本教學(xué)計(jì)劃旨在通過生物八年級(jí)上冊課程的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。課程內(nèi)容涵蓋生物圈中的動(dòng)物及其生態(tài)功能、細(xì)菌和真菌的作用以及生物多樣性的保護(hù)，利用啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法提高課堂吸引力。教學(xué)中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對性設(shè)計(jì)教學(xué)策略，定期進(jìn)行單元測試，確保每位學(xué)生的進(jìn)步并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為未來的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

旨在通過全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。教育過程注重素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)掘和培養(yǎng)其個(gè)性特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)生物課程的教學(xué)工作。所教班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)生物的積極性不高，主動(dòng)探求知識(shí)的能力有待提升。然而，在我們師生的共同努力下，我相信本學(xué)期的課程目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

　三、教材分析：

本冊教材第五單元分為動(dòng)物、細(xì)菌和真菌三部分。前面三章主要討論生物圈中的動(dòng)物種類，分析它們在自然界中的作用及與人類的關(guān)系。內(nèi)容按生物進(jìn)化的順序，逐一講解各類群的形態(tài)特征和生理功能。鑒于人體結(jié)構(gòu)及生理功能已在第四單元講述，動(dòng)物部分的內(nèi)容在本單元中進(jìn)行了適當(dāng)簡化，以避免重復(fù)。第四章和第五章則重點(diǎn)講述細(xì)菌和真菌作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。通過學(xué)習(xí)這兩個(gè)章節(jié)，學(xué)生能夠更深入地了解生存環(huán)境，并感受到一些微小生物在生活中的重要性。

第六單元?jiǎng)t專注于認(rèn)識(shí)生物的多樣性，這是中學(xué)生生物學(xué)所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之一，保護(hù)生物多樣性是了解和實(shí)踐的必然結(jié)果。作為新時(shí)代的公民，學(xué)生應(yīng)理解每種生物都有其特定的存在價(jià)值，保護(hù)生物多樣性意味著保護(hù)人類自身。第六單元關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的知識(shí)在教材中占據(jù)重要地位，既是前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與提升，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，為學(xué)生從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)方法與措施：

1、啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)課后探究，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以增加課程的吸引力。

2、精講多練，關(guān)注學(xué)生的解題思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

3、定期進(jìn)行單元測試并進(jìn)行評(píng)講。

4、認(rèn)真批改每一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練及課堂練習(xí)題。

5、堅(jiān)持教學(xué)與育人相結(jié)合的原則。

　五、滲透法制內(nèi)容及目標(biāo)：

1、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

第一條

為保護(hù)和改善生活環(huán)境及生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

第三條

本法適用于中華人民共和國領(lǐng)域及其管轄的其他海域。

第四條

國家制定的環(huán)境保護(hù)規(guī)劃必須納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，國家采取有利于環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，使環(huán)境保護(hù)工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

第五條

國家鼓勵(lì)環(huán)境保護(hù)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)，提高環(huán)境保護(hù)科技水平，普及環(huán)境保護(hù)科學(xué)知識(shí)。

2、《中華人民共和國漁業(yè)法》

第一條

為了加強(qiáng)對漁業(yè)資源的保護(hù)、增殖、開發(fā)與合理利用，發(fā)展人工養(yǎng)殖，保障漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權(quán)益，促進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法。

　六、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透

提升生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材對情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、生物多樣性的價(jià)值

深入理解生物多樣性的價(jià)值，有助于樹立人與自然和諧共生的理念。許多人常常將生物分為有益和有害，肯定有益生物的價(jià)值，否定有害生物的價(jià)值。然而，從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，即便在沒有人類的情況下（生物圈存在的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類的時(shí)間），每種生物都對生態(tài)系統(tǒng)的存在與發(fā)展提供了獨(dú)特貢獻(xiàn)，擁有獨(dú)立的價(jià)值。在當(dāng)下生物多樣性減少、生態(tài)環(huán)境惡化的背景下，人類中心主義的價(jià)值觀逐漸暴露出其短視與局限性，這與人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展并不相符。

2、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

科學(xué)是探索自然奧秘的途徑，滿足人們對自然界的好奇心，豐富社會(huì)的精神文化，其認(rèn)識(shí)論的價(jià)值不容忽視?？茖W(xué)通過技術(shù)手段改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)與生活，推動(dòng)社會(huì)的物質(zhì)文明進(jìn)步，展現(xiàn)出其實(shí)踐價(jià)值。然而，科學(xué)技術(shù)在帶來進(jìn)步的同時(shí)也可能產(chǎn)生意想不到的消極影響，因此其實(shí)踐價(jià)值應(yīng)被視為一枚硬幣的兩面，具有雙重性質(zhì)。盡管社會(huì)日益科技化，科學(xué)的萬能性并不成立，人類所面臨的眾多問題并非都可以通過科學(xué)解決。本冊教材通過具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的雙重價(jià)值，例如“細(xì)菌”一節(jié)介紹細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，說明這一發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐價(jià)值及其對社會(huì)的影響。教材中“抗生素今昔”一文不僅介紹了抗生素的醫(yī)療價(jià)值，還指出濫用可能帶來的后果，并引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行反思。

3、其他方面

本教材還在其他多個(gè)方面滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀。例如，通過《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)的習(xí)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；“科學(xué)家的故事”欄目展示科學(xué)家們對科學(xué)的熱愛與奉獻(xiàn)精神；介紹我國豐富的生物種類，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過“生物學(xué)與文學(xué)”及“生物學(xué)與藝術(shù)”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

