本教學(xué)計劃旨在通過新課程標準，提升七年級學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)中注重學(xué)生的主動參與，鼓勵探究和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容涵蓋生物與環(huán)境、生物圈、細胞及綠色植物等主題，強調(diào)生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系與互動，結(jié)合實際問題進行探究活動。通過多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究中掌握基本知識和技能，增強環(huán)保意識和責(zé)任感。計劃還關(guān)注學(xué)生個體差異，致力于提升整體班級學(xué)業(yè)水平。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和靈活貫徹《生物課程標準》的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘我國當(dāng)前生物教學(xué)的優(yōu)點，尤其要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知背景。我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教授他們高效的學(xué)習(xí)方法、提升他們的綜合學(xué)業(yè)表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們將更加強調(diào)學(xué)生的主動參與，通過實踐活動，推動他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?。在生物學(xué)習(xí)的過程中，幫助每位學(xué)生深化對生物學(xué)知識的理解，拓展他們對未來學(xué)習(xí)方向的思考，并在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題能力上獲得更大提升。我們也希望在責(zé)任感、團隊合作及創(chuàng)新意識等方面促進學(xué)生的發(fā)展，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會及終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生剛剛接觸生物課程，雖然對該學(xué)科還不夠熟悉，但這恰恰是一個很好的契機，可以利用他們的好奇心來激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。目前，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對薄弱。在課堂教學(xué)中需適當(dāng)調(diào)整，注重培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與感，從而幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷進步。目標是讓班級內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提升，進而提高班級的平均分、合格率和優(yōu)秀率，確保在年級中不落后。

　三、教材分析

本冊教材依據(jù)新課程改革的理念，構(gòu)建了一個以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了許多豐富多樣、實用性強的探究活動，以增強學(xué)生的實踐能力和協(xié)作精神。教材中刪減了部分需要純記憶的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而以靈活運用基礎(chǔ)知識為主，同時增添了與現(xiàn)代科技及社會相結(jié)合的相關(guān)知識，及時反映生物科學(xué)的新進展，為學(xué)生拓寬了知識面。

　四、教學(xué)目標

（1）讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)操作技能和一定的科學(xué)探究及實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）使學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，提高他們的環(huán)境保護意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

（4）初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

　五、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課時應(yīng)合理控制知識的難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實施教學(xué)時，靈活應(yīng)變，確?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠掌握基本知識，同時給予學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生發(fā)展空間。要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作探究能力，以他們已有的知識和生活經(jīng)驗為起點，鼓勵他們從生物學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并嘗試提出解決方案。

1. 本學(xué)期應(yīng)重點關(guān)注班級學(xué)生的均衡發(fā)展，特別是生物學(xué)的學(xué)習(xí)困難生。要深入了解他們對生物學(xué)習(xí)的看法，分析他們學(xué)習(xí)不佳的原因，個別交談，關(guān)注他們的課堂反應(yīng)，鼓勵他們積極參與，記錄他們的學(xué)習(xí)變化。課外可以引導(dǎo)他們參與實際的生物相關(guān)活動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

2. 通過精心設(shè)計課程，運用生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強情感教育，引導(dǎo)他們積極參與，通過互動強化學(xué)習(xí)效果。

3. 持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和提升。

4. 深入探究符合新課標要求的課堂教學(xué)模式，并及時收集整理相關(guān)資料和案例，爭取在課堂上呈現(xiàn)全新的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，精心設(shè)計教案并撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)策略和方法，以達成課程目標。

5. 創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境，例如提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，或者展示生物標本和模型，從學(xué)生的日常生活中引出探究性的問題，關(guān)注生物學(xué)熱點問題，以此提高學(xué)生的參與熱情和探究質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作、共同交流，并鼓勵他們提出假設(shè)并設(shè)計探究方案，重視探究報告的撰寫與分享，培養(yǎng)他們通過多種方式表達和展示探究結(jié)果。

6. 積極學(xué)習(xí)高效課堂的理論，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并掌握如何有效學(xué)習(xí)的能力。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第2篇

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的信任下，我有幸擔(dān)任七年級三個班的生物教學(xué)。為了順利推進本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定如下計劃：

一、學(xué)生基本情況

七年級的學(xué)生大多是新入學(xué)的初中生，他們尚未接觸過生物學(xué)，因此在知識基礎(chǔ)上有一定的欠缺。這一情況讓我們能夠更好地激勵他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化的學(xué)科，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)上顯得力不從心，甚至出現(xiàn)迷茫的情況。這使得一些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，厭學(xué)情緒時有發(fā)生，整體成績也相對較差；但也有部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級中學(xué)生的差異性十分明顯。

二、教育教學(xué)目標：

（1）加深學(xué)生對人類與生物圈之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍視生命的情感，提升其環(huán)保意識，認識人與自然和諧發(fā)展的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生探索生命的奧秘，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識。

