七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生語(yǔ)言能力與思維發(fā)展的重要基石。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師不僅能有效提升學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛與探索精神。在這一階段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，將為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又充滿活力的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，顯得尤為重要。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

為確保本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作井然有序地推進(jìn)，達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃，具體如下：

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，并參照學(xué)校的工作計(jì)劃，努力提升自身的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，一方面繼續(xù)強(qiáng)化識(shí)字與寫字教學(xué)；另一方面增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀積累，進(jìn)行針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目標(biāo)是提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語(yǔ)交際能力，使他們?cè)诔醪降奈膶W(xué)鑒賞能力與閱讀課外文言文能力上也有所提高，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生整體基礎(chǔ)情況來看，語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)和素養(yǎng)普遍不理想。學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力均較薄弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力不足，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段都是接受式學(xué)習(xí)，初中的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我將依據(jù)新課標(biāo)的理念與要求，認(rèn)真履行職責(zé)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極推行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式，以為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

　三、教材分析：

我們使用的是人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元：新學(xué)期的開始，學(xué)生將開啟他們的人生旅程。本單元的課文圍繞作者對(duì)人生的期望、經(jīng)歷與思考展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受生命的價(jià)值。在學(xué)習(xí)時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，同時(shí)提升朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓適當(dāng)，初步能夠表達(dá)語(yǔ)氣。

本單元的選文題材與體裁多樣，既涉及理想之追求，也涵蓋理想實(shí)現(xiàn)的道路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)；既講述事業(yè)上的挑戰(zhàn)，又描繪命運(yùn)的起伏，既談及艱辛奮斗，又展現(xiàn)生活的樂趣，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)道路提供啟示。

第二單元：本單元延續(xù)了上一個(gè)單元的主題，教導(dǎo)學(xué)生如何樹立理想并付諸實(shí)踐。通過不同側(cè)面的課文啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)理想，豐富人生的體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的生命旅程打下精神基石。

第三單元：本單元開啟了一段新的篇章，展現(xiàn)自然界的多姿多彩。豐富的自然景觀不僅陶冶了人們的情操，還培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美的能力。從《春》到《濟(jì)南的冬天》，描述了美麗的景物與深厚的情感……

第四單元：在欣賞自然美的基礎(chǔ)上，本單元帶我們探索科學(xué)的世界。幾篇文章與科學(xué)緊密相關(guān)，閱讀這些內(nèi)容能拓寬我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。此單元重在科學(xué)知識(shí)的普及，提倡學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提升學(xué)習(xí)能力。

第五單元：在這一單元中，濃厚的親情貫穿始終，感人至深。親情是最真摯而美好的情感，常能觸動(dòng)人心，引起共鳴。單元精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，古今中外，五篇課文讓讀者從心靈深處感受到親情的珍貴與美妙。

第六單元：該單元以豐富的想象力描繪奇妙的世界，體裁多樣，包含童話、神話、寓言和詩(shī)歌。這些作品通過豐富的幻想與想象，虛構(gòu)形象與情節(jié)，深刻地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)獨(dú)特的情感理念。

在這些由想象構(gòu)成的世界中，我們將體悟到不同尋常的魅力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）掌握生字的字音、字形和字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀的技巧，注意語(yǔ)氣、停頓、轉(zhuǎn)折及感情的轉(zhuǎn)換，為提升學(xué)生的語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

（三）了解寫作的基本方法，理解文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，閱讀大量課外讀物，提高對(duì)文字的敏感度和理解深度，體會(huì)其情感。

（四）培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊做標(biāo)記，勇于提問與發(fā)言的習(xí)慣。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的期末考試和日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)文成績(jī)和表達(dá)能力均不理想。我們所在地區(qū)的學(xué)生在語(yǔ)文方面的優(yōu)秀率不足10%，而且口頭和書面表達(dá)能力普遍較弱，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)顯得格外艱巨。不過，我將按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)工作，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，明確語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，力求培養(yǎng)出國(guó)家所需的人才。

　二、教材分析：

1、本冊(cè)教材分為7個(gè)單元，共計(jì)30篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14篇。教材包含5個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元設(shè)有4篇課文，主題分別為記事、人物、景物、小說和童話科幻。這5個(gè)單元均屬于記敘性文體，同時(shí)還有兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文同樣為記敘性文體。除了這些，教材后還包括《名著導(dǎo)讀》、《漢字的構(gòu)成》和《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等附錄。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后的“思考與練習(xí)”每單元安排一到兩次，課外練習(xí)旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排了7次，與課后“思考與練習(xí)”相結(jié)合，適度增加分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，內(nèi)容涉及查閱資料、社會(huì)用字調(diào)查及探究現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的影響等主題。