本期我將繼續(xù)以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，秉持“快樂+高效”的課堂理念，致力于提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索生物科學(xué)的奧秘。

二、學(xué)情分析：

在八年級(jí)的生物教學(xué)中，我負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)。根據(jù)上學(xué)期的期末考試分析，大多數(shù)學(xué)生在生物學(xué)方面具備較好的基礎(chǔ)，且對課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對生物的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升其基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)：深挖課程改革的理論，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)記錄。

2、組織集體備課，充分討論教材內(nèi)容，確保教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一性與科學(xué)性。

3、每周參與至少一次集體備課，積極進(jìn)行課程研討、說課和集體反思。

4、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。

5、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)與支持，定期開展聽課與評(píng)課活動(dòng)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，參與教研項(xiàng)目，及時(shí)撰寫學(xué)術(shù)論文，分享教學(xué)成果。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

8、加強(qiáng)對中考考綱的研究，做好生物競賽的培訓(xùn)與學(xué)業(yè)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

四、具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，做到因材施教;

2、設(shè)置不同層次的反饋練習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，弱勢學(xué)生得到有效提升;

3、定期進(jìn)行單元測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性輔導(dǎo);

4、引導(dǎo)學(xué)生分享復(fù)習(xí)策略，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的同伴共同進(jìn)步。

5、定期組織生物競賽的有關(guān)培訓(xùn)和對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周

水中生物的生活習(xí)性

第2周

陸地生物的生存方式

第3周

空中生物的飛行特征

第4周

月考命題與分析

第5周

動(dòng)物的行為與運(yùn)動(dòng)方式

第6周

動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

第7周

廣泛分布的細(xì)菌與真菌

第8周

細(xì)菌與真菌在自然界的功能

第9周

期中考試的命題與討論

第10周

生物分類的基本原則

第11周

生物多樣性的認(rèn)識(shí)與保護(hù)

第12周

月考命題與評(píng)價(jià)

第13周

生物的生殖過程

第14周

生物的遺傳特征與變化

第15周

生物進(jìn)化的基本理論

第16周

健康生活的生物學(xué)基礎(chǔ)

第17周

期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

第18周

期末復(fù)習(xí)與歸納

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析

八年級(jí)上冊《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》，包含五個(gè)章節(jié)，以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》，共三章。該教材編寫時(shí)注重結(jié)合實(shí)際生活，內(nèi)容豐富且圖文并茂，具有較高的可讀性。其欄目設(shè)計(jì)多樣化，著重營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》密切相關(guān)，都是《生物圈》的重要組成部分?！渡锶Φ亩鄻有约捌浔Ｗo(hù)》離不開生物圈中綠色植物、動(dòng)物、人類、細(xì)菌和真菌等各個(gè)有機(jī)成分的和諧共存，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注知識(shí)類別的橫向?qū)Ρ扰c結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向整合，同時(shí)注重基本知識(shí)的多次遷移，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保形散而神聚，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類別及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、理解動(dòng)物在自然界中的角色以及與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的聯(lián)系。

（二） 情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共處的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類發(fā)展的可能帶來的負(fù)面影響，理解科技是把雙刃劍，合理利用可以造福人類，不當(dāng)使用則可能造成嚴(yán)重后果。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清知識(shí)間的聯(lián)系與規(guī)律，全面把握教材內(nèi)容。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想狀況、知識(shí)和能力水平，評(píng)估他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的教學(xué)程序和方法。

3、備教法和學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法和實(shí)驗(yàn)法等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。根據(jù)不同內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法和反饋檢測法，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂效率。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，提高訓(xùn)練質(zhì)量，做到少而精，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)作業(yè)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月到11月中旬，完成第五單元前四章的教學(xué)。

2、12月，完成本冊后續(xù)所有教學(xué)內(nèi)容。

3、20年元月，復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊及進(jìn)行總復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第4篇

課程的開展離不開學(xué)生的興趣，教師需要以真摯的情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這里編輯了20xx八年級(jí)生物上冊的教學(xué)計(jì)劃，期待大家的閱讀與反饋!

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，著力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索，并在實(shí)踐中獲取、處理信息的能力，分析問題與解決問題的能力，以及表達(dá)與交流的能力。讓學(xué)生在合作與探究的過程中，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)其對生物的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命和社會(huì)發(fā)展責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊)課程的學(xué)習(xí)，爭取實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解動(dòng)物的主要類別及其對環(huán)境適應(yīng)的特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界的作用及其與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌與真菌的基本特征及其對人類的重要性。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類依據(jù)不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如“飼養(yǎng)并觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等活動(dòng)。

6、增強(qiáng)信息收集和處理能力，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢與收集。

過程與方法：

1、期初設(shè)定“三個(gè)一”：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴、提一條教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，提升主動(dòng)性，增強(qiáng)合作性，促進(jìn)師生共同成長。

2、每堂課設(shè)定“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)一份測試。著重發(fā)展學(xué)生的問題解決能力、歸納能力與自我檢測能力，盡量讓課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如：

(1) 問題導(dǎo)向法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類有何關(guān)系?”等基本問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探討。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的流程，包括“提出問題——假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)操作——得出結(jié)論——交流表達(dá)”。

(3) 理論與實(shí)踐結(jié)合法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活與生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，深化對知識(shí)的理解。

(4) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：利用新教材的豐富圖文，提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀理解與記憶。

(5) 比較法與歸納法：通過比較與理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、深入認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)與生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，追求對生物科技的熱情與社會(huì)責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)既促進(jìn)人類發(fā)展，也可能帶來負(fù)面影響，樹立全面、客觀的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

