīng)能列出算式并標(biāo)明結(jié)果的單位，能夠口頭描述答案，并通過實(shí)物或圖示清楚表達(dá)題意，初步掌握與剩余數(shù)量的關(guān)系。

3、使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何圖形，建立對(duì)這些基本形狀的初步認(rèn)知。

4、通過結(jié)合主題圖片、插圖及相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)情懷和對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解題、準(zhǔn)確計(jì)算、書寫整潔的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)有條理、有依據(jù)地思考問題。

二、數(shù)學(xué)思維方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及運(yùn)動(dòng)過程中，逐步發(fā)展空間觀念。

3、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)選擇有效信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

三、解決問題的能力

1、通過經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，這些孩子活潑可愛，充滿好奇，然而他們的思維和道德觀念尚未完全成熟，正處于發(fā)展的初級(jí)階段，具有很強(qiáng)的可塑性。他們對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度了解甚少，集體意識(shí)尚未形成，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也比較模糊，勤奮與細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是需要逐步培養(yǎng)。在本學(xué)期中，我將以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及建設(shè)和諧的班級(jí)集體作為我的主要目標(biāo)，同時(shí)兼顧教學(xué)任務(wù)的完成。

二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過實(shí)際生活中的數(shù)的體驗(yàn)，使學(xué)生了解0到10的數(shù)的意義，學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫這些數(shù)字，并能用它們表示物體的數(shù)量或順序，初步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，感受數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過比較不同數(shù)量的活動(dòng)，讓學(xué)生理解“>、<、=”等符號(hào)的含義，并能夠用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大?。惑w驗(yàn)高矮、輕重、長(zhǎng)短的比較過程，感受比較方法的多樣性和合理性；通過描述和傾聽他人思考過程，學(xué)會(huì)條理清晰地表達(dá)自己，并重視傾聽他人的觀點(diǎn)。<>

3、第三單元《加減法〈一〉》。學(xué)生需要經(jīng)歷從生活問題中抽象出10以內(nèi)加減算式的過程，理解加減法的基本含義，體會(huì)加減法在生活中的應(yīng)用；能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)的口算，掌握數(shù)字的分解與組合，并通過整理算式探索規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)字感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。通過對(duì)11到20的具體操作進(jìn)行練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)的位值原理，能夠數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序與比較；通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)有條理的思維方式，學(xué)會(huì)進(jìn)位與退位的加減法，逐步熟練口算，并感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合學(xué)生的作息，學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘面上整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解時(shí)間的書寫方式，并能夠用相應(yīng)的詞匯描述時(shí)間，例如“快幾時(shí)了”、“剛過幾時(shí)”等；通過簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。通過生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生理解前、后、上、下、左、右等方位的含義，能夠用這些詞描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間意識(shí)。

2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作以及分類，學(xué)生能夠直觀辨認(rèn)簡(jiǎn)單的幾何形狀，如長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球，建立對(duì)這些立體圖形的初步認(rèn)識(shí)。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。通過日常生活中的分類活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分類的必要性，能夠根據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類和排列，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。通過簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，感受統(tǒng)計(jì)的重要性；通過實(shí)例，了解統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖的使用，能夠填寫相應(yīng)的圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單提問和回答，和同伴交流思想。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材中包含了多種適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查，例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

2、談?wù)勆钪杏玫?的地方。

3、分享在生活中遇到的加法問題。

4、整理自己的房間，并向同伴說明整理的方法。

5、參觀圖書館或書店，觀察圖書的分類方式，并與同伴討論。

6、調(diào)查太陽升起和落下的時(shí)間，并了解班級(jí)男女生人數(shù)情況，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

7、調(diào)查班內(nèi)10名同學(xué)的上學(xué)方式。

(1)乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?

(2)結(jié)伴走還是獨(dú)自走?

