五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探索活動激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維能力、理解科學(xué)探究過程、構(gòu)建模型驗證假設(shè)、樹立質(zhì)疑精神，以及關(guān)注自然與科技發(fā)展。教材分為多個單元，涵蓋沉浮、熱量、時間測量和地球運動等主題，強調(diào)動手實踐和實驗探究?？紤]到學(xué)生情況，教學(xué)將注重培養(yǎng)自主探究能力和實踐意識，鼓勵學(xué)生通過實驗和觀察獲得知識，并加強情感與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)措施包括豐富的實踐活動、科學(xué)小組合作、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。整體計劃力求通過生動的科學(xué)課程，使學(xué)生在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識，建立科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的過程與方法，親自體驗科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié)；

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建模型并通過實驗驗證假設(shè)；

4、樹立質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、關(guān)注自然環(huán)境，珍惜生命，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的進步。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生普遍認(rèn)真實習(xí)，較為好奇科學(xué)實驗，但不喜歡死記硬背，理解力和運用能力均有待提高。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力不足，主動學(xué)習(xí)意識薄弱。家長與學(xué)校多注重語文、數(shù)學(xué)及英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗及實踐活動中的知識獲取與能力發(fā)展不充分。

3、兒童心理分析：孩子們對周圍的世界充滿好奇，渴望探索，而我們的科學(xué)課程緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，注重采用適合年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，因此學(xué)生將展現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

五年級下冊的科學(xué)教材共分為四個單元：“沉與浮”、“熱”、“時間的測量”以及“地球的運動”。

第一單元關(guān)注沉浮現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解沉浮的相關(guān)因素，并掌握浮力的概念。通過動手實踐，學(xué)生能更深入了解沉與浮的原理，從而提升動手能力。

第二單元涉及熱的相關(guān)知識，通過實際操作讓學(xué)生明白液體與金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象以及熱的傳遞方式，制作一個簡單的保溫杯。

第三單元中，學(xué)生在制作計時工具的過程中，了解計時儀器的歷史，感知人類對時間的認(rèn)知，由此意識到時間的客觀流逝。學(xué)生還將通過體驗幫助建立時、分、秒等時間單位的概念。

第四單元探討地球的運動，討論晝夜交替的原因、“北極星”的特殊性、四季變化及“極晝”和“極夜”的現(xiàn)象，讓學(xué)生理解這些自然現(xiàn)象的基本原理。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：設(shè)計富有代表性的科學(xué)探究活動，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過實踐活動，幫助學(xué)生在感知與體驗的基礎(chǔ)上，建立較強的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、首先提升教師的科學(xué)教學(xué)技能至關(guān)重要。要抓住空閑時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，研究有效的教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、要結(jié)合班級與學(xué)生的實際情況，在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主，設(shè)計符合其年齡段的教學(xué)活動，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

3、注重“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、鼓勵學(xué)生在課外進行拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，要將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到大自然和社會實踐中，實現(xiàn)室內(nèi)與室外的結(jié)合。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 2篇

一、學(xué)生基本情況分析：

五年級共有58名學(xué)生，經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識和基本的實驗技能，同時具備了一定的探究意識。思維模式逐漸從具體的觀察向抽象的理解轉(zhuǎn)變。在接下來的教學(xué)中，我們需要進一步拓展學(xué)生的知識面，提高他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，培養(yǎng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，并增加實踐活動，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，從而促進科學(xué)知識在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二、教材分析

本冊教科書分為24課，以內(nèi)容為基礎(chǔ)劃分為五個部分，包括生命的歷程、地球與地表變遷、能量的存在、宇宙的探索以及科技與能源。教材注重學(xué)生知識的積累與整合，強調(diào)以整體聯(lián)系的視角構(gòu)建教材的體系。

在內(nèi)容選擇方面，教材運用聯(lián)系的觀點，將不同知識點整合起來，選擇體現(xiàn)綜合性和系統(tǒng)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，提升解決現(xiàn)實問題的能力，使他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究過程，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛與興趣。

2、使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識來解決生活中的實際難題。

3、在教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史科學(xué)家，增強學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)更注重學(xué)生興趣，圍繞他們感興趣的話題展開教學(xué)，通過實踐活動讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究，加深對科學(xué)及其探究過程的理解。解釋與模型是五年級教學(xué)中的重點與難點，需結(jié)合具體內(nèi)容強化相關(guān)訓(xùn)練。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，制作相關(guān)課件，借助動畫和圖像吸引學(xué)生的注意力，并簡化重點與難點內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更好地攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。

3、調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們查閱資料、繪制圖表、進行討論、思考和動手實踐，多方位刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手、動口、動腦能力。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、既要關(guān)注事物的表面特征，也要透過表象深入了解事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律，加大自主探究的力度，強化學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)與運用。在探究技能上，注重邏輯推理能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置推理難題來促進學(xué)生的思維發(fā)展。

2、幫助學(xué)生建立科學(xué)的自然觀，訓(xùn)練他們用聯(lián)系的觀點和思維方式看待問題，逐步加深探究深度，體現(xiàn)出螺旋式上升的學(xué)習(xí)過程。

3、注重實驗教學(xué)，強調(diào)安全教育，確保學(xué)生在實驗中的安全。

六、教學(xué)進度

第一單元

生命的奧秘

8課時 細(xì)胞 我從哪里來 人的一生 我像誰 生物繁殖新技術(shù)

第二單元

地球與地表的變化

7課時 火山 地震 各種礦物 地表的變化 做一塊卵石

第三單元

無處不在的能量

8課時 擺的秘密 鉆木取火 通電的線圈

(一) 通電的線圈

(二) 能量的廣泛應(yīng)用

第四單元

探索宇宙 5課時 太陽系 神秘星空 探索宇宙

第五單元

科技與能源 3課時 生物的啟示 開發(fā)新能源

研究與實踐 3課時 尋找達(dá)爾文的足跡 生活中的偽科學(xué)探索 我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程 3課時。

七、具體工作安排

二月份：

制定教學(xué)計劃;

三月份：

1、學(xué)習(xí)《新課程理念》，撰寫學(xué)習(xí)心得;