在經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已對生物知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，具備了基本的生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，部分同學(xué)對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然面臨目標(biāo)不明確、自制能力弱、主動(dòng)性不足的問題，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力分散、作業(yè)質(zhì)量不高等方面。為此，在本學(xué)期的教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的普遍提升。

四、教材分析

八年級(jí)上冊《生物學(xué)》分為第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材強(qiáng)調(diào)生活實(shí)踐，圖文并茂，具有良好的可讀性。其欄目靈活多樣，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生探究與合作，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

本冊的第五單元與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相輔相成，強(qiáng)調(diào)生物圈各成分的和諧共生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重知識(shí)的橫向比較與縱向梳理，以便搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)的定向遷移。

五、基本措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。

2、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以此設(shè)計(jì)符合其學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方案。

3、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)策略。

4、控制作業(yè)量，精選習(xí)題，確保作業(yè)的質(zhì)量與效率，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并注重實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

周別

教學(xué)內(nèi)容

1

第五單元 第一章

第一節(jié) 水生動(dòng)物的生活

2

第二節(jié) 陸生動(dòng)物的生活

3

第三節(jié) 飛行動(dòng)物的生存

4

第二章

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

5

第二節(jié) 先天性與學(xué)習(xí)行為

6

第三節(jié) 社會(huì)行為的形成

7

第三章

第一節(jié) 動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

8

第二節(jié) 動(dòng)物與人類的關(guān)系

9

第四章

第一節(jié) 細(xì)菌與真菌的分布情況

10

第二節(jié) 細(xì)菌的基本特征

11

期中考試

12

第三節(jié) 真菌的生活習(xí)性

13

第五章

第一節(jié) 細(xì)菌與真菌在生態(tài)中的作用

14

第二節(jié) 人類對細(xì)菌與真菌的應(yīng)用

15

第六單元 第一章

第一節(jié) 生物分類的嘗試

16

第二節(jié) 從種到界的認(rèn)識(shí)

17

第二章 生物多樣性的理解

18

第三章 保護(hù)生物多樣性的重要性

19--22

復(fù)習(xí)與期末考試

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，充分繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和實(shí)踐能力；更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中不僅理解基本知識(shí)，還能思考未來的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、解決問題能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為使用《生物》（八年級(jí)上冊）教材，完成課程教學(xué)目標(biāo)。

三、具體措施：

1．深入學(xué)習(xí)與教育理論相關(guān)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新教學(xué)方法和提高課堂效果。

2．探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時(shí)收集、整理相關(guān)的教學(xué)資源與方案。

3．組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，注重提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。

4．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參與教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，并撰寫教學(xué)反思。

5．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過精彩的導(dǎo)入、形象化的語言、情感教育等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)，展示生物模型或標(biāo)本；從學(xué)生的生活經(jīng)歷中提出探究問題，或從社會(huì)熱點(diǎn)問題切入等。

7．鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考、提問，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

8．重視探究報(bào)告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生通過文字、表格、圖示等多種方式完成報(bào)告，并組織探究過程與結(jié)果的分享。

9．結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)策略與方法，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1．教學(xué)中要繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，努力提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，確保目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都能促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2．在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

3．在知識(shí)傳授中，特別注重培養(yǎng)科學(xué)研究方法與綜合能力，通過組織實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能多地開展教材中所提出的探究和資料分析活動(dòng)。

4．合理選擇和組合直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5．根據(jù)學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，并對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為54課時(shí)，每周3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第1單元 生命的奧秘

第一章 生物的世界

第一節(jié) 我們周圍的生物： 1課時(shí)

第二節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系：2課時(shí)

第三節(jié) 身邊的生物學(xué)：1課時(shí)

第二章 生命的探索

第一節(jié) 探索生命的工具：2課時(shí)

第二節(jié) 探索生命的方法： 1課時(shí)

第2單元 生物的結(jié)構(gòu)

第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：2課時(shí)

第二節(jié) 人與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能： 2課時(shí)

第三節(jié) 細(xì)胞分裂與分化：2課時(shí)

第四章 生物體的組成

第一節(jié) 單細(xì)胞生物： 1課時(shí)

第二節(jié) 多細(xì)胞生物的組成： 2課時(shí)

第3單元 植物的生命周期

第五章 綠色植物的生長

第一節(jié) 種子的萌發(fā)：2課時(shí)

第二節(jié) 根系的生長： 2課時(shí)

第三節(jié) 植物對水和無機(jī)鹽的需求： 2課時(shí)

第四節(jié) 植物的運(yùn)輸系統(tǒng)： 3課時(shí)

第五節(jié) 開花與結(jié)果的過程： 2課時(shí)

第六章 光合作用與呼吸作用

第一節(jié) 光合作用的發(fā)現(xiàn)： 1課時(shí)

第二節(jié) 光合作用的場所： 2課時(shí)

第三節(jié) 光合作用的機(jī)制： 3課時(shí)

第四節(jié) 植物的呼吸過程：2課時(shí)

第五節(jié) 光合作用與呼吸的應(yīng)用：1課時(shí)

第七章 植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

第一節(jié) 植物作為食物鏈的基礎(chǔ)： 1課時(shí)

第二節(jié) 植物與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系： 2課時(shí)

第三節(jié) 綠色行動(dòng)，我們共同的責(zé)任： 復(fù)習(xí)：10課時(shí)

1課時(shí)