（4）逐步提升學(xué)生的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

（5）初步掌握人類在生物圈中起源與發(fā)展的基本知識。

（6）獲取關(guān)于人體結(jié)構(gòu)與功能、生理及衛(wèi)生保健的知識，促進學(xué)生在青春期的身體與心理健康發(fā)展。

（7）了解生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用以及可能帶來的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用生動的語言和情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精心組織演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，旨在培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰Α?/p>

3、充分運用多媒體，例如錄音、錄像、投影等，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4、在語言表達、板書以及實驗操作上做到規(guī)范、準確、熟練。

對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊蟀ǎ?/p>

（1）熟練使用常用工具與儀器，具備基本的實驗操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集和利用課內(nèi)外圖文資料進行實驗設(shè)計的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵學(xué)生觀察、思考和提問，基于提出的假設(shè)進行探究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課內(nèi)外的界限，有計劃地安排調(diào)查、參觀等需要一定時間完成的活動，確?；顒拥挠行鋵?，充分利用多種教學(xué)資源，促進學(xué)生的分工合作與交流。

3、尊重學(xué)生的人格差異，關(guān)注每位學(xué)生的個體化需求，以滿足不同的學(xué)習(xí)方式。

4、重視探究活動課及課外活動課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

5、對學(xué)生提出嚴格要求，鼓勵課前認真預(yù)習(xí)，課中積極參與，課后復(fù)習(xí)鞏固，確保所學(xué)知識得到消化。布置的作業(yè)要及時完成。

6、每個單元進行一次測驗，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、期末組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

通過以上計劃，力求在本學(xué)期實現(xiàn)全面的教育教學(xué)目標，使學(xué)生在掌握生物學(xué)知識的培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)對現(xiàn)實生活中的實際問題。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第3篇

　指導(dǎo)思想：

本著“以學(xué)生為中心”和全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的原則，以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。希望學(xué)生在合作與探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們逐步樹立熱愛自然、關(guān)心生命及關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感；形成對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)的情感；提升觀察、收集數(shù)據(jù)、分析、評價和綜合概括的能力；樹立科學(xué)與生活密切相關(guān)的觀點。

　教學(xué)任務(wù)與目標：

通過七年級《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1、了解生物與其環(huán)境的關(guān)系，掌握生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的基本概念。

2、學(xué)會使用顯微鏡觀察細胞，識別細胞作為生命活動的基本單位，以及動植物的結(jié)構(gòu)層次。

3、掌握孢子植物、種子植物的構(gòu)造，了解種子的萌發(fā)、生長及植株的開花與結(jié)果過程。

4、理解綠色植物在水循環(huán)、光合作用及呼吸作用中的參與。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和對比，歸納總結(jié)生物的基本特征。

2、學(xué)會設(shè)計對照實驗，掌握控制實驗變量、記錄及處理實驗數(shù)據(jù)的方法。

3、嘗試收集和處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法來解決問題。

4、能夠使用顯微鏡，制作臨時裝片，并繪制細胞結(jié)構(gòu)示意圖。

5、解釋光合作用、呼吸作用及蒸騰作用的原理，并探討這些原理在實際生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護其重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對生物科技的熱情，并培養(yǎng)他們促進社會進步的責(zé)任感。

3、認同植物在生物圈中的重要性，增強保護植物和環(huán)境的意識。

4、認識科學(xué)技術(shù)在推動人類進步的同時可能帶來的負面影響，理解科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，合理利用可造福人類，濫用則會造成危害，建立全面而辯證的科技觀和價值觀。

　學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負責(zé)七年級4個班的生物教學(xué)。對于學(xué)生的情況，我的認識如下：

一方面，經(jīng)過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識已有初步了解，積累了一定的基礎(chǔ)，許多同學(xué)對生物學(xué)有濃厚興趣，為七年級的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方法上存在不足，生物實驗技能和實踐操作能力也顯得薄弱，學(xué)習(xí)中存在目標不明確、自制力不足、主動性缺乏等問題，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣隨意、注意力不集中、作業(yè)完成不及時，對知識的好奇心強，但自覺性有待提高，學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出兩極分化趨勢。

接下來的學(xué)期中，我們將努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理，同時注重學(xué)習(xí)思想和方法的引導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)過程和效果進行有效監(jiān)控，使每位學(xué)生都能明顯進步，努力提高學(xué)習(xí)成績，力爭在學(xué)業(yè)水平測試中獲得優(yōu)異成績。

　教材分析：

七年級上學(xué)期將學(xué)習(xí)《初中生物七年級上冊》教材，教材涵蓋三個單元，十章，23節(jié)，共計35課時內(nèi)容，其中包含15個實驗，包含1個調(diào)查實驗、4個探究實驗、9個操作實驗及1個設(shè)計實驗。生物學(xué)習(xí)強調(diào)從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視基礎(chǔ)知識，同時內(nèi)容編排圖文并茂，增強啟發(fā)性，具備強烈的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，引入問題情境，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法和價值觀的教育；內(nèi)容具備彈性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