2、強化實驗教學(xué);

四月份：

舉行校級科學(xué)公開課;

五月份：

觀看優(yōu)秀教師的講座; 常規(guī)教學(xué);

六月份：

進行綜合復(fù)習(xí)，迎接期末考試;

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；

2、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的步驟和方法，親自參與其中；

3、學(xué)會構(gòu)建模型以驗證自身的假設(shè)；

4、激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；

5、增強學(xué)生對自然的親近感，珍視生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生們普遍認(rèn)真學(xué)習(xí)，對科學(xué)實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對知識的理解深度不足，運用能力有待提升；

2、已有知識與經(jīng)驗：學(xué)生的自主探究能力和主動性較弱。由于家庭和學(xué)校主要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中獲取知識的機會減少，能力提升有限；

3、心理分析：學(xué)生對周圍事物充滿好奇和探究欲望，而我們的科學(xué)課程緊貼小學(xué)生的生活，使得他們對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

　四、教材分析：

五年級下冊教材分為四個單元，分別為“運動與力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元主要討論運動與力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體間的相互作用，常常與運動密切相關(guān)。物體運動狀態(tài)的變化是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的核心概念。在本單元中，學(xué)生將通過一系列探究活動，進行預(yù)測、控制變量的對比實驗，以及通過數(shù)據(jù)分析解釋實驗結(jié)果，動手制作小車等活動，從而增強探究能力，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

第二單元通過制作計時工具，讓學(xué)生了解計時器的演變過程，并感知時間的流逝是客觀存在的。整個單元旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起時、分、秒等時間單位的概念。

第三單元“生物與環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查與考察，通過科學(xué)推理體驗生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物之間的相互依存和作用。學(xué)生將在生態(tài)瓶中觀察動植物間的食物鏈，以及生態(tài)平衡的變化，從而建立初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，認(rèn)識到生物之間的密切聯(lián)系。

第四單元探討地球自轉(zhuǎn)帶來的晝夜變化及其造成的時差現(xiàn)象，學(xué)生通過分析和實驗理解這些自然現(xiàn)象的原理。還會介紹極地的極晝和極夜現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)方向與季節(jié)變化之間的關(guān)系。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課中；

2、通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

5、在各班級成立科學(xué)小博士協(xié)會，鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)；

6、提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)學(xué)生獨立尋找證據(jù)進行驗證，自主得出結(jié)論并運用到實際問題解決中；

7、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生積極參加各種競賽活動，通過競賽促進學(xué)習(xí)。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗探究 專題研究 情境模擬 小制作

討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息分享會、報告會、交流會 訪問考察 競賽活動

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技實踐 角色扮演 科學(xué)幻想活動

　七、課時安排：

第一單元              14課時

第二單元              12課時

第三單元              14課時

第四單元              15課時

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 4篇

一．教材分析

本冊內(nèi)容包括《光與影》、《聲音的傳播》、《植物的生長》和《物質(zhì)的變化》四個單元。

第一單元“光與影”：學(xué)生通過觀察光源與物體之間的關(guān)系，探究光的直線傳播以及影子的形成。在一系列實踐活動中，學(xué)生能夠了解光的特性，掌握如何利用光源和物體的位置關(guān)系來解釋影子的變化。

第二單元“聲音的傳播”：學(xué)生通過實驗和觀察，了解聲音的產(chǎn)生、傳播及其特性。學(xué)生將制作簡單的樂器，探索聲音的高低、大小和音色，認(rèn)識到聲波的傳播與介質(zhì)的關(guān)系。

第三單元“植物的生長”：在觀察植物生長的過程中，學(xué)生通過實驗了解植物對陽光、水分、空氣和土壤的需求。通過記錄植物的生長變化，學(xué)生能夠認(rèn)識到生長的規(guī)律以及植物生長的基本條件。

第四單元“物質(zhì)的變化”：學(xué)生將通過觀察和實驗，了解物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化。探索固體、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)變過程，認(rèn)識到物質(zhì)變化的條件以及這些變化在日常生活中的實例。

二．學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生在科學(xué)概念方面的理解逐步加深，但仍需加強對知識的靈活運用能力。大部分學(xué)生的觀察能力和實驗設(shè)計初具能力，但獨立思考和主動探究的意識尚需提升。五年級的學(xué)生對周圍事物有著旺盛的好奇心，通過與生活緊密相關(guān)的科學(xué)知識，能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三．教學(xué)措施

1、明確科學(xué)課程的總體目標(biāo)，落實到每節(jié)課中；

2、設(shè)計豐富多彩的實踐活動，提升教學(xué)效果；

3、關(guān)注全體學(xué)生，使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、以專業(yè)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

5、各班可以成立科學(xué)小組，促進學(xué)生間的交流與合作；

6、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，通過動手實驗尋找證據(jù)，自主得出結(jié)論，并將學(xué)習(xí)應(yīng)用于實際問題中；

7、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織學(xué)生積極參與課外科技活動和各類競賽。

四．教學(xué)進度表

光與影

1、光的來源與性質(zhì) 1課時

2、影子的形成 1課時

3、光的直線傳播 1課時

4、制作光影玩具 1課時

5、光的反射和折射 1課時

6、研究影子的變化 1課時

7、光與影的互動實驗 1課時

8、單元復(fù)習(xí)與概念梳理 1課時

聲音的傳播

1、聲音的產(chǎn)生與特性 1課時

2、聲音的傳播方式 1課時

3、聲音的高低和大小 1課時

4、制作簡易樂器 1課時

5、探究聲波的傳播 1課時

6、噪音與耳朵保護 1課時

7、聲音比賽 1課時

8、單元復(fù)習(xí)與概念梳理 1課時

植物的生長

1、植物的基本需求 1課時

2、觀察植物的生長 1課時

3、水分對植物的影響 1課時

4、陽光和植物的關(guān)系 1課時

5、土壤的性質(zhì) 1課時

6、植物的繁殖方式 1課時

7、設(shè)計一個植物生長實驗 1課時

8、單元復(fù)習(xí)與概念梳理 1課時

物質(zhì)的變化

1、物質(zhì)的三態(tài) 1課時

2、變化的條件 1課時

3、物質(zhì)變化的實例 1課時

4、液體與氣體的轉(zhuǎn)變 1課時

5、固體的變化 1課時

6、觀察日常生活中的物質(zhì)變化 1課時

7、設(shè)計物質(zhì)變化的實驗 1課時

8、單元復(fù)習(xí)與概念梳理 1課時

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

通過培養(yǎng)五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以實踐和探究為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，使其具備探究問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本教材由“物體的運動”、“光與影”、“聲”的特性以及“植物的生長”四個單元構(gòu)成。教學(xué)時需注意以下方面：

