關注學生的語言學習興趣與基礎能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。人教版上冊教材通過豐富的故事情節(jié)和生動的插圖，為孩子們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。教師應在教學中靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們在字詞認讀、句子理解及表達能力等方面逐步提升。家校合作亦是不可忽視的一環(huán)，鼓勵家長參與孩子的學習過程，形成良好的學習氛圍，促進兒童語言能力的全面發(fā)展。

一年級上冊語文教學計劃 第1篇

一、班級情況分析

本班共有學生45人，男生和女生各22人，1人未注冊。他們活潑、聰明，渴望探索知識的世界。在開學初的近兩周的觀察中，我發(fā)現(xiàn)本班學生在學習習慣和知識能力兩方面具有以下特點：

1、學習習慣

學生剛步入小學，對學校的日常規(guī)范尚不熟悉。由于年紀尚小，自我管理能力有限，課堂紀律表現(xiàn)不盡如人意。然而，對于六歲左右的孩子來說，要求他們一堂課全神貫注，積極互動，確實有一定的挑戰(zhàn)性。他們的注意力容易被外界因素影響，趣味十足的兒歌和新鮮的故事能夠更好地吸引他們，因此在轉(zhuǎn)瞬即逝的專注中，學習興趣會得到提升。部分學生仍將幼兒園時期的一些不良習慣帶入課堂，比如未經(jīng)老師允許隨意進出教室，早到的則會在教室里玩耍，且上課時學習用品往往未提前準備好。還有部分學生對握筆方法不太了解，需要老師的不斷引導和糾正。

2、知識能力

在漢語拼音方面，大部分學生在入學前接觸過拼音，對ɑ、o、e的發(fā)音有一定的基礎，但由于受“先入為主”的影響，發(fā)音往往不夠準確。部分學生只會順序朗讀，容易出現(xiàn)認讀錯誤。在認字方面，學生的差異明顯，有些學生已基本掌握本冊教材中的所有生字，而大多數(shù)學生能認讀一些常見字，只有個別學生對漢字幾乎沒有識別能力。關于口語表達，部分學生意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與老師及同學進行交流。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地和口語交際”六大部分。入學教育旨在幫助學生適應學校生活，了解學習常規(guī)。接下來的漢語拼音教學，學生在學習拼音的同時需要認識70個常用字。識字部分分為兩個單元，各包含10篇課文，兩個單元各4課，每課需識記12至14個生字。課文安排由淺入深，內(nèi)容相互關聯(lián)，每個單元后設有語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊包含6個口語交際話題，安排在每個單元后，旨在通過情境創(chuàng)設訓練學生的口語交際能力。識字教學強調(diào)認寫分開，更多關注識字，目標是認識400個常用字，書寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材分析

本冊教材編寫依據(jù)課程標準，體現(xiàn)了其基本理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采用多種形式體現(xiàn)語文學科的綜合性，確保兒童獲得全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，同時也注重學習興趣、能力和習慣的培養(yǎng)。例如，在拼音學習中適當引入短語和句子，使學生在認識拼音的同時接觸部分漢字，增強學習的趣味性，進而提升他們的綜合語言素養(yǎng)。

2、科學性。教材在漢語拼音、識字、閱讀、口語交際方面的安排遵循兒童學習的規(guī)律。識字和寫字的要求均為常見的高頻字，兒童最早接觸的字與生活緊密相關，如“爸、媽、我”。本冊要求識記的400個字均是常用字，為學生打下良好的識字基礎。

3、時代性。教材內(nèi)容經(jīng)過更新，富有時代氣息和人文色彩，如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子們對祖國的熱愛。《借生日》《平平搭積木》則贊揚了兒童心中的關愛與善良。教材中還體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的元素，如計算機知識等。

4、趣味性。教材各部分設計注重通過游戲?qū)W習。例如，利用生動的情境教授拼音、識字，通過互動游戲鞏固知識，保持學生的學習興趣。各種形式的活動，如“我會讀”“我會寫”等,都能有效激發(fā)學生的學習熱情。

5、廣泛適用性。教材兼顧城鄉(xiāng)的特殊國情，難度適中，留有教師與學生拓展與創(chuàng)造的空間。其中，鼓勵學生在生活中自主識字，通過生活實踐的方式培養(yǎng)他們的識字能力，使他們在學習中感受到成就感。

四、教學目標

（一）、思想政治方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、關心環(huán)境、熱愛祖國的情感，促進良好的品德形成，進行良好啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，讀準23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)并書寫拼音。

（2）能夠借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、識字與寫字

（1）培養(yǎng)對漢字學習的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，其中100個能獨立書寫。

（3）掌握漢字基本筆畫，按規(guī)定筆順書寫端正、整潔的字。

（4）初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

3、閱讀

（1）培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

（2）學習用普通話流利朗讀課文。

（3）能借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

（4）對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）認真傾聽他人講話，努力理解主要信息。

（3）自然大方，禮貌地進行交流。

（4）增強表達自信，積極參與口語交際，樂于分享看法。

五、教學措施

1、引導學生了解學校常規(guī)，幫助他們建立嚴謹?shù)膶W習習慣。

2、深入理解新教材，結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)造性地運用教材，增強趣味性，提高學生的學習積極性。

（1）充分運用多媒體，利用教材中的豐富情景圖，引導學生進入輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）緊密結(jié)合語文與日常生活，引導學生在生活中主動觀察，融入語文學習。

（3）拼音教學為本冊重點，通過活動和游戲激發(fā)學生興趣，同時做好復習鞏固，與識字教學有機結(jié)合。

（4）識字教訓鼓勵學生獨立探索，進行頭腦風暴，開展識字競賽等，增強他們的識字動力，寫字教學應給予詳細指導，確保每位學生得到充分訓練。

（5）重視閱讀朗讀指導，尊重學生的情感體驗，鼓勵他們分享讀后感受，通過多種途徑積累語言。

（6）在口語交際中創(chuàng)設豐富情境，引導學生交流，形成有效的師生互動，培養(yǎng)良好的語言表達習慣。

3、設立小組學習，讓學生自主合作，培養(yǎng)團隊精神。

4、認真批改作業(yè)，及時反饋，進行小結(jié)，促進學生的進步。

5、貫徹“以學生為中心”的教育理念，營造輕松、自由的學習氛圍，通過尊重學生差異和關注每位學生的成長，幫助他們健康發(fā)展。

6、定期與家長溝通，強化家庭與學校的聯(lián)動，共同促進學生的全面發(fā)展。

一年級上冊語文教學計劃 第2篇

一、單元內(nèi)容

本單元涵蓋《識字1》、《識字2》、《識字3》和練習1。

二、單元目標

1、掌握25個生字，并能根據(jù)正確的筆順規(guī)范書寫15個生字。

2、了解一些常見動物的名稱，激發(fā)學生對動物世界的好奇心。

3、體驗在公園玩耍的樂趣，感受大自然的美好。

4、認識鄉(xiāng)村的基本特點，理解農(nóng)村生活的獨特之處。

5、通過多樣的活動形式，提升學生的學習興趣，促進他們的朗讀與背誦能力，豐富語言儲備。

三、單元重、難點

1、識字、書寫、朗讀練習

2、結(jié)合圖畫，進行生動的詩文朗讀。

四、單元課文之間的聯(lián)系：

《識字1》讓我們了解動物的世界?！蹲R字2》帶我們走進公園，感受自然的魅力。《識字3》引導我們認識鄉(xiāng)村生活的風貌。

五、單元課時安排：

《識字1》 兩課時

《識字2》 兩課時

《識字3》 兩課時

《練習1》 三課時

一年級上冊語文教學計劃 第3篇

一. 教材分析

（一）教材編排體系

本冊教材分為“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個模塊。教材開篇的入學教育通過四幅圖畫，幫助學生了解學校生活及學習常規(guī)。隨后進入識字部分，主要關注常用生字的學習。漢語拼音部分涵蓋了13課，旨在讓學生在學習拼音的過程中認識70個基本字。緊接著是4篇課文以及再次識字的部分，共有10篇課文，識字分為兩個單元，各含5課，每課認字數(shù)量在12到14個之間。14篇課文被分為4個單元，整體安排遵循由淺入深的原則，相互之間內(nèi)容上也有一定關聯(lián)。每個單元后設有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固學生的語文知識和能力。全冊安排了4個口語交際主題，幫助學生在設置的情境中進行口語交流的訓練。

教材的編排采取了認寫分開的方式，要求學生認識的字為常用字，而書寫的字則按照筆畫難易進行分類。每課書寫內(nèi)容設定在3至4個字，且這些字基本上都是來自于之前學習的課文，因此教師需要花費一定時間幫助學生復習鞏固已學習的內(nèi)容。寫字要求嚴格，強調(diào)書寫的正確性、端正性和整潔性，須遵循筆順規(guī)則，掌握漢字的基本筆畫，做到能寫會說。漢字的筆畫名稱在課本119頁列示。

通過教學的實踐經(jīng)驗，認為學生在認字方面需要不斷鞏固，而寫字則要嚴謹訓練，強調(diào)按筆順書寫。

（二）教材特點

1. 綜合性

教材通過多種形式展現(xiàn)了語文學科的綜合性，使初入學的兒童能夠全面接受語文啟蒙教育，既在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，也在興趣、能力和習慣等方面奠定基礎。內(nèi)容安排和學習能力培養(yǎng)并非單一，而是多元的。例如在拼音學習環(huán)節(jié)中，就結(jié)合了短語、句子和兒歌，不僅增加趣味性，還培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。課后練習和語文園地中設計了多樣的活動形式，如“讀讀說說”、“讀讀畫畫”等，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展與學科之間的融合。

2. 科學性

教材內(nèi)容編排遵循兒童學習語文的規(guī)律，例如識字和寫字部分，要求認識的字都是常見且高頻率出現(xiàn)的；書寫的字則是最常用、最簡單的。同時提倡多認少寫的方法。

3. 時代性

本冊教材在內(nèi)容上有較大的更新，富有時代感和人文氣息。如《我多想去看看》表達愛國主義精神，《自己去吧》體現(xiàn)自主發(fā)展的愿望，《借生日》和《平平搭積木》贊揚了關愛他人的美德，而《爺爺和小樹》和《小熊住山洞》則蘊含了環(huán)境保護的教育主題。

4. 趣味性

教材各部分體現(xiàn)了主動學習與樂趣相結(jié)合的編排理念。通過兒童喜愛的環(huán)境學習拼音和漢字，在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪智力，培養(yǎng)動手能力。課后練習和語文園地中大量設計了“我會讀”、“我會寫”等形式，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