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

了解生物的基本構(gòu)成層次，掌握主要?jiǎng)游镱惾旱奶卣髋c分類。探討生物形態(tài)與結(jié)構(gòu)特征如何適應(yīng)其環(huán)境，識(shí)別不同類群的生物。認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及其在自然界和經(jīng)濟(jì)中的重要性，分析它們與人類的關(guān)系。

掌握動(dòng)物行為的類型與特點(diǎn)，理解其生理基礎(chǔ)，知曉先天性與后天性行為的區(qū)別。了解研究動(dòng)物行為的重要性及其方法，探討動(dòng)物行為對人類生產(chǎn)與生活的影響。認(rèn)識(shí)生物多樣性及其保護(hù)的必要性。

　二、學(xué)情分析

所授學(xué)科為八年級(jí)生物，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時(shí)對生物課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。但隨著期末考試的臨近，成績卻不盡人意，主要原因是學(xué)生仍依賴于死記硬背的舊學(xué)習(xí)方式，尚未適應(yīng)新課程的教學(xué)模式。

應(yīng)對措施

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教案。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新教學(xué)思路。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

4、精心組織探究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

5、積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、定期訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

7、成立合作學(xué)習(xí)小組，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　三、教研教改舉措

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科文化，提升自身知識(shí)水平與教學(xué)能力。

2、積極參加教研活動(dòng)，多聽同事的課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與集體備課活動(dòng)。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排（按周別教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)排列）

1、介紹水中生物

2、講解陸地生物

3、分析空中生物

4、復(fù)習(xí)不同環(huán)境下的生物

5、進(jìn)行第一次月考并進(jìn)行成效分析

6、利用“十一”假期進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

7、探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

8、研究先天性行為與學(xué)習(xí)行為

9、討論社會(huì)行為的意義

10、了解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

11、分析動(dòng)物與人類生活的緊密聯(lián)系

12、進(jìn)行第二次月考并進(jìn)行成效分析

13、了解細(xì)菌與真菌的分布情況

14、講解細(xì)菌與真菌的特征

15、探討細(xì)菌與真菌在自然界中的作用

16、研究人類如何利用細(xì)菌與真菌

17、復(fù)習(xí)第五單元的相關(guān)內(nèi)容，為第三次月考做好準(zhǔn)備

18、嘗試對生物進(jìn)行分類，從種到界進(jìn)行分析

19、認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，探討生物保護(hù)的措施

20、進(jìn)行期末考試并進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以黨的教育方針和科學(xué)教育理論為核心，旨在全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。在繼承和發(fā)揚(yáng)我國生物教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)，深化對生物學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)展未來學(xué)習(xí)的思維方向，提升探究、學(xué)習(xí)及解決問題的能力，增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)及后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)的生物教學(xué)。此次班級(jí)的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)良好，學(xué)習(xí)氛圍積極。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)和基本要求，但主動(dòng)性和積極性有待提升；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)結(jié)果需要得到改善。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊）。

四、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋生物圈中的其他生物以及生物的多樣性與保護(hù)兩大單元。生物圈中的其他生物單元從生物圈整體出發(fā)，簡要介紹了不同動(dòng)物類群。教材所采用的編排方式打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系的完整性，并非按照進(jìn)化歷程依次介紹動(dòng)物特征，而是通過重點(diǎn)動(dòng)物（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）來探究其在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上如何適應(yīng)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并通過大量圖片和探究活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，避免了單純講述知識(shí)的乏味感。

生物的多樣性與保護(hù)單元教材并未系統(tǒng)全面地介紹生物分類方法，而是通過活動(dòng)促使學(xué)生體驗(yàn)生物分類是基于不同生物特征的相似性，以馬為例介紹分類等級(jí)和基本單位，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識(shí)，并形成對每種生物存在價(jià)值的理解，以此培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的情感。

本學(xué)期共設(shè)置41個(gè)探究活動(dòng)，其突出的特點(diǎn)有：

1、增加了學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥類飛行適應(yīng)性特征”、“菜青蟲的取食行為”等活動(dòng)，需要學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材提供重點(diǎn)提示，給予學(xué)生充分的思維空間，使之獨(dú)立完成。

2、探究活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，促進(jìn)實(shí)踐能力的提升，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的角色”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、增加了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容引入了“綜合與概括”、“設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等項(xiàng)目，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的信息搜集和處理能力，以幫助學(xué)生多方面發(fā)展。

4、重視科學(xué)方法的教育，教材不僅涵蓋了一般科學(xué)探究方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)和模擬實(shí)驗(yàn)等特定方法。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生活環(huán)境和習(xí)性之間的適應(yīng)性關(guān)系，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于特定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

2、通過分析動(dòng)物行為，區(qū)分動(dòng)物的先天性和學(xué)習(xí)性行為，理解先天性行為受遺傳影響，而學(xué)習(xí)性行為逐漸在生活中形成；

3、通過了解細(xì)菌與真菌的營養(yǎng)方式、結(jié)構(gòu)及繁殖特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其特征；

4、通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，提升動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力；形成對動(dòng)物的關(guān)愛，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，以辯證的視角看待動(dòng)物、細(xì)菌、真菌在自然界及與人類之間的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

5、通過認(rèn)識(shí)生物多樣性，理解每種生物的存在價(jià)值，形成保護(hù)生物多樣性的情感，即保護(hù)人類自身的情感。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

通過八年級(jí)上冊生物課程的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握一些與日常生活密切相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，幫助他們理解生物的基本特性，培養(yǎng)應(yīng)用生物知識(shí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，提升觀察、資料收集、分析及綜合能力。