通過這些觀察與調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能夠在合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，積累初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為三個(gè)階段進(jìn)行安排：第一階段認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的意義，第二階段了解10以內(nèi)數(shù)的大小，這兩個(gè)單元對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有很好的銜接作用。教材在編寫中突出結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、數(shù)數(shù)和操作等活動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字的意義和數(shù)字與生活的緊密關(guān)系，發(fā)展對(duì)數(shù)字的理解。

(二)加減法的處理

1、教材并不將10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，而是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將加減法的學(xué)習(xí)與實(shí)際問題解決結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際情境中抽象出加減算式并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，理解加減法的意義與價(jià)值。

2、盡管10以內(nèi)數(shù)的組成和分解不再作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，它仍然是熟練進(jìn)行20以內(nèi)加減法的有效手段，教材設(shè)計(jì)了豐富多彩的問題與游戲活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組合意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，混合提早引入加減法的優(yōu)點(diǎn)在于：一是從同一情境中可以引出加法和減法的問題，提高教學(xué)效率；二是幫助學(xué)生理解加法與減法之間的關(guān)系，揭示同一數(shù)量關(guān)系的不同視角；三是從心理學(xué)角度看，混編學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了變化與挑戰(zhàn)，避免了因單調(diào)而帶來的枯燥感。

4、強(qiáng)調(diào)算法的多樣性，給學(xué)生提供選擇算法與交流的機(jī)會(huì)。

(三)空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的基礎(chǔ)，描述方法多樣，其中使用前、后、上、下、左、右等詞語是最基本的。

2、識(shí)別物體的形狀和大小也是空間觀念的基本內(nèi)容。本單元認(rèn)識(shí)的主要是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等基本圖形。

(四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類經(jīng)驗(yàn)不僅是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教學(xué)建構(gòu)概念本質(zhì)上也是一種分類行為，物體認(rèn)識(shí)應(yīng)從分類開始。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)需符合學(xué)生的認(rèn)知水平

教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合他們的發(fā)展水平和接受能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際背景，利用他們的經(jīng)驗(yàn)，使用適當(dāng)?shù)恼Z言，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過探索理解數(shù)學(xué)概念，使他們能夠討論自己的想法。

(二)逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

為了使小組學(xué)習(xí)不流于形式，必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技巧，包括信息輸出與輸入的能力，數(shù)學(xué)交流還需具備描述與傾聽的技巧。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的，而活動(dòng)本身則是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是鞏固知識(shí)和技能的必要環(huán)節(jié)

五、教材的評(píng)價(jià)建議

(一)重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重對(duì)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。學(xué)生只有真正理解了這些概念和其意義，他們才能夠有意義地“做數(shù)學(xué)”。

(二)重視學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的評(píng)價(jià)

在解決問題的評(píng)價(jià)中，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的描述能力，能夠清晰完整地將情境中的問題用語言表達(dá)出來。

(三)重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度評(píng)價(jià)

對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來獲取信息，觀察他們?cè)趨⑴c班級(jí)討論、解決問題、獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，能夠看出他們是否有信心、有沒有興趣、是否樂于探究以及是否具備好奇心和質(zhì)疑精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的加減法及其在真實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：物體的認(rèn)知、位置與順序的理解以及時(shí)間的認(rèn)知。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)情分析

今年我負(fù)責(zé)教一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課，同時(shí)兼任一年級(jí)一班的班主任工作。由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們的行為習(xí)慣尚未形成，加上教學(xué)任務(wù)較重，因此需要在這兩方面兼顧，以幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知與加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、分類、11-20各數(shù)的認(rèn)知、鐘表的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠掌握基本的數(shù)數(shù)知識(shí)與技能，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1、能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，熟悉數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0-20的各個(gè)數(shù)字。

2、初步理解加減法的含義，知道加減法算式中各個(gè)部分的名稱，了解加法與減法之間的關(guān)系，并能比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”和“<”，能夠使用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小關(guān)系。<>

5、初步了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

6、初步掌握簡(jiǎn)單的分類方法，能夠進(jìn)行基本的分類活動(dòng)。

7、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立自信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)以及書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的計(jì)算的起點(diǎn)，這部分內(nèi)容在日常生活中運(yùn)用廣泛，同時(shí)也是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能至關(guān)重要，必須確保學(xué)生能夠切實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)與共同發(fā)展。

在教學(xué)中，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從已有知識(shí)入手，創(chuàng)造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境，使他們通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流和反思等方式掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)一步提升思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

教師應(yīng)該成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，積極利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)意性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并得到相應(yīng)的發(fā)展。合理有效地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

教學(xué)目標(biāo)(全冊(cè)總目標(biāo))

(1)通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解并識(shí)別20以內(nèi)的數(shù)字，能夠進(jìn)行回讀和書寫；明白10個(gè)一等于1個(gè)十，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，了解20以內(nèi)數(shù)字的組成，能夠?qū)?-10的數(shù)字分解為兩個(gè)部分，并能將十幾的數(shù)字拆分為十和幾；能夠比較20以內(nèi)數(shù)字的大小，初步理解“幾”和“第幾”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”，并能用這些符號(hào)表示數(shù)字之間的大小關(guān)系；能夠使用20以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物體的數(shù)量或事物的順序和位置，初步掌握用數(shù)字與他人進(jìn)行交流。

