我們不僅要關注教材的知識點，更要深入理解學生的學習需求與心理發(fā)展特點。此階段的學生正處于語言能力迅速發(fā)展的關鍵時期，教學計劃應強調語文的實用性與趣味性，鼓勵學生在真實語境中運用所學，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。注重結合多種教學方式，激發(fā)學生的主動學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，建立自信。真正做到讓每一位學生在語文學習的旅程中，找到屬于自己的聲音與節(jié)奏。

小學三年級語文上冊教學計劃 篇1

一、指導思想

本教學計劃以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》為指導原則，結合中心《教學工作指導意見》和《學校工作計劃》的具體要求，旨在全面提升學生的道德和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才和接班人。本冊教材在改革上力求創(chuàng)新，從選文到練習設計，從欄目編排到呈現方式，均有新的突破。教師在教學中應關注學生知識的積累，同時注重提升學生的語文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。

二、學情分析：

三年級學生在低年級的基礎上，已經具備了一定的閱讀與寫作能力，但部分學生尚未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在教學中需要根據學生的實際情況進行針對性指導，因材施教，以確保每位學生都有所進步。班級內后進生的比例較大，尤其是一些學習習慣不佳的同學，對教學效果造成了較大影響。

三、教材簡析：

本冊教材共包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾還附有8篇選讀課文。每組教材分為導語、課文和語文園地三部分。第二組和第五組各設計了綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（1），會認的字；生字表（2），會寫的字；以及詞語表。教材涵蓋八個專題，分別是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學思維；環(huán)境保護；愛的奉獻。每個專題均富有文化內涵，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

本冊教材要求學生認字300個，寫字315個。一共要求認2140個字，寫1475個字。其特點如下：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習，體現課程標準的理念和目標。

3、更新課文內容，使教材更貼近學生的生活。

4、改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的變革。

5、豐富“語文園地”的形式與內容，使其更加有趣。

四、學習目標：

1. 在語文學習中，體現八個專題的核心思想。

2. 認識300個字，書寫315個字。累計認識2140個字，書寫1475個字。

3. 學會使用字典及詞典，初步具備獨立識字的能力，并開始練習用鋼筆書寫正楷字，嘗試用毛筆描紅。

4. 用標準普通話流暢、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)練習默讀，能夠提出不理解的地方進行討論。

6. 學會結合上下文理解詞句的意思，初步感受關鍵詞句在表達中的重要性。

7. 逐步掌握文章主要內容，領會其所表達的思想感情。

8. 學會略讀，能大致了解文章的主要內容。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀的詩文10篇（段），進行課文復述練習。

10. 初步培養(yǎng)閱讀與報紙的習慣，收集并與同學分享圖書資料。

11. 開始進行習作，記錄見聞和感受，樂于與他人分享自己的作品。

12. 講述故事時務求生動具體，傳達自己的感受與想法；講述見聞時應清晰明了。

13. 結合語文學習，觀察自然與社會，并以書面和口頭形式表達觀察所見。

五、教學措施：

1. 嚴格要求學生，持之以恒地堅持，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2. 把握教材之間的聯系，并將教材內容與學生的生活實際相結合。

3. 充分利用各種教育資源，豐富教學手段。

4. 注重口語交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

小學三年級語文上冊教學計劃 篇2

一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班共有學生38人，其中男生20人，女生18人。從上學年的考試成績來看，學生的基礎知識和閱讀理解能力相對較好，語文基礎較為扎實，能夠完成較為簡單的寫作任務。但部分學生在課堂參與度和思維靈活性方面仍有待提高，尤其是表達能力和邏輯思維能力較弱。在新學期中，應注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力，同時提升他們的學習自信心，幫助他們克服學習上的困難。

2、本班學困生有李曉華、張文宇、陳娜娜等。這些學生普遍缺乏自律性，學習態(tài)度不夠端正，經常拖延作業(yè)和課堂參與度低。新學期應適度增加對他們的關注，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們在課前進行預習，課后復習，加強日常寫作的練習。在引導他們認真書寫的過程中，促進其思維的深度和獨立性，從而提高他們的語文能力。

(二)教材分析

本學期的教材內容包括字詞認讀、課文理解、寫作技巧等方面，主要涉及《人教版三年級語文上冊》的各個單元。教材重點在于培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力，使他們能夠從文本中提煉信息，進行簡單的分析與評價。在教學過程中，需要關注學生的閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵他們多與同伴分享閱讀體會，提升合作學習的能力。