4、寫字部分集中安排了2次，內(nèi)容涵蓋正楷字的復(fù)習(xí)以及初步了解行楷字的基本筆畫組合，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中每單元安排一到兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：首先介紹作者，以吸引學(xué)生關(guān)注課文并激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路，提出問題以引發(fā)學(xué)生的討論。

第二單元：人物散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的健康情感和正確的人生觀，使他們懂得如何對(duì)待親友和老師，理解他們的關(guān)愛；同時(shí)學(xué)習(xí)如何處理個(gè)人、家庭與國(guó)家的關(guān)系，從而更好地融入社會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握寫作要點(diǎn)。

第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生了解寫景文章的特征，掌握寫景的方法（抓住景物特征，合理安排寫作順序），欣賞作品中的生動(dòng)語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)過程，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的基本特征和相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)小說如何通過塑造人物、安排情節(jié)和描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人物分析與評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，通過單元教學(xué)實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的“認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維”要求，并提升學(xué)生的審美感知。教學(xué)設(shè)計(jì)：重視思維能力和想象力的發(fā)展，通過閱讀、討論、設(shè)問和解答等方式，努力活躍課堂氛圍，確保教學(xué)生動(dòng)有趣。

第六、七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：逐步接觸和了解我國(guó)古代文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，成為合格的現(xiàn)代公民。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑、探索，熱愛祖國(guó)山河，感受古代詩(shī)歌的優(yōu)美，初步認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

1、教師應(yīng)善于聯(lián)系古今，引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、要幫助學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是常用的文言實(shí)詞。

3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”的相關(guān)問題或教師自制問題引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生更好地理解課文。

　三、教學(xué)舉措：

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中融入情感和思想教育，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自主學(xué)習(xí)。追求課堂效率，讓每堂課既生動(dòng)有趣，又高效。

3、開展課前五分鐘的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累、表達(dá)與交流能力。

4、注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)。除了課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生寫心靈日記，合理安排練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑娜蝿?wù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓寫作成為他們抒發(fā)心聲的一種方式。

5、重視書寫，指導(dǎo)并督促學(xué)生在書寫方式及習(xí)慣等方面，確保每個(gè)字都書寫規(guī)范。每周安排一到兩次的寫作練習(xí)。

6、關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況，要求他們?cè)诒緦W(xué)期閱讀一到兩本文學(xué)名著，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐課程，在提升學(xué)生語(yǔ)言能力的促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛能。

8、用愛心關(guān)心每位學(xué)生，不僅關(guān)注他們的成績(jī)，更注重他們的心理健康，維護(hù)他們的自尊心，少批評(píng)，多鼓勵(lì)。

　四、進(jìn)度安排

1．每個(gè)單元預(yù)計(jì)用兩周時(shí)間，精讀課文安排兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2．每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，將課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3．做好階段性的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

　五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，積極探索。

不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析：

我所教的班級(jí)是七年級(jí)（201、202）班，每班共有學(xué)生50名，其中男生55人，女生45人。這些學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升入中學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備了聽說讀寫的綜合能力，初步擁有語(yǔ)文學(xué)習(xí)所需的能力和素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)科之間的平衡上存在困難，特別是在語(yǔ)文學(xué)科方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到班級(jí)的平均水平，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不足，導(dǎo)致成績(jī)難以提升。剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中的階段，學(xué)生們從原先的二三門課程迅速增加到7-8門，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，部分學(xué)生感到難以承受。在教育教學(xué)實(shí)施過程中，我們教師應(yīng)運(yùn)用新課程改革的先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，提升他們的學(xué)習(xí)信心，并夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生“具備獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”，并“積累豐富，形成良好的語(yǔ)感”。

2、使學(xué)生能夠初步理解和鑒賞文學(xué)作品，接受高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富學(xué)生的精神世界。

4、學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的誦讀，通過積累、感悟和運(yùn)用，提升欣賞品味和審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中涉及的作家、作品等文學(xué)知識(shí)，掌握描寫技巧和比喻、擬人、排比等修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和段落。

具體目標(biāo)：

（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)學(xué)生的書寫興趣進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到預(yù)期水平。

三、教材分析：

本書設(shè)有名著推薦與閱讀及專題合成單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)潔有趣的主題詞激發(fā)學(xué)生興趣，將其帶入學(xué)習(xí)情境。每個(gè)單元包含四至五篇課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自選精讀、略讀的篇目和比例。另有一至兩篇“誦讀欣賞”的課文，學(xué)生需在大體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩(shī)文需全部背誦），以增加語(yǔ)文積累，并通過閱讀引導(dǎo)寫作，設(shè)計(jì)開放性的作文題，讓學(xué)生自由創(chuàng)作并表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分布在六個(gè)單元內(nèi)。“名著推薦與閱讀”和“專題”是創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，旨在探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高整體素養(yǎng)，提升實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，為他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供支持。