(2)結(jié)合具體情境，初步理解加法和減法的概念；經(jīng)歷10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的探索過程，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)和一位數(shù)的口算、10以內(nèi)的減法、10加幾及其對(duì)應(yīng)的減法；能夠使用學(xué)過的加減法解決以圖畫或圖文形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

(3)初步認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)針和分針，能夠識(shí)別鐘面的整時(shí)和大約時(shí)，并能用整時(shí)和大約幾時(shí)來描述時(shí)間。

(4)能夠比較一些常見物體的輕重。

教材重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)(一)、物體認(rèn)識(shí)、加法與減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)

(二)、認(rèn)識(shí)鐘表、加法

教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘表、加法與減法的計(jì)算方法及應(yīng)用

情況分析

教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、運(yùn)用形象直觀的教具進(jìn)行教學(xué)。在課堂中，關(guān)注易于孩子理解的問題，而不一味追求難度和廣度。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，尤其要關(guān)注中等生及思維稍慢的學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

4、適度強(qiáng)化口算教學(xué)。

5、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué)。

6、布置一些有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少單一的重復(fù)性練習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度表

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

一數(shù)一數(shù)29.1-9.2分辨1～10個(gè)物體的數(shù)量。

1.教授學(xué)生觀察的方法。

2.使用圓點(diǎn)表示物體的數(shù)量。

3.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐、交流和合作掌握數(shù)數(shù)。兒童樂園：愛護(hù)環(huán)境

二比一比29.4-9.7比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。

1.聯(lián)系生活實(shí)際選擇素材。

2.恰當(dāng)呈現(xiàn)問題。

3.練習(xí)安排多樣化，兼顧多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

三分一分29.8-9.9按照某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

1.巧妙選擇例題素材。

2.練習(xí)題包含不同的分類要求，難度逐步增加。通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)分類簡(jiǎn)單物品

四認(rèn)位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。

2.在操作活動(dòng)中理解方位。

3.實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體的左右位置關(guān)系

五認(rèn)數(shù)(一)129.15-9.30在認(rèn)數(shù)過程中逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)字。

2.重視理解幾和第幾的含義。

3.多方面展示0的含義。

4.直觀展示比較大小的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

5.教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)及其大小比較，并理解表示大小的符號(hào)，珍惜自然環(huán)境

六認(rèn)識(shí)物體410.9-10.12初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

1.教材呈現(xiàn)順序應(yīng)有利于學(xué)生空間觀念的形成：

堆積木的場(chǎng)景分離出研究對(duì)象;典型物體實(shí)物表象;

圖形一般性表象;名稱幾何知識(shí);舉例、分類應(yīng)用、拓展。

2.注意知識(shí)的綜合運(yùn)用，安排動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)：有趣的拼搭

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

七分與合910.13-10.23給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

2.注意交流分與合的關(guān)系。

3.逐步提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。

4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習(xí)和記憶。能掌握10以內(nèi)數(shù)的不同分法。34、38、39頁美化環(huán)境

八加法與減法2510.26-11.27加、減法的概念，口算10以內(nèi)加減法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

1.重視加、減法概念的教學(xué)。

(1)通過現(xiàn)實(shí)情境引入例題，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法含義;

(2)通過操作加深對(duì)加減法含義的理解;

(3)通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。

(4)能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減和加減混合。豐收的果園例題美化校園：植樹、澆水

九統(tǒng)計(jì)211.30-12.1運(yùn)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

1.有趣情境激發(fā)統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方法。

2.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求。

3.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單問題。

十認(rèn)數(shù)(二)812.2-12.11認(rèn)識(shí)11～20的數(shù)字。

1.在操作中理解10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受滿10進(jìn)一的好處。

2.由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí)11～20的數(shù)字組成，初步了解數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.安排10加幾及相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序，比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

十一認(rèn)識(shí)鐘表312.14-12.16進(jìn)位加法和退位減法的準(zhǔn)備。

認(rèn)識(shí)整時(shí)與大約幾時(shí)。

1.充分利用學(xué)生對(duì)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，在交流中形成認(rèn)識(shí)。