二、本學期教學的指導思想

1、注重基礎知識的扎實與運用，提升學生的語言表達能力。

2、將語文學習與生活實際相結合，培養(yǎng)學生對語言的敏感度和理解力。

3、強調自主學習和探究學習，引導學生獨立完成思考與表達。

4、提供豐富的實踐活動，讓學生在真實情境中運用語文知識。

5、關注情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、能夠準確識字并朗讀課文，理解課文大意，提取關鍵信息。

2、會使用簡單的修辭手法進行寫作，能寫出內容完整的短文。

3、初步理解課文中的人物、事件和情感，能夠進行簡單的分析與討論。

4、掌握一些基本的語法知識，能夠運用在口頭與書面表達中。

5、能夠進行簡單的課外閱讀，擴展自己的語文視野，培養(yǎng)自主學習的意識。

(二)語文思考方面

1、體會語文知識之間的聯系，感受語文與生活的融合。

2、結合實際生活中的問題，靈活運用所學的語文知識。

3、通過具體的閱讀和寫作實踐，逐步建立語文思維。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發(fā)現問題、提出問題，并通過語文知識解決問題的過程。

2、理解多樣化的解決方式，培養(yǎng)開放的思維。

3、與同學合作尋找問題的解決方案，增強團隊意識。

4、能夠簡要描述解決問題的過程，表達自己的思考。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在老師和同學的鼓勵下，對語文學習產生興趣，積極參與討論與活動。

2、在克服困難的過程中建立信心，對成功的體驗有積極的情感反饋。

3、通過觀察與實踐，感受語文學科的魅力和意義。

4、在老師的指導下發(fā)現不足并進行改正，提高自我反思能力。

5、體驗學習語文的樂趣，樹立良好的學習習慣和態(tài)度。

6、養(yǎng)成認真寫作、書寫整潔的習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：課文理解與表達能力的提升。

教學難點：邏輯思維能力與創(chuàng)意寫作的培養(yǎng)。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采用互動性強的教學方式，調動學生的積極性。

2、在課堂教學中設置有趣的主題活動，增進學生對語文學習的理解和體驗。

3、布置適合不同層次學生的作業(yè)，鼓勵他們在不同的水平上進行探索和實踐。

4、加強家庭與學校的聯系，向家長傳授有效的輔導孩子學習的方法。

本學期的語文教學計劃旨在為師生提供清晰的指導，確保教學活動有序、有效地開展。

小學三年級語文上冊教學計劃 篇3

一、指導思想

本計劃旨在培養(yǎng)學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助他們正確理解和運用語文，使其具備實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交流能力。通過豐富的語言積累，發(fā)展學生的語感和思維能力。同時注重提升人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感、創(chuàng)新精神和審美情趣。引導學生發(fā)掘潛能，學會自主學習，掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、學生知識現狀分析

本班級共64名學生，大部分學生學習態(tài)度端正，具備良好的學習習慣，作業(yè)完成情況良好。他們能熟練運用漢語拼音識字，學習普通話，使用字典理解生字新詞的意思，能夠閱讀適合其程度的文章，并且能夠正確流利、有感情地朗讀課文。他們能夠進行簡單的看圖作文，但在詞匯應用、口頭表達、與人合作、獨立學習和習作能力方面仍有待提升。

三、全冊教材分析

1、本冊教材遵循大綱要求，強調綜合性與重點突出，注重語言感悟、積累與應用，并進行基本技能訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。共選取32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。

2、本冊要求學生認識200個字，能夠書寫300個字。

3、在語文學習中感受生活的多姿多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)其觀察力和思維能力。

4、學習使用字典和詞典，培養(yǎng)獨立識字的能力，開始練習使用鋼筆書寫標準正楷字。

5、使用普通話正確流暢，有感情地朗讀課文。

6、通過上下文聯系、詞典輔助，理解詞句含義，初步體會課文中關鍵詞句的表達作用。

7、初步把握文章的主要內容，感受文章的思想情感。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句子，進行課文復述練習。

9、結合語文學習觀察自然和社會，運用書面與口頭表達自己的觀察所得。

10、開展習作練習，鼓勵表達見聞與感受，不拘形式。

四、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。

3、本冊設有八個專題，包括多彩生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛中華文化、壯麗祖國山河、科學思想方法、獻出我們的愛。