二、教材分析

本學(xué)期的課程涵蓋了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)展以及生物的遺傳與變異等內(nèi)容，共計(jì)六個(gè)章節(jié)。教材內(nèi)容豐富，同時(shí)探究實(shí)驗(yàn)有所減少，取而代之的是更多的觀察、思考與實(shí)踐活動(dòng)，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又?jǐn)U展了他們的知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)的上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，并通過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對生物圈中各類生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在此階段開始關(guān)注自身的身體變化，尤其對遺傳和變異現(xiàn)象充滿好奇，第六單元的內(nèi)容將有效滿足學(xué)生的求知欲，幫助他們深入了解生命的延續(xù)與自身的生理特征。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，關(guān)注每位學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；通過設(shè)定有利于提升生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，來提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、通過知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

3、在知識(shí)傳授的注重科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)施教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究及資料分析等項(xiàng)目。

4、合理選擇并有效利用各種輔助教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、積極開展生物課外小組活動(dòng)，對表現(xiàn)出特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn)。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教案，確保教學(xué)組織有序。

3、探索新穎的教學(xué)方式，爭取實(shí)現(xiàn)課堂高效優(yōu)質(zhì)。

4、開展課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文和制作小項(xiàng)目，以提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

3

第十六章 動(dòng)物的行為

先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類型

2

動(dòng)物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的作用

2

我國的動(dòng)物資源

1

我國動(dòng)物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖和發(fā)育

人的生殖和發(fā)育

3

動(dòng)物的生殖和發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳和變異

遺傳和變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳有一定的規(guī)律性

2

性別和性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病和人類健康

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第9篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)上冊生物的教學(xué)任務(wù)，為了順利開展教學(xué)并取得優(yōu)異成績，我根據(jù)八年級(jí)生物課程的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，推動(dòng)其從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。

二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)的學(xué)生對生物現(xiàn)象充滿好奇，在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，已較好地掌握了基礎(chǔ)生物知識(shí)，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生對生物學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的第五單元是初中二年級(jí)生物課程的重要組成部分，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多。第一至第三章主要圍繞動(dòng)物的分類及其運(yùn)動(dòng)行為，特別是強(qiáng)調(diào)第三章中動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，講解動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。第四章與第五章則探討細(xì)菌和真菌作為生物圈中的分解者，對環(huán)境的影響和重要性。通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解生活環(huán)境的復(fù)雜性及其構(gòu)成。

第六單元涉及生物多樣性的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。保護(hù)生物多樣性不僅是每位現(xiàn)代公民的責(zé)任，也是確保生態(tài)平衡與人類生存的必要條件。第六單元包含的重要知識(shí)，不僅是對前面內(nèi)容的也是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、生物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌與真菌的特征及其與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn)：

1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)制

2、細(xì)菌與真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的功能

3、生物分類的依據(jù)與方法

五、主要措施：

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）注重學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

（2）組織高質(zhì)量的學(xué)習(xí)討論

（3）督促學(xué)生及時(shí)記憶和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合：

在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用生物知識(shí)來分析日常生活中的生物現(xiàn)象，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）比較與歸納法：

通過對生物知識(shí)的比較和歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間的聯(lián)系。

4、使用先進(jìn)的教學(xué)工具，充分利用電子白板。

5、精心設(shè)計(jì)課堂教案，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6、探索新穎的教學(xué)方法，以提高課堂的效率。

7、認(rèn)真批改作業(yè)，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行指導(dǎo)。

8、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

六、教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)安排

周次 日期 工作要點(diǎn)

第1周 8.31-9.4 復(fù)習(xí)上學(xué)期的期末質(zhì)量監(jiān)測

第2周 9.7-9.11 學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第3周 9.14-9.18 學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第4周 9.21-9.25 學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第5周 9.28-9.30 學(xué)習(xí)魚類

國慶長假

第6周 10.8-10.9 學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

第7周 10.12-10.16 學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)

第8周 10.19-10.23 學(xué)習(xí)鳥類和哺乳動(dòng)物

第9周 10.26-10.30 學(xué)習(xí)先天性行為與學(xué)習(xí)行為

第10周 11.2-11.6 學(xué)習(xí)社會(huì)行為

第11周 11.9-11.13 學(xué)習(xí)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

第12周 11.16-11.20 學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的分布

第13周 11.23-11.27 學(xué)習(xí)細(xì)菌相關(guān)內(nèi)容

第14周 11.30-12.4 學(xué)習(xí)真菌相關(guān)內(nèi)容

第15周 12.7-12.11 學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌在自然界中的作用

第16周 12.14-12.18 人類對細(xì)菌和真菌的利用

第17周 12.21-12.25 分類生物的嘗試

第18周 12.28-1.1 從種到界的分類學(xué)習(xí)

第19周 1.4-1.8 認(rèn)識(shí)生物多樣性

第20周 1.11-1.15 學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的重要性

第21周 1.18-1.22 復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期末質(zhì)量監(jiān)測考試

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第10篇

生物八年級(jí)上冊教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，生物實(shí)驗(yàn)在其中起著關(guān)鍵性的作用。通過生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠理解生物學(xué)的基本概念，還能提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。為了更好的實(shí)施生物教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

通過生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和本質(zhì)，進(jìn)而了解和掌握自然科學(xué)的規(guī)律，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與追求真理的意識(shí)，確保素質(zhì)教育得到落實(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。

2、通過親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照大綱要求進(jìn)行，教師需在課堂上向全體學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識(shí)，從而深化對理論知識(shí)的理解。如條件允許，可改為小組實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也要按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師需在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生操作，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能規(guī)范、熟練地完成，并培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的濃厚興趣和溝通表達(dá)能力。