四、教改措施：

（一）教師層面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中積極滲透新理念，避免應(yīng)試教育，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力，提升語(yǔ)言的聽說讀寫能力，持續(xù)增強(qiáng)獨(dú)立備課的能力，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生獲得直觀的視覺體驗(yàn)，提升課堂興趣和效率，開展豐富的讀書活動(dòng)，并撰寫教學(xué)反思與論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每課過關(guān)，單元過關(guān)，作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生個(gè)性化需求，及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)反饋，糾正不足，加強(qiáng)優(yōu)秀生與學(xué)困生的培優(yōu)和補(bǔ)差工作。

4、重視優(yōu)生的引導(dǎo)，借他們的優(yōu)勢(shì)影響學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，并對(duì)他們的成果給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課和晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)課文、聽課、做作業(yè)及抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的方法。

8、每周安排一至兩節(jié)課針對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞和句的教學(xué)，有效提升學(xué)生的文字基礎(chǔ)。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品及人物的興趣，自覺進(jìn)行閱讀。

11、開展公開課及聽課活動(dòng)，進(jìn)行課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)生層面

1、鼓勵(lì)優(yōu)生發(fā)揮帶動(dòng)作用，激勵(lì)差生學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀與寫作方面拓展思維。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成記錄讀書筆記的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在七年級(jí)階段能夠書寫規(guī)范、整潔的漢字。作為教師，我們要幫助后進(jìn)生重建自信，給予鼓勵(lì)，課堂中多鼓勵(lì)他們提問，課后與他們多交流，建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)；我們要對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予耐心引導(dǎo)，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)的積極性，確保新課改理論有效融入教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與成績(jī)的雙提升，達(dá)到應(yīng)試教育與課改之間的平衡。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，為了更好地組織課堂教學(xué)、順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，制定以下七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)積極性，能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，仍存在一些問題，主要包括：朗讀能力較弱，未能掌握有效的朗讀技巧與文字處理；閱讀理解能力欠缺，難以形成獨(dú)立見解；寫作水平較低，需要進(jìn)一步提升；課堂思維不夠活躍，發(fā)言參與度不高；語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，能夠堅(jiān)持寫日記及進(jìn)行課外摘抄的同學(xué)并不多。

　二、教材分析

本書的單元設(shè)計(jì)不同于以往的文體分類，教材遵循新課程理念，不再單純強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文文體知識(shí)，而是更加關(guān)注學(xué)生的人文體驗(yàn)。教材主要特點(diǎn)如下：

1、構(gòu)建新的教材體系。本書力求形成語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系，各個(gè)模塊分為多個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這種編排方式重視實(shí)踐，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)際活動(dòng)中，以突出教材的綜合性，減少?gòu)?fù)雜性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，統(tǒng)合閱讀、寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格培養(yǎng)相結(jié)合。

2、致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的結(jié)合，力求在提高學(xué)生對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和使用能力的培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富的人文素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的開發(fā)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。內(nèi)容與設(shè)計(jì)上重視激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。閱讀部分的選文練習(xí)和提示尊重學(xué)生的閱讀自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中自主發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)個(gè)性化理解。

在閱讀中，學(xué)生不僅能獲取信息和知識(shí)，更能發(fā)現(xiàn)自我和充實(shí)自我。寫作和口語(yǔ)交際部分，著重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)個(gè)性，使學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際成為學(xué)生健康人生的重要起點(diǎn)。尤其在綜合性學(xué)習(xí)部分，強(qiáng)調(diào)自主性，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作性，注重探索和研究過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使他們通過實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教材旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗟拈喿x、寫作、聽說實(shí)踐，并在這個(gè)過程中受到熏陶和感染。

5、力求建立開放、靈活和富有活力的教材體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的結(jié)合，使教材從課堂延伸到課外，選文內(nèi)容優(yōu)美且適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合他們的學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

掌握七年級(jí)第一學(xué)期的必學(xué)生字詞及其音義，并能靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)本冊(cè)書的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打下良好基礎(chǔ)。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及其豐富的思想感情，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，融入情感教育和道德教育。

　四、教學(xué)措施

1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定過于偏重結(jié)論而輕視過程、偏重認(rèn)知而忽略情感，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語(yǔ)文課應(yīng)從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，拓寬他們的視野，深化對(duì)課文的理解。

3、重視教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主和平等的互動(dòng)，推動(dòng)師生共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。

4、增強(qiáng)教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡量將以往由教師主導(dǎo)的講解與提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多樣化活動(dòng)，通過自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。引入多元化的信息化教學(xué)工具，讓學(xué)生擺脫單調(diào)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)課堂的精彩，提高語(yǔ)文課的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