5. 適用性

本冊教材內(nèi)容兼顧各地方特色，難度適中，為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造空間。

（三）教材內(nèi)容結(jié)構及特點

識字編排方面，貫徹認寫分開的方針，要求認識300個常用字，書寫中選擇100個筆畫簡單的字。教材具有以下特點：

（1）采用多樣化的編排方式，保證學生在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際方面得到全面啟蒙教育，同時幫助學生建立學習能力和習慣。

（2）教材內(nèi)容遵循兒童學習的規(guī)律，漢語拼音、識字和閱讀的安排均考慮到學習的連貫性。

（3）教材內(nèi)容經(jīng)過全面更新，展現(xiàn)時代氣息和人文精神。

（4）各部分設計都強調(diào)主動學習和游戲化教學，創(chuàng)造適合兒童的學習方式，提升學習趣味。

（5）結(jié)合我國地域廣闊、教育發(fā)展不均衡的特點，教材內(nèi)容既適應城市又兼顧鄉(xiāng)村，難度恰當，為教師和學生的創(chuàng)造性留有空間。

（四）教材的重難點分析

(1) 重點:

a. 漢語拼音是學習漢語的基礎工具，因此拼音教學為重點。

b. 認識常用漢字300個，并能書寫其中的100個。

c. 學習使用普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2) 難點:

a. 漢語拼音較為抽象，容易混淆，因此拼音的掌握對學生而言是一個挑戰(zhàn)。

b. 識字量的增加，學生的“回生率”高，因此教授300個漢字的過程也是一大難點，如何鞏固漢字的記憶更是一個核心問題。

c. 在閱讀教學中如何引導學生積累語言，成為一個重要的難點。

4. 通過學習，期望學生能養(yǎng)成良好的學習習慣，運用拼音正確拼讀生字詞，識記300個常用字，并能書寫其中的100個簡單字，喜歡閱讀，樂于與他人進行交流，積極參與口語交際。

（五）單元教材分析：

(1) 入學教育

本部分由四幅圖組成，教學可分為三個步驟進行。第一幅圖主題為“我上學了”，展示開學時校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察和講述圖意，幫助學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同時學習簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“我是中國人”為主題，增強學生的愛國情感，感受作為祖國小主人公的自豪，從小樹立為祖國貢獻力量的志向。

第三幅圖主題為“我是小學生”，幫助學生逐漸適應小學生活，順利完成從幼兒園到小學的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習熱情。

第四幅圖以“我愛學語文”為主題，教導學生正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的學習習慣奠定基礎。

當然，培養(yǎng)良好的習慣需要持續(xù)的督促和提醒，這應延伸到日常教學的方方面面。

(2) 漢語拼音

本部分教材將學習內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）巧妙結(jié)合。每課都有情境圖，借助此圖學習拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展語言能力，增強學習興趣。學習的主要任務為拼音，其次為識字，再次為兒歌。

1-2課學習6個單韻母及2個聲母（Y、W），通過觀察讓學生說出相應的音節(jié)，掌握發(fā)音技巧，準確讀出四聲，結(jié)合兒歌和圖形幫助記憶字形。了解yi、wu、yu的整體認讀。

3-4課學習8個聲母，認識8個生字，并能讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重）。生字的學習只要求認識，結(jié)合語言環(huán)境和情境大致了解意思，不求書寫，也無需過細分析字形，主要進行整體識記。兒歌通過鼓勵動作表演的方式增強記憶效果。學生在學習情景圖中的詞語時，可以結(jié)合詞語編1-2句短故事，促進拼音、識字和語言發(fā)展的結(jié)合。

5-8課學習13個聲母，識記22個漢字，學習9首兒歌，方法大致相同，但需解決四個難點：第一是三拼音節(jié)的讀音和區(qū)分；第二是平舌與翹舌音的辨認；第三是對“j、q、x”發(fā)音的訓練；第四是整體認讀音節(jié)的教學，重點是加強拼讀音節(jié)的練習。

9-13課學習9個復韻母、9個鼻韻母、6個整體認讀音節(jié)，認識40個生字及5首兒歌，結(jié)合一些句子的應用。要加強分類復習，確保學生能夠準確拼讀聲母、韻母和音節(jié)。

(3) 識字與寫字

本冊教材要求認識300個漢字，書寫100個筆畫簡單的字。新教材在識字要求和方法上有所改變，增加識字量以促進閱讀，學生只要能將認識的漢字用于閱讀即可，不強求書寫，也不細要分析字形。可以通過生動有趣的方式多次再現(xiàn)生字，整體識記字形。

在教學時可適當滲透一些識字知識和方法，鼓勵學生在生活中進行識字，提供機會交流課外識字的經(jīng)驗和成果。識字的學習是一個長期過程，應尊重學生的個體差異，并不要求每位學生能在同一時間內(nèi)過關，約30%-40%的學生可能不能當堂通過。

識字教學應嚴格按照教學目標，確保學生識別筆畫和偏旁的知識。教材中的筆畫名稱表位于119頁，常用偏旁名稱表在120頁，新的教材要使用新的名稱進行教學。

（六）本冊教材的基礎

教材各部分都體現(xiàn)了主動學習與樂趣結(jié)合的理念。通過兒童喜愛的環(huán)境學習拼音和漢字，在游戲中鞏固知識、啟迪智力，培養(yǎng)實踐動手能力。課后練習和語文園地中采用“我會讀”、“我會寫”等多種形式，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

（七）學完本冊教材應達到的水平。

（一）漢語拼音

1. 學會漢語拼音，準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2. 能借助漢語拼音識字、正音，并學習說普通話。

　（二）識字與寫字

1. 熱愛學習漢字，積極主動識字。

2. 認識常用漢字300個，其中會寫100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)范書寫，字形要求端正、整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀，并能體會閱讀的樂趣。

2. 學習用普通話流利地朗讀課文。

3. 學會借助圖畫進行閱讀。

4. 對感興趣的內(nèi)容樂于與他人進行交流。

（四）口語交際

1. 學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2. 能認真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3. 能與他人交談，態(tài)度自然大方且有禮貌。

4. 具備表達自信，積極參與口語交際，樂于發(fā)表個人見解。

二、教學目標

1. 知識與技能。

（1）漢語拼音

①. 學會漢語拼音，能精準讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母及音節(jié)。

②. 能使用漢語拼音識字、正音和學說普通話。

（2）識字與寫字

①. 熱愛學習漢字，有主動識字的意愿。

②. 認識常用漢字300個，能寫100個。

③. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按照正確筆順書寫，字形端正、整潔。

④. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

（3）閱讀

①. 熱愛閱讀，感受閱讀帶來的快樂。

②. 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③. 學會通過讀物中的圖畫進行閱讀。

④. 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人討論與交流。

（4）口語交際

①. 學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②. 認真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的要點。

③. 能與他人交流，態(tài)度自然大方且有禮貌。

④. 有表達自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

2. 過程與方法：

在具體教學過程中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與已學字的聯(lián)系，鼓勵學生運用記憶規(guī)律，將已學的部件和識字方法應用于新字的識記中。尊重學生不同的學習方式，信任他們能利用初步識字能力獨立學習，鼓勵學生分享識字技巧、經(jīng)驗和感受，進行識字、組詞的互動游戲，或共同制作生字、詞語卡片，在合作學習中共享識字樂趣。在口語交際教學前，提前布置準備工作，重視情境的創(chuàng)設，通過多樣的方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣，在交流過程中積極參與，為學生提供可模仿的對象。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛自然、愛護環(huán)境和祖國河山的情感，培養(yǎng)關愛他人和尊老愛幼的品德，進行良好的啟蒙教育。

一年級上冊語文教學計劃 第4篇

一、 班級情況分析

我們班共有學生45人，男生23人，女生22人。學生們活潑而充滿好奇，渴望在知識的海洋中自由遨游。經(jīng)過開學初兩個星期的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)班上學生在學習習慣和知識能力方面表現(xiàn)出以下特點：

1、學習習慣

新入學的學生對校園常規(guī)尚未熟悉，年齡較小，自我管理能力較低，課堂紀律亟待提高。對于六歲多的孩子來說，要求他們在課堂上全神貫注、積極發(fā)言確實有些困難。對于他們而言，注意力的分散非常普遍，能夠吸引他們的興趣往往是有趣的兒歌和新穎的故事，這些內(nèi)容可以幫助他們在學習中保持一段時間的專注，但易受到外界的干擾。一些學生將幼兒園的不良習慣帶入校內(nèi)，課堂上隨意進出或在課前玩耍的情況時有發(fā)生，很多學生還未養(yǎng)成課前準備學習用品的習慣，部分孩子在握筆方面需要老師的反復指導。

2、知識能力

在漢語拼音方面，大部分學生在入學之前接觸過拼音，對ɑ o e的發(fā)音有初步的基礎，但因“先入為主”的影響，發(fā)音存在一定的偏差。有的孩子僅僅能按順序讀拼音，指定的拼音可能會出現(xiàn)錯誤的情況。識字能力方面，學生的差異明顯，有少數(shù)學生已能夠認讀本冊課本中的所有生字，大多數(shù)學生能夠認讀一些常用字，個別學生則幾乎沒有基礎。在口語交流方面，部分學生有說普通話的意識，能夠用簡單的普通話與老師和同學進行基本的交流。

二、教學內(nèi)容

本冊教材由“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六大部分構成。入學教育旨在幫助學生適應學校生活，了解學習常規(guī)。隨后學習漢語拼音，結(jié)合認識70個常用字，接下來的10篇課文分為兩個識字單元，每單元設4課，每課的識字量為12~14個。課文內(nèi)容按照由淺入深的順序進行編排，而每個單元后設有語文園地，通過多樣的活動鞏固語言知識，提升語言能力。教材中安排了6個口語交際話題，讓學生在具體情境中進行口語訓練，識字部分則強調(diào)認讀與寫字相結(jié)合，全冊要求識別400個常用字，寫出100個簡單的漢字。

三、教材分析

教材的編寫遵循課程標準，體現(xiàn)了標準提出的理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學性、趣味性和廣泛適用性等特點。

1、綜合性

教材采用多種方式展現(xiàn)語文學科的綜合性，確保初入學的兒童能在多個方面獲得全面的語文啟蒙教育，以打好漢語拼音、識字、閱讀等基礎，同時培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣。例如，在拼音學習階段，適當?shù)匾攵陶Z和句子，幫助學生在拼音學習中認識部分漢字，將拼音、識字和語言發(fā)展結(jié)合，增加學習的趣味性，賦予學生早期成功感。教材還通過豐富的課后練習和語文園地，設計了多樣化的內(nèi)容和形式，促進語文能力的整體發(fā)展，以及與其他課程的融合。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則書寫，確保書寫正確、端正、整潔。