四、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探究式教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，尋找新方法和步驟。在講授理論知識(shí)時(shí)，建議通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自行歸納知識(shí)，從而培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、研究思路和能力，并促進(jìn)科學(xué)思維和創(chuàng)造力的提升。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、制定本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，包括?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次和名稱，確保教學(xué)安排有序。

2、任課教師需提前將實(shí)驗(yàn)通知單提交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須準(zhǔn)備好每次實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品及其他事項(xiàng)，確保萬無一失。

六、德育工作滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1、在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)調(diào)相互協(xié)作的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2、教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)章，愛護(hù)設(shè)備，節(jié)約資源，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

3、要求學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)要求操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將儀器歸位，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表

（一）分組實(shí)驗(yàn)與探究：

1、觀察和飼養(yǎng)蚯蚓（第二周）

2、動(dòng)物的繞道取食（課外探究）（第四周）

3、螞蟻的通訊方式（課外探究）（第五周）

4、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌（課外探究）（第七周）

（二）演示實(shí)驗(yàn)

1、觀察魚鰭在游泳中的作用（模型）（第一周）

2、觀察魚口與鰓蓋的運(yùn)動(dòng)（第一周）

3、家兔解剖（標(biāo)本）（第二周）

4、鴿子解剖（標(biāo)本）（第三周）

5、觀察蝗蟲模型（第四周）

6、人體解剖模型（展示骨骼）（第五周）

7、人體解剖模型（展示肌肉）（第五周）

8、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)（第十周）

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第11篇

通過生動(dòng)的實(shí)踐與探索活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)對自然、生命與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此過程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展其個(gè)性與特長。

一、指導(dǎo)思想

深入落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，尊重學(xué)生的生理與心理發(fā)展特征及教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)需求，以提升科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式，讓他們主動(dòng)探究。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于實(shí)踐，逐步提升信息收集與處理的能力、問題分析與解決能力，以及交流與表達(dá)能力。在合作與探究的過程中，讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)心生命、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感，在此基礎(chǔ)上，發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊)的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要分類及其對環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的主要特征以及它們與人類的關(guān)聯(lián)。

4、通過動(dòng)手活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征相似程度進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓，調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用，檢測不同環(huán)境下的細(xì)菌和真菌，制作與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)等。

7、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，豐富知識(shí)獲取渠道，拓寬知識(shí)視野，如進(jìn)行相關(guān)生物學(xué)信息的查詢和收集。

(二)過程與方法:

1、學(xué)期初制定三個(gè)目標(biāo)：設(shè)定奮斗目標(biāo)、尋找合作伙伴、提出一條教學(xué)建議。通過目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助和師生共勉的策略，提升學(xué)生的主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生共同成長。

2、每堂課設(shè)定三個(gè)小目標(biāo)：提出一個(gè)學(xué)科問題、記錄一個(gè)知識(shí)框架、設(shè)計(jì)一份測試題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、歸納總結(jié)及自我檢測的能力，使課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)逐漸轉(zhuǎn)給學(xué)生。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)。例如:

(1)問題導(dǎo)向法：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、適應(yīng)環(huán)境的方式以及與人類的關(guān)系等基本問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技巧。

(2)實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的流程，包括提出問題、制定假設(shè)、計(jì)劃實(shí)施、得出結(jié)論、交流與反思。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法：指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，深化對知識(shí)的理解。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：利用新教材中豐富的圖文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析圖表，從而增強(qiáng)對知識(shí)的理解與記憶。

(5)比較與歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過比較和歸納知識(shí)來梳理其內(nèi)在關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深記憶。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)其重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)與日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)其參與生物科技的興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙面性，明確其對人類社會(huì)的正反兩面影響，樹立全面而辯證的科技觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)生學(xué)情分析

一方面，在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對生物學(xué)知識(shí)有了一定了解，并掌握了初步的學(xué)習(xí)方法，具備了基本的生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，許多學(xué)生對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

另一方面，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)不清、自制力不足和主動(dòng)性缺乏等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力分散、不按時(shí)完成作業(yè)等。為此，從本學(xué)期開始，要在繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的加強(qiáng)課堂管理，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)過程與效果的監(jiān)控，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的良好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，提升整體學(xué)習(xí)成績。

四、教材分析

八年級(jí)上冊《生物學(xué)》包含第五單元《生物圈中的其他生物》的五章和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的三章。教材編寫注重生活實(shí)際，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)緊密結(jié)合，突顯基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，促使學(xué)生多元化的思考，重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育。內(nèi)容設(shè)計(jì)具有靈活性，為學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)空間，整體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊書中的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要部分，生物的多樣性與保護(hù)離不開其中各類生物的和諧相處，在教學(xué)時(shí)需注意知識(shí)的橫向?qū)Ρ扰c縱向結(jié)構(gòu)梳理，確保學(xué)生掌握相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建起全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

五、基本措施

(一)備課標(biāo)與教材。

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分理解教材各部分之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，挖掘其中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)中。

(二)備學(xué)生。

充分了解學(xué)生的思想、知識(shí)與能力水平，預(yù)測他們在接受新知識(shí)時(shí)可能遭遇的困難。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與方法。

(三)備教法與學(xué)法。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生情況，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)等多種方式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方法，積極參與學(xué)習(xí)，提升課堂效果。

(四)備作業(yè)。

合理控制隨堂測試與課后作業(yè)的量，精選考點(diǎn)與重點(diǎn)題型，確保作業(yè)的質(zhì)量，盡量將大部分知識(shí)性作業(yè)當(dāng)堂完成并及時(shí)反饋，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果。