　教學(xué)方法和措施：

（一）備課標與教材。

1、認真研究新課程標準和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點與難點。

2、明確本單元節(jié)課在整冊教材中的位置，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，同時發(fā)掘教材中的思想教育元素，寓教于樂。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生的思想狀況及知識水平，為他們接受新知識時可能遇到的問題做好準備。

2、依據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)流程和方法。

3、分層設(shè)計課堂練習(xí)，做到因材施教，以便讓每位學(xué)生都能夠有所提升。

4、定期進行單元考試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保及時補救。

（三）備教法與學(xué)法。

1、依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況，靈活運用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法及多媒體輔助教學(xué)法等手段，提升教學(xué)效果。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實驗探究、小組討論、問題發(fā)現(xiàn)和反饋檢測等方法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提升課堂效果。

3、教學(xué)中促進學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們參與各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。

5、通過組織各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件完成教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練及探究等活動。

（四）備教學(xué)流程。

1、精心設(shè)計教學(xué)流程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效引導(dǎo)，創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵他們多觀察、多思考、多提問。

2、融合知識教學(xué)、分組實驗及實踐活動，加強學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第4篇

　一、學(xué)生基本情況

初一年級分為兩個班級，分別是七年級A班和七年級B班，A班有97名學(xué)生，B班有92名學(xué)生。這些文化生都經(jīng)過嚴格選拔，擁有良好的學(xué)業(yè)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守課堂紀律。然而，體育生的表現(xiàn)普遍較差，自信心不足。盡管文化生基礎(chǔ)扎實，但由于年齡較小，自制力較弱，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性較低。本學(xué)期將集中精力提升紀律性，嘗試多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此推動整體生物成績的提升。

　二、教材基本情況

本學(xué)期的教材內(nèi)容分為三個單元，分別是第一單元生物與生態(tài)系統(tǒng)，第二單元細胞與生物，第三單元植物與生物圈。

第一單元生物與生態(tài)系統(tǒng)涵蓋了第一章生物的特征以及第二章生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成等內(nèi)容，教學(xué)活動應(yīng)使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展：

認識到生物與非生物之間的不同特征，理解生物與環(huán)境之間的互相影響和依賴關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及類型，進一步理解生物圈作為生物共同家園的概念。

第二單元細胞與生物包括四個章節(jié)。通過本單元的教學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)在以下方面有所提高：

認識到除了病毒以外，所有生物體都由細胞構(gòu)成，細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是植物和動物細胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細胞的生存需要物質(zhì)和能量；細胞核內(nèi)儲存著遺傳信息，細胞能夠生長、分裂，并通過分化形成組織和器官，從而構(gòu)成完整的生物體。

第三單元植物與生物圈的內(nèi)容涵蓋六個章節(jié)。本單元應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展：

了解生物圈的基本類型；認識被子植物的生長過程；理解綠色植物在生物圈的水循環(huán)、制造有機物及其在支持生物體生命活動方面的重要作用，以及維護生物圈中碳氧平衡的責(zé)任。

　三、教學(xué)目標

1、知識與能力方面：

了解人類的起源與發(fā)展，以及個體的生長過程；掌握人體的各項生命活動及其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；認識到人類的各種生命活動與生物圈及生活環(huán)境的密切關(guān)系，同時理解人類活動對生物圈的重要影響。

2、過程與方法：

嘗試運用觀察、調(diào)查和文獻分析的基本方法，學(xué)習(xí)控制變量和設(shè)計對照實驗的方法，初步形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。加深對科學(xué)探究一般過程的體驗，發(fā)展運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，如植物栽培。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

初步形成對生物的保護意識，增強保護生物圈的責(zé)任感，追求自然與人類的和諧發(fā)展。認同科學(xué)研究是一個不斷前進的過程，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)勤于思考、樂于探索和勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范自身行為，形成熱愛綠色植物的情感，積極參與環(huán)境保護活動。

　四、主要措施

1、提高個人的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)：

參加政治學(xué)習(xí)，提升個人的政治素養(yǎng)，多閱讀相關(guān)資料，持續(xù)豐富知識，提高專業(yè)水平，以拓寬學(xué)生的知識面。

2、更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法：

生物課主要涉及生命科學(xué)知識，內(nèi)容較為抽象，僅靠興趣不足，因此應(yīng)進一步加強實驗課程的教學(xué)。

3、參與教學(xué)研究活動：

積極參加教研組的各種活動，以提升教學(xué)水平。

4、信息反饋：

加強備課、批改和反饋，做到知曉學(xué)生、掌握知識和教學(xué)方法，及時了解學(xué)生的動態(tài)，持續(xù)征求各方面意見，靈活調(diào)整教學(xué)活動。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