（4）初步建立良好的寫字姿勢和寫字習慣。

3、閱讀

（1）渴望閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話流暢地朗讀課文。

（3）借助書中圖畫進行閱讀。

（4）樂于與他人分享讀物中感興趣的內(nèi)容。

4、口語交際

（1）學會使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）認真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

（3）與他人交談時，態(tài)度自然大方且有禮貌。

（4）具備表達自信，積極參與口語交流，踴躍發(fā)表個人想法。

五、教學措施

1、幫助學生了解學校的常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深入研究新教材，了解每位學生的特點，創(chuàng)造性地使用教材，讓學習變得有趣。

（1）充分利用多媒體，運用教材中的美麗情境圖，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）加強語文與孩子生活的聯(lián)系，引導學生在生活中學習語文。

（3）拼音教學是重中之重，應以活動和游戲為主，讓學生在愉快的氛圍中學習拼音，并及時進行復習鞏固，同時與識字教學結(jié)合，確保拼音在識字方面的實際應用。

（4）識字教學要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的思維能力，鼓勵自主和創(chuàng)造性學習，同時適當教授識字技巧，組織各類識字比賽，如“識字小能手”等。寫字教學應嚴格指導，確保書寫訓練的有效性，根據(jù)學生的不同情況給予差異化的要求。

（5）在閱讀教學中重視朗讀指導，尊重學生的情感體驗，鼓勵他們表達自己的見解，并引導通過多種途徑積累語言。

（6）在口語交際教學中創(chuàng)造情境引入話題，教師積極參與，運用自身語言影響學生，促進師生間的互動，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

3、設立學習小組，培養(yǎng)學生的合作與探索精神。

4、認真批改每一課作業(yè)，及時反饋與總結(jié)。

5、持續(xù)秉持“為學生的發(fā)展而努力”的理念，構建“以人為本”的教學環(huán)境，營造輕松、自由、愉快的學習氛圍，尊重學生的個體差異，幫助每位學生全面發(fā)展。

6、與家長保持密切聯(lián)系，強化學校、家庭與社會的立體教育。

一年級上冊語文教學計劃 第5篇

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六大部分，構成了一年級語文上冊的教學計劃。入學教育的目標是幫助學生適應新的學習環(huán)境，了解日常學習規(guī)則。隨后為漢語拼音學習，學生將掌握70個常用漢字。在識字部分（第一部分），學生將學習10篇課文；識字（二）也包含10篇課文。兩個識字單元各包含4節(jié)課，每節(jié)課預計認字12到14個。20篇課文被分為4個單元，并按難易程度進行編排，每個單元的課文內(nèi)容彼此關聯(lián)。教材在每個單元后設有語文園地，以豐富多樣的形式幫助學生鞏固語文知識，提升語文能力。全冊還設計了6個口語交際話題，安排在每個單元的后面，促使學生在實際情境中進行口語交際的練習。識字教學特別采用了認寫分開的方式，強調(diào)多認字，減少寫字負擔。

教材編排遵循課程標準，體現(xiàn)了其基本理念與精神，內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性及廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1. 漢語拼音：學生能夠掌握漢語拼音，正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)。能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，并借助拼音識讀漢字。

2. 識字與寫字：掌握400個常用漢字，其中100個能夠正確書寫。激發(fā)學生對漢字學習的興趣，并培養(yǎng)主動識字的習慣。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順規(guī)則進行書寫，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣。

3. 閱讀：學習用普通話正確朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，能夠借助讀物中的插圖進行理解。

4. 口語交際：認真傾聽他人發(fā)言，努力 grasp 講話的主要內(nèi)容。與他人交流時，保持自然友好的態(tài)度，有禮貌，積極參與討論，分享自己對感興趣話題的看法。

三、教學措施：

1. 幫助學生了解學校規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2. 深入研究新教材，了解學生特點，創(chuàng)造性地使用教材。

3. 利用多媒體資源，借助教材中精美的插圖，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

4. 強調(diào)語文學習與兒童日常生活的聯(lián)系；引導學生關注生活，從生活中學習語文。

5. 成立學習小組，鼓勵學生自主合作學習，培養(yǎng)合作探究的精神。

6. 認真批改作業(yè)，及時做好反饋與總結(jié)。

7. 尊重學生個體差異，及時進行分層輔導。

8. 轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生學會靈活運用學習方法，將學習主動權交給他們。盡量強調(diào)教材整合，整體運用教材，力求在單元教學中創(chuàng)造性地進行備課，關注每個教學點之間的關聯(lián)。

9. 識字教學遵循多認少寫的原則，在不增加學生負擔的前提下，幫助他們盡早入門閱讀。在具體教學中，鼓勵學生運用拼音和字典學習生字，發(fā)掘生字與熟字之間的聯(lián)系，倡導記憶法，遷移已有的識字能力到新的生字學習中。尊重學生不同的學習方式，鼓勵他們用最喜歡的方法來識記漢字，并積極分享識字經(jīng)驗，開展識字游戲，增加識字的樂趣。

10. 重視學生良好寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導過程中，進行板書示范，糾正難寫的筆畫與常見錯誤筆順，要求學生書寫端正美觀。對一年級學生而言，每節(jié)課的寫字量應適度，避免疲勞，可以將寫字安排分散到不同課時中，確保寫字質(zhì)量。

一年級上冊語文教學計劃 第6篇

　一、教材簡析

一年級上冊（以下簡稱第一冊）教材依然遵循主題單元的編排，總共有12個單元，每個單元大致包含兩篇主要課文和一個語文天地。課文的編選理念不僅考慮了文體、學生的興趣及知識的獲取，也非常注重情感態(tài)度和價值觀的培育，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、《我們的節(jié)日》——了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，增強民族自豪感。

2、《我愛我的家》——培養(yǎng)學生對家庭的情感，珍惜親情。

3、《四季變化》——熱愛自然，感受四季的美麗變化。

4、《奇妙的動物》——了解動物的習性，培養(yǎng)對生命的關愛意識。

5、《植物的世界》——認識植物，學習植物的生長知識。

6、《愛護環(huán)境》——樹立環(huán)保意識，珍惜自然資源。

7、《我的夢想》——鼓勵學生樹立合理的個人目標并努力實現(xiàn)。

8、《認真學習》——強調(diào)學習態(tài)度的重要性，培養(yǎng)認真做事的習慣。

9、《身邊的交通》——認識交通工具，了解日常交通安全。

10、《天氣的變化》——學習天氣知識，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的認識。

11、《友誼的力量》——體會友誼的重要性，學會關心他人。

12、《時間的意義》——引導學生珍惜時間，合理安排學習和生活。

第一冊的內(nèi)容涵蓋面廣，既有趣味性又貼近兒童的生活實際，目標明確，便于激發(fā)兒童的學習興趣。

　二、目的和要求：

1、通過課文的閱讀和各種學習活動，全面提升學生的語文學習能力、學習方法和情感價值觀。

2、掌握300個漢字（下限），學習20個常見偏旁部首，并掌握通過上下文猜字的方法，能獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩歌。

3、能書寫180個漢字（下限）。

4、抄寫字母和音節(jié)，并能為生字進行標音。

5、閱讀30篇詩文（下限），背誦10篇（下限），并能聽讀課文，感受詩歌的節(jié)奏美。

6、積極參與語文活動，運用普通話進行口語交流，初步培養(yǎng)合作和探究的意識。

7、學習教材傳授的基礎知識，激發(fā)濃厚的學習興趣。

8、培養(yǎng)良好的學習習慣，如每天閱讀、收集相關資料等。

9、培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，形成科學的思維方式。

　三、班級情況分析：

本班共有學生40名，經(jīng)過一個學期的學習，學生的基本知識和技能已經(jīng)達到預期目標，并對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。特別是在動手操作和合作學習的環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)出較高的參與度。然而，在遇到深度思考的問題時，部分學生仍會表現(xiàn)出猶豫。雖然大部分學生在期末測試中的成績較為理想，但成績不能反映其真實的學習狀態(tài)，因此在課堂上應更加關注學生的思維過程及其參與度，引導他們在探索和學習中獲得樂趣。

　四、教學措施：

1、深入理解教材的編寫意圖，按單元整合設計教學。

2、倡導合作學習，通過多樣化的方式設計教學活動，增強同學間的協(xié)作。

3、重視引導和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生進行探究學習。

4、提倡運用記憶規(guī)律，幫助學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，鼓勵他們在生活中識字，觀察和體驗身邊的事物。

5、重視課外閱讀的引導，提供展示課外閱讀成果的機會，促進學生相互學習，不斷提升自信心。

6、努力開發(fā)和利用本地語文課程資源，開展豐富的語文實踐活動，讓學生在真實生活中學習和應用語文。

　五、教學重點

1、以識字和寫字教學為主，積極拓展課外識字和識詞的量。

2、貫穿寫話訓練和口語交際訓練，通過基礎句型教學，根據(jù)學生的實際情況實施因材施教，以提升學生的口語表達和寫作能力。

3、將語文教學與社會生活結(jié)合起來，開展綜合實踐活動，如課本劇演出、實地參觀和觀察自然變化等。

4、整個教學過程要有層次性，允許差異性，循序漸進，避免急于求成。

　六、課時安排和教學進度表：

1、《我們的節(jié)日》6課時

2、《我愛我的家》5課時

3、《四季變化》7課時

4、《奇妙的動物》6課時

5、《植物的世界》5課時

6、《愛護環(huán)境》6課時

7、《我的夢想》7課時

8、《認真學習》6課時

9、《身邊的交通》5課時

10、《天氣的變化》6課時

11、《友誼的力量》6課時

12、《時間的意義》5課時

一年級上冊語文教學計劃 第7篇

　一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

1、良好學習習慣的培養(yǎng)

（1）xx掌握正確的讀書和寫字姿勢，并學會科學握筆，養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。

（2）掌握學習工具的正確使用方法，增強愛護學習用具的意識。

2、漢語拼音的學習

（1）能流利準確地讀出聲母和韻母。

（2）xx能夠拼讀音節(jié)，做到準確無誤。

（3）xx能夠說出聲調(diào)符號的名稱，并正確發(fā)出四聲和輕聲。

（4）xx能理解四線格的概念，并按照標準書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）xx認識所有大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字與寫字