(五)備教學(xué)流程。

精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和提問，結(jié)合知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生物的基本特征，嘗試對生物進(jìn)行初步分類。

2、識(shí)別常見動(dòng)植物及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3、通過課堂活動(dòng)歸納總結(jié)主要的動(dòng)植物分類，掌握分類的基本原則。

4、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、理解生物分類的不同層次，并掌握相關(guān)術(shù)語。

6、明確“種”是分類的基本單位，認(rèn)識(shí)到生物之間的親緣關(guān)系。

7、探討生物分類的依據(jù)與實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)其重要性。

8、通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的溝通與協(xié)作能力;通過演示與反饋，提高學(xué)生的表達(dá)技巧;通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

9、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及實(shí)踐能力;通過觀察與教師講解，增進(jìn)學(xué)生對自然的關(guān)愛。

10、認(rèn)識(shí)生物多樣性受到的威脅及其發(fā)生原因，并能舉例分析。

11、提升學(xué)生的信息搜集能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

12、關(guān)注我國特有的珍稀物種，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生梳理生物知識(shí)，掌握生物分類的基本方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在分類活動(dòng)中實(shí)踐基本的方法與原則。

3、讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述生物分類的各個(gè)層級(jí)。

4、概述生物分類的標(biāo)準(zhǔn)和其重要性。

5、組織學(xué)生對生物分類層次進(jìn)行深入討論與理解。

6、分析生物多樣性面臨的主要威脅，促進(jìn)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

7、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生物、保護(hù)環(huán)境的情懷，提升多方面能力。

　課時(shí)安排：

遵循學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想

深化實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，著眼于其全面與終身發(fā)展需求，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提倡自主、協(xié)作和探究學(xué)習(xí)方式。我們希望通過引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步提高他們的信息收集與處理能力，分析并解決問題的能力，以及交流與表達(dá)的能力。在合作探究的過程中，讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)注生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，逐步形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度，提升觀察、資料收集、分析和綜合的能力，建立生活與科學(xué)緊密相連的觀點(diǎn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過八年級(jí)上冊《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，我們期待實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)主要的動(dòng)物類群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的特征及其與人類的關(guān)系。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于不同生物的形態(tài)特征相似性進(jìn)行的。

5、了解生物多樣性及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等活動(dòng)。

7、增強(qiáng)學(xué)生的信息收集與處理能力，拓展知識(shí)獲取的渠道，例如進(jìn)行生物相關(guān)信息資料的查詢與收集。

（二）過程與方法：

1、積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究課程改革理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得、寫好學(xué)習(xí)筆記。

2、期初設(shè)定“三個(gè)一”目標(biāo)：一個(gè)奮斗目標(biāo)、一個(gè)互助伙伴和一條教學(xué)建議，采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，增強(qiáng)主動(dòng)性和合作性，共同促進(jìn)成長與發(fā)展。

3、充分利用集體備課小組討論教材，分析把握其深度與廣度，統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)進(jìn)度。

4、每周至少參加一次集體備課、研討新教材等活動(dòng)，實(shí)施說課與集體反思，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)互學(xué)互助。

5、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效率。

6、在教學(xué)中落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)有利于其科學(xué)素養(yǎng)的提高。

7、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，例如：

（1）問題導(dǎo)向法：指導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物的形態(tài)特征？環(huán)境適應(yīng)性？與人類的關(guān)系？”等問題自主學(xué)習(xí)和反饋，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生熟悉“提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、交流反思”的科學(xué)探究流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法：指導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，深化理解。

（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀圖表，促進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

（5）比較法與歸納法：引導(dǎo)學(xué)生比較與歸納知識(shí)，理順邏輯，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶。

（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成能力，以及用圖表表述和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、了解生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)其重要性，樹立人與自然和諧相處的觀念。

2、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科技的熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)也可能帶來意外的負(fù)面影響，樹立全面辯證的技術(shù)與價(jià)值觀念。

　三、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我教兩班八年級(jí)生物。通過開學(xué)初的觀察，了解到學(xué)生的情況如下：

一方面，經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識(shí)有了初步了解，并掌握了一定的生物實(shí)驗(yàn)技能，許多學(xué)生對生物學(xué)充滿興趣，為八年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

另一方面，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在目標(biāo)不明、自制力不足、主動(dòng)性差等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)不及時(shí)，雖然好奇心強(qiáng)，但自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化現(xiàn)象。

本學(xué)期開始應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)思想與方法指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)與鞏固的好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都有明顯提升，整體成績提升。

　四、教材分析

八年級(jí)上冊《生物學(xué)》內(nèi)容涵蓋第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材編寫注重與生活實(shí)踐結(jié)合，緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，注重啟發(fā)性，具有較強(qiáng)可讀性。內(nèi)容設(shè)置多樣，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并融入科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀教育，提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

教材的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》構(gòu)成生物圈的重要組成部分，生物的多樣性與保護(hù)離不開生物圈內(nèi)的各類重要有機(jī)體的和諧共存。在教學(xué)中需注意橫向?qū)Ρ扰c縱向梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互通與融會(huì)貫通。

　五、基本措施

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)與教材，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、清楚本單元與整冊教材的關(guān)系，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘教材中的思想教育元素。

（二）備學(xué)生。

1、了解學(xué)生的知識(shí)與能力水平，預(yù)判學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。