遵循國家的教育方針，依據(jù)生物學(xué)課程標準進行教學(xué)，全面貫徹課程改革要求，致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力增強學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然觀察的熱情，對生物的熱愛和對環(huán)境保護的責(zé)任意識，鼓勵他們積極參與綠化美化活動、野生動物保護以及科學(xué)探究等實踐活動。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更深刻的理解，對未來的學(xué)習(xí)方向展開更多思考，提高責(zé)任感、團隊合作能力和創(chuàng)新意識，提升應(yīng)試能力，力爭取得優(yōu)異成績。

　二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生在小學(xué)階段接觸生物學(xué)的機會較少，因此對基礎(chǔ)知識的掌握相對薄弱。然而，他們的動手能力已經(jīng)具備，大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在探究意識和能力方面仍需增強。

剛進入初中的七年級學(xué)生面臨課程增多和學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，可能在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略上感到不適應(yīng)，精力分散，聽課效率降低，甚至?xí)绊懽孕判摹Ｓ胁糠謱W(xué)生則對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏重視，紀律性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，面對作業(yè)也常常敷衍，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。相對而言，也有部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在興趣和能力上存在顯著差異，但仍有大多數(shù)學(xué)生愿意認真完成老師布置的課外實驗，積極參與每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標

(1) 基礎(chǔ)知識方面，力爭學(xué)生在期末統(tǒng)考中三率達到較高水平。

(2) 能力培養(yǎng)方面：通過教學(xué)，提升學(xué)生的思維探究能力和實驗操作能力，了解一些自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展趨勢。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的積極情感和良好價值觀。

　四、教材分析

教材將人與生物圈的知識體系作為重點，設(shè)計了許多系列化、多樣化的探究活動，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)協(xié)作探究的科研精神。教材刪除了一些死記硬背的內(nèi)容，強調(diào)靈活應(yīng)用的知識點。在時代性方面，增加與科技社會相關(guān)的知識，注重反映生物科學(xué)的新進展，極大拓寬了學(xué)生的知識面，使他們更深刻地感受到生物與生活的緊密聯(lián)系。

　五、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排，結(jié)合實際教學(xué)情況，制定如下計劃。

1、2周： 軍訓(xùn)

3周： 第一單元第一章 認識生物1、2節(jié)

4周： 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周： 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周： 國慶放假，做好第一單元復(fù)習(xí)

7周： 單元測試及講評，第二單元第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

8周： 第二節(jié) 植物細胞，第三節(jié) 動物細胞

9周： 第四節(jié) 細胞的生活；第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

10周： 第二單元第二章 第二、三、四節(jié) 動植物體的結(jié)構(gòu)層次；單細胞生物

11周： 期中復(fù)習(xí)（1、2個單元）、考試及試卷評講

12周： 第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物，第二節(jié) 種子植物

13周： 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)，第二節(jié) 植株的生長

14周： 第三節(jié) 開花和結(jié)果，第三章1 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周： 第三章2 綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四章 綠色植物是有機物的制造者

16周： 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周： 第六章 愛護植被，綠化祖國

18周： 第三單元復(fù)習(xí)與評價

19、20、21周： 期末總復(fù)習(xí)、考試與評價

　六、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計導(dǎo)語，在語言、板書和課堂操作上做到規(guī)范、準確、熟悉，通過生動的語言和現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。

2、組織好分組實驗和演示實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。鼓勵學(xué)生用生物學(xué)的視角觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并重視其生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。

3、備課時要合理控制知識的難易程度，確保適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂活動，課后認真復(fù)習(xí)，努力消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時完成作業(yè)。

4、組織生物課外興趣小組活動，為有特殊興趣的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實施因材施教，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的均衡成長。

6、幫助學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第6篇

　一、教學(xué)目標任務(wù)與要求

(1) 學(xué)生需掌握初中生物的基本概念、原理和規(guī)律，了解其在實際生產(chǎn)及社會發(fā)展中的重要性。

(2) 學(xué)生將培養(yǎng)基本的生物實驗技能，初步具備科學(xué)探究及實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 學(xué)生需理解人與自然和諧共生的意義，增強環(huán)境保護意識，樹立正確的情感與價值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點及科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的辯證唯物主義世界觀。

　二、學(xué)生知識狀況分析

剛進入初中階段的學(xué)生，面對眾多的學(xué)科，容易出現(xiàn)適應(yīng)不良或不知所措的情形。我們需著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法。整體來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，積極性較高，能主動自覺地投入學(xué)習(xí)；但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課要求

深入研究新課程標準及教材，明確教學(xué)目標，把握重點和難點，確定本單元及課程在整本教材中的重要性，理清知識之間的聯(lián)系與規(guī)律，全面理解教材內(nèi)容。