（1）xx能準確識讀380個常用生字。

（2）xx能夠說出基本的筆畫名稱。

（3）xx能按照筆順在田字格中書寫，并能默寫160個生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際能力的提升

（1）xx使用普通話進行口語交際，語音清晰，態(tài)度自然。

（2）xx能依據(jù)一定情境或圖畫，用完整的句子或連貫的語言回答問題。

（3）xx能夠根據(jù)具體情境或圖意，講述一件簡單事件，語句流暢。

5、閱讀能力的培養(yǎng)

（1）xx能結(jié)合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）xx識別句號、感嘆號，并能區(qū)分不同語氣的閱讀。

（3）xx能夠朗讀、背誦指定課文，并能進行角色朗讀。

（4）xx能夠正確復述課文內(nèi)容，語句通順。

（5）xx能流利朗讀課文并理解課外大意，能夠想象課文所描繪的場景。

　二、教學重點：

1、xx重視培養(yǎng)學生良好學習習慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，以此促進學生的全面發(fā)展。

2、xx強調(diào)用眼衛(wèi)生及珍惜學習用品的重要性，促使學生養(yǎng)成良好習慣，支持身心健康成長。

3、xx漢語拼音的教學重點在于：xx要準確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，并能正確拼讀與書寫音節(jié)。

4、xx課文教學的重心是：xx識字、寫字、朗讀和背誦。

　三、教學措施

1、為了培養(yǎng)良好的學習習慣，需要結(jié)合實際情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的習慣，并進行反復的嚴格訓練。

2、在教授漢語拼音時，可以通過“情境圖”和“語境歌”激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們記住音與形。教學音節(jié)時，還可通過助記卡片進行認讀，進而實現(xiàn)對拼音詞句的練習和學生見形知音能力的提高。

3、在課文教學中，重視朗讀和背誦，多進行精講，讓學生正確、流暢地讀出課文內(nèi)容。在識字教學中，將字的音、形、義結(jié)合起來，通過觀察圖畫和實物，將識字和認識事物有機結(jié)合起來。

一年級上冊語文教學計劃 第8篇

一、學情分析

本班現(xiàn)有學生40人，大家都是一年級的新生，剛剛步入小學生活，年齡普遍偏小，性格活潑且好動，自律性尚未形成，注意力難以集中，行為習慣正處在培養(yǎng)階段。對學校的規(guī)章制度和班級紀律尚不熟悉，集體主義的概念在他們心中仍然模糊，學習的目的尚未明確，學習更多是出于一時的興趣，課堂上長時間保持專注很有挑戰(zhàn)。但孩子們天生好奇心重，潛力巨大，內(nèi)心渴望得到老師的真誠贊賞。教師在日常教學中必須不斷地引導、關注和糾正，幫助他們盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益于今后的學習。

二、學期教材內(nèi)容及教學目標

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元編排，首先是“我上學了”主題，接下來安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元及4個課文單元，每個單元內(nèi)容側(cè)重點各有不同。

教科書的開篇從學生的視角出發(fā)，圍繞“我上學了”這一主題，以參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，旨在幫助學生順利完成角色轉(zhuǎn)變，增強身份認同，同時享受語文學習的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

漢語拼音共有2個單元，共13課，內(nèi)容設計上將拼音與識字和學詞有機結(jié)合，確保學習內(nèi)容的連貫性和實用性，同時精選內(nèi)容，避免學生的學習負擔過重。學習拼音前，設置1個識字單元，首先學習一些基本的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，通過熟悉的語言來引導拼音的學習，形成拼音與識字相互促進的良好循環(huán)。

在識字編排上，遵循了“識寫分流、多識少寫”的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結(jié)合識字，學習常用偏旁部首；結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順。在編排上，還滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，并努力激發(fā)學生的識字興趣，引導他們掌握有效的識字方法。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題進行編排，共選編課文14篇，語言生動、難度適中，內(nèi)容貼近兒童的生活體驗，能夠引起他們的共鳴，營造出濃厚的學習氛圍。課文蘊含熱愛祖國、關心他人、友好相處、熱愛科學等多種思想情感，同時題材多樣，趣味性強，適合激發(fā)學生的閱讀興趣。

教科書中安排了一篇連環(huán)畫《小蝸牛》，不再全文注音，僅對少量難字注音，引導學生關注圖畫這一重要的學習資源，學習運用圖畫幫助識字，并在閱讀時嘗試使用多種策略，促進他們的閱讀能力發(fā)展。

課后的練習涵蓋朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句及拓展實踐等多方面，以多樣的活動形式進行設計。

教科書設置了4次口語交際活動，引導學生在真實情境中進行交際，幫助他們發(fā)展交際能力，培養(yǎng)初步的對象意識與場合意識，在交談中尊重他人，守規(guī)則。

每個單元后設置的語文園地，將圍繞本單元內(nèi)容進行復習和鞏固，內(nèi)容包括：識字加油站——通過多樣化形式引導學生學習更多漢字；字詞句運用——進行豐富的聽說讀寫活動，鞏固本單元所學內(nèi)容；書寫提示——強調(diào)漢字書寫的重要性；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索漢字的構字規(guī)律，提升識字效率；展示臺——為學生交流學習成果提供平臺；日積月累——集中安排古詩名句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；和大人一起讀——推廣親子共讀，形成良好的家庭閱讀氛圍。

教科書的“快樂讀書吧”欄目，為課內(nèi)外閱讀的橋梁，旨在引導學生拓展閱讀空間，激勵師生共同挖掘課外閱讀資源，增強閱讀量，享受主動閱讀和分享的樂趣。

教科書附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、偏旁部首名稱表，方便復習和為教學提供幫助。

教學目標：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并能正確書寫。

2、能夠借助漢語拼音進行識字、正音和普通話學習。

（二）識字與寫字

1、激發(fā)對漢字學習的興趣，主動進行識字和寫字。

2、認識常用漢字300個，能夠書寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順規(guī)則書寫，確保字形正確、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持正確的寫字姿勢。

5、學習獨立識字，能夠借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，體驗閱讀的樂趣，愛護圖書。

2、學習用普通話流暢朗讀課文。

3、在閱讀中積累詞語，通過圖畫輔助閱讀。

4、對讀物中的內(nèi)容表達自己的感受與想法，樂于與他人分享。

5、誦讀兒歌和簡單古詩，展開想象，獲得情感體驗，感受語言之美。

6、認識常用標點符號，如逗號和句號，了解自然段的概念。

7、逐步積累古詩和名言警句，主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2、認真傾聽他人講話。

3、與他人交談時，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、增強表達自信，積極參與討論，勇于發(fā)表見解。

三、教學措施

1、充分激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)其能力，讓每位學生在班級管理中都能有成功的體驗，針對他們的熱情高卻易消退、中等生和待進生機會較少、獨生子女缺乏勞動意識等特點，實施值日小組擔任班干部，讓學生期待值日，以幫助待進生迅速體驗成功。

2、在拼音教學中，充分利用插圖和多媒體，通過情境學習，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力，鼓勵學生在探索中學習，體現(xiàn)自主、合作與探究的學習方式，盡量通過游戲進行拼音教學，增加學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，精心準備每一堂課，確保學生能有所收獲，感到充實。

4、深入了解學生的需求，盡量滿足他們，努力讓課堂生動有趣，吸引孩子的注意力，提高學習效率。

5、加強與家長的溝通，共同探討教育孩子的有效方法，推動家校協(xié)作，促進學生全面發(fā)展。

四、教學中應注意的幾個問題

1、正確把握教學目標。

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練。

3、關注聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一年級上冊語文教學計劃 第9篇

一．學生情況分析：

本班一年級（1）班共計有學生60人，其中女生25人，男生35人。新入學的學生對學校生活充滿好奇，精力旺盛，尤其是男生，他們活潑好動，常常在課堂上跑來跑去，注意力難以集中。學生們的思想和品德尚在發(fā)展中，個人的價值觀和集體主義觀念都未完全形成，對于學校的各項規(guī)章制度知識也較為匱乏。學習動機尚不明確，“勤奮、鉆研、細心”的學習態(tài)度仍在培養(yǎng)過程中。

家長們對孩子的期望普遍較高，視孩子為心頭寶，給予大量的關愛與寵溺。但許多家長因工作繁忙，難以抽出時間專注于孩子的學習。班級中學生的基礎差異明顯，有些學生能夠用完整的句子進行口頭表達，聲音洪亮，表現(xiàn)自信；而另一些則只能勉強認讀簡單的音節(jié)。教學中需要因材施教，依據(jù)每位學生的實際情況，結(jié)合新課程標準，推動他們個性的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二．教材分析：

本冊語文教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”等幾個部分。教材開篇為入學教育，以四幅插圖幫助學生適應學校生活及學習常規(guī)。接著是漢語拼音部分，共設置13節(jié)課，通過拼音的學習幫助學生認識70個常用漢字。隨后是識字（第一部分）、10篇課文，識字（第二部分）和另外10篇課文。兩個識字單元各有4節(jié)課，每節(jié)課要求學習12-14個新字。20篇課文分為4個單元，整體編排遵循由淺入深的原則，單元之間的課文內(nèi)容相互關聯(lián)。每個單元后設有“語文園地”，通過豐富的內(nèi)容與多樣的形式加深對語文知識的鞏固，同時發(fā)展學生的語言能力。全冊設計了6個口語交際主題，每個單元后都有安排，鼓勵學生在情境中進行口語表達的訓練。

識字部分的安排上，強調(diào)認讀和書寫相分離，多認少寫。整冊教材要求學生認識400個常用漢字，能夠書寫其中100個筆畫較簡單的字。

三．學習目標：

（一）漢語拼音

1．掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能夠利用漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音和學習普通話。

（二）識字與寫字

1．積極樂于學習漢字，愿意主動識字。

2．認識常用漢字400個，能夠書寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，字跡端正、整潔。

4．初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話流利、準確地朗讀課文。

3．能夠幫助理解讀物中的圖畫，并利用圖畫進行閱讀。

4．對感興趣的內(nèi)容進行交流與討論。

（四）口語交際

1．逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，努力與他人用普通話交流。

2．認真傾聽他人講話，了解主要內(nèi)容。

3．能夠與他人自然交談，態(tài)度大方有禮。

4．增強表達自信，積極參與口語交際活動，樂于分享自己的觀點。

四、教學措施：

1．在拼音教學中，充分利用插圖，在真實語境中進行學習，培養(yǎng)學生的觀察與語言表達能力，引導他們通過發(fā)現(xiàn)學習，體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式，努力讓學生在游戲中學習，感受學習的樂趣。

