關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的探究精神與實踐能力。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與富有趣味性的活動，教師不僅要傳授基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。此階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要里程碑，既是知識的積累，也是思維方式的轉(zhuǎn)變。在這個充滿可能性的時刻，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個孩子的獨特發(fā)展，讓數(shù)學(xué)成為他們探索世界的有力工具。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

本冊教材內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、對稱與旋轉(zhuǎn)、五年級除法、簡易方程、多邊形面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計、復(fù)習(xí)七個主要單元。

二、學(xué)情分析：

本班共有28名學(xué)生。大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力與其年齡及年級相符合，具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，自信心較強；他們的信息分析能力也有所提高。然而，由于多種原因，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，分析問題和靈活解決問題的能力也有待提升，需要加大力度進行培養(yǎng)。也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不足的情況，這在一定程度上影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本班學(xué)生普遍較能聽從老師的指導(dǎo)，但自主創(chuàng)新的意識仍顯不足。針對這一現(xiàn)象，教學(xué)中需要更加強調(diào)自主探究意識和能力的培養(yǎng)；對于基礎(chǔ)較差且家庭支持較少的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)外給予幫助，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能夠熟練進行小數(shù)乘除法的筆算和簡算口算；能運用“四舍五入法”求得積、商的小數(shù)近似值，了解循環(huán)小數(shù)的概念。

2、讓學(xué)生掌握小數(shù)混合運算的順序，能夠正確計算小數(shù)混合運算式，培養(yǎng)學(xué)生進行簡便運算的意識。

3、幫助學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步提升他們解決應(yīng)用題的能力；并在實際問題中讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。

4、使學(xué)生了解平行四邊形、梯形和三角形的特征，掌握這些圖形面積的計算公式，能夠利用公式正確計算其面積；引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法設(shè)計簡單圖案。

5、讓學(xué)生進一步理解面積的概念，認(rèn)識面積單位——公頃和平方千米，掌握不同面積單位之間的轉(zhuǎn)換，并初步學(xué)會利用簡單工具測量直線和較遠距離，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能夠在方格紙上設(shè)計簡單的密鋪圖形。

6、進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，能夠填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計表，了解統(tǒng)計表中“合計”、“總計”的具體意義，能夠根據(jù)統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)回答簡單問題，具備對統(tǒng)計表的初步分析能力；理解統(tǒng)計表中平均數(shù)的意義和作用，能夠根據(jù)給定數(shù)據(jù)求得加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實際意義；通過一些簡單事件，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

7、使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的意義，能夠用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式性質(zhì)、方程及方程解的概念，并能解一些簡單方程，會通過列方程解決簡單應(yīng)用題。

8、讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識有系統(tǒng)整理，使數(shù)學(xué)技能進一步提升，解決問題的意識增強，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點

1、小數(shù)乘除法的計算規(guī)則，

2、小數(shù)混合運算的運算順序，

3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系及正確解答應(yīng)用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導(dǎo)中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

6、滲透轉(zhuǎn)化和對應(yīng)思想，

7、在實際問題解決過程中，

8、掌握實際測量的方法。

9、用字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)難點

1、正確確定小數(shù)乘除法中積、商的小數(shù)點位置。

2、利用圖形特征解決較靈活的實際問題。

3、對學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動的組織及各種測量方法的掌握需要反復(fù)練習(xí)。

4、實踐過程。

5、在解應(yīng)用題時列方程的技巧。

6、尋找等量關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題和練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生生活及思想品德教育，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度地對學(xué)生進行思想品德教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度及題后驗算的良好習(xí)慣。

2、切實提升學(xué)生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法需讓學(xué)生比較熟練地進行計算，關(guān)鍵在于理解意義和掌握方法，尤其是積的小數(shù)點位置需根據(jù)變化規(guī)律來確定。

(2)重視基礎(chǔ)，適度要求。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，而小數(shù)四則混合運算只需達到“正確”?？谒阌?xùn)練需適度重視，掌握口算基本技能，逐步提升計算能力。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)運算定律同樣適用于小數(shù)計算，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，也要注意方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

(4)檢查驗算，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)乘除法計算可進行相互驗算，小數(shù)四則混合運算要進行“步步為營”或“一步三回頭”的檢查，重要的是讓檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，以提高計算正確率，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)能力是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師需深入研究教材，挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想，重視其滲透。

4、能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，進一步拓寬解決問題的渠道，提升自主探索能力和知識遷移能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、課時安排

1、小數(shù)乘法7課時

2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時

3、小數(shù)除法11課時

4、簡易方程9課時

5、多邊形面積13課時

6、因數(shù)與倍數(shù)5課時

7、統(tǒng)計4課時

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　一、學(xué)生情況分析：

五（1）班共有學(xué)生55名，班級的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的差異化。這個學(xué)期新加入了12名學(xué)生，許多新生的基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平不均衡。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較好，其中有幾名學(xué)生能力突出，可以起到良好的示范作用。由于新生來自不同地區(qū)，教材內(nèi)容的不同以及環(huán)境的轉(zhuǎn)變，都對他們的適應(yīng)能力提出了挑戰(zhàn)。

五（2）班有學(xué)生52人，整體素質(zhì)較高，但由于男生人數(shù)偏多，班級活躍氣氛濃厚，上課時同學(xué)們積極回答問題，然而這導(dǎo)致課堂管理上存在一定的困難。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但仍有部分同學(xué)在接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，需要教師的額外關(guān)注和幫助。

五（3）班共有學(xué)生53人，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課堂表現(xiàn)較為活躍且注意力分散。教師在課堂教學(xué)中面臨較大挑戰(zhàn)，大約有三分之一的學(xué)生無法按時完成作業(yè)。自學(xué)能力較差，預(yù)習(xí)時也無法做到充分，約有50%的學(xué)生在語言表達方面需要進一步提高。

五（4）班有56名同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不佳，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。課堂上能主動回答問題的學(xué)生很少，部分學(xué)生性格內(nèi)向，遇到不懂的問題也不主動請教，而一些外向的學(xué)生則過于好動，大約有15%的同學(xué)在作業(yè)上存在問題，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生占比約40%。

五（5）班由于本學(xué)期新生數(shù)量較多，很多同學(xué)來自其他省份，學(xué)習(xí)的教材差異加上原有的學(xué)習(xí)困難，使得他們在理解數(shù)學(xué)知識時面臨困難。在教學(xué)中，我盡力關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，幫助他們盡快縮小與其他同學(xué)之間的差距。

　二、本冊教材總的教學(xué)要求：

（一）知識與技能方面。

1． 使學(xué)生在實際情境中體會數(shù)的概念，逐步建立對數(shù)的理解；經(jīng)歷并探索小數(shù)的四則計算和混合運算；主動參與到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動中，提高從實際問題中提煉數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的意識，初步掌握用“一一列舉”的策略來解決簡單的問題。

2． 通過觀察與簡單變換活動，使學(xué)生探索并掌握圖形面積計算的公式，認(rèn)識更大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)的面積單位的實際大小的認(rèn)識。

3． 學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會使用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形圖來描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較與分析。通過實際調(diào)查活動，進一步掌握數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的方法，增強統(tǒng)計意識。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1． 在認(rèn)數(shù)的教學(xué)中促進學(xué)生的數(shù)感發(fā)展，理解正數(shù)與負數(shù)能夠清晰表達現(xiàn)實生活中相反意義的量。認(rèn)識小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進制的數(shù)字和小數(shù)的換算關(guān)系。

2． 在面積測量與計算中培養(yǎng)空間觀念，理解圖形的變換方法的應(yīng)用價值，初步學(xué)會將復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，對1公頃的實際大小有初步的認(rèn)識。

3． 結(jié)合面積公式和周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)，發(fā)展符號感，感受用字母表示公式的便利性。

4． 了解復(fù)式統(tǒng)計表的特點，通過實踐活動提高數(shù)據(jù)的收集、整理和描述能力。

5． 在探索小數(shù)的性質(zhì)、四則運算及面積計算公式的過程中，進一步培養(yǎng)推理能力和分析、比較、抽象、概括的能力。

（三）解決問題方面。

1． 能運用所學(xué)知識解決與多邊形面積、土地面積、小數(shù)四則計算及周期現(xiàn)象有關(guān)的實際問題。

2． 在日常生活中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題，意識到數(shù)學(xué)問題的實際價值，與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識建立聯(lián)系。

3． 學(xué)會轉(zhuǎn)化思維，主動進行操作以發(fā)現(xiàn)與表達數(shù)學(xué)規(guī)律。

4． 學(xué)會與他人合作，傾聽他人意見，展現(xiàn)良好的合作態(tài)度。

5． 對學(xué)習(xí)過程進行回顧與反思，提升評價與反思的能力。

（四）情感與態(tài)度方面。

1． 積極參與各種數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)自信。

2． 體驗探索數(shù)學(xué)知識過程的樂趣，感受其價值。

3． 在指導(dǎo)下克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

4． 聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

5． 通過閱讀拓寬視野，增強創(chuàng)新意識。

　三、本冊教材的重、難點：

重點一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，提升對整數(shù)的掌握及其在實際問題中的應(yīng)用，引入負數(shù)與小數(shù)以滿足學(xué)生進階的學(xué)習(xí)需求。

重點二：空間與圖形領(lǐng)域，讓學(xué)生在掌握基本圖形面積計算的基礎(chǔ)上，理解多邊形的面積計算，強化面積單位的認(rèn)識。

重點三：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，教授復(fù)式統(tǒng)計表的內(nèi)容，提升學(xué)生處理復(fù)雜數(shù)據(jù)的能力。