同時要挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)全過程。

2、備學(xué)生

(1) 充分了解學(xué)生的思想狀況及其知識與能力水平，預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能遇到的障礙。

(2) 根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律及心理特征，精心設(shè)計教學(xué)流程及方法。

(3) 教師需在每節(jié)課中尋找與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的點。

3、備教法與學(xué)法

依據(jù)新課標、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，突出教學(xué)重點，攻克難點，采取最佳的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備作業(yè)

精選習(xí)題，使之有助于學(xué)生消化、鞏固當(dāng)堂知識，并培養(yǎng)其能力與智力。

　四、教學(xué)要求：

1、重點提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實踐動手能力和分析問題的能力。

2、在教學(xué)過程中，須繼續(xù)落實《生物課程標準》的課程理念：關(guān)注全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標、內(nèi)容與評價均有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高。

3、教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀等方面得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生主動參與及體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在知識傳授時，要特別注重科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過組織學(xué)生參與多樣的實踐活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，盡量創(chuàng)造條件開展教材中建議的調(diào)研、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究及資料分析等活動。

5、教學(xué)中需合理選擇及結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、積極組織生物興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進行個性化指導(dǎo)。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第7篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的生物教學(xué)。七年級的學(xué)生正經(jīng)歷小學(xué)到初中的過渡，他們初步接觸生物學(xué)，對于這門學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，這為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的重要性認識不足，不知如何有效地掌握這門課程。存在的問題是：學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中應(yīng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提升對生物的興趣，逐步扎實基礎(chǔ)，以提高生物成績。

二、教材分析：

1、教材來源：

七年級上冊生物教材為義務(wù)教育課程標準實驗教材，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F的江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

（1）強調(diào)學(xué)生主動探究來獲取知識。

（2）注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，減少純理論的傳授，因此課本中的圖示和實例增多。

（3）教學(xué)內(nèi)容具備一定的開放性，鼓勵學(xué)生進行更深入的探究。

（4）作業(yè)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

（5）設(shè)有課外閱讀欄目，融入STS教育理念，擴展學(xué)生的知識視野。

（6）語言表達親切，力求易懂、準確、生動。

（7）認真鉆研教材和課程標準，精心準備課程，確保每節(jié)課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、教材內(nèi)容分析：

1、教材內(nèi)容：本冊書涵蓋三個單元，第一個單元為“走進生命世界”，包含1章內(nèi)容；第二個單元為“我們生活的生物圈”，由2章構(gòu)成；第三個單元為“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”，包括4章內(nèi)容?？傆嫿虒W(xué)32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書共分為三個單元，涵蓋七章，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為兩個部分。

第一部分為第二單元“我們生活的生物圈”。內(nèi)容涵蓋“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”。在“生物與環(huán)境”章節(jié)，學(xué)生將探討生物的生存環(huán)境、相互關(guān)系及科學(xué)探究的方法，共五節(jié)內(nèi)容。前四節(jié)專注于生物與環(huán)境的相互影響，要求學(xué)生能例舉生物所處環(huán)境及環(huán)境對生物的影響，同時學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)與環(huán)境的關(guān)系，從而形成“生物與環(huán)境是一個整體”的觀念。最后一節(jié)則介紹顯微鏡等實驗儀器及基本的科學(xué)探究方法。整個章節(jié)通過觀察、調(diào)查、測量等科學(xué)活動貫穿其中。“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”主要講解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性及生物圈的基礎(chǔ)知識，研究生物與環(huán)境的相互作用和制約關(guān)系，幫助學(xué)生認識到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，通過科學(xué)調(diào)查活動，要求學(xué)生初步掌握科學(xué)調(diào)查的一般流程，同時結(jié)合DIY活動制作生態(tài)瓶加深對生態(tài)系統(tǒng)的理解。

第二部分為第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。內(nèi)容講述“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機物的生產(chǎn)者——綠色植物”以及“能量與呼吸”?！叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)作用及合理膳食與消化吸收過程；“生物之間的食物關(guān)系”則關(guān)注食物鏈及復(fù)雜的食物關(guān)系；“有機物的生產(chǎn)者——綠色植物”強調(diào)有機物的來源及植物從土壤獲取的營養(yǎng)；“能量與呼吸”主要講解能量的釋放與利用。

四、新課授課方式：

采用教師啟發(fā)引導(dǎo)的方式，鼓勵學(xué)生主動參與探究、合作學(xué)習(xí)與討論。結(jié)合教師講授和學(xué)生網(wǎng)上查找資料，適當(dāng)運用多媒體和實驗教學(xué)相結(jié)合的方式。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用圖示、探究活動、動手實驗及資料分析，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般流程：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計和實施方案——得出結(jié)論并討論。

2、盡可能地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時擴展生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)知識。