2．明確識字目標，科學把握教學要求，遵循教學規(guī)律，提高識字教學的效率。

3．閱讀教學要與識字和寫字相結(jié)合，重視朗讀訓練，強化語言積累。

4．在“語文園地”中變化題型，重視語言的積累，鼓勵課外延伸。

5．針對一年級學生的特點，使課堂生動有趣，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

6．多與家長溝通，共同探討教育孩子的有效方法，實現(xiàn)家校合作，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學進度安排：

周次 教學內(nèi)容 教時

第1周 入學教育 2課時

第2周 1、a o e 2課時 2、i u v 3課時 3、b p m f 3課時 機動課 1課時

第3周 4、d t n i 3課時 復習一 3課時 5、g k h 3課時

第4周 6、j q x 3課時 7、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時

第5周 復習二 9、ai ei ui 2課時 10、ao ou iu 3課時 11、ie ue er 2課時

第6周 復習三 12、an en in un 3課時 13、ang eng ing ong 機動課 1課時

第7周 復習四 拼音總復習 拼音部分測試及講評 3課時 3課時 3課時

第8周 1、一去二三里 2課時 2、口耳目 3課時 3、在家里 3課時 4、操場上 2課時

第9周 語文園地一 有趣的游戲 單元復習 單元測試及講評 2課時 1課時 2課時

第10周 期中考試復習 期中考試 9課時

第11周 1、畫 2課時 2、四季 2課時 3、小小竹排畫中游 3課時 4、哪座房子最漂亮 2課時

第12周 5、爺爺和小樹 語文園地二 我們的畫 單元復習 測試及講評 2課時 2課時 1課時 3課時

第13周 6、靜夜思 2課時 7、小小的船 2課時 8、陽光 2課時 9、影子 2課時 10、比尾巴 2課時

第14周 語文園地三 這樣做不好 單元復習及檢測講評 1、比一比 2課時 2課時 1課時

第15周 2、自選商場 2課時 3、菜園里 2課時 4、日月明 2課時 5、語文園地四 1課時 6、我會拼圖 2課時

第16周 單元復習及檢測講評 11、我多想去看看 3課時 12、雨點兒 3課時

第17周 13、平平搭積木 2課時 14、自己去吧 2課時 15、一次比一次有進步 2課時 語文園地五 1課時 單元復習 1課時

第18周 16、小松鼠找花生 3課時 17、雪地里的小畫家 2課時 18、借生日 3課時

第19周 19、雪孩子 3課時 20、小熊住山洞 3課時 語文園地六 小兔運南瓜 2課時 1課時

第20周 期終復習 9課時

第21周 期中復習 9課時

第22周 期終考試 9課時

一年級上冊語文教學計劃 第10篇

一、學生基本情況分析：

一年級共有學生120名，這些剛?cè)雽W的小朋友們大多還在適應小學生活的階段。他們對于學習習慣的認識比較模糊，像完成作業(yè)的方式、遵循課堂秩序、有效傾聽、與他人溝通等問題都亟需引導。學會愛護學習用品、掌握正確的書寫姿勢等也是他們?nèi)雽W初期的重要任務。

二、各單元教學目的和要求：

1、學習習慣

（1）學習并掌握正確的閱讀和書寫姿勢，以及握筆的方法，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習慣。

（2）學會合理使用學習用品，養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。

2、漢語拼音

（1）能夠準確讀出聲母和韻母。

（2）能準確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號的名稱，能夠正確讀出四聲和輕聲。

（4）熟悉四線格，能在格子中正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（5）認知大寫字母，記住《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能夠準確認讀300個生字。

（2）能夠說出基本筆畫的名稱。

（3）按照筆順規(guī)范在田字格中書寫，默寫150個生字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和學習習慣，確保書寫正確、規(guī)范、干凈整潔。

4、口語交際

（1）能夠用標準普通話進行口語交流，表達清晰、態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)特定情境或圖畫用完整的語句回答問題。

（3）能根據(jù)情境或圖意講述一件簡單的事情，用連貫的語言表達。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文與生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）識別句號、感嘆號，能夠表達不同的語氣如陳述、疑問和感嘆。

（3）能朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對話。

（4）能夠準確復述課文，語句連貫。

（5）能流利朗讀課文，能夠想象課文所描繪的場景，并理解課文的大意。

三、教學重點、難點：

培養(yǎng)良好學習習慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢以及愛惜學習用品，目的是引導學生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學習用品，以養(yǎng)成良好的習慣，促進他們的身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點在于準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)， 對音節(jié)的準確拼讀和書寫。

課文的重點則在于識字、寫字、朗讀和背誦。

四、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣應結(jié)合實際，在發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正。在實踐中形成“姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆”的良好習慣，并進行反復嚴格訓練?？梢越柚鷮W生喜愛的兒歌，讓好習慣深入人心。

2、在教學漢語拼音時，為幫助學生記憶音與形，可以采用“情境圖”和“語境歌”以吸引學生興趣。在教授音節(jié)時，還可以使用卡片認讀，促進學生拼讀詞句的能力，并結(jié)合識字教學，避免學生感到枯燥。

3、課文教學重在朗讀和背誦，注重多讀精講，指導學生流暢地朗讀課文。在識字教學中，要將字的音、形、義結(jié)合起來，同時結(jié)合生活實際進行識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，使識字與認物有機結(jié)合。

4、在班級內(nèi)積極推廣閱讀，通過教師朗讀的方式激發(fā)學生對語文和閱讀的興趣?？梢蚤_展班級故事會，讓學生分享他們閱讀的精彩內(nèi)容；還可以引導學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件的便利，推薦適合他們閱讀的經(jīng)典故事。

行香中心小學二十二學年第一學期語文教學進度表

周次教學內(nèi)容備注

1培養(yǎng)良好的學習習慣（1）、漢語拼音1、aoe2、iuv

2認一認1、3、bpmf4、dtnl

35、gkh6、jqs認一認2

47、zcs8、zhchsh9、yw

5認一認3國慶放假

610、aieiui

710、aieiui11、aoouiu12、ieveer

8認一認413、anenin14、unvn漢語拼音過關

915、angengingong認一認5fuxi

10識字1、2識字3、

11練習1、課文1

12課文2、3、4

13練習2、課文5、61、2單元過關

14課文7、8、練習3

15識字4、5、6

16練習4、課文9、103、4單元過關

17課文11、練習5

18課文12、13

19練習6期末復習5、6單元過關

20期末復習

21期末復習

22期末復習

一年級上冊語文教學計劃 第11篇

一、基本情況：

本學期負責一年級語文教學，主要使用人教版上冊教材。將秉承新課程標準的理念，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力，鼓勵學生自主學習、積極參與課堂互動，以創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境。

二、指導思想

培養(yǎng)學生熱愛漢字和語言的情感，建立學習語文的信心和好習慣，掌握基礎的學習方法。讓學生在語言能力發(fā)展的拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

三、教材分析：

1、本冊教材共分為六個單元，每個單元中包含多篇課文，涉及朗讀、識字、寫話等多種內(nèi)容，旨在幫助學生全面理解和掌握基礎語文知識。

2、寫作環(huán)節(jié)將結(jié)合課堂教學，安排多次習作練習，并鼓勵學生在日常生活中進行語言表達，形成良好的寫作習慣?？谡Z交際也將占據(jù)重要地位，定期組織學生開展口語訓練。

3、每個單元的綜合性學習活動，圍繞課文主題展開，鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等形式，增強實踐能力與合作意識。

4、單元目標

第一單元：圍繞“我愛我家”主題，以家庭為切入點，通過講述自己的家庭故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感認同，讓他們感受到家庭的重要性。

第二單元：以“我和我的朋友”為主題，幫助學生學習如何與他人交流，樹立友誼和合作意識。通過課文中的故事，啟發(fā)他們理解友誼的意義與價值。

第三單元：圍繞“自然與我”主題，帶領學生探索身邊的自然，了解動植物知識，培養(yǎng)他們對自然的熱愛，增強環(huán)境保護意識。

第四單元：通過“節(jié)日與傳統(tǒng)”主題，讓學生認識中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化魅力，增強對民族文化的認同感。

第五單元：以“我心中的英雄”為主題，鼓勵學生分享自己心目中的英雄人物，培養(yǎng)他們的價值觀和社會責任感。

第六單元：以“夢想與希望”為主題，引導學生思考自己的理想，激勵他們樹立目標，努力追求自己的夢想。

四、教學舉措

1、根據(jù)課程目標開展教學，注重情感教育，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，提高學生的整體語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂，依據(jù)學生的反應靈活調(diào)整教學方式，讓學生積極參與，提升學習興趣，確保課堂效率。

3、重視寫作基礎，鼓勵學生寫日記、記錄生活，提升寫作能力，讓寫作成為他們表達情感的方式。

4、加強書寫訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，確保每個學生都能寫好每一個字。

5、培養(yǎng)課外閱讀興趣，鼓勵學生閱讀經(jīng)典童話故事和名著，并做好讀書筆記，提升閱讀理解能力。

6、組織多樣的口語交際和實踐活動，促進學生語言能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和想象力。

7、關愛每位學生，關注他們的心理發(fā)展，尊重他們的自尊心，給予積極的評價，促進他們健康成長。

8、鼓勵創(chuàng)新教學，勇于探索，學習先進的教學經(jīng)驗，不斷提升自身教育教學能力。

9、通過互評等方式，促進學生作文水平的提高，以反饋促寫作的有效發(fā)展。

一年級上冊語文教學計劃 第12篇

　一、單元內(nèi)容

本單元包含課文《春天的花朵》、《小河流淌》、《金色的稻穗》和練習題1。

　二、單元目標

1、認識和掌握本單元的20個生字，30個字只識不寫，理解由生字組成的短語。

2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，并背誦其中的優(yōu)美段落。

3、理解課文的主題，明白勤奮學習的重要性，培養(yǎng)學生的責任感與團隊合作意識。

4、感受春天的美麗與生機，通過課文激發(fā)學生對自然的熱愛與探索之心。

　三、教學重難點

識字、寫字、朗讀、理解課文內(nèi)容

　四、單元課文間的聯(lián)系

三篇課文形成了一個相互關聯(lián)的整體，生字難度逐步遞增，各篇旨在培養(yǎng)學生對自然界的熱愛與對生活的觀察。《春天的花朵》描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的場景；《小河流淌》則通過細膩的描寫展現(xiàn)了小河的流動與變化；《金色的稻穗》講述了豐收的喜悅與農(nóng)民的辛勤。練習題1則涵蓋了字詞的運用、書寫練習和口語表達等多個方面。