6、靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)中應(yīng)積極探索自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。改變以往一刀切的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)的核心在于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子出發(fā)，構(gòu)建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界，也在于構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的多元文化屬性，期望為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期將通過細(xì)致的教學(xué)安排，力求提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與文化素養(yǎng)。以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

本冊(cè)教材包含30篇課文，其中包括講讀的16篇和自讀的14篇，整體分為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及古詩(shī)詞背誦等多個(gè)模塊。

二、學(xué)生狀況分析

所授班級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知與理解有了顯著提升。

2、敢于嘗試新事物，對(duì)開放性問題有獨(dú)立見解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然而，學(xué)生也存在一些不足：

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)方向較為模糊，目標(biāo)不夠明確。

3、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作探究的意識(shí)。

4、基礎(chǔ)知識(shí)水平不均，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)突出。

5、閱讀積累較少，閱讀視野較窄。

三、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步建立健康的人格。這是初中三年的教育目標(biāo)，本學(xué)期則需為此目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)掌握課文中重要作家及作品的相關(guān)知識(shí)，了解主要的描述手法、修辭手法及詞類知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字新詞的音形義。

能力目標(biāo)：

在上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用中文的能力，使其具備基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能夠理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，理清文章的思路，掌握基本的寫作技巧，提升語(yǔ)感，熟悉精讀、略讀和瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，并背誦經(jīng)典片段。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，并能熟練使用字典詞典，養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

在日常生活中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，通過課堂學(xué)習(xí)提升自己的文化素養(yǎng)，包括禮儀、交流心理以及閱讀習(xí)慣等方面。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)要求，本學(xué)期將采取以下措施：

1、注重語(yǔ)文的特殊性，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)的綜合性和系統(tǒng)性，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力與情感之間的聯(lián)系，注重積累與感悟，努力全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，鍛煉他們的觀察力、記憶力、思維能力、聯(lián)想力和想象力，特別是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)言能力。

5、重視學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提供更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

時(shí)光荏苒，又一個(gè)學(xué)期悄然結(jié)束。回首這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼎力支持下，我認(rèn)真履行了教學(xué)與班主任職責(zé)，積極完成了各項(xiàng)學(xué)校任務(wù)。以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、師德修養(yǎng)

我始終積極參與學(xué)校的教職工大會(huì)及各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重理論提升。我也參與教研活動(dòng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式，從未缺席，保持良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)工作

1、在教學(xué)過程中，我致力于以下幾方面：

2) 備課要細(xì)致入微。我認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，并廣泛參考相關(guān)資料，制定適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，適當(dāng)弱化難點(diǎn)。教案撰寫認(rèn)真，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3) 認(rèn)真授課。我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)思維的開放性，提升課堂的活躍度。在課堂上，我努力營(yíng)造輕松愉快的氛圍，注重學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。我還注重學(xué)生綜合能力的提升，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S訓(xùn)練，提高他們的思維素養(yǎng)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

4、及時(shí)批改作業(yè)。布置的作業(yè)要有針對(duì)性和層次性，及時(shí)記錄分析學(xué)生的作業(yè)情況，并分類總結(jié)問題，進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，針對(duì)問題改進(jìn)教學(xué)方法。我也積極收集學(xué)生的反饋，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽課。我注重學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期我聽了十九節(jié)課，收獲頗豐。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我。

6、做好課后輔導(dǎo)。我注重分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們的個(gè)性化需求。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，除了知識(shí)輔導(dǎo)，更注重思想引導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與興趣，通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。評(píng)估不僅僅看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試中增加了體現(xiàn)思維過程的題目，測(cè)試結(jié)果不再是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況與努力程度。在評(píng)卷時(shí)，我會(huì)分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，讓他們自己整理知識(shí)點(diǎn)，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

三、成績(jī)與不足

在學(xué)生的共同努力下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但仍有不足之處，教學(xué)質(zhì)量還有待提升。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)圆焕硐?，希望在今后的工作中能加以改進(jìn)。

四、未來努力方向

1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重提升學(xué)生能力，多加開放性題目的訓(xùn)練，并盡可能做到面批面改。

2、多關(guān)心后進(jìn)生，給予他們更多的愛與耐心，促使他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶蟮倪M(jìn)步。

3、通過多提問、多檢查、及時(shí)反饋的方式，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)優(yōu)等生提高要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，而對(duì)后進(jìn)生則需要更多的關(guān)愛與耐心。

4、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使他們不僅在課堂上專注學(xué)習(xí)，課下也能自律自覺。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