重點四：實踐與綜合運用領(lǐng)域，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強調(diào)具體例子的實際應(yīng)用。

難點：

多邊形的面積計算，及相關(guān)面積單位的進率與換算的理解。

（1） 利用方格紙幫助學(xué)生體驗推導(dǎo)多邊形面積公式的過程，積累解決問題的多樣思路，提升自主探索的興趣。

（2） 通過具體活動使學(xué)生理解公頃與平方千米的實際大小，增強判斷能力。

（3） 在小數(shù)乘法和除法的教學(xué)中，明確探索思路與典型問題，控制難度，引導(dǎo)學(xué)生自主解決實際問題。

　四．教學(xué)措施：

1． 加強對課程改革理念的理解，更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

2． 鼓勵學(xué)生獨立思考與探索，積極參與師生互動活動。

3． 將學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高實際應(yīng)用能力。

4． 針對學(xué)生情況，關(guān)注關(guān)愛生的輔導(dǎo)。

5． 進一步探索學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方式，利用“數(shù)學(xué)成長記錄”評價激勵學(xué)生。

6． 密切聯(lián)系家長，做好家訪工作。

　五．培優(yōu)補差計劃：

培優(yōu)對象：

五（1）班：劉晨、周小慧、李良、張宇航、王琪。

五（2）班：陳華、王曉明、朱婷、李東、王偉。

五（3）班：黃萍、周昊、林靜、王夢瑤、吳聰。

五（4）班：張哲、馬建國、陳思遠、李雅靜、林佳。

五（5）班：蘇悅、鐘涵、何子鑫、朱妍、李明。

培優(yōu)措施：

1． 推薦數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，拓寬知識面。

2． 補充課外習(xí)題，提供思考與探索的開放性問題。

3． 加入奧數(shù)隊伍，進行專業(yè)訓(xùn)練。

4． 提供參賽機會，創(chuàng)造成功體驗。

補差對象：

五（1）班：陳偉、張欣、黃莉、李陽、王婷。

五（2）班：李明、陳剛、周雪、王志強、劉華。

五（3）班：李磊、高娜、鄭欣、陳濤、宋杰。

五（4）班：李博、彭新、郭穎、王洵、朱晨。

五（5）班：王樂、王朝、李群、夏曉晴、馬瑞。

補差措施：

1． 提供回答問題的機會，鼓勵進步，增強自信。

2． 盡量面批作業(yè)，及時給予反饋。

3． 課后根據(jù)情況進行補習(xí)，避免與新知識的脫節(jié)。

4． 得到家長的支持，督促在家學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

一、教材簡析：

本冊教材涵蓋內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的運算，比例與百分比，代數(shù)基礎(chǔ)，圖形特點與周長，數(shù)據(jù)的收集與分析，統(tǒng)計圖表及實際應(yīng)用等。

二、教材重難點： 分?jǐn)?shù)運算、比例與百分比、代數(shù)基礎(chǔ)及圖形周長的計算是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材重點講解了分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法，目的是在學(xué)生已掌握整數(shù)與小數(shù)的基本運算后，進一步提升分?jǐn)?shù)運算能力。代數(shù)基礎(chǔ)部分涉及代數(shù)式的理解，簡易方程的解法，以及如何用代數(shù)表達實際問題，幫助學(xué)生提升邏輯思維和解決問題的能力。

2、在圖形與幾何方面

教材包含圖形特點與周長的教學(xué)。學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，這部分內(nèi)容將幫助他們認(rèn)知不同圖形的特征，并掌握長方形、正方形以及圓形的周長公式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練計算這些圖形的周長，促進空間思維能力的發(fā)展。

3、在統(tǒng)計知識方面

學(xué)生將接觸基本的統(tǒng)計知識，學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并繪制簡單的統(tǒng)計圖表，初步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的興趣以及利用統(tǒng)計信息解決實際問題的能力。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材將結(jié)合分?jǐn)?shù)運算和比例知識，通過現(xiàn)實生活中的實際案例，讓學(xué)生在解決問題中培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識的意識。通過“數(shù)學(xué)思維”單元，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中的各種情況，訓(xùn)練其分析和解決問題的能力。

5、本冊教材還設(shè)計了一個數(shù)學(xué)實踐活動“探索圖形”，讓學(xué)生通過動手實踐，觀察并探索不同圖形的周長，通過探究活動培養(yǎng)他們的動手能力和探究精神。

四、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本運算，能夠進行簡單的分?jǐn)?shù)加減法、乘除法計算。

2、理解比例和百分比的含義，能夠在實際情境中進行相關(guān)計算。

3、能夠用代數(shù)式表達常見的數(shù)學(xué)問題，理解等式的概念，并能解簡單的代數(shù)方程。

4、熟悉各種幾何圖形的特點，能夠計算長方形、正方形和圓形的周長。

5、在生活情境中能夠進行數(shù)據(jù)的收集、整理，學(xué)會繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)。

6、在實踐活動中，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)的能力，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

五、班級情況分析：

1、基本情況：本班學(xué)生共32人，其中男生16人，女生16人。

2、“四基”掌握情況：大多數(shù)學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)知識背景，能獨立進行簡單的加減運算，邏輯思維能力有所發(fā)展，并能應(yīng)用已有知識解決簡單問題。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論，并樂于分享自己的見解，形成了一定的學(xué)習(xí)合作氛圍。

4、學(xué)困生情況：部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠深入，學(xué)習(xí)動機不強，課堂上注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量較低。需要更多的關(guān)注與支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)信心。

六、教學(xué)方法措施：

1、強調(diào)過程性教學(xué)，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的互動與交流，鼓勵他們積極發(fā)言，增加課堂參與感。

3、實施開放式教學(xué)策略，通過多樣化的問題和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。

4、設(shè)置分層次的練習(xí)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，增強他們的現(xiàn)實生活適應(yīng)能力，讓他們感受數(shù)學(xué)的實際意義。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

（一）本冊教材總體要求

1. 學(xué)生應(yīng)掌握長方形和正方形的基本特征，能夠計算它們的表面積，并理解體積與容積的概念。要了解常用的體積單位和容積單位，包括立方米、立方分米、立方厘米以及升和毫升，并掌握它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生應(yīng)熟悉長方體和正方體的體積公式推導(dǎo)過程，并能在實際問題中靈活運用。

2. 使學(xué)生初步掌握數(shù)據(jù)收集與整理的方法，能夠解讀簡單的統(tǒng)計表，并運用這些表格回答相關(guān)問題，具備解決稍復(fù)雜平均數(shù)計算問題的能力。

3. 學(xué)生應(yīng)理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等基本概念，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握2、3、5能整除的數(shù)特征，能夠進行質(zhì)因數(shù)分解（通常不超出兩位數(shù)）。要理解公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)概念，并能計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4. 學(xué)生需理解分?jǐn)?shù)的含義和基本特性，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并熟練進行約分與通分，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。

5. 理解分?jǐn)?shù)加法與減法的意義，掌握相關(guān)計算法則，能夠熟練完成分?jǐn)?shù)加減法的計算，并正確進行混合運算。能在口算中解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法問題。

6. 通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感與社會主義思想。

7. 通過實踐活動，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

（二）單元教材分析及進度

第一單元

教材分析：

1. 認(rèn)識長方體和正方體，掌握其特征，明確正方體是特殊的長方體。

2. 理解長方體和正方體表面積的意義，掌握相關(guān)計算方法。

3. 理解體積的含義，掌握長方體和正方體的體積計算公式及其推導(dǎo)過程。

4. 了解常用體積單位的定義，能夠明確體積單位之間的關(guān)系及換算方法。

5. 理解容積的意義，掌握升與毫升之間的換算關(guān)系，并能計算物體的容積。

6. 通過學(xué)習(xí)長方體和正方體的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，并靈活應(yīng)用已學(xué)的知識解決實際問題。

7. 在教學(xué)中滲透“實踐第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算與自我檢查的良好習(xí)慣。

8. 通過實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力。

進度：長方體和正方體 15課時

1. 長方體與正方體的識別 2

2. 長方體與正方體的表面積 3

3. 長方體與正方體的體積 5

4. 復(fù)習(xí) 3

機動 2

第二單元

教材分析：

1. 使學(xué)生理解統(tǒng)計的意義及作用。

2. 學(xué)會對原始數(shù)據(jù)進行分類整理，能填寫和分析簡單的統(tǒng)計表。

3. 理解求平均數(shù)的意義，并能夠解答較復(fù)雜的平均數(shù)問題。

4. 通過有力的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計材料，增強學(xué)生的愛國意識。

教學(xué)重點：1. 掌握求平均數(shù)的計算方法。

2. 學(xué)會正確收集與整理數(shù)據(jù)。

3. 正確填寫統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：熟練掌握求平均數(shù)的方法。

教學(xué)方法：自主收集數(shù)據(jù)，小組合作探究學(xué)習(xí)。

進度：統(tǒng)計初步知識 8課時

1. 數(shù)據(jù)的收集與整理 4

2. 統(tǒng)計中的平均數(shù) 3

3. 實踐活動 1

第三單元

教材分析：

一、教學(xué)要求：

1. 理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

2. 確認(rèn)能被2、3、5整除的數(shù)特征，快速判斷數(shù)字的整除性質(zhì)，并了解偶數(shù)與奇數(shù)的概念。

3. 理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)及分解質(zhì)因數(shù)的定義，能進行合數(shù)的質(zhì)因數(shù)分解。