　五、單元課時安排

《春天的花朵》 2課時

《小河流淌》 2課時

《金色的稻穗》 2課時

《練習題1》 3課時

《單元評估與反饋》 2課時

一年級上冊語文教學計劃 第13篇

一、指導思想：

遵循全國教育大會精神，結(jié)合《義務教育語文課程標準》的要求，以“提高學習興趣、激發(fā)探索精神”為核心，創(chuàng)建一個充滿活力和包容性的語文教學環(huán)境。通過倡導自主學習、協(xié)作交流和探究式學習，全面提升學生的語言表達能力和理解能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐技能，為每位學生的終身學習及未來發(fā)展打下堅實的語言基礎。

二、學情分析：

本班共有學生52人，男生26人，女生26人。大多數(shù)學生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學，對于新環(huán)境的適應能力各有差異。部分學生在自我管理和學習習慣上需要進一步培養(yǎng)，一些學生的拼音和寫字能力尚需加強，老師需提供更多的個別指導。大部分學生已經(jīng)能用簡單的普通話進行溝通，但仍有部分學生在語言表達上存在障礙。對于個別不熟悉正確握筆姿勢的學生，教師需進行更多的關注與引導。本學期計劃通過積極引導和豐富的活動幫助他們更快地適應小學學習生活，順利過渡到新的學習階段。

三、教材分析：

本冊教材涵蓋“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等多個模塊。教材開篇通過生動的圖示幫助學生了解校園生活及學習規(guī)則，接著是漢語拼音學習部分，共設13課，助力學生掌握70個常用漢字。隨之，教材中設有兩個識字單元，每單元包括4課，識字內(nèi)容圍繞生活實際展開，旨在通過有趣的故事和情境促進學生的學習體驗。每個單元后設有語文園地，以豐富的練習形式進一步鞏固所學知識。

識字內(nèi)容上，強調(diào)認字與寫字的結(jié)合，要求認識400個常用字，其中寫字部分僅要求100個筆畫較為簡單的字。

教材特點：

(一)綜合性

本教材以多元化的方式展現(xiàn)語文學習的各個組成部分，為初學者提供全面的語文啟蒙教育，既包括拼音、識字、閱讀和口語交際等基礎知識，也注重培養(yǎng)學生的學習能力、興趣和習慣。在拼音學習階段，教材結(jié)合短語、句子及兒歌的學習手法，使學生在愉悅中獲得成就感，促進他們的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展。

(二)科學性

教材編排遵循兒童學習語文的特點和規(guī)律，要求認的字均為常遇字，寫的字則為簡單的常用字。整體安排上，識字方法多樣化，包括象形字、會意字等，幫助學生在識字過程中理解漢字文化和生活中的實際應用。寫字指導則重視筆順和結(jié)構，使學生不僅能寫對字，更能寫好字。

(三)時代性

教材內(nèi)容具有鮮明的時代特點，通過更新和豐富的故事情節(jié)，反映現(xiàn)代兒童生活的方方面面。如《我多想去看看》表達了對祖國的熱愛，而《借生日》則展現(xiàn)了獨生子女的成長歷程，充分結(jié)合了環(huán)境保護和人與自然和諧共處的教育元素，增強了學生的時代感和責任感。

(四)趣味性

教材通過豐富多彩的學習活動引導學生主動參與和探索。例如，結(jié)合游戲和活動加深學生對拼音和漢字的理解，以此激發(fā)他們的學習熱情與自信心。不同形式的練習如“我會讀”、“我會寫”等，使學習變得更為生動有趣，鼓勵學生在實踐中進行探索。

(五)廣泛適用性

考慮到我國文化教育發(fā)展的差異，教材內(nèi)容旨在兼顧不同地區(qū)的需求，使其適用于廣泛的學生群體。在識字教學上，鼓勵學生通過生活實踐積極認字，營造自主學習的氛圍。教材中安排的連環(huán)畫形式課文，旨在讓學生在輕松的環(huán)境中提高閱讀能力，增強對語言學習的自信。

一、課標對本學科的要求。

(一)識字與寫字

1.激發(fā)學生對漢字學習的興趣，主動參與識字活動。

2.能夠認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個可以獨立書寫。

3.掌握基本的漢字筆畫和偏旁部首，能按筆順用硬筆書寫，并注重字形結(jié)構的美感。

4.養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

5.掌握漢語拼音的讀法，準確拼讀和書寫聲母、韻母及音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能夠借助拼音獨立認讀漢字，學習用音序和部首查字典。

(二)閱讀

1.培養(yǎng)對閱讀的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣。

2.學習用標準普通話流暢地朗讀課文。

3.掌握默讀的技巧，不聲讀、不指讀。

4.運用圖畫輔助閱讀，增強理解能力。

5.通過上下文和實際生活理解課文的詞句，積累詞匯。

6.閱讀簡單的童話故事，培養(yǎng)對自然和生活的關心，并能與他人共享讀書感受。

7.誦讀兒歌、童謠等，感受語言的優(yōu)美，擴大想象。

8.認識常用標點符號，體會其表達的不同情感。

9.積累并背誦自己喜歡的成語和名言，課外閱讀量不少于5萬字。

10.喜愛和珍惜圖書。

(三)寫話

1.對寫作產(chǎn)生興趣，表達自己的想法和感受。

2.鼓勵在寫話中使用日常生活中積累的詞語。

3.學習正確使用句號、逗號、問號、感嘆號等標點。

(四)口語交際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.認真傾聽他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容。

3.通過故事復述和討論，提升口語表達能力。

4.能夠完整地敘述簡單故事，或分享個人見聞。

5.在交流時態(tài)度自信、自然，要有禮貌。

6.積極參與討論，表達自己對感興趣話題的見解。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物保持好奇，提出問題并進行探討。

2.結(jié)合語文學習，觀察自然，表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極參與校園及社區(qū)活動，并分享見聞與想法。

一年級上冊語文教學計劃 第14篇

　一、班級概況分析：

在新學期開始時，班級里的學生大多為剛?cè)雽W的小朋友，他們對學校的日常規(guī)矩和學習要求尚不熟悉，自律性有待加強。不過，這些孩子表現(xiàn)出較好的禮貌意識，見到老師時會主動問好。部分學生已經(jīng)開始意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與老師和同學進行基礎交流。另外，一些孩子在執(zhí)筆方式上需要老師的指導與糾正，關于他們的學習成績，我們將在后續(xù)時間里進一步了解。

　二、本冊教材分析：

本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。入學教育旨在幫助學生順利適應校園生活，并了解學習常規(guī)。接下來的漢語拼音單元，會教會學生拼讀70個常用漢字。識字部分分為兩個單元，每個單元包含10篇課文，設計為逐步深入，每篇課文平均涉及12到14個字。每個單元后還設有語文園地，豐富多彩的內(nèi)容幫助學生鞏固知識，提升能力。教材還包含6個口語交際主題，以便學生在特定情境中進行口語練習。識字的安排上，遵循“多認少寫”的原則，教材的設計符合課程標準，具備綜合性、趣味性和適用性等特點。

　三、本學期教學目標：

　1、漢語拼音：

學生應能掌握漢語拼音，準確讀出聲母、韻母和聲調(diào)，能拼讀音節(jié)并書寫相關的拼音字母，借助拼音來認識漢字。

　2、識字與寫字：

學習400個常用漢字，其中至少100個要能夠書寫，鼓勵學生主動識字，掌握漢字的基本筆畫，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣。

　3、閱讀：

通過朗讀課文，培養(yǎng)學生閱讀興趣，并學會從書中的圖畫中獲取信息。

　4、口語交際：

學生能認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并以自然大方的態(tài)度與他人交談，積極參與討論，表達個人觀點。

　四、本冊教學重點與難點：

?。ㄒ唬?、重點：

1、漢語拼音的學習是學生掌握漢語的基礎，因此拼音教學為首要任務。

2、認識400個常用漢字，其中100個漢字需要會寫。

3、培養(yǎng)學生使用普通話的習慣。

　（二）、難點：

1、漢語拼音的抽象性及易混淆性，使得教學難度增大，因此拼音教學需特別重視。

2、識字量的提升是學生學習過程中的一大挑戰(zhàn)，如何鞏固這部分知識也是關鍵。

3、在閱讀教學中有效引導學生積累語言能力是一個難點。

　五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學生理解校園日常規(guī)矩，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深入研究新教材，了解學生情況，靈活運用教材內(nèi)容。

3、利用多媒體教學，運用教材中的情境圖，營造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)孩子們的學習熱情。

4、將語文教學與學生日常生活緊密聯(lián)系，引導學生在生活中學習語文。

5、設立學習小組，鼓勵學生自我合作，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認真批改作業(yè)，及時反饋和總結(jié)。

7、尊重每位學生的個性差異，進行有針對性的輔導。

8、注重靈活的學習方法，讓學生主動參與學習，掌握知識。

9、識字教學按“認寫分開”的原則，減輕學生負擔，促進早期閱讀能力的形成。

10、重視寫字習慣的培養(yǎng)，通過指導和示范幫助學生寫出規(guī)范的字，確保寫字質(zhì)量，而不是數(shù)量。

11、在進行口語交際教學前提前布置相關準備，課堂中通過問答和討論加強學生的交際能力，同時鼓勵他們在生活中多與他人交流，提升口語表達能力。

　六、教學進度安排：

（略）

一年級上冊語文教學計劃 第15篇

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》一年級上冊教材中，整體編排上體現(xiàn)了對孩子語言能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。教材通過多樣的主題和豐富的插圖，將語言學習與生活實際相結(jié)合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中逐步掌握基本的語言知識和技能。在一年級上冊中，主要的學習內(nèi)容包括識字、寫字、朗讀和口語交際，教學目標明確，既關注語言能力的培養(yǎng)，也重視情感態(tài)度和價值觀的引導。

第一單元以“認識自己”為主題安排了多篇課文。這些課文通過生動有趣的故事幫助學生了解自我，認識身體的構造和基本特征。例如，課文《我是誰》通過簡單的敘述讓學生思考個人的特點，激發(fā)他們表達自我的欲望。結(jié)合“我的小伙伴”這一主題，鼓勵學生交流與朋友的故事，培養(yǎng)他們的口語表達能力和社交技能。