4、語文園地包含五個欄目，其中“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”為固定欄目，第五個欄目可變更為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

1、識字與寫字

①激發(fā)對漢字學習的興趣，能夠用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，認知200個漢字，書寫300個生字。

②學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，確保字跡整潔，不斷提高書寫質量。

2、閱讀

①加強朗讀訓練，確保用普通話流利有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文。

②初步掌握默讀技巧，能夠對課文理解的內容提出疑問。

③結合上下文，理解詞句的意義，掌握關鍵詞句在表達情感時的作用，并能借助工具理解生詞。學過的詞匯能在口頭或書面表達中運用。

④在教師的指導下思考，廣泛閱讀，掌握課文內容，感受文章的情感表達。

⑤理解基本的標點用法，如句號、逗號、冒號、引號等。

⑥學習略讀，掌握文章大意。

⑦積累優(yōu)美詞語和精彩句段，鼓勵學生摘抄并交流。

⑧誦讀經典詩文，在誦讀中體驗情感和內容。

⑨養(yǎng)成閱讀和看報的習慣，積極分享圖書資料。

3、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信。

②不拘形式地表達見聞、感受和想象，注重所記內容的趣味性和深刻性。

③愿意分享自己的習作，與他人交流習作的快樂。

④嘗試運用平時積累的語言材料，特別是新穎的詞句。

⑤根據需要，正確使用冒號和引號。

4、口語交際

①能用普通話進行交流，認真傾聽并向他人請教不理解的內容，善于與人討論不同意見。

②能夠生動地講述故事、分享笑話，努力使用語言打動他人，分享感受與想法。

③能妥善接待客人，靈活解決問題。

5、綜合性學習

①能夠提出學習和生活中的問題，目的明確地收集資料，進行討論。

②結合語文學習，觀察自然和社會，通過書面和口頭表達觀察成果。

③在教師的指導下組織趣味語文活動，如“童話故事會”“新年禮物制作與祝福語書寫”等，在活動中學習合作。

④在家庭與學校的生活中運用語文知識解決簡單問題，成為社會學習者。

六、教學重難點

1、學習300個生字，掌握準確讀音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能書寫；要求認識200個生字，讀音準確。

2、通過上下文和查字典理解詞句的意義，能在口頭或書面中運用大部分學過的詞語。注重語言的積累與運用。

3、借助工具獨立閱讀適合自己閱讀能力的讀物，掌握主要內容，逐步養(yǎng)成預習和復習的習慣，課外閱讀不少于7萬字。

4、養(yǎng)成觀察思考的習慣，能夠具體寫作，嘗試描繪想象中的事物，內容具體、感情真實，句子完整流暢，同時學會使用各種標點符號，嘗試寫日記。

5、用普通話表達清晰流暢，保持禮貌，積極參與雙向互動的口語交流，訓練口語交際能力。

七、教學改進措施和方法

1、引導學生多讀書、多思考，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

2、指導學生有效使用工具書，培養(yǎng)獨立閱讀和思考的能力，鼓勵自主解決問題。

3、鼓勵自主、合作與探索的學習方式。

4、結合學生的閱讀與生活實際，進行小練筆強化讀寫聯系，重點運用常見的表達方式和寫作技巧。

5、利用多媒體教學，增強學習體驗的立體感。

6、口語交際方面，循序漸進地提高要求。

7、習作指導要系統(tǒng)、條理清晰，理論與實際相結合。

八、評價工作安排

本學期的評價分為學生自評和教師評價，教師評價主要從品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣和學習成績等方面進行ABC等級評價。

九、教學進度

第1周：1――2課

第2周：3――語文園地一

第3周：5――6課

第4周：7――語文園地二

第5周：9――10課

第6周：“十一”放假

第7周：11――語文園地三

第8周：13――14課

第9周：15――16課

第10周：語文園地四――17

第11周：18――19課

第12周：20――21課

第13周：22――23課

第14周：24――25課

第15周：26――27課

第16周：28――29課

第17周：30――31課

第18周：32――語文園地八

第19周：期末復習

小學三年級語文上冊教學計劃 篇4

一、教材分析

本組課文主要講述了：在生活中，我們會遇到許多形形色色的問題，而對于這些問題，每個人的看法和處理方式往往會有所不同，最終產生的結果也各不相同。通過一系列生動有趣的故事，這組課文教會我們如何看待問題，思考問題。本組包含了四篇課文，其中三篇為精讀課文，《矛與盾的對抗》、《科里亞的木匣》和《陶罐與鐵罐》；一篇為略讀課文《獅子與鹿》。