4. 理解互質(zhì)的概念，能正確判斷兩個數(shù)是否互質(zhì)。

5. 學(xué)習(xí)公約數(shù)、最大公約數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，并掌握相關(guān)求解方法。

6. 通過教學(xué)，意識到事物之間的相互依存，培養(yǎng)“對立統(tǒng)一”的思想觀念。

7. 培養(yǎng)學(xué)生細致計算、認(rèn)真復(fù)核的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

概念教學(xué)、質(zhì)因數(shù)分解、最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的求解。

三、教學(xué)難點：

理解互質(zhì)的概念及求解相關(guān)問題的方法。

四、教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

五、教具、學(xué)具：

電腦課件。

進度：數(shù)的整除 21課時

1. 約數(shù)與倍數(shù) 3

2. 整除特征的學(xué)習(xí) 3

3. 質(zhì)數(shù)、合數(shù)與質(zhì)因數(shù)的學(xué)習(xí) 3

4. 最大公約數(shù)的求法 4

5. 最小公倍數(shù)的求法 3

6. 復(fù)習(xí) 3

機動 2

第四單元

教材分析：

一、教學(xué)要求：

1. 理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分子、分母及分?jǐn)?shù)單位的定義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；能夠比較分?jǐn)?shù)大小，并識別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握其互化方法。

2. 理解并掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，能熟練進行約分與通分。

3. 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，能夠熟練進行互化，并理解最簡分?jǐn)?shù)是否可轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)的方法。

4. 初步掌握具體問題具體分析的原則，融入辯證唯物主義的思想。

5. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細計算和自我驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)及其單位的理解。

掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與計算技巧。

三、教學(xué)難點：

對分?jǐn)?shù)意義及單位的深入理解。

進度：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 24課時

1. 分?jǐn)?shù)的意義 4

2. 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 3

3. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2

4. 約分 3

5. 通分 3

6. 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 3

7. 復(fù)習(xí) 4

第五單元

教材分析：

教學(xué)要求：

1. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計算規(guī)則，能熟練進行相關(guān)加減運算，并能夠進行簡單的口算。

2. 理解整數(shù)加法的運算規(guī)律和減法性質(zhì)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于分?jǐn)?shù)加減法的簡便運算中。

3. 學(xué)會解答與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的應(yīng)用題。

4. 培養(yǎng)認(rèn)真計算和仔細檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立矛盾轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。

教學(xué)重點：

掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，理解運算原理與簡算技巧，處理分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。

教學(xué)難點：

熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理與應(yīng)用。

進度：

分?jǐn)?shù)的加法與減法 22課時

1. 同分母分?jǐn)?shù)加減法 5

2. 異分母分?jǐn)?shù)加減法 5

3. 分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運算 5

4. 復(fù)習(xí) 5

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了：分?jǐn)?shù)的基本運算、分?jǐn)?shù)加減法、比例、幾何圖形的特征、圖形的周長與面積、數(shù)據(jù)的收集與整理、以及數(shù)學(xué)應(yīng)用與實踐等內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材重點講解分?jǐn)?shù)的基本運算與分?jǐn)?shù)加減法。在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)及小數(shù)的加減法后，分?jǐn)?shù)的教學(xué)將幫助他們進一步拓寬數(shù)的概念，加深對分?jǐn)?shù)性質(zhì)的理解和計算能力的培養(yǎng)。通過比例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解量與量之間的關(guān)系，提升他們的解析能力與表達能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了幾何圖形的特征、周長與面積的計算等內(nèi)容。此部分的目標(biāo)是讓學(xué)生在已有空間觀念的基礎(chǔ)上，探索和理解各種幾何圖形的特征及其關(guān)系，掌握常見圖形（如長方形、正方形、三角形等）周長和面積的計算方法，培養(yǎng)他們的空間想象力和幾何直覺。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理，包括如何制作表格和圖形以展示數(shù)據(jù)。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)據(jù)背后的含義，并掌握基本的統(tǒng)計知識，提升他們的邏輯思維能力。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題的能力方面，教材結(jié)合了分?jǐn)?shù)運算與比例的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去解決實際問題。教材設(shè)置了數(shù)學(xué)應(yīng)用與實踐的模塊，通過觀察、實驗和討論等活動，增強學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的興趣。

（五）為了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，教材設(shè)計了多個實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的方式，運用所學(xué)知識探討解決問題的有效策略，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用樂趣，提高他們的實踐動手能力。

二、教學(xué)重點

分?jǐn)?shù)的基本運算、分?jǐn)?shù)加減法、比例，幾何圖形的周長與面積等是本冊教材的教學(xué)重點。

三、教學(xué)難點

理解分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算，靈活運用比例解決實際問題，理解幾何圖形的周長與面積的計算公式，掌握圖形之間的關(guān)系及推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進行分?jǐn)?shù)的基本運算和分?jǐn)?shù)加減法的計算。

2、使學(xué)生理解比例的概念，能夠應(yīng)用比例解決一些簡單的實際問題。

3、探索并掌握常見幾何圖形的周長與面積的計算公式，能夠進行簡單的面積與周長計算。

4、能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)表述方式，制作和解讀相關(guān)的統(tǒng)計圖表。

5、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，能夠體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價值。

6、初步理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義，通過圖表分析數(shù)據(jù)，提升他們的邏輯思維能力。

7、體驗團隊合作的樂趣，增強學(xué)生的合作意識與社會交往能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與自信，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加動手實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、針對學(xué)困生加強個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成效。

4、創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中解決數(shù)學(xué)問題，深化理解。

5、促進合作學(xué)習(xí)，通過小組活動激發(fā)學(xué)生積極思考。

6、關(guān)注特殊需求學(xué)生，實施因材施教，提供適合其學(xué)習(xí)水平的練習(xí)。

六、課時安排

略

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要覆蓋的內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析等。在數(shù)與代數(shù)模塊中，教材從因數(shù)與倍數(shù)開始，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)及其運算的基礎(chǔ)上，理解初等數(shù)論的基本概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)分以及2、3、5的倍數(shù)特征。接著在三年級分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，逐步深入分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及相應(yīng)的加減法運算，同時結(jié)合約分和通分的知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的計算。

在空間與圖形模塊方面，課程安排涵蓋圖形的變換以及長方體和正方體的研究。通過豐富的活動，學(xué)生將能夠認(rèn)識到圖形的對稱性和旋轉(zhuǎn)特性，探索長方體與正方體的特征，以及它們之間的關(guān)系，同時掌握計算長方體與正方體體積和表面積的公式，提升他們的空間想象能力。

在統(tǒng)計模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。通過對平均數(shù)和中位數(shù)的理解，學(xué)生能夠進一步掌握眾數(shù)的概念，理解各種統(tǒng)計量在描述數(shù)據(jù)集中趨勢時的適用性與局限性。在具體情景下，能夠選擇合適的統(tǒng)計量來表述數(shù)據(jù)的特點。

在用數(shù)學(xué)解題的環(huán)節(jié)中，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)加減法及長方體與正方體的內(nèi)容，教學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”部分，鼓勵學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，滲透優(yōu)化思維，感受解決問題的多樣性與方法的有效性。

教材設(shè)計了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生在小組合作和現(xiàn)實情境中，運用所學(xué)知識解決問題，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)，熟練進行約分和通分，并能進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，能夠識別2、3、5的倍數(shù)特征，并求出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加法與減法的含義，掌握相關(guān)的計算方法，并能解決實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其單位換算，能夠進行量的轉(zhuǎn)換，并感受體積與容積單位的實際意義。

5. 探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方法，了解實際物體體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制出圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°，創(chuàng)造性地設(shè)計圖案。

7. 理解眾數(shù)，能夠計算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實際意義；根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。

8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠選擇合適的統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

10. 體會解決問題的多樣性與優(yōu)化思維的有效性，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)的敏感性，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

11. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，建立自信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點：

因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義及其加減法運算，統(tǒng)計分析。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

1. 長方體和正方體的實物及模型

2. 演示分?jǐn)?shù)的教具

3. 根據(jù)教學(xué)需要自制或準(zhǔn)備的其他教具，例如體積的測量模型、容納一定液體的量杯等。

　五、課時安排：

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的建議，本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排60課時，具體分配如下：

一、 圖形的變換（4課時）

二、 因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1. 因數(shù)和倍數(shù)（約2課時）

2. 2、3、5的倍數(shù)特征（約3課時）

3. 質(zhì)數(shù)與合數(shù)（約1課時）

三、 長方體和正方體（12課時）

1. 認(rèn)識長方體和正方體（約2課時）

2. 長方體和正方體的表面積（約2課時）

3. 長方體和正方體的體積（約7課時）整理與復(fù)習(xí)（1課時）

四、 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（20課時）

1. 分?jǐn)?shù)的定義（約4課時）

2. 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)（約3課時）

3. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（約2課時）

4. 約分（約4課時）

5. 通分（約4課時）

6. 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（約2課時）整理與復(fù)習(xí)（1課時）

五、 分?jǐn)?shù)的加法與減法（7課時）

1. 同分母分?jǐn)?shù)的加減（約2課時）

2. 異分母分?jǐn)?shù)的加減（約3課時）

3. 分?jǐn)?shù)的混合運算（約2課時）

六、 統(tǒng)計（3課時）

數(shù)據(jù)分析（約1課時）

七、 數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、 總復(fù)習(xí)（4課時）

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各有不同，部分學(xué)生在數(shù)感和邏輯思維上表現(xiàn)積極，但也有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，主動性不足。在本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將采取以下措施來提升整體教學(xué)效果：

1、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用個性化的輔導(dǎo)方式，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低作業(yè)難度以增強其信心。