2、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)流程與方法。

3、針對不同層次的學(xué)生設(shè)置反饋練習(xí)，做到因材施教，促進(jìn)優(yōu)生和差生的發(fā)展。

4、定期進(jìn)行單元測試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏。

（三）備教法、備學(xué)法。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，提高教學(xué)效率。

2、根據(jù)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂，提高實(shí)效。

3、引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀等方面發(fā)展，參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)研究方法和綜合能力。

5、組織多樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，爭取完成教材中的調(diào)研和技能訓(xùn)練活動(dòng)。

（四）備作業(yè)。

1、控制隨堂練習(xí)與課后作業(yè)數(shù)量，注重習(xí)題質(zhì)量，突出重點(diǎn)。

2、通過當(dāng)堂完成和批改知識(shí)性作業(yè)，及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（五）備教學(xué)流程。

1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)造良好環(huán)境，鼓勵(lì)觀察與提問。

2、結(jié)合知識(shí)教授、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基礎(chǔ)上，我們將秉承現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢，積極關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。我們力求通過主動(dòng)探究和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探索過程，使他們能夠更深入地理解生物知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向，并在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力上得到提升。加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，為他們在現(xiàn)代化建設(shè)中做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期的主要任務(wù)是講授《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊），根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）進(jìn)行授課。

2. 在實(shí)施教學(xué)改革的過程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，不斷提升對課改的理解，力爭在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

3. 積極探索新的教學(xué)模式，吸收過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集整理相關(guān)資料，鞏固教學(xué)改革的新成果。

4. 不斷探討新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并在完成教學(xué)任務(wù)的總結(jié)過去兩年的經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)生情況分析：

生物學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象充滿好奇。在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有了較好的掌握，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1) 理解物質(zhì)和能量在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程。

2) 認(rèn)識(shí)到生物圈中生命延續(xù)的關(guān)鍵在于繁殖，其中人類的個(gè)體生命始于一個(gè)受精卵。

能力：

1) 提升實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2) 培養(yǎng)信息收集與處理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對生物圈的認(rèn)知，激發(fā)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

五、主要措施：

1. 著重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分考慮課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別關(guān)注能力、情感和價(jià)值觀等方面的要求。

2. 鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，通過組織探究活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式將從傳統(tǒng)的灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。

3. 融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”等教育理念，強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)其能力與素養(yǎng)的提升。

六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第二周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第三周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第四周：14.2 人體內(nèi)廢物的排出

第五周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周：15.2 人體對信息的感知

第八周：15.2 人體對信息的感知

第九周：15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

第十周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng)期中考試

第十一周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng)

第十二周：16.2 動(dòng)物的行為

第十三周：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)

17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新個(gè)體發(fā)育

第十六周：19.1 動(dòng)物的生殖 19.2 動(dòng)物的發(fā)育

第十七周：20.1 植物的生殖

第十八周：20.2 植物的生長發(fā)育

第十九周：期末考試

生物八年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的整體工作計(jì)劃和教務(wù)處的具體安排，旨在全方位提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們將創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為關(guān)鍵任務(wù)，主要突破口為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注教育的內(nèi)在邏輯，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心，鼓勵(lì)他們積極參與、樂于探究、勤于實(shí)踐，逐步提升分析和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的交流與表達(dá)能力。在合作與探究的過程中，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推動(dòng)他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的第六單元是初中八年級(jí)生物課程的重要組成部分，其中涉及的內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)繁多。

第一章至第三章主要聚焦于生物的分類，幫助學(xué)生識(shí)別水生、陸生和空中生物之間的差異，探索這些生物的行為及其生態(tài)功能。重點(diǎn)在于第三章，強(qiáng)調(diào)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，特別是生物與人類生活的密切關(guān)系。接下來的章節(jié)則集中討論細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到微小生物在維持生態(tài)平衡中的重要性。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能更加深入了解生存環(huán)境，還能體會(huì)到其中許多看似微不足道的生物實(shí)際上對生活的重要性。

第六單元的生物多樣性認(rèn)識(shí)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一。作為現(xiàn)代公民，理解每種生物的存在價(jià)值至關(guān)重要，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自身。生物多樣性及其保護(hù)在本冊教材中占有舉足輕重的地位，它不僅總結(jié)和回顧了前期學(xué)習(xí)的知識(shí)，還是提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更為學(xué)生從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

我所任教的八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)經(jīng)上學(xué)期綜合學(xué)習(xí)情況和考試成績分析，整體水平良好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，并具備一定的生物學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，對操作實(shí)踐有濃厚興趣。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的能力。然而，本學(xué)期生物中關(guān)于遺傳與變異的內(nèi)容較為抽象，理解和靈活運(yùn)用存在一定挑戰(zhàn)。在新學(xué)期應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

(1)通過對生物生殖與發(fā)育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生物的重要性，助力社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

(2)通過了解生物與環(huán)境的關(guān)系，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

2、過程與方法：

(1)通過觀察生物現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和問題發(fā)現(xiàn)能力。

(2)通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，提升信息收集和處理的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)保持對科學(xué)的強(qiáng)烈求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的生物現(xiàn)象。

(2)在解決問題的過程中，堅(jiān)定克服困難的信心與決心，體驗(yàn)成功的喜悅。

五、教學(xué)具體措施：

1、精心選擇適合的教學(xué)方法，因材施教，針對不同學(xué)生的具體情況。

2、進(jìn)一步推動(dòng)自主學(xué)習(xí)課堂，探索教學(xué)方式，提升課堂效率。

3、分層次設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生提升，幫助薄弱學(xué)生進(jìn)步。

4、適度設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、定期舉辦單元考試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法交流，形成優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步的良好局面。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略