第二單元則側(cè)重于自然環(huán)境，選取了《小鳥的家》《四季變化》等與自然息息相關的內(nèi)容，幫助孩子們觀察周圍的世界，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教材不僅注重知識的傳授，更強調(diào)通過故事的情境，讓學生體會自然的美好，養(yǎng)成熱愛自然和保護環(huán)境的意識。

第三單元為“我愛生活”，內(nèi)容涵蓋家庭生活、校園生活等。通過《我的家》和《校園里的趣事》等課文，孩子們可以通過參與討論和實踐活動，分享自己的生活經(jīng)歷，從而增強他們的表達能力。單元中安排了相關的手工活動，促進學生在動手實踐中學習語言，讓學習變得生動有趣。

在本冊的寫作部分，教材設計了多種寫作練習，包括簡單的自我介紹、描述自己喜歡的事物等。這些寫作任務鼓勵學生用自己的語言表達思想，通過逐漸積累寫作經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。課后還設置了相應的口語交際練習，讓學生們以小組討論、角色扮演等形式，增加互動，提高語言表達的自信心。

二、寫作、口語交際與綜合性學習

一年級上冊教材中的寫作和口語交際訓練主要通過三個方面進行：1. 通過綜合性學習活動，整合語言運用能力的培養(yǎng)；2. 在課文后的“練習與討論”中，基于課文內(nèi)容提出寫作要求；3. 補充相關寫作和口語訓練的內(nèi)容，以確保學生的語言能力全面發(fā)展。例如，在第二單元的綜合性學習活動《認識四季》中，學生被要求寫一篇自己最喜歡的季節(jié)的短文，既鍛煉了寫作能力，又增強了對內(nèi)容的理解能力。在課后的練習中，通過簡單的描述和對話活動，進一步加深學生對語言的運用。

在口語交際方面，教材通過小組活動和課堂討論等方式，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點。針對學生在日常生活中可能遇到的交流場景，設置了一些模擬對話的練習，幫助他們提前適應各種交流環(huán)境，提高實際運用語言的能力。整體來看，本冊教材通過豐富的內(nèi)容和多樣的活動，力求在輕松愉快的氛圍中促進學生語言能力的成長。

一年級上冊語文教學計劃 第16篇

一年級語文教學計劃的實施為教師們提供了一個展示自身教學能力的良機，同時也帶來了許多新挑戰(zhàn)。為了適應新教材的要求，一年級的教師們在參與人教版教材的培訓過程中，深入學習了課程標準，深入理解教材的編寫意圖，以便更好地開展后續(xù)的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學計劃制定如下：

一、學生情況分析

本班共有學生68人，年齡主要集中在6周歲。通過一個多星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子們活潑可愛，聰明靈動，大部分學生對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有強烈的求知欲和上進心。然而，由于年齡和心理發(fā)展的原因，他們在學習和生活中都表現(xiàn)出一定的自制力不足，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。學生的學前教育經(jīng)歷也參差不齊，具體情況分析如下：

1. 大多數(shù)學生在幼兒園期間接觸過一些識字和故事的學習，因此對語文課有了一定的認可和興趣。他們或多或少能夠認識一些漢字，并能夠講述簡單的故事，盡管流暢度有所欠缺，但這無疑是他們學習語文的初步階段。然而，由于幼兒園的學習缺乏系統(tǒng)性，他們在語文基礎知識和基本技能上掌握得相對薄弱，尚未具備拼讀和閱讀文章的能力。不少學生在執(zhí)筆方法上存在問題，這需要后續(xù)的指導與強化。不過，他們能夠運用簡單的詞匯進行普通話交流，這點值得肯定。

2. 大部分學生在幼兒園中對語文有了一定的初步學習，雖然學習氛圍和習慣尚不理想，但已有初步形成。剛?cè)雽W時，他們往往不能自覺進入教室進行早讀，課堂習慣不佳，表現(xiàn)出許多小動作，難以集中注意力，也不愿進行深入思考。在課堂上，許多學生未能認真、安靜地聆聽老師提出的問題和同學的回答。然而，他們的學習積極性較高，能夠提前到校，并且大多數(shù)孩子禮貌待人，能主動跟老師問好和道別，相信他們會很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3. 班內(nèi)有一些能力突出的學生，他們的語言表達能力較強，對語文有很大的興趣，正如所說“興趣是最好的老師”。這些學生喜歡閱讀課外書籍，講故事，表現(xiàn)欲望強烈，學習習慣較好，能夠?qū)Ｐ穆犞v，勤于思考，并按時完成作業(yè)，字跡清晰，發(fā)言積極。然而，班內(nèi)也有一些學生尚未適應學習的角色，依然保持著幼兒園的惰性，上課時積極性不高，愛做小動作，但他們?nèi)匀皇强梢运茉斓暮⒆?，未來的學習中，我們相信他們能夠進步。

二、教材分析

本冊教科書主要包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個部分。教材開篇為入學教育，通過四幅圖幫助學生了解校園生活和學習常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，共有13課，教會學生在學習拼音的同時認識70個常用字。之后是識字（一）和識字（二），各包含10篇課文，每個單元中有4課，每課認字12至14個。20篇課文按照由淺入深的順序編排，每個單元之間存在內(nèi)容上的聯(lián)系。每個單元結(jié)束后設立語文園地，內(nèi)容豐富多樣，有助于鞏固語文知識，發(fā)展語言能力。全書設有6個口語交際話題，安排在每個單元之后，以便在情境中進行口語能力的訓練。識字的編排上，強調(diào)認寫分開，多認少寫。全冊目標是讓學生認識400個常用字，寫其中100個筆畫相對簡單的字。

綜合整個教材，可以總結(jié)出以下幾個特點：

1. 教材采用多種形式體現(xiàn)語文學科的綜合性，為初入學的學生提供全面的語文啟蒙教育，確保在漢語拼音、識字、閱讀及口語交際等方面打好基礎，同時幫助學生建立良好的學習能力和習慣。

2. 漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排均遵循兒童學習語文的規(guī)律，符合兒童的認知發(fā)展。

3. 本冊教材內(nèi)容更新較大，展現(xiàn)出新穎的面貌，富有時代氣息和人文關懷。

4. 教材各部分體現(xiàn)了主動學習和游戲?qū)W習的編排意圖，安排了許多學生感興趣的學習形式，促進他們在自主實踐中積極學習。

5. 考慮到我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不均衡的實際情況，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生提供了拓展與創(chuàng)造的空間。

三、教學重點與難點

漢語拼音和識字教學是本學期教學的重點與難點。新教材要求學生掌握漢語拼音的正確書寫，并在拼音學習中認識生字。根據(jù)教材要求，學生需認識400個常用字，而由于他們接受的學前教育質(zhì)量參差不齊，因此教學過程中也會面臨一定的困難。

四、教學目標

(一) 漢語拼音

1. 學會漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2. 能借助漢語拼音進行識字、正音，并能夠進行簡單的口頭交流。

(二) 識字與寫字

1. 熱愛漢字的學習，具備主動識字的愿望。

2. 認識常用漢字400個，能夠書寫其中100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則正確書寫，字跡端正。

一年級上冊語文教學計劃 第17篇

　一、學情分析

我校一年級新生主要來自本地區(qū)的家庭，這些孩子大多為獨生子女，年齡普遍在6歲左右。由于年齡較小，學生們活潑好動，自我管理能力較弱，思想、品德和行為習慣正處于初步形成階段。大部分孩子剛從幼兒園步入小學，對學校的規(guī)章制度和班級紀律還不夠了解，集體主義觀念尚未樹立。加上幼兒園以游戲活動為主，而小學則更注重知識的學習，導致學生的學習目標尚不明確，良好的學習習慣也剛開始培養(yǎng)，這給班級管理和正常教學帶來了挑戰(zhàn)。

然而，讓人欣慰的是，大部分學生表現(xiàn)出較好的禮貌，能夠尊敬老師，并在校內(nèi)順利使用普通話進行交流。學生們適應能力較強，課堂紀律意識也在逐漸增強。他們對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，但因為一年級上學期主要集中在拼音學習，內(nèi)容相對枯燥，且識字量較大，可能會造成一定的學習負擔。我將努力建設自主、協(xié)作、探究的課堂模式，靈活應用現(xiàn)代教育技術，通過生動有趣、豐富多樣的教學手段提升學生的學習興趣，讓他們在學習中體會樂趣。

　二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。為了幫助學生識字和閱讀，所有生字和課文均注有拼音。

1.入學教育共兩部分，旨在通過圖畫幫助新入學的兒童了解校園生活，熟悉學校常規(guī)，掌握正確的讀書和寫字姿勢，并在實踐中培養(yǎng)良好的閱讀和寫字習慣。

2.漢語拼音部分，重點在于鞏固漢語拼音的基礎，要求學生能夠利用漢語拼音幫助識字和閱讀，掌握聲母、韻母的默寫及音節(jié)的抄寫，并在四線格上書寫規(guī)范。學生需在學習拼音的認識70個常用字。

3.識字教學分為兩組，每部分配有情景圖，有助于學生在具體情境中進行識字，也能激發(fā)他們的學習興趣。識字的編排遵循認寫分開，多認少寫的原則。

4.課文部分安排了20篇課文，分為4個單元。每篇課文包括圖文、生字表、練習、筆順圖、描紅等多個組成部分，內(nèi)容簡潔、篇幅適中、插圖美觀、作業(yè)要求明確。

　三、學期總目標

(一)漢語拼音

1.掌握漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，并規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能通過漢語拼音幫助識字、正音，學習普通話。

(二)識字與寫字

1.培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，能夠書寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則進行書寫，確保字跡正確、端正和整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2.學習用普通話流利地朗讀課文。

3.學會借助讀物中的圖畫進行閱讀。

4.對興趣內(nèi)容樂于與他人分享。

(四)口語交際

1.逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，提升語言表達能力。

2.認真傾聽他人的發(fā)言，努力理解重點內(nèi)容。

3.與他人交談時保持自然大方，禮貌待人。

4.增強表達自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表個人意見。

　四、教學重點、難點

(一)重點

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，激發(fā)他們對語文學習的興趣。

2.掌握漢語拼音，正確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，熟練拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫。

3.學會漢字的基本筆畫，按筆順書寫，保證字跡端正整潔。初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣。