2、對作業(yè)布置進行調(diào)查和調(diào)整，增加趣味性和互動性，設(shè)計開放性和實踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與期末成績評定相結(jié)合。

4、鼓勵表揚表現(xiàn)積極的學(xué)生，組織數(shù)學(xué)競賽活動，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

　二、全冊教材基本要求

1、通過日常生活中的實際例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)在生活中的運用。

2、幫助學(xué)生掌握小數(shù)的基本概念及加減法，能進行小數(shù)計算及解決簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生了解圖形的基本特征，初步認(rèn)識面積和周長的計算方法，并能進行簡單的實際測量。

4、教授學(xué)生統(tǒng)計圖的繪制與理解，幫助他們掌握基本的數(shù)據(jù)分析能力。

5、通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，深化對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，提升學(xué)生的問題解決能力及思維能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容的整理與回顧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)與良好的品德。

7、采取新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

　三、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：①分?jǐn)?shù)的基本概念及其運算。

②小數(shù)的加減法及應(yīng)用。

③圖形面積及周長的計算。

(2)難點：①分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換及相關(guān)應(yīng)用。

②綜合運用圖形特征解決實際問題。

③統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析與解讀。

(3)關(guān)鍵：

①采用多樣化的教學(xué)方法，通過橫向比較幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系及運用。

②充分利用多媒體和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握面積與周長的計算，通過演示引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。

③注重知識的歸納與整理，確保學(xué)生在練習(xí)中加深對知識的理解與應(yīng)用。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)認(rèn)真貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(2)在分?jǐn)?shù)與小數(shù)的教學(xué)中，先集中講解小數(shù)的運算，再與分?jǐn)?shù)進行對比，使學(xué)生能清晰理解二者的差異與聯(lián)系，增強應(yīng)用能力。

(3)圖形教學(xué)應(yīng)從生活實例入手，通過觀察身邊的實物引導(dǎo)學(xué)生理解圖形的特征，結(jié)合實驗幫助學(xué)生掌握計算方法。

(4)統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)應(yīng)通過生動有趣的案例，讓學(xué)生明白統(tǒng)計圖表的形式優(yōu)于文字表述，逐步培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析能力。

(5)復(fù)習(xí)過程中強調(diào)關(guān)鍵知識的梳理，鼓勵學(xué)生主動整理和復(fù)習(xí)，以形成系統(tǒng)的知識框架。教師應(yīng)做好反饋，因材施教，及時糾正學(xué)生的知識盲點。

　五、課外活動安排

1、結(jié)合生活中的實際案例，組織學(xué)生進行小組討論和數(shù)據(jù)收集，增強數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

2、開展數(shù)學(xué)趣味活動，鼓勵學(xué)生參與課堂外的數(shù)學(xué)實踐。

　六、教研專題

優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

　七、專題落實措施

1、依據(jù)班級學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同層次的練習(xí)題，增強練習(xí)的針對性。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的掌握。

3、課后作業(yè)應(yīng)分層設(shè)計，滿足不同學(xué)生的需求。

　八、單元教材分析

第( 一 )單元

內(nèi) 容：分?jǐn)?shù)教學(xué)

教學(xué)重點：能讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本運算。

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、通過數(shù)軸的模型，拓展對分?jǐn)?shù)的理解。

第( 二 )單元

內(nèi) 容：小數(shù)教學(xué)

教學(xué)重點：小數(shù)的加減運算及應(yīng)用。

教學(xué)難點：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用題的解決。

教學(xué)措施：講解小數(shù)的加減法時，先引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的構(gòu)成，再通過例題幫助他們掌握解題思路。

第( 三 )單元

內(nèi) 容：圖形的面積與周長

教學(xué)重點：認(rèn)識常見圖形，掌握其面積和周長的計算。

教學(xué)難點：綜合運用圖形特征解決實際問題。

教學(xué)措施：通過實際的物品觀察，引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形，并通過實驗幫助學(xué)生掌握計算方法。

第( 四 )單元

內(nèi) 容：統(tǒng)計概念

教學(xué)重點：學(xué)會繪制和解讀統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生理解統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，并教授不同類型統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用，使學(xué)生在實際問題中靈活運用統(tǒng)計知識。

第( 五 )單元

內(nèi) 容：綜合復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識，形成完整的知識體系。

教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)措施：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進行整理，促進知識網(wǎng)絡(luò)的建立。

　九、教學(xué)時間安排：

周次 內(nèi)容

一 分?jǐn)?shù)的基本概念

二 分?jǐn)?shù)的加減法

三 小數(shù)的引入及運算

四 圖形的特征及面積計算

五 周長的計算與實際應(yīng)用

六 統(tǒng)計基礎(chǔ)知識

七 統(tǒng)計圖的繪制與分析

八 復(fù)習(xí)與總結(jié)

九 應(yīng)用題的綜合練習(xí)

十 綜合復(fù)習(xí)與階段測試

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。我們將努力增強學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其能夠掌握五年級應(yīng)掌握的知識、技能及相應(yīng)的情感和價值觀。

　二、學(xué)生情況分析

五(1)班共有學(xué)生40人，其中男生21人，女生19人。學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高。大部分學(xué)生能夠熟練進行四位數(shù)的加減法，但在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題和進行邏輯推理上，仍然存在不足。經(jīng)過上學(xué)期的分析，學(xué)生在乘法和除法的基本運算上已達到教學(xué)要求，但部分學(xué)生在解題速度和準(zhǔn)確性上仍需加強。在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方面，學(xué)生對實際問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而細致性和靈活性仍顯不足。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，絕大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的聽課和作業(yè)習(xí)慣，但在審題能力上還有待提升和訓(xùn)練。

　三、教學(xué)內(nèi)容

五位數(shù)的認(rèn)識，四則運算的應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，小數(shù)的理解，幾何圖形和面積，統(tǒng)計與概率，應(yīng)用題等。

重點內(nèi)容：

(1)五位數(shù)的認(rèn)識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解更高位數(shù)的讀、寫和比較，掌握數(shù)的組成和性質(zhì)，為后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容也幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感，使他們能夠在生活中更好地理解和運用數(shù)字。

(2)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，強調(diào)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系以及它們在實際生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生通過具體的實例理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，掌握簡單的加減法運算，并能夠在實際問題中靈活運用。

(3)幾何圖形的認(rèn)識與測量，包括常見圖形的特征、面積的計算等，通過實踐活動讓學(xué)生體會幾何與生活的聯(lián)系，增強空間思維能力。鼓勵學(xué)生觀察和探索周圍的幾何現(xiàn)象，提高邏輯思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識并理解五位數(shù)的組成及其在實際生活中的應(yīng)用，能夠進行簡單的數(shù)位排序和比較。

2. 能夠熟練口算萬以內(nèi)數(shù)的加、減、乘、除，掌握數(shù)的運算性質(zhì)，理解運算順序。

3. 初步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，能夠進行簡單的加減法運算，并在實際情境中應(yīng)用。

4. 學(xué)會運用幾何知識進行圖形的識別和分類，掌握簡單圖形的周長和面積計算。

5. 了解統(tǒng)計的基本概念，能夠收集和整理數(shù)據(jù)，制作簡單的統(tǒng)計圖，提出并回答與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。

6. 能夠通過實際操作探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，初步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

7. 增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8. 通過實踐活動聯(lián)系生活，增強數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H應(yīng)用。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　一、班級基本情況分析

本班共有學(xué)生38人，其中女生15人，男生23人。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上較為自覺，課堂上表現(xiàn)認(rèn)真，作業(yè)完成及時且書寫規(guī)范。然而，班級內(nèi)存在一定數(shù)量的學(xué)困生，他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，面對困難時往往選擇放棄，這或許是由于不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，或是長期養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。為了解決這些問題，本學(xué)年我們將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對后進生的輔導(dǎo)和對優(yōu)等生的引導(dǎo)，以期提升班級的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材涵蓋了以下幾個重點內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加法與減法、分?jǐn)?shù)乘法與除法、簡易方程、幾何圖形的特征、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與概率等。其中，分?jǐn)?shù)的運算和簡易方程是本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容。我們的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生們：

1. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的加法與減法的計算。

2. 能在具體情境中用字母表示數(shù)量，理解方程的基本性質(zhì)，并能夠利用這些性質(zhì)解簡易方程，解決實際問題。

3. 理解并掌握平行四邊形、三角形的面積計算公式。

4. 能夠識別不同視角下幾何圖形的形狀和相對位置。

5. 理解平均數(shù)的含義，能夠求出數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

6. 體驗事件發(fā)生的可能性，并能夠應(yīng)用基本的游戲規(guī)則，初步了解概率在現(xiàn)實生活中的運用，增強綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 了解實際生活中的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的完整過程。

8. 開始接觸數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識。

9. 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而建立自信。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)、保持整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1. 強調(diào)計算教學(xué)改革理念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本冊教材相較于之前的內(nèi)容，有以下幾個特點：

（1）在分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中，本冊教材不再單獨總結(jié)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，而是通過解決實際問題的方式引導(dǎo)學(xué)生理解，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（2）鼓勵學(xué)生在自主探索中掌握分?jǐn)?shù)運算的技巧與方法，避免單一的文字表達形式。

（3）將計算教學(xué)與實際問題的解決緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中提升應(yīng)用能力。