（1）給予學(xué)生足夠的實驗材料，使他們在實踐中完成探究任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，以此得出合理的結(jié)論。

（3）科學(xué)概念并非一蹴而就，需通過長期學(xué)習(xí)和不斷探索來逐步建立，教師在教學(xué)時要注重循序漸進，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，使其理解概念形成的過程。

（4）教材中包含豐富的動手實驗項目，必須讓學(xué)生親自動手，只有在實踐中才能提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元物體的運動：學(xué)生觀察物體在不同條件下的運動狀態(tài)，開展一系列探究活動，研究力與運動的關(guān)系，理解摩擦力、重力等作用力對物體運動的影響。

（2）第二單元光與影：學(xué)生通過制作簡單的光源和遮擋物，觀察光的傳播及影子的變化，探索光與影之間的關(guān)系，理解光的直線傳播和反射原理。

（3）第三單元聲的特性：學(xué)生通過實驗感受聲音的產(chǎn)生與傳播，理解聲音的特征，探索不同材料對聲音的影響，培養(yǎng)對聲現(xiàn)象的好奇心。

（4）第四單元植物的生長：學(xué)生觀察植物的生長過程，記錄不同條件下植物的變化，探討影響植物生長的因素，如水、陽光和土壤營養(yǎng)等。

3、材料清單：

（1）第一單元物體的運動：

小球、木塊、滑輪、彈簧秤、臺秤、尺子、橡皮筋、不同材質(zhì)的表面。

（2）第二單元光與影：

手電筒、紙板、透明塑料片、鏡子、黑紙。

（3）第三單元聲的特性：

不同音高的樂器、振動板、聲波傳播實驗器、測音器。

（4）第四單元植物的生長：

土壤、不同類型的種子、花盆、水壺、記錄本。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課展現(xiàn)出了濃厚的興趣，并掌握了一定的科學(xué)知識，具備了基本的探究能力。然而，學(xué)生之間的差異也很明顯，優(yōu)等生對于科學(xué)的探索熱情高漲，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好；而部分后進生因?qū)茖W(xué)知識的抵觸和學(xué)習(xí)態(tài)度的消極，導(dǎo)致其科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。

在我任教的班級中，301班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但思維較為單一，參與討論的積極性有待提高；302班的學(xué)生則展現(xiàn)出較強的好奇心和參與意識，但部分學(xué)生需加強傾聽能力和團隊合作精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的探究活動，促進學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們識別和控制變量的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄實驗現(xiàn)象并進行分析，最終幫助其建構(gòu)科學(xué)概念。

2、五年級學(xué)生的思維還需以直觀形象為基礎(chǔ)，教師要從實際現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生進行歸納從而提升他們的科學(xué)探究能力。

3、在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，要以證據(jù)為依托，鼓勵學(xué)生通過理性的探討和大膽的質(zhì)疑，逐步形成科學(xué)的思維方式。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步看法，特別是在學(xué)習(xí)某些概念時的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行控制變量的實驗，確保實驗設(shè)計的科學(xué)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中認(rèn)真記錄，記錄下關(guān)鍵信息。

4、鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象，提升他們的表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理實驗結(jié)果，以形成正確的科學(xué)解釋。

6、在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中提供細(xì)致的指導(dǎo)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強學(xué)習(xí)的趣味性；

8、組織各類科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與競賽，以此提升學(xué)習(xí)動力。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集  現(xiàn)場考察 自然觀察  實驗

專題研究  情景模擬 科學(xué)小制作  討論

植物種植  科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、交流會

社區(qū)科學(xué)活動  參觀訪問  競賽  科學(xué)欣賞

家庭科技活動 角色扮演  科學(xué)想象

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 6篇

一、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，尤其對科學(xué)實驗有濃厚的興趣，但在知識的理解和運用上仍不足，存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生獨立探究的能力和主動探索的意識相對較弱。家庭與學(xué)校的教學(xué)重心多集中在語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科，使得學(xué)生缺乏通過觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動獲取知識的機會。

3、兒童心理分析：孩子們對周圍世界充滿好奇與探索的欲望?？茖W(xué)課程內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)，采用符合其年齡特點的學(xué)習(xí)方式，將能有效提升他們對科學(xué)的興趣。

二、教材分析：

本冊科學(xué)教材內(nèi)容生動有趣，具有較高的靈活性和開放性。重點突出物理現(xiàn)象的探究，增強與其他學(xué)科的聯(lián)系。教材分為四個單元：沉浮現(xiàn)象、熱量、時間測量以及地球運動。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：明確科學(xué)探究的主要活動，理解其基本特征，能夠進行觀察、實驗和制作等探究活動，探索生物及地球運動等科學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)價值觀：激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，鼓勵提問、想象和探索，并幫助他們形成正確的科學(xué)觀和思維方式，強調(diào)互助與合作的學(xué)習(xí)方法，強化環(huán)境保護和與自然和諧共處的意識。

科學(xué)知識：讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的物理知識，并能夠運用這些知識進行科學(xué)探究活動。

通過本冊的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，使他們在科學(xué)探究、價值觀及知識掌握等方面得到全面發(fā)展。

三、教學(xué)目的和要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。

2、了解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全過程。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛與應(yīng)用能力。

5、通過各單元的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識。

6、關(guān)愛自然與生命，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

四、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法。

五、基本措施：

針對該學(xué)科及年級的特點，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

(1) 開展生動的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

(2) 重視評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用，利用教材中提供的活動評價、單元自評和綜合評價等工具，通過形成性評價更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