2.組織多樣化的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，滲透一天有24小時(shí)的知識(shí)，能夠識(shí)別鐘表，理解時(shí)針和分針的關(guān)系，并會(huì)辨識(shí)鐘面上的整時(shí)與大約時(shí)。

十二加法1212.17-12.31提倡多樣化的算法。

多樣化的算法是學(xué)生自主探索的必然結(jié)果。

新的計(jì)算教學(xué)過程是：學(xué)生面對(duì)情境問題產(chǎn)生計(jì)算欲望，自主選擇計(jì)算策略，進(jìn)行計(jì)算相互交流，修正或確認(rèn)自己的算法，并用喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算與反思、校正、提高。算法多樣化是針對(duì)群體而言。

2.逐步提高算法思考的抽象程度。

3.設(shè)計(jì)多樣化、數(shù)量充足的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法及其正確執(zhí)行能力，解決一些簡(jiǎn)單問題。

十三期末復(fù)習(xí)4+機(jī)動(dòng)1.4-1、熟練掌握20以內(nèi)物體數(shù)量的計(jì)數(shù)，理解每個(gè)數(shù)字的含義，能夠書寫0-20的各個(gè)數(shù)字。

2、理解加法與減法的概念，掌握20以內(nèi)的加減法、連加連減及加減混合的運(yùn)算技巧。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了：數(shù)一數(shù)、比較大小、10以內(nèi)數(shù)字的理解與加減法、幾何圖形的認(rèn)識(shí)、物體的分類、11至20的數(shù)字認(rèn)知、鐘表的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“啟智”教育理念為目標(biāo)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)。

1、根據(jù)兒童生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，重視基于學(xué)生的已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，提供生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提供愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步。

5、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，如建立“課堂奇思妙語錄”等，記錄學(xué)生的精彩想法。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與技能方面：

1、讓學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，掌握數(shù)字的順序與大小，學(xué)會(huì)讀寫0到20的數(shù)字。

2、初步理解加、減法的含義，知道加減法算式的各部分名稱，掌握加法與減法的關(guān)系，熟練進(jìn)行一位數(shù)的加法與10以內(nèi)的減法計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)依托加減法的理解與技巧，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”及“=”，并能使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形）。

6、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，能進(jìn)行初步分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，了解整時(shí)和半時(shí)。

(二) 過程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，并初步學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)描繪簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。

2、在老師的指導(dǎo)下，初步掌握選擇有用信息進(jìn)行歸納和對(duì)比的方法。

3、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

4、了解同一問題可以有不同的解決方案，與同學(xué)合作解決問題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的基本過程和結(jié)果。

(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、通過他人的支持，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作和總結(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和作業(yè)的好習(xí)慣，保持書寫整潔。

四、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用游戲化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注適合孩子理解的問題，避免過于困難的問題，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際思維水平，兼顧中等生和思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少固定模式的練習(xí)題。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確幫助孩子學(xué)習(xí)。

5、每月進(jìn)行一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間(年月日)

章節(jié)

課題教材分析

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

8月30日至9月3日

適應(yīng)周

第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)寫字規(guī)范與練習(xí)！數(shù)一數(shù)比一比、分一分、認(rèn)位置

在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容，通過數(shù)一數(shù)幫助學(xué)生初步感受數(shù)字所表示的物體個(gè)數(shù)，通過比較讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的比較方式，通過分一分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體簡(jiǎn)單的分類認(rèn)知。

1、按順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；2、比較物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重；3、按照標(biāo)準(zhǔn)分類物品；4、準(zhǔn)確判斷物體的方位（上、下、前、后、左、右）。

(具體教具由授課教師準(zhǔn)備，以下為參考)掛圖、小棒、學(xué)具盒

9月4日至9月12日

第五節(jié)第六節(jié)認(rèn)數(shù)（一）認(rèn)識(shí)物體

通過實(shí)際情境抽象出數(shù)字，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，并學(xué)會(huì)讀寫；通過具體物體理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球體，感受這些形體特征，能正確識(shí)別形體并比較物體的長(zhǎng)短、大小與輕重。

1、熟練數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”；2、清晰識(shí)別這些物體，理解平面與曲面。學(xué)具盒、直尺、圖示、投影儀、水彩筆、積木、實(shí)物模型

9月13日至9月30日

第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)分與合、加法與減法、統(tǒng)計(jì)

結(jié)合具體情境，初步了解加法和減法的基本意義；探索一位數(shù)的加法及相應(yīng)減法的口算方法，熟練進(jìn)行口算；認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)圖表。