為確保本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作順利開展，順利完成我的教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，致力于拓展學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過這些努力，我們希望增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們具備一定的文學(xué)欣賞能力，并能夠接觸和理解課外的文言文作品。我們將教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，幫助他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：熟練掌握七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課程中的生字新詞；學(xué)習(xí)朗讀技巧，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)氣變化、停頓與情感表達(dá)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；閱讀豐富的課外書籍，增強(qiáng)文本理解深度；理解寫作的基本要領(lǐng)，提升對(duì)文本主旨和邏輯思路的把握能力；養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如邊讀邊做標(biāo)記、積極提問和回答。

2、人文素質(zhì)目標(biāo)：在交流中能夠注意場(chǎng)合與對(duì)象，學(xué)習(xí)文明得體的溝通方式；能夠較為完整地?cái)⑹鲆娐?，敘述?nèi)容具體且語(yǔ)言生動(dòng)；復(fù)述與轉(zhuǎn)述時(shí)做到準(zhǔn)確完整、突出重點(diǎn)；將課本所學(xué)靈活運(yùn)用到生活中，提升自身的文化修養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，幫助學(xué)生建立良好的人生觀。

　三、教材分析

本學(xué)期使用的是人民教育出版社出版的七年級(jí)語(yǔ)文教材，該冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元“春的旋律”。課文通過優(yōu)美的文字描繪四季的風(fēng)采，有助于陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感。《春》和《濟(jì)南的冬天》是兩篇描寫景色并抒發(fā)情感的經(jīng)典作品。

第二單元“溫馨家庭”。家庭在每個(gè)人的生活中都是最重要、最溫暖的存在。本單元的課文從多個(gè)角度展現(xiàn)了家庭成員間深厚而感人的情感。通過這些作品，學(xué)生能夠更深入地體悟親情的力量，豐富自己的情感體驗(yàn)?！赌钅盖樯睢繁磉_(dá)了對(duì)母親深深的掛念，贊頌了母愛的偉大與無私。《共享歡樂》呈現(xiàn)了祖孫三代之間的深厚感情?！缎腋５募摇芬院⒆拥囊暯莻鬟_(dá)對(duì)母親的深情?！赌笎廴绾扇~》表達(dá)了作者對(duì)母親的真摯感謝與深刻的愛意，《親情的傳承》則是文言文的經(jīng)典之作。

第三單元“童年趣事”。本單元讓我們了解到不同時(shí)代的兒童在成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴故事，感受到童年純真與樂趣。這些經(jīng)歷都值得即將告別童年的同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)。該單元的重點(diǎn)為默讀，默讀時(shí)要求保持不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回頭，確保閱讀體驗(yàn)的完整性與流暢性。同時(shí)要通過默讀掌握文章的基本內(nèi)容，關(guān)注標(biāo)題、開頭與結(jié)尾及文中重要語(yǔ)句。魯迅的《從百草園到三味書屋》是一篇值得深入學(xué)習(xí)的名作。

第四單元“人生感悟”。這一單元的課文從多角度探討人生的意義、價(jià)值與哲理。我們讀到了對(duì)品德高尚人物的贊美，思考人生經(jīng)驗(yàn)的以及修身養(yǎng)德的教誨。這些課文展現(xiàn)的理想與人格之光，深深打動(dòng)著我們。在本單元中，我們將繼續(xù)練習(xí)默讀，勾畫出重要語(yǔ)句，同時(shí)在疑惑的地方做標(biāo)記，通過劃分段落結(jié)構(gòu)、抓住關(guān)鍵句，使我們更好地理解文章的主旨。

第五單元“走近動(dòng)物”。這一單元通過對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的描寫，幫助學(xué)生深入理解人與自然的關(guān)系，加深自我反思，并培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的尊重與關(guān)愛。該單元同樣注重默讀技巧，學(xué)生在默讀時(shí)要思考，并摘錄重要內(nèi)容，同時(shí)需在理解段落大意的基礎(chǔ)上，概括文章的主要思想。

本單元主題為“奇妙的想象”，包括童話、詩(shī)歌、神話及寓言等文學(xué)作品。這些作品充滿想象力，令我們深思，并引導(dǎo)我們從不同視角看待世界。在此單元中，我們將學(xué)習(xí)快速閱讀技巧，力爭(zhēng)每分鐘閱讀不少于400個(gè)字，努力擴(kuò)大一次能閱讀的內(nèi)容，并尋找關(guān)鍵詞以提升整體閱讀效果。需調(diào)動(dòng)自身的體驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)揮聯(lián)想與想象，把握作者的思路，深化對(duì)課文的理解。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 學(xué)生需掌握七年級(jí)(上)階段要求的生字詞音義，并能熟練運(yùn)用。

2. 學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，進(jìn)行有感情的朗讀，為語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5. 增加課外閱讀量，閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的書籍。

6. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和思想情感。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育。