(3) 注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動將科學(xué)探究目標(biāo)與知識目標(biāo)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

(4) 強調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

(5) 樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在探究活動中的安全知識、能力和習(xí)慣。

(6) 積極參與新教材實驗。

(7) 開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)的課外實驗，探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

根據(jù)對學(xué)生情況的分析，結(jié)合科學(xué)課的特性，潛能生主要表現(xiàn)如下：

1、對學(xué)科知識缺乏興趣；

2、缺少科學(xué)探究意識，探究能力不足；

3、缺乏團隊合作意識；

4、實踐能力薄弱。

針對這些問題，首先通過生動的教學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們的探究能力；在小組活動中，將他們分配到較優(yōu)秀的團隊，并開展“一幫一”的互助活動。

六、教學(xué)進度：

周次 內(nèi)容

1——————5周 沉浮現(xiàn)象

6——————10周 熱量

11—————12周 復(fù)習(xí)、期中考試

13—————16周 時間測量

17—————19周 地球運動

20周 總復(fù)習(xí)、期末考試

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 7篇

一、學(xué)情分析

通過對五年級學(xué)生的觀察與接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的科學(xué)綜合素養(yǎng)普遍偏低，科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，但對科學(xué)課充滿熱情。他們已具備了一定的探究能力，尤其是對新知識的好奇心和探索欲望十分明顯，樂于參與動手操作。然而，學(xué)生的差異性較大。有些同學(xué)對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展態(tài)勢良好；而部分后進生則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正以及對科學(xué)重要性的低估，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展相對滯后。

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究技能，如觀察、記錄和簡單實驗等。在本學(xué)期中，我計劃引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為系統(tǒng)的探究過程。由于本學(xué)期的探究內(nèi)容主要圍繞自然現(xiàn)象的成因、變化規(guī)律及其相互關(guān)系，學(xué)生在理解和掌握探究技能方面的挑戰(zhàn)將加大。例如，需要強調(diào)實驗前后的猜測和解釋應(yīng)基于充分的證據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)如何設(shè)計這類實驗；利用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將經(jīng)歷幾次較長時間的觀察研究活動：用線條、符號、圖畫和文字等方式記錄觀察到的現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的重要性。新內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生開展更多豐富的過程與方法活動。

二、教材分析

1、整體概述：

本冊教材由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成，預(yù)計每個單元教學(xué)約需10課時。教學(xué)時，要注意以下幾點：

（1）提供充足的材料，讓學(xué)生在動手與思考中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生將現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，從而得出科學(xué)結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一蹴而就的，需長時間學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)循序漸進，幫助學(xué)生逐步理解。

（4）本冊大量包含動手制作的項目，一定要讓學(xué)生親身經(jīng)歷制作過程，才能真正提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生將從物體的沉浮現(xiàn)象入手，通過一系列活動探索其規(guī)律，研究影響沉浮的因素，最終形成對沉浮現(xiàn)象的解釋，主要通過浮力與重力的關(guān)系以及密度的角度進行分析。

（2）第二單元“熱”：在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)觀察熱量變化引起的物體熱脹冷縮現(xiàn)象，探討熱量在物體中傳遞的規(guī)律，認(rèn)識到不同物體的導(dǎo)熱性能和生活中的應(yīng)用差異。

（3）第三單元“時間的測量”：學(xué)生通過制作計時工具進行觀測與測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史及其對“時間”理解的演變，感受計時工具的工作原理與對人類生活的影響。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究歷程，基于觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬等方法進行推理與論證，認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)模式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、本冊教科書設(shè)計了豐富的探究活動，有助于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生識別與控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的探索技巧，引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，而五年級學(xué)生的抽象思維仍需以直觀形象為基礎(chǔ)。我們在教學(xué)中應(yīng)從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括得出結(jié)論，促進他們的科學(xué)探究能力發(fā)展。

3、在情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，需基于對證據(jù)意識的重視，使學(xué)生能夠不斷尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性思考和大膽質(zhì)疑，發(fā)展其情感態(tài)度與價值觀。

四、具體教學(xué)措施

1、充分了解學(xué)生的前概念，掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

2、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3、利用豐富多彩的親身體驗活動來充實教學(xué)過程。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量實驗，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。

6、教導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

7、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理與加工，形成正確的解釋。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)計進度表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時

20xx 2月28日至3月4日 1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素有關(guān)；3、橡皮泥在水中的沉??；3課時

3 3月7日至3月11日 4、造一艘小船；5、浮力實驗；1課時；3課時

4 3月14日至3月18日 6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉浮；8、探索馬鈴薯沉浮的原因；3課時

5 3月21日至3月25日 單元復(fù)習(xí)；1、熱的概念；2、給冷水加熱；3課時

6 3月28日至4月1日 3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮；機動1課時；3課時

7 4月4日至4月8日 5、金屬也熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱比賽；3課時

8 4月11日至4月15日 8、設(shè)計制作一個保溫杯；單元復(fù)習(xí)；1課時；3課時

9 4月18日至4月22日 2、太陽鐘；3、用水測量時間；4、我的水鐘；3課時

10 4月25日至4月29日 5、機械擺鐘；6、擺的研究；機動1課時；3課時

11 5月2日至5月6日 五一休假；7、做一個鐘擺；3課時

12 5月9日至5月13日 8、制作一個一分鐘計時器；單元復(fù)習(xí)；2課時；3課時

13 5月16日至5月20日 1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史；機動1課時；3課時

14 5月23日至5月27日 3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰先迎來黎明；機動1課時；3課時

15 5月30日至6月3日 5、北極星“不動”的秘密；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎；機動1課時；3課時

16 6月6日至6月10日 7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋；機動1課時；3課時

17 6月13日至6月17日 單元復(fù)習(xí)；2課時；總復(fù)習(xí)；1課時；3課時

18 6月20日至6月24日 總復(fù)習(xí)；3課時；3課時

19 6月27日至6月30日 考試；3課時

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 8篇

一、教材分析

1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

蘇教版《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上冊基礎(chǔ)上進一步編寫而成的。本冊以“觀察與實踐周圍和自身”為主題，涵蓋了“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是如何延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的指揮中心”、“交流與質(zhì)疑”六個單元。