1、熟練掌握10以內(nèi)數(shù)字的組成；2、熟練口算10以內(nèi)的加減法；3、指導(dǎo)學(xué)生制作象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、學(xué)具盒、加減法表、教材附頁圖示

10月1日至11月27日

第十節(jié)第十一節(jié)第十二節(jié)認(rèn)數(shù)（二）認(rèn)識(shí)鐘表、加法

學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境抽象出20以內(nèi)數(shù)字的過程，學(xué)習(xí)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)字的組成，了解符號(hào)＜、＝、＞的含義，運(yùn)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體情境，初步了解加法和減法的含義，探索一位數(shù)加法計(jì)算方法，掌握20以內(nèi)的加減法估算，認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)與大約幾時(shí)。

1、掌握11-20的數(shù)字讀寫；2、了解鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義；3、理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同解法。

直尺、鐘面教具、小棒、數(shù)字卡片、實(shí)物投影儀

12月1日至放假

第十三節(jié)期末復(fù)習(xí)

通過全面復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高能力。復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計(jì)算和數(shù)字概念及組成，提升計(jì)算速度。

加法、減法表

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、指導(dǎo)思想

以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)，力求提高年級(jí)段內(nèi)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)與貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過校內(nèi)教研活動(dòng)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入研究新教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材，增強(qiáng)教師的教研能力與實(shí)踐能力。

3、通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

三、工作重點(diǎn)：

1、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2、深入學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教師備課組的集體智慧，開展富有成效的教研活動(dòng)，確保教研課生動(dòng)有效，精準(zhǔn)把握小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。

3、強(qiáng)化課堂實(shí)施，年級(jí)組統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度，組織各類質(zhì)量檢測(cè)和競(jìng)賽活動(dòng)，努力提升整體教學(xué)水平。

四、工作措施：

(一)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，并將其融入日常授課中。

2、研究課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與信心。面對(duì)一年級(jí)新生的特性，加強(qiáng)入學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，教師需深入研究新教材，理解其編寫的初衷，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析數(shù)學(xué)內(nèi)容及關(guān)鍵難點(diǎn)，提出行之有效的教學(xué)策略。

(二)強(qiáng)化日常管理，提升集體備課效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)工作的十字方針：備課深入、上課實(shí)效、作業(yè)精細(xì)、教法靈活、手段新穎、活動(dòng)頻繁，考核嚴(yán)格、輔導(dǎo)細(xì)致、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。

(三)教師間的相互學(xué)習(xí)與交流。本學(xué)期，各位教師需提供一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，積極參與各級(jí)別的教學(xué)競(jìng)賽與論文交流活動(dòng)，每位教師需提交一篇教學(xué)論文。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、學(xué)情分析：

在進(jìn)入一年級(jí)之前，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，但他們的基礎(chǔ)知識(shí)差異較大。而且，由于在幼兒園階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生在面對(duì)小學(xué)的常規(guī)管理時(shí)感到不適應(yīng)。從學(xué)前班過渡到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分能夠認(rèn)識(shí)和書寫10以內(nèi)的數(shù)字，少部分能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。然而，他們普遍在課堂學(xué)習(xí)中注意力集中時(shí)間較短，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材的主要內(nèi)容包括：數(shù)字的計(jì)數(shù)與比較，1—10的數(shù)字認(rèn)識(shí)及其加減法，物體和圖形的認(rèn)識(shí)，分類，11—20的數(shù)字認(rèn)知，鐘表的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，以及我們的校園，總復(fù)習(xí)。

1. 能夠熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別，掌握數(shù)的順序和大小，并能讀寫1~20的各個(gè)數(shù)字。

2. 初步理解加減法的概念，能夠識(shí)別加減法算式中的各部分名稱，理解加法與減法之間的關(guān)系，能夠熟練計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3. 學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4. 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”，能夠使用這些符號(hào)表示數(shù)字之間的大小關(guān)系。

5. 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾何圖形以及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，并能夠進(jìn)行初步的分類操作。

7. 認(rèn)識(shí)鐘表，能分辨整時(shí)和半時(shí)。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

10. 通過實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，設(shè)有十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認(rèn)識(shí)與加減法、物體和圖形的認(rèn)識(shí)、分類、6-10的認(rèn)識(shí)與加減法、11-20的認(rèn)識(shí)、鐘表的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、以及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園和我們的校園）。