2. 增強探索性與開放性，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展。

本冊教材的簡易方程單元是學(xué)生接觸代數(shù)知識的重要階段，內(nèi)容安排上也進行了較大調(diào)整，主要體現(xiàn)在：

（1）教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，并通過圖示輔助理解，展示完整的思考過程。

（2）以等式性質(zhì)為基礎(chǔ)，清晰直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

（3）調(diào)整簡易方程的內(nèi)容，突顯利用等式性質(zhì)解方程的方法，避免引入復(fù)雜的方程形式。

（4）將解方程與實際問題的解決進行有機結(jié)合。

3. 提供豐富的幾何與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐探索，促進學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4. 加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計與概率的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計與概率意識，逐步形成用數(shù)學(xué)思維解決問題的習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的思維能力與問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果激勵學(xué)生的內(nèi)在動機。

　四、課時安排

第一周(9-1~9-4) 分?jǐn)?shù)加法與減法 (3課時)

第二周(9-7~9-11) 分?jǐn)?shù)加法與減法 (3課時)

第三周(9-14~9-18) 分?jǐn)?shù)乘法（3課時）

分?jǐn)?shù)除法 （2課時）

第六周 國慶放假

第六周（10-9~10-10）簡易方程（4課時）

第七周（10-12~10-16）幾何圖形特征（4課時）

第八周（10-19~10-23）幾何圖形特征（4課時）

第九周（10-26~10-30）數(shù)據(jù)統(tǒng)計（4課時）

第十周（11-2~11-6）整理和復(fù)習(xí)（1課時）

模擬測試（1課時）

期中考試

第十一周(11-9~11-13) 概率基礎(chǔ)（4課時）

第十二周(11-16~11-20) 概率基礎(chǔ)（4課時）

第十三周(11-23~11-27) 總復(fù)習(xí)（4課時）

第十四周(11-30~12-4) 期末備考（3課時）

機動課時（1課時）

第十八周(12-28~12-31) 總復(fù)習(xí)（4課時）

第十八、十九周(1-4~1-15) 期末復(fù)習(xí)迎接考試

數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

為提高五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。本計劃旨在幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解決能力、邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力等方面取得進步，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和基本運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強他們的邏輯思維能力。

3、通過小組合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升自信心和團隊意識，實現(xiàn)共同進步。

二、課程內(nèi)容安排：

1、重點教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)、比例、幾何圖形的認(rèn)識及計算，應(yīng)用題的解法等，確保學(xué)生能夠理解和掌握各類知識點。

2、利用生活中的實例，使學(xué)生在具體情境中感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，比如購物、規(guī)劃時間等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

三、教學(xué)方法與手段：

1、采用生動的教學(xué)方法，如游戲、競賽及實驗，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高主動參與的積極性。

2、通過案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探究，使他們在問題解決中形成獨立的思維方式。

3、定期開展數(shù)學(xué)活動，例如“數(shù)學(xué)小達人”比賽，激勵學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提升解決問題的能力。

四、教學(xué)評價：

1、通過平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和測試等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2、建立數(shù)學(xué)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進展與問題，便于教師隨時了解每位學(xué)生的成長情況。

五、增強學(xué)生的審題能力：

1、在平時的教學(xué)中，教師要強調(diào)審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀題目的習(xí)慣，并提煉出關(guān)鍵的信息。

2、利用小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流解題思路，幫助他們在理解上有所突破。

六、應(yīng)對定勢思維的挑戰(zhàn)：

1、鼓勵學(xué)生多角度思考，采用一題多解的方法，加深對題目的理解，增強他們的靈活性。

2、設(shè)計相關(guān)的拓展題目，讓學(xué)生在不同情境下運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

七、提升語言能力以促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

1、鼓勵學(xué)生表達自己的思考過程和解題步驟，培養(yǎng)他們的語言組織能力，幫助其更好地理解和分析問題。

2、在語文和數(shù)學(xué)之間建立聯(lián)系，通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的文章和資料，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

我們將致力于提升五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能獲得知識，更能培養(yǎng)出解決問題的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、班級情況分析

我所教授的五年級學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度良好，具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間意識也相對較強。在課堂上，他們能夠積極參與討論，主動思考，展現(xiàn)出創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。然而，根據(jù)上學(xué)年的知識質(zhì)量評估，學(xué)生的水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進生的數(shù)量相對較多。針對這一情況，本學(xué)年我將特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對后進生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，以全面提升學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下幾個主要內(nèi)容：小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

其中，小數(shù)的乘法與除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排的小數(shù)乘法、小數(shù)除法與簡易方程恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小數(shù)的乘法與除法在實際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識與技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進行的，進一步培養(yǎng)他們的小數(shù)運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段初步接觸代數(shù)的重要內(nèi)容，涉及用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及運用方程解決實際問題等，旨在提升學(xué)生的抽象思維能力與問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設(shè)置了觀察物體和多邊形面積兩個單元。通過豐富的實際數(shù)學(xué)活動，學(xué)生可以在已有知識的基礎(chǔ)上體驗探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置，并探索圖形的特征和相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，體會平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想方法，從而促進空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過實驗和操作，學(xué)生能夠體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公正性，學(xué)會計算某些事件發(fā)生的可能性。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上引入中位數(shù)，讓學(xué)生理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義以及其特征與適用情境，進一步認(rèn)識統(tǒng)計與概率在生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題的實踐方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法單元，指導(dǎo)學(xué)生如何利用乘除法知識解決簡單的生活問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過觀察、推理等活動，滲透初步的數(shù)字編碼思想，使學(xué)生體會有規(guī)律的數(shù)字排列如何使信息傳遞更安全和高效，從而增加對數(shù)學(xué)的興趣。

基于學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，本冊教材設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作探究，運用所學(xué)知識解決實際問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而增強數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1. 熟練進行小數(shù)的乘法與除法筆算。

2. 在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，解簡單方程，并用等式表示簡單情境中的等量關(guān)系以解決問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 辨認(rèn)物體的形狀和相對位置，能夠從不同方位觀察物體。

5. 理解中位數(shù)的意義，能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗事件的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些事件發(fā)生的可能性，并對簡單事件的發(fā)生做出預(yù)測，體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7. 通過實際生活中的問題，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，增強觀察、分析和推理的能力。

9. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）幫助學(xué)生運用已有的知識，體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，初步理解方程的含義和思路；讓學(xué)生通過探索分?jǐn)?shù)的定義、特性及其加、減法的計算方法，進一步拓展數(shù)的概念，理解運算的本質(zhì)，培養(yǎng)必要的計算能力；通過學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的計算方式，激發(fā)學(xué)生對自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的認(rèn)識興趣。

（2）通過使用數(shù)對確定圖形位置，理解圓的特性，并掌握圓的周長和面積公式，幫助學(xué)生積累“空間與圖形”領(lǐng)域的知識經(jīng)驗，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷使用復(fù)式折線統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)的過程，能夠理解并簡要分析常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖；初步掌握如何利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并能根據(jù)要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）在學(xué)習(xí)等式和方程，探討等式特性及解方程的過程中，感受方程思維的價值，進一步提升抽象思維能力，增強符號認(rèn)知。

（2）在理解公倍數(shù)和公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)有條理的思考能力，并能邏輯清晰地表達思維過程。

（3）在探討分?jǐn)?shù)的意義及其基本特性和計算方法時，鼓勵主動觀察、操作、比較、分析、抽象、概括、猜想和驗證，發(fā)展合情推理與初步演繹推理的能力，增強數(shù)感。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)對的應(yīng)用、圓的特征以及圓的周長和面積的探索中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間想象力。

（5）在用復(fù)式折線統(tǒng)計圖展示和分析數(shù)據(jù)的過程中，增強統(tǒng)計意識，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題

（1）能夠從現(xiàn)實情境中識別并提出數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式和統(tǒng)計方法解決問題，進而提升應(yīng)用意識。

（2）在列方程解決簡單實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的思路和基本方法，理解其特征與價值。

（3）通過用數(shù)對描述簡單行走路線、圖形變換，以及計算圓的周長和面積和使用統(tǒng)計方法解決實際問題，提升與他人合作交流的重要性，增加合作能力。

（4）能夠采用“倒推法”解決簡單實際問題，增強解決問題的策略意識，體會策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)問題特點選擇合適策略的能力。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與各類數(shù)學(xué)活動，感知自己在數(shù)學(xué)知識和技能上的提升，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（2）在探索數(shù)學(xué)知識與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，體會數(shù)學(xué)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增強自主探索的積極性。

（3）在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時，深刻體會數(shù)學(xué)的價值及其與日常生活的緊密聯(lián)系，增強自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（4）在與他人合作交流中，能夠大膽表達自己的觀點，傾聽他人意見；遇到錯誤能夠及時糾正，不輕言放棄，逐步學(xué)會客觀評價自己及他人，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度與認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）通過查閱“你知道嗎”與參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解數(shù)學(xué)知識的背景，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的影響，增強民族自豪感與創(chuàng)新意識，提升實踐能力。

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材主要涵蓋“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，分為7個單元，具體為五個部分。第一部分涉及數(shù)的認(rèn)識，包含第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第二部分專注于數(shù)的運算，為第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三部分是式與方程，涵蓋第一單元的方程；第四部分則是探索規(guī)律，集中在第五單元的找規(guī)律。第五部分為第九單元的解決問題的策略。

在“空間與圖形”領(lǐng)域設(shè)置了2個單元，第一個單元為第十單元的圓，第二個單元為第二單元的確定位置。學(xué)生對平面上常見的直線圖形的認(rèn)知將為曲線圖形的理解提供支持，進一步拓展學(xué)生的平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過用數(shù)對確定具體情境中的位置，學(xué)生將鞏固已學(xué)內(nèi)容，為之后學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打下基礎(chǔ)。