2.全套教材的特點

（1）從問題導(dǎo)入

（2）強調(diào)科學(xué)探究的過程

（3）注重在探究過程中數(shù)據(jù)資料的收集與匯總

3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本套《科學(xué)》教材在科學(xué)知識體系上有所創(chuàng)新，更加注重科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化，圍繞新單元主題重新整合相關(guān)的科學(xué)概念，例如：“生命之源——水”、“土壤與生命”、“固體與液體”等。特別關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的關(guān)聯(lián)以及科學(xué)的人文內(nèi)涵。

特點：通過“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的展示，可以看出本教材在整體結(jié)構(gòu)上經(jīng)過深入研究，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》的新理念，特別是在引入法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想后，使學(xué)生能夠同時看到“樹木”和“森林”。

4.教材的重點、難點

教學(xué)重點：理解機械的省力原理；知曉物體形狀的變化會影響承受力的大??；了解巖石與礦物的特點；認(rèn)識大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)系統(tǒng)的中心。

教學(xué)難點：能夠設(shè)計實驗以說明機械省力的原理；能利用形狀特點設(shè)計簡易的受力結(jié)構(gòu)，如房屋、橋梁等；能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程。

5.單元教材分析

科學(xué)五年級下冊教材劃分為六個單元，分別為“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是如何延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的指揮中心”、“交流與質(zhì)疑”。

第一個單元采用總分結(jié)構(gòu)。最初介紹機械的概念，然后用四節(jié)課分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后通過自行車鏈條傳動的實例引入機械傳動裝置，從力和能量的轉(zhuǎn)移角度闡釋機械是簡單機械的組合，幫助學(xué)生建立對機械的整體認(rèn)識。

第二單元在學(xué)生已掌握常見材料和力量的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新的制作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，培養(yǎng)科學(xué)制作技能，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣。通過尋找生產(chǎn)和生活中形狀與結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，使學(xué)生切身體會科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展和社會進步的重要性。

第三單元圍繞繁殖這個主題，較全面地討論植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列的活動，讓每位學(xué)生意識到繁殖是生命的共同特性，體會生命的珍貴，從而增強對生命的熱愛與珍惜。

第四單元的活動旨在讓學(xué)生通過多種感官及方法探究巖石的特性和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的成因和礦物的用途。借助對日益稀缺的礦物資源的討論，使學(xué)生意識到礦產(chǎn)資源的有限性，增強資源珍惜和保護環(huán)境的重要性。

第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性和探究性等多個維度出發(fā)，再次選擇學(xué)生熟悉的對象——自身的身體進行研究。圍繞本年級的探究技能訓(xùn)練重點“交流與質(zhì)疑”，安排豐富的探究活動，使學(xué)生體會和理解大腦作為指揮中心的作用，構(gòu)建符合生命科學(xué)知識邏輯和學(xué)生年齡特點的體系。

第六單元的“交流與質(zhì)疑”廣義上講，信息的發(fā)布和獲取都是交流，而質(zhì)疑體現(xiàn)為不輕信、不盲從、不畏權(quán)威、不滿足現(xiàn)狀。在科學(xué)探究的過程中，交流與質(zhì)疑不僅是探究相關(guān)的活動與技能，更是完整的探究過程的重要組成部分，是科學(xué)探究活動的價值取向與基本技能。

6.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，以促進學(xué)生之間的交流、合作和研討；

6、提供學(xué)生提問和假設(shè)的機會，引導(dǎo)他們自己動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將其應(yīng)用于解決實際問題；

7、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握關(guān)于“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面的基本科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)的科學(xué)概念。

過程與方法：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。關(guān)注資料的收集和實驗的探究，學(xué)會對事實進行簡單的分析和整理，并通過充分討論得出結(jié)論，運用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)進行解釋和推理的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出的探索興趣，探究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)與影響，關(guān)注時間變化，激發(fā)對運動與力關(guān)系的探索欲望，并從科學(xué)發(fā)展史中獲取更深的科學(xué)理解。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，旨在全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。針對全體學(xué)生，結(jié)合本學(xué)科的特點，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生在“提出問題、做出猜想、進行觀察實驗、解決問題”等系列探究活動中，獲取科學(xué)知識，增強科學(xué)探究能力，培養(yǎng)尊重事實與善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能夠從“是什么、不是、為什么、怎樣、會怎樣”中提出科學(xué)問題。

2、能夠?qū)μ岢龅膯栴}進行初步的比較和評價，知道猜想的可能錯誤并需要證實。

3、能夠用“如果……那么……”對猜想做出初步假設(shè)。

4、通過多種感官觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料及巖石的形態(tài)特征。

5、能夠按要求的順序進行觀察，如觀察水的形狀和溶解現(xiàn)象，并在教師的引導(dǎo)下借助工具進行間接觀察。

6、能夠運用對比觀察法找出觀察對象的相同點和不同點，知道簡單處理觀察對象可以提高觀察效果。

7、在教師的指導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗，能夠制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃。

8、能夠使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單的制作。

10、能從周圍對象中獲取觀察數(shù)據(jù)，并用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能夠根據(jù)對象的外部特征進行簡單分類。

12、通過詢問周圍人（教師、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息。

13、能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點并進行評議。

14、能夠用口頭語言、圖畫表達(dá)自己的想法，初步描述研究過程中的外部特征。

15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行對比。

16、尊重證據(jù)，了解借助工具觀察的有效性。

17、能夠?qū)⒆约旱奶骄拷Y(jié)果與假設(shè)進行比較并得出結(jié)論。

18、能夠判斷他人不同觀點和評議的正誤。

三、全冊教材分析

本冊教材圍繞學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗設(shè)計了40多個觀察和探究活動，在卡通人物“指南車”的引導(dǎo)下，圍繞生命體的外部特征及常見物體的性質(zhì)與功能展開。通過學(xué)習(xí)基本的觀察、比較、分類方法，滲透質(zhì)疑精神、尊重證據(jù)、關(guān)愛生命和關(guān)注環(huán)境等情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，從而為全套教材的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點為觀察、比較、分類和問題提出。