教學(xué)重點(diǎn)在于掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，難點(diǎn)為用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果，以及熟練進(jìn)行10以內(nèi)的口算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。10以內(nèi)的加減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字和計(jì)算的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于日常生活，也是更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生必須認(rèn)真掌握這些內(nèi)容。

除了數(shù)字和計(jì)算，教材還涵蓋了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)、比較物體的多少、長(zhǎng)短、高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等內(nèi)容。雖然每個(gè)單元的內(nèi)容不多，但都對(duì)學(xué)生了解數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容和班級(jí)的具體情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。

(一) 知識(shí)與技能

1. 理解從日常生活中抽象出數(shù)字的過程，能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，用數(shù)字表示物體的數(shù)量和事物的順序，比較數(shù)字的大小，掌握10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)字的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20的數(shù)字。

2. 初步了解數(shù)字的位數(shù)和計(jì)數(shù)單位的意義，知道個(gè)位和十位的數(shù)各自表示的含義。

3. 在具體情境中，初步理解加減法的意義。

4. 理解加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的反向關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算。

5. 理解符號(hào)“>”、“<”、“=”的意思，并用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)字的大小。<>

6. 通過實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，進(jìn)行拼圖。

7. 初步了解事物的比較和分類方法，能將同類事物進(jìn)行比較和分類。

8. 初步認(rèn)識(shí)鐘表，能夠分辨整時(shí)和半時(shí)。

9. 學(xué)習(xí)收集和整理日常數(shù)據(jù)，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10. 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達(dá)和用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

(二) 數(shù)學(xué)思考

1. 在現(xiàn)實(shí)素材中識(shí)別并理解0-20各數(shù)字的意義，能夠用符號(hào)和語言描述20以內(nèi)數(shù)字的大小，初步形成數(shù)感。

2. 學(xué)會(huì)按一定順序整理和記憶10以內(nèi)數(shù)字的組成和分解以及加減法的規(guī)律。

3. 能使用自己喜歡的方法思考10以內(nèi)數(shù)字的組成和分解，加減法的結(jié)果，體驗(yàn)算法的多樣性。

4. 能夠條理清晰地思考20以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中應(yīng)用的問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式，感知和描述不同幾何圖形的特征，并通過分類建立初步的空間觀念。

6. 使用對(duì)應(yīng)、比較等方法比較兩個(gè)事物的數(shù)量、長(zhǎng)短和高矮。

7. 根據(jù)同類型事物的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

8. 通過動(dòng)手操作、自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

9. 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)和對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方法。

10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

(三) 解決問題

1. 能通過0-20各數(shù)字表示生活中的一些事物。

2. 根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3. 能比較生活中事物的數(shù)量（20以內(nèi)），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

4. 利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)度，如1時(shí)、幾時(shí)與半時(shí)。

5. 能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息，提出并解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

(四) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1. 在他人鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物生出好奇心，積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2. 在他人鼓勵(lì)和幫助下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3. 在觀察、操作和歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)學(xué)思考的合理性。

4. 能在他人的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)修正。

5. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6. 從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

五、方法與措施：

1. 深入研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，充利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活融入課堂。

2. 采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)世界用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)的過程。

4. 提倡學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5. 在課堂教學(xué)中，提供有助于學(xué)生理解的問題，而非簡(jiǎn)單的難題。這應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際思維水平，特別關(guān)注中等生和思維較慢的學(xué)生。

6. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7. 每月舉行一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生比一比學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

8. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，幫助他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)全面發(fā)展。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

19.2 — 9.3《數(shù)一數(shù)》1課時(shí)

29.5 — 9.9《比一比》、《1至5的認(rèn)識(shí)》4課時(shí)

39.12—9.16《1至5的認(rèn)識(shí)》《加減法的初步認(rèn)識(shí)》4課時(shí)

49.19—9.23《加減法的初步認(rèn)識(shí)》《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》4課時(shí)

59.26—9.30《認(rèn)識(shí)物體和圖形》、《分類》4課時(shí)

610.4—10.7《分類》、《6、7的認(rèn)識(shí)和加減法》4課時(shí)

710.11—10.14《6、7的認(rèn)識(shí)和加減法》《8、9的認(rèn)識(shí)和加減法》4課時(shí)

810.17—10.21《8、9的認(rèn)識(shí)和加減法》《10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法》4課時(shí)

1010.24—10.28《10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法》4課時(shí)

10.31—11.4《連加、連減、加減混合》、《整理復(fù)習(xí)》4課時(shí)