4.識記常用漢字400個，并能夠書寫其中100個。

5.養(yǎng)成講普通話的習慣，用普通話流暢朗讀課文。

(二)難點

1.漢語拼音較為抽象，容易混淆，學生掌握難度較大，因此拼音教學是一個難點。

2.識字量的增加使得學生需要反復鞏固漢字的學習，因此400個漢字的教學也是一大挑戰(zhàn)。

3.在閱讀教學中引導學生積累語言，也是一個難點。

　五、提高教學質(zhì)量主要措施

1.端正教學思想，改進教學方法，了解新教材特點，抓住教學的重點和難點，確保教學目的明確。

2.深入研究新教材，了解學生需求，靈活運用教材進行教學。

3.在習慣和方法的培養(yǎng)上，重點指導學生掌握正確的寫字姿勢，通過統(tǒng)一要求、規(guī)范練習來實現(xiàn)有效訓練，并與家長合作，長期堅持書寫練習。

4.拼音教學中，結(jié)合情境圖、語境歌和字母學習，強化音節(jié)教學，重視指導學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，注重獨立認讀能力的培養(yǎng)。

5.在閱讀教學中，結(jié)合學生的年齡特點，掌握適度的理解，避免繁瑣的分析和空洞的說教，強調(diào)“讀”字，注重朗讀和背誦的指導。

6.重視老師的示范作用，通過范讀、范寫進行聽力和觀察訓練，提高學生整體素質(zhì)。

7.充分利用現(xiàn)代教育技術，通過媒體和教材中的情境圖，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

8.加強語文與生活的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中主動觀察，學習語言。

9.設立學習小組，讓學生自由合作，培養(yǎng)探究精神。

10.認真指導課后練習，及時進行教學反思和總結(jié)。

11.關注學生個體差異，做到因材施教，幫助優(yōu)秀學生與需要輔導的學生。

12.識字教學遵循認寫分開的原則，避免增加學生負擔，讓他們盡早接觸閱讀。在具體教學中，指導學生利用拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)新字與已學字的聯(lián)系，鼓勵使用記憶規(guī)律，遷移已學的部件和記憶方法。

13.重視寫字習慣的培養(yǎng)，強化寫字教學，采用板書示范，指導學生書寫易錯的筆畫和筆順，要求字跡規(guī)范美觀。

14.在口語交際教學前，提前布置準備，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交流興趣。在交際過程中，積極參與，提供模仿機會，關注交流的狀態(tài)，調(diào)控交際過程，實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。鼓勵學生在日常生活中積極主動與他人交流，提高口語交際能力。

一年級上冊語文教學計劃 第18篇

一、教材分析：

本冊教材包括“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個主要部分。為便于學生識字和閱讀，所有生字及課文均附有拼音標注。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”分為兩個部分，主要通過生動的圖畫引導剛?cè)雽W的孩子們掌握正確的讀書和寫字姿勢，重視用眼衛(wèi)生，并在實踐中形成“姿勢不正確不讀書”、“姿勢不正確不動筆”的良好習慣。讓學生從小培養(yǎng)愛護學習用品的意識。

2、漢語拼音部分旨在鞏固學生的拼音基礎，使其能夠運用漢語拼音幫助識字、閱讀及學習普通話。學生需要能夠默寫聲母、韻母，并在四線格中書寫得正確、工整。

3、識字內(nèi)容分為兩組編排，每組都配有情景圖，這種設計既幫助學生在具體情境中識字，又能激發(fā)他們的學習興趣，促進對事物的理解。

4、課文部分安排了14篇文章，分為6組，每篇課文均由插圖、文字、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分組成。在這14篇課文中，教學過程中將識字305個，寫字168個，課文內(nèi)容簡潔、短小，具有新穎性、美觀性及明確的作業(yè)要求。

二、班級概況：

班級總共有21名學生，其中男生8人，女生13人。學生們剛?cè)雽W，活潑好動，天真爛漫，思想和品德尚不成熟，正處于形成的初步階段。他們對學校的規(guī)章制度了解不夠，集體主義觀念尚未明確，對于學習也缺乏“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的不清晰，學習習慣正在慢慢形成。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴ 熟悉并掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵ 掌握正確書寫姿勢和握筆方法，培養(yǎng)愛護學習用品的意識。

2、漢語拼音:

⑴ 正確識別和朗讀聲母、韻母。

⑵ 能夠準確拼讀音節(jié)。

⑶ 說出聲調(diào)符號的名稱，正確朗讀四聲及輕聲。

⑷ 理解四線格的使用，能準確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴ 培養(yǎng)寫字的興趣及良好的書寫習慣，準確識讀305個生字。

⑵ 能說出基本筆畫的名稱。

⑶ 按照筆順在田字格中書寫或默寫168個生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會在田字格中參照范字書寫。

4、口語交際：

⑴ 根據(jù)圖畫，用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑵ 能根據(jù)圖意，用幾句連貫的話敘述簡單的事件。

⑶ 使用普通話進行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴ 將課文與日常生活聯(lián)系起來，理解常用詞和句子的含義。

⑵ 認識句號、問號、感嘆號，能用不同語氣朗讀句子，并正確處理長句中的停頓和重音。

⑶ 能夠朗讀和背誦指定的課文，進行角色分配朗讀對話。

⑷ 能夠流暢復述課文，句子連貫。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，準確把握新教材的特點，抓住教學的重點和難點，圍繞教學目標展開教學。

2、在培養(yǎng)學習習慣時，重點強調(diào)正確的書寫姿勢，進行嚴格訓練，確保統(tǒng)一要求、規(guī)范練習，語文課上堅持訓練，其他課程中持續(xù)練習，家長配合檢查評比，促進持續(xù)練習，持之以恒。

3、在拼音教學中，要合理安排情境圖、語境歌與字母學習的關系，強化音節(jié)教學，著重教導學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，努力培養(yǎng)學生的獨立識讀能力。

4、閱讀教學要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，把握理解的深度，去掉繁瑣的分析與空洞的說教，抓住“讀”字，注重多讀、精講，強調(diào)朗讀和背誦的指導，同時重視學生對詞語的理解和積累。

5、重視范讀、范寫與范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫進行觀察訓練，全面提升學生素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點：

1、進行熱愛自然的教育。

2、讓學生明白刻苦努力是成就人生的根本。

3、贊美真摯的親情。

4、傳授“勞動光榮，懶惰可恥”的理念。

5、進行益智教育。

6、關注科技發(fā)展與社會文明。

一年級上冊語文教學計劃 第19篇

一、學情分析:

學生剛?cè)胄?，尚未熟悉學校的日常規(guī)范。鑒于年紀較小，缺乏自律性。但大多數(shù)學生禮貌待人，能主動向老師問好。一部分學生已有說普通話的意識，能夠用簡單的普通話與老師及同學進行交流。然而，個別學生在握筆方法上仍需老師的持續(xù)指導和糾正。其他學習成績情況還有待后續(xù)觀察。

二、教材分析

本冊教材分為“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個模塊。入學教育旨在幫助學生適應校園生活，了解學習的基本規(guī)范。接著是漢語拼音部分，通過學習拼音認識70個常用漢字。隨后是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文，兩個識字單元各有4課，每課認字數(shù)量在12~14個之間。20篇課文被劃分為4個單元，整體上按由淺入深的方式編排，單元內(nèi)的課文內(nèi)容彼此相關。每個單元之后設置語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容鞏固語言知識，提升語言能力。整冊教材設有6個口語交際主題，安排在每個單元之后，促使學生在特定情境中進行口語交際訓練。識字部分強調(diào)認寫分開，提倡多認少寫。教材的編寫以課程標準為基礎，體現(xiàn)了課程標準的理念和精神，內(nèi)容兼具綜合性、科學性、時代性、趣味性及廣泛適用性等特點。

三、教學重點與難點:

(一) 重點:

1、 漢語拼音是學生學習漢語的基礎，因此拼音的教學為重點。

2、 認識常用漢字400個，其中需會寫100個漢字。

3、 學講普通話，逐步培養(yǎng)使用普通話的習慣。

(二) 難點:

1、 漢語拼音較為抽象且容易混淆，因而學生掌握時會遇到困難，拼音的教學成為難點。

2、 識字量的提升，學生的“回生率”較高，因此教學400個漢字是一個挑戰(zhàn)，如何鞏固記憶更是難點。

3、 如何有效引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

四、教學措施:

1、 幫助學生了解學校的日常規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、 深入研究新教材，全面了解學生情況，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒體，借助教材中優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

4、 加強語文與學生日常生活的聯(lián)系，引導學生在生活中學習語文。

5、 組建學習小組，鼓勵學生自主合作學習，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、 認真批改每一課作業(yè)，及時反饋和總結(jié)。

7、 尊重學生的個體差異，及時進行優(yōu)生輔導和弱生關照。

8、 改變“學會”為“會學”，傳授靈活的學習方法，將主動權交給學生，注重教材的整合和創(chuàng)意性使用，整體備課時關注單元內(nèi)各知識點的聯(lián)系。

9、 在識字教學中遵循認寫分開、多認少寫的原則，減輕學生負擔，以便他們能盡早進行閱讀。在具體實施中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關聯(lián)，鼓勵學生運用記憶規(guī)律，將已學的部件和識字方法遷移到新的漢字學習中。

10、 注重培養(yǎng)學生的寫字習慣，加強寫字教學的指導。指導過程中，要通過板書示范，指導學生書寫時需注意的筆畫及筆順，確保寫字端正美觀。

11、 在口語交際教學前提前布置準備工作。教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，積極參與學生的交流，提供可供模仿的范例，關注交際狀態(tài)，調(diào)控交際過程，形成有效的師生生生互動。多鼓勵學生在日常生活中主動與他人交流，以不斷提高他們的口語交際能力。

一年級上冊語文教學計劃 第20篇

知識目標

1、掌握“書、讀、學”等多義實詞的意義和用法；積累“而、則、于、也”等虛詞的運用技巧。

2、正確理解文中關于“重視閱讀”與“注重思考”的觀點。

3、認識閱讀的重要性，學習的意義，以及獨立思考的必要性。

能力目標

培養(yǎng)學生自主學習中文的能力，提高對課文的理解力。

德育目標

1、培養(yǎng)學生勇于探索知識的精神和創(chuàng)新意識。

2、培養(yǎng)學生尊重知識、勤奮學習的良好習慣。

●教學重點

1、學習課文，掌握條理清晰的表達方式。

2、準確把握“學者，傳道授業(yè)解惑之人?！敝小皩W”與“道”的深刻含義。

3、背誦和理解課文。

●教學難點

從“傳道”的高度去理解教師對學生的重要作用及其激勵精神。

●教學方法

1、引導法（通過啟發(fā)式提問激發(fā)學生對課文的思考與理解）

2、討論法（教師提出問題，引導學生深入討論，理清文章思路，理解“學”“道”的關系）

3、探究法（如對文中核心思想的深入探討）