教材包含七個主題單元，從“走進科學(xué)”開始，圍繞校園內(nèi)的生命體和非生命體的外部特征展開探究活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察“身邊的動植物”，以及他們賴以生存的“水”、“空氣”、“土壤”和日常接觸的“各種材料”的性質(zhì)與功能，形成貼近學(xué)生生活的知識體系。每個單元由多個課題組成，各課題之間相互關(guān)聯(lián)，基本思路是從學(xué)生的日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提問并參與活動，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識與技能，最后將學(xué)到的內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用。

四、進度安排（見附表）

五、評價工作安排

評價方法：采用多樣的評價方式針對不同目標(biāo)和內(nèi)容，對學(xué)生進行全面化的教學(xué)評價，主要包括教師觀察、與學(xué)生溝通、記錄優(yōu)秀表現(xiàn)和任務(wù)完成情況等。

評價時機：評價應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

評價主體：采用多元化的評價方式，強調(diào)參與和互動，結(jié)合自評、師評和家長評等。

評價目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，改進教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)，最終達(dá)成課程宗旨。

六、教研專題及研究措施

以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。三年級下冊《科學(xué)》教學(xué)是起始階段，以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，進行實踐，思考和交流。科學(xué)并不神秘，它就在我們的生活中。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a) 大量閱讀教學(xué)理論書籍，不斷提高自身理論水平。

b) 認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積極撰寫相關(guān)教學(xué)論文。

c) 積極參與聽課并做好記錄。

d) 積極參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。

八、學(xué)科實踐活動安排

本學(xué)期科學(xué)活動安排如下:

第四周：能源的節(jié)約

通過節(jié)能教育，讓學(xué)生意識到當(dāng)前能源危機的嚴(yán)峻性，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題，我們應(yīng)從點滴做起，從自身做起，從生活中的小事開始。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)探究能力、思考能力和解決問題的能力，以及科學(xué)態(tài)度等。節(jié)能教育成為素質(zhì)教育的有效載體，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認(rèn)識到節(jié)能的重要性。

1、進行調(diào)查

2、交流討論，總結(jié)經(jīng)驗

3、開展宣傳活動

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探討，真正實施科學(xué)探究式教學(xué)，合理組織學(xué)生開展深度的科學(xué)探究活動。旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，增強他們發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力；使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣；培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析及教材分析

學(xué)生在知識和經(jīng)驗方面存在差異，部分學(xué)生具備豐富的課外知識，平時對各種事物的觀察能力較強，表現(xiàn)出對科學(xué)和自然的濃厚興趣；而另一些學(xué)生雖然在課堂上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，但缺乏課外閱讀，導(dǎo)致知識聯(lián)系不夠；大多數(shù)學(xué)生則對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡動手實驗，這種對科學(xué)的熱情是他們在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的強大動力。

三、教學(xué)總目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展其解決實際問題的能力，使其在日常生活中感知并運用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程與方法，親身體驗探究全過程，積累科學(xué)知識，增長實踐技能，感受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會用科學(xué)的視角看待和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提升實驗觀察能力，積極采集數(shù)據(jù)，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型以驗證其假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)和報刊等資料，信息的收集與整理能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持并發(fā)展學(xué)生對周圍自然的好奇心與求知欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感。

2、增強學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，形成與自然和諧相處的觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，提升辯論能力，同時尊重他人意見，合理表達(dá)自我看法。

（三）科學(xué)知識

1、掌握常用工具和機械的特性，能夠獨立設(shè)計和制作相關(guān)工具。

2、觀察與研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和建造自己的“橋梁”，體驗科技與工程結(jié)合的樂趣。

3、探討熱與燃燒之間的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進行分析與闡述。

4、了解能量的概念及其變化，能夠在實驗中親身感受能量的轉(zhuǎn)換。

四、教研專題及研究措施

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，適時引導(dǎo)。 2、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。 7、組織學(xué)生參與科技小制作活動。

五、教研課安排及評價工作安排

通過小組合作學(xué)習(xí)，進行組內(nèi)互評、自評及組際評價。

六、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

學(xué)習(xí)安全教育、師德培訓(xùn)、德育教育、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式推廣與展示，參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教研組的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)合集體講授、自學(xué)和小組討論等方式進行。

七、教學(xué)進度安排

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)通過親自參與探究活動來激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本課程分為“力與運動”、“光與聲”、“生物與環(huán)境”以及“地球與空間”四個單元。在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：

（1）為學(xué)生提供多樣的材料，鼓勵他們積極參與動手和思考的探究活動。

（2）幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，并利用這些證據(jù)進行推理和得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的形成是一個漸進的過程，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，循序漸進，確保學(xué)生的理解隨著學(xué)習(xí)不斷深化。

（4）本冊書中包含了大量的動手實驗項目，務(wù)必讓學(xué)生親身體驗制作過程，只有在實踐中他們才能真正提升科學(xué)探究的能力。

（1）第一單元力與運動：學(xué)生通過觀察不同物體的運動現(xiàn)象，進行一系列的實驗探究，理解運動的基本規(guī)律，研究影響運動的因素，最終形成物體運動的基本理論。

（2）第二單元光與聲：學(xué)生將通過制作簡易的聲音和光的實驗裝置，了解光和聲的傳播特性，以及它們對人類生活的影響，體會光與聲的實際應(yīng)用。

（3）第三單元生物與環(huán)境：學(xué)生基于對植物與動物基本特征的認(rèn)識，深入探討生物與其生存環(huán)境的關(guān)系，理解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和功能，樹立保護環(huán)境的意識。