1111.7—11.11《實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)》、《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》4課時(shí)

1211.14—11.18《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》《認(rèn)識(shí)鐘表》、《9加幾》4課時(shí)

1311.21—11.25《9加幾》、《8、7、6加幾》4課時(shí)

1411.28—12.2《8、7、6加幾》、《5、4、3、2、加幾》4課時(shí)

1512.5—12.9《5、4、3、2、加幾》、《整理和復(fù)習(xí)》

《實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園》、《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)

1612.19—12.23《總復(fù)習(xí)》、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

1712.26—12.30期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

181.2--1.6期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)“課標(biāo)”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，涵蓋了知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等模塊。特點(diǎn)：

一是選取學(xué)生熟悉且感興趣的內(nèi)容為素材，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、家庭、學(xué)校和自然界，培養(yǎng)他們觀察和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而初步理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

二是通過生動(dòng)有趣的素材構(gòu)建情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一系列問題，讓他們?cè)诮鉀Q具有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，在數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置較小的單元，關(guān)注單元之間的關(guān)聯(lián)。

四是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用能力，以及解決問題的技能。

五是倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融合為一體。

六是鼓勵(lì)多樣化學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，具備一定的觀察能力，可以數(shù)到20以內(nèi)的數(shù)字，具備一定的數(shù)感，并具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、在具體情境中能夠熟練識(shí)別和書寫20以內(nèi)的數(shù)字，用數(shù)字表示物體的數(shù)量或事物的順序；理解“<”、“=”、“>”的含義，并能夠用符號(hào)和詞語描述這些數(shù)字的大??；了解個(gè)位和十位的概念，識(shí)別數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合實(shí)際情境，理解加減法的意義；能熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)字的口算；能根據(jù)現(xiàn)實(shí)材料進(jìn)行初步的估算。

3、通過實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4、能夠從正面、側(cè)面和上方觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

5、能夠用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

6、能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行物體的比較與分類。

7、通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步理解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，了解基本的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。

8、深化對(duì)20以內(nèi)數(shù)字相關(guān)知識(shí)的理解。

9、加深對(duì)分類、比較及統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解。

解決問題：

1、能夠用20以內(nèi)的數(shù)字描述生活中的事物，與同伴進(jìn)行交流。

2、在生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索和交流計(jì)算方法的過程中，意識(shí)到可以采取多種方法解決問題，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過與同伴交流認(rèn)數(shù)和解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。

教學(xué)措施：

1、不斷更新教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)中需要持續(xù)更新觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，從而促進(jìn)他們?cè)谥R(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維及情感等方面全面發(fā)展。

2、確保教學(xué)過程的開放性。

提倡多樣化的算法和問題解決策略，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中提高思維靈活性和現(xiàn)實(shí)問題的解決能力，做到知識(shí)與智慧的雙重提升。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的活動(dòng)性。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過自主探索和合作交流，開發(fā)潛力、理解知識(shí)、提升技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4、關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)。

努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的熱情，并運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決策略，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角看待世界的意識(shí)。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。

教師需充分利用教材中的信息創(chuàng)建情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手和思考的活動(dòng)，在“做數(shù)學(xué)”的過程中獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，連接新舊知識(shí)。

6、注意評(píng)價(jià)的改革。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要兼顧學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，注重鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

第1——2周    一、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第 3 周       二、媽媽的小幫手 分類與比較

第 4 周       三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 5 周       國(guó)慶假期

第 6——8周    三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 9 周       四、有趣的游戲

第10——11周  五、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

第 12 周      六、有趣的游戲——認(rèn)識(shí)圖形

第13——15周  七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

第16——17周  八、雪山樂園——總復(fù)習(xí)

第18——19周  期末復(fù)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求

(一)總體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

掌握為未來社會(huì)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)（包含數(shù)學(xué)事實(shí)與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思維方式和應(yīng)用技能；

初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的視角觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，解決日常生活和其他學(xué)科中的難題，增強(qiáng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

感知數(shù)學(xué)與自然及社會(huì)的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)信心；

具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感、態(tài)度及基本能力上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

具體闡述如下：

知識(shí)與技能

能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)與代數(shù)問題，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單問題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。

經(jīng)歷提出問題、收集與處理數(shù)據(jù)、做出決策與預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。