　五、學(xué)情分析

我將承擔(dān)七年級(jí)148班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?？紤]到學(xué)生們剛進(jìn)入初中，面臨新的知識(shí)挑戰(zhàn)，因此我將在本學(xué)期的教學(xué)中從兩個(gè)方向入手。努力激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上做筆記和積極參與討論。我將教給學(xué)生一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，采用“導(dǎo)學(xué)框架”這種課堂模式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

為進(jìn)一步提升七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)之初我對(duì)教材進(jìn)行了深入分析，同時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求制定如下七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，通過日常教學(xué)有效落實(shí)相應(yīng)的教育思想。以學(xué)科特點(diǎn)為引導(dǎo)，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，確保教育方向的正確性。以語(yǔ)文課本為重點(diǎn)，深入講解經(jīng)典的課內(nèi)文章，輔以豐富的課外閱讀，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)中貫徹“大語(yǔ)文”的思想，著重體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。

二、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況。根據(jù)上學(xué)期的考試分析，學(xué)生的語(yǔ)文水平存在較大的差異，優(yōu)秀學(xué)生和中等學(xué)生的比例相對(duì)較少，且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生比例高。原因主要在于基本語(yǔ)文能力不足，雖然基礎(chǔ)知識(shí)得分尚可，但在閱讀和寫作方面的得分較低，這無疑影響了整體語(yǔ)文成績(jī)。

思想狀況。學(xué)生對(duì)于中學(xué)生活充滿期待，希望能在這段時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，目的是混日子。

能力狀況。普遍來看，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，整體語(yǔ)文能力偏低。多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，亟需更多的監(jiān)督。課外閱讀水平較低，知識(shí)面窄，但課堂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠?qū)Ｐ穆犞v，按時(shí)完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級(jí)語(yǔ)文教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，既延續(xù)了小學(xué)的知識(shí)，又為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七年級(jí)語(yǔ)文繼續(xù)加強(qiáng)字詞的學(xué)習(xí)，拓展對(duì)文學(xué)作品的理解，同時(shí)設(shè)置寫作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐等內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓課文更貼近他們的生活與思維。

本冊(cè)書共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元為神奇的想象世界；第二單元展現(xiàn)多姿多彩的童年生活；第三單元探討親情間的真摯情感；第四單元描繪各具風(fēng)格的四季美景；第五單元?jiǎng)t重點(diǎn)賞讀經(jīng)典名家的作品；第六單元激勵(lì)學(xué)生不甘平凡、樂于向上。

每個(gè)單元后設(shè)有相關(guān)內(nèi)容，包括詩(shī)詞的誦讀和寫作實(shí)踐，內(nèi)容涵蓋了想象的表達(dá)、童年的回憶、家庭溫暖的感受、關(guān)愛家園的意識(shí)以及與書籍的故事等。拓展鏈接如哈利波特的童話世界、高爾基與他的《童年》等，豐富了語(yǔ)文活動(dòng)和知識(shí)的積累。

教材內(nèi)容融入語(yǔ)文知識(shí)綜合體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，各單元呈現(xiàn)出相互銜接和遞進(jìn)的特性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。單元后的相關(guān)設(shè)置緊密圍繞本單元知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用及能力培養(yǎng)。

教材的課文設(shè)計(jì)注重綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括字詞、句子的理解和文段的賞析，寫作實(shí)踐則專注于訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力。拓展鏈接則開拓了學(xué)生的視野，營(yíng)造了豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是教材內(nèi)容的要求，而是應(yīng)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)上學(xué)期必學(xué)的生字詞，并學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。

2、背誦教材中指定的古詩(shī)詞、文言文及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)、理解教材課文，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

5、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能帶有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，增強(qiáng)文學(xué)興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生撰寫有情感的記敘文的能力。

9、塑造學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶情操。

四、教學(xué)措施

課堂教學(xué)需體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合，每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有機(jī)整合，而非簡(jiǎn)單堆砌。

貫徹大語(yǔ)文的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教授課文，更需培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂內(nèi)容需豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。課堂不應(yīng)再是一言堂，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與討論、探究和創(chuàng)新，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，收獲知識(shí)。

第四，繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式，注重過程性教學(xué)，全程關(guān)注小組活動(dòng)，持續(xù)改進(jìn)并提升其效率。

第五，靈活運(yùn)用各類教學(xué)手段，多樣化的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第六，繼續(xù)實(shí)施課前五分鐘演講活動(dòng)，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有極大的幫助，同時(shí)也能增加他們的興趣和參與感。

第七，鼓勵(lì)賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步。

五、周次安排

(略)

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

七年級(jí)語(yǔ)文課程旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培養(yǎng)他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)自主探索、團(tuán)隊(duì)合作和深入探討的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言感覺，擴(kuò)展思維能力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣的提升，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)健康的個(gè)性和完整的人格。初一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的提升，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，逐步形成健全的人格。以上為七年級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，本學(xué)期需要為這一目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中重要作家與作品的基本知識(shí)，了解語(yǔ)言描述和修辭技巧，熟悉課文中生字生詞的音形義。