在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了一個單元，即第七單元的統(tǒng)計，通過教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)表達方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)有效展示數(shù)據(jù)的能力。

“整理與復(fù)習(xí)”領(lǐng)域安排最后一個單元。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容同樣富有創(chuàng)意，設(shè)定了四個活動。“數(shù)字與信息”幫助學(xué)生理解數(shù)在日常生活中的作用，并能通過數(shù)進行交流；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究不同球的反彈高度相對于下落高度的關(guān)系。“奇妙的圖形密鋪”引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、欣賞與設(shè)計，初步了解圖形密鋪的可能性?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的知識，引導(dǎo)學(xué)生運用圓規(guī)繪制美麗圖案。這些實踐活動有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）多樣化課堂訓(xùn)練形式，強調(diào)一題多解，從不同視角解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)知識的傳授，確保學(xué)生扎實掌握這些重要概念。本學(xué)期將借助新教學(xué)理念，為學(xué)生提供持續(xù)發(fā)展的豐富教學(xué)資源和空間，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造愉快、開放的教學(xué)環(huán)境，以滿足個性化學(xué)習(xí)需求，最終實現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

學(xué)習(xí)方式：

（1）預(yù)習(xí)教材，識別知識重點，理解途徑，并提出未解疑問。

（2）查閱資料，尋找解決問題的方法。

（3）教師作為課堂的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主張?zhí)骄渴胶腕w驗式學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生的動手和發(fā)散思維能力。

（4）利用小組討論的方式，使每位學(xué)生參與其中，分享觀點，互相啟發(fā)，找到解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇13

一．班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生75人，大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們的接受能力仍需進一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善。有些同學(xué)的自我管理意識較弱，未能及時完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到一定的困難。在新的學(xué)期里，我們要努力引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時加強對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提高整體成績。

二．教材分析：

本學(xué)期的教材主要內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法和除法、簡易方程、物體的觀察與多邊形的面積計算、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材重點介紹了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運算和小數(shù)意義、性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)之上，進一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運算能力。簡易方程部分涉及用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及用方程解決實際問題等內(nèi)容，旨在促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展和問題解決能力的提升。

2.在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體及多邊形的面積兩個單元。在學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，探索各種圖形的特征及其相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的聯(lián)系。在此過程中，滲透平移、旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.在統(tǒng)計與概率方面，教材引導(dǎo)學(xué)生了解可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)如何求取一些事件發(fā)生的概率，同時在平均數(shù)的基礎(chǔ)上介紹中位數(shù)的概念。

4.數(shù)學(xué)問題解決方面，教材將小數(shù)乘法和除法的知識與日常生活中的簡單問題解決結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性。同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)活動，通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，提高他們欣賞數(shù)學(xué)美的能力。

5.本冊教材還設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作的形式進行探索，運用所學(xué)知識來解決實際問題，感受探索的樂趣與數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值，增強他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇14

一、基本情況分析：

本學(xué)期五年級學(xué)生共計30人。整體來看，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的興趣，能夠積極參與課堂討論并完成作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識有較好的掌握，尤其是一些基礎(chǔ)較為扎實且思維活躍的學(xué)生，他們在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力、邏輯思維和空間想象能力上均表現(xiàn)突出，能夠靈活運用所學(xué)知識。然而，班級的紀(jì)律性有待加強，缺乏凝聚力，影響了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在一定的分化，部分學(xué)生如李曉艷和王大明的學(xué)習(xí)成績相對較低，問題主要在于對知識的理解較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也需改善，這使得整體成績的提升出現(xiàn)挑戰(zhàn)。

針對班級的具體情況進行分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本次開學(xué)初的質(zhì)量檢測結(jié)果顯示，綜合成績優(yōu)秀的有6人，而不及格的學(xué)生則有15人，其余為中等水平。針對優(yōu)生與后進生的工作任務(wù)依然繁重。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看，課堂紀(jì)律相對較好，作業(yè)能夠及時完成，課堂氛圍較為活躍。然而，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，獨立思考和深入研究的能力不足，合作學(xué)習(xí)的意識亟待增強。本學(xué)期教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)推動自主、合作探究的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團隊協(xié)作能力。

班級的基本情況中有利因素較多，但不利因素亦不少，關(guān)鍵在于教師如何有效利用這些因素，轉(zhuǎn)變劣勢為優(yōu)勢。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生行為的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力及品德的高低，依賴于教師的耐心引導(dǎo)、積極鼓勵和持續(xù)培養(yǎng)。我將全面了解每位學(xué)生，深入開展教學(xué)工作，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析：

(一)、教材內(nèi)容及編寫特點。

本學(xué)期的六年制第十冊教材包含以下內(nèi)容：統(tǒng)計基本知識，長方體與正方體，約數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，進行了以下幾方面的調(diào)整。

1. 統(tǒng)計基本知識的調(diào)整。

根據(jù)審查反饋，涉及百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（例如，第4頁的“做一做”）進行了改編。

2. 約數(shù)與倍數(shù)的調(diào)整。

考慮到奎遜耐彩條在實際教學(xué)中的應(yīng)用有限，本次修訂中刪去了關(guān)于利用奎遜耐彩條分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容，保留了約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)等部分的相關(guān)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解。

3. 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》要求，刪除了分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運算，但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換依然重要，因此將其內(nèi)容移至本單元。

4. 分?jǐn)?shù)的加法和減法的調(diào)整。

(1)根據(jù)《大綱（試用修訂版）》要求，刪去了同分母帶分?jǐn)?shù)及異分母帶分?jǐn)?shù)的加減法內(nèi)容，相關(guān)練習(xí)題的數(shù)據(jù)也進行了修改。

(2)刪除了異分母分?jǐn)?shù)連加、連減的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

5. 增加數(shù)學(xué)實踐活動。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力，本冊教材中的兩個實踐活動便是這一點的體現(xiàn)。

三、部分內(nèi)容

(1)你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么？

這個活動旨在通過讓學(xué)生了解自己和他人的喜好，培養(yǎng)其通過收集、整理信息來分析問題的能力。例如，可能會發(fā)現(xiàn)男生偏愛邏輯思維游戲，女生更喜歡圖形拼圖等。在此過程中，學(xué)生不僅需要提升信息收集能力，還要學(xué)會整理與分析收集到的數(shù)據(jù)，從而獲得更多有價值的信息。在討論中提升數(shù)學(xué)交流能力也是本活動的重要目的。

四、具體措施：

1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，尋求提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、教師之間相互學(xué)習(xí)，多閱讀相關(guān)書籍與資料，提升理論知識，積極探索與實踐。

3、加強與家長的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，反饋信息。

4、與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，尊重他們的想法，做到因材施教。

5、開展一對一的互助活動，組建學(xué)習(xí)小組，促進小組間的交流與評比，幫助優(yōu)生和后進生共同進步。

6、重視利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗來理解新內(nèi)容。

7、鼓勵學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

8、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐動手能力。

9、把握教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

10、優(yōu)化教學(xué)評價方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

11、落實作業(yè)輔導(dǎo)，做好作業(yè)記錄，及時提醒存在問題的學(xué)生，以幫助他們逐步提高。

12、嚴(yán)肅考風(fēng)，真實反映學(xué)生的水平，樹立正氣、樹立標(biāo)兵，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，消除僥幸心理。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇15

教學(xué)內(nèi)容：

1、負數(shù)的初步認(rèn)識 6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形的面積計算 7、公頃與平方千米的理解

3、小數(shù)的定義與性質(zhì) 8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)的加法與減法 9、統(tǒng)計概念的認(rèn)識

5、尋找規(guī)律 10、知識整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）幫助學(xué)生在具體情境中理解數(shù)的概念擴展，逐步形成對相關(guān)概念的理解；通過探索小數(shù)的四則運算，進一步理解運算的意義，能熟練進行小數(shù)的四則計算及混合運算；鼓勵學(xué)生積極參與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和探索，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力，增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的意識。

（2）通過觀察和操作，使學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)信息時的作用，能夠進行數(shù)據(jù)比較和分析。通過實際調(diào)查活動，提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力，增強統(tǒng)計意識。

（3）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握平面圖形的面積計算，通過具體情境認(rèn)識較大的土地面積單位，初步理解相應(yīng)面積單位的實際大小。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）通過認(rèn)識數(shù)的過程來發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

（2）結(jié)合面積測量與計算，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（3）在教學(xué)面積公式和簡單周期現(xiàn)象時，進一步培養(yǎng)符號感。

（4）通過對統(tǒng)計表及圖的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

（5）通過現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容促進推理能力的發(fā)展。

3、解決問題：

（1）運用所學(xué)知識解決實際生活中的面積計算問題、小數(shù)的四則運算問題及簡單統(tǒng)計問題。

（2）在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（3）積極探索解決問題的方法，體驗解決問題的策略。

（4）學(xué)會在合作中積極分享，有良好的合作態(tài)度。

（5）反思學(xué)習(xí)過程，能夠解釋或評價學(xué)習(xí)成果。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與各類數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的過程中，感受到數(shù)學(xué)知識和方法的價值。

（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

（4）將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識的背景，體驗數(shù)學(xué)對人類歷史的影響，拓寬視野，增強創(chuàng)新意識。

教材分析：

1、 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、2、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生掌握整數(shù)的基本運算，并運用相關(guān)知識解決簡單實際問題。本冊教材引入負數(shù)、小數(shù)的概念及相關(guān)運算，幫助學(xué)生擴大對數(shù)的認(rèn)識，加深對整數(shù)知識的掌握，從而在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