這一組課文主要目的是啟發(fā)學生要學會發(fā)現問題并逐步解決問題。在單元導讀中，《矛與盾的對抗》通過展示發(fā)明家的思考與實踐，傳遞了善于吸收他人優(yōu)點能夠成就自己的道理；而在《科里亞的木匣》中，揭示了萬物皆在變化的哲理。在《陶罐與鐵罐》中，學生能體會到傲慢與謙虛的區(qū)別，明白每個人都有自身的優(yōu)缺點，應當尊重他人的長處，正視自己的不足。略讀課文《獅子與鹿》中則通過鹿的故事，傳播了對自身情況的不同理解。

二、教學目標：

1、認讀19個字，書寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中的30組詞語，積累優(yōu)美的詞句。

2、能夠有感情地朗讀課文，理解課文的核心內容。

3、理解課文中蘊含的哲理，通過實例闡明道理，正確對待人與事。

三、教學重點與難點：

1、讓學生有感情地朗讀課文，抓住課文的主旨，領悟其哲理。

2、引導學生認識到周圍事物的變化，培養(yǎng)他們主動發(fā)現和解決問題的好習慣。

3、通過事件的過程與結果，幫助學生領悟其中的深意。

四、課時安排：

《矛與盾的對抗》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐與鐵罐》2課時

《獅子與鹿》1課時

語文園地二口語交流1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、鼓勵學生深入理解課文，在朗讀時結合個人經驗與故事內涵進行思考。

2、課文語言生動有趣，適合進行朗讀練習。教師應引導學生有感情地朗讀，掌握課文大意，體驗故事背后的道理，增強語言積累。

3、教材的各部分通過有趣的故事相互關聯，在教學過程中，教師應有意識地引導學生深入掌握故事中蘊含的道理。

小學三年級語文上冊教學計劃 篇5

一、教學指導思想

《人教版三年級上冊語文教科書》依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫，遵循語文教育規(guī)律，符合學生的身心發(fā)展特點。我們的目標是構建一個開放且充滿活力的語文教材體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和職業(yè)生涯奠定堅實的語文基礎。

二、教學目的和要求：

1、識別字詞300個，書寫字詞300個。

2、掌握字的結構和書寫規(guī)范。

3、繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。學生在“自檢”環(huán)節(jié)中要進行自查與互查，并交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中的各類活動，創(chuàng)設寫作情境，使學生能夠積極寫作，寫出豐富的內容。

三、教材簡析：

本教材為20xx年秋季使用的新人教版，共安排了課文28篇。教材按照專題進行單元的組織，以整合的方式呈現內容，分為八個單元?！罢Z文園地”包含五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺和我愛閱讀。

各部分互相聯系，形成一個有機整體。識字的形式多樣，課文內容豐富，體裁各異，富有童趣，語言規(guī)范且易于理解，插圖精美，有利于學生進行朗讀、背誦、復述及口語交際等訓練。

本冊教材的主要任務是識字、寫字以及課文的朗讀和句子的理解。從學生的長期發(fā)展來看，詞匯的積累與應用、口語表達能力的提升、引導學生發(fā)現和解決問題也是教學的重點。難點則包括識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元的課文圍繞“想象與感悟生活”這一主題編排，共包括《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》三篇課文。旨在引導學生理解課文主要內容，感受和想象童年生活的美好，從而激發(fā)他們對學習生活的熱愛，鼓勵積極向上的精神。

2、本單元重點：

（1）在閱讀時，關注富有新意的詞匯和句子。三篇課文中表達非常生動，學生需學會抓住關鍵詞句，以理解課文。通過“為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@一句來體會孫中山勤學好問的精神。教師在教學時應引導學生感受這些詞句的含義，鼓勵他們進行積累與體驗。

（2）學習書面表達，體會寫作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，因為這是三年級上冊的第一個單元，學生們首次接觸書面表達，初步了解習作的概念。要求學生在寫作前進行口述，抓住人物的主要特征進行描述，學習習作的基本格式。