知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)：在上學(xué)期基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使其具備基本的閱讀與表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體體現(xiàn)在能夠理解詞句的業(yè)務(wù)含義，洞察文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解常見的寫作技巧，初步掌握精讀與略讀的方法，提高默讀習(xí)慣及閱讀速度。要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，并背誦一些經(jīng)典片段，具備初步欣賞文學(xué)作品的能力。在閱讀文言文時(shí)，要求理解其內(nèi)容，并能背誦一些基礎(chǔ)篇目，靈活使用字典等工具，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的良好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)的能力，將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，提升文化品位，例如與人交往的禮儀待人態(tài)度，以及讀書、看報(bào)與收看電視的良好習(xí)慣。

　三、基本情況分析

1、教材分析：

本學(xué)期所用教材以六個(gè)單元內(nèi)容為主線，主題涵蓋成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)以及動(dòng)物。這些內(nèi)容為學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升思維和表達(dá)能力。

第一單元聚焦于個(gè)人成長(zhǎng)的文章，給予青少年成長(zhǎng)智慧。第二單元的課文歌頌祖國(guó)，傳遞愛國(guó)情懷。第三單元?jiǎng)t聚焦于名人故事。第四單元涵蓋文化藝術(shù)多維度的內(nèi)容。第五單元?jiǎng)t體現(xiàn)人類對(duì)自然的探索與挑戰(zhàn)，第六單元集中于動(dòng)物主題的寫作。教材還包含高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》等名著導(dǎo)讀，強(qiáng)化與課堂閱讀的聯(lián)系，同時(shí)推薦十首著名古詩(shī)詞以加深文化積累。漢語(yǔ)知識(shí)方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)詞的理解。

2、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和理解已有所增加，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。但同時(shí)也存在語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳和不熱衷的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不足。整體上，學(xué)生的基礎(chǔ)能力差異明顯，積累較少，閱讀面狹窄，缺乏創(chuàng)新思維及獨(dú)立見解。

　四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)校實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，本學(xué)期計(jì)劃采取以下教學(xué)措施：

1、發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化地提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在教學(xué)過程中，注重知識(shí)的整合與簡(jiǎn)化，加強(qiáng)重點(diǎn)，使知識(shí)、能力和情感有機(jī)結(jié)合，重視語(yǔ)言感悟與積累。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們通過比較、分析、歸納等方式鍛煉觀察、記憶與思考能力，尤其是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，促進(jìn)全面的語(yǔ)文能力提升。采用啟發(fā)式與討論式等多樣化教學(xué)方式，避免機(jī)械化訓(xùn)練。

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課內(nèi)外、課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、有效改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好開端。

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同層次制定分層目標(biāo)。

8、注重雙基教學(xué)，做到既傳授知識(shí)又育人。

9、順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，推動(dòng)語(yǔ)文素質(zhì)教育。

10、實(shí)行“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提升興趣和成績(jī)。

11、開展豐富多樣的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)和手抄文學(xué)報(bào)活動(dòng)。

12、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在家通過語(yǔ)文教育網(wǎng)加強(qiáng)課外閱讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)。

　五、常規(guī)落實(shí)：

在備課過程中，每節(jié)課均根據(jù)實(shí)際情況精心準(zhǔn)備，深入研究教材，明確重難點(diǎn)，為課堂理解提供支持，力求思路清晰，緊貼學(xué)生需求，尤其是關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變過于繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)不僅限于課文，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，傾聽社會(huì)聲音，學(xué)會(huì)思考和感恩，創(chuàng)造活潑的課堂環(huán)境，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)每一句課堂用語(yǔ)進(jìn)行深思，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，減少批評(píng)，鼓勵(lì)他們樹立信心。重視教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，以便更好地服務(wù)于今后的教學(xué)。作業(yè)布置要因人而異，靈活多樣，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有充足的鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)有特殊情況的學(xué)生，給予個(gè)別化的輔導(dǎo)，尤其鼓勵(lì)優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。

　六、教研工作：

定期學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，探討素質(zhì)教育的有效方法，參與學(xué)習(xí)策略的實(shí)施與研究，總結(jié)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，以提升教育質(zhì)量。集體備課、共謀策略，定期進(jìn)行教學(xué)反思，努力撰寫高質(zhì)量的教案，提高教科研能力。

　七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

對(duì)于學(xué)困生，重點(diǎn)在于引導(dǎo)他們多次學(xué)習(xí)與鞏固，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的改善與積極性提升。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分鍛煉，利用碎片時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，共享有效學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　八、教學(xué)進(jìn)度與期末復(fù)習(xí)安排