六、作業(yè)設(shè)計：

預(yù)計作業(yè)16次，其中知識型題目1-2個，能力型題目1個，創(chuàng)新型題目1個，考練2次，每次考試設(shè)定為一節(jié)課。

七、培優(yōu)扶困措施：

通過單元總結(jié)復(fù)習(xí)，采取學(xué)生自我歸納總結(jié)本單元所學(xué)生物知識及基本技能，并探討其應(yīng)用領(lǐng)域。

八、教學(xué)進度表：

略

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第8篇

　一、班級情況

本學(xué)期我負責(zé)初一年級的生物教學(xué)，包括十三個班級的授課。通過一周的教學(xué)觀察，整體學(xué)風(fēng)較為良好，課堂氛圍活躍。大部分同學(xué)能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生自控能力較弱，在課上表現(xiàn)出較多的小動作。初一生物課堂的首要目標是激發(fā)學(xué)生對這一新學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣，努力營造一個和諧向上的課堂環(huán)境。

　二、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生物新課程標準，明確教學(xué)重點與難點，避免教學(xué)的盲目性，改進教學(xué)方法。通過多媒體手段為課堂增添新意，以吸引學(xué)生注意力并提升他們的學(xué)習(xí)興趣。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、動手能力、獨立思考能力及團隊合作精神，努力實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最佳結(jié)合，推動師生共同提高，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標

1.知識目標：讓學(xué)生掌握生物及其生物圈、生物與細胞的基本概念，以及生物圈中綠色植物的基礎(chǔ)知識。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、實驗探究能力和合作能力，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對生活、生命的熱愛，培養(yǎng)積極健康的生活方式，樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任感和使命感。

4.成績目標：期中和期末考試中，學(xué)困生比例不超過5%，優(yōu)秀率爭取突破10%。

5.自學(xué)習(xí)慣：我校獨特的自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式，從初一開始就應(yīng)始終貫徹，為學(xué)生的自學(xué)能力打下堅實基礎(chǔ)，讓他們在自學(xué)中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點

1.突破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建以人與生物圈為中心的知識體系。

2.安排系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。

3.重視科學(xué)方法的教育。

4.注重能力培養(yǎng)的漸進設(shè)計。

5.強調(diào)對生物學(xué)概念及原理的理解，適當(dāng)刪減純記憶的內(nèi)容。

6.及時反映生物科學(xué)的新進展。

(二)內(nèi)容分析

本冊教材分為三個單元：第一單元生物與生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

重點分析其中的兩章內(nèi)容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章討論細胞作為生物體功能的基本單位，著重介紹細胞的生活特征。從細胞層面認識生命活動規(guī)律，對理解生命科學(xué)具有重要意義，同時與人類健康息息相關(guān)，提高生活質(zhì)量有積極作用。

2、第三單元，第一章生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈的視角簡要介紹綠色植物的種類、形態(tài)、生理及分布，著重闡述綠色植物在生物圈中的角色及其與人類之間的關(guān)系。教材結(jié)構(gòu)上減少不必要的記憶性知識，重在理解和領(lǐng)會相關(guān)生物學(xué)原理。首先引導(dǎo)學(xué)生了解生物圈中存在哪些綠色植物、它們的主要特征、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。

　五、主要措施和教學(xué)手段

1.解讀教材

根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇最適合的表達方式和順序，以確保有效學(xué)習(xí)。調(diào)整備課重點，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。教師應(yīng)合理加工與改造教材，使課堂更為有效，鼓勵學(xué)生集中精力，獨立思考，積極參與課堂討論。

2. 改變教學(xué)手段

初中生物教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和實踐。利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，使生物學(xué)習(xí)變得生動有趣，鼓勵學(xué)生進行自我探索和團隊討論，從而提升教學(xué)效果。

3.以學(xué)生為本

生物教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，促進健康人格的發(fā)展。幫助學(xué)生理解生物對社會發(fā)展的意義，讓他們從生物視角看待科學(xué)技術(shù)及生活問題。教師需營造寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供充分的展現(xiàn)機會，促使他們在相互尊重、合作與信任中全面發(fā)展，獲得成功與生命價值的體驗。

希望各位教師能夠認真參考本學(xué)期的七年級生物教學(xué)計劃，不斷提升自身的教學(xué)水平。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程教學(xué)理念，注重實施素質(zhì)教育，強化新課程的教學(xué)體系；積極推動教育改革，以創(chuàng)新教學(xué)為目標，加大教研和教改力度，深入探索教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；落實集體備課制度，以課堂教學(xué)為核心，指導(dǎo)組內(nèi)成員深入研究新課程標準及中考要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進新老教師之間的交流與合作，推動教師的專業(yè)成長；全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強化備課組的建設(shè)，加強與多所學(xué)校的溝通與合作，積極參與全市和全省的生物教研活動，提升教學(xué)研究水平，建設(shè)開放、高效、務(wù)實的特色備課團隊。