教材還設(shè)計探索與應(yīng)用周期現(xiàn)象中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，提高思維能力。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已對面積概念有初步認(rèn)識，掌握了長方形和正方形的面積計算公式，并已了解三角形、平行四邊形和梯形的相關(guān)知識。這為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形面積計算奠定基礎(chǔ)，通過相關(guān)教學(xué)能夠深化對面積概念的理解，促進對基本圖形特征的認(rèn)識。以前的面積單位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于較小圖形的計量，而公頃和平方千米的引入，有助于學(xué)生解決日常生活及生產(chǎn)中的更復(fù)雜問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教材安排學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形圖，相較于單式統(tǒng)計表和圖，后者能夠同時呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)信息。通過教學(xué)，學(xué)生將能夠?qū)?fù)雜的實際生活現(xiàn)象進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析，提升統(tǒng)計能力和意識。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積的測量、校園綠化面積調(diào)查、周邊環(huán)境的了解）

（1）強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的實際應(yīng)用。

《面積的測量》中通過“分一分、數(shù)一數(shù)”及“移一移、數(shù)一數(shù)”等方法，引入初步的等積變形思想，為多邊形面積計算方法的探索打下基礎(chǔ)?！缎@綠化面積調(diào)查》中的“想想算算”則著重介紹“割補”方法，將復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形，便于理解與計算。

（2）增強實際應(yīng)用的聯(lián)系。

《面積的測量》中估算樹葉、手掌等物體表面面積；《校園綠化面積調(diào)查》中包括草坪面積的測量與計算、花圃設(shè)計等活動，均貼近學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們在熟悉的環(huán)境中參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加“你知道嗎”等趣味內(nèi)容，旨在增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到最大的發(fā)展。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇16

教材分析：五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃包括了多個重要的數(shù)學(xué)概念與技能，例如分?jǐn)?shù)的基本運算、圖形的性質(zhì)及分類、數(shù)據(jù)的收集與分析。這些內(nèi)容的設(shè)計在保留了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)良范式的基礎(chǔ)上，結(jié)合了最新《大綱（試用修訂版）》的要求與前期調(diào)研的反饋進行了一定的優(yōu)化。

1。運算內(nèi)容的調(diào)整。

　2. 應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》明確指出：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題步驟應(yīng)控制在三步以內(nèi)。本冊教材刪去了原先的復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與四步計算相關(guān)的題型，簡化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3. 增加“實踐活動”。

本冊教科書同樣安排了豐富的實踐活動，目的在于幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識與日常生活之間聯(lián)系的理解。通過實際操作，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)概念，還能形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。在每個單元結(jié)束時，特別設(shè)計了與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合的活動，鼓勵學(xué)生在實踐中探索與解決數(shù)學(xué)問題。

(1) 管理預(yù)算。

“管理預(yù)算”是基于分?jǐn)?shù)的運算知識設(shè)計的實踐活動，包含三個步驟：① 學(xué)生記錄自己一周的零用錢支出情況。② 小組討論并比較各自的支出記錄。③ 全班分享節(jié)省開支的方法與經(jīng)驗。通過這樣的活動，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)與數(shù)據(jù)進行簡單的預(yù)算管理，不僅提升了數(shù)理統(tǒng)計的基本能力，更重要的是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活實際中的應(yīng)用。

(2) 社區(qū)調(diào)查。

“社區(qū)調(diào)查”是基于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的幾何圖形屬性和統(tǒng)計知識而設(shè)立的實踐活動。學(xué)生需要在社區(qū)中選擇不同的地點進行實地測量，例如公園、市場等，并記錄每個地點的面積。然后，將測得的數(shù)據(jù)整理并進行分析，幫助學(xué)生了解社區(qū)的空間布局和資源分布。通過該活動，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何將課堂上學(xué)到的幾何知識應(yīng)用于實際測量，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。

教學(xué)安排：

第一單元 分?jǐn)?shù)的基本運算

時間安排：20課時，第一周至第四周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，理解分?jǐn)?shù)運算的意義。

（二）通過歸納增強學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點和難點：

掌握分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。

第二單元 圖形的性質(zhì)

時間安排：18課時，第五周至第八周完成

教學(xué)要求：

（一）了解常見幾何圖形的特征，能夠分類及識別不同的圖形。

（二）通過圖形特性的提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，增強空間想象力。

（四）掌握解決應(yīng)用題的一般步驟，能夠分析題目的數(shù)量關(guān)系，完成相關(guān)的應(yīng)用題。

（五）提升學(xué)生分析與解決問題的能力，鼓勵他們認(rèn)真審題，細心驗證答案的正確性。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇17

一、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)的基本運算、圖形的性質(zhì)與分類、簡單方程的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的收集與分析、幾何圖形的周長與面積等。

分?jǐn)?shù)的基本運算是學(xué)生進一步理解和掌握數(shù)的性質(zhì)的重要基礎(chǔ)，教材通過與整數(shù)運算的對比，幫助學(xué)生在實際情境中熟悉分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。簡單方程的單元則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識代數(shù)的基本概念，利用字母表示未知數(shù)，并通過實際問題的解決，提升學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

在圖形與幾何的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察和動手實踐，掌握各種基本圖形的特征及分類，進一步了解周長、面積的計算方法，并能夠直觀地應(yīng)用這些知識于實際問題中，增強空間想象能力。

在數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計方面，教材著重讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)收集、整理和圖表制作的過程，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)工具分析和解決實際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)運算的基礎(chǔ)上，靈活運用分?jǐn)?shù)進行加減乘除的計算。

2. 學(xué)會用字母表示未知數(shù)，理解簡單方程的含義，并能夠解答簡單的實際問題。

3. 掌握基本圖形的特征，能夠計算周長和面積，并且知道如何運用這些知識解決實際問題。

4. 理解統(tǒng)計的基本概念，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)收集和分析，制作圖表。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)書寫的規(guī)范性和整潔性。

三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)運算、簡單方程、幾何圖形的性質(zhì)與計算、數(shù)據(jù)處理等是本冊教材的重點。

四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單方程的解法、圖形的周長與面積的計算是本冊教材的難點。

五、教學(xué)措施

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重思維品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計練習(xí)題和例題時，盡量貼近學(xué)生的生活實際，并融入道德教育的元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時養(yǎng)成良好的道德觀。通過解題的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及自我檢查的良好習(xí)慣。

2. 強化學(xué)生的計算能力。

(1) 理解計算原理，掌握解題方法。分?jǐn)?shù)運算要求學(xué)生能夠熟練進行計算，核心在于理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握運算方法，特別是對分?jǐn)?shù)乘法和除法時應(yīng)關(guān)注分母的變化規(guī)律。

(2) 重視基礎(chǔ)知識，適度練習(xí)。分?jǐn)?shù)的運算應(yīng)適度，并且對基本運算的熟練程度提出合理要求，同時加強口算能力的訓(xùn)練，逐漸提高計算水平。

(3) 運用數(shù)學(xué)規(guī)律，合理解題。運用整數(shù)運算的規(guī)律來指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的運算，通過觀察題中的不同數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生運用運算規(guī)律進行簡化計算的能力，鼓勵他們探索多種解題方法。

(4) 進行相互檢查，養(yǎng)成良好習(xí)慣。分?jǐn)?shù)計算中鼓勵學(xué)生進行互相驗算，所有運算后都要進行一次復(fù)查，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的意識，提高計算的準(zhǔn)確性，從而養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3. 滲透數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)綜合能力。

結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，滲透核心的數(shù)學(xué)思維方法和應(yīng)用能力是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘數(shù)學(xué)思想，重視知識的綜合運用。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇18

一、班級情況分析

我所任教的五（2）班共有學(xué)生56人。學(xué)習(xí)情況方面，優(yōu)秀學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極進取，課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，培養(yǎng)了主動提問的習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，并且樂于參與動手操作和小組討論，展現(xiàn)出全面發(fā)展的特點。后進生的問題主要集中在基礎(chǔ)知識的薄弱，課堂上偶爾出現(xiàn)走神的情況，亟需進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)主動性上明顯不足，特別需要加強引導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的改進也是本學(xué)期的重點，我們將在這些方面給予更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，力爭提高他們的學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)。本學(xué)年，我們將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對后進生的輔導(dǎo)與對優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾方面：小數(shù)的乘法和除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角及綜合運用等。

其中，小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性是本冊教材的重點。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材涵蓋了小數(shù)的乘法、除法和簡易方程。這些內(nèi)容在生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都具有廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能。小數(shù)的乘法與除法建立在整數(shù)運算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段對代數(shù)基礎(chǔ)知識的集中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、掌握等式的性質(zhì)、解簡單的方程，并應(yīng)用方程解決實際問題，從而提高抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形部分，本冊教材安排了物體觀察和多邊形的面積兩個單元。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使他們能識別物體的形狀及相對位置，并探索圖形特征、圖形之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，從而提升空間觀念。

在統(tǒng)計與概率部分，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作和實驗，學(xué)生可以體驗事件等可能性及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)計算事件發(fā)生的概率。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講解中位數(shù)，幫助學(xué)生理解其統(tǒng)計意義、特征及適用范圍，進一步感受統(tǒng)計與概率在現(xiàn)實生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法，教授如何利用這些知識解決生活中的基本問題；還引入了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，通過觀察、推測、實驗等活動，向?qū)W生傳遞初步的數(shù)字編碼思想，強調(diào)規(guī)律性的數(shù)字排列在信息交流中的重要性，增強學(xué)生的符號感與推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣與欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作探究，運用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 熟練進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中，用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，能夠解簡單的方程并利用方程解決實際問題。