附教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間

課題

第1周

《傷仲永》《詩(shī)兩首》

第2周

《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》

第3周

《丑小鴨》第一單元知識(shí)訓(xùn)練作文訓(xùn)練（1）

第4周

《黃河頌》《最后一課》《艱難的國(guó)運(yùn)和雄建的國(guó)民》

第5周

《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》第二單元知識(shí)訓(xùn)練作文訓(xùn)練（2）

第6周

《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》

第7周

《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》第三單元知識(shí)訓(xùn)練

第8周

作文訓(xùn)練（3）語(yǔ)法知識(shí)期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)

第9周

期中檢測(cè)分析《社戲》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《觀舞記》《口技》

第11周

第四單元測(cè)試作文訓(xùn)練（4）《偉大的悲劇》

第12周

《在沙漠中心》《戲曲大舞臺(tái)》《登上地球之巔》

第13周

《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識(shí)訓(xùn)練

第14周

作文訓(xùn)練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

第15周

《華南虎》《馬》《狼》

第16周

《詩(shī)歌背誦檢測(cè)》第六單元知識(shí)訓(xùn)練

第17周

作文訓(xùn)練（6）期末復(fù)習(xí)

第18周

語(yǔ)法知識(shí)名著閱讀期末復(fù)習(xí)考試

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想。

通過深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的核心地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要支持，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者所描繪的自然景物特征，感受狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為主要表達(dá)方式，教學(xué)中聚焦事物的獨(dú)特特征，理解作者的情感寄托，通過課文激發(fā)學(xué)生的觀察力和思維能力，使他們成為關(guān)注自然的“有心人”。

2、通過時(shí)間線索了解人物成長(zhǎng)歷程，結(jié)合歷史背景給予合理評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象描繪、情節(jié)設(shè)置等方面的特色，幫助他們理解社會(huì)和人生，培養(yǎng)他們的判斷力，使其成為明辨是非的人。

4、增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解文學(xué)作品，分析作品所傳達(dá)的思想感情，提升他們的詩(shī)歌欣賞能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，探討作者如何描述事物特征，重視文章的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性及其客觀性和科學(xué)性。

6、逐步讓學(xué)生接觸說、銘、寓言及筆記小說等古代散文，增強(qiáng)他們對(duì)古代生活的感知。朗讀和背誦古詩(shī)文，體味語(yǔ)言的音韻之美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。

三、班級(jí)基本情況分析。

1、通過上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要表現(xiàn)為：

①對(duì)語(yǔ)文課程的理解和認(rèn)知有了全面提升。

②敢于嘗試對(duì)問題進(jìn)行探究，開放性問題能提出獨(dú)到見解。

③大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣。

④課堂上涌現(xiàn)出樂于帶頭的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)順利開展。

2、存在的問題包括：

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣尚需加強(qiáng)。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性。

③主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)較弱。

④基礎(chǔ)差異明顯，存在嚴(yán)重的兩極分化。

⑤閱讀積累不足，知識(shí)面較窄。

　四、教材分析。

本冊(cè)教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心角色。

全書依據(jù)主題組織單元，主題綜合訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過實(shí)踐提高他們的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

第一單元：狀物類記敘文單元;

第二單元：傳記單元;

第三單元：童話單元;

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元;

第五單元：說明文單元;

第六單元：古詩(shī)文單元;

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

　五、教學(xué)措施。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)教育理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)民主化，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需保持教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，推行集體備課，集思廣益，全面把握教學(xué)進(jìn)度，確保面向所有學(xué)生，認(rèn)真分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，著重進(jìn)行補(bǔ)差，追求整體教學(xué)效果的提升。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，結(jié)合名著欣賞、朗讀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，為他們未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，關(guān)注人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康向上的課外讀物，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的廣度，使學(xué)生具備終身受用的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與課外、平行學(xué)科間的溝通，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)每課和每單元的知識(shí)過關(guān)。

8、推行分層教學(xué)，確保面向所有學(xué)生。

9、鼓勵(lì)優(yōu)生幫助差生，在學(xué)習(xí)上實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

10、作業(yè)的布置和批改應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活處理，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)具備條件的學(xué)生利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文和寫作技巧。

　六、教學(xué)時(shí)間安排。

第一單元：

一至四課共12課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)4課時(shí)，共20課時(shí)。

第二單元：

五至八課共12課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，寫作2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共21課時(shí)。

第三單元：

十至十二課共12課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共22課時(shí)。

第六單元：

第二十一課3課時(shí)，其余四課各4課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)5課時(shí)，共28課時(shí)。

期中考試

第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共13課時(shí)。

第五單元：第十七至第十九課各3課時(shí)，第二十課2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共20課時(shí)。

第七單元：第二十六課至三十課各3課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)5課時(shí)共24課時(shí)。