　二、工作內(nèi)容和目標

1、構(gòu)建團結(jié)的備課組：營造合作、敬業(yè)、互助的組內(nèi)氛圍，提升教師的德育素養(yǎng)，增強對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

2、打造專業(yè)的教研組：積極開展教學(xué)研究，完善學(xué)科管理，提升教師的業(yè)務(wù)能力，落實課堂常規(guī)，激發(fā)教研活力，定期開展教研活動，參與省級課題研究，努力提升課堂教學(xué)效果。

3、營造開放的教研環(huán)境：加強與專業(yè)機構(gòu)的合作與交流，引入外部專家，逐步實現(xiàn)開放式課堂與備課組，努力創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、更新觀念、共同提升的教研氛圍。組織多種形式的教研活動，通過集體討論與研究，解決普遍存在的教學(xué)問題。

4、確保初七生物實驗考核A率達到100%。

　三、學(xué)情與教情分析

七年級是學(xué)生生涯的關(guān)鍵階段，班級數(shù)量較多，學(xué)生對生物學(xué)科的認知普遍較為模糊，興趣與重視程度并存。教師面對多班授課，和學(xué)生的溝通時間相對有限，作業(yè)落實成為一個主要的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級之間的學(xué)習(xí)差異明顯，如何提升成績較為落后的班級，成為我們努力的重點。

七年級備課組由3名資深教師與2名年輕教師組成，其中3人擔(dān)任班主任，1人擔(dān)任教務(wù)職務(wù)。教師組合合理，具備較強的教學(xué)能力。如何提升課堂教學(xué)效果及課后作業(yè)的落實，都是當(dāng)前我們研究的重點。

　四、工作目標與實施措施

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃：每位教師應(yīng)依照教研組和備課組的整體教學(xué)計劃，制定詳細的學(xué)科教學(xué)方案，確保生物教學(xué)順利進行。

2、落實教學(xué)常規(guī)：

①堅持五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)理念、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一作業(yè)布置、統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一考試管理。

②教師備課：每堂課制定一份教案，鼓勵年輕教師撰寫完整的教案，備課應(yīng)強調(diào)實效性，實現(xiàn)教師的輕負擔(dān)與高質(zhì)量。

3、課堂教學(xué)：重視學(xué)生的主體地位，課堂中50%以上應(yīng)用多媒體教學(xué)工具。

4、作業(yè)管理：每兩周進行一次作業(yè)檢查，確保全批全改。

5、考試安排：科學(xué)命題，嚴格監(jiān)考，認真評卷，及時反饋。

　五、時間安排

略

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想：

以“以學(xué)生為中心，注重人格發(fā)展”為指導(dǎo)思想，旨在全面提高初中生的生物科學(xué)素養(yǎng)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從被動接受到主動探索，強調(diào)生物學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其對社會生活的影響。關(guān)注學(xué)生的個人成長，以此為基礎(chǔ)，鼓勵他們在探究過程中積累經(jīng)驗，形成獨立思考的能力。通過生物學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能深入理解生物學(xué)知識，激發(fā)對未來學(xué)習(xí)方向的思考，提升探究、學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時增強責(zé)任感、團隊合作及創(chuàng)新思維，為他們的終身學(xué)習(xí)和社會發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、教材：選用《生物》（七年級上冊），由北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材編寫。

2、學(xué)生分析：

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物學(xué)有了基本了解，盡管復(fù)習(xí)時間充足，考試成績卻仍然存在一些問題。整體看來，常見錯誤有錯別字、審題不清及粗心大意等。學(xué)生們智力水平不同，要求大家達到同樣的標準是不現(xiàn)實的，因此大多數(shù)學(xué)生只需掌握基本概念，而對于少數(shù)有潛力的學(xué)生則進行能力提升。雖然大部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)充滿熱情并取得了不錯的成績，但也有部分同學(xué)成績不盡理想，本學(xué)期需要針對這些學(xué)生加強輔導(dǎo)，以提高整體水平。

3、教學(xué)措施：

1）、積極探索符合新課程標準的教學(xué)模式，并及時收集相關(guān)的教學(xué)資料與案例。

2）、組織學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)，鼓勵他們在小組中分工合作，樂于分享觀點。

3）、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，參與教研活動，精心設(shè)計教案，認真進行教學(xué)反思。

4）、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙設(shè)計課程導(dǎo)入，使用生動有趣的語言，加強情感教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5）、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造豐富的情境。例如，提供相關(guān)的圖文資料和數(shù)據(jù)，展示生物標本與模型，或者結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題，探討社會熱點與生物科學(xué)的關(guān)系等。

6）、鼓勵學(xué)生主動觀察、思考、提問，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計和實施探究方案。

7）、重視探究報告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生以文字、表格、示意圖等方式呈現(xiàn)探究過程和結(jié)果。