3. 理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能夠識別不同角度觀察的物體形狀及相對位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，并能求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗事件發(fā)生的等可能性，能夠預(yù)測簡單事件的可能性，進一步認(rèn)識概率在日常生活中的作用。

7. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小數(shù)四則計算在實際生活及學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識與技能。本冊教材重點安排了小數(shù)乘法和除法，這兩部分的計算教學(xué)內(nèi)容龐大，具體計算過程較復(fù)雜，因此既是教學(xué)的重點，也是難點。教材在內(nèi)容安排上與以往教材相似，但在思想層面有較大的更新，充分體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。在內(nèi)容和例題設(shè)計方面，教材采取了新的措施，使小數(shù)乘法與除法的學(xué)習(xí)更加生動有效。

（1）與前一冊的小數(shù)加減法教學(xué)保持一致，本冊教材不對小數(shù)乘法與除法的意義進行概括，而是讓學(xué)生在實際問題解決的探索中感知和理解。例如，在計算“每個風(fēng)箏3.5元，買3個風(fēng)箏總共多少錢”的問題時，學(xué)生在探索如何計算3.5×3的過程中，獲得了對小數(shù)乘整數(shù)意義的理解。

（2）通過自主探索，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的乘法與除法的筆算方法，而非以文字概括的計算法則。教材展示了學(xué)生自主探索筆算算法的過程，體現(xiàn)了算法的多樣性，并利用已有知識幫助學(xué)生理解算理。例如，通過小組合作，學(xué)生共同探討歸納出小數(shù)乘法的計算方法。

（3）將計算教學(xué)與實際問題解決有機結(jié)合。所有計算教學(xué)都從解決實際問題出發(fā)，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。例如，在教授小數(shù)乘法和除法時，均從生活中的實際問題入手，探討解決問題的策略與計算方法。

這樣的設(shè)計使計算教學(xué)的教育價值得以提升。通過這種方式，不僅幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的算法和算理，還提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 加強探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學(xué)階段對代數(shù)知識的初步教學(xué)，強調(diào)從算術(shù)到代數(shù)的轉(zhuǎn)變。這一階段對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有重要意義，能夠有效提高他們用數(shù)學(xué)解決問題的能力，同時促進抽象邏輯思維能力的發(fā)展。

教材在簡易方程部分的安排與內(nèi)容上進行了一些新的調(diào)整，使其更符合教學(xué)要求：

（1）通過貼近學(xué)生認(rèn)知特點的方式，增強探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。教材從學(xué)生熟悉的實際問題入手，引導(dǎo)他們探索用字母表示數(shù)的方法，讓學(xué)生體驗字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

（2）以等式的基本性質(zhì)作為解方程的依據(jù)，使學(xué)生能夠更直觀地理解方程的解法。長期以來，小學(xué)階段的簡易方程主要依賴于算術(shù)思維，而引入等式基本性質(zhì)，有助于學(xué)生從小就建立正確的思想基礎(chǔ)。

（3）調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)利用等式的基本性質(zhì)來解方程的優(yōu)勢。這一調(diào)整不僅有利于學(xué)生理解，同時也有助于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇19

　一、班情分析

本學(xué)期負責(zé)執(zhí)教五年級（3）班和（5）班。大多數(shù)學(xué)生能夠在已有的知識基礎(chǔ)上，積極獲取新知識，抽象思維能力已顯著提升，基本數(shù)學(xué)知識掌握較為扎實，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了較好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上他們能夠主動參與學(xué)習(xí)，分工合作，各盡其責(zé)。學(xué)生們能夠積極動口、動手、動腦，主動收集、交流和處理學(xué)習(xí)信息，勇于表達自己的看法，同時也尊重他人的意見，能夠獨立思考，掌握學(xué)習(xí)方法，敢于實踐，并且能夠自我評估、自我檢驗和自我修正。

然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，對數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動，上課時缺乏專注，作業(yè)常常無法按時完成，學(xué)習(xí)中遇到困難，尤其是在解決應(yīng)用題時對數(shù)量關(guān)系的分析特別存在問題。個別聰明的學(xué)生雖然潛力巨大，但卻欠缺學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績不理想。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材包含了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。在學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上，教材引入初等數(shù)論的一些基本概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義、2、3、5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。結(jié)合三年級上冊對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，教材詳細講解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算，同時結(jié)合約分和通分的內(nèi)容，講解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱與旋轉(zhuǎn)變換，探索并理解長方體與正方體的特征，掌握其體積與表面積的計算公式，并探究某些實物的體積測量方法，以促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長方體和正方體的知識，教學(xué)如何用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，使他們體會到解決問題策略的多樣性及其有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作探究活動或?qū)嶋H背景活動，運用所學(xué)知識進行問題解決，感受探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進行假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進行整數(shù)與小數(shù)之間的互化，并能進行約分和通分。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征，能求出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握其計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，并能解決相關(guān)實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其單位，能夠進行單位之間的換算，感受體積與容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，并探索某些實物體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制一個圖形的軸對稱圖形，并能夠?qū)⒑唵螆D形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實際意義；在具體問題中選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9. 通過實際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、教學(xué)措施

1. 改變教學(xué)思想。

教師需具備新觀念和新思想，打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)、學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，實施互動學(xué)習(xí)，營造寬松、和諧、充滿關(guān)愛與民主氛圍的課堂。

2. 注重生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)，設(shè)計富有趣味性的習(xí)題，給學(xué)生更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強數(shù)學(xué)知識的課外延伸，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實用性與開放性。

3. 強調(diào)教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生有機會自主探索。

4. 面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

① 加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計算方面，注重口算和一步計算應(yīng)用題的訓(xùn)練，同時強化應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

② 實施分層教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點和接受能力，采用不同的方法與作業(yè)要求，力求實現(xiàn)“下要保底，上不封頂”的教學(xué)目標(biāo)。

③ 重視學(xué)生的課時目標(biāo)達成與單元素質(zhì)過關(guān)，加強作業(yè)的把關(guān)與反饋，增強教學(xué)的針對性。

5. 結(jié)合多媒體、教具與學(xué)具進行教學(xué)。

利用計算機處理文字、圖像、聲音和動畫等信息，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)體系，實施多種形式的形象教學(xué)；通過實物教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系與解答方法；改革課堂問答形式，實現(xiàn)參與性教學(xué)。

6. 作業(yè)設(shè)計要準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范，以便于教學(xué)。

高質(zhì)量的練習(xí)是學(xué)生成績提高的基礎(chǔ)，課堂內(nèi)外作業(yè)需經(jīng)過精心設(shè)計，體現(xiàn)課改精神，注重與生活實踐結(jié)合，發(fā)展學(xué)生思維與創(chuàng)新能力。采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”的形式，分層設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

五、主要教具、學(xué)具

本冊教材除了使用之前所用的教具和學(xué)具外，仍需一些新教具和學(xué)具，例如長方體、正方體等。

　五、教學(xué)課時的安排

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分內(nèi)容的課時安排如下：

<一>、觀察物體（三）(2課時)

<二>、因數(shù)和倍數(shù)（7課時）

因數(shù)和倍數(shù)…………………………………………………………………2課時

2、5、3的倍數(shù)的特征……………………………………………………3課時

質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………………………………………………………2課時

<三>、長方體和正方體（12課時）

長方體和正方體的認(rèn)識 ……………………………………………………2課時

長方體和正方體的表面積 …………………………………………………2課時

長方體和正方體的體積 ……………………………………………………7課時

整理與復(fù)習(xí) …………………………………………………………………1課時

綜合與實踐：探索圖形（1課時）

<四>、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（19課時）

分?jǐn)?shù)的意義 …………………………………………………………………2課時

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) ……………………………………………………………2課時

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ……………………………………………………………7課時

約分 …………………………………………………………………………1課時

通分 …………………………………………………………………………2課時

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 …………………………………………………………2課時

整理與復(fù)習(xí) …………………………………………………………………1課時

<五>、圖形的運動（三）（3課時）

<六>、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

同分母分?jǐn)?shù)加、減法 ………………………………………………………2課時

異分母分?jǐn)?shù)加、減法 ………………………………………………………2課時

分?jǐn)?shù)加減混合運算 ………………………………………………………3課時

綜合與實踐：打電話（1課時）

<七>、折線統(tǒng)計圖（3課時）

<八>、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

<九>、總復(fù)習(xí)（4課時）

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇20

為了滿足小學(xué)五年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不同需求，我們將采取靈活的教學(xué)策略，避免一刀切的教學(xué)方式。我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也注重學(xué)生的思維和解決問題的能力，特別是對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我們需要做出更多的努力。有必要幫助他們克服心理障礙，逐步讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實用性，激起他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過多種方法來引導(dǎo)他們，讓他們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是一種任務(wù)，而是充滿挑戰(zhàn)與樂趣的過程。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角笾R，讓學(xué)習(xí)成為他們生活的一部分。基于此，我們將重點開展補習(xí)和輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

存在不足與今后打算：

1、班級學(xué)生在數(shù)學(xué)成績上存在差異，學(xué)法指導(dǎo)仍需進一步加強，整體教學(xué)成績亟待提高。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，提升優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進生的工作需更加深入，未來將努力改進。

3、繼續(xù)更新教學(xué)理念，積極實踐以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，提升教學(xué)質(zhì)量，同時加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、優(yōu)秀學(xué)生名單：張偉、李婷、王磊、劉靜、陳明、趙勇、黃華

5、需要加強輔導(dǎo)的學(xué)生名單：王小琴、李明、張強、趙麗