數(shù)學(xué)思考

運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)與圖形來描述現(xiàn)實(shí)過程，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間與圖形的認(rèn)知，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想與證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)合理推理能力與初步的演繹推理能力，能夠系統(tǒng)、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)視角提出問題、理解問題，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能來解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)多樣的解決策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。能夠與他人合作，并交流思維過程與結(jié)果，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與態(tài)度

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲成功，鍛煉克服困難的毅力，提升自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及其對(duì)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究與創(chuàng)造，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及其結(jié)論的準(zhǔn)確性。形成實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)質(zhì)疑與獨(dú)立思考的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，對(duì)個(gè)體的發(fā)展至關(guān)重要，它們?cè)谪S富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展均離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～3年級(jí)）

知識(shí)與技能

從日常生活中抽象出數(shù)字，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)及常見量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，理解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，能夠初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖與作圖技能。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，初步感受不確定現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)字去描述現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

在探索簡(jiǎn)單物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及運(yùn)動(dòng)過程中，發(fā)展空間觀念。

在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

在解決問題的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。

解決問題

能在教師的幫助下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有多種解決方式。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解到數(shù)字和圖形可以用以描述一些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

通過觀察、操作和歸納等方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

1、熟練地計(jì)算數(shù)量在20以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，能夠區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，掌握數(shù)字的順序與大小，熟悉10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能讀寫0—20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的意思，知道加減法算式中各部分的名稱，了解加法與減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的定義和運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“-、>、<”，并使用這些符號(hào)表示數(shù)字的大小。<>

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自信地面對(duì)數(shù)學(xué)。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)、比較、10以內(nèi)數(shù)的理解與加減法、圖形識(shí)別、分類、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算的起點(diǎn)，具有廣泛的日常應(yīng)用，同時(shí)這些知識(shí)也是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的加法及其相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、課時(shí)安排

(一)數(shù)一數(shù) 1課時(shí)

(二)比一比 2課時(shí)

(三)1—5的認(rèn)識(shí)與加減法 10課時(shí)

1、15的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

2、加減法的初步理解 5課時(shí)

3、0的認(rèn)識(shí)與相關(guān)0的加減法 2課時(shí)

(四)認(rèn)識(shí)物體與圖形 3課時(shí)

(五)分類 2課時(shí)

(六)6—10的認(rèn)識(shí)及加減法 20課時(shí)

1、6、7的認(rèn)識(shí)與加減法 5課時(shí)

2、8、9的認(rèn)識(shí)與加減法 5課時(shí)

3、10的認(rèn)識(shí)及相關(guān)10的加減法 4課時(shí)

4、連加、連減、混合加減法 4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

(八)認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí)

(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí)

1、9加幾 3課時(shí)

2、8、7、6加幾 4課時(shí)

3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

(十)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

六、改進(jìn)教學(xué)方法以提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，是師生和學(xué)生之間相互交流與共同成長(zhǎng)的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的情境，促進(jìn)學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流與反思等活動(dòng)獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)的信心。

作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師須積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展；根據(jù)不同情況合理有效地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

(一)讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)

本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)且學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、交流與反思等活動(dòng)逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展，獲得積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬與推理等具有探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師應(yīng)變革以例題、示范和講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與探索和交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于質(zhì)疑，樂于分享與合作。避免學(xué)生合作流于形式，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，通過合作與交流來拓展思路。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略

估算在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感是非常重要的。

在教學(xué)過程中應(yīng)尊重每位學(xué)生的個(gè)性特征，允許他們從不同角度理解問題，采用不同方式表達(dá)自己的想法，并使用不同知識(shí)與方法解決問題。鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略是實(shí)現(xiàn)因材施教、促進(jìn)每位學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生依托已有知識(shí)尋求計(jì)算結(jié)果，而非首先示范講解書寫法則與算理，以免限制學(xué)生思維。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感與態(tài)度均處于初級(jí)階段，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的有效途徑，教師可以通過典型案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

(五)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)估

在評(píng)估學(xué)習(xí)過程時(shí)，關(guān)注學(xué)生參與程度、合作交流的意識(shí)及情感態(tài)度的發(fā)展。也要重視評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對(duì)參與程度的評(píng)估應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考量。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)估，應(yīng)從學(xué)生是否積極與同伴合作、是否意識(shí)到自己在集體中的作用、是否樂于分享彼此想法等方面進(jìn)行考量。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程與情境，隨時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、對(duì)數(shù)學(xué)的信心及興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)思維過程的評(píng)估，通過日常觀察了解學(xué)生思維的合理性與靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)其觀點(diǎn)等。