4、德育滲透：

生物學(xué)科具備豐富的思想品德教育內(nèi)容，這是因為它不僅是自然科學(xué)，還是進行科學(xué)思想啟蒙的良好素材。本學(xué)期可從以下幾個方面進行道德教育。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源及栽培作物歷史傳承，可以增強學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)我國在生物科學(xué)方面的成就，激發(fā)他們對祖國的熱愛。

辯證唯物主義教育：生物學(xué)中蘊含許多自然辯證法的思想，例如生命的物質(zhì)性、運動性、生物進化等，這些觀點有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

實踐觀點教育：生物學(xué)的實踐性很強，課堂上可進行各類實驗和實踐活動，學(xué)生可以了解新技術(shù)與經(jīng)驗，增強對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注，認識科學(xué)的社會價值，立志為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

思想品德教育：結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容與法律法規(guī)（如《野生動物保護法》、環(huán)境保護等），增強學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)他們熱愛自然的情感，促進合作精神。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：通過生物科學(xué)史、科學(xué)家事跡及技術(shù)應(yīng)用案例，進行科學(xué)價值觀教育，樹立生態(tài)意識，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹精神。

生物七年級上冊教學(xué)計劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)最新的生物課程標準，以及學(xué)校教務(wù)處和教科室的教學(xué)改革方案，旨在加強教師團隊的協(xié)作與探索意識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，緩解教師的心理壓力，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。特此制定如下計劃。

　二、教學(xué)目標：

本冊教材分為三個單元，各單元教學(xué)目標如下：

第一單元

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展。

2、認識生物與非生物的區(qū)別，理解生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成與類型，認識生物圈是地球上所有生物的共同棲息地。

3、掌握觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基本方法，體驗科學(xué)探究的一般流程，學(xué)會在科學(xué)探究中控制變量、設(shè)計對照實驗，以及數(shù)據(jù)的測量和處理，初步培養(yǎng)探究思維。

4、樹立保護生物的情感，增強生物圈保護意識，形成與自然和諧相處的價值觀。

第二單元

1、認識到除病毒外，所有生物體由細胞構(gòu)成，細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；了解細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是動植物細胞的共同結(jié)構(gòu)；細胞的生活依賴于物質(zhì)和能量，細胞核內(nèi)包含遺傳信息，細胞可生長和分裂，通過分化形成組織和器官，進而構(gòu)成生物體。

2、熟練運用顯微鏡，能獨立制作臨時顯微鏡載片。

3、認識到人類對細胞的理解源于顯微鏡的發(fā)明及顯微技術(shù)的進步，科學(xué)進步離不開技術(shù)的支持；科學(xué)成就反映了無數(shù)科學(xué)家的努力，研究細胞對人類理解疾病機制、戰(zhàn)勝疾病和促進健康具有重要意義。

第三單元

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展。

2、了解生物圈中綠色植物的基本分類，理解被子植物的一生；認識綠色植物在水循環(huán)中的作用，理解它們制造有機物、供養(yǎng)其它生物并維持生物圈中的碳氧平衡等重要功能。

3、通過多種探究活動，熟悉科學(xué)探究的流程與方法；嘗試獨立設(shè)計并完成一項探究活動；提升在植物栽培等實際問題中運用所學(xué)知識的能力。

4、理解綠色植物與生物圈中其它生物及人類之間的相互依存關(guān)系；認識所學(xué)生物知識在生產(chǎn)和環(huán)境保護中的科學(xué)價值；培養(yǎng)愛護綠色植物的情感，積極參與植樹造林等環(huán)?；顒?。

　三、基本情況：

本學(xué)期我教授的班級包括初一年級的38、39、40三個班，共有159名學(xué)生。初一學(xué)生正處于角色轉(zhuǎn)換階段，面對新課程充滿了學(xué)習(xí)熱情和好奇心，這是教學(xué)過程中需要充分利用的優(yōu)勢。然而，他們對于新課程的內(nèi)容感到陌生，因此本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　四、教學(xué)措施：

1. 深入理解課程理念，運用課程標準規(guī)范教學(xué)行為，以豐富的教學(xué)智慧為指導(dǎo)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在制定教學(xué)目標時，應(yīng)全面厘清單元目標，并具體細化到每一章節(jié)；特別關(guān)注能力、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，重視跨學(xué)科的技能與素養(yǎng)的提升。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、認真組織探究活動，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、做好差異化教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

6、加強訓(xùn)練，確保及時鞏固所學(xué)知識。

7、建立合作學(xué)習(xí)小組，提升合作學(xué)習(xí)的效果。

　五、個人成長：

1、積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識及其他科學(xué)文化知識，不斷吸收新知識，提升自身的專業(yè)技能。

2、參與各類教研與教改活動，聆聽同行經(jīng)驗分享，并按時參加集體備課，增進自身的教學(xué)水平。