（4）第四單元地球與空間：引導(dǎo)學(xué)生了解地球在宇宙中的位置及其運動規(guī)律，并通過觀察和模擬來探究日月星辰的變化及其對地球的影響。

三、材料清單：

（1）第一單元力與運動：木塊、彈簧秤、橡皮圈、滑輪、重物、小車、軌道等。

（2）第二單元光與聲：手電筒、塑料瓶、音響設(shè)備、反射鏡、音叉等。

（3）第三單元生物與環(huán)境：植物種子、土壤、顯微鏡、生態(tài)瓶等。

（4）第四單元地球與空間：地球儀、星圖、星光手電筒等。

四、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并初步掌握了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于實踐，操作能力較強。然而，學(xué)生之間的差異較大，優(yōu)等生對科學(xué)的熱情高漲，探索能力突出；而后進生可能在知識掌握和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在不足，尤其在面對更高難度的內(nèi)容時，可能會感到焦慮，導(dǎo)致對科學(xué)的興趣減弱。

目前我所教的五年級有30名學(xué)生，紀(jì)律良好，對科學(xué)課持積極態(tài)度。他們在探究過程中能夠有效地吸收知識，然而，部分學(xué)生的自我中心意識較強，傾聽和合作的技巧尚需加強。

五、教學(xué)目標(biāo)：

教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提高識別和控制變量的能力，繼續(xù)掌握通過對比實驗進行科學(xué)探究的技能，引導(dǎo)他們及時記錄實驗現(xiàn)象并進行分析與整理，把觀察轉(zhuǎn)化為證據(jù)。通過科學(xué)探究活動，逐步幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念，培養(yǎng)抽象思維。教師要從現(xiàn)象出發(fā)，促使學(xué)生總結(jié)歸納，得出科學(xué)結(jié)論，全面提升他們的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)其理性思考和質(zhì)疑精神，塑造積極的情感態(tài)度與價值觀。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 12篇

一、指導(dǎo)思想：以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親自體驗科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力發(fā)展他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中與科學(xué)親密接觸，運用科學(xué)原理指導(dǎo)生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，從中獲得知識，提升能力，享受探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，從而逐步學(xué)會以科學(xué)的視角看待和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)的形成與驗證，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察和測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，學(xué)習(xí)為實驗結(jié)果提出解釋，建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細(xì)致入微、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、親近自然，感受自然的美，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究及培養(yǎng)探究技能方面提出更高要求，包括強調(diào)實驗前后的猜測和解釋要有充分依據(jù)，掌握控制變量實驗的技巧，并學(xué)習(xí)如何進行實際的控制變量實驗，運用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的發(fā)生原因、變化及其規(guī)律。

8、計劃進行幾次較長期的觀察研究，能夠使用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察情況，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，意識到重復(fù)實驗的重要性。

三、教材分析：

本冊教材涵蓋了“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元。

1、知識方面，分為四個教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過研究綠豆種子的發(fā)芽和生長、蚯蚓的選擇，以探索生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探索生物與生物、生物與非生物之間的相互依賴關(guān)系，從而認(rèn)識到保護自然和維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，之后介紹多種光源發(fā)光時也會放熱，指出太陽是地球最大的光源與熱源，分析陽光下物體熱量與光照強度的關(guān)系，以及物體本身特性的影響，最終通過制作太陽能熱水器掌握相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元的教學(xué)主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面的地形和外貌，了解河流、海洋、山脈和高原等地形特征；二是探討地形和地貌的變化及其成因，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運動及外部自然力（如太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等）對地球表面形成和重塑的影響。

運動和力單元分為四部分，幫助學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，利用這些力驅(qū)動小車運動，并研究動力大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測量，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力的大小做準(zhǔn)備。第三部分著重研究摩擦力的因素及其對物體運動的影響。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，實施真正的科學(xué)探究型教學(xué)，積極組織學(xué)生進行深度的科學(xué)探究活動。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生解決問題的能力，使他們在日常生活中接觸科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)日常生活的工具，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，通過親身實踐體驗科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識，增長技能，感受到科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，并逐步學(xué)會科學(xué)地分析問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，關(guān)注測量和實驗中的變量控制與數(shù)據(jù)收集，鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證自己的假設(shè)；

4、保持和增強對周圍世界的好奇心及求知欲，形成細(xì)心大膽、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

全冊內(nèi)容情況：

蘇教版國標(biāo)版《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上冊基礎(chǔ)上編寫的。本冊的主題為“對周圍及自身的觀察和實踐”，包含“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是如何延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的指揮中心”和“交流與質(zhì)疑”六個單元。

　四、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活應(yīng)對；

3、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程；

4、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織并指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

課時安排：

第一單元、神奇的機械

1、機械的定義

2、如何移動重物

3、斜坡的啟示

4、擰螺絲的技巧

5、國旗升起的方式

6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的原理

第二單元、形狀與結(jié)構(gòu)

1、折疊形狀

2、建立支架

3、建造橋梁

4、房屋的構(gòu)造

第三單元、它們是如何延續(xù)后代的

1、無需種子也能繁殖嗎

2、動物是如何繁殖的

3、我的出生過程

第四單元、巖石與礦物

1、認(rèn)識常見巖石

2、礦物的屬性認(rèn)識

3、日漸稀缺的礦物資源

第五單元、人體的“指揮中心”

1、大腦的功能

2、神經(jīng)的作用

3、感覺的認(rèn)識

第六單元、交流與質(zhì)疑

1、交流的重要性

2、質(zhì)疑的意義

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生活潑好動，具有強烈的好奇心和探索欲，普遍表現(xiàn)出對科學(xué)的濃厚興趣。然而，也有部分學(xué)生在課堂上缺乏積極參與的意識，傾聽能力有待增強。班級的學(xué)習(xí)氛圍較好，但在思維能力和主動性方面存在一定的差異。

通過一學(xué)期的觀察與接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出高度的熱情，并對科學(xué)的基本概念有了一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到了有效提升，初步的探究能力也逐漸顯現(xiàn)。學(xué)生們對自然現(xiàn)象充滿了好奇，并樂于動手實踐。然而，成績差異明顯，一些高表現(xiàn)的學(xué)生在科學(xué)探究上展現(xiàn)出了持久的興趣，而相對弱勢的學(xué)生則態(tài)度較為消極，對科學(xué)的重要性認(rèn)識不足。

大多數(shù)學(xué)生掌握了基本的探究方法，例如觀察、記錄和簡單實驗等。本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的科學(xué)探究過程。由于課程內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象的成因及規(guī)律，學(xué)生在理解和掌握探究技能方面的要求會有所提高，特別是在實驗的推測和結(jié)論上需要有充分的依據(jù)。學(xué)生將進行幾次較長期的觀察與研究活動，以圖表的形式記錄數(shù)據(jù)并認(rèn)識重復(fù)實驗的重要性。全面的探究活動將為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材涵蓋“物體運動與力”、“聲音與光”、“植物的結(jié)構(gòu)與功能”和“地球與宇宙”四個單元，每個單元的教學(xué)時間大約為10課時。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

（1）提供豐富的材料，鼓勵學(xué)生在親自實踐中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效證據(jù)，以此得出科學(xué)結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的形成需要經(jīng)過長期的積累與學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時應(yīng)注重循序漸進，打好基礎(chǔ)，促進學(xué)生的概念發(fā)展。

（4）本冊教材包含許多動手制作的項目，務(wù)必讓學(xué)生參與其中，只有通過親自操作才能提高他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元“物體運動與力”：學(xué)生從簡單的物體運動現(xiàn)象入手，通過一系列的探究活動理解運動的規(guī)律，分析影響運動的因素，并最終掌握有關(guān)力的基本概念及其應(yīng)用。

（2）第二單元“聲音與光”：學(xué)生在上一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索聲音的傳播、光的反射與折射現(xiàn)象，認(rèn)識到日常生活中聲音與光的不同性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

（3）第三單元“植物的結(jié)構(gòu)與功能”：學(xué)生通過觀察植物的不同部分，探究其結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)植物的生長過程以及在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

（4）第四單元“地球與宇宙”：讓學(xué)生了解地球在宇宙中的位置，探索天體的運動及其規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過觀測和實驗獲取宇宙的基本知識。

3、材料清單：

（1）第一單元“物體運動與力”：

小球、彈簧秤、力學(xué)模型、坡道、橡皮筋、紙飛機、量角器、米尺、臺秤、玩具車等。

（2）第二單元“聲音與光”：

音叉、揚聲器、鏡子、透鏡、激光筆、聲波傳感器、透明塑料片等。

（3）第三單元“植物的結(jié)構(gòu)與功能”：

新鮮植物標(biāo)本、顯微鏡、放大鏡、土壤樣本、種子等。

（4）第四單元“地球與宇宙”：

地球儀、星空投影儀、天體模型、圖冊、時間觀察工具等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了多種探究活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要鼓勵學(xué)生識別和控制實驗中的變量，學(xué)習(xí)面對實驗進行系統(tǒng)性的記錄和分析，幫助他們逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維過程由具體到抽象，因此在教學(xué)中要從觀察與實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和概括，形成科學(xué)的思維方式。

3、重視學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中通過尋找證據(jù)來支撐自己的觀點，實現(xiàn)理性思考與質(zhì)疑精神的提升。

四、具體教學(xué)措施：

1、深入了解學(xué)生的前概念，因材施教，推動科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2、將探究作為課堂教學(xué)的核心活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過豐富多彩的實踐活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行控制變量的實驗，確保實驗的科學(xué)性。

5、幫助學(xué)生在觀察和實驗中做好詳細(xì)記錄，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。

6、鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

7、引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行整理和分析，形成科學(xué)的解釋。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)的互動性和趣味性。

9、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生積極參與各類科技競賽，以賽促學(xué)，提高整體學(xué)習(xí)效果。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 15篇

一、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有40名學(xué)生，班級中男生人數(shù)占較大比例。整體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，然而靈活性不足。他們傾向于以死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識，不善于主動探索和靈活運用所學(xué)知識。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面，缺乏深入理解及應(yīng)用能力。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究能力也較為薄弱。家長和某些教師更注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機會有限，更缺乏大人和老師及時的指導(dǎo)，未能有效利用觀察、實驗和探究等活動來獲取知識、鍛煉能力，培養(yǎng)思想感情。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界表現(xiàn)出強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作和探索具體事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活，強調(diào)以符合其認(rèn)知水平的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，從而激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

二、教材分析

《科學(xué)》五年級下冊教材由七個單元組成，涵蓋三種不同類型的內(nèi)容。教材重心放在培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)探究過程能力”，這一能力是本冊教材的主要目標(biāo)。教材也注重其他探究能力、科學(xué)知識以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求全方位提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識和體驗表達(dá)與交流的常用形式及基本方法。

2、能夠通過科普報告的方式分享研究成果。

3、能對研究過程和結(jié)果進行評價，并通過信息發(fā)布會與他人交流看法。

4、能夠在實踐活動基礎(chǔ)上撰寫完整的調(diào)查報告。

5、能撰寫規(guī)范的科學(xué)小論文。

6、能夠通過辯論會形式就某個主題進行表達(dá)與交流。

7、通過分析表達(dá)與交流的案例，學(xué)習(xí)提升表達(dá)與交流的能力。

四、重點、難點

在觀察和實驗過程中，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列系統(tǒng)的步驟和科學(xué)方法，還需要引導(dǎo)他們對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行分類、整理和分析，進行充分的討論以得出結(jié)論。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課中;

2、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因地制宜設(shè)置教學(xué);

3、通過豐富多彩的親身參與活動豐富教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式;

5、樹立開放的教學(xué)理念;

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、在各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進學(xué)生間的交流、合作與討論;

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機會，幫助他們通過實地探尋證據(jù)，進行思維加工后得出結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決;

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度表

周次 內(nèi)容 課時 第1周 回顧上冊內(nèi)容 2課時

第2-3周 第一單元：

春天的故事 單元測試 4課時

第4-5周 第二單元：

變換的天氣 單元測試 5課時

第6-7周 第三單元：

玩具總動員 單元測試 5課時

第8周 第四單元：

變廢為寶 單元測試 4課時

第9周 期中復(fù)習(xí)考試 4課時

第10-11周 第五單元：

形形色色的微生物 單元測試 5課時

第12周 第六單元：

像不像 單元測試 3課時

第13周 第七單元：

科學(xué)探究成果展示會 單元測試 3課時 復(fù)習(xí)考試